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LENGUA EXTRANJERA INGLS

1 curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Comprensin de textos orales y escritos


Estrategias de comprensin
Movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema.

Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al


mismo.

Distincin de tipos de comprensin (sentido general,


informacin esencial, puntos principales).

Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.

Inferencia y formulacin de hiptesis sobre significados a partir


de la comprensin de elementos significativos, lingsticos y
paralingsticos.

Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de


nuevos elementos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros.

Inters por conocer costumbres, valores, creencias y


actitudes.

Celebracin de fiestas familiares (cumpleaos) y de fiestas


tradicionales: Halloween, Valentines Day, Christmas, Saint
Patrick, Pancake day, Easter, etc.

Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas

Saludos y despedidas.

Presentaciones.

Realizacin de preguntas y respuesta de las mismas sobre


aspectos personales (nombre, edad, gustos)

Expresin de la posesin y cantidad (juguetes y familia)

Descripcin de partes de la cara (color de ojos y pelo).

Expresin del gusto y la preferencia (favoritos).

Lenguaje de aula y rutinas (pedir permiso, pedir prestado, ir al


aseo)
Estructuras sintcticas
Familiarizacin con estructuras sintcticas bsicas utilizadas por el
docente:

Preguntas y respuestas sobre aspectos personales como


nombre, edad, color favorito.

Expresin de posesin y cantidad (singular/plural) en primera


persona.

Expresin del gusto en primera persona, preguntas y

1. Aplicar las estrategias bsicas (partir de los


conocimientos previos antes de la escucha o la lectura del
texto, realizar predicciones basndose en el apoyo visual,
trabajar las destrezas de skimming y scanning a nivel oral y
escrito, as como reconocer la clase de texto: cuento,
cancin, rima) ms adecuadas para la comprensin del
sentido general, la informacin esencial o los puntos
principales del texto.

Especfico de comprensin de textos orales


1.1. Comprende la informacin especfica que se le
pide oralmente y la relaciona mediante nmeros o
colores.

2. Identificar el tema sobre el que trata un texto oral muy


breve y sencillo (dilogos, canciones, rimas y narraciones de
hasta 20 palabras).

Especfico de comprensin de textos orales


2.1. Comprende el tema sobre el que trata un cuento
narrado acompaado por gestos y/o apoyo visual o
un vdeo sencillo (de no ms de 5 minutos de
duracin) sobre los temas trabajados.

3. Comprender el sentido general, la informacin esencial y


los puntos principales en textos orales y escritos muy breves
y sencillos (dilogos, canciones, rimas y narraciones de
hasta 20 palabras) sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias experiencias, necesidades e
intereses, articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, en contextos
cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad
inmediata. Para favorecer la comprensin y no se distorsione
el mensaje, las condiciones acsticas deben ser buenas.
Siempre se podr volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y contando con apoyo visual.
En referencia a los textos escritos este criterio pretende
evaluar la comprensin del alumnado cuando lee textos en
lengua estndar sobre temas trabajados muy familiares.

Especfico de comprensin de textos orales


3.1. Comprende el sentido general de un texto oral
sencillo.
3.2. Comprende las ideas principales de un texto
oral sencillo sobre temas familiares: das de la
semana y meses del ao, tiempo atmosfrico,
colores, nmeros (1-10), formas geomtricas
(tringulo, crculo y cuadrado), material de aula,
miembros de la familia (padre, madre, hermano/a),
comidas y bebidas, juguetes, partes de la cara y
animales de granja, acompaados de imgenes.
Especficos de comprensin de textos escritos.
3.3. Comprende la idea principal de un texto escrito
(cuento) acompaado de apoyo visual.
3.4. Identifica algunos de los personajes, aplicando
las estrategias bsicas para la comprensin.

4. Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos


bsicos concretos y significativos, sobre vida cotidiana
(hbitos, costumbres y celebraciones,) y convenciones
sociales (normas de cortesa) tales como presentaciones,
saludos

4.1. Identifica hbitos, costumbres y celebraciones


de otros pases (Halloween, Valentines Day,
Christmas, Saint Patrick, Pancake day, Easter, etc.),
as como expresiones, rimas y canciones asociadas
a ellas y muestra inters por ellos.

5. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre los aspectos


socioculturales y sociolingsticos bsicos significativos a
una comprensin adecuada del texto.

5.1. Aplica los conocimientos relacionados con las


normas de cortesa y convenciones sociales para
favorecer la comprensin oral de un dilogo.

6. Distinguir la funcin o funciones comunicativas del texto


y sus exponentes ms habituales en saludos y despedidas,

6.1. Entiende preguntas realizadas oralmente por el


docente o por sus propios compaeros sobre sus

respuesta afirmativa o negativa.


Lxico de alta frecuencia (recepcin)

Das de la semana y meses del ao.

Tiempo atmosfrico.

Colores

Nmeros (1-10)

Formas geomtricas (tringulo, crculo y cuadrado)

Material de aula.

Miembros de la familia (padre, madre, hermano/a)

Comidas y bebidas

Juguetes

Partes de la cara

Animales de granja
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a travs de las


rimas, retahlas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, series
de dibujos animados, etc.

Apoyo en algunos aspectos de ritmo, acentuacin y


entonacin para la comprensin de textos orales.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas.

Reconocimiento de los signos ortogrficos bsicos (por


ejemplo: punto, coma, interrogacin, exclamacin)

Contenidos

presentaciones, realizacin de preguntas y respuesta de las


mismas sobre aspectos personales (nombre, edad, gustos),
expresin de la posesin y cantidad (juguetes y familia),
descripcin de partes de la cara (color de ojos y pelo),
expresin del gusto y la preferencia (favoritos), lenguaje de
aula y rutinas (pedir permiso, pedir prestado, ir al aseo) as
como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre
conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica).

datos bsicos (nombre, edad), su cuerpo, objetos,


animales de granja, su familia y, en general, sobre
los temas trabajados en el aula.

7. Reconocer estructuras sintcticas bsicas y sus


significados asociados en situaciones comunicativas
habituales, demostrando comprensin al escuchar o leer
preguntas y respuestas sobre aspectos personales como
nombre, edad, color favorito, expresin de posesin y
cantidad (singular/plural) en primera persona y expresin del
gusto en primera persona, preguntas y respuesta afirmativa
o negativa.

7.1. Entiende lo que se le dice en transacciones


habituales sencillas (instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos, rutinas).

8. Reconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta


frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas
habituales y concretos relacionados con sus experiencias,
necesidades e intereses como los das de la semana y
meses del ao, tiempo atmosfrico, colores, nmeros (1-10),
formas geomtricas (tringulo, crculo y cuadrado), material
de aula, miembros de la familia (padre, madre, hermano/a),
comidas y bebidas, juguetes, partes de la cara y animales de
granja.

8.1. Comprende la forma oral de las palabras


relacionadas con los temas trabajados localizndolas
en carteles, en el material visual del aula y/o del
centro.

Especficos de comprensin de textos orales


9. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin bsicos a travs de las rimas, retahlas,
trabalenguas, canciones, adivinanzas, series de dibujos
animados, etc. tales como el acento, ritmo y entonacin.

Especficos de comprensin de textos orales


9.1. Discrimina los patrones sonoros bsicos de la
entonacin en preguntas y exclamaciones.

Especficos de comprensin de textos orales


10. Reconocer los significados e intenciones comunicativas
en preguntas y exclamaciones.

Especficos de comprensin de textos orales


10.1. Reconoce los significados e intenciones
comunicativas asociados a las preguntas y
exclamaciones.

Especficos de comprensin de textos escritos


11. Discriminar patrones grficos y convenciones
ortogrficas bsicas tales como el signo de interrogacin y
exclamacin al final de la oracin.

Especficos de comprensin de textos escritos


11.1. Discrimina los patrones grficos tpicos de la
estructura de preguntas y exclamaciones.

Especficos de comprensin de textos escritos


12. Reconocer los significados e intenciones comunicativas
generales y con las convecciones ortogrficas bsicas de
preguntas y exclamaciones.

Especficos de comprensin de textos escritos


12.1. Reconoce los significados e intenciones
comunicativas
generales
de
preguntas
y
exclamaciones.

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2: Produccin de textos orales y escritos


Estrategias de produccin de textos orales.

Planificacin
Comprensin del mensaje con claridad y practicarlo varias veces.

Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos.
Apoyo en los conocimientos previos.
Respeto de normas para la interaccin oral: turno de palabra,
volumen de la voz adecuado.
Compensacin
de
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos paralingsticos o paratextuales:
Peticin de ayuda.
Sealizacin de objetos o realizacin de acciones que
aclaran el significado.
Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente (gestos,
expresiones faciales, posturas, contacto visual o corporal).
Estrategias de produccin de textos escritos.

Planificacin
Revisin y uso adecuado de los modelos previamente trabajados.

Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Aprovechamiento de los conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros.

Costumbres, valores, creencias y actitudes.

Celebracin de fiestas familiares (cumpleaos) y de fiestas


tradicionales: Halloween, Valentines Day, Christmas, Saint
Patrick, Pancake day, Easter, etc.

Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas

Saludos y despedidas.

Presentaciones.

Realizacin de preguntas y respuestas de las mismas sobre


aspectos personales (nombre, edad, gustos).

Expresin de posesin y cantidad (singular/plural) en primera


persona.

Descripcin de partes de la cara (color de ojos y pelo).

Expresin del gusto y la preferencia (favoritos).

Especficos de produccin de textos orales.


1. Hablar de s mismo, de su entorno inmediato, de lugares
y cosas, expresando sus gustos y opiniones utilizando
estrategias bsicas para la produccin de monlogos muy
breves y sencillos.

Especficos de produccin de textos orales.


1.1. Hace presentaciones muy breves, previamente
preparadas y ensayadas sobre temas muy prximos
a uno mismo (decir su nombre y edad, el color del
pelo y los ojos, presentar a su familia, indicar sus
gustos) con una pronunciacin y entonacin
aceptable.

Especficos de produccin de textos orales.


2. Participar en conversaciones de manera simple y
comprensible que requieran un intercambio directo de
informacin en reas de necesidad inmediata o sobre temas
muy familiares, aunque en ocasiones la pronunciacin no
sea muy clara y pueda provocar malos entendidos. Se
consideran evidentes las pausas y titubeos, la repeticin, la
parfrasis y la cooperacin del interlocutor para mantener la
comunicacin.

Especficos de produccin de textos orales.


2.1. Responde adecuadamente en situaciones de
comunicacin (saludos, preguntas muy sencillas
sobre s mismo, preguntas con respuesta afirmativa o
negativa, peticin u ofrecimiento de objetos,
expresin de los que le gusta o no, etc.)

Especficos de produccin de textos escritos.


3. Escribir textos muy cortos y sencillos, compuestos de
frases simples aisladas utilizando estrategias bsicas tales
como copiar palabras y frmulas bsicas siguiendo un
modelo y utilizando correctamente las convenciones
ortogrficas y los principales signos de puntuacin, para
hablar de s mismo, de su entorno ms inmediato y de
aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y
predecibles.

Especficos de produccin de textos escritos.


3.1. Escribe notas, carteles o tarjetas a partir de un
modelo, copiando texto muy sencillo e incluyendo
dibujos o fotografas, copiando convenciones bsicas
de inicio y cierre.

4. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre aspectos


socioculturales y sociolingsticos bsicos concretos y
significativos
tales
como:
normas
de
cortesa,
presentaciones, saludos a una produccin oral y escrita
adecuada al contexto.

4.1. Utiliza expresiones relacionadas con las


celebraciones familiares o culturales (Happy birthday!
Merry Christmas! etc.)

5. Aplicar las funciones comunicativas apropiadas y sus


exponentes ms habituales en textos orales: saludos y
despedidas, presentaciones, preguntas y respuestas sobre
aspectos personales, expresar posesin, gustos y
preferencias, as como describir las partes del cuerpo y de la
cara y utilizar el lenguaje del aula.

5.1. Participa en conversaciones sobre uno mismo


(nombre, edad, cosas favoritas, gustos.

Especficos de produccin de textos orales.


6. Utilizar estructuras sintcticas bsicas en expresiones
breves de textos orales utilizando frmulas sencillas
incluyendo pausas para buscar expresiones, articular
palabras menos habituales y corregir la comunicacin.

Especficos de produccin de textos orales.


6.1. Utiliza las estructuras trabajadas a la hora de
responder a preguntas sobre aspectos personales
como nombre, edad, color favorito, posesin,
cantidad (singular/plural) y expresin del gusto en
primera persona.

Lenguaje de aula (pedir permiso, pedir prestado, ir al aseo).

Estructuras sintcticas

Preguntas y respuestas sobre aspectos personales como


nombre, edad, color favorito.

Expresin de posesin y cantidad (singular/plural) en primera


persona.

Expresin del gusto en primera persona.


Lxico de alta frecuencia (produccin).

Das de la semana y meses del ao.

Tiempo atmosfrico.

Colores

Nmeros (1-10)

Formas geomtricas (tringulo, crculo y cuadrado)

Material de aula.

Miembros de la familia (padre, madre, hermano/a)

Comidas y bebidas

Juguetes

Partes de la cara

Animales de granja
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a travs de las


rimas, retahlas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, series
de dibujos animados, etc.

Imitacin de algunos aspectos fonticos, de ritmo, acentuacin


y entonacin para la produccin de textos orales.

Especficos de produccin de textos escritos.


7. Mostrar un control limitado de un conjunto de estructuras
gramaticales sencillas y de modelos de oraciones y frases
dentro un repertorio memorizado.

Especficos de produccin de textos escritos.


7.1. Escribe oraciones sencillas, relacionadas con
uno mismo, siguiendo el modelo dado y respetando
la estructura gramatical

8. Utilizar un repertorio limitado de lxico oral y escrito de


alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas
habituales y concretos relacionados con sus experiencias,
necesidades e intereses: das de la semana y meses del
ao, tiempo atmosfrico, colores, nmeros (1-10), formas
geomtricas (tringulo, crculo y cuadrado), material de aula,
miembros de la familia (padre, madre, hermano/a), comidas
y bebidas, juguetes, partes de la cara y animales de granja.

Especficos de produccin de textos orales


8.1. Utiliza el lxico bsico de temas relacionados
con las propias experiencias, en contextos cotidianos
predecibles con apoyo visual (imgenes, fotografas,
objetos reales, etc.).
Especficos de produccin de textos escritos
8.2. Copia palabras relacionndolas con su imagen.

Especficos de produccin de textos orales.


9. Producir patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin bsicos.

Especficos de produccin de textos orales.


9.1. Memoriza y recita canciones, rimas y chants
acompandolos con gestos y mmica con
entonacin adecuada.

2 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Comprensin de textos orales y escritos


Estrategias de comprensin

Movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema.

Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al


mismo.

Distincin de tipos de comprensin (sentido general,


informacin esencial, puntos principales).

Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.

Inferencia y formulacin de hiptesis sobre significados a


partir de la comprensin de elementos significativos,
lingsticos y paralingsticos.

Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de


nuevos elementos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros.

Inters por conocer costumbres, valores, creencias y


actitudes.

Celebracin de fiestas familiares (cumpleaos) y de fiestas


tradicionales: Halloween, Valentines Day, Christmas, Saint
Patrick, Pancake day, Easter, etc.

Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas

Saludos y despedidas.

Presentaciones.

Realizacin de preguntas y respuesta de las mismas sobre


aspectos personales (nombre, edad, gustos)

Preguntas sobre la edad y la familia.

Seguimiento de instrucciones (lenguaje de aula).

Expresin y preguntas sobre la posesin.

Expresin y preguntas sobre la localizacin de las cosas.

Expresin sobre los materiales con los que estn hechas las
cosas.

