CUADE

COMPETENCIAS MATEMTICAS

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE

Acta y piensa matemticamen

situaciones de cantidad.
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

%
96.8

96.8

96.8

96.8

96.8

96.8

Usa modelos aditivos que expresan

soluciones con decimales, fracciones y
porcentajes al plantear y resolver
problemas.

1
Emplea procedimientos para resolver
problemas relacionados con fracciones
mixtas, heterogneas y decimales.
Identifca diferencias y errores en una
argumentacin.

Reconoce relaciones no explcitas en

problemas multiplicativos de
proporcionalidad y lo expresa en un modelo
basado en
proporcionalidadeldirecta.
Emplea
convenientemente
mtodo de
reduccin a la unidad y la regla de tres
simple, en problemas de proporcionalidad.
Expresa la duracin de eventos, medidas
de longitud, peso y temperatura,
considerando mltiplos y submltiplos, C,
F, K.
Describe
que una cantidad es directamente
proporcional a la otra.

INDUCADORES

Cantidad de respuestas adecuadas

30
30
30
30
30
30
30

Cantidad de respuestas parcialmente adecuadas

1
1
1
1
1
1
1

Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco

0
0
0
0
0
0
0

CUADE

96.8

CUADERNILLO 1

CUADERNILLO 2

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones
de gestin de datos e
incertidumbre.

ticamente en
ntidad.

Acta y piensa matemticamente en

situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

Acta y piensa matem

situaciones de f
movimiento y loca

10

11

12

13

14

15

16

10

11

12

8
30
30
30
30
30
29
30
30
30
30
30
0
30
30
30
30
30
30
30
30

1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
31
1
1
1
1
1
1
1
1

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

10
11
12

96.8

96.8

10

96.8

14

96.8
96.8
93.5
96.8
96.8
96.8
96.8
96.8

0.0

96.8

96.8

96.8

96.8

96.8
96.8
96.8

Plantea relaciones geomtricas en

situaciones artsticas y las expresa en un
modelo que combina transformaciones
geomtricas.

3
Prueba que las funciones lineales, afnes y
la proporcionalidad inversa crecen o
decrecen por igualdad de diferencias en
intervalos iguales.
Usa modelos referidos a cubos, prismas y
cilindros al plantear y resolver problemas
de proyeccin o de construccin de
cuerpos.
Plantea relaciones geomtricas en
situaciones artsticas y las expresa en un
modelo que combina transformaciones
geomtricas.
Emplea las propiedades de los lados y
ngulos de polgonos al resolver problemas.

2
Identifca relaciones no explcitas entre
trminos y valores posicionales, y expresa
la regla de formacin de una progresin
aritmtica.
Realiza transformaciones de equivalencias
para obtener la solucin en problemas de
inecuaciones lineales.

Codifca condiciones de desigualdad

considerando expresiones algebraicas al
expresar modelos relacionados con
inecuaciones lineales con una incgnita.
Emplea operaciones con polinomios y
transformaciones de equivalencia al
resolver problemas de ecuaciones lineales.

16

Plantea conjeturas a partir de reconocer

pares ordenados que sean solucin de
ecuaciones lineales de dos incgnitas.

15

Emplea estrategias heursticas al resolver

problemas de inecuaciones lineales.

Argumenta procedimientos para hallar la

media, mediana y moda de datos no
agrupados, la medida ms representativa
de un conjunto de datos y su importancia
Organiza datos en variables cualitativas
en la toma de decisiones.
(ordinal y nominal) y cuantitativas
provenientes de variadas fuentes de
informacin y los expresa en un modelo
Usa modelos de variacin referidos a la
basado en grfcos estadsticos.
funcin lineal al plantear y resolver
problemas.

13

Expresa informacin presentada en tablas y

grfcos estadsticos para datos no
agrupados y agrupados.

96.8

12

Propone conjeturas sobre la probabilidad a

partir de la frecuencia de un suceso en una
situacin aleatoria.

11

Selecciona la medida de tendencia central

apropiada para representar un conjunto de
datos al resolver problemas.

