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PROJETO PEDAGGICO
CURSO DE DESIGN
ajuste 2013 |!
Mrcia Cavalcante
Romeu Duarte
Zilsa Santiago
Zilsa Santiago
ajuste 2013 |!
SUMRIO
1. Apresentao
2. Justificativa
3. Histrico do Curso
4. Princpios Norteadores
5. Objetivos do Curso
6. Competncias e Habilidades
7. Perfil do profissional a ser formado
8. reas de Atuao
9. Metodologias de Ensino e de Aprendizagem
10. Organizao Curricular
10.1.Unidades Curriculares
Anexos
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1. APRESENTAO
O Projeto Pedaggico do Curso de Bacharelado em Design do Centro de Tecnologia, aqui apresentado,
uma proposta do Departamento de Arquitetura e Urbanismo em resposta ao compromisso firmado pela
UFC no Projeto de Reestruturao e Expanso das Universidades Brasileiras REUNI, para o perodo
2008-2012 com ajuste em 2013.
Tem como fundamentao legal as Diretrizes Curriculares Nacionais do Conselho Nacional de Educao
CNE / MEC, especialmente pela Resoluo N 5, de 8 de maro de 2004, que aprova as Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Design e a Resoluo N 2, de 18 de junho de 2007,
que dispe sobre carga horria mnima e procedimentos relativos integralizao e durao dos cursos de
graduao, bacharelados, na modalidade presencial.
Sua formulao est apoiada nos conceitos de Desenho Industrial que, em concordncia com o pensamento
de Gui Bonsiepe (1992), entende-se como um processo de formao esttica em que a colaborao entre
cincia, tecnologia, engenharia e outros conhecimentos se integram na preparao e no desenvolvimento
dos produtos, onde os valores de uso se acham otimizados segundo as exigncias esttico-culturais da
nossa sociedade e as condies tcnico-econmicas da produo. Ainda, numa extenso do conceito
trazida por Joo Gomes Filho (2007) para o DESIGN, entende-se como a configurao, concepo, criao e
definio da forma, que pode ter aplicaes na criao de objetos, roupas, mquinas, ambientes, cartazes,
livros, revistas, displays, documentos audiovisuais, interfaces de programas de computao, e websites. Entre
as especializaes do Design, as mais conhecidas so o Projeto de Produto, a Comunicao Visual, o Design
Grfico e o Design de Interiores. Como recorte de formao, pretende-se com o Curso proposto abranger
as principais vertentes nas quais o Design se especializa que so: Design de Produto e Design Grfico. O
Curso dever formar o profissional para atuar no mercado de trabalho entendido aqui como aquele
referente s empresas privadas, s estatais, alm das instituies governamentais e de ensino tcnico,
tecnolgico e superior.
Os contedos abordados no Curso proposto abrangero, entre outros, conhecimentos relativos arte,
histria da arte, histria do design e da arquitetura, esttica, antropologia, ergonomia, tecnologia de
materiais, programas de computao grfica, marketing, tecnologias scio-culturais, visando a concepo e
desenvolvimento de conceitos destinados comunicao visual e ao projeto de produto. Suas
caractersticas o definem como um curso formado pela juno de duas reas do conhecimento como forma
de atualizar a formao e ampliar o espao no mercado de trabalho para o egresso.
A elaborao do Projeto Pedaggico de Curso de Design da UFC foi fundamentada na atual legislao
educacional brasileira relativa legislao bsica que normatiza a graduao, a saber:
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Diretrizes Curriculares Nacionais do Conselho Nacional de Educao CNE / MEC, na Re- soluo
N 2, de 18 de junho de 2007, que dispe sobre carga horria mnima e procedimentos relativos
integralizao e durao dos cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial;
Parecer CNE/CES 195/2003, de 5 de maro de 2003, relativo s Diretrizes Curriculares Nacionais
dos cursos de graduao em Msica, Dana,Teatro e Design;
Regimento Geral da UFC aprovado pelo CNE conforme Parecer 218/82, revisto e atualizado em 25
novembro de 2008, Captulo IV que estabelece o sistema de avaliao do processo de ensino e
aprendizagem.
