UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: "San Francisco de Ass"
1.2 DIRECTOR

: Julio Roa Atoche

1.3 SUB DIRECTOR

: Eloy Palacios

1.4 GRADO Y SECION

: 4 grado "B"

1.5 PROFESORA

: Lizbeth Paola Tume Pinday

1.6 DURACION

: 25 de abril al 22 de mayo

1.7 TIEMPO PROGRAMADO

: 20 das

1.8 SITUACION SIGNIFICATIVA : Los estudiantes de cuarto grado se encuentran en una etapa
de transicin: ya no se sienten muy nios, pero tampoco son adolescentes .Se van
despojando de su egocentrismo y su interrelacin socialista en su construccin , porque
todava presentan dificultades para trabajar en equipo y manejar asertivamente los
conflictos de confianza en s mismos y los dems .En esta etapa , los amigos cobran gran
importancia los nios se agrupan con los nios y las nias se agrupan con las nias.
Desde la escuela, se hace necesario ayudarlos o fortalecer su autoimagen positiva,
conociendo y aceptando sus posibilidades y limitaciones, a partir de experiencias que les
ayuden a reconocer sus caractersticas fsicas, cualidades y potencialidades como seres
nicos y valiosos .Por lo tanto, en desafo que les plantea es el siguiente: qu actividades
podemos desarrollar para reconocernos como personas nicas y valiosas?
En este marco, la presente unidad propicia una serie de actividades que retan al estudiante a
conocerse fsicamente , emocionalmente y a diferenciarse de los dems a partir de
reflexionar sobre si mismos , entrevistar a sus pares, expresar su punto de vista regulando
sus emociones, indagando a partir de la observacin, el modelado y la revisin de diversos
tipos de texto.
1.9 VALORES PRIORIZADOS

: Respeto -Autoestima

II .- TITULO DE LA UNIDAD :
"Nos reconocemos como personas nicas y valiosas
III.- PRODUCTOS:

Cuestionario de encuestas.
Descripciones.
Cartas.
Autorretrato.
Registro de informacin.

Maquetas.
Puesta en comn de talentos.

IV. - APRENDIZAJES A LOGRAR:

AREAS

COMUNICACI
ON

COMPETENCIA

Comprende textos
orales

CAPACIDADES

Escucha
diversos
textos orales.

Expresa con
claridad sus
ideas.

Se expresa
oralmente

INDICADOR

Interacta
colaborativam
ente
manteniendo
el hilo
temtico.

Comprende textos
escritos.

Recupera
informacin
de diversos
textos
escritos.

Infiere el
significado de

Presta atencin
acta dando
seales verbales
(responde) y no
verbales
(asiente la
cabeza, fija la
mirada,
etc.)segn el
tipo de textos
oral y las formas
de interaccin
propias de su
cultura.
Ordena sus
ideasen torno a
sus temas
variados a partir
de sus saberes
previos y de
alguna fuente
de informacin,
escrita, visual u
oral.
Sigue la
secuencia y
aporta al tema a
travs de
comentarios
relevantes.
Interviene para
formular y
responder
preguntas o
complementar
con pertinencia.

los textos
escritos.

Reorganiza la
informacin de
diversos
textos
escritos.

Produce textos
escritos.

Planifica la
produccin de
diversos
textos
escritos.

Localiza
informacin en
un texto con
algunos
elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario
variado.
Deduce la causa
de un hecho y la
idea de un texto
con algunos
elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario
variado.

Establece
semejanzas y
diferencias
entre las ideas,
los hechos, los
personajes y los
datos de un
texto con
algunos
elementos
complejos en su
estructura.

Propone con
ayuda, un plan
de escritura
para organizar
sus ideas de
acuerdo con su
propsito
comunicativo.

Escribe textos

Textualisa sus
ideas segn
las
convenciones
de la escritura.

Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto de
sus textos
escritos.

de diversos con
temticas y
estructura
textual simple, a
partir de sus
conocimientos
previos y en
base a alguna
fuente de
informacin.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.

Problematiza
situaciones.

Genera y
registra datos
o informacin.

