PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES

HUMANAS 1 GRADO.
I. DATOS GENERALES:

D.R.E.
U.G.E.L.
INSTITUCIN EDUCATIVA
LUGAR
AREA
Humanas.
GRADO Y SECCION
HORAS SEMANALES
DOCENTE

:
:
:
:
:

PUNO
PUNO
G.U.E. SAN JUAN BOSCO
PUNO
Persona, Familia y Relaciones

: PRIMERO SECCIONES: A, B Y C
: 02
:
VLADIMIR
RONALD
GONZA

SALLUCA

II. PRESENTACION:
El rea de Persona, familia y Relaciones Humanas, reafirma la preocupacin del
sistema educativo por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a
travs del nfasis en los procesos de individualizacin y socializacin,
contemplando tambin a nivel de la educacin en todos los niveles, la misma
que se orienta al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de si mismo y
a la interaccin con otros de manera constructiva.
Se promueve en los adolescentes y jvenes la reflexin sobre las necesidades e
intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que
influyen en su desarrollo personal, permitindose aprender de sus propias
experiencias y actitudes e ir interactuando un sistema de valores que consolide
su identidad.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
N
Tema N 1
Tema N 2

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Educacin para el xito y la creatividad.
Educacin en valores. (Responsabilidad, Honestidad)

IV. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES

Respeto

ACTITUDES
Acta sin discriminar.
Es corts en su trato.
Emplea vocabulario adecuado.
Cuida la propiedad ajena.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Cumple con los acuerdos y normas de convivencia.

Responsabilidad

Solidaridad.

Laboriosidad.

Cumple con las tareas que se le asigna.

Es puntual.
Permanece en la Institucin Educativa.
Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula.
Asume sus errores.
Presenta sus tareas en forma oportuna.
Ayuda a sus compaeros.
Comparte sus tiles escolares.
Comparte sus conocimientos y experiencias
Muestra disposicin cooperativa y democrtica.
Organiza el tiempo libre
Toma la iniciativa en el trabajo en equipo.
Participa en forma permanente y autnoma.
Persiste a pesar de sus errores.
Culminan sus proyectos y tareas oportunamente.
Muestra entusiasmo y dedicacin en las tareas que
emprende.

V. COMPETENCIAS:
ORGANIZADORES
DEL REA

COMPETENCIA
S

CAPACIDADES.

CONSTRUCCIN
Afirma su identidad.
DE LA AUTONOMA

RELACIONES
INTERPERSONALE
S

Se desenvuelve
ticamente.

Se valora a s mismo.
Autorregula
sus
emociones
y
comportamientos.
Se cuestiona ticamente ante situaciones
cotidianas.
Sustenta sus principios ticos.
Reflexiona sobre las relaciones entre sus
principios, decisiones y acciones.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

5.1. Unidades Didcticas.
U
D
A

Ttulo de la Unidad

1 La pubertad y la adolescencia.
2 La historia familiar.
3 El autocuidado personal.

Tipo
de
Unida
d
U.A.
U.A
U.A.

Sem.

CRONOGRAMA
TRIMESTRES
I

14
13
13

II

X
X
X

5.2. Organizacin del tiempo.

DURACION
Nmero de horas semanales.

I
02

II
02

III

III
02

Numero de Semanas.
Nmero total de horas.
Horas Imprevistas
Feriados
Horas Efectivas

13
26
02
03
22

13
26
02
03
22

14
28
02
03
24

VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Mtodos y tcnicas:
Mtodo demostrativo.
Estudio dirigido.
Tcnicas grupales.
Dinmicas motivacionales.

Medios y Materiales:
Flder y papel bond A4
Juego de escuadras
Lpiz, tarjador y borrador
Materiales para los proyectos.
Ppelo grafos
Plumones.

VIII. ORIENTACION PARA LA EVALUACION:

FORMAS

Auto evaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin, meta evaluacin

PROCEDIMIENTO
S

Pruebas orales, escritas, objetivas, etc.

INSTRUMENTOS

Fichas de aprendizaje, prcticas calificadas individuales y grupales,

grficos, diseos, cuadros estadsticos, construccin de slidos
geomtricos, gua de observacin, lista de cotejos, etc.

