National University College

Divisin Online

Proyecto de Investigacin
xito escolar en Nios con autismo en ambiente preescolar

Adalyz Rodrguez Pizarro

EDUC 5100
Prof. Maggie Crespo Ocasio

Tabla de Contenido

I.
II.
III.
IV.

Introduccin y Antecedentes
Revisin de Literatura
Metodologa
Referencias

3 -7
8 - 12
13 - 14
15 - 16

Capitulo I. Introduccin y Antecedentes

Durante aos se ha hablado de los nios con diagnostico dentro del espectro autista, su
comportamiento y sus respuestas ante diferentes situaciones; incluso se ha impartido
enseanza especializada a profesionales para poder atender las necesidades educacionales
de esta poblacin, que se encuentra en crecimiento constante, pero Se est logrado obtener
verdaderamente el xito escolar en esto nios? Este proyecto de investigacin tratar de
contestar esa interrogante que a diario varios profesionales, padres con nios
diagnosticados con autismo y la comunidad en general se hacen.
Eleg este tema para realizar este estudio, ya que la poblacin de nios con autismo
est creciendo a paso acelerado. En la actualidad se estima que 1 de cada 68 nacimientos
de nios se diagnostican con Espectro Autista cuando hacen 10 aos era 1 por cada 166
nacimientos, aumentando en sobre un 100% los casos diagnosticados en tan solo una
dcada (Austims Speaks, 2015.). Estas cifras a mi entender son unas alarmantes ya que
muchas veces nuestros compaeros maestros no cuentan con herramientas que le ayuden de
una manera satisfactoria poder trabajar con los nios de esta poblacin y ms a nivel preescolar que es cuando en su mayora se hacen los diagnsticos.
Esta investigacin tiene como propsito poder mejorar recursos existentes y descubrir
nuevos recursos que sean vanguardistas, o sea que se ajusten a la demanda de la actualidad,
para que los nios que tengan problemas de autismo no se queden rezagados
educacionalmente hablando, para que los maestros que en estos momentos le imparten el
pan de la enseanza puedan ayudarles a desarrollar su nivel de conocimiento y
funcionamiento, haciendo prometedor el futuro de estos nios. Adems de buscar la
manera de llevar reforzar los conocimientos que ya poseen estos nios con autismo en edad
preescolar. Ya que son nios que estn empezando a desarrollarse cognoscitivamente y se
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puede lograr moldear de manera ms fcil su comportamiento, entendiendo que esta

poblacin es especial tienen deficiencia, en hacer contacto visual, afecto y sensorial.
Tambin busca la manera de que los maestros puedan integrar al nio con diagnstico
de autismo en las actividades diarias que realizan los nios tpicos y no rezagar a estos por
no tener el mismo inters que los otros, dar adems herramientas a los profesionales, para
enfocarse ms en lo que es el inters del nio, llamando la atencin de este y as poderlo
integrar a las actividades desarrolladas diariamente en el saln de clases.
En el proceso de educar a algn nio con diagnstico de autismo, no podemos dejar
aparte a los especialistas, que sern nuestra mano amiga durante el proceso de enseanza de
estos nios. Muchos de estos especialistas que trabajan diagnosticando nios con
necesidades especiales, se estn dando a la tarea de poder realizar pruebas que ayuden a
poder detectar algunas deficiencias del desarrollo desde los antes de los 2 aos, por
mediante observacin y cuestionario a la familia, para poder hacer una intervencin ms
temprana y a su vez poder ayudar al desarrollo cognoscitivo de estos nios, para poder
ayudarles con su independencia educacional en grados escolares futuros.
Dentro de los estudios que hemos ledo hay unos muy buenos que entiendo que sern
recursos claves a la hora de desarrollar este proyecto de investigacin, pero como no todas
las culturas son iguales, trataremos de implementar algunas de estas ideas moldeando las
misma a la cultura con la que trabajemos sin perder de perspectiva la esencia de lo que
queremos lograr. Como toda idea, se implementa y si no sirve se modifica hasta poder crear
una que nos muestre resultados positivos que sirvan para el bienestar del estudio, o
descubrir aquella que a bien muestre algn resultado que nos sirva para poder investigar
nuevamente y poder implementar.
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La justificacin para investigar el xito escolar de estos nios en el ambiente preescolar

