INSTITUTO POPULORUM PROGRESSIO- INTELA- I.E.

S N 7 - FILIAL LIBERTADOR

DESERCION ESCOLAR
EN LOS 1 AOS DE LAS
CARRERAS DE
TRABAJO SOCIAL Y
PROFESORADO DE PSICOLOGIA.
PSICOLOGIA SOCIAL

PROFESORA:
Carrizo, Claudia
INTEGRANTES:
ARGAARAZ, Araceli
BELLIDO, Soledad
NUEZ, Joaqun
VELAZQUEZ, Gianina
ZALAZAR, Sofa

-- AO 2015

PROBLEMA.

Lo que se pretende identificar en este problema son los factores que

intervienen en la desercin escolar de este Instituto.

POBLACION OBJETIVO.

Para obtener la informacin deseada se recurri a investigar los 1 aos

del Instituto Populorum Progressio INTELA- I.E.S N de las carreras del
Profesorado en Psicologa y la Tecnicatura en Trabajo Social del ao 2015.
De un universo de 70 alumnos que cursan ambas carreras, realizamos
un muestreo de 44 alumnos.

MARCO TEORICO

La desercin escolar, es un problema educativo que afecta al desarrollo de la

sociedad y se da principalmente por falta de recursos econmicos, y por una
desintegracin familiar.
Es un fenmeno social ocasionado por diversas causas ya sean polticas,
econmicas, familiares, etc. Lo cual debe ser estudiado detenidamente para
determinar las posibles soluciones como as tambin sus soluciones.
Los aportes de las ciencias humanas y ciertos cambios ideolgicos decisivos
lograron mostrar las falacias de este tipo de explicaciones y llevaron a
intervenir el vnculo de la causalidad promoviendo un cambio importante de
concebir este problema. He aqu un nuevo paradigma, donde la escuela debe
brindar igualdad de oportunidades de modo que a partir de una educacin
todos tengas las mismas oportunidades.
Es importante tener en cuenta que la capacidad y rendimiento del alumno no
viene determinada por su nivel intelectual, sino tambin de otras
circunstancias como el medio cultural, la salud, la personalidad
No todo el que repite, abandona o no obtiene la titulacin prevista es ya un
fracasado, por el contrario puede ser la forma de evitarlo, afianzando sus
conocimientos o tomando un nuevo camino ms acorde, con sus posibilidades
reales. Es que en realidad no existe un lmite que marque con claridad los
xitos y los fracasos.
Segn Graciela Frigerio, la escuela es una institucin difcil de cambiar y que
nos invita a la resignacin.
Inadaptacin, ausencia de estimulacin, desinters familiar, origen social,
problemas cognitivos, etc.,pero la desercin escolar ha sido atribuido a una
sola variable cociente intelectual que es lo que explicara el xito o fracaso,
constituyendo as a una biografa intelectual anticipada.
El principio de la igualdad de oportunidades educativas para evitar esta
desercin, es expresin de la sociedad: macro-estructural: polticas y clases

