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Cinemtica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Introduccin
Marco referencial
Marco terico conceptual
Metodologas
Comprobacin y demostracin de hiptesis
Conclusiones y recomendaciones
Propuesta
Anexos
Bibliografa
INTRODUCCION
La fsica, la ms fundamental de las ciencias fsicas, tiene como objetos
de estudio los principios bsicos del universo.
Es el cimiento sobre el cual se basan las otras ciencias
astronmicas, biologa, qumica y geologa -. La belleza de la fsica subyace en
la simplicidad de las teoras fsicas bsicas y en la forma en la que solo un
pequeo numero de conceptos esenciales, ecuaciones y suposiciones pueden
alterar y expandir la visin del mundo en derredor.
Toda la fsica puede dividirse en cinco reas principales:
1. Mecnica clsica, la cual concierne al movimiento simple de los objetos que
son grandes en comparacin con tomos y se mueven con rapidez mucho
mejor que la de la luz.
2. Relatividad, que es una teora que describe a los objetos que se mueven en
cualquier rapidez, incluso con rapidez que se acerca a la de la luz.
3. Termodinmica, la cual trata del calo, trabajo, temperatura y del
comportamiento estadstico de un gran numero de partculas.
4. Electromagnetismo, relacionado con la electricidad, magnetismo y campos
electromagnticos.
5. Mecnica
quntica, una coleccin de teoras relacionadas con el
comportamiento de la materia a niveles tanto micro como microscpicos.
El presente Trabajo Investigativo trata el capitulo de la mecnica clsica,
la que a veces se refiere como mecnica newtoniana o simplemente mecnica.
Este es un lugar apropiado para comenzar el estudio y tratamiento de la
fsica a su mas amplio estilo y mediante el uso de todas las herramientas y
modelos matemticos a la disposicin; puesto que muchos de los principios
bsicos usados para comprender los sistemas mecnicos pueden ser usados
posteriormente para describir fenmenos naturales como las ondas y la
transferencia de energa.
Adems, las leyes de conservacin de la energa y el momentum
introducidos en mecnica retienen su importancia en las teoras fundamentales
de otras reas de la fsica.
En la actualidad, la mecnica clsica es de vital importancia para los
estudiantes de todas las disciplinas. Es enormemente exitosa al describir los
movimientos de diferentes cuerpos como planetas, cohetes y pelotas de bisbol.
Al desarrollar la presente tesis se describirn las leyes de la mecnica
clsica, y
se examinara una amplia gama de fenmenos que pueden
comprenderse con estas ideas fundamentales.
Para ello, como un primer paso en el estudio de la mecnica, es
conveniente describir el movimiento en trminos del espacio y el tiempo, sin
tomar en cuenta los agentes presentes que lo producen. Esta parte de la
mecnica recibe el nombre de cinemtica.
CAPITULO 1
1. MARCO REFERENCIAL
1.1. Tema:
"EL ESTUDIO, ANALISIS Y RESOLUCION DE EJERCICIOS SOBRE
CINEMATICA DE LA PARTICULA EN UNA TRAYECTORIA RECTILINEA
APLICANDO MATEMATICAS SUPERIORES"
1.2.
Planteamiento del Problema.
1.2.1. Ubicacin y Contextualizacin del problema.
El trabajo de investigacin lo vamos a realizar en las instalaciones del
Colegio Particular San Alfonso Maria de Ligorio de la ciudad de Ambato, que se
encuentra ubicado en la ciudadela Las Acacias, la calle las Limas, en el cual se
respeta las leyes y reglamentos de Educacin vigentes; as como tambin, se
persigue que el estudiante conozca a Cristo y los valores morales, religiosos y
sociales del Catolicismo.
Actualmente, el avance informtico, la simulacin, de la mano de las
estructuras algortmicas y modelos matemticos que permiten explicar los
fenmenos que ocurren en la naturaleza a nuestro alrededor, han variado y
mejorado las expectativas del investigador, permitindole emitir criterios mejor
fundados y con menor margen de error.
1.2.2. Gnesis del Problema
El principio del problema esta basado en que toda la vida estudiantil se
enmarca en el modelo de educacin tradicionalista en todas las materias, y en
nuestro caso particular en la materia de fsica, los contenidos en gran parte son
meramente tericos, la mayora de los temas que nos facilitan no guardan
relacin con la vida diaria, ni con su futura aplicacin universitaria;
encerrndonos en un mbito instrumentalista que no induce a la creacin del
razonamiento formal, reduciendo a su ms mnima y repetitiva expresin a la
investigacin del estudiante.
1.2.3. Estado Actual del Problema.
El problema esta en estado latente a travs de los conocimientos previos
adquiridos en el bachillerato a quedado claro el esquema de la discusin de la
cinemtica de la partcula, pero es importante llegar ms all a travs de una
investigacin participativa, de la observacin crtica y de un profundo estudio
bibliogrfica.
En muchos casos como estudiantes no conocemos la aplicacin del clculo
diferencial en la fsica, conformndonos con realizar simples resolucin de
ejercicios con la cual definimos el valor de una magnitud incgnita.
Gran parte de los estudiantes no sabemos para que sirve o en que se aplica
estos conocimientos para la resolucin de problemas en el movimiento
unidimensional
Todo este marco terico y prctico deja abierto en terreno fecundo para la
investigacin.
1.3.
Justificacin del Tema
Conocer mas a fondo todas y cada una de las aplicaciones del clculo
diferencial e integral, grficas, aplicaciones e interpretaciones geomtricas
respecto al movimiento unidimensional de la partcula para tener una idea clara
de los fenmenos que ocurren a diario en nuestro entorno.
El desarrollo del tema nos permitir en futuro inmediato cubrir con el
mnimo de conocimientos necesarios para un ptimo desempeo en los estudios
superiores.
1.4.
Objetivos.
1.4.1. Objetivo General.
Realizar un anlisis profundo dentro de cinemtica en lo que refiere
al movimiento a lo largo en una lnea recta, es decir, el movimiento
unidimensional.
x
Q
(x + x, t + t)
x
P(x, t)
t
0
t
t + t
int .de.tiempo
t
De la figura 2.1 es claro que vx es la tangente del ngulo , por lo que representa
tambin la pendiente de la secante PQ que une los dos puntos de la curva que
corresponde al tiempo t y al desplazamiento x + x .
Ahora podr definirse la velocidad instantnea v x asociada a un instante t y el
desplazamiento correspondiente x, como el lmite de vx cuando el intervalo de tiempo
t tiende a cero. Pero esto es precisamente la definicin de la derivada de x con
respecto a t; entonces,
V X lim t 0
x dx
t
dt
(2.2.2)
ax
cambio.de.velocidad v x
int .de.tiempo
t
(2.2.3)
vx dv x d 2x
2 (2.2.4)
t 0 t
dt
dt
a x lm
Q(t + t)
(x + x, y + y,
z, + z)
r
r + r
P
y
(tiempo t)
(x, y, z)
r
z
y
x
t
y
x
r xi yj zk
(2.2.6)
En un tiempo posterior t + t , la partcula se habr movido a lo largo de su trayectoria
hasta un punto Q de coordenadas ( x + x, y + y, z + z). El vector de posicin
r + r asociado a Q es:
r + r =(x +
(2.2.7)
r ( r r ) r x y z
i
j
k
t
t
t
t
t
(2.2.8)
Ahora se define la velocidad instantnea v como un vector que exprsale valor lmite de
v conforme t tiende a cero, por lo que:
r
x
v
z
i x lm
i y lm
i z lm
t 0 t
r 0 t
r 0 t
r 0 t
v lm
o sea que,
dx dx
dy
dz
ix
iy
iz
dt dt
dt
dt
(2.2.9)
dx
dt
(2.2.10)
dy
vy
dt
dz
v z direccin
V Vx V y Vz
es el mdulo de la velocidad
(2.2.11)
V vxi v y j vz k
(2.2.12)
V v (v x v x )i (v y v y ) j (v z v z )k
(2.2.13)
v y
a = v (v v ) v v x i
t
t
t
(2.2.14)
t
t es v/ t
v z
j
t
dv dv x dv y dv z
j
i
k
dt dt
dt
dt
(2.2.15)
dv x d 2 x
2
dt
dt
(2.2.16)
dv y d 2 y
ay
2
dt
dt
La direccin del vector aceleracin es
dvz d 2 z la del vector dv que representa el
cambio de la velocidad en un intervalo
No es el necesario que
a z de tiempo
infinitesimal.
2
dt eldtvector
este vector tenga la misma direccin que
velocidad v, y en realidad,
ax
generalmente no la tiene.
Como siempre, la magnitud del vector aceleracin est dada por:
2
a ax a y az
(2.2.17)
dv x
dx
dv y
a y v y
dy
dv z
az vz
dz
ax vx
(2.2.18)
dv x a x dt
(2.2.19)
dv y a y dt
de donde
v y a y dt
v z a z dt
dv z a z dt
dx v x dt
dy v y dt
por
tanto
dz v z dt
v dt
y v dt
z v dt
x
(2.2.20)
Otra vez ms aparece una constante de integracin que no puede evaluarse sin datos
adicionales.
-Otra condicin en la frontera, que esta vez especifica que la ubicacin de la partcula en
determinado instante. Al estudiar los ejemplos, se examinarn en detalle las tcnicas a
Pendiente = v
Q
Xf
x
P
xi
t
o
ti
tf
b)
x x xi
(2.3.1)
90 pies
Plato de home
Vista area de un diamante de bisbol. Un bateador que batea un home run viaja
360 pies cuando recorre las bases, pero su desplazamiento en la vuelta completa
es cero
La velocidad promedio no nos brinda detalles del movimiento entre los puntos P
y Q en la figura 2.3b.
La velocidad promedio de una partcula en una dimensin puede ser positiva o
negativa, segn el signo del desplazamiento.
(El intervalo de tiempo, t, siempre es positivo.)
Si la coordenada de la partcula aumenta en el tiempo (es decir, si x f > xi),
entonces x es positiva, y tambin v .
Este caso corresponde al movimiento en la direccin x positiva.
Si la coordenada disminuye en el tiempo (x f< xi), x es negativa y
consecuentemente es v negativa.
Este caso corresponde al movimiento en la direccin de x negativa.
2.3.1 VELOCIDAD PROMEDIO, INSTANTANEA Y RAPIDEZ
La velocidad promedio de una partcula se define como el cociente entre la
distancia total recorrida y el tiempo total que lleva viajar esa distancia:
distancia total
Velocidad promedio =
tiempo total
La unidad del SI de la rapidez promedio, igual que la velocidad, tambin es
metros por segundo.
Sin embargo, a diferencia de la velocidad promedio, la rapidez promedio no
tiene direccin, por lo tanto no lleva signo algebraico.