se debe a que durante ms de 12 aos estuve trabajando en una agencia que serva a nios
de edad preescolar tpicos y con algn tipo de necesidad especial, incluyendo nios con
espectro autista a los cuales se les brindaba los servicios preescolares, tratando de ajustarse
a las necesidades y atenciones que estos requeran. El trabajo con estos nios estaba
muchas veces lleno de retos para la maestra en el saln de clases ya que tena que estar
trabajando con nios tpicos y de educacin especial al mismo tiempo, con tan slo una
asistente, aunque muchas veces se notaba cambio en algunos de estos nios con necesidad
especial en muchos otros lamentablemente no. Los nios que estaban recibiendo servicios
educacionales a nivel preescolar eran llevados a sus terapias de habla, ocupacionales y/o
psicolgicas, esto sirve de complemento para poder obtener resultados lamentablemente
estas terapias de refuerzo en su mayora eran de 30 min. 2 veces a la semana. Por trabajar
con estos nios sabemos el desafo que su comportamiento podra causar a sus
educuidadores, pero aun as, estos nios tienen capacidades para lograr aprender siempre y
cuando las personas que estn apoyndolos (maestros y padres) tengan una red de recursos
adecuada, en este caso nos referimos a especialistas en el desarrollo y conducta humana.
(Psiclogos, Terapista de Habla y Terapistas Ocupacionales).
Para este proyecto de investigacin utilizaremos la Teora Ecolgica de Bronfenbrenner
ya que la misma nos ayuda a entender el desarrollo de la conducta humana. Esta teora se
enfoca principalmente en los contextos sociales que afectan el desarrollo del individuo.
Esta teora est basada en 5 sistemas ambientales: Microsistema (individuo, familia,
escuela, vecindario), Mesosistema (Las relaciones que existen entre los mencionados en el
Microsistema), Exosistema (Los consejos y/o directivas de lugares a donde pertenece el

individuo) Macrosistema (valores y costumbres) y Cronosistema (lo que pasa alrededor del
sistema {poltica, noticias, muerte, etc}). Al conocer estos sistemas podremos entender
mejor la conducta del nio y as poderle ayudar en su desarrollo cognitivo.
Las pregunta de investigacin que estaremos trabajando en este estudio son : De qu
manera impacta a la educacin de un nio con diagnstico autista, la participacin activa de
los padres, familia y escuela? Cmo podemos ayudar a los nios con diagnstico autista a
lograr el xito escolar dentro de una corriente regular de educacin a nivel preescolar?
Las variables en este proyecto de investigacin lo sern los nios autistas, sus familias,
el ambiente escolar, maestros y especialistas. Ya que estos son el objeto de estudios directa
e indirectamente y segn el marco terico que estamos utilizando son los que influyen en el
objeto principal de estudio.

Definiciones
Autismo: El autismo es un trastorno neurolgico complejo que generalmente dura toda la
vida. Es parte de un grupo de trastornos conocidos como trastornos del espectro autista
(ASD por sus siglas en ingls). Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 68
individuos y a 1 de cada 42 nios varones, hacindolo ms comn que los casos de cncer,
diabetes y SIDA peditricos combinados. Se presenta en cualquier grupo racial, tnico y
social, y es cuatro veces ms frecuente en los nios que en las nias. El autismo daa la
capacidad de una persona para comunicarse y relacionarse con otros. Tambin, est
asociado con rutinas y comportamientos repetitivos, tales como arreglar objetos

