PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
1.er

UNIDAD

SESIN

HORAS

2/4

TTULO DE LA SESIN
La clula, base de la vida

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.

Problematiza
situaciones.

INDICADORES

Plantea preguntas y selecciona una que

pueda ser indagada cientficamente
haciendo uso de su conocimiento.
Formula una hiptesis considerando que
responde al problema seleccionado por el
estudiante.
Genera y registra Obtiene datos considerando la repeticin
datos e informacin.
de experimentos para obtener mayor
precisin en sus resultados.
Representa los datos obtenidos en su
experimentacin.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (10 minutos)

El docente, despus de saludar a los estudiantes, los orienta a retomar aquellos

aprendizajes de la sesin anterior sobre los niveles de organizacin.
A continuacin, el docente pide a los estudiantes que utilicen la lupa para observar la piel
de la mano de un compaero.

El docente plantea las siguientes preguntas a los estudiantes: qu observas? De qu est

formada la piel? Dialogan entre pares, escriben sus resultados en una hoja y se pegan
estos en la pizarra.
El docente plantea el propsito de la sesin. Por ejemplo: Indaga sobre la clula como
parte del nivel de organizacin de los seres vivos.

Desarrollo (70 minutos)

Problematiza situaciones.
Los estudiantes se organizan en equipos. Se les recuerda que todo lo que trabajen se
anotar en su cuaderno de experiencias.
El docente orienta a los estudiantes a plantear preguntas de indagacin en relacin con la
clula y seleccionar una de ellas. Por ejemplo:
Todos los seres vivos estn formados por el mismo tipo de clula?
Todos los seres vivos estn formados por la misma cantidad de clulas?
Las clulas pueden observarse a simple vista?
La estructura celular es la misma en todas las clulas?
Son iguales la clula de la piel de un animal y la clula de la piel humana?
Una vez planteada la pregunta, los estudiantes deben proponer una hiptesis. Por
ejemplo:
Si los seres vivos son diferentes, entonces las clulas son diferentes.
Todas las clulas tienen las mismas partes.
Si las clulas son microscpicas, entonces debemos utilizar un instrumento para
observarlas.
Si las clulas son diferentes, entonces su estructura es diferente.
Si los seres humanos pertenecemos al reino animal, entonces tenemos las mismas
clulas.
El docente proporciona a los estudiantes una secuencia de acciones que van a ejecutar en
la experiencia y utilizan muestras (catafilo de cebolla, elodea, tejido bucal) y realizan
procedimientos para obtener muestras (cortes, teidos) y hacer observaciones con el
microscopio (anexo 1).
Los estudiantes registran las observaciones que hicieron con el microscopio y las
representan mediante dibujos; describen caractersticas como la forma de la clula,
diferencias entre sus partes observables, color del teido, etc. A continuacin, se muestra,
a modo de ejemplo, una forma de registro.

Descripcin:
-----------------------------------

Los estudiantes comparan las muestras observadas al microscopio (clula del tejido
vegetal y clula vegetal), en un cuadro comparativo o en un diagrama de Venn.

Cierre (10 minutos)

Los estudiantes, de manera grupal, dan a conocer las semejanzas y diferencias de las
muestras observadas.
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes deben averiguar cules son las partes del microscopio compuesto y sus
cuidados: http://www.perueduca.pe/recursosedu/objetos-deaprendizaje/secundaria/cta/usos-del-microscopio/index.html

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Lupa
Plumones
Tarjetas u hojas
Papelgrafo
Cuaderno de experiencias
Kit de microscopa
Muestras
Lminas porta- y cubreobjetos.
Reactivos para teir clulas (lugol, azul de metileno)
Anexo : practica experimental

ANEXO
PRCTICA EXPERIMENTAL

PRCTICA
LA CLULA, LA BASE DE LA VIDA
APELLIDOS Y NOMBRES: .............
GRADO: Secundaria

Seccin:

Materiales:

microscopio.
lminas porta- y cubreobjetos
mechero, pinza hoja de afeitar
hisopo, gotero
I.

Fecha:.

Insumos:

Reactivos:

catfilo de la cebolla

lugol y azul de metileno

PROCEDIMIENTO

1. IDENTIFICANDO LA CLULA VEGETAL

a. Obtn el catafilo (muy delgado) de la cebolla, con ayuda de una hoja de afeitar o
de un bistur. Coloca un pedazo sobre el cubreobjetos. Tambin se puede usar una
muestra de elodea.
b. Echa una gota de lugol sobre la muestra, coloca el cubreobjetos y obsrvala al
microscopio. Dibuja tus observaciones.

Aumento de campo ptico:

Describe tus observaciones:
..
..
..

2. IDENTIFICA LA CLULA ANIMAL

a. Con la ayuda de un hisopo o de la lmina portaobjetos haz un raspado en la cara interna
de la mejilla de un compaero y extiende la muestra sobre la lmina portaobjetos.
b. Enciende el mechero y sostn la lmina con la pinza. Flamala sobre la llama para
evaporar el agua de la muestra.
c. Agrega dos gotas de azul de metileno y deja la muestra durante 3 o 4 minutos. Lava el
exceso de tinte y luego observa en el microscopio. Dibuja tus observaciones:

Aumento de campo ptico:

Describe tus observaciones:
.
..
..
..