Na perspectiva de contemplar a legislao em vigor que estabelece as diretrizes curriculares para a
organizao e o funcionamento dos cursos superiores o tempo ideal de permanncia do aluno no Curso de
Design da Universidade Federal do Cear ser de oito semestres no qual, aps a concluso de 3200 horas
de aula, o estudante obter o grau de Bacharel em Design de Produto e Design Grfico.
A carga horria total ser dividida segundo Quadro Geral a seguir:
Design
Instituio
Localizao
Currculo
2011
vagas anuais
40
matrcula
semestral
perodo
vespertino e noturno
200
3200 h
disciplinas obrigatrias
138
2208 h
disciplinas optativas
livres
20
320 h
16
256 h
576 h
2784 h
atividades complementares
10
160 h
estgio supervisionado
12
192 h
2+2
64 h
Trabalho de curso
tempo mnimo integralizao
8 semestres
12 semestres
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O Curso funcionar no perodo vespertino noturno, com aulas no horrio das dezesseis s vinte e duas
horas, ministradas nas instalaes do Departamento de Arquitetura da Universidade Federal do Cear
DAU-UFC no Campus Benfica em Fortaleza. Nas instalaes do DAU-UFC dar-se- o convvio com os
alunos e professores do Curso de Arquitetura e Urbanismo.
O Curso de Design UFC receber anualmente uma turma de 40 (quarenta) estudantes, nmero que poder
ser aumentado de acordo com as condies de recursos humanos e fsicos disponveis.
2. JUSTIFICATIVA
A noo de desenho industrial, para Flavio Motta, tem assumido, entre ns, um sentido restrito. Ela , via
de regra, a forma de determinado produto: o automvel, o eletrodomstico, o mobilirio, o avio, o
foguete... Mas o desenho industrial muito mais. Ele significa um desejo, uma opo, uma maneira de
transformar as condies de vida, de estabelecer relaes humanas, de construir a Histria, o prprio
homem, a sociedade, um modo de ocupar a terra, de tratar a natureza. [...] Entre ns a palavra desenho, para
ir mais longe, deveria reassumir seu significado mais longnquo, isto , aquele de desgnio, de projeto, de
certo modo atirar-se para frente (pro-jectus). [...] Em todos os lugares onde esto os homens, nas
condies mais adversas, no existem apenas problemas a espera de salvadores: existem tambm solues
ou projetos merecedores do melhor acolhimento. questo de escutar o Pas. questo de ouvi-lo por
dentro, para fixar a memria dessa sabedoria, inclusive para que ela possa ser animada pela totalidade da
populao. Conjugar esses esforos melhor tradio da Universidade no Brasil ser estabelecer um
vnculo desejado entre o pensar e o fazer, submetendo-o ao filtro do conhecimento.
O Cear conhecido internacionalmente por sua inventividade, marca da inteligncia e da verve do seu
povo. Expressa de forma mais eloqente nas manifestaes da cultura popular, de modo especial nos
saberes e fazeres do artesanato e da produo de utenslios e artefatos, tem se constitudo h tempos em
instrumento de sobrevivncia para muitos. Entretanto, conquanto maravilhe os olhos e o esprito por sua
beleza e utilidade, ofcio ainda distante da reflexo terica e das prticas industriais hodiernas,
caracterizado pela empiria dos seus mtodos e praticado em rsticas oficinas.
Portanto, o que se objetiva com a criao de um curso de Design na UFC? Certamente, dentre outras
metas, formar profissionais designers grficos e de produto plenamente capacitados nos mbitos terico e
prtico do mtier e aptos ao atendimento das demandas da sociedade, numa perspectiva que contempla a
responsabilidade scio-ambiental da profisso e a relao aproximada com outros setores da universidade,
configurando uma praxis universitria contempornea nos marcos da pesquisa, do ensino e da extenso.