obsesivamente o seguir rutinas muy especficas. Los sntomas pueden oscilar desde leves
hasta muy severos
Los trastornos del espectro autista se pueden diagnosticar formalmente a la edad de 3 aos,
aunque nuevas investigaciones estn retrocediendo la edad de diagnstico a 6 meses.
Normalmente son los padres quienes primero notan comportamientos poco comunes en su
hijo o la incapacidad para alcanzar adecuadamente los hitos del desarrollo infantil. Algunos
padres explican que su hijo pareca diferente desde su nacimiento y otros, que iba
desarrollndose normalmente y luego perda aptitudes. Puede que inicialmente los pediatras
descarten las seales del autismo pensando que el nio podr alcanzar el nivel deseado y le
aconsejan a los padres que esperen y vean cmo se desarrolla. Nuevas investigaciones
muestran que cuando los padres sospechan que hay algo mal con su hijo, generalmente
estn en lo correcto. Si tienes inquietudes acerca del desarrollo de tu hijo, no esperes y
habla con su pedatra para que sea evaluado.
Preescolar: Es un adjetivo que se emplea para denominar a la etapa del proceso educativo
que antecede a la escuela primaria. Esto quiere decir que, antes de iniciarse en la educacin
primaria, los nios pasan por un periodo calificado como preescolar.
Esta etapa es una no obligatoria en muchos pases, por lo tanto los padres pueden decidir si
llevan o no a sus nios a recibir estos servicios. En algunos pases, de todos modos, el nivel
preescolar forma parte de la educacin.

Cap II. Revisin de Literatura Revision de Literatura

El propsito principal de esta revisin de literatura es poder dejar saber de dnde fue
seleccionada la informacin para poder realizar este trabajo investigativo, el cual estudia la
integracin de los nios con diagnstico autista en los salones de clases regulares.
Cuando empezamos este trabajo de investigacin muchos fueron los retos que enfrentamos
entre los cuales se destaca, el que no casi no existan estudios realizados a nivel local
(Puerto Rico) que guarden relevancia con el tema investigado. Los estudios utilizados en
esta revisin literaria para este proyecto de investigacin, en su mayora incluye estudios
realizados en centro-amrica y sur-amrica que aunque bien son pases de habla hispana
como Puerto Rico, culturalmente son diferentes, inclusive en el uso del idioma espaol ya
que hay palabras dentro de su estudio que para el odo puertorriqueo no son comunes
como la palabra aula (saln).
A continuacin se presenta la bibliografa anotada utilizada para este proyecto de
investigacin:
Coen Alonzo, P., Henrquez Mrquez, C. (2004) Integracin de nios con rasgos
autistas en aulas regulares de preescolar, junio de 2004, Tomado de
http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ0546.pdf

Coen Alonzo y Henrquez Mrquez, ambas estudiantes de educacin preescolar en

la Universidad Catlica Andrs Bello en Venezuela, escriben en su trabajo, como
debe de ser el ambiente en donde ser impartida la enseanza a nio con
deficiencias en el aprendizaje en este caso autismo, para poderlo integrar a una clase
con nios tpicos, ya que esta integracin proteger el derecho que tiene cada nio
de poder desarrollar sus capacidades dentro de un ambiente con respeto sin
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limitaciones. Esta es investigacin es esencial para la que me aprest hacer como

proyecto de grado, ya que va dirigida a la poblacin con la cual quiero trabajar. MI
deseo es que esta poblacin en especfico sea reconocida, que tienen un gran
potencial por explorar, y para lograr esto la educacin de los maestros en el tema es
esencial.

Chacn, Garca, Chvez, Fernndez (2011) Inclusin de nios y nias con autismo
al aula regular de preescolar. 25 de julio 2011. Tomado de
http://es.slideshare.net/romuloenrique/inclusin-de-nios-y-nias-con-autismo-al-aularegular-de-preescolar

Chacn, Garca, Chvez y Fernndez, estudiantes en el Instituto Universitario de

Tecnologa de Venezuela, investigan la inclusin de los nios autistas en los salones
de educacin preescolar dirigidos a nios tpicos.
La motivacin de estos estudiantes para seleccionar este tema es que a diario
observaban como nios con autismo eran excluidos de los salones de clases
regulares. Adems pretenden detectar las necesidades de atencin y la accesibilidad
de estos nios a salones de clases regulares y orientar a los docentes a cmo
manejar situaciones con ellas.
Como investigadora en el tema este estudio me provee informacin que me
ayudar a poder desarrollar mejor mi tema y plasmarlo de otro punto de vista,
adems que me ofrece nuevos conocimientos en la materia en la quiero dirigir mi
investigacin.

