INFORMTICA

Pedro gio

INFORMTICA

A lo largo de la historia el hombre ha necesitado transmitir y tratar

informacin de forma continua. An estn en el recuerdo las seales de humo
y los destellos con espejos que fueron utilizados hace ya bastantes aos, y ms
recientemente los mensajes transmitidos a travs de cables utilizando el
cdigo Morse o la propia voz por medio del telfono. La humanidad no ha
parado de crear mquinas y mtodos para procesar la informacin. Con este
fin surge la Informtica, como una ciencia encargada del estudio y desarrollo
de estas mquinas y mtodos. La Informtica nace de la idea de ayudar al
hombre en aquellos trabajos rutinarios y repetitivos, generalmente de clculo y
de gestin, donde es frecuente la repeticin de tareas. La idea es que una
mquina puede realizarlos mejor, aunque siempre bajo la supervisin del
hombre.
El trmino Informtica se cre en Francia en el ao 1962 bajo la
denominacin INFORMATIQUE y procede de la contraccin de las palabras
INFORmation autoMATIQUE. Posteriormente fue reconocido por el resto de
pases, siendo adoptado en Espaa en 1968 bajo el nombre de INFORMMICA
que, como puede deducirse fcilmente, viene de la contraccin de las palabras
INFORmacin autoMATTCA, En los pases anglosajones se conoce con el
nombre de Computer Science. La informtica se puede definir de muchas
formas y de hecho aparece en diversas publicaciones con una gran variedad de
definiciones, si bien todas ellas giran en torno a la misma idea. Nosotros

vamos a utilizar la definicin ms extendida: INFORMTICA es te ciencia

que estudia el tratamiento automtico y racional de la informacin.
Se dice que el tratamiento es automtico por ser mquinas las que realzan los
trabajos de captura, proceso y presentacin de la informacin, y se habla de
racional por estar todo el proceso definido a travs de programas que siguen el
razonamiento humano. Dentro de la ciencia de la Informtica se encuentran
incluidas una serie de funciones de las que mencionamos a continuacin las
ms importantes:
El desarrollo de nuevas mquinas.
El desarrollo de nuevos mtodos de trabajo.
La construccin de aplicaciones informticas.
Mejorar los mtodos y aplicaciones existentes.
Desde te aparicin de las primeras mquinas de clculo, no se ha parado la
investigacin para obtener mquinas cada vez ms potentes, rpidas, pequeas
y baratas. Por otra parte, en paralelo con el desarrollo de estas mquinas,
tampoco se detiene la investigacin para conseguir nuevos mtodos de trabajo,
novedosas formas de explotacin de las mquinas e innovadores modos de
compartir los recursos. La funcin de creacin de aplicaciones informticas se
refiere al desarrollo de programas para que las mquinas realicen el trabajo
para el que han sido creadas.

CAMPOS DE LA INFORMTICA

La informacin es el elemento que hay que tratar y procesar cuando en el

computador ejecutamos un programa, y se define como todo aquello que

permite adquirir cualquier tipo de conocimiento; por tanto, existir

informacin

cuando

se

conocer

algo

que

se

desconoce.

Los datos que maneja un programa son en un principio informaciones no

elaboradas y una vez procesados (ordenados, sumados, comparados, etc.)
constituyen lo que se denomina informacin til o simplemente resultados.
Para que una informacin sea tratada necesita transmitirse o trasladarse de un
lugar a otro, y para que exista transmisin de informacin son necesarios tres
elementos:

El

emisor

que

El

medio

El

receptor

da
que
que

origen

la

informacin.

permite

la

transmisin.

recibe

la

informacin.

Tratamiento de la informacin
. Entrada
- Recogida de datos
-

Depuracin

-Almacenamiento

de
de

datos
datos

. Proceso
-

Aritmtico

-Lgico

- Recogida de resultados.