Conocer la velocidad promedio de una partcula no brinda ninguna informacin
acerca de los detalles del viaje.
Por ejemplo, suponga que usted tarda 8.0 h al viajar 280 Km. en su automvil.
La rapidez promedio de su viaje es 35 Km./h. Sin embargo, es probable que usted haya
viajado a diversas velocidades durante el trayecto, y la rapidez promedio de 35 Km./h
resultara de un nmero infinito de posibles variaciones de rapidez.
2.3.2 ACELERACIN INSTANTNEA
Cuando La velocidad de una partcula cambia con el tiempo, se dice que la
partcula esta acelerando.
Por ejemplo: La velocidad de un automvil aumentar cuando usted le pise el
acelerador y disminuir cuando aplique los frenos.
Sin embargo, es necesaria una definicin ms precisa de aceleracin:
Supngase que una partcula que se mueve a lo largo del eje x a una velocidad v i
al tiempo ti, y una velocidad vf tiempo tf, como sev muestra en la figura 2.4a.
vf
vi
t
t
ti
tf
b)
t = tf - ti
v v vi
t t t i
(2.3.2)
a lm
t 0
v
t
(2.3.3)
dv d dx
d 2x
dt dt dt
dt 2
Fig. 2.5
v
.
a
(2.3.4)
.
.
t
t3
t
t11
t2
t3
t1
t2
a)
b)
0
t5
t6
t1
t2
t3
t4
v
b)
0
t5
t6
a
c)
t1
t2
t3
t4
t6 ,
0
t5
t6
t1
t2
Lnea
Tangente
X
Q
Q`
Q
t3
x1
t2
t1
t
0 ti
b)
a)
b)
v lm
t 0
x/ t conforme t se
x
t
(2.3.5)
x dx
t 0 t
dt
v lm
(2.3.6)
X
v=0
Q
v<0
v>0
P
35
30
Pendiente 18 m/s
25
20
15
10
5
0
0
t(s)
4
Fig. 2.9 Grafica posicin-tiempo para una partcula que tienen una coordenada x
que varia en el tiempo segn x=3t2. Observe que la velocidad instantnea en t=3s
es igual ala pendiente de la lnea delgada tangente a la curva en ese instante.
Razonamiento y solucin La grfica posicin-tiempo para este movimiento se muestra
en la figura 2.9 se puede calcular la velocidad en cualquier tiempo utilizando la definicin
de la velocidad instantnea (ecuacin 2.3.5). Si la coordenada inicial de la partcula al
tiempo t es xi = 3t2, entonces la coordenada a un tiempo posterior t + t es:
x
=3t2+6t
t+3( t )2
t es
x
= 6t + 3 t
t
x
(6m / s 2 )t 2
t 0 t
v lm
Advierta que esta expresin brinda la velocidad en cualquier tiempo t. Nos indica
que v crece linealmente en el tiempo. Por ello se encuentra directamente la velocidad en
algn tiempo especfico de la expresin v = (6 m/s 2) t. Por ejemplo, si t = 3.0 s, la
velocidad es v= (6 m/s2) (30.5) = + 18 m/s. De nuevo, esto puede verificarse a partir de la
pendiente de la grfica (la lnea verde) en t=3.0s.
El proceso lmite tambin puede examinarse numricamente. Por ejemplo, con
las expresiones para xy v se puede calcular el desplazamiento y la velocidad
promedio para diversos intervalos de tiempo que inicien en t = 3.0 s. Los resultados de
estos clculos se presentan en la tabla 2.3.4.1 a medida que los intervalos de tiempo se
vuelven ms y ms pequeos, la velocidad promedio se acerca al valor de la velocidad
instantnea en t = 3.0 s, es decir, +18 m/s.
TABLA 2.3.4.1 Desplazamiento y velocidad promedio para
diferentes intervalos de tiempo para la funcin
x=(3 m/s2)t2 (los intervalos empiezan en t=3.00s)
t(s)
x(m)
100
0.50
0.25
0.10
0.05
0.01
0.001
21
9.25
4.69
1.83
0.9075
0.1803
0.018003
v = x/ t(m/s)
21
19.25
18.8
18.3
18.15
18.03
18.003
v vi
t ti
v v0
t
v = vo + at
(para a constante)
(2.4.1)
v
.
a
Pendiente = 0
Pendiente = a
.
at
Pendiente = v
t
0
v0
x0
v
t
b)
Pendiente = v0
v0
t
0
t
t
a)
c)
Fig. 2.10 Una partcula que se mueve a lo largo del eje x con aceleracin constante
a;
a) grafica velocidad-tiempo,
b) grafica aceleracin-tiempo
c) grafica posicin-tiempo.
Puesto que la velocidad vara linealmente en el tiempo, segn la ecuacin 1.8, es posible
expresar la velocidad promedio en cualquier intervalo de tiempo como la media
aritmtica de la velocidad inicial, vo, y de la velocidad final, v:
vo v
2
(para a constante)
(2.4.2)
Observe que esta expresin es til slo cuando la aceleracin es constante, es decir,
cuando la velocidad vara de manera lineal con el tiempo.
Ahora, con las ecuaciones 2.2 y 2.4.2 se puede obtener el desplazamiento como
funcin del tiempo. En este caso tambin se elige t i = o, tiempo en el cual la posicin
inicial es xi = x0. Esto produce
vo v
t
2
x vt
x x0
1
(v v0 )t
2
(para a constante)
(2.4.3)
x x0 v0 t
1 2
at
2
x x0 v0 t
1 2
at
2
(para a constante)
(2.4.4)
dx d
1
( x 0 v0 t at 2 ) v0 at
dt dt
2
Por ltimo, es posible obtener una expresin que no contenga el tiempo sustituyendo el
valor de t de la ecuacin 2.4.1 en la 2.4.3:
x x0
1
v2 v2
v v0
(v 0 v )
2
2a
a
v 2 v0 2a ( x x 0 )
(para a constante)
(2.4.5)
EJEMPLO CONCEPTUAL
Estas ecuaciones de la cinemtica son tiles en situaciones donde la aceleracin vara
con el tiempo? Es posible emplearlas cuando la aceleracin es cero?
Razonamiento
Las ecuaciones de la cinemtica no son tiles si la aceleracin vara
continuamente. Sin embargo, si la aceleracin cambia en etapas, es decir, se tiene un
valor constante por un momento y despus otro valor constante para cierto intervalo de
tiempo ulterior, las ecuaciones para movimiento con aceleracin constante pueden
emplearse para seguir cada seccin del movimiento por separado.
movimiento inicial. Los objetos lanzados hacia arriba o hacia abajo y los que se sueltan
desde el reposo todos caen libremente una vez que se han liberado. Tambin, es
importante recordar que cualquier objeto que cae libremente experimenta una
aceleracin dirigida hacia abajo. Esto es cierto independientemente del movimiento
inicial del objeto.
Un objeto lanzado hacia arriba y uno lanzado hacia abajo experimentarn la misma
aceleracin que un objeto que se deja caer desde el reposo. Una vez que estn en cada
libre, todos los objetos tienen una aceleracin hacia abajo, igual a la aceleracin de
cada libre.
S se desprecia la resistencia del aire y se supone que la aceleracin en cada libre
novara con la altitud, entonces el movimiento vertical de un objeto que cae libremente es
equivalente al movimiento en una dimensin con aceleracin constante.
Por tanto, pueden aplicarse las ecuaciones cinemticas para aceleracin constante.
Se tomar la direccin vertical como el eje y-y se indicar positiva hacia arriba. Con
estas coordenadas es posible sustituir x por y en las ecuaciones 2.4.3, 2.4.4 y 2.4.5.
Asimismo, como es positiva, hacia arriba, la aceleracin es negativa (hacia abajo) y est
dada por a = -g. El signo negativo indica simplemente que la aceleracin es hada abajo.
Con estas sustituciones se obtienen las siguientes expresiones:
v v0 gt
1
y y 0 v v0 t
2
1
y y 0 v 0 t gt 2
2
v 2 v0 2 g y y 0
2
(2.5.1)
(para a constante = -g)
(2.5.2)
(2.5.3)
(2.5.4)
vx
rea = vnx tn
vxn
Suponga que la grfica de velocidad contra tiempo para una partcula que se
mueve a lo largo del eje x es como se muestra en la figura 2.11 Divdase el intervalo de
tiempo t
x v n t n
n
x lm v n t n
(2.6.1)
t n 0 n
lm vn v(t)dt
tn 0 n
(2.6.2)
ti
vx
vx = vxi = constante
t
vxi
vxi
x = v0 t
(cuando v = v0 = constante)
Como otro ejemplo, considere una partcula movindose con una velocidad que
es proporcional a t, como se ve en la figura 2.13. Si se toma v = at, donde a es la
constante de proporcionalidad (la aceleracin), se encontrar que el desplazamiento de
la partcula durante el intervalo de tiempo t = 0 at = t 1 es el rea del tringulo sombreado
en la figura 2.13:
1
2
x = (t1 )(at1 )
1
2
at1
2
2.6ECUACIONES CINEMTICAS
A continuacin se utilizarn las ecuaciones de definicin correspondientes a la
aceleracin y la velocidad para deducir dos ecuaciones cinemticas.
La ecuacin que define la aceleracin
dv
dt
a dt+C
dx
dt
v dt+ C
vx
vx = axt
axtA
tA
(v
x=v0t+
at ) dt+ C2
dt
at dt+C
1 2
at +C2
2
x x0 v0 t
1 2
at (para a constante)
2
sta es una segunda ecuacin cinemtica (ecuacin 2.4.4). Recuerde que x- x 0 es igual
al desplazamiento del objeto, donde x0 es su posicin inicial.
CAPITULO 3
3. METODOLOGIAS
3.1. HIPTESIS.
3.1.1. HIPTESIS PRINCIPAL
La cinemtica de la partcula es un tema a tratar en el primer ano de la
especialidad de Bachillerato; con estas slidas bases y a travs de la orientacin
adecuada lo que se puede obtener es un uso de la aplicacin de las herramientas a
consultar.
A travs del uso de la bibliografa que existe y por medio de la orientacin
adecuada el investigador estar a la capacidad de enfrentarse a todos los elementos
necesarios para el anlisis y consecucin de resultado al momento de resolver un
problema.
3.2. VARIABLES.
3.2.1. VARIABLES DEPENDIENTES:
Al analizar las hiptesis propuestas este tipo de variable se referir al uso
adecuado de los textos de consulta en busca de un ptimo rendimiento, es
decir se refiere a: mtodos de estudio y parmetros que definen el
rendimiento. (investigar bibliografa y estudio de herramientas de calculo
necesarios)
3.2.2. VARIABLES INDEPENDIENTES:
Planteo y resolucin del ejercicio variados referentes al tema del
investigador.