Expresa que siempre es posible encontrar

un nmero decimal o fraccin entre otros
dos.
Usa modelos aditivos que expresan
soluciones con decimales, fracciones y
porcentajes al plantear y resolver
problemas.
Expresa la equivalencia de nmeros
racionales (fracciones, decimales, potencia
de base 10 y porcentaje) con soporte
concreto,informacin
grfco y otros.
Expresa
presentada en tablas y
grfcos estadsticos para datos no
agrupados y agrupados.

CUADERNILLO 1
30

CUADERNILLO 2

96.8

matemticamente en
nes de forma,
o y localizacin.

Cantidad de aciertos

NIVELES DE LOGRO DE
APRENDIZAJE

13

14

15

16

ADECUADOS

PARCIALMENTE
ADECUADOS

INADECUADOS O EN
BLANCO

32

INICIO

29

SATISFACTORIO

29

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

30

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

31

SATISFACTORIO

30
28
28

1
1
3
3

0
0
0
0

13
14
15
16

Describe prismas y pirmides indicando la

posicin desde la cual se ha efectuado la
observacin.
Justifca condiciones de proporcionalidad en
el permetro y rea entre el objeto real y el
de escala, en mapas y planos.

96.8
96.8

Calcula el permetro y rea de fguras

poligonales regulares y compuestas,
tringulos, crculos, componiendo y
descomponiendo en otras fguras cuyas
Explica
transformaciones
respecto a una
medidaslas
son
conocidas, con recursos
lnea
o
punto
en
el
plano
de
coordenadas
grfcos y otros.
por medio de trazos.

30

90.3
90.3

INSTITUCIN EDUCATIVA

GRADO Y SECCIN

TOTAL MATRICULADOS

NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE ALCANZADOS EN

EL AULA

CANTIDAD

INICIO

PROCESO

SATISFACTORIO
TOTAL EVALUADOS

30
31

COMPETENCIAS

PORCENTAJE DE AVANCE POR COMPETENCIA

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

96.8

Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de

datos e incertidumbre.

96.2

Acta y piensa matemticamente en situaciones de

regularidad, equivalencia y cambio.

84.7

Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma,

movimiento y localizacin.

95.2

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE

SELLO Y FIRMA DEL DIRECTOR

KIT DE EVALUACIN
Grado y
Seccin
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

Cantidad de aciertos en cada p

T DE EVALUACIN

Apellidos y Nombres

Cantidad de aciertos en cada pregunta

Administrador:

INGRESAR EL SLO EN UNA DE

LAS VALORACIONES

Resumen de

Comprensin de la tarea

Apertura en la b
BUENO

os en cada pregunta

32

Resumen de la valoracin del trabajo individual

Administrador:
INGRESAR EL SLO EN UNA D
VALORACIONES

DISEO Y APLICACIN DE ESTRATEGIAS

Apertura en la bsqueda de estrategias

Pertinencia de la respuesta

PARCIAL

INSUFICIENTE

BUENO

PARCIAL

36

Resum

Administrador:
INGRESAR EL SLO EN UNA DE LAS
VALORACIONES

CIN DE ESTRATEGIAS

ncia de la respuesta

TO

Justifcacin de procedimientos o pasos realizados Discusin y anlisis de las p

INSUFICIENTE

BUENO

PARCIAL

INSUFICIENTE

BUENO

32

12

Resumen de la valoracin del trabajo grupal

TOMA DE DECISIONES Y ESTRATEGIAS

cusin y anlisis de las propuestas individuales

Argumentacin

PARCIAL

INSUFICIENTE

BUENO

PARCIAL

INSUFICIENTE

23

31

INSTITUCIN EDU

TOTAL DE ESTUDIANTES MATRICULADOS

TOMA DE
DECISIONES Y
ESTRATEGIAS

DISEO Y
APLICACIN DE
ESTRATEGIAS

TOTAL DE ESTUDIANTES EVALUADOS

PORCENTAJE DE AVANCE SEGN CRIT

0
Apertura en la bsqueda de estrategias

10

10

Apertura en la bsqueda de estrategias

Pertinencia de la respuesta 10
Justifcacin de procedimientos o pasos realizados 12.5
Discusin y anlisis de las propuestas individuales

