INSTITUCIN

DOCENTE
RESPONSABLE
TTULO
DE LA
SESIN
REA

DATOS
INFORMATIVOS

JUAN PABLO II
Maryorit Ibeth Paullo Montes

GRAD 1
O
BIMES I

SECCI nica
N
DURA 50 min.

Oraciones que Jess y Mara nos ensearon

1
N
SESI
N

FECH 16/05/2016
A

Educacin Religiosa.

II. SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
REA

COM

REA
CURRICUL
AR DE
EDUCACIO
N
RELIGIOSA

CAPACIDAD

Reconoce el plan amoroso

de Dios Padre para la
humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la
del ser humano a imagen y
semejanza suya, y en su
encuentro personal con l.

Identifica el gran amor

de Dios Padre, a
travs del cario de
todos
quienes
lo
rodean.

INDICADORES
-

Identifica
los
tipos
de
oraciones con la que se
pueden comunicar con dios
nuestro padre.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT
OS

PROCESO DE LOS
MOMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Motivacin
I
N
I
C
I
O

Te gusta la cancin? de qu trata la

cancin?
Dialogan
brevemente
acerca
de
las
respuestas dadas.
Se provoca el conflicto cognitivo con las
siguientes interrogantes.
El docente pregunta Cmo podemos
comunicarnos con dios?

Conflictos cognitivos

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
F
I
N
A
L

Procedimiento de la
informacin
CONSOLIDACIN O
SISTEMATIZACIN.

Evaluacin

Tarea o Trabajo en casa

Entonan la cancin: demos gracias al seor.

-

Recuperacin de los
saberes previos

RECURSOS Y
MATERIALES

15

Utilizando sus respuestas el docente

explica sobre cmo podemos
comunicarnos con dios padre.
20

La profesora expone en papelotes las

distintas maneras en la que se puede
comunicarse con dios.
Luego transcriben en sus respectivos
cuadernos.
Los nios y nias desarrollaran las
actividades del libro de educacin religiosa
pg. 25

Libro
15

Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una hoja de aplicacin para
desarrollar lo aprendido en clase.

INSTITUCIN
DOCENTE
RESPONSABLE
TTULO
DE LA
SESIN
REA

DATOS
INFORM ATIVOS

JUAN PABLO II
Maryorit Ibeth Paullo Montes

Sumas y restas en el tablero posicional

Lgico Matemtica

GRAD 1
O
BIMES I

SECCI nica
N
DURA 80 min.

2
N
SESI
N

FECH 19/05/2016
A

II. SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
REA

COM

REA
CURRICULA
R DE
LOGICO
MATEMATIC
A

CAPACIDAD

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Comunica y
representa ideas
matemticas.

INDICADORES
-

Expresa de forma oral o escrita el uso de los

nmeros en contextos de la vida diaria
(conteo).
Elabora representaciones de cantidades de
hasta veinte objetos, de forma concreta
(chapitas, piedritas, material Base Diez) y
simblica (nmeros, palabras).

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT
OS

PROCESO DE LOS
MOMENTOS
Motivacin

I
N
I
C
I
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
F
I
N
A
L

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
-

Realizan ejercicios de relajacin.

Recoge los saberes previos de los nios y las

nias a partir de las siguientes interrogantes:
Cmo podemos sumar y restar en el tablero
posicional?

Se les presenta un papelote con imgenes.

Observan la imagen y responden a las
interrogantes.
Cmo sabemos cuntos hay? qu
operacin matemtica podemos realizar?

Recuperacin de los
saberes previos

Conflictos cognitivos

Procedimiento de la
informacin

CONSOLIDACIN O
SISTEMATIZACIN.

Tarea o Trabajo en casa

Sealan en la lmina anterior losobjetos y con ayuda de su material

concreto, realizan la operacin.

Trabaja con el libro de Matemtica. Pide a los

estudiantes que ubiquen la pgina 79-80-8182 y escribe el nmero en la pizarra para que
puedan guiarse.