.
- Distribucin de resultados

Salida

En trminos generales, se denomina entrada al conjunto de operaciones cuya

misin es tomar los datos del exterior y enviarlos a la computadora; para eso
en ocasiones es necesario realizar operaciones de depuracin o validacin de
los mismos. Estos datos tienen que quedar en la memoria de la computadora
para su posterior tratamiento. Al conjunto de operaciones que elaboran los
datos de entrada para obtener los resultados se le llama proceso o algoritmo, y
consiste generalmente en una combinacin adecuada de operaciones de origen
aritmtico y de tipo lgico. Por ltimo, se denomina salida al conjunto de
operaciones que proporcionan los resultados de un proceso a las personas
correspondientes. Se engloban en la salda tambin aquellas operaciones que
dan forma a los resultados y tos distribuyen adecuadamente. El algoritmo
necesario para la resolucin de un problema queda definido cuando una
aplicacin informtica es analizada, y posteriormente cada proceso se codifica
en un lenguaje que sea reconocible por la mquina (directa o indirectamente),
y tras una preparacin final obtendremos una solucin ejecutable por la
computadora. Seguidamente, vamos a definir los tres pilaras bsicos en los
que

se

sustenta

la

Informtica,

estos

son:

El

elemento

fsico

(hardware).

El

elemento

lgico

(software).

Elelemento

humano

(personal

informtico).

Actualmente se utiliza el trmino firmware para denominar cierta parte del

software que las computadoras traen pregrabadas desde su fabricacin y que
puede estar en memorias de soto lectura ROM (READ ONLY MEMORY) o
incorporada en su propia circuitera. El programa ms conocido de este tipo es
el que entra en funcionamiento cuando se conecta una computadora y que

permite el arranque de la misma se denomina arrancador. Hoy en da, se han

creado una serie de trminos referidos a determinados elementos o mbitos de
carcter no general.

APORTE

La informtica estudia lo que los programas son capaces de hacer (teora de la

computabilidad), de la eficiencia de los algoritmos que se emplean (complejidad y
algortmica), de la organizacin y almacenamiento de datos (estructuras de datos,
bases de datos) y de la comunicacin entre programas, humanos y mquinas
(interfaces de usuario, lenguajes de programacin, procesadores de lenguajes...),
entre otras cosas. Pues a su bes la informatica tambien maneja documentos
electronicos, sofware de diseo, aplicando los sistemas basicos de informacion,
realizando redes y el enzamble y mantenimiento de los equipos de computo y
sistemas operativos.

LA INFORMTICA Y EL EJERCICIO PROFESIONAL DE LA EDUCACIN

La Informtica educativa La Informtica Educativa es una disciplina que estudia

el uso, efectos y consecuencias de las tecnologas de la informacin y el proceso
educativo. Esta disciplina intenta acercar al aprendiz al conocimiento y manejo de
modernas herramientas tecnolgicas como el computador y de cmo el estudio de
estas tecnologas contribuyen a potenciar y expandir la mente, de manera que los
aprendizajes sean ms significativos y creativos. El desafo que presenta la
informtica educativa en el sector educativo ser la aplicacin racional y pertinente
de las nuevas tecnologas de la informacin en el desarrollo del quehacer
educativo propiamente. Snchez J. (1995)
Podemos concluir entonces que la Informtica Educativa es concebida como la
sinergia entre la educacin y la informtica, donde cada una de estas ciencias
aporta sus ms excelsos beneficios en una relacin ganar-ganar. Berros G.
(2001)
La informtica suele ser muy dinmica y los procesos de introduccin en la
enseanza se ven afectados no slo por problemas tecnolgicos, sino ms bien,
por problemas de adaptar estos recursos a nuestros hbitos de trabajo. En
cualquier caso, la informtica se ha visto interesante para mejorar los procesos de
enseanza por varias razones y posibilidades:
Existe la creencia que los ordenadores sirven para almacenar datos. Esto es
cierto, pero unas de sus nuevas posibilidades son: a) la comunicacin entre
usuarios, y b) entre usuario mquina.

LA IMPORTANCIA DE LA INFORMTICA EN LA SUPERVISIN

La supervisin consiste en vigilar y guiar a los subordinados de tal forma que

las

actividades

se

realicen

adecuadamente.