3.3 INDICADORES
Responsabilidad del investigador durante el proceso de recopilacin y
anlisis bibliogrfico, referente a la Teora y estructura que se relacionan
con la Mecnica en su captulo pertinente a la presente obra; todo ello,
engloba la acuciosidad, esmero, eficiencia en logros y resultados al
reordenar mentalmente lo estudiado al respecto del tema, procediendo a
desglosarlo y asumirlo desde un punto de vista diferente, bajo una ptica
de nivel intermedio mucho ms amplia que sus definiciones bsicas ya
aprendidas.
Se ha decidido adoptar el mtodo R O A A, para llevar acabo el anlisis,
planteo y solucin de los diversos ejercicios de aplicacin hacia los
cuales propende el estudio previo como fundamento del esfuerzo
realizado, en miras de abstraer, razonar y concluir en base al desarrollo
de una cultura y mentalidad nacientes con relacin al tratamiento de la
fsica.
3.4
METODO Y METODOLOGA
3.4.1 METODO.
En relacin a los mtodos especficos de los que se sirve el
observador social crtico que lleva a cabo este proceso reconstructivo,
reorganizativo, investigativo del conocimiento, se ajustan al carcter
derivativo de enlace con las variables los siguientes: observacin,
experimentacin, induccin, deduccin, anlisis y sntesis.
Siendo el tema de anlisis el antes elegido se utiliza sin lugar a
dudas el mtodo cientfico en sus variantes de consecucin: teoras
demostradas y experimentales, teoremas, definiciones y operaciones
lgicas, instrumentalidad y uso del modelo matemtico pertinente.
3.4.2 METODOLOGA.
Adems de lo que podra esperar repasar y aprender
acerca de los conceptos fsicos que se estudia en este trabajo,
una habilidad muy til por desarrollar a partir del curso de la
investigacin es la capacidad de resolver problemas
complicados.
3.6
caminos de la Creacin, quiera el Artfice de los cielos, el Padre inmortal de todos los
seres inteligentes, al que deben su existencia todos los sentidos mortales, ser clemente
conmigo y preservarme de decir algo contra Su obra que no pueda conciliarse con Su
majestad e induzca a error nuestro entendimiento, y hacer, en cambio, que imitemos la
perfeccin de Su obra creadora santificando nuestra vida; tal es la profesin de fe de
Kepler, quien se consideraba abiertamente en posicin de poder contemplar el plan
creador de Dios e inclinarse reverente ante el santuario as descubierto. Al mismo
tiempo, reafirmaba de la fsica: determinar en el manifiesto devenir del Universo, por
debajo de las apariencias y de las formas geomtricas, aquello que permanece
constante, es decir, la ley que preside el devenir mismo.
Las conquistas de la fsica, al profundizar en el conocimiento de la ciencia,
permiten tambin un mejor conocimiento del hombre, pero presentan las caractersticas
de seguir paralelamente cada vez mayor de renuncias.
Solo 50 aos despus, escriben ya Newton: Yo no soy como me juzga el
mundo; a mi me parece que soy un nio que juega en la playa a orillas del mar y se
alegra cuando encuentra un guijarro ms liso que los otros o una concha ms bella,
mientras que el gran ocano de la verdad permanece inexplorado ante el.
Por tanto, para Newton el cientfico se halla solamente a la puerta de una tierra
nueva e infinita, cuyos limites no puede alcanzar y su misin es la de analizar, no ya la
ley universal, sino cada una de las muchas leyes particulares.
Sin embargo, quedaba la certeza de conocer el verdadero comportamiento de
las cosas, cuya mutacin se realizaba a travs de su movimiento en el espacio (tambin
la mutacin de las cualidades puede reducirse, como se sabe, al movimiento de las
partes mas pequeas).
Un ambiente muy distinto envuelve el pensamiento de Heisenberg cuando
escribe, pasados mas de dos siglos: Nosotros nos damos cuenta de que no hay un
punto seguro de partida en los caminos que llevan a los distintos campos de lo conocible,
sino que cada conocimiento esta colgado, en cierto modo, sobre un abismo sin fondo;
que debemos comenzar a partir de algn punto intermedio, mientras que los trminos
utilizados para hablar de los fenmenos adquieren un sentido mas preciso poco a poco y
solo con su uso .
Adems, en la fsica clsica. Newtoniana, se haba despreciado siempre la
aportacin del sujeto a la investigacin, considerndolo pasivo con relacin a los
fenmenos; es decir, el observador se haba olvidado de consumir un sistema fsico de
interaccin con el objeto observado.
En cambio, he aqu lo que escribi el astrnomo Eddington en los primeros
decenios de nuestro siglo refirindose a las correlacin de incertidumbre de Hesenberg:
Hemos visto que all donde la ciencia ha realizado las mayores conquistas el espritu a
obtenido de la naturaleza lo que el mismo le haba prestado. Sobre las playas de lo
desconocido hemos descubierto una huella misteriosa; hemos construido profundas
teoras para poder explicar su origen. Como resultado hemos conseguido reconstruir el
ser que a dejado esa huella: ese ser lo constituimos nosotros mismos.
En este sentido, Eddington no teme afirmar refirindose a la interpretacin
estadsticas-probabilista de cierta fsica reciente: Yo puedo anunciar que esa ciencia que
estudia el mundo fsico ha vuelto ya la espalda ya a todos los modelos mecnicos
semejantes, los cuales se consideran mas bien como obstculos para poder
compenetrar con la verdad que se esconden tras los fenmenos sensibles.
A la luz de tales trascendentales consideraciones, cabe anotar que como un
esfuerzo guiado por ellas, el presente parte de la realidad de latencia del problema, la
apreciacin escolstica clsica de la ciencia fsica, volvindola inspida y sin dejar
apreciar toda su real dimensin.
El llegar a un nivel medio en el anlisis, as como crear la conciencia y cultura
necesarias en el estudiante para enfrentarse de manera efectiva a futuros retos a nivel
superior, son la cima a la que se pretende llegar con esta investigacin
CAPITULO 4
4. COMPROBACION Y DEMOSTRACION DE HIPOTESIS
4.1. Hiptesis Principales
La cinemtica de la partcula es un tema a tratar en el primer ano de la
especialidad de Bachillerato; con estas slidas bases y a travs de la orientacin
adecuada lo que se puede obtener es un uso de la aplicacin de las herramientas a
consultar.
A travs del uso de la bibliografa que existe y por medio de la orientacin
adecuada el investigador estar a la capacidad de enfrentarse a todos los elementos
necesarios para el anlisis y consecucin de resultado al momento de resolver un
problema.
La siguiente es una aplicacin del mtodo cientfico, de la observacin,
induccin, deduccin, anlisis y sntesis; plasmada en el grupo de ejercicios
referentes al tema que se han analizado, planteado y solucionado como parte de la
demostracin de las hiptesis principales expuestas:
EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS
EJERCICIO 1:
Un muy conocido problema de la fsica es el de la cada libre de los cuerpos,
cuya ecuacin diferencial permite despejar la incgnita que el observador desee, en base
a ella halle la expresin que permite calcular la velocidad de cada de un cuerpo en
funcin de la altura.
Planteamiento y solucin:
Si no se toma en cuenta la resistencia del aire, esta ecuacin es:
d 2s
g
dt 2
Para obtener un resultado que nos interesa en los siguientes problemas
adelantaremos su solucin:
Si hacemos
ds
v se puede obtener la segunda derivada del espacio con
dt
(1)
d 2 s dv dv
dt 2 dt ds
v
dv
g,
ds
ds
dv
v
dt
ds
vdv g ds
(2)
Integrando ambos miembros de esta ltima igualdad se obtiene:
v2
g s c
2
(3)
Una condicin fsica del problema es velocidad v=0 cuando espacio s=h. Esto
nos permite obtener la constante de integracin c.
0 g (h s)
La ecuacin (3) resulta ser entonces:
v2
g (h s )
2
Cuando s = 0, esto es, cuando el cuerpo ha llegado al suelo, se obtiene la
velocidad final de un cuerpo que cae desde una altura h:
v
2 gh
X (m)
10
8
6
4
Pendiente = 4m/s
Pendiente= -2m/s
2
Grfica posicin-tiempo para una partcula que tiene una coordenada x que vara en el
tiempo de acuerdo
0 con la expresin x = -4t + 2t
t(s)
-2
-4
0
Planteamiento y solucin:
En el primer intervalo de tiempo se establece que t 1 = 0 y t2 = 1s.
Como x = -4t + 2t, se tiene:
x 01 x f x i
x01 41 21 4 0 2 0
x 01 2 m
2
4 3 2 3 2 4 1 2 1 2
x13 8 m
Estos desplazamientos tambin pueden leerse directamente de la grfica posicintiempo
b. Calcule la velocidad promedio en los intervalos de tiempo t = 0 a t =1s y t
= 1s a t = 3s
En el primer intervalo de tiempo, t tf ti 1s . En consecuencia, con la ecuacin
2.2 con los resultados de a) se obtiene
v 01
x 01
2m
2m / s
t
1s
v 13
x
8m
13
4m / s
t
2s
Estos valores concuerdan con las pendientes de las lneas que unen estos puntos en la
figura
c. Encuentre la velocidad instantnea de la partcula en t = 2.5s
Planteamiento y solucin:
Al medir la pendiente de la grfica posicin-tiempo en t = 2.5s, se encuentra que
v = +6m/s. Tambin se pueden utilizar la ecuacin 2.4 y las reglas del clculo diferencial
para encontrar la velocidad a partir del desplazamiento.
dx d
4t 2v(/s)
t 2 4 1 t [m / s
dt dt
40
30 V = 4(-1+2.5) = +6 [m/s]
2
t(s)
-10
-20
-30
0
Grfica velocidad-tiempo para una partcula que se mueve a lo largo del eje x
segn la relacin v = (50-5t)m/s. Observe que la aceleracin en t = 2s es igual a la
pendiente de la lnea tangente verde en ese tiempo.
Planteamiento y solucin:
La grfica velocidad-tiempo para esta funcin se presenta en la figura 2.10. Las
velocidades en tf = 0 y tf = 2.0s se determinan al sustituir estos valores de t en la
expresin dada para la velocidad.