Numa palavra: aproveitar, em chave cientfica, uma espontnea vocao local e promov-la como eminente
campo profissional dotado de chancela universitria.
ppp curso de design ufc
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O curso de Design, nas suas vertentes grfica e de produto, reflete os esforos da atual administrao da
UFC no que tange ampliao de sua ao institucional e de sua necessria insero nos meandros sociais
locais, regionais, nacionais e internacionais, interagindo com um universo que de- manda cada vez mais
rigorosa e intensamente os servios dos profissionais que ir formar. Encontra-se arrimado em diplomas
legais tais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB (Lei No 9.394/96); as Diretrizes
Curriculares Nacionais do Conselho Nacional de Educao CNE/ MEC resoluo No 5, de 8 de maro
de 2004 (Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Design); as Diretrizes Curriculares
Nacionais do Conselho Nacional de Educao CNE/MEC resoluo No 2, de 18 de junho de 2007, que
dispe sobre a carga horria mnima e procedimentos relativos integralizao e durao dos cursos de
graduao e bacharelados na modalidade presencial; o Parecer CNE/CES 195/2003, relativo s Diretrizes
Curriculares Nacionais dos cursos de graduao em Msica, Dana,Teatro e Design; e o Regimento Geral
da UFC aprovado pelo CNE conforme Parecer 218/1982, revisto e atualizado em 28 de novembro de 2008,
Captulo IV, que estabelece o sistema de avaliao do processo de ensino e aprendizagem.
O curso caracteriza-se por sua natural integrao ao meio; pelo reconhecimento do talento inato do povo
cearense em transformar natureza em cultura; pela reflexo renovadora sobre o potencial da tradio; pelo
compartilhamento que estabelecer com as demais reas da UFC e com setores da comunidade; e, embora
simples, pela inovao e ousadia em sua constituio acadmica, qualidades que certamente transparecero
no perfil dos tcnicos que formar. Responder a necessidades sociais urgentes tais como, dentre outras, a
quase inexistncia de profissionais designers devidamente habilitados em nosso ambiente e a carncia de
servios e produtos especializados e desenvolvidos segundo a melhor tcnica referentes ao segmento
profissional em comento. De outra parte, como instncia universitria situada na interface entre os mundos
pblico e privado, contribuir fortemente para o estreitamento dos laos mantidos entre a universidade, o
mercado e a sociedade, o que diz de sua importncia e relevncia como eminente instituio acadmica.
3. HISTRICO DO CURSO
Por se tratar de um curso novo, considerando tambm a recm implantao do Curso Superior de
Tecnologia e Design de Produto da UFC no Cariri, ser apresentado um breve histrico do ensino do
design no Brasil.
Conforme os registros da literatura especializada sobre o assunto,o ensino formal e institucionalizado do
Design, de nvel superior, somente se deu no sculo XX, a partir de 1919, com a Bauhaus. As formas
anteriores de ensino eram realizadas nas Escolas de Cincias, Artes e Ofcios, Arquitetura e Belas Artes, e
ainda nas Academias de Cincias, que foram criadas na Europa a partir da Idade Mdia, e, em parte,
atenderam s novas necessidades decorrentes da produo de bens materiais. Contudo, no Brasil, a histria
do design muito recente carecendo, segundo o professor Gustavo Amarante Bomfim, de verses serenas,
que s so alcanadas com o distanciamento que o tempo permite.Tem-se como marco histrico no Brasil
a criao da Escola Superior de Desenho Industrial (ESDI), em 1962 no ento Estado da Guanabara.
ppp curso de design ufc
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Contudo segundo Niemeyer numa reconstituio e anlise, a partir de fontes primrias e secundrias, do
processo histrico de criao do ensino de design no Brasil mostra-se que o ensino do design tem suas
origens nos cursos de design do Instituto Desenho Industrial em So Paulo (1951), ao conseqente curso
de Desenho Industrial da FAU-USP, as tentativas da Escola Tcnica de Criao (ETC) do Museu de Arte
Moderna do Rio de Janeiro.
Assim, ainda segundo Bomfim, no Brasil, a trajetria do design merece cada vez mais a ateno de
pesquisadores e, pouco, se desfaz o mito fundador da ESDI. A Escola Superior de Desenho Industrial , sem
dvida, um marco para o ensino de design no Brasil, mas como em qualquer outra parte do mundo, fica
cada vez mais evidente que o design, como quaisquer outras prxis, antecede as academias, e estabelecer o
que foi e o que no foi design na breve histria da manufatura em nosso pas seria tarefa semelhante a
querer distinguir quiromantes e mdicos da Idade Mdia.