sociales y en un micro-estructural: la familia que condiciona a la permanencia y

al rendimiento de la escolaridad.
En otros estudios, las trayectorias escolares se relacionan con o, a ciertos
sectores sociales o status socio-econmico, actuando en terrenos propicios
para mejores logros o como causa inevitable del fracaso, lo denominamos una
biografa social anticipada.
De la desercin escolar pueden ser culpables los jvenes, o las familias, siendo
estas responsables directas de los primeros. Con menos responsabilidades al
sistema social, porque generalmente los fenmenos sociales son atribuidos o
reducidos a problemas individuales o familiares, comprendiendo as a una
situacin en general.
Tradicionalmente los chicos pertenecientes a las clases socio-econmicas mas
humildes de la sociedad a han tenido dificultades con el rendimiento escolar y
han registrado indicies de fracaso mucho mayor que de los nios que no son
victimas del flagelo de la pobreza.
Siguiendo a Frigeiro, los nios de sectores populares parecen reunir con todas
las teoras o condiciones para la desercin, sus condiciones de vida,
acumularan el fracaso.
Pero aun as, es sorprendente que algunos logren atravesar los aos de
educacin son resultados exitosos.
Las trayectorias escolares vemos que son diferentes, las trayectorias exitosas
equivalen a un capital escolar que tiene valor en el mercado de trabajo.
Podemos decir que aquellos que no fracasan o escapan a la desercin, son
aquellos que por alguna razn esquivan a las biografas anticipadas, a esas
profecas autocumplidas de algunos agentes del sistema educativo, reforzando
las reproducciones de diferencias.
Los diagnsticos recientes a cerca de la realidad escolar en nuestro pas,
coinciden en sealar que ha dejado de ser una base significativa el acceso a
los distintos niveles de educacin.
Carlos Brosotti, expresa que esta segmentacin vertical alude a la
desarticulacin entre los niveles educativos y que refleja, de alguna manera, la
historia de cada nivel y su posterior expansin.
En una segmentacin horizontal, tambin se manifiesta, al hecho de cada nivel
educativo, en donde la poblacin tiene acceso a servicios de educacin de
calidad muy dispar, equivaliendo en la formacin y experiencia de los
docentes, edificios, materiales, y a una aplicacin efectiva de la currcula.
Cuando se estudia la desercin escolar, el inters se centra en el interior de la
escuela, en su funcionamiento. Dejando un poco de lado a las condiciones que
favorecen el acceso, sino a las que tienen que ver con la permanencia en ella.
Clotilde Yapur, en El principio de igualdad de oportunidades expresa que en
desercin escolar se ha insistido en que una de las causas de abandono a la

escolaridad en cualquier nivel de enseanza, se debe a la temprana

incorporacin del sujeto al mundo del trabajo, abandonan la escuela para ir a
trabajar.
Aun siendo la escuela gratuita, existe un costo que afrontan las familias de los
educandos. Asumiendo un concepto de lucro cesante o costo alternativo de
educacin, comparando lo que el estudiante ganara en el mercado del trabajo
en relacin a lo que su familia y el Estado gasta por su mantenimiento en la
escuela.
Preguntndonos, las familias pueden afrontarlo? Siguiendo y haciendo hincapi
en la cuestin socio-econmico, la intervencin de las familias y la clase social
a las que pertenecen, se manifiesta como un determinante de las
permanencias de los jvenes en las aulas. Un estudiante, hijo de una familia
que pede solventar estos lucros cesantes, tiene mas probabilidades de
permanecer que otro en condiciones distintas.
Como vimos, en la desercin escolar, es tambin importante a lo que se
denomina capital cultural humano.
Carina Kaplan, mencionando a las hiptesis de este capital cultural, pretende
explicar los procesos y mecanismos de la desigualdad en el interior del
mercado educativo, las desigualdades en las experiencias y trayectorias
escolares.
La escuela refuerza a unos y debilita a otros. Consagra como cultura aquella
que corresponde a la clase social dominante, otorgando tratos diferenciales a
los alumnos de acuerdo a las distancias o cercanas respecto de su modo
cultural.
Como mencionamos a las partes socio-poltica-econmica, las condiciones
socio-culturales de los estudiantes constituyen el punto de partida.
El xito y el fracaso en una construccin cultural, los estudiantes entran
clasificados a la escuela.
Si un alumno tiene un punto de partida desigual, tiene menos posibilidades de
llegar a cierto punto de llegada, que terminara. Muchas veces autoexcluyndose. Las trayectorias escolares interactan en condiciones objetivas
y subjetivas, ya que es lo que van delineando a lo largo de su vida.

OBJETIVOS GENERALES

Conocer los principales factores que inciden en el aumento de la desercin

escolar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Analizar la falta de comprensin de textos
Identificar el lugar de procedencia de los alumnos

Investigar qu influencia tiene lo econmico en la desercin de

carreras

ACTIVIDADES PARA CADA OBJETIVO.

La obtencin de datos ser realizada a travs de encuestas a cada uno de los

alumnos correspondientes a su carrera, posteriormente los datos (lugar de
procedencia-edad-nivel socioeconmico) se almacenaran y guardaran en una
planilla.
A partir de la actividad de interpretacin de textos se obtendrn: las
calificaciones para realizar un anlisis estadstico, donde las variables sern las
calificaciones y su resultado el nivel de comprensin de texto.
Para comprender completamente la informacin recolectada se analizara a
partir de la bibliografa sobre cmo afecta o influyen dichos datos en la
desercin escolar. Adems se analizaran los resultados estadsticos del nivel de
comprensin de textos para afirmar o no si interviene en la desercin escolar.