T
5

15

Material
concreto

- Se les presenta distintas sus en el tablero

posicional para que resuelvan, con la ayuda
de su material concreto..
- Se les plantea adiciones de dos cifras y
sustracciones de dos cifras.
-

Evaluacin

RECURSOS Y
MATERIALES
lamina

45

Libro de
matemtica

15

Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una hoja de aplicacin para
desarrollar lo aprendido en clase.

DATOS
INFORMATIVOS

INSTITUCIN
DOCENTE
RESPONSABLE
TTULO DE LA
SESIN

JUAN PABLO II
Maryorit Ibeth Paullo Montes

GRAD 1
O
BIMES I

SECCI nica
N
DURA 85 min.

Instituciones de mi comunidad

3
N
SESI
N

FECH 20/05/2016
A

Personal Social

REA

II. SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
REA

COM

REA
CURRICULAR
DE PERSONAL
SOCIAL

CAPACIDAD

Construccin de
la identidad y de
la convivencia
democrtica.

Describe cada una de las

Instituciones de su localidad
y sus funciones.

INDICADORES
-

Reconoce las distintas

instituciones de su
comunidad con sus
respectivas funciones.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT
OS

PROCESO DE LOS
MOMENTOS

Motivacin

I
N
I
C
I
O

Recuperacin de los
saberes previos

Conflictos cognitivos

D
E
S
A
R
R
O
L

Procedimiento de la
informacin

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

La profesora muestra a los nios la imagen de laplaza mayor donde se encuentra la Municipalidad de
Lima y la Catedral
Qu estamos observando? Quin es la autoridad
de la Municipalidad de Lima? Cmo ha sido
elegida? Quin es la autoridad de la Catedral?
Qu estamos observando? Quin es la autoridad
de la Municipalidad de Lima? Cmo ha sido
elegida? Quin es la autoridad de la Catedral?
La profesora entrega a cada alumno una ficha de las
instituciones de la comunidad y las relacionan con
sus autoridades.
INSTITUCIONES DE
AUTORIDADES
MI COMUNIDAD
Colegio
jefe de bombeos
Municipalidad
Director
Comisaria
Jefe de Mdicos
Hospital
Alcalde
Parroquia
Comisario
Compaa de
Prroco
Bomberos.
Luego explica las funciones de la Municipalidad:
Administran y controlan el transporte
Cuidan los parques y jardines
Limpieza de calles y recojo de basura
Alumbrado pblico.
-Tambin explica las funciones de las otras
instituciones.

RECURSOS Y
MATERIALES
laminas

Lpiz
Cuaderno

45

L
O
F
I
N
A
L

Como tarea dibujan normas propuestas para el

aula y adorna el contorno con grafismos

CONSOLIDACIN O
SISTEMATIZACIN.

Se le proporciona a cada alumno una hoja de

aplicacin donde los nios relacionan las
funciones de cada una de las instituciones.

Evaluacin

Tarea o Trabajo en casa

lpiz
hoja

20

Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una hoja de aplicacin

para desarrollar lo aprendido en clase.

DATOS
INFORMATIVOS

INSTITUCIN
DOCENTE
RESPONSABLE
TTULO DE LA
SESIN
REA

JUAN PABLO II
Maryorit Ibeth Paullo Montes

GRAD 1
O
BIMES I

SECCI nica
N
DURA 85 min.

la letra B

2
N
SESI
N

FECH 25/05/2016
A

COMUNICACION

II. SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
REA

COM

REA
CURRICULAR
DE
COMUNICACI
ON

CAPACIDAD

Expresin y
comprensin oral.

identifica la
respectiva utilizacin
de las grafas (VB).Hace distincin a
travs de la regla

INDICADORES

Reconoce los el uso de la regla

(v - b) en las diferentes halladas
palabras en el texto y las aplica
en la redaccin.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT
OS