IX. BIBLIOGRAFIA:
LUDEA SEGOVIA, Santos F. PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS, Ediciones Independencia Arequipa Per 2005.
MINISTERIO DE EDUCACION. PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES
HUMANAS, Manual del Docente lima 2006.

Puno, abril del 2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
I - TRIMESTRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E.
U.G.E.L.
INSTITUCIN EDUCATIVA
LUGAR
AREA
GRADO Y SECCION
HORAS SEMANALES
DOCENTE

: Puno
: Puno
: G.U.E. SAN JUAN BOSCO
: Puno
: Persona, Familia y Relaciones Humanas.
: Primero Seccin A, B Y C
: 02
: VLADIMIR RONALD GONZA SALLUCA

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

Personalidad, Identidad, Adolescencia y Autoconocimiento
III. JUSTIFICACION:
Ante la urgente necesidad de fortalecer la identidad personal, as como el
autoconocimiento en el estudiante de educacin secundaria, la presente unidad
abarcar temas referentes a la Personalidad, identidad, adolescencia y
Autoconocimiento y desarrollar las competencias del ciclo.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
N
Tema N 1
Tema N 2

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Educacin para el xito.
Educacin en valores. (Responsabilidad, Honestidad)

V. VALORES Y ACTITUDES:
Valores.
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Identidad

Actitudes.

Acta sin discriminar.

Es corts en su trato.
Cumple con las tareas que se le asigna.
Es puntual.
Ayuda a sus compaeros.
Comparte sus tiles escolares.
Se identifica con los smbolos de la patria, regin, distrito y
comunidad.
Participa en eventos culturales organizado por la I.E.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS
Pubertad
y
adolescencia.
Cambios
fsicos,
diferencias
entre
varones y mujeres.
Autoestima, recursos
para fortalecerla.
Percepcin, atencin y
memoria.
Estrategias para la
atencin
y
la
concentracin.
Lectura comprensiva
Necesidades
del
desarrollo
de
la
adolescencia
Opciones ldicas, el
ocio
Motivacin: emocin.
Habilidades sociales.
Creatividad.

COMPETENCIA
Afirma su identidad.

CAPACIDADES
Reconoce las necesidades fsicas de su edad.

Se
desenvuelve
ticamente.

Acepta sus cambios fsicos reconociendo que

requiere nuevas formas de cuidado personal.

Se
desenvuelve
ticamente.
Afirma su identidad.
Afirma su identidad.

Asume una imagen positiva de si mismo

valorndose como tal.

Se
desenvuelve
ticamente.
Se
desenvuelve
ticamente.
Afirma su identidad.
Se
desenvuelve
ticamente.
Se
desenvuelve
ticamente.
Afirma su identidad.
Se
desenvuelve
ticamente.
Afirma su identidad.

Identifica lo que necesita aprender para mejorar

su aprendizaje.
Planifica su horario personal, considerando sus
intereses y habilidades y el uso creativo del
tiempo libre.
Reconoce sus habilidades expresndose con
respeto hacia los dems.
Reflexiona sobre el proceso de crecimiento
personal.
Asume decisiones propias para emplear su
tiempo libre.
Reconoce las necesidades emocionales de su
edad.
Reconoce
sus
habilidades
sociales,
expresndose con respeto hacia los dems.
Identifica lo que necesita aprender para mejorar
su creatividad.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS.
Enumera las caractersticas de la pubertad y
la adolescencia comparndolos.
Describe los cambios fsicos y biolgicos que
presenta
en
varones
y
mujeres
comparndolos.
Propone alternativas para fortalecer la
autoestima practicndolo diariamente.
Desarrolla ejercicios para elevar la capacidad
de percepcin en atencin y la memoria por
medio de juegos ldicos y multimedia.
Identifica y practica tcnicas de atencin y
concentracin.
Emite su opinin sobre el tema de un texto
ledo.
Enumera y debate las necesidades de
desarrollo de la adolescencia.
Planifica el uso adecuado de su tiempo libre
para mejorar su aprendizaje.
Enumera
sus
emociones
y
buscan
motivaciones adecuadas para su edad.
Practica
habilidades
sociales
propias
formando grupos de 5 estudiantes.
Desarrolla habilidades creativas por medio de
dinmicas ldicas y juegos multimedia.