Mesmo com o notvel crescimento do interesse pela histria da configurao de artefatos no Brasil,
inclusive no que tange s instituies de ensino, enfocando o aprendizado desta atividade, um fato salta aos
olhos: o ensino de design observado sob a tica de diferentes pensamentos pedaggicos, discutidos
quanto aos recursos metodolgicos empregados, perscrutado em relao aos resultados alcanados, mas
tais estudos raramente se ocupam da legislao oficial, que regeu a educao brasileira de modo geral, o que
obviamente tambm inclui o design. Talvez porque a ESDI tenha sido criada como uma Instituio isolada
permaneceu um consenso silencioso de que o ensino do design pertenceria a um processo parte dos
demais bacharelados. Acrescenta-se a este fato a inexperincia das primeiras geraes de professores, em
sua grande maioria ex-alunos, despreparados didtica e pedagogicamente para o exerccio da educao no
ensino superior. Ensinava-se mais ou menos o que se havia aprendido, com auxlio do que o empirismo
acrescentou. E neste sentido, somos ainda em grande parte rapsodos declamando trechos enxertados da
nossa odissia.
4. PRINCPIOS NORTEADORES
Os princpios norteadores do Projeto Poltico Pedaggico do Curso de Bacharelado em Design em
consonncia e coerncia com o Curso Superior de Tecnologia em Design de Produto do Cariri ter como
base de o projeto institucional da UFC, as diretrizes curriculares do MEC, bem como adaptaes das
contribuies de BRANDO (2000), sero os que seguem:
A indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extenso;
Interao permanente com a sociedade e o mundo do trabalho, garantida a autonomia institucional e
seu poder de deciso;
Integrao e interao com os demais nveis e graus de ensino;
Busca de aperfeioamento da formao cultural, tcnico-cientfica do ser humano;
Formao terico-metodolgica que possibilite ao aluno uma compreenso crtica, profunda do seu
ambiente profissional, bem como na sua capacidade de anlise e interveno na realidade;
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5. OBJETIVOS DO CURSO
Formar o profissional bacharel em Design com conhecimento e com viso prtica, crtica e de pesquisa,
sobre conceitos, tcnicas produtivas e de teoria de projeto, de modo a estar apto a atuar nas reas de
projetos industriais de produtos fsicos e visuais, vinculadas ao ambiente, arquitetura e cidade,
articulando temticas de aproximao entre o objeto e seu contexto de utilizao, verificando as inseres
nos mbitos do trabalho, da habitao, do ambiente construdo e dos transportes, sendo capaz de
compreender o mundo atual e estabelecer relaes entre tecnologia e sociedade, contribuindo em seu
ofcio com uma viso tica e humanstica. Habilitado a atuar nas reas de projetos industriais de produtos
fsicos e visuais, vinculadas ao ambiente, arquitetura e cidade, de acordo com o perfil definido na seo
precedente .
Para preencher este objetivo geral, o curso da UFC ser organizado em torno de objetivos especficos
voltados ao desenvolvimento dos contedos curriculares definidos no Parecer CNE/CES 195/2003
constituinte da Resoluo N 5/2004, nos termos que seguem:
I Contedos Bsicos: estudo da histria e das teorias do design em seus contextos sociolgicos,
antropolgicos, psicolgicos e artsticos, abrangendo mtodos e tcnicas de projeto, meios de representao, comunicao e informao, estudos das relaes usurio/objeto/meio ambiente, estudos de
materiais, processos. Gesto e outras relaes com a produo e o mercado;
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II Contedos Especficos: estudos que envolvam produes artsticas, produo industrial, comunicao visual, interface, interiores, paisagismos, design e outras produes artsticas que revelem
adequada utilizao de espaos e correspondam a nveis de satisfao pessoal;
III Contedos Terico-Prticos: domnios que integram a abordagem terica e a prtica profissional,
alm de peculiares desempenhos no Estgio Curricular Supervisionado, inclusive com a execuo de
atividades complementares especficas, compatveis com o perfil desejado do formando.
O curso ter seus contedos especficos desenvolvidos mediante articulao de temticas de aproximao
entre o objeto e seu contexto de utilizao, dando conta particularmente das inseres nos mbitos da
habitao, do trabalho, do ambiente construdo e dos transportes.