PROCESO DE LOS
MOMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

El profesor pegar en la pizarra un texto escrito por un alumno del saln. Ellos tendrn que
leerlo. Luego el profesor preguntar
Qu les pareci el texto?, en caso que se den
cuenta de los errores ortogrficos, el profesor
Recuperacin de los
preguntar En qu palabras observamos los
saberes previos
errores? Juntos corregimos. Luego el profesor
preguntar
Es importante la ortografa? Se espera respuest
as de los alumnos. Luego, cuandochateamos es
cribimos como queremos, entonces, no es tan i
Conflictos cognitivos
mportante verdad? Seespera las respuestas.
Por ltimo, se pregunta Qu letras estn mal
escritas?, respuestas de los alumno.
Procedimiento de la
Presenta el ttulo de la clase:
informacin
EL USO DE LA V - B
-Se completa un esquema sobre el USO DE LA
V- B con la ayuda de los alumnos.
-El profesor escribe el tema en la pizarra y,
comienza a explicar las diferentes reglas de la
ortografa, con respecto al uso de la B V, cada
regla contendr ejemplos que servirn como
base para que los alumnos tambin puedan
participar en las ejemplificaciones de cada regla
que se va desarrollando en la clase.
-A cada alumno se le entrega una hoja
informativa con los datos ms importantes sobre
el tema y ejemplos que ellos debern rellenar a
medida que la clase avanza.

RECURSOS Y
MATERIALES
papelote

Motivacin

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Hoja
Lpiz

45

CONSOLIDACIN O
SISTEMATIZACIN.

Despus de que el profesor haya explicado las

reglas al uso correcto de la B V, pegar un
Papelgrafo con una lectura, donde se omite
la B V, los alumnos tendrn que completar la
lectura con las fichitas que contienen la B V y
despus que se termine de realizar la actividad
se corregir conjuntamente. Como ltima
actividad las alumnas tendrn que completar un
cuadro con palabras que se escriben con B.
-

F
I
N
A
L

Evaluacin

Tarea o Trabajo en casa

Para finalizar con la sesin el profesor

escuchar los comentarios delos
alumnos sobre la importancia de la
ortografa y el uso de la B V.
Como tarea el profesor les entregar
unas hojas con ejercicios que deben
resolverlos y corregirlos la prxima
clase.

colores
hoja
20

Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una hoja de aplicacin

para desarrollar lo aprendido en clase.

INSTITUCIN
DOCENTE
RESPONSABLE
TTULO DE LA
SESIN
REA

DATOS
INFORMATIVOS

JUAN PABLO II
Maryorit Ibeth Paullo Montes

GRAD 1
O
BIMES I

SECCI nica
N
DURA 85 min.

cuidado y conservacin de la salud

1
N
SESI
N

FECH 23/05/2016
A

Ciencia y ambiente

II. SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
REA

COM

REA
CURRICUL
AR DE
CIENCIA Y
AMBIENTE

CAPACIDAD

Comprende textos
escritos.

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

INDICADORES

Localiza informacin que se

encuentra en lugares evidentes
del texto descriptivo (inicio, final),
con estructura simple e imgenes.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT
OS

PROCESO DE LOS
MOMENTOS

RECURSOS Y
MATERIALES

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
-

Motivacin

Se canta la cancin de pin pon.

Te gusta la cancin? Qu hemos hecho?

que conocimos?
Dialogan
brevemente
acerca
de
las
respuestas dadas.
Dialogan acerca de la higiene y las
enfermedades
Qu sucede sino nos baamos? Cundo
Conflictos cognitivos
debemos lavarnos las manos? Cmo
debemos lavarnos los dientes?
Procedimiento de la
Se les entrega una hoja donde leen normas parainformacin
cuidar su salud.
Recuperacin de los
saberes previos

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

NORMAS PARA CUIDAR MI SALUD

Para estar saludable necesito:

a.

Lavarme bien las manos

antes de comer.

b.

Lavar bien los alimentos

Hoja
Lpiz

45

que voy a consumir.