Hrs
04
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02

VII. VALUACIN:
Organizadores
de
conocimientos

Indicadores de Evaluacin

Construccin de
la Autonoma

Relaciones
interpersonales.

Evaluacin
Tcnicas
Instrumentos.

Identifica los cambios psicolgicos y

afectivos de la infancia, pubertad y
adolescencia.
Identifica y reconoce sus
caractersticas personales.
Expresa sus ideas y sentimientos a
Examen
los dems en forma afectiva.
Aplica diferentes estrategias para
mejorar su aprendizaje.
Propone actividades acadmicas,
sociales, culturales y en diferentes
entornos.
Propone actividades acadmicas,
sociales, culturales y en diferentes
entornos.
Propone innovaciones para el
Examen
desarrollo de sus tareas en el trabajo
en equipo.
Reconoce la forma como se
relaciona con su entorno.

Pruebas orales
Exposicin de
un tema
Trabajo practico
Prueba escrita

Trabajo de
investigacin
Debate
Exposicin de
un tema
Prueba escrita

VIII. EVALUACIN DE ACTITUDES ANTE EL REA:

VALORES
Respeto
Responsabilidad
.
Solidaridad
Laboriosidad

ACTITUD ANTE EL REA

Acta sin discriminar.
Es corts en su trato.
Cumple con las tareas que se le asigna.
Es puntual.
Ayuda a sus compaeros.
Comparte sus tiles escolares.
Organiza el tiempo libre
Toma la iniciativa en el trabajo en equipo.

INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.

Puno, abril del 2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
II - TRIMESTRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E.
U.G.E.L.
INSTITUCIN EDUCATIVA
LUGAR
AREA
GRADO Y SECCION
HORAS SEMANALES
DOCENTE

: Puno
: Puno
: G.U.E. SAN JUAN BOSCO
: Puno
: Persona, Familia y Relaciones Humanas.
: Primero Seccin A, B Y C
: 02
: VLADIMIR RONALD GONZA SALLUCA

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

Sexualidad, genero, vnculo familiar y aprendizaje
III. JUSTIFICACION:
Ante la urgente necesidad de fortalecer la identidad personal, as como el vnculo
familiar en el estudiante de educacin secundaria, la presente unidad abarcar temas
referentes a la Sexualidad, genero, vnculo familiar y aprendizaje y desarrollar las
competencias del ciclo.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
N
Tema N 1
Tema N 2

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Educacin para el xito.
Educacin en valores. (Responsabilidad, Honestidad)

V. VALORES Y ACTITUDES:
Valores.
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Identidad

Actitudes.

Acta sin discriminar.

Es corts en su trato.
Cumple con las tareas que se le asigna.
Es puntual.
Ayuda a sus compaeros.
Comparte sus tiles escolares.
Se identifica con los smbolos de la patria, regin, distrito y
comunidad.
Participa en eventos culturales organizado por la I.E.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS
Pubertad
y
adolescencia.
Cambios
fsicos,
diferencias
entre
varones y mujeres.
Autoestima, recursos
para fortalecerla.
Percepcin, atencin y
memoria.
Estrategias para la
atencin
y
la
concentracin.
Lectura comprensiva
Necesidades
del
desarrollo
de
la
adolescencia
Opciones ldicas, el
ocio
Motivacin: emocin.
Habilidades sociales.
Creatividad.

COMPETENCIA
Afirma su identidad.

CAPACIDADES
Reconoce las necesidades fsicas de su edad.

Se
desenvuelve
ticamente.

Acepta sus cambios fsicos reconociendo que

requiere nuevas formas de cuidado personal.

Se
desenvuelve
ticamente.
Afirma su identidad.
Afirma su identidad.

Asume una imagen positiva de si mismo

valorndose como tal.

Se
desenvuelve
ticamente.
Se
desenvuelve
ticamente.
Afirma su identidad.
Se
desenvuelve
ticamente.
Se
desenvuelve
ticamente.
Afirma su identidad.
Se
desenvuelve
ticamente.
Afirma su identidad.