Este termino se aplica por lo general a niveles jerrquicos inferiores aunque

todo administrador, en mayor o menor grado, lleva a cabo esta funcin; por
esto, de acuerdo con el criterio personal de las autores, se considera la
supervisin, el liderazgo y los estilos de gerenciales, como sinnimos, aunque
referidos

diversos

niveles

jerrquicos.

La supervisin es una actividad tcnica y especializada que tiene como fin

fundamental utilizar racionalmente los factores que le hacen posible la
realizacin de los procesos de trabajo: el hombre, la materia prima, los
equipos, maquinarias, herramientas, dinero, entre otros elementos que en
forma directa o indirecta intervienen en la consecucin de bienes, servicios y
productos destinados a la satisfaccin de necesidades de un mercado de
consumidores, cada da ms exigente, y que mediante su gestin puede
contribuir

al

xito

de

la

empresa.

Supervisar efectivamente requiere: planificar, organizar, dirigir, ejecutar y

retroalimentar constantemente. Exige constancia, dedicacin, perseverancia,
siendo necesario poseer caractersticas especiales individuales en la persona
que cumple esta misin.
Aporte
Hoy ms que nunca, se requiere en las instituciones supervisores
hombres

pensantes,

capaces

de

producir con

altos

niveles

de

productividad

en

un

ambiente

altamente

motivador

hacia

sus

colaboradores. La supervisin depende de los Ministerios de Educacin

teniendo un carcter altamente especializado, que toma la forma de monitoreo
y evaluacin de los procesos de educacin que buscan mejorar la calidad del
aprendizaje, a travs un alto grado de profesionalizacin entre los distintos
actores,

autonoma

de

los

centros

educativos.

El sistema de informtica dentro de la supervisin tiene la finalidad de

proporcionar apoyo tcnico-pedaggico a los centros educativos que lo
soliciten y realizar inspecciones y control de las escuelas pblicas y privadas,
teniendo cuidado en que se cumplan las normas que regulan la educacin.

UTILIDAD DEL COMPUTADOR EN LA SUPERVISIN EDUCATIVA

El uso de las computadoras en las escuelas es muy fundamental e importante,

visto de una visin a futuro se vive en un mundo de una casi totalidad de la
globalizacin tecnologca, los docentes deben obtener mayor informacin y
aprendizaje ms experimentada y ms compleja sobre en lo que nos convoca
hoy

en

da.

El mundo en s se est basando completamente en una herramienta para

acceder y difundir informacin y aprendizaje a travs de la pantanlla virtual,
ya que es ms didctica y completa, nos otorga muchas herramientas donde
podemos encontrar de la informaciones ms simples hasta las ms complejas,
uno se puede ser ms culto, adquiriendo mayores datos mediante este gran
apoyo, pero tomando en cuenta que todo funciona si es bien utilizada la
computadora, y para eso debemos desde pequeos pedir una buena enseanza,

y por ende encuentro que el uso de las computadoras en las escuelas es

primordial.
Cada uno de las personas que estamos susestando este mundo globalizado,
somos quienes le damos el mayor enfass a esta gran importancia. Si
obtenemos las cumputadoras en las escuelas con buen aprendizaje, los
alumnos desde ya seran ms responsables y ms independientes.

La supervisin es definida como un proceso de apoyo externo de la unidad

educativa de carcter especializado, capaz de aportar al mejoramiento de los
procesos tcnicos pedaggicos que se dan al interior de la misma.
Las
-

funciones
Asesorar

en

del
el

desarrollo

de

supervisor

son:

proyectos

educativos.

- Apoyar al personal docente en diseo de estrategias de enseanza.

- Promover instancias de encuentro al interior de los establecimientos.
- Fomentar al anlisis de las formas de evaluacin del aprendizaje.
-

Promover

la

relacin

entre

escuela

comunidad.

- Apoya al cuerpo directivo en materias de administracin escolar.

- Estimular el desarrollo de instancias de participacin en las escuelas.

oles anticipadamente de su visita.