CONSOLIDACIN O
SISTEMATIZACIN.
F
I
N
A
L

Evaluacin

Proteger los alimentos del polvo y de las

moscas.

d.

Usar de preferencia envases de vidrio

o papel para conservar los
alimentos.

e.

Asear todo mi cuerpo diariamente.

Se les entrega una ficha personal par

que llenen con la gua de su profesora.

Los nios y nias desarrollaran las

actividades del libro de Ciencia y ambiente.
-

Tarea o Trabajo en casa

c.

colores
libro

20

Los estudiantes llevarn a casa su libro para desarrollar.

Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una hoja de aplicacin
para desarrollar lo aprendido en clase.

DATOS
INFORMATIVOS

INSTITUCIN
DOCENTE
RESPONSABLE
TTULO
DE LA
SESIN
REA

JUAN PABLO II
Maryorit Ibeth Paullo Montes

GRAD 1
O
BIMES I

SECCI nica
N
DURA 85 min.

Los alimentos

2
N
SESI
N

FECH 24/05/2016
A

Ciencia y Ambiente

II. SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
REA

COM

REA
CURRICULAR
DE CIENCIA Y
AMBIENTE

CAPACIDAD

Seres vivientes
y conservacin
del medio
ambiente.

Reconoce la
importancia del
valor nutritivo de
los alimentos.

INDICADORES
-

Identifica a los alimentos

por su valor nutritivo a
travs de productos e
imgenes.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT
OS

PROCESO DE LOS
MOMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Los nios ven un video sobre un da en el
mercado

Motivacin

Responden las interrogantes. Qu

observan? Qu hacen las personas?
Qu alimentos hay y cules compran?
Todos los alimentos estn en un solo
lugar? SI NO Por qu? Para qu
nos sirven los alimentos?

Son nutritivos todos los alimentos?

Qu funcin cumplen?

La
docente
presentan
diversosalimentos y los reparte en forma grupal,para realizar las siguientes actividades:
Clasificacin de los alimentos por su
funcin nutritiva guiadas por la docente.
Comentario sobre la importancia de los
alimentos y su valor nutritivo para la
salud y crecimiento.

Recuperacin de los
saberes previos
Conflictos cognitivos
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Procedimiento de la
informacin

RECURSOS Y
MATERIALES
proyector

Hoja
Lpiz

45

Realizan la clasificacin de los

alimentos por su funcin a travs de un

organizador grfico en su lapt0p XO.

Utilizan las fotografas de los alimentos
para ilustrar su grfico.

Clasificacin de los alimentos por su

funcin
PROTECTORES

ENERGTICOS

CONSTRUCTO
RES

CONSOLIDACIN O
SISTEMATIZACIN.

Realizan el juego LA TABLA NUTRITIVA DE

ALIMENTOS
Elaboran una tabla para realizar el juego, que
consiste en escribir los nombres de alimentos
segn la clasificacin y letras iniciales dadas.
Gana el nio que llena su tabla correctamente
F
I
N
A
L

Evaluacin

Tarea o Trabajo en casa

Los nios y nias desarrollaran las

actividades del libro de Ciencia y ambiente.

libro

20

Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una hoja de aplicacin

para desarrollar lo aprendido en clase.

INSTITUCIN
DOCENTE
RESPONSABLE
TTULO
DE LA
SESIN
REA

DATOS
INFORMATIVOS

JUAN PABLO II
Maryorit Ibeth Paullo Montes

GRAD 1
O
BIMES I

SECCI nica
N
DURA 85 min.

Letra F

1
N
SESI
N

FECH 23/05/2016
A

Comunicacin

II. SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
REA

COM

REA
CURRICULAR
DE
COMUNICACI
ON

CAPACIDAD

Comprensin de texto.
Infiere el significado y
funcin de las
palabras, frases a
partir de las relaciones
establecidas entre
ellas.