V1 = (40-5ti)m/s = [40-5(0)]m/s = +40m/s
Vf = (40-5t1)m/s = [40-5(2.0)]m/s = +20m/s
Por
tanto,
la
aceleracin
t tf ti 2.0s es
promedio
en
el
intervalo
de
tiempo
especificado
v f 40 5t t 2 40 5t2 10tt 5 t 2
Por tanto, el cambio en la velocidad sobre el intervalo de tiempo t es
v v f v i 10tt 5 t 2 m / s
v v 0 42.0m / s
5.25 m / s2
t
8.00s
En realidad, sta es una aceleracin promedio, pues es improbable que un auto acelere
uniformemente.
b) Encuentre la distancia que el automvil recorre en los primeros 8.00s
Planteamiento y solucin:
Consideremos como origen del auto su posicin original, por lo tanto, x 0 = 0.Con la
ecuacin 2.10 descubrimos que
1
v o v t 1 42.0m / s 8.00 s 168m
2
2
c)
Cul es la rapidez del automvil 10.0s despus de que inicia su
movimiento? Suponga que contina acelerando a la tasa promedio de 5.25 m/s
Planteamiento y solucin:
Tambin en este caso v = v0 + at, pero esta vez con v0 = 0, t = 10.0 y a = 5.25m/s
V = v0 + at =0 + (5.25m/s) (10.0s) = 52.5m/s
EJERCICIO 5:
Aceleracin de un electrn.
Un electrn en el tubo de rayos catdicos de un televisor entra a una regin donde se
acelera de manera uniforme desde una rapidez de 3.00 x 10 4m/s. Hasta una rapidez de
5.00 x 106 m/s en una distancia de 2.00 cm a) durante cunto tiempo el electrn est en
la regin donde se acelera?
Planteamiento y solucin:
Como la direccin del movimiento ser a lo largo del eje x, con la ecuacin 2.10 se
determina t, puesto que se conocen el desplazamiento y las velocidades.
x xo
1
v 0 v t
2
2 x x0
22.00 102 m
t
Planteamiento y solucin:
Para encontrar la aceleracin se emplea v = v0 + at y los resultados de a):
t
7.95 109s
dv
a dt
dv
12
3
3t2
t dt, v 12
m /s
4
8
ds
v dt
dx
12
3t2
dt, x4 40m
8
ve que v = 0 cuando t = 6s. Como el rea limitada por la curva v-t da la variacin de
velocidad, la partcula ha recorrido una distancia mxima.
x max 40 6
1
6 2 46m
2
1
(3)(9) = 32.5 m
2
o sea
v2
k 2s2
c1
2
2
Cuando s = 0, v = v0, con lo que Cq = v02/2, y la velocidad ser:
v v 02 k 2s2
Se toma el signo ms del radical cuando v es positiva en el sentido positivo de las s. Esta
ltima expresin puede integrarse sustituyendo v = ds/dt. As.
ds
v 02 k 2s2
o sea
dt C ,
2
una constante
1
ks
arc sen
t C2
k
vo
V0
sen kt
k
La velocidad es v = s lo cual da
V = v0 cos kt
Se observa que tanto s como v son funciones peridicas del tiempo. El perodo r es el
tiempo que se tarda en realizar una oscilacin completa, durante el cual el argumento del
coseno aumenta en 2 .
As k(t + r) = kt + 2 y r = 2 /k. La frecuencia f del movimiento es el nmero de
oscilaciones o ciclos completos por unidad de tiempo y es f = 1/r = k/s .
Este movimiento recibe el nombre del movimiento armnico simple y es caracterstico de
todas las oscilaciones en las que la fuerza restauradora y por tanto la aceleracin, es
proporcional al desplazamiento pero de signo contrario.
Planteamiento y solucin II:
Como a =
Esta es una ecuacin diferencial lineal de segunda orden cuya solucin se conoce y es
S = A sen kT + B cos Kt,
Donde A, B y K son constantes. Sustituyendo esta expresin en la ecuacin diferencial,
y queda.
se ve que la satisface si K = k. La velocidad es v = s
V = Ak cos kt Bk sen kt
La condicin lmite v = v0 cuando t = 0 exige que A = v0/k, y la condicin s = 0 cuando t =
0 da B = 0. As{i pues, la solucin es:
V0
sen kt y v = v0 cos kt
k
EJERCICIO 8:
Una fuerza retardadora de 3s de duracin acta sobre una partcula que se mueve hacia
delante con una velocidad de 60m/s. El registro oscilogrfico de la desaceleracin se
presenta en la figura. Cul es la velocidad de la partcula para t = 9s?
Planteamiento y solucin:
Observando el grfico se deduce:
Para el tramo AB, a = 0 v = cte VB = 60m/seg
Para el tramo BC, a= cte = -4g, t = 3, VB = 60 m/seg
VC = ?
dv
dt
t 3
dv
60
4g dt
d e s a c e le r a c i n
4g
e
A
B
0
C
3
9
t(s g )
vC = -57.6m/seg
Para el tramo CD, a = 0
v = cte
vD = VC = -5.6 n/sg
EJERCICIO 9:
Un proyectil se dispara en un medio resistente con una velocidad v 1, y queda sometido a
una aceleracin de frenado igual a cvn, donde c y n son constantes y v es la velocidad en
el medio. Hallar la expresin de la velocidad v del proyectil en funcin del tiempo t de
penetracin.
Planteamiento y solucin:
V 0 = v1
a = -cvn integrando: a
v(t) = ?
v
v1
dv
cv n
v 1n
c n 1
Despejando v:
dv
cv n
dt
dt
t
v1
v n 1c t v 11 n
1 / 1n
EJERCICIO 10:
Un objeto se mueve a lo largo de una recta con aceleracin constante. En el
instante .t = 0, el desplazamiento es +4 m y al cabo de 10 s es 6m. El objeto pasa por
una posicin de reposo instantneo cuando t = 4s.
Calcular la velocidad inicial v en t = 0
Planteamiento y solucin:
(2 )
(1 )
T=6seg
X3 = -6m
T = 10 seg
x2 = ?
v2 = 0
T=4seg
a = c te
x1 = 4m
v1 = ?
T = 4 seg
t=0
Considerando 2 tramos:
Analizando el tramo (1) tenemos:
v 2 at v 1 0 a4 v1 v1 4a
x2
at2
v 1t x1 x2 8a 4v 1 4
2
x2 8a 4
at2
v 2t x2 6 18a x2
2
Igualando y
x2 6 18a
x3
-8a + 4 = -6 18a
Reemplazando
V1 = 4m/seg
a = -1m/seg
en
EJERCICIO 11:
La aceleracin de arranque a de un vehculo experimental se mide
experimentalmente durante una fase de su movimiento y se representa en una grfica en
funcin del desplazamiento. En la posicin 15m, el mecanismo motor desliza
bruscamente, y la aceleracin presenta una discontinuidad.
Si el vehculo tiene en s = 6m una velocidad de 12 km/h, representar la velocidad durante
la fase de movimiento considerada. Calcular la velocidad en s = 21m
Planteamiento y solucin:
Aproximadamente las curvas a rectas considerando los puntos extremos para hallar sus
ecuaciones e interpolando:
a a1 a2 a1
1.4
a
s 0.33
s s1 s2 s1
9
Como:
dv ds
.
a ds v dv
dt ds
1.4
s 0.33 ds
15
v15
33.33
v dv
a a1 a2 a1
a 0.175s 4.025
s s1 s2 s1
Como: a
dv ds
.
a ds v dv
dt ds
EJERCICIO 12:
Un mvil se mueve en lnea recta con una velocidad cuyo cuadrado de decrece
linealmente con el del desplazamiento entre dos puntos A y B que distan 30m entre s.
Determinar el desplazamiento s delincuente mvil durante los 2s que preceden la
llegada a B.
R 2 , (m /g ) 2
279
120
A
0
15
P ro b . 1 4
B
45
Planteamiento y solucin:
Hallando la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (x, v) = (45, 120) (15, 270)
v 2 v 12 v 23 v 12
v 2 5x 345
x x1
x 2 x1
Resolviendo la integral para hallar el tiempo en alcanzarse x = 45m
t
45
dx
dx
2 30
v
dt
t
t0
t
15
0
dt
5
5x 345
Dos segundos antes de llegar a B al tiempo ser:
t' t 2
2 30
t0 2
5
dx
dx
dt
dt
v
t'
to
dt
dx
5x 345
x 18.091m
Luego s ser:
s = xt xt = 45 18.091 = 26.909m
EJERCICIO 13:
La aceleracin vertical de un cierto cohete de combustible slido viene dada por a = que bt
cv g, donde k, b, y c son constantes, v es la velocidad vertical adquirida, y g es la
aceleracin de la gravedad, esencialmente constante durante el vuelo en la atmsfera. El
trmino exponencial representa el efecto delincuente empuje decreciente a medida que
el combustible quema y el trmino cv es el delincuente frenado debido a la resistencia
atmosfrica.
dv
v' ke bt cv g
dt
Resolviendo:
v e
cdt
e ke
cdt
bt
g dt k
k
8
e c b t ect k
c
b
c
v e ct
Como cuando t = 0
v=0
Luego se tiene:
k
k ct g
g
e bt
e
c b
c
c c b
g
k
c c b
EJERCICIO 14:
La velocidad v de una partcula que se mueve con movimiento rectilneo vara
linealmente con su desplazamiento s desde 6.6 m/s a 26.6 m/s durante un
desplazamiento de 133.3 nm. Hallar la aceleracin a de la partcula en el punto medio del
recorrido de 133.3 m.
Planteamiento y solucin:
AB
133.3
AC
2
2
Nos pide la aceleracin en el punto C.
Se sabe; que la velocidad vara linealmente con respecto al espacio por lo tanto a(s) es
constante durante todo el recorrido.
Sabemos:
dv ds
dt ds
de donde:
133.3
2
0
a ds
26.6
6.6
v vd
ac = 2.49 m/sg
EJERCICIO 15:
Una partcula que se mueve a lo largo del eje x, ocupa la posicin, a partir del origen,
para t = 0, x = 40 cm y posee una velocidad x = -25 cm/s. Si la aceleracin de la partcula
es constante e igual a x = +5 cm/s, calcular la coordenada x 1 de la posicin de la
partcula cuando cambia de direccin. Hallar tambin el tiempo t necesario para volver al
punto de partida.
Planteamiento y solucin:
DATOS:
X = 40 cm
x 25cm / sg
= +5 cm/sg
x
x1 = ?
1 = ?
x
x1
40
dv ds
, a ds v dv
dt ds
5 ds
25
v vd
de donde:
x1 = -22.5 cm
graficando el movimiento:
Para hallar el tiempo necesario para volver al punto de partida, v 0 = 0
1
at
2
62.5 2
t
t 5 seg
5
e v ot
EJERCICIO 16:
= 1.22
Una partcula se mueve a lo largo del eje y con una aceleracin constante y y
y
m/s. Si [ara t = 0 su posicin es y = -30.48 m y su velocidad es
= -12.19 m/s,
determinar la coordenada y de la partcula para t = 30s.