Explica el mundo
fsico, basado de
conocimientos
cientficos.

Revisa el
contenido del
texto en
relacin a lo
planificado.

Hace preguntas
sobre un hecho
o fenmeno
seleccionado
por la docente.

Registra
informacin en
tablas de doble
entrada.

Comunica sus
conclusiones
oralmente, a
travs de
maquetas.

Describe las
caractersticas
corporales
externas e
internas de
nios y nias y
las semejanzas

Evala y
comunica

Comprende y
aplica
conocimiento
cientfico y
argumenta
cientficament
e.

PERSONAL
SOCIAL

Afirma su identidad.

Se valora as
mismo.

Autorregula
sus emociones
y
comportamien
tos.

entre ellos.
Menciona que
las
caractersticas
fsicas que
diferencian ala
hombre y mujer
estn
determinadas
por la presencia
de los rganos
genitales o
reproductores y
algunas
caractersticas
determinadas
por el sexo a
partir de la
pubertad.
Describe las
caractersticas y
funciones de
los rganos
reproductores
femenino y
masculino y lo
relaciona con el
sistema de
funcin de
reproduccin.
Elige sus
preferencias y
gustos para
proponer ideas
y tomar
decisiones que
le dan alegra y
satisfaccin
consigo mismo,
en situaciones
de juegos y
actividades
cotidianas y
creativas.
Practica la
relajacin

profunda,
relajacin y el
distanciamiento
de la situacin
para regular
emociones
fuertes como la
clera, miedo o
tristeza en
diversas
situaciones con
apoyo de un
adulto.

Se desenvuelve
ticamente.

Se cuestiona
ticamente
ante las
situaciones
cotidianas.

Sustenta sus
principios
ticos.

MATEMATICA

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Matematiza
situaciones

Identifica como
influyen las
emociones al
opinar sobre
acciones que
perciben como
buenos o malas.
Examina las
motivaciones e
intereses de las
acciones
consideradas
como buenas o
malas para los
adultos.
Explica por qu
considera
buenas o malas
determinadas
acciones, con
razones que van
ms all del
agrado o
desagrado.
Plantea
relacione entre
los datos en
problemas de
dos etapas
(comparacin -

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

igualacin),
expresndolos
en un modelo
de solucin
aditiva de hasta
cuatro cifras.
Plantea
relacione entre
los datos en
problemas de
una etapa
(igualacin 5 y
6), que propone
acciones de
igualacin,
expresndolos
en un modelo
de solucin
aditiva de hasta
cuatro cifras.
Organiza datos
en problemas
multiplicativos
(repeticin de
una media),
expresndolos
en un modelo
de solucin
multiplicativo
con nmero
naturales de
hasta cuatro
cifras.
Reconoce datos
relevantes en
situaciones de
proporcionalidad
simple y de
reparto exacto y
los expresa en
un modelo de
solucin con
nmeros
naturales de
hasta cuatro
cifras.

Elabora y usa
estrategias.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio

Matematiza
situaciones.

Elabora y usa
estrategias

Realiza
procedimientos
para compartir
nmeros
naturales de
hasta cuatro
cifras con apoyo
de material
concreto.
Elabora
representacione
s de nmeros de
hasta cuatro
cifras en forma
concreta,
grfica y
simblica.
Describe la
comparacin de
nmeros de
hasta cuatro
cifras, en la
recta numrica
y en el tablero
de valor
posicional.

Emplea
estrategias
heursticas
como hacer un
esquema, uso
de tablas,
descomposicin,
algoritmo
vertical al
resolver
problemas
aditivos o
multiplicaciones
de una o varias
etapas con
nmeros

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre.

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Elabora y usa
estrategias

naturales.
Elabora
representacione
s de nmeros de
hasta cuatro
cifras en forma
concreta,
grfica y
simblica.
Emplea
procedimientos
como el uso de
tablas de
proporcionalidad
simple y la
tcnica
operativa para
dividir nmeros
naturales.

Identifica la
regla de
formacin de los
datos en
problemas de
regularidad,
expresndolas
en un patrn
multiplicativo
con nmeros de
hasta cuatro
cifras.