Descripcin de las partes del cuerpo.

Descripcin fsica de animales salvajes.

Expresin de capacidad.
Estructuras sintcticas
Familiarizacin con estructuras sintcticas bsicas utilizadas por el
docente:

Expresin de relaciones lgicas (and)

Oraciones interrogativas (How old are you? How many

1. Aplicar las estrategias bsicas (partir de los


conocimientos previos antes de la escucha o la lectura del
texto, realizar predicciones basndose en el apoyo visual,
trabajar las destrezas de skimming y scanning a nivel oral y
escrito, as como reconocer la clase de texto: cuento,
cancin, rima) ms adecuadas para la comprensin del
sentido general, la informacin esencial o los puntos
principales del texto.

Especficos de comprensin de textos orales.


1.1. Comprende la informacin especfica que se le
pide oralmente y la relaciona mediante nmeros u
ordenando una secuencia.

2. Identificar el tema sobre el que trata un texto oral muy


breve y sencillo (dilogos, canciones, rimas y narraciones de
hasta 40 palabras) cuando escucha textos orales en lengua
estndar con estructuras simples y lxico de uso muy
frecuente.

Especfico de comprensin de textos orales


2.1. Comprende el tema sobre el que trata un cuento
narrado acompaado por gestos y/o apoyo visual o
un vdeo sencillo (de no ms de 10 minutos de
duracin) sobre los temas trabajados.

3. Comprender el sentido general, la informacin esencial y


los puntos principales en textos orales y escritos muy breves
y sencillos (dilogos, canciones, rimas y narraciones de
hasta 20 palabras) sobre temas habituales y concretos
relacionados con las propias experiencias, necesidades e
intereses, articulados con claridad y lentamente y
transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, en contextos
cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad
inmediata. Para favorecer la comprensin y no se distorsione
el mensaje, las condiciones acsticas deben ser buenas.
Siempre se podr volver a escuchar lo dicho o pedir
confirmacin y contando con apoyo visual.
En referencia a los textos escritos este criterio pretende
evaluar la comprensin del alumnado cuando lee textos en
lengua estndar sobre temas trabajados muy familiares.

Especfico de comprensin de textos orales


3.1. Comprende el sentido general de un texto oral
sencillo.
3.2. Comprende las ideas principales de
presentaciones sencillas acompaadas de imgenes
sobre temas familiares: los das de la semana y
meses del ao, tiempo atmosfrico, colores, nmeros
(1-20), formas geomtricas (rectngulo, valo),
material de aula, miembros de la familia (abuelo/a,
to/a, primo/a), comidas y bebidas, partes de la casa,
partes del cuerpo, animales salvajes y materiales.
Especficos de comprensin de textos escritos.
3.3. Comprende instrucciones sencillas por escrito
asociadas a acciones. (Read, Copy, Match, Write,
etc.)
3.4. Comprende la idea principal de un texto escrito
(historia) acompaado de apoyo visual.
3.5. Identifica los personajes principales en una
historia acompaada de apoyo visual.

4. Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos


bsicos concretos y significativos, sobre vida cotidiana
(hbitos, costumbres y celebraciones,) y convenciones
sociales (normas de cortesa) tales como presentaciones,
saludos

4.1. Identifica hbitos, costumbres y celebraciones


de otros pases (Halloween, Valentines Day,
Christmas, Saint Patrick, Pancake day, Easter, etc.),
as como expresiones, rimas y canciones asociadas a
ellas y muestra inters por ellos.

5. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre los aspectos


socioculturales y sociolingsticos bsicos significativos a
una comprensin adecuada del texto.

5.1. Aplica los conocimientos relacionados con las


normas de cortesa y convenciones sociales para
favorecer la comprensin oral de un dilogo.

brothers, sisters have you got? Where is?)


Verbo to have got en primera y tercera persona (animales) de
presente simple en afirmativa y negativa.
Verbo to like en primera persona de presente simple en
afirmativa y negativa.
Preguntas y respuestas sobre gustos (Do you like?)
Expresin del espacio: preposiciones de lugar (in).
Expresin de la modalidad: capacidad (can).

Lxico de alta frecuencia (recepcin)

Das de la semana y meses del ao.

Tiempo atmosfrico.

Nmeros (1-20)

Formas geomtricas (rectngulo, valo)

Miembros de la familia (abuelo/a, to/a, primo/a)

Comidas y bebidas

Partes de la casa

Partes del cuerpo (cabeza, brazos, manos, piernas, cuerpo,


pies, dedos)

Animales salvajes

Materiales (madera, piedra, ladrillo, plstico, cartn, cristal,


metal).
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a travs de las


rimas, retahlas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, series
de dibujos animados, etc.

Apoyo en algunos aspectos de ritmo, acentuacin y


entonacin para la comprensin de textos orales.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas.

Reconocimiento de los signos ortogrficos bsicos (por


ejemplo: punto, coma, interrogacin, exclamacin)

6. Distinguir la funcin o funciones comunicativas del texto


y sus exponentes ms habituales en la comunicacin oral y
escrita: saludos y despedidas, presentaciones, realizacin
de preguntas y respuesta de las mismas sobre aspectos
personales (nombre, edad, gustos), preguntas sobre la edad
y la familia, seguimiento de instrucciones (lenguaje de aula),
expresin y preguntas sobre la posesin, expresin y
preguntas sobre la localizacin de las cosas, expresin
sobre los materiales con los que estn hechas las cosas,
descripcin de las partes del cuerpo, descripcin fsica de
animales salvajes, expresin de capacidad.

6.1. Entiende preguntas realizadas oralmente por el


docente o por sus propios compaeros sobre temas
como por ejemplo: la comida y bebida, la casa, los
animales salvajes, la familia y materiales.

7. Reconocer estructuras sintcticas bsicas y sus


significados asociados en situaciones comunicativas
habituales, demostrando comprensin al escuchar o leer
preguntas y respuestas sobre aspectos personales como la
edad, familia, posesin en primera y tercera persona, gustos,
aficiones en primera persona de presente simple y
habilidades.

7.1. Entiende lo que se le dice en transacciones


habituales sencillas (instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos, rutinas).

8. Reconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta


frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas
habituales y concretos relacionados con sus experiencias,
necesidades e intereses como los das de la semana y
meses del ao, tiempo atmosfrico, colores, nmeros (1-20),
formas geomtricas (rectngulo, valo), material de aula,
miembros de la familia (abuelo/a, to/a, primo/a), comidas y
bebidas, partes de la casa, partes del cuerpo, animales
salvajes y materiales.

8.1. Comprende la forma oral de las palabras


relacionadas con los temas trabajados localizndolas
en carteles, en el material visual del aula y/o del
centro.

Especficos de comprensin de textos orales


9. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin bsicos a travs de las rimas, retahlas,
trabalenguas, canciones, adivinanzas, series de dibujos
animados, etc., tales como el acento, ritmo y entonacin.

Especficos de comprensin de textos orales


9.1. Discrimina los patrones sonoros bsicos de la
entonacin en preguntas y exclamaciones.

Especficos de comprensin de textos orales


10. Reconocer los significados e intenciones comunicativas
en preguntas y exclamaciones.

Especficos de comprensin de textos orales


10.1. Reconoce los significados e intenciones
comunicativas asociados a las preguntas y
exclamaciones.

Especficos de comprensin de textos escritos


11. Discriminar patrones grficos y convenciones
ortogrficas bsicas tales como el signo de interrogacin y
exclamacin al final de la oracin y apstrofes.

Especficos de comprensin de textos escritos


11.1. Discrimina los patrones grficos tpicos de la
estructura de preguntas, exclamaciones y apstrofes.

Especficos de comprensin de textos escritos


12. Reconocer los significados e intenciones comunicativas
generales y con las convecciones ortogrficas bsicas de
preguntas y exclamaciones y apstrofes.

Especficos de comprensin de textos escritos


12.1. Reconoce los significados e intenciones
comunicativas
generales
de
preguntas,
exclamaciones y apstrofes.

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2: Produccin de textos orales y escritos


Estrategias de produccin de textos orales.

Planificacin
Comprensin del mensaje con claridad y practicarlo varias veces.

Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos.
Apoyo en los conocimientos previos.
Respeto de normas para la interaccin oral: turno de palabra,
volumen de la voz adecuado.
Compensacin
de
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos paralingsticos o paratextuales:
Peticin de ayuda.
Sealizacin de objetos o realizacin de acciones que
aclaran el significado.
Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto visual o
corporal).
Estrategias de produccin de textos escritos.

Planificacin
Revisin y uso adecuado de los modelos previamente trabajados.

Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Aprovechamiento de los conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros.

Costumbres, valores, creencias y actitudes.

Celebracin de fiestas familiares (cumpleaos) y de fiestas


tradicionales: Halloween, Valentines Day, Christmas, Saint
Patrick, Pancake day, Easter, etc.

Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas

Saludos y despedidas.

Presentaciones.

Realizacin de preguntas y respuestas de las mismas sobre


aspectos personales (nombre, edad, gustos).

Expresin de posesin y cantidad (singular/plural) en primera


persona.

Descripcin de partes de la cara (color de ojos y pelo).

Especficos de produccin de textos orales.


1. Hablar de s mismo, de su entorno inmediato, de lugares
y cosas, expresando sus gustos y opiniones utilizando
estrategias bsicas para la produccin de monlogos muy
breves y sencillos.

Especficos de produccin de textos orales.


1.1. Hace presentaciones muy breves, previamente
preparadas y ensayadas sobre temas muy prximos
a uno mismo (presentarse y presentar a los miembros
de la familia, describir las partes del cuerpo, expresar
los animales salvajes que les gustan, expresar de
qu estn hechas las cosas y qu forma tienen) con
una pronunciacin y entonacin aceptable.

Especficos de produccin de textos orales.


2. Participar en conversaciones de manera simple y
comprensible que requieran un intercambio directo de
informacin en reas de necesidad inmediata o sobre temas
muy familiares, aunque en ocasiones la pronunciacin no
sea muy clara y pueda provocar malos entendidos. Se
consideran evidentes las pausas y titubeos, la repeticin, la
parfrasis y la cooperacin del interlocutor para mantener la
comunicacin.

Especficos de produccin de textos orales.


2.1. Responde adecuadamente en situaciones de
comunicacin (saludos, preguntas muy sencillas
sobre s mismo, edad y familia, preguntas con
respuesta afirmativa o negativa, expresin de los que
le gusta o no, seguimiento de instrucciones (lenguaje
de aula), preguntas y respuestas sobre la posesin,
sobre la localizacin de las cosas, los materiales con
los que estn hechas las cosas y capacidad).

Especficos de produccin de textos escritos.


3. Escribir textos muy cortos y sencillos, compuestos de
frases simples aisladas utilizando estrategias bsicas tales
como copiar palabras y frmulas bsicas siguiendo un
modelo correctamente las convenciones ortogrficas y los
principales signos de puntuacin, para hablar de s mismo,
de su entorno ms inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana, en situaciones familiares y predecibles.

Especficos de produccin de textos escritos.


3.1. Crea carteles informativos para el aula y el
centro muy sencillos siguiendo un modelo y sobre
temas habituales y concretos relacionados con sus
experiencias, necesidades e intereses.

4. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre aspectos


socioculturales y sociolingsticos bsicos concretos y
significativos
tales
como:
normas
de
cortesa,
presentaciones, saludos a una produccin oral y escrita
adecuada al contexto.

4.1. Utiliza expresiones relacionadas con las


celebraciones familiares o culturales (Happy birthday!
Merry Christmas! etc.).

5. Aplicar las funciones comunicativas apropiadas y sus


exponentes ms habituales en textos orales: saludos y
despedidas, presentaciones, preguntas y respuestas sobre
aspectos personales, expresar posesin, gustos y
preferencias, as como describir las partes del cuerpo y de la
cara y utilizar el lenguaje del aula

Especficos de produccin de textos orales.


5.1. Participa en conversaciones sobre uno mismo
(gustos, familia y lo que tiene y lo que sabe hacer).
Especficos de produccin de textos escritos.
5.2 Escribe pequeos textos (cartas o tarjetas de
felicitacin), relacionados con los temas trabajados,
siguiendo el modelo dado, respetando la estructura
gramatical y empleando frmulas de inicio y cierre de
correspondencia.

Especficos de produccin de textos orales.


6. Utilizar estructuras sintcticas bsicas en expresiones
breves de textos orales utilizando frmulas sencillas

Especficos de produccin de textos orales.


6.1. Utiliza las estructuras trabajadas a la hora de
responder a preguntas aspectos personales como

Expresin del gusto y la preferencia (favoritos).


Lenguaje de aula (pedir permiso, pedir prestado, ir al aseo).

incluyendo pausas para buscar expresiones, articular


palabras menos habituales y corregir la comunicacin.

Estructuras sintcticas

Preguntas y respuestas sobre aspectos personales como


nombre, edad, color favorito.

Expresin de posesin y cantidad (singular/plural) en primera


persona.

Expresin del gusto en primera persona.

nombre, edad, color favorito., posesin, cantidad


(singular/plural) y expresin del gusto en primera
persona.

Especficos de produccin de textos escritos.


7. Mostrar un control limitado de un conjunto de estructuras
gramaticales sencillas y de modelos de oraciones y frases
dentro un repertorio memorizado.

Especficos de produccin de textos escritos.


7.1. Completa cmics muy sencillos basados en
narraciones o situaciones conocidas y trabajadas
oralmente.

8. Utilizar un repertorio limitado de lxico oral y escrito de


alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas
habituales y concretos relacionados con sus experiencias,
necesidades e intereses: das de la semana y meses del
ao; tiempo atmosfrico; Nmeros (1-20); formas
geomtricas (rectngulo, valo); miembros de la familia
(abuelo/a, to/a, primo/a); comidas y bebidas; partes de la
casa; partes del cuerpo (cabeza, brazos, manos, piernas,
cuerpo, pies, dedos); animales salvajes; materiales (madera,
piedra, ladrillo, plstico, cartn, cristal, metal).

Especficos de produccin de textos orales


8.1. Utiliza datos u otro tipo de informacin personal
(por
ejemplo:
pasaporte
de
las
lenguas,
autoevaluaciones, gustos, ttulo de un cuento ledo,
etc.) con el vocabulario de alta frecuencia.
Especficos de produccin de textos escritos
8.2. Escribe palabras relacionndolas con su
imagen.

Especficos de produccin de textos orales.


9. Producir patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin bsicos.

Especficos de produccin de textos orales.


9.1. Memoriza y recita canciones, rimas y chants
acompandolos con gestos y mmica con
entonacin adecuada.

Lxico de alta frecuencia (produccin).

Das de la semana y meses del ao.

Tiempo atmosfrico.

Colores

Nmeros (1-10)

Formas geomtricas (tringulo, crculo y cuadrado)

Material de aula.

Miembros de la familia (padre, madre, hermano/a)

Comidas y bebidas

Juguetes

Partes de la cara

Animales de granja
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a travs de las


rimas, retahlas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, series
de dibujos animados, etc.

Imitacin de algunos aspectos fonticos, de ritmo,


acentuacin y entonacin para la produccin de textos orales.

3 curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Comprensin de textos orales y escritos


Estrategias de comprensin

Movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema.

Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al


mismo.

Distincin de tipos de comprensin (sentido general,


informacin esencial, puntos principales).

Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.

Inferencia y formulacin de hiptesis sobre significados a


partir de la comprensin de elementos significativos,
lingsticos y paralingsticos.

Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de


nuevos elementos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros.

Inters por conocer costumbres, valores, creencias y


actitudes.

Celebracin de fiestas familiares (cumpleaos) y de fiestas


tradicionales: Halloween, Valentines Day, Christmas, Saint
Patrick, Pancake day, Easter, etc.

Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas

Realizacin de preguntas y respuesta de las mismas sobre


posesin, ubicacin y precio.

Expresin de la posesin, el lugar donde estn las cosas, la


hora y rutinas diarias.

Descripcin de personas (ropa) y mascotas.

Expresin de opinin, gustos y preferencias.

Indicacin de coordenadas en un mapa para localizar un


lugar (mapa sencillo de ciudad y/o campo).
Estructuras sintcticas

Expresin del tiempo: hora (en punto / y media), secuencia


(First/ Then/ Finally) y divisiones (estaciones del tiempo)

Expresin de la posesin (his/her, genitivo sajn, verbo to


have)

Interrogacin, afirmacin y negacin.

Expresin del lugar donde se encuentran las cosas (verbo to


be con preposiciones).

Expresin del precio.

Exclamacin (I love!).

1. Aplicar las estrategias bsicas (partir de los


conocimientos previos antes de la escucha o la lectura del
texto, realizar predicciones basndose en el apoyo visual,
trabajar las destrezas de skimming y scanning a nivel oral y
escrito, as como reconocer la clase de texto: cuento,
cancin, rima) ms adecuadas para la comprensin del
sentido general, la informacin esencial o los puntos
principales del texto.

Especfico de comprensin de textos orales


1.1. Comprende el sentido general y algn dato
concreto de narraciones y presentaciones orales,
siempre y cuando se hablen en modo lento y claro, el
argumento sea familiar y la mmica acompae el
desarrollo de la narracin oral.

2. Identificar el tema sobre el que trata un texto oral breve y


sencillo (dilogos, canciones, rimas y narraciones de hasta
60 palabras).

Especfico de comprensin de textos orales


2.1. Comprende el tema sobre el que trata un cuento
narrado acompaado por gestos y/o apoyo visual o
un vdeo sencillo (de no ms de 15 minutos de
duracin) sobre los temas trabajados.

3. Comprender el sentido general, la informacin esencial y


los puntos principales en textos orales y escritos muy breves
y sencillos (dilogos, canciones, rimas y narraciones,
descripciones de hasta 60 palabras) sobre temas habituales
y concretos relacionados con las propias experiencias,
necesidades e intereses, articulados con claridad y
lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos,
en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de
necesidad inmediata. Para favorecer la comprensin y no se
distorsione el mensaje, las condiciones acsticas deben ser
buenas. Siempre se podr volver a escuchar lo dicho o
pedir confirmacin y contando con apoyo visual.
En referencia a los textos escritos este criterio pretende
evaluar la comprensin del alumnado cuando lee textos en
lengua estndar sobre temas trabajados muy familiares. Se
debe releer lo que no ha entendido y consultar diccionarios
que cuenten con apoyo visual.

Especfico de comprensin de textos orales


3.1. Comprende el sentido general de un texto oral
sencillo.
3.2.
Comprende
las
ideas
principales
de
presentaciones sencillas acompaadas de imgenes
sobre temas familiares: meses y estaciones del ao.
Nmeros (1-100), alfabeto, comidas y bebida, objetos
de la casa, mascotas, posesiones personales
preposiciones, adjetivos para describir personas,
cosas necesarias para ir de camping, monedas,
lugares en una ciudad y en el campo, ropa, deportes,
rutinas diarias, sentimientos
3.3. Comprende lo esencial de anuncios publicitarios
sencillos sobre productos que le interesan (juegos,
msica,
pelculas,
etc.) y que
contengan
instrucciones, indicaciones u otro tipo de informacin
(por ejemplo, nmeros, comienzo o fin de una
actividad escolar o deportiva, etc.).
Especficos de comprensin de textos escritos.
3.4. Comprende instrucciones sencillas por escrito
asociadas a acciones. (Read, Copy, Match, Write,
Circle, Draw, Colour, etc.).
3.5. Comprende lo esencial en historias breves y
bien estructuradas e identifica a los personajes
principales, siempre y cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del argumento (lecturas
adaptadas, cmics, etc.).
3.6. Comprende informacin esencial y localiza
informacin especfica en correspondencia, horarios,

Lxico de alta frecuencia (recepcin)

Meses y estaciones del ao.

Nmeros (1-100)

Alfabeto

Comidas y bebidas

Objetos de la casa

Mascotas

Objetos personales

Preposiciones

Adjetivos para describir personas

Cosas necesarias para ir de camping

Monedas

Lugares en una ciudad y en el campo

Ropa

Deportes

Rutinas diarias

Sentimientos
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a travs de las


rimas, retahlas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, series
de dibujos animados, etc.

Apoyo en algunos aspectos de ritmo, acentuacin y


entonacin para la comprensin de textos orales.

El alfabeto en ingls: dominio del deletreo.


Patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas.

Uso de los signos ortogrficos bsicos (por ejemplo: punto,


coma, interrogacin, exclamacin)

Observacin con ayuda del profesor, palabras que van


siempre en mayscula (meses, das de la semana,
festividades, todas las palabras del ttulo de un libro)

Asociacin de grafa, pronunciacin y significado a partir de


modelos escritos, expresiones orales conocidas y
establecimiento de relaciones analticas grafa-sonido.

listas de precios, programas culturales o de eventos


muy sencillos, etc. utilizando las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin.
4. Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos
bsicos concretos y significativos, sobre vida cotidiana
(hbitos, costumbres y celebraciones,) y convenciones
sociales (normas de cortesa) tales como presentaciones,
saludos

4.1. Identifica hbitos, costumbres y celebraciones


de otros pases (Halloween, Valentines Day,
Christmas, Saint Patrick, Pancake day, Easter, etc.),
as como expresiones, rimas y canciones asociadas
a ellas y muestra inters por ellos.

5. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre los aspectos


socioculturales y sociolingsticos bsicos significativos a
una comprensin adecuada del texto.

5.1. Conoce algunas normas de cortesa y hbitos


cotidianos en los pases de habla inglesa.

6. Distinguir la funcin o funciones comunicativas del texto


y sus exponentes ms habituales en la realizacin de
preguntas y respuesta de las mismas sobre posesin,
ubicacin y precio; expresin de la posesin, el lugar donde
estn las cosas, la hora y rutinas diarias; descripcin de
personas (ropa) y mascotas; expresin de opinin, gustos y
preferencias; indicacin de coordenadas en un mapa para
localizar un lugar (mapa sencillo de ciudad y/o campo).

Especficos de comprensin de textos orales


6.1. Entiende
la informacin esencial en
conversaciones breves y sencillas en las que
participa; que traten sobre temas familiares como por
ejemplo, horas y rutinas diarias, mascotas, comidas
preferidas, descripciones de personas y lugares.
6.2. Comprende instrucciones, indicaciones e
informacin
bsica
en
lugares
familiares
(supermercados, parques) y planos sencillos.

7. Reconocer estructuras sintcticas bsicas y sus


significados asociados en situaciones comunicativas
habituales, demuestra comprensin al escuchar o leer
expresiones del tiempo: hora (en punto / y media), en
secuencias como: (First/ Then/ Finally), divisiones
(estaciones del tiempo), en la expresin de la posesin
(his/her, genitivo sajn, verbo to have), expresin del lugar
donde se encuentran las cosas (verbo to be con
preposiciones),expresin del precio, en la exclamacin (I
love!), y comprensin en las preguntas, afirmaciones y en
las negaciones.

7.1. Entiende preguntas realizadas oralmente por el


docente o por sus propios compaeros sobre temas
familiares como, por ejemplo, la comida y bebida, la
casa, las mascotas, la hora, rutinas diarias y en
general sobre los temas trabajados en el aula.
7.2. Comprende una secuencia muy breve y sencilla
de instrucciones para realizar, por ejemplo, una
receta muy sencilla.

8. Reconocer un repertorio limitado de lxico de alta


frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas
habituales y concretos relacionados con sus experiencias,
necesidades e intereses propio de meses y estaciones del
ao, nmeros (1-100), alfabeto, comidas y bebida, objetos
de la casa, mascotas, posesiones personales preposiciones,
adjetivos para describir personas, cosas necesarias para ir
de camping, monedas, lugares en una ciudad y en el campo,
ropa, deportes, rutinas diarias, sentimientos.

8.1. Comprende nuevo lxico sobre meses y


estaciones del ao, nmeros (1-100), alfabeto,
comidas y bebida, objetos de la casa, mascotas,
objetos personales preposiciones, adjetivos para
describir personas, cosas necesarias para ir de
camping, monedas, lugares en una ciudad y en el
campo, ropa, deportes, rutinas diarias, sentimientos
en juegos, rimas y canciones.

Especficos de comprensin de textos orales


9. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin bsicos.

Especficos de comprensin de textos orales


9.1. Discrimina los patrones sonoros bsicos de la
entonacin en preguntas y exclamaciones.

Contenidos

Especficos de comprensin de textos orales


10. Reconocer los significados e intenciones comunicativas
generales relacionados con los mismos.

Especficos de comprensin de textos orales


10.1. Reconoce los significados e intenciones
comunicativas asociados a las preguntas y
exclamaciones.

Especficos de comprensin de textos orales


11. Reconocer los nombres de las letras del alfabeto en
ingls.

Especficos de comprensin de textos orales


11.1. Distingue el nombre de las letras del alfabeto
en ingls copindolas al dictado.

Especficos de comprensin de textos escritos


12. Discriminar patrones grficos y convenciones
ortogrficas bsicas

Especficos de comprensin de textos escritos


12.1. Discrimina los patrones grficos tpicos de las
estructuras de preguntas,
exclamaciones y
apstrofe, as como palabras de uso frecuente que
siempre van en mayscula (das de la semana,
meses, festividades).

Especficos de comprensin de textos escritos


13. Reconocer los significados e intenciones comunicativas
generales relacionados con los mismos y con las
convecciones ortogrficas bsicas de signos de puntuacin,
de exclamacin, de interrogacin, etc.

Especficos de comprensin de textos escritos


13.1. Reconoce los significados e intenciones
comunicativas
generales
de
preguntas,
exclamaciones y apstrofes.

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2: Produccin de textos orales y escritos


Estrategias de produccin de textos orales.

Planificacin
Comprensin del mensaje con claridad y practicarlo varias veces.
Adecuacin del texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el
registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.

Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad, coherencia, estructurndolo
adecuadamente y ajustndose a los modelos y frmulas de cada
tipo de texto.
Respeto de normas para la interaccin oral: turno de palabra,
volumen de la voz adecuado.
Reajuste de la tarea o del mensaje tras valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Apoyo en los conocimientos previos.
Compensacin
de
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos:
a) Lingsticos
Uso de sinnimos.
Parafraseo de trminos o expresiones.
b) Paralingsticos o paratextuales:
Peticin de ayuda.
Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto visual o

Especficos de produccin de textos orales.


1. Hablar de s mismo, de su entorno inmediato, de lugares
y cosas, expresando sus gustos y opiniones utilizando
expresiones y frases sencillas y de uso muy frecuente,
normalmente aisladas o enlazadas con conectores bsicos.

Especficos de produccin de textos orales.


1.1. Hace presentaciones breves y sencillas,
previamente preparadas y ensayadas sobre temas
cotidianos y de su inters (hablar sobre las rutinas
diarias, describir la indumentaria de otras personas
as como de sus mascotas) utilizando estructuras
bsicas, lxico, con una pronunciacin y entonacin
aceptable y se apoya en soporte escrito o grfico.

Especficos de produccin de textos orales.


2. Participar en conversaciones de manera simple y
comprensible que requieran un intercambio directo de
informacin en reas de necesidad inmediata o sobre temas
muy familiares, aunque en ocasiones la pronunciacin no
sea muy clara y pueda provocar malos entendidos. Se
consideran evidentes las pausas y titubeos, la repeticin, la
parfrasis y la cooperacin del interlocutor para mantener la
comunicacin.

Especficos de produccin de textos orales.


2.1. Participa en conversaciones cara a cara en las
que se establece contacto social (dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a alguien, pedir
disculpas, preguntar dnde est un objeto o un lugar).

Especficos de produccin de textos escritos.


3. Escribir textos muy cortos y sencillos, compuestos de
frases simples aisladas entre 15 y 20 palabras, utilizando
correctamente las convenciones ortogrficas y los
principales signos de puntuacin, para hablar de s mismo,

Especficos de produccin de textos escritos.


3.1. Escribe correspondencia personal breve y
simple (mensajes, postales, cartas) en las que se
habla de s mismo y de su entorno inmediato,
partiendo de modelos muy estructurados (familia,

corporal).
Estrategias de produccin de textos escritos.

Planificacin
Revisin y uso adecuado de los modelos previamente trabajados.
Movilizacin y coordinacin de las propias competencias generales
y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o qu se quiere decir)
Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos o temticos
(uso de un diccionario visual, obtencin de ayuda, etc.)

Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Aprovechamiento de los conocimientos previos.

de su entorno ms inmediato y de aspectos de su vida


cotidiana, en situaciones familiares y predecibles.

amigos, aficiones, actividades cotidianas, objetos,


lugares).
3.2. Realiza guiones y mapas mentales escritos para
hacer exposiciones orales muy sencillas.

4. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre aspectos


socioculturales y sociolingsticos bsicos concretos y
significativos a una produccin oral y escrita adecuada al
contexto, utilizando expresiones tpicas de celebraciones en
canciones, rimas, etc.

4.1. Conoce rimas y canciones tradicionales que


interpreta en las distintas celebraciones
acompaadas de gestos y mmica y con buena
pronunciacin.
4.2. Utiliza algunas convenciones bsicas de inicio y
cierre de correspondencia con un modelo.

5. Aplicar las funciones comunicativas apropiadas y sus


exponentes ms habituales en textos orales, tales como:
saludos y despedidas, presentaciones, preguntas y
respuestas sobre aspectos personales, expresar posesin,
gustos y preferencias, as como describir las partes del
cuerpo y de la cara y utilizar el lenguaje del aula.

Especficos de produccin de textos orales.


5.1. Responde adecuadamente en situaciones de
comunicacin (saludos, preguntas muy sencillas
sobre s mismo, preguntas con respuesta afirmativa o
negativa, peticin u ofrecimiento de objetos,
expresin de lo que hace habitualmente, del lugar
donde est situado algo, etc.).
5.2. Describe de forma oral a personas, animales o
lugares utilizando las normas gramaticales y
ortogrficas de un modo aceptable, y siguiendo
modelos previamente trabajados.
Especficos de produccin de textos escritos.
5.3. Responde a preguntas sobre temas trabajados
en clase como, por ejemplo, donde est un objeto o
un lugar, de qu color es un objeto, qu hora es, si se
posee algo, cules son sus gustos o si hay algo en un
determinado lugar.

Especficos de produccin de textos orales.


6. Manejar expresiones breves y preparadas previamente,
enlazando palabras o grupos de palabras con conectores
bsicos nuevos como first, then, finally adecundolas a los
propsitos comunicativos.

Especficos de produccin de textos orales.


6.1. Da instrucciones (por ejemplo pasos para
elaborar una receta muy sencilla).
6.2. Utiliza las estructuras trabajadas a la hora de
expresar tiempo, posesin, lugar y precio de las
cosas.

Especficos de produccin de textos escritos.


7. Mostrar un control limitado de un conjunto de estructuras
gramaticales sencillas y de modelos de oraciones y frases
dentro un repertorio memorizado, tales como: hora (en punto
/ y media), secuencias como: (First/ Then/ Finally), divisiones
(estaciones del tiempo), expresin de la posesin (his/her,
genitivo sajn, verbo to have), expresin del lugar donde se
encuentran
las
cosas
(verbo
to
be
con
preposiciones),expresin del precio, exclamacin (I love!),
preguntas, afirmaciones y negaciones.

