30/6/2016

Saparapanda:Paraqufilosofadelaeducacin?

Paraqufilosofadelaeducacin?

Es sospechosamente curioso el hecho de que de todas las profesiones

existentes, sea precisamente la del educador a la que se le exija una
constante reflexin por el significado de su ciencia. Al mdico, al ingeniero, al
abogado o al licenciado en letras no se les ve discutir acerca de la medicina, la
ingeniera, el derecho o la literatura ni mucho menos la repercusin de su
oficio en la sociedad. Quizs por considerarse al educador como un eje
fundamental de la sociedad, en cuyas manos se decide el destino de los
habitantes de una repblica, la sociedad misma le exija claridad y tino en el
ejercicio de su oficio.
Este constante reflexionar del educador acerca de su profesin ha obligado a
la ciencia pedaggica a recurrir a la filosofa para despejar sus incgnitas. As,
una rama de la filosofa nace con el nombre de filosofa de la educacin, con
el propsito de analizar lo que han dicho quienes practican y teorizan acerca
de la educacin y de sus problemas fundamentales:
En la filosofa de la educacin se pretende responder preguntas tales como:
qu involucra la educacin?, qu es exactamente ensear?, cundo se
puede afirmar con propiedad que se sabe algo?, que criterios deben
satisfacerse para decir que lo que un maestro hace puede caracterizarse
verdaderamente como punitivo?, qu quiere decir que todos los nios
deben tener igualdad de oportunidades?, qu significa libertad en un
contexto educativo?(Moore, 1998: 22)
http://saparapanda.blogspot.com/2007/08/para-qu-filosofa-de-la-educacin.html

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Saparapanda:Paraqufilosofadelaeducacin?

La educacin toma de la filosofa la reflexin y el punto de vista de la totalidad

para esclarecer los problemas relativos a la pedagoga. As, viendo la
educacin como un todo, reflexionando acerca del hecho educativo desde sus
presupuestos fundamentales, podr el educador tener una mayor conciencia
de su labor educativa y saber que su prctica descansa sobre temas que se
imbrican con la humanidad.
Son tres los problemas de la filosofa de la educacin. El primer problema al
cual se enfrenta la filosofa de la educacin es altipo de ser humano que se
desea formar. Este problema, que se ubica en el mbito de la Antropologa
filosfica, parte desde las inquietudes socrticas por el ser y llega hasta
nuestros das. Y esta pregunta es fundamental por cuanto si la educacin tiene
por propsito la transformacin del individuo a travs del conocimiento, una
filosofa de la educacin debe partir de la idea de ser humano:
Fcil es comprender que la pedagoga presupone una idea del hombre.
Necesita un saber acerca de su estructura y esencia, antes de sealar fines y
medios a la educacin. Estos se definen en relacin estrecha con aquella
idea. El terico de la educacin debe consultar a la filosofa la doctrina en
torno del hombre. Esta servir de base a la idea esencial de la educacin y a
una concepcin fundamental sobre sus medios (...) Toda pedagoga es,
previamente, ciencia profunda del hombre. (Mantovani, 1983: 25).
Pero si toda educacin funda su quehacer en la idea de ser humano, el hecho
de la multiplicidad de definiciones ha dado como resultado una constante
experimentacin y variacin en la teora educativa. Desde que Scrates en el
siglo V a.C. intent infructuosamente definir al ser humano buscando sus
cualidades comunes (el hombre es un ser bpedo implume, dira el filsofo
griego), la humanidad ha ensayado una idea de hombre para cada poca
histrica. El hombre poltico de la Grecia Antigua, el hombre como ser racional
de Aristteles, el hombre religioso de la Edad Media, el hombre csmico del
Renacimiento, el hombre mquina de la Revolucin Industrial, el hombre como
nada del existencialismo, no son ms que ejemplos del vasto campo de las
concepciones acerca del ser humano. (Groethuysen, 1975).
Cuando una educacin adolece de firmes convicciones acerca de la idea de ser
humano, corre el riesgo, como lo hecho hasta ahora por la educacin
occidental contempornea, de refugiarse en los falsos brillos de la innovacin
metodolgica, avanzando con creces en la tcnica y el dato estadstico, pero
abandonando al ser humano a su suerte.
El segundo problema fundamental de la filosofa de la educacin es el de la
pregunta porlos medios, por la manera de alcanzar ese ser humano que ya se
ha definido en la primera pregunta. Este problema se halla en el mbito de la
Axiologa, por cuanto a travs de ciertos valores, estrategias y tcnicas se
http://saparapanda.blogspot.com/2007/08/para-qu-filosofa-de-la-educacin.html