Emplea
procedimientos
de clculo para
ampliar,
encontrar el
termino
intermedio en
patrones
aditivas y

multiplicativos ,
usando material
concreto(materi
al base diez,
baco, palitos o
canicas)y otros
recursos(uso de
tarjetas con
informacin)

Describe
informacin
sobre
preferencias
personales
contenida en
cuadros de
doble entrada y
grficos de
barras.
Organiza los
datos sobre
preferencias
personales en
tablas y los
representa en
grafico de
barras.
Propone ideas
para organizar
datos
cuantitativos en
situaciones de
su entorno
escolar.
Emplea
procedimientos
de recoleccin
de datos a partir
de una
encuesta.

RELIGION

Testimonia su fe
comprometindose
a construir una
sociedad ms justa
y ms humana.

Denuncia toda
forma de
injusticia, en
cuanto afecta
o destruye las
relaciones
humanas y el
respeto de la
persona

Reflexiona sobre
su participacin
de La Virgen del
Ftima y asume
una actitud de
fe.
Debate sobre
las apariciones
de La Virgen del
Ftima.
Reflexiona sobre
su participacin
del ngelus y
asume su
actitud de fe.

V.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

AREA

SESION

COMUNICACION

Leemos un cuento sobre los talentos.

PERSONAL
SOCIAL

Reconocemos nuestras caractersticas y

cualidades

MATEMATICA

Reconocemos nuestros esfuerzos por el

ahorro

CIENCIA Y
AMBIENTE
CIENCIA Y
AMBIENTE
RELIGION
COMUNICACIN
PERSONAL
SOCIAL
TUTORIA

Cmo es nuestro cuerpo?

Qu nos hace diferente?

TIEMP
O
1 da

1 da

25 de
abril

26 de
abril

1 da

27 de
abril

1 da

28 de
abril

1 da

29 de
abril

La creacin de Dios
Planificamos y organizamos nuestras
actividades.

FECHA

Reconocemos nuestras caractersticas y

cualidades

MATEMATICA

As como nosotros somos diferentes los

nmeros tambin lo son.

ARTE

Dibujo: la creacin de Dios

COMUNICACION
PERSONAL
SOCIAL
MATEMATICA
CIENCIA Y
AMBIENTE

Planificamos y organizamos nuestras

actividades.

1 da

2 de mayo

1 da

3 de mayo

1 da

4 de mayo

1 da

5 de mayo

1 da

6 de mayo

1 da

9 de
mayo

1 da

10 de
mayo

1 da

11 de
mayo

1 da

12 de
mayo

1 da

13 de
mayo

Expresamos nuestras emociones.

Orden y limpieza: dos principios de vida
para todos.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Qu hace diferente a los nios y a las

nias?
Qu hace diferente a los nios y a las
nias? (parte 2)

RELIGION

El ngelus

COMUNICACIN

Leemos el texto El len y el ratn

PERSONAL
SOCIAL

Nos reconocemos como personas valiosas

TUTORIA
MATEMATICA

Respetamos nuestros gustos.

ARTE

Dibujo libre

COMUNICACION

Reconocemos nuestras fortalezas y

debilidades.

PERSONAL
SOCIAL

Expresamos nuestras emociones.

MATEMATICA

Aprendemos todos juntos.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Reconocemos los estmulos

CIENCIA Y
AMBIENTE

Reconocemos los estmulos y los

receptores.

RELIGION

Virgen de Ftima

COMUNICACIN

Leemos un texto relacionado con las

emociones.

PERSONAL
SOCIAL

Nuestras emociones son importantes.

TUTORIA
MATEMATICA

Trabajamos en quipo, construimos un

maana mejor.

ARTE
COMUNICACION

Dibujo: Virgen de Ftima

Contamos y compartimos ancdotas.

PERSONAL
SOCIAL

Nuestras emociones son importantes.