Especficos de produccin de textos escritos.


7.1. Elabora textos breves de carcter informativo
sobre temas trabajados en clase (men, receta,
entrada de blog).

8. Utilizar un repertorio limitado de lxico oral y escrito de


alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas

Especficos de produccin de textos orales


8.1. Presenta a los dems, de forma muy sencilla, el

Aspectos socioculturales y sociolingsticos:

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros.

Costumbres, valores, creencias y actitudes.

Celebracin de fiestas familiares (cumpleaos) y de fiestas


tradicionales: Halloween, Valentines Day, Christmas, Saint
Patrick, Pancake day, Easter, etc.

Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas

Realizacin de preguntas y respuesta de las mismas sobre


posesin, ubicacin y precio.

Expresin de la posesin, el lugar donde estn las cosas, la


hora y rutinas diarias.

Descripcin de personas (ropa) y mascotas.

Expresin de opinin, gustos y preferencias.

Indicacin de coordenadas en un mapa para localizar un


lugar (mapa sencillo de ciudad y/o campo).
Estructuras sintcticas

Expresin del tiempo: hora (en punto / y media), secuencia


(First/ Then/ Finally) y divisiones (estaciones del tiempo)

Expresin de la posesin (his/her, genitivo sajn, verbo to


have)

Interrogacin, afirmacin y negacin.

Expresin del lugar donde se encuentran las cosas (verbo to


be con preposiciones).

Expresin del precio.

Exclamacin (I love!)

Lxico de alta frecuencia (produccin).

Meses y estaciones del ao.

Nmeros (1-100)

Alfabeto

Comidas y bebidas

Objetos de la casa

Mascotas

Posesiones personales

Preposiciones

Adjetivos para describir personas

Cosas necesarias para ir de camping

Monedas

Lugares en una ciudad y en el campo

Ropa

Deportes

Rutinas diarias

Sentimientos
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a travs de las


rimas, retahlas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, series
de dibujos animados, etc.

Imitacin de algunos aspectos fonticos, de ritmo,


acentuacin y entonacin para la produccin de textos orales.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas.

Inters por escribir de forma clara y con una buena


presentacin para que el texto sea comprensible.

El abecedario. Deletreo.

Uso del diccionario para comprender la ortografa.

habituales y concretos relacionados con sus experiencias,


necesidades e intereses: meses y estaciones del ao,
nmeros (1-100), alfabeto, comidas y bebida, objetos de la
casa, mascotas, posesiones personales preposiciones,
adjetivos para describir personas, cosas necesarias para ir
de camping, monedas, lugares en una ciudad y en el campo,
ropa, deportes, rutinas diarias y sentimientos.

resultado de un trabajo de investigacin con apoyo


escrito o grfico (mural con fotos y textos muy
bsicos, trptico, pster, etc.).
Especficos de produccin de textos escritos
8.2 Completa un breve formulario o una ficha con
sus datos personales.

Especficos de produccin de textos orales.


9. Producir patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin bsicos.

Especficos de produccin de textos orales.


9.1. Se desenvuelve en situaciones cotidianas
simples, reales o simuladas en ingls y es capaz de
deletrear palabras muy sencillas para hacerse
entender (preguntar la hora o las mascotas que se
tienen).

Especficos de produccin de textos escritos.


10. Aplicar patrones grficos y convenciones ortogrficas
bsicas para escribir correctamente palabras cortas.

Especficos de produccin de textos escritos.


10.1. Escribe palabras muy sencillas que se le
deletrean.
10.2. Usa el diccionario para comprobar la ortografa
correcta de las palabras.

4 curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Comprensin de textos orales y escritos


Estrategias de comprensin

Movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema.

Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al


mismo.

Distincin de tipos de comprensin (sentido general,


informacin esencial, puntos principales).

Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.

Inferencia y formulacin de hiptesis sobre significados a


partir de la comprensin de elementos significativos,
lingsticos y paralingsticos.

Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de


nuevos elementos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros,


hbitos cotidianos y de formas de vida de los nios y nias de
su edad en pases de habla inglesa (entorno escolar,
vacaciones, actividades de ocio, ciudades y reas rurales,
etc.)

Inters por conocer costumbres, valores, creencias y


actitudes.

Celebracin de fiestas familiares (cumpleaos) y de fiestas


tradicionales: Halloween, Valentines Day, Christmas, Saint
Patrick, Pancake day, Easter, etc.

Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas

Invitaciones.

Descripcin de personas, actividades, lugares y hbitos.

Peticin y ofrecimiento de ayuda, informacin y permiso


(lenguaje de aula).

Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin


(lenguaje de aula).

Expresin de sentimientos.
Estructuras sintcticas

Expresin de relaciones lgicas: disyuncin (or) y oposicin


(but); finalidad (to -infinitivo).

Afirmacin, negacin e interrogacin.

Exclamacin (Lets !).

Expresin del tiempo (present simple).

Expresin del aspecto (present continuous); habitual (simple


tense+ adv. frequency)

1. Aplicar las estrategias bsicas partir de los conocimientos


previos antes de la escucha o la lectura del texto, realizar
predicciones basndose en el apoyo visual, trabajar las
destrezas de skimming y scanning a nivel oral y escrito, as
como reconocer la clase de texto: cuento, cancin,
rimams adecuadas para la comprensin del sentido
general, la informacin esencial o los puntos principales del
texto.

Especfico de comprensin de textos orales


1.1. Comprende el sentido general y extrae datos
concretos de narraciones y presentaciones orales,
siempre y cuando se hablen en modo lento y claro, el
argumento sea familiar y la mmica acompae el
desarrollo de la narracin oral.

2. Identificar el tema sobre el que trata un texto oral breve y


sencillo (dilogos, canciones, rimas y narraciones de hasta
80 palabras).

Especfico de comprensin de textos orales


2.1. Identifica el tema de una conversacin cotidiana
predecible que tiene lugar en su presencia, por
ejemplo en una tienda.

3. Comprender el sentido general, la informacin esencial y


los puntos principales en textos orales y escritos muy breves
y sencillos (dilogos, canciones, rimas y narraciones,
descripciones de hasta 80 palabras), sobre temas habituales
y concretos relacionados con las propias experiencias,
necesidades e intereses, articulados con claridad y
lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos,
en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de
necesidad inmediata. Para favorecer la comprensin y no se
distorsione el mensaje, las condiciones acsticas deben ser
buenas. Siempre se podr volver a escuchar lo dicho o
pedir confirmacin y contando con apoyo visual.
En referencia a los textos escritos este criterio pretende
evaluar la comprensin del alumnado cuando lee textos en
lengua estndar sobre temas trabajados muy familiares. Se
debe releer lo que no ha entendido y consultar diccionarios
que cuenten con apoyo visual.

Especfico de comprensin de textos orales


3.1. Comprende el sentido general de un texto oral
sencillo.
3.2. Comprende los puntos principales de
narraciones y de presentaciones orales y sencillas,
bien estructuradas sobre temas familiares o de su
inters, siempre y cuando cuente con imgenes e
ilustraciones y se hable de manera lenta y clara.
Especficos de comprensin de textos escritos.
3.3. Comprende lo esencial en historias breves y
bien estructuradas e identifica a los personajes
principales, siempre y cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del argumento (lecturas
adaptadas, cmics, etc.)
3.4. Comprende lo esencial y los puntos principales
de noticias breves y artculos de revistas infantiles
que traten temas que le sean familiares o sean de su
inters (animales, deportes, grupos musicales, juegos
de ordenador, etc.).

4. Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos


bsicos concretos y significativos, sobre vida cotidiana
(hbitos, horarios, actividades y celebraciones), condiciones
de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales
(familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos
habituales y uso de la voz) y convenciones sociales (normas
de cortesa) tales como presentaciones, saludos

4.1. Conoce algunas normas de cortesa, hbitos


cotidianos, cuentos, canciones y msica (tradicional
y contempornea) de los pases de habla inglesa.

5. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre los aspectos


socioculturales y sociolingsticos bsicos significativos a
una comprensin adecuada del texto.

5.1. Aplica los conocimientos relacionados con las


normas de cortesa, horarios, hbitos y convenciones
sociales para favorecer la comprensin oral de un

Expresin de la modalidad: factualidad (declarative


sentences); necesidad (need), permiso (can/may).
Expresin de la existencia (There is/are); entidad (nouns and
pronouns); cualidad (very+adj.)
Expresin de la cantidad (quantity: a bottle/cup/glass/piece of,
some/any)
Expresin del espacio (prepositions of location, directions)
Expresin del tiempo: points (quarter past/to, five past/to
one); frequency (always, sometimes, on Mondays)
Expresin del modo: adv. of manner (slowly, well).

Lxico de alta frecuencia (recepcin)

Nmeros (1-100).

Identificacin personal (descripcin fsica).

Vivienda (mobiliario y electrodomsticos).

Entorno natural (medio ambiente).

Actividades de la vida diaria .

Trabajo y ocupaciones.

Tiempo libre y ocio.

Salud y cuidados fsicos.

Educacin y estudio.

Compras y actividades comerciales.

Alimentacin.

Tecnologas de la comunicacin y la informacin.


Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a travs de las


rimas, retahlas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, series
de dibujos animados, etc.

Apoyo en algunos aspectos de ritmo, acentuacin y


entonacin para la comprensin de textos orales.

Identifica la pronunciacin de diptongos bsicos (/a/, /e/, /au/,


/ou/, /oi/, //, /i/)
Patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas.

Uso de los signos ortogrficos bsicos (por ejemplo: punto,


coma, interrogacin, exclamacin).

Observacin de palabras que van siempre en mayscula


(meses, das de la semana, festividades, todas las palabras
del ttulo de un libro).

Asociacin de grafa, pronunciacin y significado a partir de


modelos escritos, expresiones orales conocidas y
establecimiento de relaciones analticas grafa- sonido.

dilogo.
6. Distinguir la funcin o funciones comunicativas del texto
y sus exponentes ms habituales en la realizacin de
preguntas y respuesta de las mismas sobre invitaciones;
descripcin de personas, actividades, lugares y hbitos;
peticin y ofrecimiento de ayuda, informacin y permiso
(lenguaje de aula); establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin (lenguaje de aula); expresin de sentimientos.

6.1. Entiende
la informacin esencial en
conversaciones breves y sencillas en las que
participa; que traten sobre temas familiares como por
ejemplo, identificacin personal, vivienda, entorno
natural, tiempo libre y ocio
6.2. Comprende instrucciones, indicaciones e
informacin bsica en lugares familiares (vivienda,
entorno natural, educacin, tiendas, etc.) y carteles
en lugares pblicos (museos, transporte).

7. Reconocer estructuras sintcticas bsicas y sus


significados asociados en situaciones comunicativas
habituales, demuestra comprensin al escuchar o leer la
expresin de relaciones lgicas: disyuncin (or) y oposicin
(but); finalidad (to -infinitivo); afirmacin, negacin e
interrogacin; exclamacin (Lets !); expresin del tiempo
(present simple); expresin del aspecto (present continuous);
habitual (simple tense+ adv. frequency); expresin de la
modalidad: factualidad (declarative sentences); necesidad
(need), permiso (can/may); expresin de la existencia (There
is/are); entidad (nouns and pronouns); cualidad (very+adj.);
expresin de la cantidad (quantity: a bottle/cup/glass/piece
of, some/any); expresin del espacio (prepositions of
location, directions); expresin del tiempo: points (quarter
past/to, five past/to one); frequency (always, sometimes,
on Mondays); expresin del modo : adv. of manner
(slowly, well).

Especficos de comprensin de textos orales


7.1. Comprende mensajes y anuncios pblicos que
contengan instrucciones, indicaciones u otro tipo de
informacin (por ejemplo, nmeros, horarios,
comienzo de una actividad en un parque de
atracciones, campamento etc.).
Especficos de comprensin de textos escritos:
7.2. Lee diferentes tipos de texto en soporte impreso
o digital y con diferentes objetivos (desarrollar una
tarea, disfrutar de la lectura, apoyar la comprensin y
produccin oral, obtener informaciones, etc.) con
ayuda de diccionarios bilinges.

8. Reconocer un repertorio limitado de lxico de alta


frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas
habituales y concretos relacionados con sus experiencias,
necesidades e intereses propio de nmeros (1-100),
identificacin personal (descripcin fsica), vivienda
(mobiliario y electrodomsticos), entorno natural (medio
ambiente), actividades de la vida diaria , trabajo y
ocupaciones, tiempo libre y ocio, salud y cuidados fsicos,
educacin y estudio, compras y actividades comerciales,
alimentacin y tecnologas de la comunicacin y la
informacin.

8.1. Comprende informacin esencial y localiza


informacin especfica en material informativo sencillo
(horarios, listas de precios, programas culturales o de
eventos sencillos, mens, etc.).

Especficos de comprensin de textos orales


9. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin bsicos.

Especficos de comprensin de textos orales


9.1. Discrimina los patrones sonoros bsicos de la
entonacin en preguntas y exclamaciones.

Especficos de comprensin de textos orales


10. Reconocer los significados e intenciones comunicativas
generales relacionados con los mismos.

Especficos de comprensin de textos orales


10.1. Reconoce los significados e intenciones
comunicativas asociados a las preguntas y

exclamaciones.
Especficos de comprensin de textos orales
11. Reconocer la pronunciacin de los diptongos ms
comunes en palabras de uso frecuente(/a/, /e/, /au/, /ou/,
/oi/, //, /i/).

Especficos de comprensin de textos orales


11.1. Identifica la pronunciacin de los diptongos en
palabras de uso frecuente.

Especficos de comprensin de textos escritos


12. Discriminar patrones grficos y convenciones
ortogrficas bsicas.

Especficos de comprensin de textos escritos


12.1. Discrimina los patrones grficos tpicos de la
estructura de preguntas, exclamaciones y apstrofe,
as como de smbolos e iconos de uso frecuente (,
, ).

Especficos de comprensin de textos escritos


13. Reconocer los significados e intenciones comunicativas
generales relacionados con los mismos y con las
convecciones ortogrficas bsicas de signos de puntuacin,
de exclamacin, de interrogacin, apstrofes, etc.

Especficos de comprensin de textos escritos


13.1. Reconoce los significados e intenciones
comunicativas
generales
de
preguntas,
exclamaciones y apstrofes.

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2: Produccin de textos orales y escritos


Estrategias de produccin de textos orales.

Planificacin
Comprensin del mensaje con claridad y practicarlo varias veces.
Adecuacin del texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el
registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.

Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad, coherencia, estructurndolo
adecuadamente y ajustndose a los modelos y frmulas de cada
tipo de texto.
Respeto de normas para la interaccin oral: turno de palabra,
volumen de la voz adecuado.
Reajuste de la tarea o del mensaje tras valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Apoyo en los conocimientos previos.
Compensacin
de
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos:
a) Lingsticos
Uso de sinnimos.
Parafraseo de trminos o expresiones.
b) Paralingsticos o paratextuales:
Peticin de ayuda.
Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto visual o
corporal).
Estrategias de produccin de textos escritos.

Planificacin
Revisin y uso adecuado de los modelos previamente trabajados.
Movilizacin y coordinacin de las propias competencias generales
y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o qu se quiere decir)
Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos o temticos
(uso de un diccionario visual, obtencin de ayuda, etc.)

Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Aprovechamiento de los conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros.

Especficos de produccin de textos orales.


1. Hablar de s mismo, de su entorno inmediato, de lugares
y cosas, expresando sus gustos y opiniones utilizando
expresiones y frases sencillas y de uso muy frecuente,
normalmente aisladas o enlazadas con conectores bsicos.

