Resumen Metodologa II - Segundo parcial

Tipologa constructiva y teora social - McKinney

Conceptuar significa generalizar hasta cierto grado. Generar significa reducir el nmero de objetos
concibiendo a algunos de ellos como idnticos. Cierto grado de irrealidad de los conceptos. El
concepto es abstracto en el sentido de que las diferencias especficas se pierden en el proceso
abstractivo.
Slo se puede dar precisin al concepto en forma negativa, estableciendo lmites ms all de los
cuales el concepto carece de significado. Concepto como construccin mental, an cuando
reflejen ntimamente la experiencia perceptiva. Cuando se toma conciencia de esta operacin
mental, se da paso a los tipos construidos, a los cuales se les da precisin por medio de la
seleccin, la limitacin, la combinacin y la acentuacin. Es determinado, el tipo construido, por la
actividad selectiva del hombre de ciencia. No necesariamente refleja una experiencia directa con
su significado.
El principal punto del tipo y su precisin es en trminos de su capacidad explicativa. Entre sus
principales funciones radican los fines descriptivos, comparativos y predictivos. Es un elemento
funcional, til como base para comparar y entender el mundo emprico.
Desde el punto de vista lgico, el tipo habr de contener en su estructura todas las propiedades o
elementos esenciales de una estructura concreta o de un curso de accin, pero no
necesariamente en la proporcin exacta o en la pauta de relacin de un suceso emprico dado. Sin
embargo, se debe contemplar las posibles variaciones dentro del modelo tipolgico.
El tipo construido no es un universo homogneo segn se entiende comnmente dicho concepto.
El tipo construido se refiere a la forma mas significativamente representativa de un fenmeno. El
tipo construido no es un estereotipo. El tipo construido como construccin terica slo aproximada
al mundo emprico.
Las tipologas y sus aportes a las teoras y la produccin de datos - Cohen y Gomez Rojas
Con las tipologas se torna innecesario apelar a la contratacin emprica, no hay necesidad de
reverenciares con la realidad. Ordena el corpus terico con el que trabaja el cientfico social.
Ante el fenmeno de la medicin y su relacin con la expresin numrica en funcin de la
expresin de magnitud. Notas a tener en cuenta: la distancia entre un nmero y otro son
distancias convencionales establecidas, segn ciertas reglas, al interior de una escala la cual
forma parte de una variable, expresin formal de una definicin terica.

Reconocer que es imposible garantizar una relacin isomrfica (de equivalencia) entre la escala
numrica empleada y el conjunto de propiedades del fenmeno que se pretende medir. Apelar a
magnitudes no garantizar una mayor fiabilidad de la medicin.
El objetivo de la medicin, en trminos ulteriores, es lograr la comparacin para la observacin de
diferencias y semejanzas. Adems, se establece un orden.
Canales, apunta a la medicin como la cualificacin o cuantificacin de una variable para un
estudio dado. La clasificacin bsica de las variables es lo que permite asignar distintos valores
cualitativos o cuantitativos, para los diferentes fenmenos bajo estudio. Medir es el proceso por el
cual se representan cualidades mediante nmeros (Campbell).
Para los autores, medir es comprar mediante una confiable y vlida correspondencia entre las
propiedades de los objetos o sujetos, entendidas como atributos que los caracterizan y distinguen,
y el sistema de categoras tericamente construido.
Pasaje del concepto al dato, a travs del fenmeno del tipo construido: puede prestar el
importante servicio de funcionar como puente entre la teora sistemtica sustantiva y los datos
empricos relativamente no estructurados.
Los tipos, tanto en autores como en Bauman y Weber, son un recurso (especulacin) ordenador
de la realidad como paso intermedio para su abordaje y anlisis. Facilitan el trabajo interpretativo y
contribuyen a la produccin de teora. Los autores consideran que no es pertinente hablar de el
mtodo para dar cuenta de una fenmeno, sino mas bien debemos recurrid al mtodo que mejor
adecue los conceptos a la base emprica observada.
Un enfoque metodolgico para el estudio de las escalas aditivas - Cohen y Gomez Rojas
El acto de medicin surge de la necesidad de comparar, establecer semejanzas y/o diferencias.
Un resultado puede ser medido no solamente por su forma en s, sino tambin en relacin a otros
resultados.
Hay distintos tipos de medicin: Medicin nominal (igual o distinto que/de). Medicin ordinal
(Mayor o menor que) y la medicin iterara o por cociente (tanto mas o tanto menos que). La idea
de nivel ac, presente en los tres tipos, nos implica sealar que entre las tres expresiones hay una
relacin tal que el pasaje de una a otra significa modificar el estado de complejidad de la
comparacin.
Cuando indagamos acerca de las diferencias y/o semejanzas de los elementos en cuestin,
estamos midiendo. En ciencias sociales, la medicin es el resultado de un procedimiento que
entrecruza lo conceptual, lo metodolgico y lo emprico.
Sistema de categoras al conjunto de categoras que definen una variable y como categora a toda
clase de objetos definida tericamente. La variable siempre como una construccin terica.