MATEMATICA

A nuestro estilo, todos aprendemos.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Reconocemos nuestros sentidos.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Identificamos los sistemas

RELIGION
COMUNICACIN
PERSONAL
SOCIAL

1 da

16 de
mayo

1 da

17 de
mayo

1 da

18 de
mayo

1 da

19 de
mayo

1 da

20 de
mayo

Conocemos las apariciones de La Virgen de

Ftima
Planificamos una encuesta para conocer los
gustos y las preferencias de nuestros
compaeros.
Regulamos nuestras emociones.

TUTORIA
MATEMATICA

Agrupndonos y reagrupndonos,
multiplicamos oportunidades para
conocernos mejor

ARTE
Dibujo libre
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Libro de comunicacin de 4 grado de primaria- editorial Santillana Ministerio de educacin
2015. Rutas de aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? IV
Ciclo rea Curricular Ciencia y Ambiente 4 grado de Educacin Primaria. Ministerio de
Educacin (2006) Propuesta Pedaggica para el desarrollo de las capacidades
Comunicativas. Un Per que lee un pas que cambia. Informe de resultados de IE para
director y docente Cmo mejorar la comprensin lectora de nuestros estudiantes? 4 grado
de Primaria- EIB.

_______________________________
LIZBETH PAOLA TUME PINDAY
4 B

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: "San Francisco de Ass"
1.2 DIRECTOR

: Julio Roa Atoche

1.3 SUB DIRECTOR

: Eloy Palacios

1.4 GRADO Y SECION

: 4 grado "B"

1.5 PROFESORA

: Lizbeth Paola Tume Pinday

1.6 DURACION

: 23 de mayo al 20 de junio

1.7 TIEMPO PROGRAMADO

: 22 das

1.8 SITUACION SIGNIFICATIVA: En la unidad anterior los estudiantes del 4 grado lograron
descubrir sus caractersticas, cualidades, y talentos, lo que permiti conocerse y valorarse
ms. Sin embargo, muchos de ellos exigen el cumplimiento de sus derechos, sin tomar
conciencia de sus responsabilidades. Se aprecia, por ejemplo, que en la hora de recreo
algunos estudiantes se llaman por sobrenombres, tienden al consumo de alimentos poco
nutritivos y prefieren comprar alimentos chatarra cuyos desperdicios son arrojados en el aula
u otros espacios de la escuela. Por otro lado, algunos nios evidencian cansancio por las
horas de trabajo que deben asumir para ayudar a sus padres ante eso se preguntan: Cules
son mis derechos? Qu responsabilidades me corresponden como nio(a)?
En la presente unidad, se desarrollaran actividades que permitan a los nios y a las nias
interactuar con diversos tipos de texto para investigar, debatir y argumentar sobre la
importancia de hacer respetar sus derechos. Asimismo, tomaran conciencia que frente a un
derecho hay una responsabilidad como, por ejemplo, el respeto a sus compaeros, cuidado
de su mismo y conservacin de su salud, y del ambiente donde se desenvuelven (aula,
escuela, comunidad) y comprometerse para asumirlo responsablemente.
1.9 VALORES PRIORIZADOS

: Respeto -Autoestima

II.- TITULO DE LA UNIDAD:

"Investigamos sobre nuestros derechos para conocer nuestras responsabilidades

III.- PRODUCTOS:

Textos informativos (afiches) , (argumentativos, instructivos).

Recetarios
Manual de la buena salud.
Registro de informacin
Modelos.
Mural de compromiso

IV. - APRENDIZAJES A LOGRAR:

AREAS

COMUNICACI
ON

COMPETENCIA

Comprende textos
orales

CAPACIDADES

Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos orales.

Expresa con
claridad sus
ideas.

Se expresa
oralmente

Comprende textos
escritos.

Interacta
colaborativame
nte
manteniendo el
hilo temtico.

Organiza
informacin de
diversos textos
escritos.

INDICADOR

Opina dando
razones acerca
de las ideas,
hechos,
acciones,
personas o
personajes del
texto
escuchado.

Ordena sus
ideas en torno a
sus temas
variados a partir
de sus saberes
previos y de
alguna fuente
de informacin,
escrita, visual u
oral.

Interviene para
formular y
responder
preguntas o
complementar
con pertinencia.