Planteamiento y solucin:
y 30.48 m
y 12.19 m / sg
Para t = o
= 1.22 m/seg
y
Nos piden el espacio (y1) para t = 30 sg.
1
y t2
2
y 1 y t
y 1 12.19 30
y1 = 183.3 nt.
Graficando:
Observando el grfico:
1
1.22 30 2
2
1 2 .1 9
Y1
Y (n t)
1 8 3 .3
Y1 = 183.3 30.48
Y1 = 152.8 m
EJERCICIO 17:
Una partcula tiene una velocidad de 6.6 m/s en la direccin negativa de s para t = 0. Si
la partcula est sometida a una fuerza en la direccin positiva de s que produce la
aceleracin a segn se indica, hallar la velocidad v de la partcula para t = 10s y el
desplazamiento s durante este tiempo.
Planteamiento y solucin:
Por la ecuacin de la recta.
1 .8
1 .2
0 .6
0
Considerando los puntos:
28
dv
0.12t 0.6
dt
dv
t 10
0.12t
6.6
v 6.6
0.6dt
0.12
10 2 0.6 10
2
v = 5.4 m/sg
De (I) Integrando de 0 a t:
a
s
ds
0
ds
0.06t2 0.6t 6.6
dt
0.06t
10
s = 16 m
0.6t 6.6dt
(I)
EJERCICIO 18:
Una partcula parte del reposo para s = 0 y t = 0 movindose en la direccin positiva de s
con una aceleracin que vara linealmente con el desplazamiento tal como se indica.
Calcular la velocidad v que tendr la partcula cuando se haya desplazado s = 30.48m.
Hallar tambin el tiempo t necesario para que alcance dicho punto.
Planteamiento y solucin:
Por la ecuacin de la Recta:
a a1
a a1
2
s s1 s2 s1
1 .8
1 .2
0 .6
0
a
3 0 .5
1.2
s 0.6 a ds v dv
30.5
v dv
1.2
S 0.6
ds
30.5
v
v dv
0
30.48
1.2
s 0.6 ds ....... 1
30.5
v = 8.55 m/seg
De (I) Integrado de 0 a V y de 0 a S:
1.2 2
s 1.2s
30.5
1/2
ds 30.48
ds
,
0
2
dt
1.2s
1.2s
30.5
1/2
dt
0
EJERCICIO 19:
Un electrn, a partir del reposos, tiene una aceleracin que aumenta linealmente
con el tiempo, esto es, a = kt, siendo el cambio de aceleracin k = (1.5 m/seg)/seg. (a)
Hacer una grfica de a en funcin de t durante el primer intervalo de 10 seg. (b) A partir
de la grfica de la parte (a), hacer la grfica correspondiente a la variacin de v en
funcin t y calcular la velocidad del electrn 5.0 seg despus de que comienza su
movimiento. (c) A partir de la grfica de v en funcin de t de la parte de t y calcular
cunto ha avanzado el electrn durante los primeros 5.0 seg. De su movimiento.
Planteamiento y solucin:
K = (1.5 m/seg)/seg
T (seg)
1
2
3
4
5
6
a(m/seg)
1.5
3
4.5
6
7.5
9
dv
dt
dv adt
v k
t2
2
T (seg)
a(m/seg)
1
0.75
2
3
3
6.75
4
12
5
18.75
c) Dejamos para el lector; deber considerar que:
dx
dx dt
dt
x k
t3
6
EJERCICIO 20:
La posicin de una partcula que se mueve el eje de las x es funcin del tiempo, de
acuerdo con la ecuacin, en la cual
v x0
1 e kt
k
en la cual vxo y k son constantes, (a) Hacer una grfica de x en funcin de t. Ntese que x
= 0 para t = 0 y que x = vxo/k para t = ; es decir, la distancia total que se mueve la
partcula es vxo/k. (b) Demostrar que la velocidad vx est dada por
Vx = vxoe-kt
De manera que la velocidad disminuye exponencialmente con el tiempo a partir de su
valor inicial vxo llegando a anularse solamente al cabo de un tiempo infinito. Demostrar
que la aceleracin ax est dada por la expresin.
Ax = -kvx
De manera que la aceleracin est dirigida en sentido contrario a la velocidad y tiene una
magnitud proporcional a la rapidez.
d) Este movimiento es de aceleracin variable. Mediante razonamientos fsicos
aceptables explicar cmo puede ocurrir que se requiera un tiempo infinito para poner en
reposo una partcula que recorre una distancia finita.
Planteamiento y solucin:
Dato:
v xo
1 e k / t
k
Vxo y k constantes.
a)
sabemos:
dx
dt
vx
b)
v xo
k e kt v 0 e kt
k
Adems:
d 2x dv
dt2
dt
ax k v xo e kt
pero; en el paso se demostr que vx = vxo e-kt, por tanto; ax = - kvx
CAPITULO 5
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1.
CONCLUSIONES
Luego de llevada a cabo la presente investigacin, al desarrollar cada uno de sus
pasos, con el constante esfuerzo entregado a la misma, se ha llegado al final de este
interesante y enriquecedor proceso; por ello, merece mencionar que dado el carcter del
trabajo, su demostracin va implcita en la misma experiencia que como autor he
conseguido, tal cual en la historicidad y anlisis, previos a diagnosticar el tema, se ha
subido un par de escalones en relacin a la concepcin de la ciencia fsica, la cual bien
vista y sin rebajarse a su instrumentalidad medieval, por s sola, es mas que un quehacer
de asignar nmeros que codifiquen a los fenmenos naturales; es pilar y es frontera, da
lazos y abre puertas, es un laberinto y es camino; hoy, por todo ello que engloba, estoy
en capacidad de emitir el criterio que ha nacido al rondar por los pasajes que se han
recorrido en el presente proceso de investigacin.
Tal como se ha manifestado el criterio del autor, sin ser verdad absoluta, ni
paradigma sin par, las siguientes son conclusiones vlidas que se interrelacionan como a
continuacin se expone respecto a las hiptesis que durante este formal avance se han
pretendido demostrar:
El tema Cinemtica de la partcula, tratado en el primer ao de
bachillerato, se ha reducido a una simple instrumentacin de definiciones
aplicables, casi mecnicamente, sin llevar al estudiante en la mayora de
los casos a un verdadero primer anlisis, que en base a su propio
esfuerzo le permita generar una cultura entorno al tema, la cual le
librara de ms de un grave error que se cometen al momento de emitir
un juicio que permita elevar una idea, en el instante de resolver un
ejercicio de aplicacin.
Se concluye, que cualquier estudiante que desee profundizar respecto al
tema estudiado, deber primero analizar su entorno matemtico, la
estructura sobre la cual a fundamentado el conocimiento de la Fsica;
pero, sin lugar a duda, sea cual fuere dicho antecedente, todo estudiante
se encuentra en capacidad de asumir el reto; ms an, cuando hoy
existe como se demostr infinita gama de posibilidades, bibliografa,
foros virtuales, motores de bsqueda en la red INTERNET; ETC., lo
que siguen siendo actual es que quien paga el precio del esfuerzo,
dedicacin, asume un mtodo y es sistemtico en su intento, seguro
obtendr buenos y ptimos resultados.
Es evidente, que actualmente guiar y ser guiado van de la mano, la
informacin viaja en progresin geomtrica, se concluye entonces que
todo lo que nos rodea en relacin al tema tratado, enriquece y da
mltiples matices, ngulos y formas de interpretar el fenmeno de la
cinemtica de traslacin; mas, todos convergen en la estructura
establecida que vuelve a sus bases y se potencia cuando se la reconoce
dentro de la aplicacin del clculo matemtico
Una consecuencia del anlisis realizado a bibliografa tcnica,
actualizada y autorizada por su reconocimiento a nivel mundial, es el
adoptar como propios varios modelos y esquemas de planteo, pasos,
secuencia lgica; y muchos otros aspectos al momento de resolver un
problema.
Cuando uno ve la orilla del mar y nada en ella, piensa el mar es seguro
y no me ahogar; en altamar solo antagnica puede ser la visin al
respecto, al terminar nace la conclusin de que no por mucho investigar
se esta en la punta de la pirmide, siempre abra algo ms; y, alguien que
este por encima observndonos.
5.2 RECOMENDACIONES
6.1 INTRODUCCIN
El mundo a diaria va teniendo varios cambios considerables en distintos mbitos
pero el nuestro es en especial en la fsica y matemticas ya que ha tenido cambios
significativos; es por eso que el estudio de los intereses vocacionales y profesionales de
los alumnos que terminan el nivel de instruccin secundario reviste suma importancia, ya
que sus conocimientos permite desarrollarse de mejor manera en la etapa universitaria
en donde con el menor esfuerzo logre el mayor de los xitos y eficiencia.
Es por eso que esta propuesta trata de dar algunas ideas para desde el colegio
empezar orientando de mejor manera al estudiante para desarrollar el mbito
investigador al cien por ciento, con el cual alcanzaran niveles de razonamiento mas
elevados a los tradicionales, con los cuales puedan enfrentar las dificultades que se le
puedan presentar en el camino de la educacin.
A causa de esto ponemos en consideracin a ustedes seores lectores este
pequeo trabajo, que no tiene otro fin de despertar el sentimiento cientfico en los
estudiantes y profesores del rea de ciencias exactas para lograr tener bachilleres
idneos y capaces de contribuir en este campo cientfico.
6.2 POLTICAS Y OBJETIVOS
6.2.1 POLITICAS
La poltica ms importante que se trata de considerar como una herramienta bsica para
finalizar con gran xito el trabajo propuesto ser la constancia, la disciplina y el
cumplimiento de todas y cada una de las actividades encomendadas a todos y cada uno
de los encargados en realizar estas actividades, sin importar el tiempo como tambin los
medios y materiales que ellos requieran en clases o fuera de ellas.
6.2.2 OBJETIVOS
6.2.2.1 OBJETIVO GENERAL
Adaptar un cambio en la planificacin curricular en el proceso de Inter.
Aprendizaje de la materia de fsica con todos los temas y problemas que se nos
presente, tratando de poner nfasis en la aplicacin de este tema analizado al
trascurso de la presente investigacin como as la aplicacin del mismo en la
vida diaria.
6.2.2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Fomentar la creacin de un grupo selecto que se desempeen en el rea de
fsica y matemticas con los estudiantes mas representativos de cada curso de
la especialidad para poder analizar los problemas que ocurren en la actualidad y
poder prepararse para participar en concursos cientficos referentes a las
materias que se especializa el grupo
Y
P
S = f (t)
As
Ar
P
r+ A r
Z
La cinemtica se desarrolla fundamentalmente a partir de las mediciones de la posicin
del cuerpo estudiado en funcin del tiempo.