CRONOGRAMA de ACTIVIDADES.

Fechas

Participantes

Clase

Actividades

04-09-2015

Bellido,Soledad
Nez, Joaqun

1 ao de
Profesorado en
Psicologa

Argaaraz, A.
Velazquez, G.

1 ao de Trabajo
Social

Aplicacin de
encuestas y de
comprensin de
textos
Aplicacin de
encuestas y de
comprensin de
textos

08-09-2015

10-09-2015

Bellido,Soledad
Nez, Joaqun

15-09-2015

Bellido,Soledad
Nez, Joaqun

01-10-2015

Bellido,Soledad
Nez, Joaqun

25-10-2015

Argaaraz, A.
Velazquez, G.

Argaaraz, A.
Zalazar, Sofa

Argaaraz, A.
Velazquez, G.
Zalazar, Sofa

Bellido,Soledad
Nez, Joaqun

Argaaraz, A.

Psicologa
Social

Fuera de horario de
clases

Fuera de horario de
clases

Fuera de horario de
clases

Evaluaciones de
encuestas y de
comprensin de
textos
Elaboracin de los
tablas estadsticas
y grficos

Comienzos de la
elaboracin del
trabajo: marco
terico, anlisis de
la informacin

Entrega de
trabajo a la
profesora

30-10-2015

Velazquez, G.

encargada

Bellido,Soledad
Nez, Joaqun

Presentacin del
trabajo ante
autoridades

Argaaraz, A.
Velazquez, G.
Zalazar, Sofa

Sala de videos
del instituto

En el siguiente trabajo, para acceder a las fuentes de informacin se utilizo

datos estadsticos, bibliografas a cerca de la desercin escolar.
La tcnica que se utiliz para la recoleccin de datos fue a travs de
encuestas, lo cual involucro la elaboracin de cuestionarios para conocer
opiniones sobre las diversas variables que consistan en afirmaciones negativas
o positivas y con ello tambin un texto para analizar la comprensin lectora
de cada uno de los sujetos.
Dichas afirmaciones o categoras fueron SI- NO.
Las encuestas se aplicaron en las aulas del Instituto, donde los alumnos
tomaban clase, con previa autorizacin del profesor que se encontraba en el
momento, otorgando en ambos casos el tiempo requerido para contestar las
encuestas (20 a 30 minutos) sin presin alguna.
Para la validez de esta investigacin, se recurri a la opinin de la profesora
encargada de ctedra de Psicologa Social, para determinar si el instrumento
era viable.
Para procesar la informacin recabada en esta investigacin se utilizo una
computadora personal marca ACER, con procesador AMD V120 de 2.2GHz.
Recurrimos a los programas de Excel y Word, para calcular los porcentajes de
cada categora de respuestas, a travs de las hojas de clculo. Con las ayudas
de estos programas elaboramos las tablas de distribucin de frecuencia para la
presentacin de los datos.
Por ultimo el asistente para grafico nos ayudo a lograr una mejor presentacin
visual de los datos obtenidos. Para las variables cualitativas se recurri a los
grficos de sectores circulares y en las variables cuantitativas grafico de
bastones y en las variables cuantitativas continuas el histograma.
El anlisis permiti establecer el estado de la desercin educativa en el
Instituto Populorum Progressio con la finalidad de recoger informacin por
parte de los encuestados, en las cuales se identificaron los siguientes datos:
GRAFICO 1. Lugar de procedencia de los alumnos de las carreras de Trabajo Social y Profesorado
de Psicologa del Instituto Populorum Progressio INTELA en el ao 2015

GRAFICO 2. Sexo de los alumnos entrevistados de las carreras de Trabajo Social y Profesorado de
Psicologa del Instituto Populorum Progressio INTELA en el ao 2015

GRAFICO 3. Factores que inciden en la desercin escolar del los 1 aos de las carreras de
Profesorado en Psicologa y Trabajo Social, del Populorum Progressio INTELA N, ao 2015

Entre los factores mas vinculados en con el abandono de los estudios, se encuentran
caractersticas personales de los individuos que ingresan a los estudios superiores.