Construye
organizadores y
resmenes para

Infiere el
significado de
los textos
escritos.

Deduce al tema
central y las
ideas
principales en
textos con
algunos
elementos
complejos en su
estructura y con
diversidad
temtica.

Propone con
ayuda, un plan
de escritura
para organizar
sus ideas de
acuerdo con su
propsito
comunicativo.

Revisa si se
mantiene en el
tema cuidando
de no presentar
digresiones,

Produce textos
escritos.

estructurar el
contenido de
textos con
algunos
elementos
complejos en su
estructura.
Deduce la causa
de un hecho y la
idea de un texto
con algunos
elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario
variado.

Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.

Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.

repeticiones,
contradicciones
ni vacos de
informacin.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Indaga, mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.

Explica el mundo
fsico, basado de
conocimientos
cientficos.

Genera y
registra datos o
informacin.

Registra datos o
informacin en
tablas, u otro
organizador
grfico.

Representa los
datos en
grficos de
barras simples.

Comunica sus
conclusiones
oralmente, a
travs de
dibujos o
grficos
simples.

Relaciona al
aporte
nutricional de
diversos
alimentos con la
funcin que
cumplen en el
organismo.
Elabora dietas
alimenticias con
productos de su
comunidad
considerando
los grupos de
alimentos y sus
componentes
nutricionales
que favorecen la
salud.

Evala y
comunica

Comprende y
aplica
conocimiento
cientfico y
argumenta
cientficamente
.

Construye una
posicin critica
sobre la ciencia y la
tecnologa en la
sociedad

PERSONAL
SOCIAL

Convive
respetndose
asimismo y a los
dems.

Describe las
caractersticas,
funciones y
cuidados de los
rganos de los
sistemas
digestivo,
circulatorio,
respiratorio y los
relaciona con la
funcin de
nutricin para el
cuidado de la
salud.

Relaciona a los
efectos de la
actividad fsica
en el sistema
respiratorio y el
cuidado de la
salud.

Explica el
impacto que el
consumo de
comidas
chatarra tiene
en la salud de
las personas.
Se reconoce
como una
persona con
derechos.
Reconoce que
los nios tienen
responsabilidad
es y deberes en
la escuela y en
la casa.
Reconoce que
los derechos de
los nios nos
pueden ser

Evala las
implicancias
del saber y del
quehacer
tecnolgico.

Interacta con
cada persona
reconociendo
que todos son
sujetos de
derecho y
tienen deberes.

afectados por
los parientes ni
los docentes.

Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn.

MATEMATICA

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbres.

Propone
iniciativas y las
gestiona para
lograr el
bienestar de
todos y para la
promocin de
los derechos
humanos.

Matematiza
situaciones

Seala que
tiene derechos
como a vivir en
un ambiente
sano, a la
integridad
personal entre
otras.
Participa en
acciones de
promocin de
los principales
derechos
establecidos en
la conveccin
sobre los
derechos del
nio.

Plantea
relaciones entre
los datos de una
etapa de
igualacin 5,
expresndolos
en un modelo
de solucin
aditiva de hasta
dos cifras.
Plantea
relaciones entre
los datos en
problemas de
una etapa de
igualacin 6,
expresndolos
en un modelo

de solucin
aditiva de hasta
dos cifras.

Comunica y
representa
ideas
matemticas.

Elabora
representacione
s concretas,
pictricas,
grficas y
simblicas de
las fracciones
como parte de
un todo y como
fracciones
usuales
equivalentes.

Emplea
procedimientos
de clculo
mental para
sumar, restar
nmeros
naturales con
resultados de
hasta cuatro
cifras.

Elabora y usa
estrategias.

RELIGION

Testimonia su fe
comprometindose
a construir una
sociedad ms justa
y ms humana.

Denuncia toda
forma de
injusticia, en
cuanto afecta o
destruye las
relaciones
humanas y el
respeto de la
persona

Reflexiona sobre
la importancia
de la biblia y
asume una
actitud de fe.

Debate sobre
los diez
mandamientos y
los pone en
prctica.