Construir una escala es construir un instrumento de medicin, y como tal, un intermediario entre la
variable y la base emprica. Para ellos, usamos una tcnica.
Por qu una escala? Porque necesitamos ordenar unidades de anlisis, y que establezca
diferencias y jerarquas entre ellas. Porque necesitamos registrar grados de acuerdo y desacuerdo
respecto de determinados juicios de valor acerca del fenmeno observado.
En segundo lugar, lo hacemos cuando tenemos como objetivo la medicin de actitudes
(predisposiciones que orientan la accin). Estamos ante una tcnica que registre determinados
observables de la personalidad. (estado mental o predisposicional, segn Calello y Neuhaus,
como el aspecto de la personalidad ms observable).
El punto de partida de construccin de una escala es el de la construccin de una variable
compleja tanto tericamente como en cuanto a su abordaje emprico.
Etapas: (a) elaborativa, en sta se procede a la organizacin proposicional, formulada como
hiptesis. (b) constructiva, es cuando se pone a prueba empricamente el resultado de la etapa
anterior por medio del trabajo de campo y el posterior control de confiabilidad y validez estadstica.
(c) de aplicacin, en esta etapa se hace uso de la escala como instrumento de medicin.
Cada enunciado debe ser de naturaleza tal que personas cuyos puntos de vista sean diferentes,
en lo que se refiere a una determinada actitud, reaccionarn diferencialmente ante l. Cualquier
enunciado que pueda ser respondido de la misma manera por personas con actitudes
acentuadamente diferentes es, naturalmente, insatisfactorio. (Likert) Se deben seleccionar las
proposiciones con mayor nivel diferenciador. (Deben ser simples y directas, emplearse un lenguaje
de uso cotidiano para la poblacin en estudio, que no siempre es el cotidiano para el investigador).
Otro de los criterios fue el de la orientacin e intensidad del significado de las proposiciones.
Entendemos a orientacin del significado la expresin de juicios de valor favorables o
desfavorables, de aceptacin o de rechazo del fenmeno que se pretende medir. Se entiende por
intensidad de las proposiciones al nivel de afirmacin o negacin del significado de una
proposicin. (finalidad: detectar distintos niveles de actitudes).
Metodologa de Investigacin, Captulo 9: Cuestionario - Sampiri
Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o ms variables a medir.
Existen dos tipos de preguntas que integran los cuestionarios: cerradas y abiertas.
Las cerradas contienen categoras u opciones de respuesta que han sido previamente
delimitadas. Pueden ser dicotmicas o incluir varias opciones de respuesta. Suele suceder que el
sujeto elija mas de una opcin. Es importante que las preguntas cerradas con varias opciones
incluyan todas las respuestas posibles. Son ms fciles de codificar y comparar. Se reduce la
ambigedad de las respuestas y se favorecen las comparaciones entre las respuestas (Vinuesa).

La principal desventaja es que limitan las respuestas de la muestra. Un detalle importante es

saber de antemano las respuestas posibles.
Las abiertas no delimitan de antemano las alternativas de respuesta, por lo cual el nmero de
categoras de respuestas es muy elevado. Son aquellas que no delimitan con anterioridad las
opciones de respuesta. Su mayor desventaja es que son difciles de codificar, clasificar y preparar
para el anlisis.
Las preguntas tienen que se claras, precisas y comprensibles para los sujetos encuestados. Es
aconsejable que las preguntas sean lo ms breves posible. Deben formularse con un vocabulario
simple, directo y familiar a los participantes. No deben incomodar al sujeto. No deben inducir
respuestas. No deben negar el asunto que se interroga.
Un cuestionario est formado por portada, introduccin, instrucciones insertas a lo largo del
mismo y agradecimiento final.
Las preguntas abiertas se codifican una vez que conocemos todas las respuestas de los sujetos a
los cuales se les aplicaron, o al menos las principales tendencias de respuestas en una muestra
de los cuestionarios aplicados. As se logra codificarla. Un mismo patrn de respuesta puede
expresarse con diferentes palabras.
Cuestionario autoadministrado. Significa que el cuestionario se proporciona directamente a los
participantes. Puede tener distintos contextos: individual, grupal o por envo.
Diferencia semntico. Es de tipo ordinal.
Metodologa de Investigacin, Captulo 9: Codificacin de respuestas - Sampiri
El proceso de codificacin de respuestas implica los siguientes pasos. (a) Establecer los cdigos
de las categoras o alternativas de respuesta de los tems o preguntas y las categoras y
subcategoras de contenido u observacin no precodificadas. (b) elaborar el libro de cdigos. (c)
efectuar fisicamente la codificacin. (d) Grabar y guardas los datos y su codificacin en un archivo
permanente.
(a) Se deben asignar los cdigos o la codificacin a todas las categoras de tems, de preguntas o
de contenido u observacin.
(b) El libro est compuesto por variable, pregunta, tem, tema categora general, categoras y
subcategoras, cdigos. Describe la localizacin de las variables y los cdigos asignados a los
atributos que las componen. La matriz como el conjunto de datos simblicos o numricos
producto de la aplicacin del instrumento. Esta ltima adquiere significado por el documento
de cdigos.
Recolectar los datos implica seleccionar uno o varios mtodos o instrumentos disponibles,
adaptarlo o desarrollarlo; dependiendo esto siempre del enfoque. En el enfoque cuantitativo,