Identifica lo que necesita aprender para mejorar

su aprendizaje.
Planifica su horario personal, considerando sus
intereses y habilidades y el uso creativo del
tiempo libre.
Reconoce sus habilidades expresndose con
respeto hacia los dems.
Reflexiona sobre el proceso de crecimiento
personal.
Asume decisiones propias para emplear su
tiempo libre.
Reconoce las necesidades emocionales de su
edad.
Reconoce
sus
habilidades
sociales,
expresndose con respeto hacia los dems.
Identifica lo que necesita aprender para mejorar
su creatividad.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS.
Enumera las caractersticas de la pubertad y
la adolescencia comparndolos.
Describe los cambios fsicos y biolgicos que
presenta
en
varones
y
mujeres
comparndolos.
Propone alternativas para fortalecer la
autoestima practicndolo diariamente.
Desarrolla ejercicios para elevar la capacidad
de percepcin en atencin y la memoria por
medio de juegos ldicos y multimedia.
Identifica y practica tcnicas de atencin y
concentracin.
Emite su opinin sobre el tema de un texto
ledo.
Enumera y debate las necesidades de
desarrollo de la adolescencia.
Planifica el uso adecuado de su tiempo libre
para mejorar su aprendizaje.
Enumera
sus
emociones
y
buscan
motivaciones adecuadas para su edad.
Practica
habilidades
sociales
propias
formando grupos de 5 estudiantes.
Desarrolla habilidades creativas por medio de
dinmicas ldicas y juegos multimedia.

Hrs
04
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02

VII. VALUACIN:
Organizadores
de
conocimientos

Indicadores de Evaluacin

Construccin de
la Autonoma

Relaciones
interpersonales.

Evaluacin
Tcnicas
Instrumentos.

Identifica los cambios psicolgicos y

afectivos de la infancia, pubertad y
adolescencia.
Identifica y reconoce sus
caractersticas personales.
Expresa sus ideas y sentimientos a
Examen
los dems en forma afectiva.
Aplica diferentes estrategias para
mejorar su aprendizaje.
Propone actividades acadmicas,
sociales, culturales y en diferentes
entornos.
Propone actividades acadmicas,
sociales, culturales y en diferentes
entornos.
Propone innovaciones para el
Examen
desarrollo de sus tareas en el trabajo
en equipo.
Reconoce la forma como se
relaciona con su entorno.

Pruebas orales
Exposicin de
un tema
Trabajo practico
Prueba escrita

Trabajo de
investigacin
Debate
Exposicin de
un tema
Prueba escrita

VIII. EVALUACIN DE ACTITUDES ANTE EL REA:

VALORES
Respeto
Responsabilidad
.
Solidaridad
Laboriosidad

ACTITUD ANTE EL REA

Acta sin discriminar.
Es corts en su trato.
Cumple con las tareas que se le asigna.
Es puntual.
Ayuda a sus compaeros.
Comparte sus tiles escolares.
Organiza el tiempo libre
Toma la iniciativa en el trabajo en equipo.

INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.

Puno, abril del 2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
III - TRIMESTRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E.
U.G.E.L.
INSTITUCIN EDUCATIVA
LUGAR
AREA
GRADO Y SECCION
HORAS SEMANALES
DOCENTE

: Puno
: Puno
: G.U.E. SAN JUAN BOSCO
: Puno
: Persona, Familia y Relaciones Humanas.
: Primero Seccin A, B Y C
: 02
: VLADIMIR RONALD GONZA SALLUCA

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

Proyecto de vida y uso del tiempo y vida saludable
III. JUSTIFICACION:
Ante la urgente necesidad de fortalecer la identidad personal, as como el
autoconocimiento en el estudiante de educacin secundaria, la presente unidad
abarcar temas referentes a la Personalidad, identidad, adolescencia y
Autoconocimiento y desarrollar las competencias del ciclo.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
N
Tema N 1
Tema N 2

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Educacin para el xito.
Educacin en valores. (Responsabilidad, Honestidad)

V. VALORES Y ACTITUDES:
Valores.
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Identidad

Actitudes.

Acta sin discriminar.