V.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:

AREA
COMUNICACIN

SESION
Leemos un texto narrativo La mquina de
hacer los deberes

PERSONAL
SOCIAL

Conoces los derechos de los nios?

MATEMATICA

T y yo somos diferentes, los nmeros

tambin representan diferentes cosas.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Todo lo que nos gusta como es saludable?

CIENCIA Y
AMBIENTE

Conocemos nuestro sistema digestivo para

mantenerlo saludable

TIEMP
O

FECHA

1 da

23 de
mayo

1 da

24 de
mayo

1 da

25 de
mayo

La biblia
RELIGION
COMUNICACIN

Exponemos sobre nuestros derechos.

PERSONAL
SOCIAL

Tenemos derechos, pero tambin

responsabilidades.

1 da

26 de
mayo

Mis juegos preferidos.

1 da

27 de
mayo

TUTORIA
MATEMATICA

ARTE
COMUNICACION
PERSONAL
SOCIAL
MATEMATICA

Dibujo libre
Leemos un texto informativo Sujetos
plenos de derechos.
Tenemos derecho a un nombre y a la
identidad.
Realizamos una encuesta.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Qu alimentos necesita nuestro cuerpo?

CIENCIA Y
AMBIENTE

Conocemos nuestro sistema respiratorio

para mantenernos saludables.

1 da

30 de
mayo

1 da

31 de
mayo

1 da

1 de junio

1 da

2 de junio

1 da

3 de junio

Los 10 mandamientos.
RELIGION
COMUNICACIN
PERSONAL
SOCIAL

Participamos en una asamblea para

planificar nuestras actividades.
El trabajo infantil atenta con nuestros
derechos?

TUTORIA
MATEMATICA

Descubrimos como ganar en la serpiente

numrica.

ARTE
COMUNICACION

Dibujo libre
Investigamos sobre nuestros derechos.

PERSONAL
SOCIAL

Derecho a la salud.

MATEMATICA

El que saca ltimo gana.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Respirar es esencial para mantenernos

saludable

CIENCIA Y
AMBIENTE

Elaboramos el manual de hbitos

saludables.

1 da

6 de junio

1 da

7 de junio

1 da

8 de junio

1 da

9 de junio

RELIGION
COMUNICACIN
PERSONAL
SOCIAL

Debatimos sobre los derechos y las

responsabilidades que como nios y nias
nos toca asumir.
Elaboramos el mural de los derechos y
responsabilidades.

TUTORIA
MATEMATICA

Las cajas de las mil caras.

ARTE

Los colores primarios.

COMUNICACION

Leemos una receta.

PERSONAL
SOCIAL

La familia.

MATEMATICA

Celebramos nuestro derecho a la recreacin

construyendo estructuras de cajas.

1 da

10 de
junio

1 da

13 de
junio

1 da
14 de
junio

CIENCIA Y
AMBIENTE

Conocemos nuestro sistema circulatorio

para cuidarlo mejor.

CIENCIA Y
AMBIENTE

Una dieta alimenticia, sana es parte de una

buena nutricin.

1 da

15 de
junio

COMUNICACIN

Revisamos y compartimos recetas.

1 da

16 de
junio

PERSONAL
SOCIAL

Funciones de la familia.

1 da

17 de
junio

RELIGION

TUTORIA
MATEMATICA
ARTE

Construimos estrellas doblando, plegando y

cortando papel para adornar la feria de los
juguetes.
Colores secundarios

COMUNICACION

Leemos afiches sobre nuestros derechos

PERSONAL
SOCIAL

Da del padre.

20 de
junio

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Libro de comunicacin de 4 grado de primaria- editorial Santillana Ministerio de educacin
2015. Rutas de aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? IV
Ciclo rea Curricular Ciencia y Ambiente 4 grado de Educacin Primaria. Ministerio de
Educacin (2006) Propuesta Pedaggica para el desarrollo de las capacidades
Comunicativas. Un Per que lee un pas que cambia. Informe de resultados de IE para

director y docente Cmo mejorar la comprensin lectora de nuestros estudiantes? 4 grado

de Primaria- EIB.

_______________________________
LIZBETH PAOLA TUME PINDAY
4 B