En la encuesta puede observarse que un 20% de estudiantes consideran que los

problemas econmicos y en un 19% por falta de motivacin y dificultad en el aprendizaje
probablemente tienen relacin con la desercin en el instituto.
Al ingreso de la educacin en un nivel terciario, los estudiantes deben realizar ajustes
para adaptarse a las exigencias de cuyo nivel.
Con frecuencias los alumnos provienen de un nivel medio, donde ha desarrollado hbitos
de estudios deficientes que tienen deficiencia en sus habilidades cognitivas.
En cuanto a la economa de cada alumno, podra estar restringiendo al acceso de
bibliografas especializadas ocasionado as la desercin al instituto, por lo tanto es
considerada como un factor determinante.
En cuanto al 12%, consideran que se debe al desconocimiento del programa de estudio,
no parece ser un factor relevante en el abandono. Para muchos individuos la eleccin de
la carrera es un proceso difcil y aunque lo ideal seria disponer de informacin sobre las
caractersticas de las diferentes carreras, muchos no tienen acceso a ella, o tiene
representaciones engaosas sobre las mismas y pueden causar el abandono.
El 9% es uno de los aspectos que sealaron que los problemas en las familias pueden ser
causantes del abandono, ya sea por la perdida del gua o con una jefatura del hogar en
dficit.
Si bien es una causa de desercin escolar, puede considerarse en ella las expectativas
familiares, su composicin, su forma de vida, en el cual se puede pensar que la
constitucin familiar son condicionantes
En cuanto a las dudas sobre la calidad cientfica de los profesores, se obtuvo un 7% en el
cual hay que decir que en el proceso de enseanza-aprendizaje, el profesor constituye
una variable importante sobre sus conocimientos en la materia, debiendo ser capaz de
poder explicar sus ideas de manera ldica y accesibles para sus alumnos, ya que la falta
de transmisin del docente, suele ser un motivo de preocupacin para los educandos.
Entre otras variables o factores que inciden en la desercin escolar, encontramos que el
4% representa la lejana de los hogares de los alumnos, siendo una influencia al lugar
idneo de estudios.
Podra explicarse este factor, por la insuficiente creacin de establecimientos educativos
en los lugares de donde son provenientes los alumnos.

GRAFICO 4 Edades de los alumnos encuestados de las carreras de Trabajo Social y Profesorado de
Psicologa del Instituto Populorum Progressio INTELA en el ao 2015

CONCLUSION
El proceso investigativo realizado nos ha permitido tener una visin mas clara de la
problemtica que se esta presentando en la institucin en cuanto a la desercin de
estudiantes.
Adems nos compete decir que la desercin escolar es un problema muy complejo y
de gran trascendencia, ya que de alguna u otra manera frena el desarrollo de la
sociedad. Es necesario realizar un trabajo conjugado, tanto profesores, padres,

alumnos y sociedad para poder erradicar el problema.

Y que como futuros profesores debemos realizar nuestra labor con amor, dedicacin,
y paciencia, debemos encontrar formas de llevar la clase de una manera dinmica,
interesarnos realmente por lo alumnos, motivarlos, resaltar sus virtudes y fortalecer
sus debilidades.
Creemos adems que esta investigacin nos sirvi de mucho pues aprendimos de un
tema muy importante y que ha causado mucho deshago en la educacin.
Por ultimo decimos que la influencia que ejerzamos sobre nuestros alumnos puede ser
determinante para su futuro.

Bibliografa
KAPLAN, Carina (2006): La inclusin como posibilidad, ministerio de educacin, ciencia
y tecnologa. Buenos Aires.
FRIGEIRO, Graciela: Obstinaciones y estrategias. Fracaso escolar y sectores populares
en Argentina
BROSOTTI, Carlos: educacin segmentada y legitimacin de desigualdades

YAPUR, Clotilde: Principio de desigualdad de oportunidades

Lugar de procedencia: ___________________

Carrera: _________________________
Ao: 2015
Sexo: M - F
Edad:________
ENCUESTA
Marcar con una X lo que usted considere:
Cree usted que el abandono de alumnos en su carrera corresponde a las
siguientes variables?