recolectar los datos es equivalente a medir. Medir es el proceso de vincular conceptos abstractos
con indicadores empricos, mediante clasificacin o cuantificacin. Siempre medimos las variables
contenidas en la hiptesis. Cualquier instrumento de recoleccin debe cubrir los requisitos de
confiabilidad y validez. (El primero se refiere al grado en que la aplicacin repetida de un
instrumento de medicin produce resultados iguales) (El segundo se refiere al grado en que un

instrumento de medicin mide realmente las variables que pretende medir).

Las respuestas a un instrumento de medicin se codifican. Esto implica: codificar los tems o
equivalentes no precodificados. Elaborar el libro o documento de cdigos. Efectuar fisicamente la
codificacin. Grabar y guardar los datos en un archivo permanente.

El muestreo - Padua
Universo o poblacin son palabras utilizadas tcnicamente para referirse al conjunto total de
elementos que constituyen un rea de inters analtico. La poblacin est delimitada
problemticas de tipo terico. Los elementos que lo constituyen no necesariamente son individuos

humanos. Se denomina muestra a un subconjunto del conjunto total que es el universo o

poblacin.
Valores muestrales, son los estadsticos computados a partir de las muestras, y con los cuales se
buscar estimar los parmetros poblacionales. Segn Galtung, una muestra debe en general
satisfaces dos condiciones: en ella debe ser posible poner a prueba hiptesis sustantivas, y debe
ser posible poner a prueba hiptesis de generalizacin.
Muestras predispuestas. Son aquellas que han sido seleccionadas de manera tal que la
comprobacin o la refutacin de las hiptesis pasa a ser el resultado de procedimientos de
muestreo.
Muestras no predispuestas Son aquellas cuya probabilidad de extraccin es conocida. Muestras
finalistas y probabilsticas (muestreo simple al azar - sistemtico - estratificado - por
conglomerados).
Muestreo aleatorio simple. Ventaja: no supone el conocimiento previo de ninguna caracterstica de
la poblacin de la cual se va a extraer la muestra. Est libre de sesgos. Tiende a rellejar todas las
caractersticas del universo. Desventaja: supone un listado completo. Trabajo exhaustivo. Supone
un tamao de lista enorme para un mismo nivel de confiabilidad.
Muestreo estratificado. Es conveniente cuando la poblacin puede ser divido e categoras. Una
gran ventaja es que mediante la estratificacin se logra una mayor homogeneizacin de la muestra
final. Muestra estratificada proporcional y muestra estratificada no proporcional. La primera es
aquella e la cual la fraccin muestreo es igual para cada estrato, si no, es no proporcional.
Ventaja: es mas homognea, garantizando representatividad. Elimina los errores en la estimacin
que son producto de diferencias entre estratos. Desventajas: Supone el conocimiento previo de las
caractersticas de la poblacin, a la cual se estratifica. Son de costo ms elevado. Exigen
tratamientos estadsticos de clculo ms complejo. Puede existir dificultades en la determinacin
de estratos homogneos.
Muestreo por conglomerados. Es considerada cuando la poblacin a estudiar est dispersa a lo
largo de reas geogrficas extensas. Procedimientos: es necesario dividir a la poblacin en
conglomerados lo ms homogneos que sea posible. Una vez hechos, se selecciona al azar del
primer nivel de conglomerados a una proporcin determinada de los mismos. Ventaja: la principal
es la concentracin de las unidades en reas, lo que evita el desplazamiento a lo largo de reas
muy extensas, representando consecuentemente una economa. Desventaja: exige tratamientos
estadsticos algo complejos. La muestra pierde carcter de probabilstica.
La muestra sistemtica debe ser utilizada nicamente en aquellos casos en que resulte imposible
o demasiado costoso aplicar una muestra aleatoria simple. La muestra aleatoria simple, cuando la
cantidad de casos es abundante, en trminos generales, debe ser preferida.

Muestras no probabilsticas. Las muestras casuales (simple, lo cual genera imposibilidad de hacer
generalizacin). Las muestras intencionales (son el producto de una seleccin de casos segn el
criterio de algn experto, donde se seleccionan casos tpicos). Las muestras por cuotas (especie
de muestras estratificada).
Muestras para probar hiptesis sustantivas. Inters analtico por s mismas. El investigador est
interesado en la relacin especfica entre variables, de manera que quiere garantizar que su
muestra contenga unidades suficiente de un tipo determinado. Segn Galtung, el investigador
debe decidir la cantidad de variables a analizar. El nmero mximo de valores que desea utilizar.
Valor mnimo por celda que necesita.