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domnio da linguagem prpria expressando conceitos e solues em seus projetos, de acordo com as
diversas tcnicas de expresso e reproduo visual;
interao com especialistas de outras reas de modo a utilizar conhecimentos diversos e atuar em
equipes interdisciplinares na elaborao e execuo de pesquisas e projetos aplicao de uma viso
sistmica de projeto, manifestando capacidade de conceitu-lo a partir da combinao adequada de
diversos componentes materiais e imateriais, processos de fabricao, aspectos ergonmicos e
econmicos, psicolgicos, sociolgicos e ambientais do produto;
domnio das diferentes etapas metodolgicas do desenvolvimento de um projeto, a saber: definio
de objetivos, tcnicas de coleta e de tratamento de dados, gerao e avaliao de alternativas,
configurao de soluo e comunicao de resultados;
conhecimento do setor produtivo de sua especializao, revelando slida viso setorial, relacionada
ao mercado, materiais, processos produtivos e tecnologias abrangendo produes artsticas, produo
industrial, comunicao visual, design de informao, design de interface, design de interiores,
paisagismo e outras produes artsticas que revelem adequada utilizao de espaos e
correspondam a nveis de satisfao pessoal;
domnio da gerncia de produo, incluindo qualidade, produtividade, arranjo fsico de fbrica,
estoques, custos e investimentos, alm da administrao de recursos humanos para a produo;
compreenso histrica e prospectiva, centrada nos aspectos scio-econmicos e culturais, revelando conscincia das implicaes econmicas, sociais, antropolgicas, ambientais, estticas e ticas
de sua atividade;
competncia para representar a cultura material na qual est inserido, explicitando os valores
culturais e tecnolgicos de uma determinada sociedade;
capacidade de participar, gerenciar, coordenar, equipes multi-disciplinares, sendo, em qualquer caso,
elemento de integrao. Em sua atuao, pode trabalhar em conjunto com a engenharia, a
arquitetura, a ergonomia, a comunicao e o marketing;
entendimento das caractersticas dos usurios (acrescente-se: suas comunicaes, explicitadas pelas
atividades desempenhadas, com o produto, com o sistema de informao ou de controle, com o
ambiente) o contexto scio-econmico-cultural, bem como o perfil, potencialidades e limitaes
econmicas e tecnolgicas das unidades produtivas onde os sistemas de informao e objetos de uso
sero produzidos;
desenvolvimento de viso setorial, ou seja, deve ter conhecimento do setor produtivo, particularmente no mbito da habitao, do trabalho, do ambiente construdo e dos transportes;
desenvolvimento de aspecto gerencial, ou seja, deve ter noes de gerncia de produo em
produo seriada, incluindo qualidade, produtividade, arranjo fsico de fbrica, estoques, custos e
investimentos, alm da administrao de recursos humanos para a produo;
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importante salientar que as novas tecnologias, oriundas dos meios eletrnicos, permeiam os espaos da
sociedade contempornea sendo imprescindvel a compreenso pelo formando, de seu im- pacto nas
relaes sociais, no processo de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida profissional.
Essas novas tecnologias tm ainda ampliado o uso da imagem como meio de produo e prtica social,
solicitando constante atualizao nas formas de organizao dos conhecimentos artsticos e estticos, e nos
processos e procedimentos da comunicao nas Artes Visuais. Nesse sentido, considerando a viso
contempornea da rea no que rege a proposta as competncias e habilidades profissionais a serem
objetivadas para o egresso do Curso de Design da UFC, o bacharel em Design dever demonstrar a
capacidade de:
compreender as diferentes linguagens e signos visuais como representao simblica das culturas
locais, regionais, nacionais e internacionais, propiciando a reflexo de sua prpria identidade;
desenvolver a capacidade para apreciar e fruir trabalhos de artes visuais e mdias audiovisuais,
tanto das manifestaes artsticas de seu meio como das nacionais e internacionais, refletindo e
compreendendo critrios culturalmente construdos e embasados em conhecimentos afins, de
carter filosfico, histrico, sociolgico, antropolgico, psicolgico, semitico, cientfico e tecnolgico,
dentre outros;
utilizar as fontes bibliogrficas sobre Design, valorizando os modos de preservao, conservao e
restaurao dos acervos de produes artsticas presentes em vrios meios culturais;
observar, compreender e analisar as relaes entre o Design e outras linguagens artsticas e tecnolgicas, bem como, com outras reas de conhecimento;
entender os princpios das tecnologias aplicadas no Design associando-os ao conhecimento cientfico para subsidiar pesquisas na rea.