Salazar, D. (2012, junio 26) Autismo dentro de las aulas regulares de preescolar
26 de Junio de 2012, de Blog Spot website:
http://dannydguez.blogspot.com/
Salazar, una estudiante de educacin de la Centro Universitario de Tijuana
escribe en su estudio que el mismo ayudar y dar instrumentos al maestro dentro
del saln de clases para poder canalizar y guiar a estos nios en su camino
educativo y las estructura que nos ayudaran con esto, como le es la escuela, los
padres y los profesionales de la conducta humana que nos ayudan con instrumento a
medir la necesidades y mejoras del nio con necesidades especiales,
especficamente nios con autismo en edad preescolar. Este estudio es de
importancia para m como investigadora porque me ayudara a poder desarrollar
nuevas hiptesis para desarrollar nuevas investigaciones.

Soto Gonzlez, M. (2008) Integracin de Padres en la intervencin temprana para

preescolares con diagnstico de autismo. 11 de diciembre de 2008 Tomado de
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/UMTESIS/Tesis_Educacion/MSotoGonzale
z230l09.pdf

Soto Gonzlez, estudiante de maestra de la Universidad Metropolitana de

Puerto Rico, hace la investigacin con el objetivo que los padres de nios con
dignostico de autismo estiendad que son la pieza ms importante dentro de la
educacin y el progreso de su nio, y que su presencia en los procesos de educacin
y terapia son indelegables a otras persona o cuidadores, creando sentido de equipo

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con los terapistas y educadores logrando progreso sostenible en el desarrollo de su

nio.
Para mi esta investigacin realizada por Soto me es de gran utilidad ya que
provee otro punto de vista ms del tema que seleccion que se puede estudiar, (otra
vertiente) y es que los padres de los nios con diagnstico de autismo formas parte
integral de la formacin de estos nios y no solo los maestros y terapistas.

Dominguez L. (2012) Estrategias para la enseanza en nios con autismo. 4 de

diciembre de 2012. Tomado de https://prezi.com/tkmeqlqgl5no/estrategiaspedagogicas-para-ensenanza-en-ninos-con-autismo/

En este estudio la investigadora quiere contesta las interrogantes de aquellas

personas que no se exponen a diario a nios con autismo, especficamente hablando
docentes o maestros, y como estos deben de actuar frente a un nio que tenga
diagnstico de espectro autista. Adems el estudio pretende ensear a estos docentes
como promover la actividad de estos nios dentro del saln de clases, dndole
herramientas para poder manejar las situaciones que pudieran ocurrir con estos
nios, los cuales por naturaleza no les gusta relacionarse con otro, sino que les
agrada ms la rutina y estar apartados en su mundo.

Como investigadora del tema, esta investigacin es importante porque aporta

informacin a mi trabajo de investigacin y apoya lo antes mencionando en las otras
investigaciones consultadas anteriormente.

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Estas revisin de literatura me ha ayudado a sustentar ideas que ya tena, adems

de aclarar algunas para poder desarrollar de una manera ms eficiente y clara mi
trabajo de investigacin el cual quiero que no slo impacte a los participantes ni a la
comunidad de nios autistas, especialistas, maestros y familias que tengan nios con
diagnostico autista, sino tambin quiero impactar a la comunidad en general dndole
herramientas que puedan utilizar cuando estn en presencia de un nio con este
diagnstico, para as ser parte de la solucin y no del problema gran problema que
tenemos como pueblo el desconocimiento.