Especficos de produccin de textos orales.


1. Hace presentaciones breves y sencillas,
previamente preparadas y ensayadas sobre temas
cotidianos y de su inters (identificacin personal,
vivienda, entorno natural, tiempo libre y ocio) como
descripciones de personas y animales, utilizando
estructuras bsicas, lxico, con una pronunciacin y
entonacin aceptable y se apoya en soporte escrito o
grfico.

Especficos de produccin de textos orales.


2. Participar en conversaciones de manera simple y
comprensible que requieran un intercambio directo de
informacin en reas de necesidad inmediata o sobre temas
muy familiares aunque en ocasiones la pronunciacin no sea
muy clara y pueda provocar malos entendidos. Se
consideran evidentes las pausas y titubeos, la repeticin, la
parfrasis y la cooperacin del interlocutor para mantener la
comunicacin.

Especficos de produccin de textos orales.


2. Participa en conversaciones cara a cara en las
que establece contacto social (dar las gracias,
saludar, despedirse, dirigirse a alguien, pedir
disculpas, presentarse,
felicitar a alguien),
se
intercambia informacin personal (nombre, edad,
etc.), se expresan sentimientos.

Especficos de produccin de textos escritos.


3. Escribir textos cortos y sencillos, compuestos de frases
simples aisladas de 20 palabras como mximo utilizando
correctamente las convenciones ortogrficas y los
principales signos de puntuacin, para hablar de s mismo,
de su entorno ms inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana, en situaciones familiares y predecibles.

Especficos de produccin de textos escritos.


3. Escribe correspondencia personal breve y simple
(mensajes, postales, notas, chat) en las que se
habla de s mismo y de su entorno inmediato
(identificacin personal, vivienda, entorno natural,
tiempo libre y ocio).

4. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre aspectos


socioculturales y sociolingsticos bsicos concretos y
significativos a una produccin oral y escrita adecuada al
contexto utilizando expresiones tpicas de celebraciones en
canciones, rimas, etc.

4.1. Conoce rimas y canciones tradicionales que


interpreta en
las distintas celebraciones
acompaadas de gestos y mmica y con buena
pronunciacin.
4.2. Utiliza algunas convenciones bsicas de inicio y
cierre de correspondencia con un modelo.

5. Aplicar las funciones comunicativas apropiadas y sus


exponentes ms habituales en textos orales tales como:
invitaciones; descripcin de personas, actividades, lugares y
hbitos; peticin y ofrecimiento de ayuda, informacin y
permiso (lenguaje de aula); establecimiento y mantenimiento
de la comunicacin (lenguaje de aula); expresin de
sentimientos.

Especficos de produccin de textos orales.


5.1. Se desenvuelve en transacciones cotidianas,
simples, reales o simuladas (pedir un producto en
una tienda, preguntar la hora, preguntar las aficiones,
etc.).
Especficos de produccin de textos escritos.
5.2. Responde a preguntas sobre temas trabajados
en clase como, por ejemplo, sobre su salud,
actividades diarias y aficiones, trabajos y
ocupaciones, qu hora es, cules son sus
necesidades o si hay algo en un determinado lugar.

Costumbres, valores, creencias y actitudes.


Celebracin de fiestas familiares (cumpleaos) y de fiestas
tradicionales: Halloween, Valentines Day, Christmas, Saint
Patrick, Pancake day, Easter, etc.
Lenguaje no verbal.

Especficos de produccin de textos orales.


6. Manejar expresiones breves y preparadas previamente
enlazando palabras o grupos de palabras con conectores
bsicos como or, but adecundolos a los propsitos
comunicativos.

Especficos de produccin de textos orales.


6. Presenta a los dems de forma muy sencilla el
resultado de un trabajo de investigacin con apoyo
escrito o grfico (mural con fotos y textos muy
bsicos, trptico, pster, etc.).

Funciones comunicativas

Invitaciones.

Descripcin de personas, actividades, lugares y hbitos.

Peticin y ofrecimiento de ayuda, informacin y permiso


(lenguaje de aula).

Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin


(lenguaje de aula).

Expresin de sentimientos.

Especficos de produccin de textos escritos.


7. Mostrar un control limitado de un conjunto de estructuras
gramaticales sencillas y de modelos de oraciones y frases
dentro un repertorio memorizado, tales como: disyuncin (or)
y oposicin (but); finalidad (to -infinitivo); afirmacin,
negacin e interrogacin; exclamacin (Lets !); expresin
del tiempo (present simple); expresin del aspecto (present
continuous); habitual (simple tense+ adv. frequency);
expresin de la modalidad: factualidad (declarative
sentences); necesidad (need), permiso (can/may); expresin
de la existencia (There is/are); entidad (nouns and
pronouns); cualidad (very+adj.); expresin de la cantidad
(quantity: a bottle/cup/glass/piece of, some/any); expresin
del espacio (prepositions of location, directions); expresin
del tiempo: points (quarter past/to, five past/to one);
frequency (always, sometimes, on Mondays); expresin
del modo : adv. of manner (slowly, well).

Especficos de produccin de textos escritos.


7.1. Describe de forma escrita a personas, viviendas,
paisajes o lugares utilizando las normas gramaticales
y ortogrficas de un modo aceptable, y siguiendo
modelos previamente trabajados.
7.2. Elabora textos sencillos a partir de modelos
trabajados (men, receta, entrada de blog, tiempo
libre, cuidados fsicos).

8. Utilizar un repertorio limitado de lxico oral y escrito de


alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas
habituales y concretos relacionados con sus experiencias,
necesidades e intereses: nmeros (1-100), identificacin
personal (descripcin fsica), vivienda (mobiliario y
electrodomsticos), entorno natural (medio ambiente),
actividades de la vida diaria, trabajo y ocupaciones, tiempo
libre y ocio, salud y cuidados fsicos, educacin y estudio,
compras y actividades comerciales, alimentacin y
tecnologas de la comunicacin y la informacin.

Especficos de produccin de textos orales


8.1. Completa datos u otro tipo de informacin
personal (por ejemplo: pasaporte de las lenguas,
autoevaluaciones, gustos, ttulo de un cuento ledo,
etc.) con el vocabulario de alta frecuencia.
Especficos de produccin de textos escritos
8.2. Realiza guiones escritos para hacer
exposiciones orales muy sencillas con el vocabulario
de alta frecuencia.

Especficos de produccin de textos orales.


9. Articular un repertorio muy limitado de patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos adaptndolos a
la funcin comunicativa que se quiere llevar a cabo.

Especficos de produccin de textos orales.


9. Pronuncia palabras correctamente con una
correcta entonacin y ritmo a la hora de representar
pequeos dilogos dramatizados (role-plays).

Especficos de produccin de textos orales.


10. Reconocer la pronunciacin de diptongos (/a/, /e/, /au/,
/ou/, /oi/, //, /i/)

Especficos de produccin de textos orales.


10. Recita trabalenguas que contengan palabras con
los pares de sonidos trabajados.

Especficos de produccin de textos escritos.


11. Aplicar patrones grficos y convenciones ortogrficas
bsicas para escribir con razonable correccin palabras o
frases cortas que se utilizan normalmente al hablar.

Especficos de produccin de textos escritos.


11.1. Escribe de forma clara y comprensible a la hora
de redactar palabras y oraciones sencillas.
11.2. Usa el diccionario bilinge para comprobar la
ortografa correcta de las palabras.

Estructuras sintcticas

Expresin de relaciones lgicas: disyuncin (or) y oposicin


(but); finalidad (to -infinitivo).

Afirmacin, negacin e interrogacin.

Exclamacin (Lets !).

Expresin del tiempo (present simple).

Expresin del aspecto (present continuous); habitual (simple


tense+ adv. frequency).

Expresin de la modalidad: factualidad (declarative


sentences); necesidad (need), permiso (can/may).

Expresin de la existencia (There is/are); entidad (nouns and


pronouns); cualidad (very+adj.)

Expresin de la cantidad (quantity: a bottle/cup/glass/piece of,


some/any)

Expresin del espacio (prepositions of location, directions)

Expresin del tiempo: points (quarter past/to, five past/to


one); frequency (always, sometimes, on Mondays)

Expresin del modo: adv. of manner (slowly, well).


Lxico de alta frecuencia (produccin).

Nmeros (1-100)

Identificacin personal (descripcin fsica)

Vivienda (mobiliario y electrodomsticos)

Entorno natural (medio ambiente)

Actividades de la vida diaria

Trabajo y ocupaciones.

Tiempo libre y ocio.

Salud y cuidados fsicos.

Educacin y estudio.

Compras y actividades comerciales.

Alimentacin.

Tecnologas de la comunicacin y la informacin.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a travs de las


rimas, retahlas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, series
de dibujos animados, etc.

Imitacin de algunos aspectos fonticos, de ritmo,


acentuacin y entonacin para la produccin de textos orales.

Identifica la pronunciacin de diptongos (/a/, /e/, /au/, /ou/,


/oi/, //, /i/)
Patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas.

Uso de los signos ortogrficos bsicos (por ejemplo: punto,


coma, interrogacin, exclamacin).

Observar palabras que van siempre en mayscula (meses,


das de la semana, festividades, todas las palabras del ttulo
de un libro).

Asociacin de grafa, pronunciacin y significado a partir de


modelos escritos, expresiones orales conocidas y
establecimiento de relaciones analticas grafa- sonido.

5 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Comprensin de textos orales y escritos


Estrategias de comprensin

Movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema.

Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al


mismo.

Distincin de tipos de comprensin (sentido general,


informacin esencial, puntos principales).

Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.

Inferencia y formulacin de hiptesis sobre significados a


partir de la comprensin de elementos significativos,
lingsticos y paralingsticos.

Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de


nuevos elementos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros,


hbitos cotidianos y de formas de vida de los nios y nias de
su edad en pases de habla inglesa (entorno escolar,
vacaciones, actividades de ocio, ciudades y reas rurales,
etc.)

Inters por conocer costumbres, valores, creencias y


actitudes.

Celebracin de fiestas familiares (cumpleaos) y de fiestas


tradicionales: Halloween, Valentines Day, Christmas, Saint
Patrick, Pancake day, Easter, etc.

Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas

Saludos, presentaciones, disculpas y agradecimientos.

Expresin de la preferencia, acuerdo y desacuerdo, el


sentimiento y la intencin.

Descripcin de personas, actividades, lugares y planes.

Narracin de hechos pasados y recientes.

Peticin de ayuda, informacin e instrucciones.

Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin.


Estructuras sintcticas

Expresin de relaciones lgicas: comparacin(as adj. As;


smaller than; the biggest).

Afirmacin (affirmative sentences; Yes (+ tag))

Negacin (negative sentences with not; No (+ negative tag)).

Interrogacin (Wh- questions; Aux. questions).

Expresin del tiempo: pasado (simple past verb to be; regular

1. Saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas


para la comprensin del sentido general, la informacin
esencial o los puntos principales del texto, tales como: partir
de los conocimientos previos antes de la escucha o la
lectura del texto, realizar predicciones basndose en el
apoyo visual, trabajar las destrezas de skimming y scanning
a nivel oral y escrito, as como reconocer la clase de texto
(video, entrevista, relato, cancin, pgina web) y deducir el
significado de palabras desconocidas a travs del contexto.

Especfico de comprensin de textos orales


1.1. Comprende el sentido general y lo esencial y
distingue los cambios de temas de programas de
televisin u otro material audiovisual dentro de su
rea de inters (p. e. en los que se entrevista a
jvenes o personajes conocidos sobre temas
cotidianos, lo que les gusta hacer en su tiempo libre)
o en los que se informa sobre actividades de ocio
(teatro, cine, evento deportivo, etc.).

2. Identificar el tema sobre el que trata un texto oral o


escrito breve y sencillo (dilogos, canciones, rimas y
narraciones de hasta 100 palabras).

Especfico de comprensin de textos orales


2.1. Identifica el tema de una conversacin cotidiana
predecible que tiene lugar en su presencia (por
ejemplo, en una tienda, en el colegio).

3. Comprender el sentido general, la informacin esencial y


los puntos principales en textos orales y escritos muy breves
y sencillos (dilogos, canciones, rimas y narraciones,
descripciones de hasta 100 palabras) sobre temas
habituales y concretos relacionados con las propias
experiencias, necesidades e intereses, articulados con
claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por
medios tcnicos, en contextos cotidianos predecibles o
relativos a reas de necesidad inmediata. Para favorecer la
comprensin y no se distorsione el mensaje, las condiciones
acsticas deben ser buenas. Siempre se podr volver a
escuchar lo dicho o pedir confirmacin y contando con apoyo
visual.
En referencia a los textos escritos este criterio pretende
evaluar la comprensin del alumnado cuando lee textos en
lengua estndar sobre temas trabajados muy familiares. Se
debe releer lo que no ha entendido y consultar diccionarios
que cuenten con apoyo visual.

Especfico de comprensin de textos orales


3.1. Comprende lo esencial de anuncios publicitarios
sobre productos que le interesan (juegos, libros,
ordenadores, CD, etc.).
3.2. Comprende las ideas principales de
presentaciones sencillas y bien estructuradas sobre
temas familiares o de su inters (por ejemplo, msica,
deporte, etc.), siempre y cuando
cuente con
imgenes e ilustraciones y se hable de manera lenta
y clara.
Especficos de comprensin de textos escritos.
3.3. Comprende lo esencial en historias breves y
bien estructuradas e identifica a los personajes
principales, siempre y cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del argumento (lecturas
adaptadas, cmics, etc.)
3.4. Comprende lo esencial y los puntos principales
de noticias breves y artculos de revistas para
jvenes que traten temas que le sean familiares o
sean de su inters (deportes, grupos musicales,
juegos de ordenador).

4. Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos


bsicos concretos y significativos, sobre vida cotidiana
(hbitos, horarios, actividades y celebraciones), condiciones
de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales
(familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos
habituales y uso de la voz) y convenciones sociales (normas
de cortesa) tales como presentaciones, saludos

4.1. Identifica hbitos, costumbres y celebraciones


de pases de la Unin Europea.
4.2. Entiende aspectos bsicos relacionados con
costumbres, hbitos y celebraciones tradicionales
al escuchar y leer cuentos, dramatizaciones,
msica, pelculas, etc. de los pases de habla
inglesa.

forms); futuro (going to).


Expresin del aspecto: habitual (simple tenses)
Expresin de la modalidad: posibilidad (may), imperative,
intencin (going to).
Expresin de la existencia: demostrativos, cualidad (very +
adj.)
Expresin de la cantidad: cardinal numerals up to four digits;
quantity: more, very.
Expresin del espacio (prepositions and adverbs of location
and direction).
Expresin del tiempo: divisions (e. g. half an hour), and
indications (e. g. yesterday, last ) of time.

Lxico de alta frecuencia (recepcin)

Identificacin personal.

Hogar (tareas domsticas). Entorno (calle, barrio).

Actividades de la vida diaria.

Trabajo (personajes clebres)

Tiempo libre, ocio(deportes de aventura)

Viajes y vacaciones.

Educacin y estudio (los instrumentos musicales).

Transporte

Medio ambiente (accidentes geogrficos)

Clima y entorno natural (el Sistema Solar)

Tecnologas de la informacin y la comunicacin.


(aplicaciones informticas).

Pases de la Unin Europea.


Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a travs de las


rimas, retahlas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, series
de dibujos animados, etc.

Uso de algunos aspectos fonticos, de ritmo, acentuacin y


entonacin para la comprensin de textos orales.

Pronunciacin: diptongos y v/b; s inicial delante de


consonante; sh/ch.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas.

Uso de los signos ortogrficos bsicos (Por ejemplo: punto,


coma, interrogacin, exclamacin).