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Saparapanda:Paraqufilosofadelaeducacin?

puede lograr la consecucin del hombre deseado.

El problema por los medios, referidos a la tcnica de la accin educativa, se
fundamenta en la respuesta dada a la concepcin antropolgica. Luego de
conocer al ser humano que se desea formar, el docente planifica una serie de
estrategias y tcnicas para cumplir su labor educativa. Hoy, sin embargo, la
educacin occidental ha puesto su inters en la tcnica haciendo de la
enseanza una flor marchita y sin creatividad. El docente busca contenidos y
estrategias de clases planificadas con anterioridad por otros docentes,
haciendo de la enseanza un armazn de reglas tcnicas y cdigo de preceptos
docentes. Volviendo a los fundamentos de la educacin a travs de la filosofa,
puede el docente convertir la enseanza en actividad creadora y
transformadora. Y ello se consigue respondiendo la tercera y ltima pregunta
fundamental de la filosofa de la educacin.
El tercer y ltimo problema de la filosofa de la educacin es la pregunta
porlos fines, problema sujeto a la Teleologa de la educacin que sirve como
bitcora que seala la llegada a todo esfuerzo educativo:
El problema del fin es, sin duda, el ms grave y el menos soluble dentro de la
teora educativa. Est sometido a las mayores variaciones y contingencias de
tiempo y lugar. Aun en la educacin prctica adquiere una importancia
decisiva. La accin educativa es un sistema coordinado de medios para influir
en direccin a un fin determinado. Educar es mirar hacia un fin y procurar su
realizacin. Por ello resulta dbil una pedagoga constituida exclusivamente
por medios educativos.(Mantovani, 1983: 8485).
Estos tres problemas, el qu, cmo y para qu de la educacin, constituyen los
problemas fundamentales de la educacin vistos desde el punto de vista de la
totalidad. Hacer filosofa de la educacin es responder estas preguntas cuyas
respuestas varan dependiendo de la poca, la geografa y el paradigma en los
cuales se base. Un docente, consciente o inconscientemente siempre trabaja
bajo estas premisas. Si lo hace conscientemente, sabr qu tipo de ser
humano desea formar y se imaginar a esos sujetos que tiene delante de s en
un futuro desempeando o viviendo una vida acorde con la enseanza
recibida; sabr tambin ese maestro cmo formar a ese ser humano que desea
educar, con cules valores, contenidos y estrategias desempear su labor
educativa y sabr adems ese docente el fin de todo su esfuerzo y el para qu
cambiar el estado de ese sujeto que se desea transformar. El docente
conocedor de esas respuestas ser un profesional crtico y con una mejor
oportunidad de alcanzar sus objetivos. (Neff, 1968). Cuando el docente no se
hace esas preguntas ni le da importancia a las respuestas, pues el plan
educativo de la nacin, o Currculo Bsico Nacional, le ofrece el sentido, oculto
para l, a su accionar mecnico, acrtico y rutinario.
Pero si hacer filosofa de la educacin es responderse estas tres preguntas:
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Saparapanda:Paraqufilosofadelaeducacin?