CAUSAS DE ABANDONO
Dificultad en el aprendizaje
Falta de motivacin
Problemas familiares
Desconocimiento del programa de estudio
Dudas de la calidad cientfica de los profesores
Lejana de su residencia
Problemas econmicos

SI

NO

Tabla 1 Lugar de procedencia de los alumnos encuestados de las carreras de Trabajo Social y
Profesorado de Psicologa del Instituto Populorum Progressio INTELA en el ao 2015

Lugar de residencia
Yuto
Fraile Pintado
Calilegua
Libertador Gral. San Martn
Caimancito
San Pedro
Otros

Cantidad de
alumnos
2
2
2
24
5
2
7

%
5%
5%
5%
54%
11%
4%
16%

Tabla 2. Sexo de los alumnos encuestados de las carreras de Trabajo Social y Profesorado de
Psicologa del Instituto Populorum Progressio INTELA en el ao 2015

SEXO
Femenino
Masculino

Cantidad de alumnos
39
5

Causas de Desercin
Dificultad de aprendizaje
Falta de motivacin

%
89%
11%

SI
24
30

NO
20
14

Problemas familiares
Desconocimiento del Programa de estudio
Dudas de la calidad cientfica de los profesores
Lejana de su residencia
Problemas econmicos

14
18
10
22
30

30
26
34
22
14

TABLA 3.1. Cusas de abandono: Dificultad de aprendizaje segn los alumnos encuestados de las
carreras de Trabajo Social y Profesorado de Psicologa del Instituto Populorum Progressio INTELA
en el ao 2015

Causas de Desercin. Dificultad de aprendizaje

Cantidad de
alumnos

SI
NO

24
20

55%
45%

TABLA 3.2 Causas de abandono. Falta de motivacin segn los alumnos encuestados de las
carreras de Trabajo Social y Profesorado de Psicologa del Instituto Populorum Progressio INTELA
en el ao 2015

Causas de Desercin. Falta de motivacin

Cantidad de
alumnos

SI
NO

30
14

68%
32%

TABLA 3.3 Causas de abandono. Problemas familiares segn los alumnos encuestados de las
carreras de Trabajo Social y Profesorado de Psicologa del Instituto Populorum Progressio INTELA
en el ao 2015

Causas de Desercin. Problemas familiares

Cantidad de
alumnos

SI
NO

14
30

32%
68%

TABLA 3.4 Causas de abandono. Desconocimiento del programa de estudios segn los alumnos
encuestados de las carreras de Trabajo Social y Profesorado de Psicologa del Instituto Populorum
Progressio INTELA en el ao 2015

Causas de Desercin. Desconocimiento del programa de

estudio
SI
NO

Cantidad de
alumnos
18
26

%
41%
59%

TABLA 3.5 Causas de abandono. Dudas de la calidad cientfica de los profesores segn los
alumnos encuestados de las carreras de Trabajo Social y Profesorado de Psicologa del Instituto
Populorum Progressio INTELA en el ao 2015

Causas de desercin. Dudas de la calidad cientfica de

los profesores

Cantidad de
alumnos

SI
NO

10
34

23%
77%

TABLA 3.6 Causas de abandono. Lejana de su residencia segn los alumnos encuestados de
las carreras de Trabajo Social y Profesorado de Psicologa del Instituto Populorum Progressio
INTELA en el ao 2015

Causas de desercin. Lejana de su residencia

Cantidad de
alumnos

SI
NO

22
22

50%
50%

TABLA 3.7 Causas de abandono. Problemas econmicos segn los alumnos encuestados de
las carreras de Trabajo Social y Profesorado de Psicologa del Instituto Populorum Progressio
INTELA en el ao 2015

Causas de desercin. Problemas econmicos

Cantidad de
alumnos

SI
NO

30
14

68%
32%

TABLA 4. Edades de los alumnos encuestados de las carreras de Trabajo Social y Profesorado de
Psicologa del Instituto Populorum Progressio INTELA en el ao 2015

Edades de los encuestados

Cantidad de
alumnos

[18- 24)
[24- 30)
[30-36)
[36- 42)
[42- 48)
[48- 54)

