ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015

SEMANA 1 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 1 X
ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TIEMPO

Desafos Matemticas

III
BLOQUE
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

Un bimestre

REFERENCIAS

EJES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Sentido numrico y
pensamiento
algebraico

Nmeros y sistemas de
numeracin

Conocimiento
de
la
sucesin oral y escrita de
nmeros hasta el 100.
Orden de los nmeros de
hasta dos cifras.

Identificacin
de
regularidades de la sucesin
numrica del 0 al 100 al
organizarla en intervalos de
10.
Problemas aditivos

Desarrollo
de
procedimientos de clculo
mental de adiciones y
sustracciones de dgitos.
Resolucin de problemas
correspondientes
a
los
significados
de
juntar,
agregar o quitar.

Conocimiento de la sucesin oral y escrita

de nmeros hasta el 100. Orden de los
nmeros de hasta dos cifras.
Pedire a los alumnos que escriban en su
cuaderno los nmeros que conocen del 1
al 100.
Escribire en el pizarrn los nombres de
algunos nmeros; para que los alumnos
solamente pongan el nmero que le
corresponde. Ejemplo: Cuarenta y dos: __
__
Formare equipos para que los alumnos
jueguen Tarjetas ordenadas del desafo
#29, utilizando el material recortable de
las pginas 115 a la 121. En este desafo,
los alumnos tendrn que analizar las
caractersticas de los nmeros de dos
cifras para ordenarlos. Libro de desafos
pginas 54 a la 56.
Planteare a los alumnos ejercicios como el
siguiente. Ejemplo.

Forma, espacio y
medida

Libro del alumno pgina

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Utiliza la sucesin oral y

escrita de nmeros, por lo
menos hasta el 100, al
resolver problemas.
Modela y resuelve
problemas aditivos con
distinto
significado
y
resultados menores que
100, utilizando los signos
+, , =.

MATERIAL DIDCTICO

Libro de
desafos
matemticos de
la pgina 54 a
la 72.
Material
Recortable del
Libro de
Desafos.
EVALUACIN

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 2 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3 X
ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TIEMPO

Desafos Matemticas

III
BLOQUE
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
REFERENCIAS Libro del alumno pgina
Un bimestre

EJES

CONTENIDOS

Sentido numrico
y pensamiento
algebraico

Nmeros y sistemas de
numeracin
Conocimiento de la
sucesin oral y escrita de
nmeros hasta el 100.
Orden de los nmeros de
hasta dos cifras.

Identificacin
de
regularidades
de
la
sucesin numrica del 0
al 100 al organizarla en
intervalos de 10.
Problemas aditivos

Desarrollo
de
procedimientos de clculo
mental de adiciones y
sustracciones de dgitos.

Resolucin
de
problemas
correspondientes a los
significados de juntar,
agregar o quitar.

Forma, espacio y
medida

ACTIVIDADES

Se presentar el ejercicio "Ordenando

precios" como recurso adicional para el
cumplimiento del propsito de este
contenido.
Grupalmente llevare a cabo el juego
Tarjetas ordenadas que presenta el
desafo # 30. En donde los alumnos
tendrn que reflexionar respecto a las
caractersticas de los nmeros de dos
cifras, al tener que intercalarlos en una
sucesin. Libro de desafos pginas 57 y
58.
Se present el ejercicio "Del 1 al 100"
como
recurso
adicional
para
el
cumplimiento del propsito de este
contenido.
Implementare ejercicios en donde el
alumno tendr que escribir con nmero y
letra la cantidad de elementos de una
coleccin.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Utiliza la sucesin oral y

escrita de nmeros, por lo
menos hasta el 100, al
resolver problemas.
Modela y resuelve
problemas aditivos con
distinto
significado
y
resultados menores que
100, utilizando los signos
+, , =.

MATERIAL DIDCTICO

Libro de
desafos
matemticos de
la pgina 54 a
la 72.
Material
Recortable del
Libro de
Desafos.
EVALUACIN

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
____________________________________
PROFR.