Qu tipo de ser humano deseo formar? Antropologa

Con cules valores y contenidos? Axiologa
Para qu? Teleologa
Hemos de estar seguros que toda pregunta tiene ms de una sola respuesta.
Cmo pensar entonces en una filosofa de la educacin? Podemos imaginar,
por ejemplo, una educacin en la cual se forme un ser para el trabajo, para
ello se reforzar la educacin productiva y la adquisicin de habilidades y
tcnicas de produccin con la intencin de aumentar el producto interno bruto
de una nacin. Podemos tambin pensar una educacin para formar un ser
libre y feliz, por medio de una educacin autogestionaria, antiautoritaria, con
la finalidad de alcanzar una sociedad libre y feliz. Como vemos, las opciones de
respuesta a esas tres preguntas son variadas, por lo que hablar de Filosofa
de la Educacin resultara contradictorio. Por ello, sugerimos la adopcin del
plural Filosofas de la Educacin, como forma de afianzar el carcter diverso
de las manifestaciones educativas.
Pequeo cambio gramatical que nos conduce a una fascinante aventura
intelectual.
Referencias:
Groethuysen,B.(1975)Antropologafilosfica.BuenosAires:Losada.
Mantovani,J.(1983)Laeducacinysustresproblemas.BuenosAires:ElAteneo.
Moore,T.W.(1998)Introduccinalafilosofadelaeducacin.Mxico:Trillas.
Neff,F.(1968)Filosofayeducacin.BuenosAires:Troquel.

SaparapandeadoporDiegoRojasAjmad

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25comentarios:
Annimo 6:20p.m.
Nodeberiallamarasorpresas:malpagados,pocoestimados,sinrecursos,cualquieraseatreveacensurarsu
trabajo........la educacion crea a los ciudadanos que necesitamos. Por la manera como los profesores y los
maestrostienenquetrabajarparecequenoesnecesarialaeducacion.Nosatreveriamosadecirlealmedico
que el tratamiento propuesto no nos gusta, que esta equivocado, que quien sabe sobre la enfermedad es el
pacienteynoelmedico?Nosatreveriamosadecirlealingenieroqueelpuenteseconstruyedeotramanera,
pasandoporotrolugar,conunestudiodesuelosdiferentealquesehizo?
Sobrelaeducaciontodosopinanaunquenosepannada......ynadiemandaacallaralosignorantes!
Responder

Lao 3:51p.m.
Muyinteresantetublog.LoencontrbuscandoinformacindelaBienalenMrida,alaquehesidoinvitada.
http://saparapanda.blogspot.com/2007/08/para-qu-filosofa-de-la-educacin.html

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Saparapanda:Paraqufilosofadelaeducacin?

Unsaludoporteo.
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DiegoRojasAjmad

11:41a.m.

Gracias,annimo,porelcomentario.Unaeternadisputaoriginaeltemadelaeducacindecualquierpartedel
mundo.
Lao,bienvenidaalblogyaVenezuela.SquequedarsencantadadelaciudaddeMrida...
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lefrain 12:30a.m.
uneducadoresmuymenospreciadoyeselquemasllevalamayorcargadebidoaquesinunprofesorcomo
existirian los abogados, los medicos, los ingenieros, los licenciados. Soy un futuro educador me gusta la
educacionporquemegustaensearalasdemaspersonassoyunapersonaquevacontralaignoranciaporque
tratoquesetieneaesaspersonasesmuydecadenteyestoyal100%conanonimoencuantoalaoesperoquete
gustelaciudaddemerida
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Annimo 1:15p.m.
Queinteresantetublog...meencanto,seguiasi!!unabrazo...
Responder

Annimo 5:12p.m.
interesante, ojala y se pudiese interiorizar este contenido en la mente de los docentes en ehercicio y de los
futurosdocentes...
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EstudiantedeMagisterio 6:49a.m.
LaIGNORANCIAesunATREVIMIENDO,poresohaytantosatrevidosignorantes.
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Yahelvis 5:05p.m.
Me parecio muy interesante el articulo ya que me sirvio para saber un pocoi mas sobre la filosofia de la
educacion ya que estoy estudiando Educacion Integral y esta es una de las materias que me toca ver..... me
sirvioparaentenderloquesignificaFILOSOFIADELAEDUCACION...BuenBlogs
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eglee 11:41p.m.
http://saparapanda.blogspot.com/2007/08/para-qu-filosofa-de-la-educacin.html

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Saparapanda:Paraqufilosofadelaeducacin?