30

Argumentacin 12.5
BUENO

PARCIAL

INSU

APELLIDOS Y NOMBRES DEL

SELLO Y FIRMA DEL DIR

INSTITUCIN EDUCATIVA

TOTAL DE ESTUDIANTES MATRICULADOS

TOTAL DE ESTUDIANTES EVALUADOS

BUENO

CRITERIOS DE EVALUACIN

Apertura en la bsqueda de estrategias

32

Pertinencia de la respuesta

Justifcacin de procedimientos o pasos realizados

Discusin y anlisis de las propuestas individuales

12

Argumentacin

PORCENTAJE DE AVANCE SEGN CRITERIO DE EVALUA

0
Apertura en la bsqueda de estrategias

10

20

30

40
80

50

10

20

30

Apertura en la bsqueda de estrategias

40

90

ifcacin de procedimientos o pasos realizados 12.5

80
30

Argumentacin 12.5
BUENO

PARCIAL

80

Pertinencia de la respuesta 10

cusin y anlisis de las propuestas individuales

50

57
77.5

INSUFICIENTE

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE

SELLO Y FIRMA DEL DIRECTOR

ATIVA

Administrador:
INGRESAR LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES DEL
AULA EVALUADOS

42

40

PARCIAL

INSUFICIENTE

36

32

23

31

O DE EVALUACIN

40
80

50

60

70

80

90 100
10

10

40

50

60

80

NTE

ENTE

70

80

90 100
10

10

90
80
57.5
77.5

0
7.5
12.5
10

OR

TUDIANTES DEL

BUENO

PARCIAL

INSUFICIENTE

80

10

10

10

90

12.5

80

7.5

30

57.5

12.5

12.5

77.5

10

Recupera informacin de diversos textos escritos.

CUADERNILLO 1

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE

CUADERNILLO 2

11

12

13

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

Cantidad de respuestas adecuadas

22

22

22

22

22

22

22

22

Cantidad de respuestas inadecuadas o en blanco

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

11
12
1
6
7
13

Localiza informacin relevante en diversos tipos de

textos de estructura compleja.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja.

INDUCADORES

Localiza informacin relevante en diversos tipos de

textos de estructura compleja.

100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0

scritos.

Reorganiza la
informacin de diversos
textos escritos.

Infere el signifcado de los textos escritos.

CUADERNILLO 1
CUADERNILLO 2

CUADERNILLO 1

CUADERNILLO 2

16

15

11

13

14

16

17

20

12

14

15

17

19

20

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

22

21

21

21

21

21

21

21

21

21

16
1
15
5

Localiza informacin relevante en diversos tipos de

textos de estructura compleja.
Construye organizadores grfcos de un texto de
estructura compleja.
Construye organizadores grfcos de un texto de
estructura compleja.
Construye organizadores grfcos de un texto de
estructura compleja.
Construye organizadores grfcos de un texto de
estructura compleja.
Deduce relaciones lgicas: causales, de fnalidad y
de problema-solucin, que forman parte del
planteamiento del texto.
Deduce las caractersticas de los personajes de una
narracin u obra teatral.
Deduce relaciones lgicas: causales, de fnalidad y
de problema-solucin, que forman parte del
planteamiento del texto.
Deduce el tema o la idea principal de un texto o de
un prrafo.

100.0
100.0
100.0
100.0
100.0

11
2

100.0

100.0

100.0
100.0

Aplica las condiciones del texto a otras situaciones.

100.0
100.0
100.0
100.0

20
2

95.5
95.5

20

Interpreta metforas lingsticas y visuales, ironas y

sentido fgurado.

95.5

19

Deduce los sentimientos o emociones del autor del

texto.

95.5

17

Deduce el tipo textual y el propsito del texto.

Deduce el tipo textual y el propsito del texto.

14

Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o

afrmaciones del texto.

95.5

12

Deduce el destinatario del texto.

4
Aplica las condiciones del texto a otras situaciones.

Deduce las caractersticas de los personajes de una

narracin u obra teatral.
Deduce relaciones lgicas: causales, de fnalidad y
de problema-solucin, que forman parte del
planteamiento del texto.

17

Deduce el signifcado de palabras o frases con

sentido fgurado.

100.0

16

Deduce el tipo textual y el propsito del texto.

