ESTRUCTURA DEL LENGUAJE

El panorama lingstico del Per

Introduccin
En el Per las lenguas son diversas, as como las culturas coexistentes en nuestro
territorio. En un marco contextual como este, en el que nuestra riqueza cultural debera
poder desarrollarse plenamente, no se puede hablar de una situacin libre de marginacin
de las lenguas, al no tener conciencia de las ms de cuarenta lenguas oficiales adems
del castellano, que goza de un uso hegemnico difundido por los grupos de poder- en
nuestro pas, ni de los derechos de sus hablantes de usarlas en todos los aspectos de la
vida diaria.
El Estado, por su parte, no ha sido el gran protagonista en la promocin del desarrollo
autnomo de las diversas lenguas originarias. En nuestra historia, las polticas lingsticas
han tenido un lugar secundario, sino es invisible, en la agenda estatal; situacin que se ha
tratado de revertir durante los ltimos aos. En base a estas temticas y situaciones
contemporneas, tratar de recopilar algo de informacin acerca de nuestro panorama
lingstico y de los avances del Estado en el camino de consolidar un reconocimiento
multilinguista de la mano de una educacin intercultural bilinge.
1. El panorama lingstico en el Per
1.1.
Mapa lingstico del Per.
En el Per existen 47 lenguas originarias vigentes en la actualidad con diferente grado de
vulnerabilidad. A su vez, tiene 19 familias lingsticas de las cuales dos son numerosas,
estas son el pano y el awarak, con diez lenguas originarias cada una. A pesar de esta
amplia gama lingstica, la lengua que goza de ser la socialmente aceptada con una
amplia mayora en el Per, es el castellano. Sin embargo, no se puede ignorar que esta
lengua no est aislada del carcter pluricultural del Per, y que, por consiguiente, no est
exenta de una serie de variaciones en el uso de sus hablantes.
1.2.

El castellano en el Per

El castellano como lengua materna se habla a nivel nacional en un 84% (cifra no exacta),
pero no se habla en todos lados igual. Existen variaciones por diversos factores:
geogrficos (un hablante de castellano de la costa no hablar de la misma forma que un
hablante de la sierra central), sociales (por gnero, nivel socioeconmico, edad, etc.) y
adquisicionales (castellano como segunda lengua, por ejemplo). La intercomprensin
entre diferentes hablantes de diferentes variedades de castellano existe tanto a nivel
fonolgico como gramatical, pero tambin se ven diferencias en el nivel lxico mediante
el uso de diversas expresiones propias de cada hablante segn sus caractersticas. No es
ajeno a nuestro conocimiento que el castellano adquiera ms hablantes porque es la
lengua dominante y porque a nivel poltico y social tiene ms prestigio: el aimara, el
quechua y las dems lenguas indgenas siguen siendo desplazadas por l.
2. Entre el Estado y la diversidad
2.1.
Las polticas lingsticas a lo largo de la historia
La marginacin de los pueblos est estrechamente relacionada con la falta de polticas
lingsticas en el pas para promover el conocimiento y comunicacin entre estos, que
valore, difunda y preserve todas las lenguas que se hablan en nuestro pas. Los esfuerzos
por lograr esto se ven, en mayor y menor medida, a los largo de nuestra historia: Durante
el Incanato, por ejemplo, se trataba de alcanzar una poblacin bilinge en su totalidad,
que haga uso de su lengua nativa en su vida diaria pero que conozca el quechua para
poder establecer una relacin con las autoridades y lites incaicas. Pero en la Repblica,
por otro lado, en el marco del proyecto de homogeneizacin cultural se adopt por
polticas paternalistas que vean a los hablantes de lenguas aborgenes como civiles
primitivos que necesitaban educarse para ser considerados ciudadanos. Por consiguiente,

la historia de la reivindicacin de la diversidad lingstica peruana ha sido poco menos

que progresiva, con avances y retrocesos; pero ha llegado, en la actualidad, a un punto
que aparenta un buen panorama para esta. Como veremos a continuacin, en la
implementacin de una educacin intercultural bilinge.
2.2.

La educacin intercultural bilinge

Segn Decreto Supremo N 006-2012-ED del 31 de marzo de 2012, se aprob el

Reglamento de Organizacin y Funciones - ROF, donde la Direccin General de Educacin
Intercultural, Bilinge y Rural, es responsable de normar y orientar la poltica nacional de
Educacin Intercultural, Bilinge y Rural en las etapas, niveles, modalidades, ciclos y
programas del sistema educativo nacional.
Una escuela intercultural bilinge (EIB) es aquella que brinda un servicio educativo de
calidad a los estudiantes de todos los niveles de pueblos indgenas que hablen una lengua
originaria como primera o segunda lengua. Su currculo y materiales optan por una
comprensin multicultural en la lengua originaria y en castellano. En este marco, es
importante el avance en polticas lingsticas que propuso la gestin del gobierno de turno
y del Ministerio de Educacin, si tomamos en cuenta que esta EIB contempla necesidades
que trascienden de lo puramente lingstico, para generar un impacto tambin a nivel
social. Como, por ejemplo, la revalorizacin de la relacin escuela-familia-comunidad. Esto
para evitar seguir con la corriente que genera nios y nias sin capacidad de
desenvolverse en su medio debido a que los sacaron de sus espacios de socializacin
natural para incorporarlos a uno nuevo que pocas veces toma en cuenta los saberes de su
cultura.
Finalmente, es importante recordar las lenguas vienen a ser una consecuencia
de cmo est estructurada la mente humana. Por consiguiente, es menester
promover el respeto y el relacionamiento con nuestra riqueza lingstica, para
que dejemos de lado paradigmas de otredad entre peruanos, y la idea que
sostiene que hay lenguas ms salvajes o menos primitivas que otras.

FUENTES

ALVARADO, Lizbeth
2007 Las lenguas en el Per: Un panorama de las lenguas indgenas. En Academia.
Consulta: 26 de junio de 2016.
http://www.academia.edu/1370407/Las_lenguas_del_Per
%C3%BA_un_panorama_de_las_lenguas_ind%C3%ADgenas

Ministerio de Educacin
2012 Decreto Supremo N 006-2012-ED. Lima, 31 de marzo de 2012. Consulta: 26 de
junio de 2016.

ZIMMERMANN, Klauss
s/f. Revisin de las polticas lingsticas en nuestro pas. Consulta: 26 de junio de
2016.
http://red.pucp.edu.pe/ridei/wp-content/uploads/biblioteca/inter71.PDF

Ministerio de Educacin
Minedu: Hacia una Educacin Multicultural Bilinge de calidad. Consulta: 26 de junio de
2016
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/01-general/2propuesta_pedaggogica_eib_2013.pdf

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER

2013 Las lenguas del Per [videograbacin]. Lima: Pontificia Universidad Catlica del
Per. Consulta: 26 de junio de 2016.
https://www.youtube.com/watch?v=j3GCbx0lMz4

RODRGUEZ ALZZA, Carolina

2016 Entre el Estado y la poltica lingstica en el Per. Revista Ideele. Lima, N
257. Consulta: 26 de junio de 2016.
http://revistaideele.com/ideele/content/entre-el-estado-y-la-pol%C3%ADtica-ling
%C3%BC%C3%ADstica-en-el-per%C3%BA