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 3 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3 X
ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TIEMPO

Desafos Matemticas

III
BLOQUE
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
REFERENCIAS Libro del alumno pgina
Un bimestre

EJES

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Sentido numrico
y pensamiento
algebraico

Nmeros y sistemas de
numeracin
Conocimiento de la
sucesin oral y escrita de
nmeros hasta el 100.
Orden de los nmeros de
hasta dos cifras.

Identificacin
de
regularidades
de
la
sucesin numrica del 0
al 100 al organizarla en
intervalos de 10.
Problemas aditivos

Desarrollo
de
procedimientos de clculo
mental de adiciones y
sustracciones de dgitos.

Resolucin
de
problemas
correspondientes a los
significados de juntar,
agregar o quitar.

Identificacin de regularidades de la
sucesin numrica del 0 al 100 al
organizarla en intervalos de 10.
Escribire en el pizarrn nmeros en
desorden menores que 100. Solicitare a
los alumnos que entre todos los ordenen
de menor a mayor.
Planteare a los alumnos ejercicios como
los siguientes: Ejemplo:

Forma, espacio y
medida

Coloca en el tablero los nmeros que hacen falta.

Pedire a los alumnos, que de manera

individual realicen las actividades del
desafo # 31; con ayuda del material
recortable que se encuentra en la pgina
111. Libro de desafos pginas 59 y 60. En
este desafo se pretende que los alumnos
encuentren regularidades en una sucesin
de nmeros del 1 al 100, y que utilicen

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Utiliza la sucesin oral y

escrita de nmeros, por lo
menos hasta el 100, al
resolver problemas.
Modela y resuelve
problemas aditivos con
distinto
significado
y
resultados menores que
100, utilizando los signos
+, , =.

MATERIAL DIDCTICO

Libro de
desafos
matemticos de
la pgina 54 a
la 72.
Material
Recortable del
Libro de
Desafos.
EVALUACIN

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

esas
regularidades
para
escribir
correctamente la sucesin y localizar los
nmeros.
como
recurso
adicional
para
el
cumplimiento del propsito de este
contenido.
Organizare al grupo en parejas, para
resolver la consigna dos del desafo #
31, en donde utilizarn un tablero del
material recortable que se encuentra en la
pgina 113. Libro de desafos pgina 61.
Reunire al grupo en equipos de 4
integrantes y jugar Un mensaje para el
rey,
considerando
las
reglas
que
aparecen en la consigna 3 perteneciente
al desafo # 31. Libro de desafos pgina
62.
Individualmente los alumnos tendrn que
resolver la actividad del desafo #32
Encuentra el nmero, en donde tendrn
que recordar el orden de los nmeros.
Libro de desafos pgina 63.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
____________________________________
PROFR.

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 4 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3 X
ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TIEMPO
EJES

Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico

Forma, espacio
y medida

Desafos Matemticas

BLOQUE
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

Un bimestre
CONTENIDOS

REFERENCIAS
ACTIVIDADES

Nmeros y sistemas Desarrollo de procedimientos de clculo mental de

de numeracin
adiciones y sustracciones de dgitos.
Conocimiento de la
Elaborare tarjetas con nmeros y las mostrare a los
sucesin oral y escrita
alumnos. Indicare que a cada tarjeta que se les
de nmeros hasta el
muestre, debern de anotar en su cuaderno una suma
100. Orden de los
o resta que de como resultado dicho nmero. Ejemplo:
nmeros de hasta dos
cifras.

Identificacin
de
regularidades de la
sucesin numrica del
0 al 100 al organizarla
en intervalos de 10.
Problemas aditivos
En equipos resolveran el desafo # 33 Piensa

Desarrollo
de
pronto, en donde los alumnos utilizarn el clculo
procedimientos
de
mental o los resultados memorizados para resolver
clculo
mental
de
operaciones de suma y resta. Libro de desafos pginas
adiciones
y
64 y 65.
sustracciones
de
dgitos.
Se presenta el ejercicio "Sumas y restas mentales"

Resolucin
de
como recurso adicional para el cumplimiento del
problemas
propsito de este contenido.