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8. REAS DE ATUAO
O bacharel do Curso de Design da UFC, estar habilitado a atuar nas reas de projetos industriais de
produtos fsicos e visuais, vinculados ao ambiente, arquitetura e cidade, de acordo com o perfil definido
neste Projeto Pedaggico. O profissional poder conduzir o seu prprio escritrio ou vincular-se a
empresas desenvolvendo projeto de produtos, de objetos, de interface e grfico, bem como pesquisas de
novos materiais e formas, minimizao de custos de produo, entre outros setores da produo
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isso? e, ao mesmo tempo, como tenho pensado sobre isso?. Nosso pensamento volta-se para o
fenmeno surpreendente, e ao mesmo tempo, para si prprio.
A reflexo-na-ao tem uma funo crtica, questionando a estrutura de pressuposto do ato de
conhecer-na-ao. Pensamos criticamente sobre o pensamento que nos levou a essa situao difcil ou
essa oportunidade e podemos, neste processo, reestruturar as estratgias de ao, as compreenses
dos fenmenos ou as formas de conceber os problemas;
A reflexo gera um experimento imediato. Pensamos um pouco e experimentamos novas aes com
o objetivo de explorar os fenmenos recm-observados, testar nossas compreenses experimentais acerca deles, ou afirmar as aes que tenhamos inventado para mudar as coisas para
melhor (SCHN, 2000, p. 33-34).
Esta seqncia apresenta, como o sujeito enquanto desenvolve a concepo de um produto proposto para a
disciplina, trabalha inicialmente no conhecer-na-ao. Embora tenha dados e informaes em que coloca
seu vasto repertrio de imagens de contexto e aes, quando lhe exigido uma mudana nas estratgias
de solucionar um problema, ele levado a uma reflexo-na-ao, enquanto novas tentativas de ajuste e
soluo para a concepo do referido projeto.
O processo de ensino-aprendizagem aferido atravs de avaliaes individuais ou trabalhos que podem ter
desenvolvimento individual ou em equipe. estimulada a prtica de realizao de trabalhos integrados ao
fim de cada semestre envolvendo eixos temticos comuns entre as disciplinas. Os trabalhos podem
envolver projeto e memorial descritivo e podem ser apresentados para a turma e para grupo de
professores das disciplinas envolvidas. Cada professor avaliar conhecimentos requeridos de sua disciplina.
A prtica de trabalhos integrados favorece a sntese dos conhecimentos e prepara o aluno gradualmente
para a realizao do trabalho final de curso. Esta prtica no exclui realizao outros tipos de avaliaes
independentes em cada disciplina, conforme sua necessidade.
Sobre os critrios para a avaliao do processo de ensino-aprendizagem sero observados nos trabalhos
desenvolvidos a coerncia, criatividade e inovao bem como capacidade de refletir nas solues propostas
os conhecimentos desenvolvidos nas disciplinas cursadas. Ser atribuda, ao final do curso, nota relativa ao
desempenho do aluno, considerando a mdia de avaliaes e trabalhos de cada disciplina.
As avaliaes obedecero o que dispe o Regimento Geral da UFC, no captulo V, que trata da avaliao do
rendimento escolar quanto notas e freqncia mnimas.Ver tpico 12.2 deste projeto pedaggico.
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Ciclo de Fundamentao
O ciclo de fudamentao tem durao de dois semestres e tem como objetivo facultar aos estudantes os
fundamentos do design, que mais tarde sero aprofundados. Neste primeiro ciclo, o aluno deve sensibilizar a
percepo, desenvolver a habilidade do desenho e da expresso plstica, assim como se iniciar nos
conhecimentos em histria das artes e do design.
As disciplinas de Projeto 1 e Projeto 2 correspondem iniciao na atividade de design. Neste primeiro
momento, no h comprometimento com componentes tais como, produo, caracterstica dos materiais e
custo, uma vez que o aluno ainda no tem conhecimento tcnico para tanto. Ao limitar o nmero de
variveis, se pretende desenvolver nestas disciplinas, prioritariamente o processo projetual.