Es corts en su trato.
Cumple con las tareas que se le asigna.
Es puntual.
Ayuda a sus compaeros.
Comparte sus tiles escolares.
Se identifica con los smbolos de la patria, regin, distrito y
comunidad.
Participa en eventos culturales organizado por la I.E.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CONOCIMIENTOS
Pubertad
y
adolescencia.
Cambios
fsicos,
diferencias
entre
varones y mujeres.
Autoestima, recursos
para fortalecerla.
Percepcin, atencin y
memoria.
Estrategias para la
atencin
y
la
concentracin.
Lectura comprensiva
Necesidades
del
desarrollo
de
la
adolescencia
Opciones ldicas, el
ocio
Motivacin: emocin.
Habilidades sociales.
Creatividad.

COMPETENCIA
Afirma su identidad.

CAPACIDADES
Reconoce las necesidades fsicas de su edad.

Se
desenvuelve
ticamente.

Acepta sus cambios fsicos reconociendo que

requiere nuevas formas de cuidado personal.

Se
desenvuelve
ticamente.
Afirma su identidad.
Afirma su identidad.

Asume una imagen positiva de si mismo

valorndose como tal.

Se
desenvuelve
ticamente.
Se
desenvuelve
ticamente.
Afirma su identidad.
Se
desenvuelve
ticamente.
Se
desenvuelve
ticamente.
Afirma su identidad.
Se
desenvuelve
ticamente.
Afirma su identidad.

Identifica lo que necesita aprender para mejorar

su aprendizaje.
Planifica su horario personal, considerando sus
intereses y habilidades y el uso creativo del
tiempo libre.
Reconoce sus habilidades expresndose con
respeto hacia los dems.
Reflexiona sobre el proceso de crecimiento
personal.
Asume decisiones propias para emplear su
tiempo libre.
Reconoce las necesidades emocionales de su
edad.
Reconoce
sus
habilidades
sociales,
expresndose con respeto hacia los dems.
Identifica lo que necesita aprender para mejorar
su creatividad.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS.
Enumera las caractersticas de la pubertad y
la adolescencia comparndolos.
Describe los cambios fsicos y biolgicos que
presenta
en
varones
y
mujeres
comparndolos.
Propone alternativas para fortalecer la
autoestima practicndolo diariamente.
Desarrolla ejercicios para elevar la capacidad
de percepcin en atencin y la memoria por
medio de juegos ldicos y multimedia.
Identifica y practica tcnicas de atencin y
concentracin.
Emite su opinin sobre el tema de un texto
ledo.
Enumera y debate las necesidades de
desarrollo de la adolescencia.
Planifica el uso adecuado de su tiempo libre
para mejorar su aprendizaje.
Enumera
sus
emociones
y
buscan
motivaciones adecuadas para su edad.
Practica
habilidades
sociales
propias
formando grupos de 5 estudiantes.
Desarrolla habilidades creativas por medio de
dinmicas ldicas y juegos multimedia.

Hrs
04
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02

VII. VALUACIN:
Organizadores
de
conocimientos

Indicadores de Evaluacin

Construccin de
la Autonoma

Relaciones
interpersonales.

Evaluacin
Tcnicas
Instrumentos.

Identifica los cambios psicolgicos y

afectivos de la infancia, pubertad y
adolescencia.
Identifica y reconoce sus
caractersticas personales.
Expresa sus ideas y sentimientos a
Examen
los dems en forma afectiva.
Aplica diferentes estrategias para
mejorar su aprendizaje.
Propone actividades acadmicas,
sociales, culturales y en diferentes
entornos.
Propone actividades acadmicas,
sociales, culturales y en diferentes
entornos.
Propone innovaciones para el
Examen
desarrollo de sus tareas en el trabajo
en equipo.
Reconoce la forma como se
relaciona con su entorno.

Pruebas orales
Exposicin de
un tema
Trabajo practico
Prueba escrita

Trabajo de
investigacin
Debate
Exposicin de
un tema
Prueba escrita

VIII. EVALUACIN DE ACTITUDES ANTE EL REA:

VALORES
Respeto
Responsabilidad
.
Solidaridad
Laboriosidad

ACTITUD ANTE EL REA

Acta sin discriminar.
Es corts en su trato.
Cumple con las tareas que se le asigna.
Es puntual.
Ayuda a sus compaeros.
Comparte sus tiles escolares.
Organiza el tiempo libre
Toma la iniciativa en el trabajo en equipo.

INSTRUMENTO
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.
Lista de Cotejo.

Puno, abril del 2016