Observacin palabras que van siempre en mayscula (meses,


das de la semana, festividades, todas las palabras del ttulo
de un libro).

Asociacin de grafa, pronunciacin y significado a partir de


modelos escritos, expresiones orales conocidas y
establecimiento de relaciones analticas grafa- sonido.

5. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre los aspectos


socioculturales y sociolingsticos bsicos significativos a
una comprensin adecuada del texto.

5.1. Aplica los conocimientos relacionados con las


normas de cortesa, horarios, hbitos y convenciones
sociales para favorecer la comprensin oral de un
dilogo.
5.2. Comprende a nios y nias angloparlantes a
travs de medios informticos (vdeos, podcasts,
etc.).

6. Distinguir la funcin o funciones comunicativas del texto


y sus exponentes ms habituales en la realizacin de
preguntas y respuesta de las mismas sobre saludos,
presentaciones, disculpas y agradecimientos; expresin de
la preferencia, acuerdo y desacuerdo, el sentimiento y la
intencin; descripcin de personas, actividades, lugares y
planes; narracin de hechos pasados y recientes; peticin de
ayuda, informacin e instrucciones; establecimiento y
mantenimiento de la comunicacin.

6.1. Entiende lo que se le dice en transacciones


habituales sencillas (instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos) apoyndose en el lenguaje no
verbal.
6.2. Comprende instrucciones, indicaciones, e
informacin bsica en notas, letreros y carteles en
calles, tiendas, medios de transporte, cines, museos,
colegios, y otros servicios y lugares pblicos.

7. Reconocer los patrones discursivos bsicos: inicio y


cierre de una conversacin, los puntos de una narracin
esquemtica, as como los elementos de una descripcin.

7.1. Comprende correspondencia (SMS, correos


electrnicos, postales y tarjetas) breve y sencilla que
trate sobre temas familiares como, por ejemplo, uno
mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un objeto o un lugar, la indicacin de
la hora, etc.

8. Reconocer estructuras sintcticas bsicas y sus


significados asociados como la expresin de relaciones
lgicas: eexpresin de relaciones lgicas: comparacin(as
adj. As; smaller than; the biggest); afirmacin (affirmative
sentences; Yes (+ tag)); negacin (negative sentences with
not; No (+ negative tag)); interrogacin (Wh- questions; Aux.
questions); expresin del tiempo: pasado (simple past verb
to be; regular forms); futuro (going to); expresin del
aspecto: habitual (simple tenses); expresin de la modalidad:
posibilidad (may), imperative, intencin (going to); expresin
de la existencia: demostrativos, cualidad (very + adj.);
expresin de la cantidad: cardinal numerals up to four digits;
quantity: more, very.; expresin del espacio (prepositions
and adverbs of location and direction); expresin del tiempo:
divisions (e. g. half an hour), and indications (e. g. yesterday,
last ) of time.

8.1.
Comprende
mensajes
que
contengan
instrucciones, indicaciones u otro tipo de informacin
(por ejemplo, nmeros, precios, horarios, o en una
estacin) apoyndose en las imgenes que
acompaan al texto tanto oral como escrito.
8.2. Lee diferentes tipos de texto en soporte impreso
o digital y con diferentes objetivos (desarrollar una
tarea, disfrutar de la lectura, apoyar la comprensin y
produccin oral, obtener informaciones, etc.) con
ayuda de diccionarios bilinges.

9. Reconocer un repertorio limitado de lxico de alta


frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas
habituales y concretos relacionados con sus experiencias,
necesidades e intereses propio de la identificacin personal,
hogar (tareas domsticas); entorno (calle, barrio);
actividades de la vida diaria; trabajo (personajes clebres);
tiempo libre, ocio (deportes de aventura); viajes y
vacaciones; educacin y estudio (los instrumentos

9.1. Comprende informacin esencial y especfica en


material informativo sencillo como mens, horarios,
catlogos, listas de precios, anuncios, guas
telefnicas, programas culturales o de eventos, etc.

musicales); transporte; medio ambiente (accidentes


geogrficos); clima y entorno natural (el Sistema Solar);
tecnologas de la informacin y la comunicacin
(aplicaciones informticas).

Contenidos

10. Inferir del contexto y de la informacin contenida del


texto, y, en ltimo trmino de diccionarios, los significados
probables de palabras y expresiones que se desconocen.

10.1. Usa el diccionario para comprender el


significado de algunas palabras y para aprender
nuevo lxico.

Especficos de comprensin de textos orales


11. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin bsicos.

Especficos de comprensin de textos orales


11.1. Discrimina los patrones sonoros bsicos de la
entonacin en diferentes contextos comunicativos.

Especficos de comprensin de textos orales


12. Reconocer los significados e intenciones comunicativas
generales relacionados con los patrones sonoros.

Especficos de comprensin de textos orales


12.1. Capta los significados e intenciones
comunicativas asociados a los patrones sonoros
bsicos de la entonacin en diferentes contextos
comunicativos.

Especficos de comprensin de textos orales


13. Reconocer la pronunciacin de diptongos y v/b; s inicial
delante de consonante; sh/ch.

Especficos de comprensin de textos orales


13.1. Identifica la diferencia y los matices en la
pronunciacin especfica de determinados sonidos,
diptongos y parejas de sonidos.

Especficos de comprensin de textos escritos


14. Reconocer los signos ortogrficos bsicos (por ejemplo
punto, coma, interrogacin, exclamacin), as como
smbolos de uso frecuente (por ejemplo, @, , $, ).

Especficos de comprensin de textos escritos


14.1. Discrimina los patrones grficos tpicos de la
estructura de preguntas, exclamaciones y apstrofe,
as como de smbolos e iconos de uso frecuente (,
@, , $, ).

Especficos de comprensin de textos escritos


15. Identificar los significados e intenciones comunicativas
generales relacionados con los patrones grficos bsicos
tales como signos de puntuacin, de exclamacin, de
interrogacin, apstrofes, etc.

Especficos de comprensin de textos escritos


15.1. Reconoce los significados e intenciones
comunicativas generales en diferentes contextos
comunicativos.

Especficos de comprensin de textos escritos


16. Comprender palabras y expresiones escritas una vez
escuchadas y utilizadas de forma oral.

Especficos de comprensin de textos escritos


16.1. Comprende la relacin entre grafa,
pronunciacin y significado.

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje

Bloque 2: Produccin de textos orales y escritos


Estrategias de produccin de textos orales.

Planificacin
Utilizacin de conocimientos previos del contexto, del tema y de la
lengua extranjera.
Uso de la imitacin de modelos para concebir el mensaje con
claridad.

Especficos de produccin de textos orales.


1. Hablar de s mismo, de su entorno inmediato, de lugares
y cosas, expresando sus gustos y opiniones utilizando
expresiones y frases sencillas y de uso muy frecuente,
normalmente aisladas o enlazadas con conectores bsicos.

Especficos de produccin de textos orales.


1.1. Hace presentaciones breves y sencillas,
previamente preparadas y ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inters (presentarse y presentar a
otras personas; dar informacin bsica sobre s
mismo, su familia y su clase; indicar sus aficiones e
intereses y las principales actividades de su da a da;

Adecuacin del texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el


registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.

Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad, coherencia, estructurndolo
adecuadamente y ajustndose, en su caso, a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Respeto de normas para la interaccin oral: turno de palabra,
volumen de la voz adecuado.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Apoyo en los conocimientos previos (utilizar lenguaje prefabricado,
etc.).
Utilizacin de soporte escrito o grfico (mapas mentales, fotos con
textos al pie, diapositivas, etc.)
Compensacin
de
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos lingsticos, paralingsticos o paratextuales:
a) Lingsticos
Uso de sinnimos.
Definicin o parafraseo de un trmino o expresin.
b) Paralingsticos y paratextuales
Peticin de ayuda.
Sealizacin de objetos, uso de expresiones decticas o
realizacin de acciones que aclaran el significado.
Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto visual o
corporal, proxmica).
Uso de expresiones decticas o realizacin de acciones
que aclaran el significado.
Uso de elementos extralingsticos y cualidades
prosdicas convencionales.
Estrategias de produccin de textos escritos.

Planificacin
Movilizacin y coordinacin de las propias competencias generales
y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o qu se quiere decir).
Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos o temticos
(uso de un diccionario visual, obtencin de ayuda, etc.).
Uso de conocimientos previos en la lengua que conoce sobre las
estrategias bsicas para la produccin de textos escritos: definicin
del objetivo del texto, eleccin del destinatario, organizacin y
planificacin del contenido, redaccin del borrador, revisin del
texto para su correccin y versin final.

Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.

su men preferido, el aspecto exterior de una


persona, o un objeto; presentar un tema que le
interese su grupo de msica preferido; decir lo que le
gusta y no le gusta usando estructuras sencillas).
Especficos de produccin de textos orales.
2. Participar en conversaciones de manera simple y
comprensible que requieran un intercambio directo de
informacin en reas de necesidad inmediata o sobre temas
muy familiares, aunque en ocasiones la pronunciacin no
sea muy clara y pueda provocar malos entendidos. Se
consideran evidentes las pausas y titubeos, la repeticin, la
parfrasis y la cooperacin del interlocutor para mantener la
comunicacin.

Especficos de produccin de textos orales.


2.1. Participa en conversaciones cara a cara o por
medios tcnicos (telfono, Edmodo) en las que se
establece contacto social (dar las gracias, saludar,
despedirse, dirigirse a alguien, pedir disculpas,
presentarse, felicitar a alguien),
se intercambia
informacin personal y sobre asuntos cotidianos, se
expresan sentimientos, se ofrece algo a alguien, se
pide prestado algo, se queda con amigos o se dan
instrucciones (por ejemplo cmo se llega a un sitio
con ayuda de un plano).

Especficos de produccin de textos escritos.


3. Construir, en papel o en soporte electrnico, textos
cortos y sencillos de no ms de 30 palabras utilizando
correctamente las convenciones ortogrficas bsicas y los
principales signos de puntuacin, para hablar de s mismo,
de su entorno ms inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana, en situaciones familiares y predecibles en textos
compuestos de frases simples aisladas.

Especficos de produccin de textos escritos.


3.1. Elabora guiones escritos para hacer
exposiciones orales.
3.2. Elabora mapas mentales sobre un tema como
estrategia de memorizacin de lxico.
3.3. Redacta textos breves partiendo de modelos o
siguiendo indicaciones sencillas.

4. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre aspectos


socioculturales y sociolingsticos bsicos concretos y
significativos
tales
como:
normas
de
cortesa,
presentaciones, saludos a una produccin oral y escrita
adecuada al contexto.

4.1. Escribe correspondencia personal breve y


simple (mensajes, notas, postales, correos, chats o
SMS) a sus compaeros y/o con nios y nias
angloparlantes, en la que da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da instrucciones, o habla
de s mismo y de su entorno inmediato (familia,
amigos, aficiones, actividades cotidianas, objetos,
lugares) y hace preguntas relativas a estos temas.

5. Aplicar las funciones comunicativas apropiadas y sus


exponentes ms habituales en textos orales y escritos tales
como: saludos y presentaciones (en el momento de
establecer la conversacin), disculpas y agradecimientos;
expresin de la preferencia, acuerdo y desacuerdo, del
sentimiento y de la intencin; descripcin de personas,
actividades, lugares y planes; narracin de hechos pasados
y recientes; peticin de ayuda, informacin e instrucciones; y
que se preocupa por el mantenimiento de la comunicacin
(en conversaciones).

Especficos de produccin de textos orales.


5.1. Se desenvuelve en transacciones cotidianas
(por ejemplo pedir en una tienda un producto y
preguntar el precio, pedir informacin sobre un lugar
cercano).
5.2. Participa en una entrevista, por ejemplo:
preguntando aficiones, grupos musicales, deportes,
etc.
Especficos de produccin de textos escritos.
5.3 Escribe pequeos textos (cartas o tarjetas de
felicitacin), relacionados con los temas trabajados,
siguiendo el modelo dado, respetando la estructura
gramatical y empleando frmulas de inicio y cierre de
correspondencia.

Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la


tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Aprovechamiento de los conocimientos previos.
Aceptacin del error como parte del proceso y reflexin sobre la
correccin de sus textos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros.

Costumbres, valores, creencias y actitudes.

Celebracin de fiestas familiares (cumpleaos) y de fiestas


tradicionales: Halloween, Valentines Day, Christmas, Saint
Patrick, Pancake day, Easter, etc.

Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas

Saludos, presentaciones, disculpas y agradecimientos.

Expresin de la preferencia, acuerdo y desacuerdo, el


sentimiento y la intencin.

Descripcin de personas, actividades, lugares y planes.

Narracin de hechos pasados y recientes.

Peticin de ayuda, informacin e instrucciones.

Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin.


Estructuras sintcticas

Expresin de relaciones lgicas: comparacin(as adj. As;


smaller than; the biggest).

Afirmacin (affirmative sentences; Yes (+ tag))

Negacin (negative sentences with not; No (+ negative tag)).

Interrogacin (Wh- questions; Aux. questions).

Expresin del tiempo: pasado (simple past verb to be; regular


forms); futuro (going to).

Expresin del aspecto: habitual (simple tenses)

Expresin de la modalidad: posibilidad (may), imperative,


intencin (going to).

Expresin de la existencia: demostrativos, cualidad (very +


adj.)

Expresin de la cantidad: cardinal numerals up to four digits;


quantity: more, very.

Expresin del espacio (prepositions and adverbs of location


and direction).

Expresin del tiempo: divisions (e. g. half an hour), and


indications (e. g. yesterday, last ) of time.
Lxico de alta frecuencia (produccin).

Identificacin personal.

Especficos de produccin de textos orales.


6.
Manejar estructuras sintcticas bsicas como la
expresin de relaciones lgicas: comparacin(as adj. As;
smaller than; the biggest); afirmacin (affirmative
sentences; Yes (+ tag)); negacin (negative sentences with
not; No (+ negative tag)); interrogacin (Wh- questions; Aux.
questions); expresin del tiempo: pasado (simple past verb
to be; regular forms); futuro (going to); expresin del
aspecto: habitual (simple tenses); expresin de la modalidad:
posibilidad (may), imperative, intencin (going to); expresin
de la existencia: demostrativos, cualidad (very + adj.);
expresin de la cantidad: cardinal numerals up to four digits;
quantity: more, very; expresin del espacio (prepositions and
adverbs of location and direction); expresin del tiempo:
divisions (e. g. half an hour), and indications (e. g. yesterday,
last ) of time.

Especficos de produccin de textos orales.


6.1. Presenta a los dems, de forma muy sencilla, el
resultado de un trabajo de investigacin con apoyo
escrito o grfico (mural con fotos y textos muy
bsicos, trptico, pster, etc.).

Especficos de produccin de textos escritos.


7. Mostrar un control limitado de un conjunto de estructuras
gramaticales sencillas y de modelos de oraciones y frases
dentro un repertorio memorizado como la expresin de
relaciones lgicas: comparacin(as adj. As; smaller than;
the biggest); afirmacin (affirmative sentences; Yes (+ tag));
negacin (negative sentences with not; No (+ negative tag));
interrogacin (Wh- questions; Aux. questions); expresin del
tiempo: pasado (simple past verb to be; regular forms); futuro
(going to); expresin del aspecto: habitual (simple tenses);
expresin de la modalidad: posibilidad (may), imperative,
intencin (going to); expresin de la existencia:
demostrativos, cualidad (very + adj.); expresin de la
cantidad: cardinal numerals up to four digits; quantity: more,
very; expresin del espacio (prepositions and adverbs of
location and direction); expresin del tiempo: divisions (e. g.
half an hour), and indications (e. g. yesterday, last ) of
time.