INDICADORES

Reconoce la
consonante F
Escribe con facilidad
segn su nivel de
escritura nombres y
oraciones.

Identifica la
consonante F
Aumenta su
vocabulario.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT
OS

PROCESO DE LOS
MOMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
-

Motivacin
I
N
I
C
I
O

Recuperacin de los
saberes previos

F
I
N
A
L

Luego se promover el conflicto para que se

interese en la solucin. -Podremos
mencionar otras palabras con los sonidos
iniciales:Fa-Fe-Fi-Fo-Fu

Procedimiento de la
informacin

iniciamos la clase presentando el ttulo del tema.

La consonante F
Escuchan una frase.

CONSOLIDACIN O
SISTEMATIZACIN.

Extrae las palabras del texto ledo con la F

Se presentar en carteles algunas palabras con
las consonantes F y slabas aprendidas
anteriormente: m, p,s as, es , is , os , us
Ejemplo: maleta, paleta, solito, pistola, esptula,
pista, ostentoso, astro, usted. Plumones
Formamos oraciones.

Evaluacin

Tarea o Trabajo en casa

pregntales cmo se llama cada elemento en

voz alta. Qu nombres hemos mencionado?
Estas palabras con que sonido empiezan?

Conflictos cognitivos

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Se inicia la sesin mostrando una cajasorpresa, de la cual se irn sacando los

elementos

RECURSOS Y
MATERIALES
Caja sorpresa

Los nios y nias desarrollaran las

actividades del libro de Comunicacin.

Hoja
Lpiz

45

colores
libro

20

Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una hoja de aplicacin

para desarrollar lo aprendido en clase.

INSTITUCIN
DOCENTE
RESPONSABLE
TTULO
DE LA
SESIN
REA

DATOS
INFORMATIVOS

JUAN PABLO II
Maryorit Ibeth Paullo Montes

GRAD 1
O
BIMES I

SECCI nica
N
DURA 85 min.

Letra J

5
N
SESI
N

FECH 27/05/2016
A

Comunicacin

II. SELECCIN DE REAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
REA

COM

REA
CURRICULAR
DE
COMUNICACI
ON

CAPACIDAD

Comprensin de texto.
Infiere el significado y
funcin de las palabras,
frases a partir de las
relaciones establecidas
entre ellas.

- Reconoce

la consonante J
Escribe con facilidad
segn su nivel de
escritura nombres y
oraciones.

INDICADORES
Identifica la
consonante J
Aumenta su
vocabulario.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIN DE APRENDIZAJE:

MOMENT
OS

PROCESO DE LOS
MOMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
-

Motivacin
I
N
I
C
I
O

Recuperacin de los
saberes previos

F
I
N
A
L

Procedimiento de la
informacin

CONSOLIDACIN O
SISTEMATIZACIN.

Evaluacin

Tarea o Trabajo en casa

pregntales cmo se llama cada elemento en

voz alta. Qu nombres hemos mencionado?
Estas palabras con que sonido empiezan?
Luego se promover el conflicto para que se
interese en la solucin. -Podremos
mencionar otras palabras con los sonidos
iniciales:Ja-Je-Ji-Jo-Ju

Conflictos cognitivos

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Se inicia la sesin mostrando una cajasorpresa, de la cual se irn sacando los

elementos

RECURSOS Y
MATERIALES
Caja sorpresa

iniciamos la clase presentando el ttulo del tema.La consonante F

Escuchan una frase.
Extrae las palabras del texto ledo con la J
Se presentar en carteles algunas palabras con
las consonantes J y slabas aprendidas
anteriormente: m, p,s as, es , is , os , us
Ejemplo: maleta, paleta, solito, pistola, esptula,
pista, ostentoso, astro, usted. Plumones
Formamos oraciones.
Los nios y nias desarrollaran las
actividades del libro de Comunicacin.

Hoja
Lpiz

45

colores
libro

20

Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una hoja de aplicacin

para desarrollar lo aprendido en clase.