6.4.1.1Vectores
Vector posicin (r)
El vector posicin determina la ubicacin de un punto con respecto a otro punto que
generalmente es el origen del sistema de referencia utilizando para describir el
movimiento.
El vector posicin puede expresarse en diferentes formas, por ejemplo:
coordinas polares: r r ,
Vector desplazamiento ( r)
El vector desplazamiento es el cambio de posicin que experimenta una partcula
durante un intervalo de tiempo dado.
r r f ri
Operaciones lineales con vectores
Suma y Resta: Sean los vectores A y B en trminos de los vectores i, j, k. La suma se
define as:
A = Ax i + Ay j + Az K
B = Bx i + By j + Bz K
A + B = (AX + BX) I + (AY + BY)j + (AZ + BZ) k
La diferencia o resta sera:
A B Ax Bx i Ay BY AZ BZ k
B Bx i BY j BZ k
B = Bx i + By j + Bz K
AxB=C
C = AB sen
donde: 0 0 180 0
Vm
r f ri
t
u vm u r
1
r
t
Vm
ri
Ar
rf
z
Velocidad instantnea
Es la velocidad que tiene la partcula en un instante o en un punto de la trayectoria. Es
un vector tangente a la trayectoria en un punto.
Matemticamente es el lmite cuanto t tiende a cero de la aceleracin
r
as:
t
r
t 0 t
lim
0
Z
La rapidez es la magnitud de la velocidad instantnea.
Movimiento relativo
La posicin (r), el desplazamiento r y la velocidad (v) dependen del sistema de
referencia, respecto del cual se definen. Esto significa que su valor es relativo.
La posicin relativa de un cuerpo A con respecto a otro B, se definen de acuerdo con la
siguiente relacin.
rA/B = rA-rB
A
rA
r A/B
0
rB
De igual manera, la velocidad relativa de un mvil A con respecto a otro mvil B se define
mediante una relacin similar:
VA/B = VA - VB
6.4.1.3ACELERACIN
El vector aceleracin (a) es la variacin de la velocidad por unidad de tiempo. Al igual
que la velocidad, la aceleracin puede ser media o instantnea. Cuando la aceleracin
se define para un intervalo de tiempo, se obtiene la aceleracin media y al definirla para
un instante (cuando el intervalo de tiempo tiende a cero), se obtiene la aceleracin
instantnea. Las relaciones que definen a la aceleracin como media e instantnea son
las siguientes:
Aceleracin media: am = v/ t
Aceleracin instantnea:
v
t 0 t
lim
a = aT + aN
AT
aN
a
1.
Rectilneos
uv = cte
aN = 0
uniforme
v = cte
aT = 0
1.2
uniformemente variado
v cambia uniformemente
aT 0 pero cte.
1.3
variado
v cambia no uniformemente
aT cte
2.1
2.
Curvilneos
u v cte
aN 0
2.2
uniforme
v = cte
aT = 0
uniformemente variado
v cambia uniformemente
aT 0 pero cte
2.3
variado
v cambia no uniformemente
aT cte
v= cte a = o
x1 x0 v x t t o
y1 y 0 v y t t o v = cte
z1 z 0 v z t t ot
v x cte
ax 0
v y cte a = 0
ay 0
v z cte
az 0
Vx
ax
rea = Ax
pendiente = Vx
v cte, a cte
rt r0 v0 t t 0 1 / 2 a t t o
x1 x0 Vx 0 t t 0 1 / 2 a x t t o
y1 y 0 v y 0 t t o 1 / 2 a y t t o
z1 z 0 v 2 0 t t o 1 / 2 a z t t 0
vt V0 a t t o
Vzt Vz 0 a x t t o
V xt V x 0 a x t t o
V yt V yx 0 a y t to
v xt v x 0 2 2 a x x
Vx
ax = cte
ay = cte
az = cte
a = cte
yt y 0 v y t to 1 / 2 ay t to
vyt vyo ay t to
v y t 2 v y 0 2 2 ay y
ay = -9.8m/s = -10m/s
En este tipo de movimiento se suelen definir algunas otras variables especficas que son:
Altura mxima (ym): es la mxima altura hasta la que puede llegar un cuerpo
que es lanzado verticalmente hacia arriba. Para calcular esta altura basta
considerar tambin que para que llegue al punto ms alto es necesario que
su vyt = 0
Vm
s
t
s
t
lim
t 0
ds
s............(1)
dt
am
v
t
lim
t 0
v
t
dv d 2s
s ........ 2
dt dt2
ds dv
v
a
........ 3
dv
at dt
correspondientes a
t = t y v = v, tenemos:
v
dv
vo
at dt
0
ds
s0
b)
v t dt
0
vo
s0
vdv a s ds
v 2 v02
2
2
as ds
so
a a v
dv
dt
dt
dv
a v
Ejemplo 1.
El movimiento de una partcula se define por la ecuacin:
S = t - 9t - 48t + 50. Calcular.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
vm
s S2 S1
t t2 t1
....... 1
t1 0 seg s1 50
t2 1 seg s2 6
Se ha obtenido reemplazando los valores de t 1 y t2 en la ecuacin del movimiento de la
partcula.
Reemplazando en (1):
vm
b)
6 50
56 m / seg
10
De la definicin:
s
ds
t 0 t
dt
lim
d 3
t 9t2 48t 5 3t2 18t 48
dt
.... (x)
ds
v
3t2 18t 48
dt
dv
a
6t 18
dt
c)
..... ( )
......
Cuando v = 0 en ( )
3t - 18t 48 = 0
Resolviendo, resulta:
t = -2 seg. y t = 8 seg.
Se toma t = 8 seg., ya que corresponde a un tiempo posterior a la iniciacin del
movimiento.
d)
Reemplazando t = 8 seg. En (x)
S (8) = 8 - 9(8) - 48(8) + 50 = -398 m.
Para t = 0, s0 = 50m, luego el espacio recorrido por la partcula ser:
S = s8 S0 = - 398 50 = -448m
s 448 m en direccin negativa
e)
Reemplazando t = 8 seg. En
a(8) = 6(8) 18 = 30 m/s
Ejemplo 2.
Un auto parte del reposo y se desplaza con una aceleracin de 1m/seg durante 1 seg.
Luego se apaga el motor y el auto desacelera debido a la friccin, durante 10 seg, a un
promedio de 1/20 m/seg. Entonces se aplican los frenos y el auto se detiene en 5
segundos ms. Calcular la distancia total recorrida por el auto.
Solucin:
1
m / seg 2
20
a = 1m/seg
T = 1 seg.
t = 10 seg.
t = 5 seg.
A=?
1 2
at de donde:
2
x v ot
x 0
1
1 1 2 0.5m
2
...... (1)
1
m/seg,
20
Sabemos:
x v ot
1 2
at de donde:
2
x 1 10
1 1
2
10 7.5 .......... 3
2 20
v3 v2
0.5
1
m / seg 2 ..... (5)
de donde: a
5
10
t
En consecuencia:
1 2
at de donde:
2
1 1 2
x 0.5 5
5 1.25m ....... (6)
2 10
x v 2t
x x i x i
La velocidad promedio de una partcula durante algn intervalo de tiempo es el
desplazamiento x dividido entre el intervalo de tiempo t durante el cual dicho
desplazamiento ocurri:
vx
x
t
ax
v x v xf v xi
t
t f ti
v x dv x
t 0 t
dt
a x lm
Las ecuaciones de la cinemtica para una partcula que se mueve a lo largo del eje x con
aceleracin uniforme a x (constante en magnitud y direccin) son
v xf v xi a x t
x f xi v x t
1
(a xi v xf )t
2
x f xi v x t
1
axt 2
2
v xf v xf 2a x ( x f x i )
Debe ser capaz de usar estas ecuaciones y las definiciones en este capitulo de la fsica
para analizar el movimiento de cualquier objeto que se mueve con aceleracin constante.
Un objeto que cae libremente en presencia de la gravedad de la Tierra experimenta una
aceleracin de cada libre dirigida hacia el centro de la Tierra. Si se ignora la resistencia
del aire, si el movimiento ocurre cerca de la superficie de la Tierra y si el rango del
movimiento es pequeo comparado con el radio de la Tierra, puede suponerse que la
Sexto Fsico-Matemtico
Anexo 1
Como primer anexo de este trabajo investigativo ofrecemos una encuesta realizada a
jvenes de sextos cursos especialidad fsicos matemticos de los colegios San Alfonso y
Santo Domingo de Guzmn; como tambin a jvenes universitarios de la Pontificia
Universidad Catlica del Ecuador Sede Ambato.
A continuacin se presenta las hojas de encuesta con su respectivo anlisis estadstico:
Diagrama de tallo:
i
COD
ni
Pregunta 1
44
1.2
1.3
50
Pregunta 2
I
COD
ni
2.1
43
2.2
2.3
50
Pregunta 3
COD
ni
3.1
14
3.2
3.3
3.4
20
3.5
11
50
A 51
COD
4.1
4.2
4.3
23
4.4
23
4.5
50
Sexto Fsico-Matemtico
ni
Pregunta 4
Pregunta 5
i
COD
ni
5.1
5.2
5.3
5.4
36
5.5
5.6
5.7
50
A 52
Sexto Fsico-Matemtico
n1.1 44 h1.1
n1.1 44
0.88
n
50
n1.2 6 h1.2
n1.2
6
0.12
n
50
n1.3 0 h1.3
n1.3
0
0.00
n
50
Pregunta 2:
n2.1 43 h2.1
n2.1 43
0.86
n
50
n 2.2 6 h2.2
n2.2
6
0.12
n
50
n2.3 1 h2.3
n2.3
1
0.02
n
50
Pregunta 3:
n3.1 14 h3.1
n3.1 14
0.28
n
50
n3.2 4 h3.2
n3.2
4
0.08
n
50
n3.3 1 h3.3
n3.3
1
0.02
n
50
n3.4 20 h3.4
n3.4 20
0.4
n
50
n3.5 11 h3.5
n3.5 11
0.22
n
50
Pregunta 4:
A 53
n4.1 2 h4.1
n4.1
2
0.04
n
50
n4.2 2 h4.2
n4.2
2
0.04
n
50
n4.3 23 h4.3
n4.3 23
0.46
n
50
n4.4 23 h4.4
n4.4 23
0.46
n
50
n4.5 0 h4.5
Sexto Fsico-Matemtico
n4.5
0
0.00
n
50
Pregunta 5
n5.1 5 h5.1
n5.1
5
0.1
n
50
n5.2 5 h5.2
n5.2
5
0.1
n
50
n5.3 0 h5.3
n5.3
0
0.00
n
50
n5.4 36 h5.4
n5.4 36
0.72
n
50
n5.5 0 h5.5
n5.5
0
0.00
n
50
n5.6 0 h5.6
n5.6
0
0.00
n
50
n5.7 4 h5.7
n5.7
0
0.08
n
50
Pregunta 1:
A 54
Sexto Fsico-Matemtico
A 55
Sexto Fsico-Matemtico
N1.1 n1.1 44
N 2.1 n2.1 43
N 3.1 n3.1 14
N 4.1 n4.1 2
N 5.1 n5.1 5
A 56
Sexto Fsico-Matemtico
H 1. h1.2 0.88
A 57
Sexto Fsico-Matemtico
A 58
Sexto Fsico-Matemtico
Pregunta 1:
A 59
Sexto Fsico-Matemtico
Pregunta 2:
Pregunta 3:
Pregunta 4:
Pregunta 5:
A 60
Sexto Fsico-Matemtico
Pregunta 1:
A 61
Sexto Fsico-Matemtico
Pregunta 2:
A 62
Sexto Fsico-Matemtico
Pregunta 3:
A 63
Sexto Fsico-Matemtico
Pregunta 4:
A 64
Sexto Fsico-Matemtico
Pregunta 5:
A 65
Sexto Fsico-Matemtico
A 66
Sexto Fsico-Matemtico
ANEXO 2
CLCULO DIFERENCIAL
En diversas ramas de la ciencia, en ocasiones es necesario usar las herramientas
bsicas del clculo, inventadas por Newton, para describir los fenmenos fsicos. El uso del
clculo es fundamental en el tratamiento de distintos problemas en la mecnica newtoniana,
la electricidad y el magnetismo. En esta seccin slo establecemos algunas propiedades
bsicas y reglas prcticas que deben ser un repaso til para el estudiante.