36
4
2
1
1

82%
9%
5%
2%
2%

PROTOCOLO
Desercin de las Carreras del Profesorado en Psicologa y Tecnicatura Superior en
Trabajo Social
Los responsables de esta investigacin son los alumnos: Argaaraz Araceli, Bellido
Emilia, Nez Joaqun, Velzquez Gianina y Zalazar Sofa, que corresponden al 2 Ao
de la Carrera del Profesorado en Psicologa del ao 2015, pertenecientes al Instituto de
Educacin Superior N7 Populorum Progressio- INTELA Filial Libertador.
1. Lo que se pretende identificar en este problema son los factores que intervienen en
la desercin escolar de este establecimiento.
2. Para abordar la problemtica recurriremos a corrientes o enfoques pedaggicos de
autores como; Binstock Georgina, Cerrutti Marcela, y adems una revista de
educacin llamada Escuela Rural-Educacin para la Primavera.
3. Los objetivos que se pretenden alcanzar son:
Analizar la falta de comprensin de textos
Identificar el lugar de procedencia de los alumnos

Investigar qu influencia tiene lo econmico en la desercin de carreras.

4. La institucin a ser analizada funciona en el Establecimiento Secundario Tcnico
Ingeniero Herminio Arrieta en el horario de 18.00 a 22.20 hs. En la cual se cursan
tres carreras que son: Profesorado en Psicologa, Tecnicatura Superior en Trabajo
Social y Tecnicatura en Desarrollo de Software.
A este establecimiento asisten 360 alumnos en su totalidad, de los cuales 111
corresponden a alumnos de la Tecnicatura en Trabajo Social, 159 en Profesorado
de Psicologa y 90 alumnos en la Tecnicatura en Software.
En cuanto a su estructura posee u ocupa 11 aulas, las mismas son utilizadas por
todos los alumnos de diferentes carreras, adems de contar con 3 oficinas
correspondientes a rectora, secretaria y una sala de profesores, tambin brindan
de su conocimiento acadmico 57 profesionales.
5. El motivo de este trabajo es comprender el dficit de los alumnos de 1 ao de las
carreras del Profesorado en Psicologa, Tec. En Trabajo Social, correspondientes a
dicha institucin.
6. Los datos a ser recolectados son: comprensin de textos, lugar de procedencia de
los alumnos y la influencia que mantiene lo econmico en la desercin de dichas
carreras profesionales. Ya que la realidad del entorno est integrada por factores
que en una dinmica producen diversos fenmenos de carcter social, econmico
y educacional.
Una de las acciones que realizaran los alumnos investigadores consistente en
visualizar y detectar las problemticas que los ayudaran y sern til para la futura
prctica profesional.
7. Se implementaran diferentes mtodos de carcter cuantitativos mediante tcnicas
referidas al mbito educativo, las que evidenciaran la realidad a ser analizada y
estudiada.
8. Solicitar permiso a la Institucin para;
Indagar la situacin del establecimiento para poder desarrollarla
Realizar encuestas para recolectar los datos.
Presentar a los alumnos una actividad de interpretacin de texto.
Seleccin del texto (El grafiti)
9. La obtencin de datos ser realizada a travs de encuestas a cada uno de los
alumnos correspondientes a su respectiva carrera, posteriormente los datos (lugar
de procedencia-edad-nivel socioeconmico) se almacenaran y guardaran en una
planilla.
A partir de la actividad de interpretacin de textos se obtendrn: las calificaciones
para realizar un anlisis estadstico, donde la variable sern las calificaciones y su
resultado el nivel de comprensin de texto.
10. Para comprender completamente la informacin recolectada se analizara a partir
de la bibliografa sobre cmo afecta o influyen dichos datos en la desercin escolar.
Adems se analizaran los resultados estadsticos del nivel de comprensin de
textos para afirma o no si interviene en la desercin escolar.
11. Esta investigacin se adhiere a las leyes estadsticas teniendo en consideracin
el resguardo de la identidad, integridad moral y fsica de los alumnos encuestados.
12. Los recursos utilizados para llevar adelante el estudio que se realizaran a los
alumnos de los primeros aos del Profesorado de Psicologia y Tecnicatura de
Trabajo Social realizados en el Instituto Populorum Progressio, ser el uso de

computadoras, impresoras, papel. El tiempo en que se llevara a cabo esta

actividad ser en un periodo de 10 minutos, donde esta ser realizada una sola
vez.