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Criterios de evaluacin
Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas
Saludos y despedidas.
Presentaciones.
Tiempo atmosfrico.
Colores
Nmeros (1-10)
Material de aula.
Comidas y bebidas
Juguetes
Partes de la cara
Animales de granja
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.
Contenidos
Criterios de evaluacin
Planificacin
Comprensin del mensaje con claridad y practicarlo varias veces.
Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos.
Apoyo en los conocimientos previos.
Respeto de normas para la interaccin oral: turno de palabra,
volumen de la voz adecuado.
Compensacin
de
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos paralingsticos o paratextuales:
Peticin de ayuda.
Sealizacin de objetos o realizacin de acciones que
aclaran el significado.
Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente (gestos,
expresiones faciales, posturas, contacto visual o corporal).
Estrategias de produccin de textos escritos.
Planificacin
Revisin y uso adecuado de los modelos previamente trabajados.
Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Aprovechamiento de los conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas
Saludos y despedidas.
Presentaciones.
Estructuras sintcticas
Tiempo atmosfrico.
Colores
Nmeros (1-10)
Material de aula.
Comidas y bebidas
Juguetes
Partes de la cara
Animales de granja
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.
Criterios de evaluacin
Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas
Saludos y despedidas.
Presentaciones.
Expresin sobre los materiales con los que estn hechas las
cosas.
Expresin de capacidad.
Estructuras sintcticas
Familiarizacin con estructuras sintcticas bsicas utilizadas por el
docente:
Tiempo atmosfrico.
Nmeros (1-20)
Comidas y bebidas
Partes de la casa
Animales salvajes
Contenidos
Criterios de evaluacin
Planificacin
Comprensin del mensaje con claridad y practicarlo varias veces.
Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos.
Apoyo en los conocimientos previos.
Respeto de normas para la interaccin oral: turno de palabra,
volumen de la voz adecuado.
Compensacin
de
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos paralingsticos o paratextuales:
Peticin de ayuda.
Sealizacin de objetos o realizacin de acciones que
aclaran el significado.
Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto visual o
corporal).
Estrategias de produccin de textos escritos.
Planificacin
Revisin y uso adecuado de los modelos previamente trabajados.
Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Aprovechamiento de los conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas
Saludos y despedidas.
Presentaciones.
Estructuras sintcticas
Tiempo atmosfrico.
Colores
Nmeros (1-10)
Material de aula.
Comidas y bebidas
Juguetes
Partes de la cara
Animales de granja
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.
Criterios de evaluacin
Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas
Exclamacin (I love!).
Nmeros (1-100)
Alfabeto
Comidas y bebidas
Objetos de la casa
Mascotas
Objetos personales
Preposiciones
Monedas
Ropa
Deportes
Rutinas diarias
Sentimientos
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.
Contenidos
Criterios de evaluacin
Planificacin
Comprensin del mensaje con claridad y practicarlo varias veces.
Adecuacin del texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el
registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.
Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad, coherencia, estructurndolo
adecuadamente y ajustndose a los modelos y frmulas de cada
tipo de texto.
Respeto de normas para la interaccin oral: turno de palabra,
volumen de la voz adecuado.
Reajuste de la tarea o del mensaje tras valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Apoyo en los conocimientos previos.
Compensacin
de
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos:
a) Lingsticos
Uso de sinnimos.
Parafraseo de trminos o expresiones.
b) Paralingsticos o paratextuales:
Peticin de ayuda.
Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto visual o
corporal).
Estrategias de produccin de textos escritos.
Planificacin
Revisin y uso adecuado de los modelos previamente trabajados.
Movilizacin y coordinacin de las propias competencias generales
y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o qu se quiere decir)
Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos o temticos
(uso de un diccionario visual, obtencin de ayuda, etc.)
Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Aprovechamiento de los conocimientos previos.
Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas
Exclamacin (I love!)
Nmeros (1-100)
Alfabeto
Comidas y bebidas
Objetos de la casa
Mascotas
Posesiones personales
Preposiciones
Monedas
Ropa
Deportes
Rutinas diarias
Sentimientos
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.
El abecedario. Deletreo.
Criterios de evaluacin
Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas
Invitaciones.
Expresin de sentimientos.
Estructuras sintcticas
Nmeros (1-100).
Trabajo y ocupaciones.
Educacin y estudio.
Alimentacin.
dilogo.
6. Distinguir la funcin o funciones comunicativas del texto
y sus exponentes ms habituales en la realizacin de
preguntas y respuesta de las mismas sobre invitaciones;
descripcin de personas, actividades, lugares y hbitos;
peticin y ofrecimiento de ayuda, informacin y permiso
(lenguaje de aula); establecimiento y mantenimiento de la
comunicacin (lenguaje de aula); expresin de sentimientos.
6.1. Entiende
la informacin esencial en
conversaciones breves y sencillas en las que
participa; que traten sobre temas familiares como por
ejemplo, identificacin personal, vivienda, entorno
natural, tiempo libre y ocio
6.2. Comprende instrucciones, indicaciones e
informacin bsica en lugares familiares (vivienda,
entorno natural, educacin, tiendas, etc.) y carteles
en lugares pblicos (museos, transporte).
exclamaciones.
Especficos de comprensin de textos orales
11. Reconocer la pronunciacin de los diptongos ms
comunes en palabras de uso frecuente(/a/, /e/, /au/, /ou/,
/oi/, //, /i/).
Contenidos
Criterios de evaluacin
Planificacin
Comprensin del mensaje con claridad y practicarlo varias veces.