III

Libro del alumno pgina

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Utiliza la sucesin
oral
y
escrita
de
nmeros, por lo menos
hasta
el
100,
al
resolver problemas.
Modela y resuelve
problemas aditivos con
distinto significado y
resultados
menores
que 100, utilizando los
signos +, , =.

MATERIAL
DIDCTICO

Libro de
desafos
matemticos
de la pgina
54 a la 72.
Material
Recortable
del Libro de
Desafos.

EVALUACIN

correspondientes a los
significados de juntar,
agregar o quitar.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Integrare al grupo en equipos para resolver el

desafo#34 Con cuntas se puede?. Este desafo,
tiene como objetivo que los alumnos usen el clculo
mental al buscar sumas y restas diferentes, con un
resultado fijo. Libro de desafos pgina 66.
Planteare a los alumnos, ejercicios en donde tengan
que encontrar diversas sumas y restas que den el
mismo resultado. Ejemplo:

Se presenta el ejercicio "El mismo resultado" como

recurso adicional para el cumplimiento del propsito
de este contenido.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
____________________________________
PROFR.

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 5 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3 X
ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TIEMPO
EJES

Sentido
numrico y
pensamiento
algebraico

Forma, espacio
y medida

Desafos Matemticas

BLOQUE
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

Un bimestre
CONTENIDOS

REFERENCIAS
ACTIVIDADES

Nmeros y sistemas Resolucin de problemas correspondientes a los

de numeracin
significados de juntar, agregar o quitar.
Conocimiento de la
Integrare al grupo en equipos y darle a cada uno, una
sucesin oral y escrita
fotocopia con problemas simples en donde tengan que
de nmeros hasta el
quitar, agregar o juntar. Ejemplos:
100. Orden de los
Blanca tena 42 caramelos de diferentes sabores. Si le
nmeros de hasta dos
regal 22 a su prima Mnica, cuntos caramelos le
cifras.
quedaron?______.

Identificacin
de
Eduardo tena 22 canicas de colores. Si su mam le
regularidades de la
compr 10 canicas, cuntas tiene en total?______.
sucesin numrica del
Doa Lupita tiene 5 pescados, 2 perros, 1 guajolote, 4
0 al 100 al organizarla
gallinas y 1 chango. Cuntos animales tiene en total?
en intervalos de 10.
______.
Problemas aditivos
Formare equipos pequeos. A cada equipo
le

Desarrollo
de
entregare una bolsa con semillas de frijol o maz, un
procedimientos
de
juego de tarjetas con los nmeros del 1 al 10 y un
clculo
mental
de
juego de tarjetas con los signos de sumar y restar.
adiciones
y
Cada nio deber tomar 20 semillas y las tarjetas las
sustracciones
de
acomodarn en dos montones (signos y nmeros).
dgitos.
Por turnos, tomarn una tarjeta de signos y una tarjeta

Resolucin
de
de nmeros. Debern agregar o quitar semillas a su
problemas
montn de acuerdo a lo que les salga en las tarjetas.

III

Libro del alumno pgina

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Utiliza la sucesin
oral
y
escrita
de
nmeros, por lo menos
hasta
el
100,
al
resolver problemas.
Modela y resuelve
problemas aditivos con
distinto significado y
resultados
menores
que 100, utilizando los
signos +, , =.

MATERIAL
DIDCTICO

Libro de
desafos
matemticos
de la pgina
54 a la 72.
Material
Recortable
del Libro de
Desafos.

EVALUACIN

correspondientes a los
significados de juntar,
agregar o quitar.

Ganar el nio que despus de 10 rondas obtenga ms

semillas.
En parejas resolveran los problemas del desafo #35,
en donde los alumnos tendrn que establecer la
relacin correspondiente, entre los datos de un
problema aditivo y determinar las estrategias
adecuadas para resolverlos. Libro de desafos pgina
67.
Pedir a los alumnos que se integren en equipos, para
resolver el desafo #36, en el cual resolvern
problemas simples utilizando los trminos de agregar,
juntar o quitar. Libro de desafos pgina 68.
Realizare ejercicios donde los alumnos identifiquen qu
signos y nmeros hacen falta colocar para completar
algunas operaciones. Ejemplo:
24 +