Especficos de produccin de textos escritos.


7.1. Completa cmics muy sencillos basados en
narraciones o situaciones conocidas y trabajadas
oralmente.

8. Utilizar un repertorio limitado de lxico oral y escrito de


alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas
habituales y concretos relacionados con sus experiencias,
necesidades e intereses relativo a identificacin personal;
hogar (tareas domsticas); entorno (calle, barrio);
actividades de la vida diaria; trabajo (personajes clebres);
tiempo libre, ocio (deportes de aventura); viajes y
vacaciones; educacin y estudio (los instrumentos
musicales); transporte; medio ambiente (accidentes
geogrficos); clima y entorno natural (el Sistema Solar);
tecnologas de la informacin y la comunicacin
(aplicaciones informticas); pases de la Unin Europea.

Especficos de produccin de textos orales


8.1. Describe oralmente una imagen (dibujo,
fotografa) indicando los elementos que aparecen
(personas, animales, objetos, lugares) o sugiriendo
las acciones que estn realizando.
Especficos de produccin de textos escritos
8.2. Completa datos u otro tipo de informacin
personal (por ejemplo: pasaporte de las lenguas,
autoevaluaciones, gustos, ttulo de un cuento ledo,
etc.) con el vocabulario de alta frecuencia.

Hogar (tareas domsticas).


Entorno (calle, barrio).
Actividades de la vida diaria.
Trabajo (personajes clebres)
Tiempo libre, ocio (deportes de aventura)
Viajes y vacaciones.
Educacin y estudio (los instrumentos musicales).
Transporte
Medio ambiente (accidentes geogrficos)
Clima y entorno natural (el Sistema Solar)
Tecnologas de la informacin y la comunicacin (aplicaciones
informticas).
Pases de la Unin Europea.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a travs de las


rimas, retahlas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, series
de dibujos animados, etc.

Uso de algunos aspectos fonticos, de ritmo, acentuacin y


entonacin para la comprensin de textos orales.

Pronunciacin: diptongos y v/b; s inicial delante de


consonante; sh/ch.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas.

Uso de los signos ortogrficos bsicos (por ejemplo: punto,


coma, interrogacin, exclamacin).

Escribir palabras que van siempre en mayscula (meses, das


de la semana, festividades, todas las palabras del ttulo de un
libro).

Asociacin de grafa, pronunciacin y significado a partir de


modelos escritos, expresiones orales conocidas y
establecimiento de relaciones analticas grafa- sonido.

Especficos de produccin de textos orales.


9. Articular un repertorio muy limitado de patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos adaptndolos a
la funcin comunicativa que se quiere llevar a cabo.

Especficos de produccin de textos orales.


9.1. Pronuncia palabras correctamente con una
correcta entonacin y ritmo a la hora de representar
pequeos dilogos dramatizados (role-plays).

Especficos de produccin de textos orales.


10. Reconocer la pronunciacin de diptongos y v/b; s inicial
delante de consonante; sh/ch.

Especficos de produccin de textos orales.


10.1. Recita trabalenguas que contengan palabras
con los pares de sonidos trabajados.

Especficos de produccin de textos escritos.


11. Aplicar patrones grficos y convenciones ortogrficas
bsicas para escribir con razonable correccin palabras o
frases cortas que se utilizan normalmente al hablar.

Especficos de produccin de textos escritos.


11.1. Escribe de forma clara y comprensible a la hora
de redactar palabras y oraciones sencillas.
11.2. Usa el diccionario bilinge para comprobar la
ortografa correcta de las palabras.

6 Curso de Educacin Primaria


Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: Comprensin de textos orales y escritos


Estrategias de comprensin

Movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema.

Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al


mismo.

Distincin de tipos de comprensin (sentido general,


informacin esencial, puntos principales).

Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.

Inferencia y formulacin de hiptesis sobre significados a


partir de la comprensin de elementos significativos,
lingsticos y paralingsticos.

Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de


nuevos elementos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros,


hbitos cotidianos y de formas de vida de los nios y nias de
su edad en pases de habla inglesa (entorno escolar,
vacaciones, actividades de ocio, ciudades y reas rurales,
etc.)

Inters por conocer costumbres, valores, creencias y


actitudes.

Celebracin de fiestas familiares (cumpleaos) y de fiestas


tradicionales: Halloween, Valentines Day, Christmas, Saint
Patrick, Pancake day, Easter, etc.

Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas

Saludos, presentaciones, disculpas y agradecimientos.

Expresin de la preferencia, acuerdo y desacuerdo, el


sentimiento y la intencin.

Descripcin de personas, actividades, lugares y planes.

Narracin de hechos pasados y recientes.

Peticin de ayuda, informacin e instrucciones.

Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin.


Estructuras sintcticas

Expresin de relaciones lgicas: disyuncin (or);; causa


(because);

Relaciones temporales (when; before; after).

Afirmacin (affirmative sentences; Yes (+ tag))

Exclamacin (What + noun, e. g. What fun!; How + Adj., e. g.


How nice!).

Negacin (negative sentences with not, no (+noun e.g. no

1. Aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la


comprensin del sentido general, la informacin esencial o
los puntos principales del texto tales como: partir de los
conocimientos previos antes de la escucha o la lectura del
texto, realizar predicciones basndose en el apoyo visual,
trabajar las destrezas de skimming y scanning a nivel oral y
escrito, as como reconocer la clase de texto (video,
entrevista, relato, cancin, pgina web) y deducir el
significado de palabras desconocidas a travs del contexto.

Especfico de comprensin de textos orales


1.1. Comprende el sentido general y lo esencial y los
cambios de temas de programas de televisin u otro
material audiovisual dentro de su rea de inters (p.
e. en los que se entrevista a jvenes o personajes
conocidos sobre temas cotidianos, lo que les gusta
hacer en su tiempo libre) o en los que se informa
sobre actividades de ocio (teatro, cine, evento
deportivo, etc.).

2. Identificar el tema sobre el que trata un texto oral o


escrito breve y sencillo (dilogos, canciones, rimas y
narraciones de hasta 120 palabras).

Especfico de comprensin de textos orales


2.1. Identifica el tema de una conversacin cotidiana
predecible que tiene lugar en su presencia (por
ejemplo, en una tienda, en un tren, en el colegio).

3. Comprender el sentido general, la informacin esencial y


los puntos principales en textos orales y escritos muy breves
y sencillos (dilogos, canciones, rimas y narraciones,
descripciones de hasta 120 palabras) sobre temas
habituales y concretos relacionados con las propias
experiencias, necesidades e intereses, articulados con
claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por
medios tcnicos, en contextos cotidianos predecibles o
relativos a reas de necesidad inmediata. Para favorecer la
comprensin y no se distorsione el mensaje, las condiciones
acsticas deben ser buenas. Siempre se podr volver a
escuchar lo dicho o pedir confirmacin y contando con apoyo
visual.
En referencia a los textos escritos este criterio pretende
evaluar la comprensin del alumnado cuando lee textos en
lengua estndar sobre temas trabajados muy familiares. Se
debe releer lo que no ha entendido y consultar diccionarios
que cuenten con apoyo visual.

Especfico de comprensin de textos orales


3.1. Comprende lo esencial de anuncios publicitarios
sobre productos que le interesan (juegos, libros,
ordenadores, CD, etc.).
3.2. Comprende las ideas principales de
presentaciones sencillas y bien estructuradas sobre
temas familiares o de su inters (por ejemplo, msica,
deporte, etc.), siempre y cuando
cuente con
imgenes e ilustraciones y se hable de manera lenta
y clara.

4. Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos


bsicos concretos y significativos sobre convenciones
sociales, normas de cortesa y registros, hbitos cotidianos y
de formas de vida de los nios y nias de su edad en pases
de habla inglesa (entorno escolar, vacaciones, actividades
de ocio, ciudades y reas rurales, etc.) tales como
presentaciones, saludos

4.1. Identifica pases en los que se habla ingls.


4.2. Entiende aspectos bsicos relacionados con
costumbres, hbitos y celebraciones tradicionales
al escuchar y leer cuentos, dramatizaciones,
msica, pelculas, etc. de los pases de habla
inglesa.

Especficos de comprensin de textos escritos.


3.3. Comprende lo esencial en historias breves y
bien estructuradas e identifica a los personajes
principales, siempre y cuando la imagen y la accin
conduzcan gran parte del argumento (lecturas
adaptadas, cmics, etc.).
3.4. Comprende lo esencial y los puntos principales
de noticias breves y artculos de revistas para
jvenes que traten temas que le sean familiares o
sean de su inters (deportes, grupos musicales,
juegos de ordenador).

money.), nobody, nothing; No (+ negative tag)).


Interrogacin (Wh- questions; Aux. questions).
Expresin del tiempo: pasado (simple past; present perfect);
futuro (will).
Expresin del aspecto: durativo (past continuous); incoativo
(start ing); terminativo (finish ing).
Expresin de la modalidad: factualidad (declarative
sentences); necesidad (must); obligacin (have (got) to;);
permiso (can; may); intencin (will).
Expresin de la existencia (there was/were); la entidad
(articles).
Expresin de la cantidad (Quantity: all, many, a lot, some, (a)
few, (a) little, more, much, half,. Degree: very, too, enough).
Expresin del espacio (prepositions and adverbs of distance,
motion, origin and arrangement).
Expresin del tiempo (divisions (e. g. half an hour), and
indications (e. g. now, tomorrow (morning)) of time; duration
(e. g. for two days); anteriority (before); posteriority (after);
simultaneousness (at the same time).

Lxico de alta frecuencia (recepcin)

Identificacin personal.

Entorno.

Actividades de la vida diaria.

Trabajo y ocupaciones.

Tiempo libre, ocio y deporte.

Viajes y vacaciones.

Salud y cuidados fsicos.

Educacin y estudio.

Transporte

Lengua y comunicacin.

Medio ambiente, clima y entorno natural.

Tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Pases de habla inglesa.


Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a travs de las


rimas, retahlas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, series
de dibujos animados, etc.

Uso de algunos aspectos fonticos, de ritmo, acentuacin y


entonacin para la comprensin de textos orales.

Pronunciacin: diptongos y grupos de tres consonantes al


principio (sch-/scr-/shr-/sph-/spl-/spr-/squ-/thr-) y en medio de
una palabra (-ppl-/-ttl-/-mpl-/-ckl-/-mpt-/-ght-/).
Patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas.

Uso de los signos ortogrficos bsicos (por ejemplo punto,

5. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre los aspectos


socioculturales y sociolingsticos bsicos significativos a
una comprensin adecuada del texto.

5.1. Aplica los conocimientos relacionados con las


normas de cortesa, horarios, hbitos y convenciones
sociales para favorecer la comprensin oral de un
dilogo.
5.2. Comprende a nios y nias angloparlantes a
travs de medios informticos (vdeos, podcasts,
etc.).

6. Distinguir la funcin o funciones comunicativas del texto


y sus exponentes ms habituales en la realizacin de
preguntas y respuesta de las mismas sobre saludos,
presentaciones y agradecimientos; expresin de la
preferencia, la opinin, el sentimiento y la intencin;
descripcin de personas, actividades, lugares y planes;
narracin de hechos pasados y recientes; peticin de ayuda,
informacin
e
instrucciones,
establecimiento
y
mantenimiento de la comunicacin; utilizando un repertorio
limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones
discursivos bsicos.

6.1. Entiende lo que se le dice en transacciones


habituales sencillas (instrucciones, indicaciones,
peticiones, avisos) apoyndose en el lenguaje no
verbal.
6.2. Comprende instrucciones, indicaciones, e
informacin bsica en notas, letreros y carteles en
calles, tiendas, medios de transporte, cines, museos,
colegios, y otros servicios y lugares pblicos.

7. Reconocer los patrones discursivos bsicos: inicio y


cierre de una conversacin, los puntos de una narracin
esquemtica, as como los elementos de una descripcin.

7.1. Comprende correspondencia (SMS, correos


electrnicos, postales y tarjetas) breve y sencilla que
trate sobre temas familiares como, por ejemplo, uno
mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la
descripcin de un objeto o un lugar, la indicacin de
la hora y el lugar de una cita, etc.

8. Reconocer estructuras sintcticas bsicas y sus


significados asociados como expresin de relaciones
lgicas: disyuncin (or); causa (because); relaciones
temporales (when; before; after); afirmacin (affirmative
sentences; Yes (+ tag)); exclamacin (What + noun, e. g.
What fun!; How + Adj., e. g. How nice!); negacin (negative
sentences with not, no (+noun e.g. no money.), nobody,
nothing; No (+ negative tag)); interrogacin (Wh- questions;
Aux. questions); expresin del tiempo: pasado (simple past;
present perfect); futuro (will); expresin del aspecto: durativo
(past continuous); incoativo (start ing); terminativo (finish
ing); expresin de la modalidad: factualidad (declarative
sentences); necesidad (must); obligacin (have (got) to;);
permiso (can; may); intencin (will); expresin de la
existencia (there was/were); la entidad (articles); expresin
de la cantidad (Quantity: all, many, a lot, some, (a) few, (a)
little, more, much, half,. Degree: very, too, enough);
expresin del espacio (prepositions and adverbs of distance,
motion, origin and arrangement); expresin del tiempo
(divisions (e. g. half an hour), and indications (e. g. now,
tomorrow (morning)) of time; duration (e. g. for two days);
anteriority (before); posteriority (after); simultaneousness (at

8.1. Comprende mensajes y anuncios pblicos que


contengan instrucciones, indicaciones u otro tipo de
informacin (por ejemplo, nmeros, precios, horarios,
en una estacin o en unos grandes almacenes).
8.2. Lee diferentes tipos de texto en soporte impreso
o digital y con diferentes objetivos (desarrollar una
tarea, disfrutar de la lectura, apoyar la comprensin y
produccin oral, obtener informaciones, etc.) con
ayuda de diccionarios bilinges.

coma, interrogacin, exclamacin).


Observacin palabras que van siempre en mayscula (meses,
das de la semana, festividades, todas las palabras del ttulo
de un libro).
Asociacin de grafa, pronunciacin y significado a partir de
modelos escritos, expresiones orales conocidas y
establecimiento de relaciones analticas grafa- sonido.

the same time).


9. Reconocer un repertorio limitado de lxico de alta
frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas
habituales y concretos relacionados con sus experiencias,
necesidades e intereses propio de identificacin personal,
entorno, actividades de la vida diaria, trabajo y ocupaciones,
tiempo libre, ocio y deporte, viajes y vacaciones, salud y
cuidados fsicos, educacin y estudio, transporte, lengua y
comunicacin, medio ambiente, clima y entorno natural,
tecnologas de la informacin y la comunicacin y pases de
habla inglesa.

9.1. Comprende informacin esencial y especfica en


material informativo sencillo como mens, horarios,
catlogos, listas de precios, anuncios, guas
telefnicas, publicidad, folletos tursticos, programas
culturales o de eventos, etc.

10. Inferir del contexto y de la informacin contenida del


texto, y, en ltimo trmino de diccionarios, los significados
probables de palabras y expresiones que se desconocen.

10.1. Usa el diccionario para comprender el


significado de algunas palabras y para aprender
nuevo lxico.

Especficos de comprensin de textos orales


11. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de
entonacin bsicos.

Especficos de comprensin de textos orales


11.1. Discrimina los patrones sonoros bsicos de la
entonacin en diferentes contextos comunicativos.

Especficos de comprensin de textos orales


12. Reconocer los significados e intenciones comunicativas
en generales relacionados con los patrones sonoros.

Especficos de comprensin de textos orales


12.1. Capta los significados e intenciones
comunicativas asociados a los patrones sonoros
anteriores.

Especficos de comprensin de textos orales


13. Reconocer la pronunciacin de diptongos grupos de tres
consonantes. (sch-/scr-/shr-/sph-/spl-/spr-/squ-/thr-) ,(-ppl-/ttl-/-mpl-/-ckl-/-mpt-/-ght-/).