Adecuacin del texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el
registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.
Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad, coherencia, estructurndolo
adecuadamente y ajustndose a los modelos y frmulas de cada
tipo de texto.
Respeto de normas para la interaccin oral: turno de palabra,
volumen de la voz adecuado.
Reajuste de la tarea o del mensaje tras valorar las dificultades y los
recursos disponibles.
Apoyo en los conocimientos previos.
Compensacin
de
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos:
a) Lingsticos
Uso de sinnimos.
Parafraseo de trminos o expresiones.
b) Paralingsticos o paratextuales:
Peticin de ayuda.
Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto visual o
corporal).
Estrategias de produccin de textos escritos.
Planificacin
Revisin y uso adecuado de los modelos previamente trabajados.
Movilizacin y coordinacin de las propias competencias generales
y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o qu se quiere decir)
Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos o temticos
(uso de un diccionario visual, obtencin de ayuda, etc.)
Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Aprovechamiento de los conocimientos previos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos:
Funciones comunicativas
Invitaciones.
Expresin de sentimientos.
Estructuras sintcticas
Nmeros (1-100)
Trabajo y ocupaciones.
Educacin y estudio.
Alimentacin.
Criterios de evaluacin
Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas
Identificacin personal.
Viajes y vacaciones.
Transporte
8.1.
Comprende
mensajes
que
contengan
instrucciones, indicaciones u otro tipo de informacin
(por ejemplo, nmeros, precios, horarios, o en una
estacin) apoyndose en las imgenes que
acompaan al texto tanto oral como escrito.
8.2. Lee diferentes tipos de texto en soporte impreso
o digital y con diferentes objetivos (desarrollar una
tarea, disfrutar de la lectura, apoyar la comprensin y
produccin oral, obtener informaciones, etc.) con
ayuda de diccionarios bilinges.
Contenidos
Criterios de evaluacin
Estndares de aprendizaje
Planificacin
Utilizacin de conocimientos previos del contexto, del tema y de la
lengua extranjera.
Uso de la imitacin de modelos para concebir el mensaje con
claridad.
Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad, coherencia, estructurndolo
adecuadamente y ajustndose, en su caso, a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Respeto de normas para la interaccin oral: turno de palabra,
volumen de la voz adecuado.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Apoyo en los conocimientos previos (utilizar lenguaje prefabricado,
etc.).
Utilizacin de soporte escrito o grfico (mapas mentales, fotos con
textos al pie, diapositivas, etc.)
Compensacin
de
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos lingsticos, paralingsticos o paratextuales:
a) Lingsticos
Uso de sinnimos.
Definicin o parafraseo de un trmino o expresin.
b) Paralingsticos y paratextuales
Peticin de ayuda.
Sealizacin de objetos, uso de expresiones decticas o
realizacin de acciones que aclaran el significado.
Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto visual o
corporal, proxmica).
Uso de expresiones decticas o realizacin de acciones
que aclaran el significado.
Uso de elementos extralingsticos y cualidades
prosdicas convencionales.
Estrategias de produccin de textos escritos.
Planificacin
Movilizacin y coordinacin de las propias competencias generales
y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o qu se quiere decir).
Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos o temticos
(uso de un diccionario visual, obtencin de ayuda, etc.).
Uso de conocimientos previos en la lengua que conoce sobre las
estrategias bsicas para la produccin de textos escritos: definicin
del objetivo del texto, eleccin del destinatario, organizacin y
planificacin del contenido, redaccin del borrador, revisin del
texto para su correccin y versin final.
Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas
Identificacin personal.
Criterios de evaluacin
Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas
Identificacin personal.
Entorno.
Trabajo y ocupaciones.
Viajes y vacaciones.
Educacin y estudio.
Transporte
Lengua y comunicacin.
Contenidos
Criterios de evaluacin
Planificacin
Comprensin del mensaje con claridad, distinguiendo su idea o
ideas principales y su estructura bsica.
Adecuacin del texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el
registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.
Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad, coherencia, estructurndolo
adecuadamente y ajustndose, en su caso, a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o el mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Aprovechamiento de los conocimientos previos (utilizar lenguaje
prefabricado, etc.).
Compensacin
de
las
carencias
lingsticas
mediante
procedimientos lingsticos, paralingsticos o paratextuales:
a) Lingsticos
Uso de sinnimos.
Definicin o parafraseo de un trmino o expresin.
b) Paralingsticos y paratextuales
Peticin de ayuda.
Sealizacin de objetos, uso de expresiones decticas o
realizacin de acciones que aclaran el significado.
Uso del lenguaje corporal culturalmente pertinente
(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto visual o
corporal, proxmica).
Uso recursos extralingsticos y cualidades prosdicas
convencionales.
Estrategias de produccin de textos escritos.
Planificacin
Movilizacin y coordinacin de las propias competencias generales
y comunicativas con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar
qu se sabe sobre el tema, qu se puede o se quiere decir, etc.).
Localizacin y uso adecuado de recursos lingsticos o temticos
(uso de un diccionario o gramtica, obtencin de ayuda, etc.).
Ejecucin
Expresin del mensaje con claridad ajustndose a los modelos y
frmulas de cada tipo de texto.
Reajuste de la tarea (emprender una versin ms modesta de la
tarea) o del mensaje (hacer concesiones en lo que realmente le
gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos
disponibles.
Lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas
Identificacin personal.
Entorno.
Trabajo y ocupaciones.
Viajes y vacaciones.
Educacin y estudio.
Transporte
Lengua y comunicacin.