Capitulo III. Metodologa

Para poder recopilar los datos y poder llevar a cabo el estudio, haremos una encuesta a
padres, maestros y especialistas que trabajen con nios con diagnostico autista. La encuesta
administrada a estos tres componentes ser idntica, la misma tendr una serie de preguntas
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abiertas y cerradas que nos ayudara a determinar el conocimiento de cada una de las
personas relacionada al tema y nos pondr en perspectiva las experiencias que cada uno
haya tenido, (positivas o negativas) modelos de intervencin utilizados y los resultados
obtenidos aplicando estos modelos.
Para la muestra del estudio podramos utilizar alguna escuela especializada en atender
nios de esta poblacin ya que en muchas se encuentran establecidas oficinas para
especialistas para poder brindar las terapias que estos nios requieren como parte de su
tratamiento mdico-educativo, que es esencial para poder desarrollarse cognoscitivamente,
y obtener por derecho lo que corresponde. [El de derecho a la educacin].
Para validar el estudio y los instrumentos que se utilizaran buscaremos mentora en
especialistas ajenos al estudio e investigadores del rea de estudio para que nos ayuden en
el uso y modificacin de nuestros instrumentos para que nuestro estudio sea lo ms
confiable posible y la variable de error no sea sustancial.
Los instrumentos de medicin de datos las encuestas se utilizaran en una primera fase
como pre-prueba y en una segunda fase como post-prueba para verificar el nivel de
conocimiento aplicado a estos nios antes y despus del proceso e indicar si hubo algn
cambio en su comportamiento. Esta informacin se depositar en unas tablas que nos
ayudarn a ver los resultados de una manera ms sofisticada y poder observar los cambios
de encuesta a encuesta.
Para este estudio, aunque es uno de investigacin participativa se tomar consentimiento
escrito de los padres para poder aplicar el instrumento de medicin, as tambin para
observar y describir el comportamiento del nio ante diferentes situaciones y-o escenarios.

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De acuerdo a los resultado que se obtengan por medio de estos instrumentos de

investigacin, podremos saber cmo los nios con diagnstico de autismo pueden enfrentar
las diferentes situaciones presentadas y que podemos hacer para poderlos integrar de
manera adecuada a un saln de clase regular eliminando estresores para mejorar su
rendimiento acadmico dentro del saln de clases regular.

REFERENCIAS

(Autism Speaks, 2015) Qu es el Autismo?, Una Descripcin

https://www.autismspeaks.org/qu%C3%A9-es-el-autismo

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Chacn, Garca, Chvez, Fernndez (2011) Inclusin de nios y nias con autismo al aula
regular de preescolar. 25 de julio 2011. Tomado de
http://es.slideshare.net/romuloenrique/inclusin-de-nios-y-nias-con-autismo-al-aula-regularde-preescolar

Chala M., Montenegro, L. (2007-2011) Curso: Comunidad, Sociedad y Cultura.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434202/2013_2/Contenido_en_Linea/leccin_7_teora_ecolgic
a_de_bronfenbrenner.html

Coen Alonzo, P., Henrquez Mrquez, C. (2004) Integracin de nios con rasgos autistas
en aulas regulares de preescolar, junio de 2004, Tomado de
http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ0546.pdf

Definicin DE (2008-2015) Definicin de preescolar - Qu es, Significado y Concepto

http://definicion.de/preescolar/#ixzz3mHTQrSNR

Dominguez L. (2012) Estrategias para la enseanza en nios con autismo. 4 de diciembre

de 2012. Tomado de https://prezi.com/tkmeqlqgl5no/estrategias-pedagogicas-paraensenanza-en-ninos-con-autismo/

Salazar, D. (2012, junio 26) Autismo dentro de las aulas regulares de preescolar
26 de Junio de 2012, de Blog Spot website:
http://dannydguez.blogspot.com/
15

Soto Gonzlez, M. (2008) Integracin de Padres en la intervencin temprana para

preescolares con diagnstico de autismo. 11 de diciembre de 2008 Tomado de
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/UMTESIS/Tesis_Educacion/MSotoGonzalez230l09
.pdf

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