Primero, debe especificarse una funcin que relacione una variable con otra (como una
coordenada como funcin del tiempo). Suponga que una de las variables se denomina y (la
variable dependiente (y la otra x (la variable independiente).
Podramos tener una relacin de funcin como
Y(x) = ax + bx + cx + d
Si a, c y d son constantes especificadas, entonces y puede calcularse para cualquier valor
de x. Usualmente tratamos como funciones continuas, es decir, aquellas para las cuales y
vara suavemente con x.
La derivada de y respecto de x se define como el lmite, a medida que x tiende a cero,
de las pendientes de la cuerdas dibujadas entre dos puntos en la curva y contra x.
matemticamente, escribimos esta definicin como
lim y
lim y x x y x
dy
x
0
dx
x
x
y
y2
Ay
y1
Ax
x1
x2
Una expresin til que debe recordarse cuando y(x) = ax, donde a es una constante y n es
cualquier nmero positivo o negativo (entero o fraccionario), es
dy
nax n 1
dx
A 67
Sexto Fsico-Matemtico
y y x x y x a 3 x 2 x 3 xx 2 x 3
+bx
3ax 2 3 xx x 2 b
x 0
dx x 0 X
dy
3ax 2 b
dx
EJEMPLO 2
y x 8x5 4 x3 2 x 7
dy
40 x 4 12 x 2 2
dx
Solucin:
Al aplicar la ecuacin B. 29 a cada trmino independientemente, y sin olvidar que d/dx
(constante) = 0, tenemos
dy
8 5 x 4 4 3 x 2 21 x 0 0
dx
Propiedades especiales de la deriva
A.
Derivada del producto de dos funciones. Si una funcin f(x) est dada por el
producto de dos funciones, digamos, g(x) y h(x), entonces la derivada de f(x) se define como.
d
d
f x
g x h x g dh h dg
dx
dx
dx
dx
B.
Derivada de la suma de dos funciones. Si una funcin f(x) es igual a la suma de
dos funciones, entonces es la derivada de la suma es igual a la suma de las derivadas:
d
d
f x
g x h x g dg h dh
dx
dx
dx
dx
C.
Regla de la cadena del clculo diferencial. Si y = f(x) y x = f(x), entonces dy/ds
puede escribirse como el producto de dos derivadas.
A 68
Sexto Fsico-Matemtico
dy dy dz
dx dz dx
D.
La segunda derivada. La segunda derivada de y respecto de x se define como la
derivada de la funcin dy/dx (la derivada de la derivada). Suele escribirse.
d2y
d dy
2
dx
dx dx
EJEMPLO 3
Encuentre la derivada de y(x) = x/(x+1) respecto de x
Solucin. Podemos escribir esta funcin como y(x) = x(x+1) -1 y aplicar la ecuacin B.30:
dy
d
2 d
x 1
x3 x3
x 1 2
dx
dx
dx
x 1
3 x 2 x 3 2 x 1
dy
3x 2
2x3
dx x 1 2 x 1 3
EJEMPLO 4
Una frmula til que se desprende de la ecuacin B.30 es la derivada del cociente de dos
funciones. Demuestre que
d g x
dx h x
dg
dh
g
dx
dx
2
h
Solucin. Podemos escribir el cociente como gh-1 y despus aplicar las ecuaciones B.29 y
B.30
Algunas de las derivadas de funciones que se usan ms comnmente se listan en la tabla 4.
CLCULO INTEGRAL
Consideramos la integracin como la inversa de la diferenciacin. Como ejemplo, sea la
expresin.
f x
dy
3ax 2 b
dx
donde c es una constante de la integracin. Este tipo de integral se conoce como una
integral indefinida debido a que su valor depende de la eleccin de c.
A 69
Sexto Fsico-Matemtico
dI x
dx
Para una funcin continua general f(x), la integral puede describirse como el rea bajo la
curva acotada por f(x) y el eje x, entre dos valores especificados de x, por ejemplo, x 1 y x2,
como en la figura B.14.
El rea del elemento azul es aproximadamente f1x1. Si sumamos todos estos elementos
de rea de x1 y x2 y tomamos el lmite de esta suma a medida que xi 0 , obtenemos el
rea real bajo la curva acotada por f(x) y x, entre los lmites x 1 y x2:
x2
lim
rea
f x xi f x dx
x1
xi 0 i
Las integrales de este tipo definidas por la ecuacin B. 36 se conocen como integrales
definidas.
d g
d
d 1
d
g
gh 1 g
h h 1
dx h
dx
dx
dx
gh 2
dh
dh
h 1
dx
dx
dg
dh
g
dx
dx
h2
d
a 0
dx
d
ax n nax n 1
dx
d ax
e ae ax
dx
d
sen ax a cos ax
dx
d
cos ax a sen ax
dx
d
tan ax a sec 2 ax
dx
d
cot ax a csc 2 ax
dx
A 70
Sexto Fsico-Matemtico
d
sec x tan x sec x
dx
d
csc x cot x csc x
dx
d
ln ax 1
dx
x
f(xi)
x1
Ax1
x2
x n 1
c
n 1
dx
n 1
Este resultado es evidente pues la diferenciacin del lado derecho con respecto de x
produce directamente f(x) = xn. Si se conocen los lmites de integracin, esta integral se
vuelve una integral definida y se escribe:
x2
x1
x dx
n
EJEMPLOS:
1.
2.
3.
X 2 dx
x 3 / 2 dx
x dx
x3
3
0a
x5/ 2
5/ 2
x2
n 1
x1
n 1
n 1
n 1
a3
3
x2
2 5/ 2
b
5
5 2 32
8
2
Integracin parcial
Algunas veces es til el mtodo de integracin parcial (llamada tambin integracin por
partes) para evaluar ciertas integrales. Este mtodo aprovecha la propiedad de que
A 71
Sexto Fsico-Matemtico
u dv uv v du
donde u y v se eligen con sumo cuidado de manera que se eduzca una integral compleja a
una ms simple. En muchos casos, es necesario efectuar varias reducciones.
Considere la funcin
I x x 2 e x dx
Esta puede evaluarse integrando por partes dos veces. Primero, si elegimos u = x, v = e x,
obtenemos
e x dx
x d e x
2
e x 2 e x x dx c1
e x dx x 2 e x 2 xe x 2 e x dx c1
e x dx x 2 e x 2 xe x 2e x c 2
La diferencial perfecta
Otro mtodo tiles que se debe recordar es el empleo de la diferencial perfecta en la cual
buscamos un cambio de variable de modo que la diferencial de la funcin sea la diferencia
de la variable independiente que aparece en el integrando. Por ejemplo, considere la
integral.
I x
cos
x Sen x dx
sta se vuelve fcil de evaluar si reescribimos la diferencial como d(cos x) = -sen x dx,.
La integral se vuelve entonces
cos
y3
cos 3 x
c
c
3
3
La Tabla lista algunas integrales indefinidas tiles. La tabla B.6 proporciona la integral de
probabilidad de Gauss y otras integrales definidas. Una lista ms completa puede
encontrarse en varios manuales. Como The Handbook of Chemistry and Physics, CRC
Press
TABLA 2.2 :
Algunas integrales indefinida (una constante arbitraria debe sumarse a cada una de
estas integrales)
n
x dx
x n 1
n 1
siempre que n 1
A 72
Sexto Fsico-Matemtico
dx
x 1 dx In x
x
dx
1
a bx b In a bx
dx
1
a bx 2 b a bx
dx
1
x
tan 1
2
a
a
x
dx
1
ax 2
2
a 2 x 2 2a In a x a x 0
dx
1
xa 2
2
x 2 a 2 2a In x a x a 0
x dx
2
2
a 2 x 2 12 In a x
dx
a x
dx
x a
sen 1
x
x
cos 1
a
a
In x x 2 a 2
x2 0
e ax
xe dx a x ax 1
dx
x 1
cx
a be cx a ac In a be
ax
sen ax dx a cos ax
1
cos ax dx a sen ax
1
cot ax dx a In sen ax
1
ax
4
2
ax
tan
tan
x sen 2 ax
2
4a
x
sen
2 ax
2
cos ax dx 2 4a
x dx
2
2
a2 x2 a x
sen
ax dx
A 73
x dx
Sexto Fsico-Matemtico
x a
a 2 x 2 dx 12 x a 2 x 2 a 2 sen 1
a
x2 a2
2
2
2
2
x a x dx 12 a x
x a dx x x
x x a dx x
2
ax
1
2
1
2
a 2 a 2 In x
a2
x2 a2
3/ 2
1 ax
e
a
dx
In ax dx x In ax x
dx
1
cot ax
2
a
ax
sen
dx
1
tan ax
a
1
2
tan ax dx a tan ax x
1
2
cot ax dx a cot ax x
cos
ax
1 a2 x2
a
1 a2 x2
a
1
1
sen ax dx x sen ax
1
1
cos ax dx x cos ax
dx
a
x dx
a2
2 3/ 2
3/ 2
x
a
x2 a2
1
x2 a2
A 74
Sexto Fsico-Matemtico
ANEXO 3
3.1Considere un auto que se mueve hacia atrs y hacia adelante a lo largo del eje x como
muestra la figura a. Cuando se comienza a recopilar datos de posicin el auto esta a 30 m a
la derecha de la seal en el camino. (Suponga que todos los datos de este ejemplo se
conocen hasta dos cifras significativas. Para transmitir esta informacin es necesario
reportar la posicin inicial como 3.0 101 m. Se escribi este valor en forma simplificada
para hacer que el anlisis sea ms fcil de seguir.) Se echa a andar el reloj y cada 10 s se
anota la ubicacin del auto con relacin con la seal. Como se puede ver en la tabla, el auto
el auto se mueve hacia la derecha (la cual se define como la direccin positiva) durante los
primeros 10 s de movimiento, desde la posicin A a la posicin B. Sin embargo, ahora los
valores de posicin comienzan a disminuir debido a que el auto esta regresando de la
posicin B a la posicin F. De hecho, en D, 30 s despus de que se comienza a medir, el
carro esta junto a la seal que se esta usando como origen de las coordenadas. Continua
movindose a la izquierda y esta a ms de 50 m a la izquierda de la seal cuando se deja de
registrar informacin luego del sexto dato. Una grafica con esta informacin se presenta en
la figura b. Tal representacin recibe el nombre de grafica posicin-tiempo.