14

Elabora conclusiones que se desprenden de hechos o

afrmaciones del texto.

13

Deduce el tipo textual y el propsito del texto.

8
15

95.5
95.5
95.5
95.5

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

textos que escribe.
CUADERNILLO 1

Cantidad de aciertos

CUADERNILLO 2

NIVELES DE LOGRO DE
APRENDIZAJE

10

18

19

10

18

ADECUADOS

INADECUADOS O EN
BLANCO

22

18

PROCESO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

40

SATISFACTORIO

21

21

21

21

21

21

21

21

21

40

SATISFACTORIO

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

Err:518

5
10
18
19
3
8

Explica la intencin del autor con respecto al uso de

los recursos formales.
Utiliza ideas del texto para sustentar opiniones de
terceros.
Explica la intencin del autor con respecto al uso de
los recursos formales
Explica la funcin o el aporte de porciones del texto
al sentido global.
Explica la funcin o el aporte de porciones del texto
al sentido global.
Utiliza ideas del texto para sustentar opiniones de
terceros.
Explica la funcin o el aporte de porciones del texto
al sentido global.

95.5
95.5
95.5
95.5
95.5
95.5
95.5

Reconoce la relacin entre una afrmacin externa al

texto y una idea o hecho del texto.
Opina sobre el contenido del texto (acciones, hechos,
ideas importantes, tema, propsito y postura del
autor).

4
10

95.5

18

95.5

INSTITUCIN EDUCATIVA

GRADO Y SECCIN

TOTAL MATRICULADOS

NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE ALCANZADOS EN EL

AULA

CANTIDAD

INICIO

PROCESO

SATISFACTORIO

21
TOTAL EVALUADOS

22

PORCENTAJE DE LOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE ALCANZADOS EN EL AULA

5%
INICIO
PROCESO
SATISFACTORIO

95%

95%

CAPACIDADES

PORCENTAJE DE AVANCE
POR CAPACIDAD
PORCENTAJE
DE AVANCE POR
COMPETENCIA
77.3

Recupera informacin de diversos textos escritos.

Reflexiona la
sobre
la forma,de
contenido
contexto
de los
Reorganiza
informacin
diversosytextos
escritos.

textos que escribe.

77.3

Infere el signifcado de los textos escritos.

95.5

68.2

Infere el signifcado de los textos escritos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos que
escribe.

68.2

95.5

Reorganiza la informacin de diversos textos escritos.

77.3

Recupera informacin de diversos textos escritos.

77.3

0.0

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE

50.0

100.0

150.0

SELLO Y FIRMA DEL DIRECTOR

KIT DE EVALUACION
Demostrando lo que aprendimos

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

Apellidos y Nombres

34
35
Cantidad de aciertos en cada pregnta

EXPRESION DE IDEAS
Presenta sus ideas organizadas sin
contradiciones o vacios de
informacin durante su intervencin?
SI

NO

Sus ideas estn conectadas

adecuadamente?

SI

NO

ESION DE IDEAS

Emplea un registro adecuado para la

situacin comunicativa?

SI

NO

Refuta los argumentos de su

contrincante de modo pertinente?

SI

NO

FUENTES DE
INFORMACIN
Utiliza diversas fuentes de
informacin (textos leidos e
informacin investigada)?
SI

NO

USO DE RECURSOS EXPRESI

La entonacin y el volumen de voz
son adecuados para la situacin
comunicativa?
SI

NO

CURSOS EXPRESIVOS

Utiliza gestos y ademnes para

enfatizar las ideas que transmite?

SI

NO

INTERACCIN

Respeta el turnode intervencin de

sus interlocutores?

SI

NO

Apellidos y Nombres del Estudiante

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Totales

El texto es argumentativo?
Esperado

En proceso

En inicio

El texto trata sobr

tema propuesto
Esperado

l texto trata sobre el

tema propuesto?
En proceso

En inicio

El texto es coherente?
Esperado

En proceso

coherente?
En inicio

El texto presenta un buen

uso de conectores y
referentes?
Esperado

En proceso

En inicio

Puntuacin
Esperado

En proceso

Ortografa
En inicio

Esperado

Ortografa
En proceso

En inicio