21 = 45

12

=6

Se presenta el ejercicio "Problemas de suma o

resta" como recurso adicional para el cumplimiento
del propsito de este contenido.
Formare parejas, para resolver el desafo # 37, en el
cual los alumnos tendrn que recordar cosas de su
vida cotidiana, para poder elaborar un problema en
donde se tenga que quitar, agregar o juntar. Libro de
desafos pgina 69.
Implementare problemas de quitar, agregar o juntar,
utilizando imgenes. Esto permite que el nio
comprenda con facilidad el proceso de lo que se est
haciendo.
Se presenta el ejercicio "Inventar problemas" como
recurso adicional para el cumplimiento del propsito

de este contenido.
Ejemplo:
1._ Natalia tena en su corral 8 gallinas, si vendi 3,
cuntas gallinas le quedaron?( Tacha en la imagen las
gallinas que vendi).

2._ Jos tiene 15 canicas y Fernando solamente tiene

6. Dibuja las canicas que le faltan a Fernando para
tener la misma cantidad que Jos.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
____________________________________

ESCUELA PRIMARIA XXXXXX CLAVE: XXXXX

SECTOR: 03 ZONA ESCOLAR: 13 CICLO ESCOLAR 2014-2015
SEMANA 6 PLANIFICACIN DEL XXXXXXXXXXXXX DEL 2015 DEL 3 X
ASIGNATURA
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TIEMPO
EJES

Sentido numrico
y pensamiento
algebraico

Forma, espacio y
medida

Desafos Matemticas

III
BLOQUE
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar
procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

Un bimestre
CONTENIDOS

REFERENCIAS
ACTIVIDADES

Nmeros y sistemas de Comparacin y orden entre longitudes,

numeracin
directamente, a ojo o mediante un
Conocimiento de la intermediario.
sucesin oral y escrita de
Llevare al saln de clases 5 listones de
nmeros hasta el 100.
diferentes tamaos y preguntare a los
Orden de los nmeros de
alumnos cul est ms grande?, por
hasta dos cifras.
qu?, etc.

Identificacin
de
Reunidos en equipos de dos o tres
regularidades
de
la
integrantes compararan la longitud de sus
sucesin numrica del 0
tiles escolares (lpices, colores, reglas,
al 100 al organizarla en
borradores, etc.). Pedire a los alumnos que
intervalos de 10.
hagan sus anotaciones en su cuaderno.
Problemas aditivos
De manera individual, los alumnos

Desarrollo
de
realizarn las actividades del desafo
procedimientos de clculo
#38, en el cual debern usar la
mental de adiciones y
comparacin directa para ordenar las
sustracciones de dgitos.
longitudes de dos o ms objetos. Libro de

Resolucin
de
desafos pgina 70.
problemas
Colocare dentro del aula objetos a
correspondientes a los
diferentes
distancias,
para
poder
significados de juntar,
preguntar a los alumnos lo siguiente: qu
agregar o quitar.
est ms lejos del escritorio, el borrador o

Libro del alumno pgina

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Utiliza la sucesin oral y

escrita de nmeros, por lo
menos hasta el 100, al
resolver problemas.
Modela y resuelve
problemas aditivos con
distinto
significado
y
resultados menores que
100, utilizando los signos
+, , =.

MATERIAL DIDCTICO

Libro de
desafos
matemticos de
la pgina 54 a
la 72.
Material
Recortable del
Libro de
Desafos.
EVALUACIN

la mochila?, cul de los objetos que

observas est ms cercas del escritorio?,
etc.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Grupalmente
se
realizaremos
las
actividades del desafo #39, en donde
los alumnos estimarn distancias entre
dos objetos, para identificar el que se
encuentra ms cerca de o ms lejos
dey lo comprueben midiendo con un
objeto como intermediario. Libro de
desafos pgina 71.
Pedire a los alumnos, que de manera
individual resuelvan las actividades de la
pgina 72 del libro de desafos. Esta
actividad pertenece al desafo #39.
se presenta el ejercicio "Cerca o lejos"
como
recurso
adicional
para
el
cumplimiento del propsito de este
contenido.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
____________________________________
PROFR.