Tabla
Posicin del carro en
varios tiempos
Grficos:
30
10
52
20
38
30
40
-37
50
-53
A 75
Sexto Fsico-Matemtico
a) Un auto se mueve hacia atrs y hacia delante a lo largo de una lnea recta
considerada como eje x. Debido a que se esta interesado solo en el movimiento de
traslacin del auto, posible tratarlo como una partcula.
b) Grafica posicin-tiempo para el moviendo de la partcula
Existe un punto muy importante que todava no se ha mencionado. Observe que la
grafica de la figura b no solo consta de seis puntos, sino que en realidad se trata de una
curva continua. La grafica contiene informacin acerca del intervalo completo de 50 s
durante los cuales se observa el movimiento del auto
Es mucho ms fcil ver los cambios en la posicin a partir de la grfica que de la
descripcin verbal o incluso de una tabla de nmeros. Por ejemplo, es claro que el carro
avanzo ms a la mitad del intervalo de 50 s que al final. Entre las posiciones C y D carro ha
viajado casi 40 m, pero durante los ltimos 10 s, entre las posiciones E y F se ha movido
menos de la mitad de esa distancia. Una forma comn de comparar estos diferentes
movimientos es dividir el desplazamiento x que ocurre entre lecturas del reloj entre la
duracin de dicho intervalo de tiempo particular t. Esto se convierte en tina proporcin muy
til que se emplear en muchas ocasiones Por conveniencia, a dicha proporcin se le ha
dado un nombre especial: velocidad promedio.
3.2A menudo se confunden los conceptos de velocidad y aceleracin, pero de hecho son
cantidades muy diferentes. Es instructivo usar diagramas de movimientos para describir la
velocidad y la aceleracin mientras un objeto esta movimiento. Para no confundir estas dos
cantidades vectoriales, para las que tanto la magnitud como direccin son importantes, se
usa rojo para los vectores de velocidad y violeta para los vectores de la aceleracin, como se
muestra en la figura. Los vectores son bosquejados en varios instantes durante el
movimiento del objeto, y los intervalos de tiempo entre posiciones adyacentes se suponen
iguales. Esta ilustracin representa tres juegos de fotografas estroboscpicas de un auto
movindose de izquierda a derecha a lo largo de una carretera recta. Los interval0os de
tiempo entre los destellos son iguales en cada diagrama.
En la figura a las imgenes del auto estn igualmente espaciadas, y muestran que el carro
avanza la misma distancia en cada intervalo. Por tanto, el carro se mueve con velocidad
constante positiva y tiene aceleracin cero.
En la figura b las imgenes comienzan a aparecer mas separadas conforme transcurre el
tiempo. En este caso el vector velocidad se incrementa con el tiempo debido a que el
desplazamiento del carro entre posiciones adyacentes se incrementa con el tiempo. El carro
se mueve con velocidad positiva y una aceleracin positiva.
A 76
Sexto Fsico-Matemtico
En la figura c se puede decir que el carro se detiene conforme se mueve a la derecha puesto
que su desplazamiento entre imgenes adyacentes disminuye con el tiempo. En este caso el
auto se mueve a la derecha co0n una aceleracin negativa constante. El vector velocidad
disminuye con el tiempo y eventualmente llega a cero. A partir de este diagrama se aprecia
que los vectores aceleracin y velocidad no estn en la misma direccin. El auto se mueve
con una velocidad positiva pero con una aceleracin negativa.
Debera ser capas de construir diagramas de movimiento para autos que se mueve
inicialmente a la izquierda con aceleracin constante, ya sea positiva o negativa.
A 77
Sexto Fsico-Matemtico
1
ax t 2
2
1
X polica = 0 + 0t +
ax t2
2
Xf = xi + vx it +
La motociclista rebasa al auto en el instante en que su posicin se empareja con la del auto,
que es la posicin C:
x polica = x auto
1
(3.00 m / s 2 ) t 2 45.0m ( 45.0m / s ) t
2
Esto da la ecuacin cuadrtica:
1.50 t2 45.0 t 45.0 = 0
La solucin positiva de esta ecuacin es t = 31.0 s
Advierta que en este intervalo de 31.0 s la motociclista viajo una distancia de casi 1440 m.
3.4
No es un mal lanzamiento para una novato.
Una piedra lanzada desde el techo de un edificio adquiere una velocidad inicial de 20.0 m/s
en lnea recta hacia arriba. El edificio tiene 50 m de altura y la piedra libra apenas el techo en
su trayecto hacia abajo, como se muestra en la figura 2.14. Determine a)el tiempo necesario
A 78
Sexto Fsico-Matemtico
para que la piedra alcance su mxima altura, b) la altura mxima, c)el tiempo necesario para
que la piedra regrese al techo del edificio, d) la velocidad de la piedra en ese instante, y e) la
velocidad y posicin de la piedra en t = 5.00s.
La posicin y la velocidad contra el tiempo para una partcula que cae libremente y
que se lanz inicialmente hacia arriba con una velocidad de v0 = 20m/s
Planteamiento y solucin:
a) Para encontrar el tiempo necesario para que la piedra alcance la altura mxima se emplea
la ecuacin v = vo gt, observando que v = d en la altura mxima:
20.0 m/s (9.80 m/s)t1 = 0
t1
20.0m / s
2.04s
9.80m / s2
b) Este valor del tiempo puede sustituirse en la ecuacin, para producir la altura mxima
medida desde la posicin del lanzador:
A 79
y v ot
Sexto Fsico-Matemtico
1 2
gt
2
1
9.80m / s2 2.04s 2
2
= 20.4 m
c) Cuando la piedra regresa a la altura del techo del edificio, la coordenada y es cero. Con la
ecuacin, y = 0, se obtiene
y v ot
1 2
gt
2
y v ot
1 2
gt
2
A 80
Sexto Fsico-Matemtico
1 2
1
gt 9.80m / s2 t2
2
2
1
9.80m / s2 1.00s 2 4.90m
2
1
gt2 0.2 m = 20 cm. Esta distancia es casi el doble de la distancia
2
A 81
Sexto Fsico-Matemtico
ANEXO 4
METODOLOGIA ROAA PARA RESOLUCIN DE EJERCICIOS
Adems de los que podra esperar aprender acerca de los conceptos fsicos, una
habilidad muy til que debera esperar desarrollar a partir de su curso de fsica es la
capacidad de resolver problemas complicados.
La forma en que los fsicos se aproximan a situaciones complejas y las
descomponen en piezas manejables es extremadamente provechosa. Se ha desarrollado
una memoria que le ayudara a recordar los pasos requeridos para resolver con xito los
problemas.
Cuando este trabajo en ellos el secreto es mantener su ROAA en mente!
ETAPAS RECOLECTAR ORGANIZAR ANALIZAR APRENDER PARA RESOLVER
PROBLEMAS
Recolectar informacin
Lo primero que se debe hacer cuando se acerca a la resolucin de un problema es
comprender la situacin.
Lea cuidadosamente el enunciado del problema, observe la frase clave como en
reposo o cada libre. Qu informacin se esta proporcionando? Cul es exactamente la
pregunta planteada? No olvide recopilar informacin de su propia experiencia y sentido
comn. Cmo se presentira una respuesta razonable? No esperara calcular la rapidez de
un automvil en 5 X 106 m/s. Sabe que unidades esperar? Existen algunos casos limite
que deba considerar? Qu sucede cuando un ngulo tiende a 0 o o 90o, o cuando una masa
se vuelve enorme o tiende a cero?
Tambin asegrese de estudiar con cuidado
cualquier dibujo que acompae al problema.
Organice su aproximacin
Una vez que realmente tiene una buena idea de lo que trata el problema necesitara pensar
acerca de lo que sigue. Ha visto antes este tipo de preguntas?
Ser capaz de clasificar un problema puede facilitar mucho el establecer un plan para
resolverlo.
Casi siempre deber hacer un dibujo rpido de la situacin.
Etiquete los eventos importantes con letras dentro de crculos.
Indique cualquier valor conocido, quiz en una tabla o directamente sobre su bosquejo.
Analice el problema
Dado que ya habr categorizado el problema, no deber ser muy difcil seleccionar
ecuaciones relevantes para aplicar a este tipo de situacin.
Use el lgebra (y el calculo, si es necesario) para resolver las variables desconocidas en
trminos de los datos con los que se cuenta.
Sustituya en los nmeros aproximados, calcule el resultado y redondelo al nmero
apropiado de cifras significativas.
Aprenda de sus esfuerzos
Esta es la parte mas importante. Examine sus respuestas numricas. Concuerdan
con las expectativas del primer paso? Qu hay con la forma algebraica del resultado antes
de expresarlo en nmeros? Tiene sentido? (Intente observar las variaciones en ellas para
ver si la respuesta podra cambiar en su forma fsicamente significativa si estas aumentaran
de manera drstica, disminuyeran o incluso se convirtieran en cero.) Piense en como se
compara este problema con otros que ha realizado. En que es similar? En que forma
critica difieren? Por qu fue asignado este problema? Debera haber aprendido algo al
resolverlo. Puede imaginarse que?
Cuando resuelva problemas complejos puede necesitar identificar una serie de sub.
problemas y aplicar el proceso ROAA a cada uno.
Para problemas muy simples probablemente no lo necesitara para nada.
A 82
Sexto Fsico-Matemtico
Autor:
Luis Paredes
Luisparedes_2003@yahoo.com.ar
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