Buscando en la web algo o alguien que me aclara acerca del tema de filosofa de la educacin entre en este
maravillosoblog.felicitaciones.
Comentarsobreelartculo?puesgraciasLicenciadoporserlaluzalfinaldeltunel.
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Monica 10:26p.m.
Gracias.Mepareciomuyinteresanteestearticulo.Felicitaciones.
Responder

Pablo 10:56p.m.
muchisimasgraciasporlainformacion.enespecialporlapartedelascuestionesqueafrontalafilosofiadela
educacion
Responder

Annimo 8:17p.m.
Hola,esAndrisRojasyareviselalecturadespuesladiscutimoslalectura
Responder

Annimo 6:22p.m.
estoy totalmente de acuerdo con tigo, me parece un absurdo que hoy da las personas se encuentren en el
derecho de ir al local escolar a cuestioanar el trabajo del maestro, porque cuando van al mdico no se
cuestionantambinacercadeloquellesdice,acasoesmsconfiablequenosotroslosmaestros?.
CREOQUETODOSENESTASOCIEDADDEBERAMOSREVERNUESTROSCONCEPTOSACERCADELA
PROFESINDOCENTEYPENSARENLOSMAESTROSCOMOSERESHUMANOSQUETIENENENSUS
MANOSELDESTINODEMUCHOSNIOS.
Responder

Annimo 7:52p.m.
hola!!meencantalagentequetieneganasdeseguiraprendiendo.mesientoorgullosadetiDiego.quebueno
hagas tantas cosas!! te cuento que soy docente de secundaria pero tambien mdico asi que no nos tiren
tanto..jajamivocacionesladocencia.asiquetuvequetomarunadecisionimportantedespdetantosaosde
estudio..Me encantaria conocer Venezuela..cuando exista algun curso interesante y Accesible me hacen
saber..graciasunabrazodesdeUruguay!!Teresita
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Soledad 5:56p.m.
Creoquecuestionareltrabajodeunprofesional,noesmaloperocomoprofesoradeboestarconcientedelo
que estoy intencionando, debe ser coherente y justificada al menos desde mi perspectiva y desde ah
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Saparapanda:Paraqufilosofadelaeducacin?

convenceroporqueno,evoluconarconlascrticaspertinentes.Amuchaspersonashetenidoqueexplicarles
quhago,porquyparaquestoyenestoynohanvueltoahacercomentariosimpertinentes.
SaludosdesdeChile
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ThePrincessOfTheDesert 8:25a.m.
LaEducacionesunaactividady,porciertounaactividadCompleja.
Enellaintervinenacciones,IdeasSentiminetos,personas,objetos,institucioneseinclusobioquimica,hablarde
laeducacioneshablardetodo...
Yavesqueellaloenglobalizatodo!
Sucomplejidadesloquelahaceserloquees.
MegustomucholeeresteBlog,esestalautilidadcorrectadelosmismos.
Graciasporhacerunbuenusodeellos.
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Daniel 4:57p.m.
Hola.meparecemuyacertadoelpequenio/grancambiogramatical.MeatreveriaadecirqueelSrRojasesun
amantedelalibertadaldarseyhacermedarcuentadelalibertadquedebetenerlafilosofia,sinningunaduda
enmarcarlaenunasoladefinicinseralamismacontradiccindelamateria.Talvezllegueunpocotardeal
blog.Felicidadesyesperosercadavezmaspartedeestared.Unapregunta,esquealguiensabedealguna
facultadouniversidadeneducacinquetengaenfoquesobreestetema?
Responder

Annimo 12:59p.m.
al final me parece que es la formacion de individuos integros que no sean solo automatas dentro de una
sociedadsinoquerecibanalgomasquelaimparticiondeunaclase,esdejarenlosalumnosalgomas,pienso
quetodosloseducadoresdeberiandeinformarsemassobrelafilosofiadelaeducacionyaquenuestrostiempos
demandan mas de nosotros como maestros, el aula se transforma en un segundo hogar para muchos
estudiantesysobrenosotroscaeunagranresponsabilidadenlaformaciondecadaunodeellos.
DavidAleman
Responder