13.1. Identifica la diferencia y los matices en la


pronunciacin de algunas consonantes con respecto
a su lengua y de la pronunciacin de grupos
consonnticos frecuentes en ingls al principio (sch/scr-/shr-/sph-/spl-/spr-/squ-/thr-) y en medio de una
palabra (-ppl-/-ttl-/-mpl-/-ckl-/-mpt-/-ght-/).

Especficos de comprensin de textos escritos


14. Reconocer los signos ortogrficos bsicos (por ejemplo
punto, coma, interrogacin, exclamacin), as como
smbolos de uso frecuente (p.e. , @, , $, ).

Especficos de comprensin de textos escritos


14.1. Discrimina los patrones grficos tpicos de la
estructura de preguntas, exclamaciones y apstrofe,
as como de smbolos e iconos de uso frecuente (,
@, , $, ).

Especficos de comprensin de textos escritos


15. Identificar los significados e intenciones comunicativas
generales relacionados con los patrones grficos bsicos
tales como signos de puntuacin, de exclamacin, de
interrogacin, apstrofes, etc.

Especficos de comprensin de textos escritos


15.1. Reconoce los significados e intenciones
comunicativas generales en diferentes contextos
comunicativos.

Especficos de comprensin de textos escritos


16. Comprender palabras y expresiones escritas una vez
escuchadas y utilizadas de forma oral.

Especficos de comprensin de textos escritos


16.1. Comprende la relacin entre grafa,
pronunciacin y significado.

Contenidos

Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2: Produccin de textos orales y escritos


Estrategias de produccin de textos orales.

Planificacin
Comprensin del mensaje con claridad, distinguiendo su idea o
ideas principales y su estructura bsica.
Adecuacin del texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el
registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.

Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad, coherencia, estructurndolo
adecuadamente y ajustndose, en su caso, a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Aprovechamiento de los conocimientos previos (utilizar lenguaje
prefabricado, etc.).
Compensacin
de
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos lingsticos, paralingsticos o paratextuales:
a) Lingsticos
Uso de sinnimos.
Definicin o parafraseo de un trmino o expresin.
b) Paralingsticos y paratextuales
Peticin de ayuda.
Sealizacin de objetos, uso de expresiones decticas o
realizacin de acciones que aclaran el significado.
Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto visual o
corporal, proxmica).
Uso recursos extralingsticos y cualidades prosdicas
convencionales.
Estrategias de produccin de textos escritos.

Planificacin
Movilizacin y coordinacin de las propias competencias generales
y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o se quiere decir, etc.).
Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos o temticos
(uso de un diccionario o gramtica, obtencin de ayuda, etc.).

Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o del mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.

Especficos de produccin de textos orales.


1. Participar de manera simple y comprensible en
conversaciones muy breves que requieran un intercambio
directo de informacin sobre reas de necesidad inmediata o
sobre temas muy familiares (uno mismo, el entorno
inmediato, personas, lugares, objetos y actividades, gustos y
opiniones), en un registro neutro o informal.

Especficos de produccin de textos orales.


1.1.
Hace presentaciones breves y sencillas,
previamente preparadas y ensayadas, sobre temas
cotidianos o de su inters (presentarse y presentar a
otras personas; dar informacin bsica sobre s
mismo, su familia y su clase; indicar sus aficiones e
intereses y las principales actividades de su da a da;
describir brevemente y de manera sencilla su
habitacin, su men preferido, el aspecto exterior de
una persona, o un objeto; presentar un tema que le
interese su grupo de msica preferido; decir lo que le
gusta y no le gusta y dar su opinin usando
estructuras sencillas).

Especficos de produccin de textos orales.


2. Saber aplicar las estrategias bsicas para producir textos
orales monolgicos o dialgicos muy breves y sencillos
utilizando expresiones y frases sencillas y de uso muy
frecuente, normalmente aisladas o enlazadas con
conectores bsicos, tanto cuando habla de s mismo como
cuando interacta con sus compaeros.

Especficos de produccin de textos orales.


2.1. Participa en conversaciones cara a cara o por
medios tcnicos (telfono, Edmodo) en las que se
establece contacto social (dar las gracias, saludar,
despedirse, dirigirse a alguien, pedir disculpas,
presentarse, interesarse por el estado de alguien,
felicitar a alguien),
se intercambia informacin
personal y sobre asuntos cotidianos, respetando las
normas de interaccin social se expresan
sentimientos, se ofrece algo a alguien, se pide
prestado algo, se queda con amigos o se dan
instrucciones (por ejemplo cmo se llega a un sitio
con ayuda de un plano).

Especficos de produccin de textos escritos.


3. Construir, en papel o en soporte electrnico, textos
sencillos de no ms de 50 palabras utilizando correctamente
las convenciones ortogrficas bsicas y los principales
signos de puntuacin, para hablar de s mismo, de su
entorno ms inmediato y de aspectos de su vida cotidiana,
en situaciones familiares y predecibles en textos compuestos
de frases simples aisladas.

Especficos de produccin de textos escritos.


3.1. Elabora guiones escritos para hacer
exposiciones orales.
3.2. Elabora mapas mentales sobre un tema como
estrategia de memorizacin de lxico.
3.3. Redacta textos breves a partir de una imagen o
siguiendo indicaciones sencillas.

4. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre aspectos


socioculturales y sociolingsticos bsicos concretos y
significativos
tales
como:
normas
de
cortesa,
presentaciones, saludos a una produccin oral y escrita
adecuada al contexto.

4.1. Conoce costumbres de otros pases y formula


preguntas sencillas sobre aspectos relativos a la vida
cotidiana en pases angloparlantes.
4. 2. Escribe correspondencia personal breve y
simple (mensajes, notas, postales, correos, chats o
SMS) a sus compaeros y/o con nios y nias
angloparlantes, en la que da las gracias, felicita a
alguien, hace una invitacin, da instrucciones, o habla
de s mismo y de su entorno inmediato (familia,

amigos, aficiones, actividades cotidianas, objetos,


lugares) y hace preguntas relativas a estos temas.

Aprovechamiento de los conocimientos previos (utilizar lenguaje


prefabricado, etc.).
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:

Convenciones sociales, normas de cortesa y registros.

Costumbres, valores, creencias y actitudes.

Celebracin de fiestas familiares (cumpleaos) y de fiestas


tradicionales: Halloween, Valentines Day, Christmas, Saint
Patrick, Pancake day, Easter, etc.

Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas

Saludos, presentaciones y agradecimientos.

Expresin de la preferencia, la opinin, el sentimiento y la


intencin.

Descripcin de personas, actividades, lugares y planes.

Narracin de hechos pasados y recientes.

Informacin, instrucciones, opinin y permiso.

Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin.


Estructuras sintcticas

Expresin de relaciones lgicas: disyuncin (or);; causa


(because);

Relaciones temporales (when; before; after).

Afirmacin (affirmative sentences; Yes (+ tag))

Exclamacin (What + noun, e. g. What fun!; How + Adj., e. g.


How nice!).

Negacin (negative sentences with not, no (+noun e.g. no


money.), nobody, nothing; No (+ negative tag)).

Interrogacin (Wh- questions; Aux. questions).

Expresin del tiempo: pasado (simple past; present perfect);


futuro (will).

Expresin del aspecto: durativo (past continuous); incoativo


(start ing); terminativo (finish ing).

Expresin de la modalidad: factualidad (declarative


sentences); necesidad (must); obligacin (have (got) to;);
permiso (can; may); intencin (will).

Expresin de la existencia (there was/were); la entidad


(articles).

Expresin de la cantidad (Quantity: all, many, a lot, some, (a)


few, (a) little, more, much, half,. Degree: very, too, enough).

Expresin del espacio (prepositions and adverbs of distance,


motion, origin and arrangement).

Expresin del tiempo (divisions (e. g. half an hour), and


indications (e. g. now, tomorrow (morning)) of time; duration
(e. g. for two days); anteriority (before); posteriority (after);
simultaneousness (at the same time).

5. Aplicar las funciones comunicativas apropiadas y sus


exponentes ms habituales en textos orales y escritos tales
como: saludos, presentaciones y agradecimientos, expresin
de la preferencia, la opinin, el sentimiento y la intencin,
descripcin de personas, actividades, lugares y planes,
narracin de hechos pasados y recientes, informacin,
instrucciones, opinin y permiso, establecimiento y
mantenimiento de la comunicacin utilizando un repertorio
limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones
discursivos bsicos.

Especficos de produccin de textos orales.


5.1. Se desenvuelve en transacciones cotidianas
(por ejemplo pedir en una tienda un producto y
preguntar el precio).
5.2. Participa en una entrevista, por ejemplo mdica
nombrando partes del cuerpo para indicar lo que le
duele.
Especficos de produccin de textos escritos.
5.3 Escribe pequeos textos (cartas o tarjetas de
felicitacin), relacionados con los temas trabajados,
siguiendo el modelo dado, respetando la estructura
gramatical y empleando frmulas de inicio y cierre de
correspondencia.

Especficos de produccin de textos orales.


6. Manejar estructuras sintcticas bsicas como disyuncin
(or); causa (because); relaciones temporales (when; before;
after); afirmacin (affirmative sentences; Yes (+ tag));
exclamacin (What + noun, e. g. What fun!; How + Adj., e. g.
How nice!); nnegacin (negative sentences with not, no
(+noun e.g. no money.), nobody, nothing; No (+ negative
tag)); interrogacin (Wh- questions; Aux. questions);
expresin del tiempo: pasado (simple past; present perfect);
futuro (will); expresin del aspecto: durativo (past
continuous); incoativo (start ing); terminativo (finish ing);
expresin de la modalidad: factualidad (declarative
sentences); necesidad (must); obligacin (have (got) to;);
permiso (can; may); intencin (will); expresin de la
existencia (there was/were); la entidad (articles); expresin
de la cantidad (Quantity: all, many, a lot, some, (a) few, (a)
little, more, much, half,. Degree: very, too, enough);
expresin del espacio (prepositions and adverbs of distance,
motion, origin and arrangement); expresin del tiempo
(divisions (e. g. half an hour), and indications (e. g. now,
tomorrow (morning)) of time; duration (e. g. for two days);
anteriority (before); posteriority (after); simultaneousness (at
the same time), aunque se sigan cometiendo errores bsicos
(por ejemplo: tiempos verbales o errores de concordancia).

Especficos de produccin de textos orales.


6.1. Presenta a los dems, de forma muy sencilla, el
resultado de un trabajo de investigacin con apoyo
escrito o grfico (mural con fotos y textos muy
bsicos, trptico, pster, etc.).
6.2. Responde a preguntas
sobre vdeos
documentales breves y a preguntas previamente
formuladas.

Especficos de produccin de textos escritos.


7. Mostrar un control limitado de un conjunto de estructuras
gramaticales sencillas y de modelos de oraciones y frases
dentro un repertorio memorizado, como expresin de
relaciones lgicas: comparacin(as adj. As; smaller than;
the biggest); afirmacin (affirmative sentences; Yes (+ tag));
negacin (negative sentences with not; No (+ negative tag));

Especficos de produccin de textos escritos.


7.1. Completa cmics basados en narraciones o
situaciones conocidas y trabajadas oralmente.

Lxico de alta frecuencia (produccin).

Identificacin personal.

Entorno.

Actividades de la vida diaria.

Trabajo y ocupaciones.

Tiempo libre, ocio y deporte.

Viajes y vacaciones.

Salud y cuidados fsicos.

Educacin y estudio.

Transporte

Lengua y comunicacin.

Medio ambiente, clima y entorno natural.

Tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Pases de habla inglesa.


Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a travs de las


rimas, retahlas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, series
de dibujos animados, etc.

Uso de algunos aspectos fonticos, de ritmo, acentuacin y


entonacin para la comprensin de textos orales.

Pronunciacin: diptongos y grupos de tres consonantes al


principio (sch-/scr-/shr-/sph-/spl-/spr-/squ-/thr-) y en medio de
una palabra (-ppl-/-ttl-/-mpl-/-ckl-/-mpt-/-ght-/).
Patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas.

Uso de los signos ortogrficos bsicos (por ejemplo: punto,


coma, interrogacin, exclamacin).

Escribir palabras que van siempre en mayscula (meses, das


de la semana, festividades, todas las palabras del ttulo de un
libro).

Asociacin de grafa, pronunciacin y significado a partir de


modelos escritos, expresiones orales conocidas y
establecimiento de relaciones analticas grafa- sonido.

interrogacin (Wh- questions; Aux. questions); expresin del


tiempo: pasado (simple past verb to be; regular forms); futuro
(going to); expresin del aspecto: habitual (simple tenses);
expresin de la modalidad: posibilidad (may), imperative,
intencin (going to); expresin de la existencia:
demostrativos, cualidad (very + adj.); expresin de la
cantidad: cardinal numerals up to four digits; quantity: more,
very; expresin del espacio (prepositions and adverbs of
location and direction); expresin del tiempo: divisions (e. g.
half an hour), and indications (e. g. yesterday, last ) of
time.
8. Utilizar un repertorio limitado de lxico oral y escrito de
alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas
habituales y concretos relacionados con sus experiencias,
necesidades e intereses relativo a identificacin personal,
entorno, actividades de la vida diaria, trabajo y ocupaciones,
tiempo libre, ocio y deporte, viajes y vacaciones, salud y
cuidados fsicos, educacin y estudio, transporte, lengua y
comunicacin, medio ambiente, clima y entorno natural,
tecnologas de la informacin y la comunicacin y pases de
habla inglesa.

Especficos de produccin de textos orales


8.1. Describe oralmente una imagen (dibujo,
fotografa) indicando los elementos que aparecen
(personas, animales, objetos, lugares) o sugiriendo
las acciones que estn realizando.
Especficos de produccin de textos escritos
8.2. Completa datos u otro tipo de informacin
personal (por ejemplo: pasaporte de las lenguas,
autoevaluaciones, gustos, ttulo de un cuento ledo,
etc.) con el vocabulario de alta frecuencia.

Especficos de produccin de textos orales.


9. Articular, de manera por lo general comprensible un
repertorio muy limitado de patrones sonoros, acentuales,
rtmicos y de entonacin bsicos, adaptndolos a la funcin
comunicativa que se quiere llevar a cabo.

Especficos de produccin de textos orales.


9.1. Pronuncia palabras correctamente con una
correcta entonacin y ritmo a la hora de representar
pequeos dilogos dramatizados (role-plays).

Especficos de produccin de textos orales.


10. Reconocer la pronunciacin de diptongos y grupos de
tres consonantes.
(sch-/scr-/shr-/sph-/spl-/spr-/squ-/thr-),(-ppl-/-ttl-/-mpl-/-ckl-/mpt-/-ght-/).

Especficos de produccin de textos orales.


10.1. Recita trabalenguas que contengan palabras
con los sonidos trabajados al principio (sch-/scr-/shr/sph-/spl-/spr-/squ-/thr-) y en medio de una palabra (ppl-/-ttl-/-mpl-/-ckl-/-mpt-/-ght-/).

Especficos de produccin de textos escritos.


11. Aplicar patrones grficos y convenciones ortogrficas
bsicas para escribir con razonable correccin palabras o
frases cortas que se utilizan normalmente al hablar.

Especficos de produccin de textos escritos.


11.1. Escribe de forma clara y comprensible a la hora
de redactar palabras y oraciones que dicta el docente
11.2. Usa el diccionario bilinge para comprobar la
ortografa correcta de las palabras y aprender nuevo
lxico.