Grupodetrabajoinformativaeducativa 11:57p.m.
tublogobedeceaunaseriederealidadesqueconstantementeseestantapando,sinembargoahypersonasque
soncapacesirencontradeesto,esunbuenaporte
http://educacionparafilosofia.blogspot.com/
tedejomiblog
http://saparapanda.blogspot.com/2007/08/para-qu-filosofa-de-la-educacin.html

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Saparapanda:Paraqufilosofadelaeducacin?

saludos
Responder

Lzaro 6:43a.m.
Peronadiesepreguntasilaeducacintienequequedarenmanosdeunpequeogrupode"profesionales"en
lamateria.Particularmentenuncamehagustadolosttulosconlosquenosdividimoslosrolesnosotroslos
ciudadanosenlasociedad.EnlaAntiguaGreciatodoslosciudadanosparticipabandelaeducacindetodos,la
"escuela"noerasloelgora,sinoquelacalle.Conestoquierodecirqueunpuntoimportantedelanlisis
filosfico de la educacin es aclarar si el sujeto educador es el mismo en esencia que el educado. Y si la
respuesta es positiva significa que todos debemos participar de la educacin de todos, digamos, como en la
AntiguaGrecia.
No me parece mal que un albail critique la enseanza que se le imparte a su hijo en un colegio, pues a
diferenciadeotrasdisciplinas,conscientementeoinconscientementeentodainteraccinsocialentrepersonas
estenprocesoactivoelensearyelaprender.Oacaso,cmodefiniramoseducacin?slodebeserlade
salndeedificioeducativo?Nos,parapensar.
Responder

Annimo 8:06a.m.
!Felicitaciones!Endefinitiva,LAEDUCACINeselcentrodelquehacerhumano.yalodijoBolvar:LASALUD
DEUNAREPBLICADEPENDEDELAMORALQUEPORLAEDUCACINRECIBANLOSCIUDADANOSEN
SUINFANCIA
Responder

MIJARESBEATRIZ 6:56p.m.
MUYBUENO...HAHAHAAQUIEHREALIZADOMITAREA=)
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guad_187_tj_619 6:36p.m.
DEFINITIVAMENTEESTOYDEACUERDOENQUELALABORDELDOCENTEESPOCOVALORADA,MAL
RETRIBUIDA Y SOBRE TODO AMPLIAMENTE CRITICADA, ME REVIENTA QUE A LOS DEMS
PROFESIONISTASLESDIGANAHELSRABOGADO,AHELINGENIERO,AHELMDICOYALMAESTRO
AH EL PROFE! PERO LUEGO EL ABOGADO, EL INGENIERO Y HASTA EL MEDICO ANDAN DE
MAESTROS,ADONDEVANADARNUESTROSALUMNOSCONMAESTROSCARENTESDETCNICASY
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS, SIN FUNDAMENTOS SOBRE EL ORIGEN Y CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO, SIN LA MENOR IDEA DE LOS RTMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE AHHHH
VERDAD?
Responder

Annimo 1:10a.m.
http://saparapanda.blogspot.com/2007/08/para-qu-filosofa-de-la-educacin.html

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Saparapanda:Paraqufilosofadelaeducacin?

Quien educa al que educa y no caduca cuando el que educa, educa teoricamente y es un A+, pero, en la
educaciondesusactosesfracasadoysujustificaciondelsaberacademicolomantieneenunaulaeducativa.
Quienayudayeducaaleducadorencrisis?Cuandosetieneunrenombreaydelquelonombresinpensaren
consecuenciasdelahistoria.Felicitoalosquesondenombreyhechos.
Responder

Prof.JoseVivasZambrano 10:29a.m.
Interesante el anlisis y resumen de la informacin que aparece en su blog, sobre la importancia de la
educacinylafilosofia.

http://saparapanda.blogspot.com/2007/08/para-qu-filosofa-de-la-educacin.html

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