Os trabalhos de Projeto 1 podem se desenvolver em contato com comunidades evidenciando o papel social
do design, bem como questes ambientais. Design como maneira de transformar as condies de vida, de
estabelecer relaes sociais, e tratar a natureza, conforme a justificativa deste projeto. Enquanto Projeto 2
poder adotar temas relacionados a produo artesanal regional ou das culturas que formam o Brasil e que
antecedem o ensino formal de Design no Brasil, podendo fazer trabalhos integrados com Histria da arte e
do Design 2 que tambm aborda este tema. Design para fixar a memria dessa sabedoria presente em
artefatos de produo vernacular. Este encaminhamento assinala uma ateno a temas que podem ser
retomados ao longo do curso e fundamentados em disciplinas optativas, tais como Design e Sistemas
Sustentveis, Educao Ambiental, Relaes Etnico Raciais e Africanidades e na disciplina obrigatria
Antropologia Cultural.
ciclo
fundamentao
SEM
comp
Projeto 1
Projeto 2
Espaco e Forma 1
Espao e Forma 2
Geometria Descritiva
Desenho Tcnico
Desenho de Observaco
Crd
26
26
H/A
416
416
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Ciclo de Profissionalizao
Conhecimentos de formao profissional so vistos desde o primeiro ciclo, nas disciplinas Projeto 1 e
Projeto 2, havendo uma progresso destes ao longo dos semestres. As disciplinas de projeto se especializam
em projeto de produto e projeto grfico e tornam-se predominantes, somando 6 crditos em projeto de
produto por semestre e 6 crditos em projeto grfico.
As disciplinas de projeto de produto 1 e 2 e projeto grfico 1 e 2 desenvolvem trabalhos integrando os
conhecimentos em projeto, ergonomia, materiais e processos trabalhados por trs professores em
conjunto, sobre um mesmo programa coordenado pelos professores de projeto. Os conhecimentos em
projeto, ergonomia, materiais e processos trabalhados pelos professores em conjunto, sobre um mesmo
programa coordenado pelos professores de projeto. As disciplinas de projeto de produto 3 e 4 e projeto
grfico 3 e 4 desenvolvem os trabalhos integrando conhecimentos de materiais e processos trabalhados
por dois professores em conjunto, sobre um mesmo programa coordenado pelos professores de projeto de
produto e projeto grfico. O estgio supervisionado poder ser realizado neste ciclo, mediante matricula na
atividade que cuida do seu acompanhamento. A matrcula em disciplinas optativas poder ser efetuada em
qualquer semestre do curso.
ciclo
profissionalizao
SEM
Projeto de Produto 1
6 Projeto de Produto 2
Projeto de Produto 3
6 Projeto de Produto 4
Materiais e Processos 1
3 Materiais e Processos 2
Materiais e Processos 3
3 Materiais e Processos 4
Ergonomia 1
3 Ergonomia 2
Projeto Grfico 1
6 Projeto Grfico 2
Projeto Grfico 3
6 Projeto Grfico 4
4 Marketing
estgio supervisionado
Semitica
comp.
4 Antropologia Cultural
Gesto da Inovao
Crd
22
22
19
19
H/A
252
252
304
304
Ciclo de ConclusoO ltimo ano corresponde ao Ciclo de Concluso como etapa final da
formao do designer. As disciplinas de Atelier de Trabalho de Curso em Design 1 e 2 so co-requesitos das
atividades de Trabalho de Curso em Design 1 e 2 (orientao), respectivamente. As primeiras cuidam de um
acompanhamento geral das turmas conclusivas, enquanto as disciplinas de Trabalho de Curso correspondem
orientao. Alm destas, est prevista para o oitavo semestre a disciplina de Prtica Profissional, bem como
a possibilidade do curso de disciplinas optativas. No ciclo de concluso o aluno dever, tambm, contabilizar
seus crditos de atividades complementares a sua integralizao curricular.
ciclo
concluso
SEM
Prtica Profissional
comp
Crd
H/A
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Projeto
Abrange tanto as reas de percepo e representao quanto a rea de projeto.Tem por objetivo estimular
o aluno a desenvolver a percepco e a linguagem grfica, assim como os meios de sua expresso criativa.
Congrega as atividades sintetizadoras de projeto nas diferentes modalidades: grfico e produto.
Corresponde s disciplinas de geometria, desenho, e as seqncias de projeto.
Tecnologia
Subsidia as demais reas, de forma gradual e integrada, diante de conceitos e aplicao de recursos
tecnolgicos, visando o equilbrio entre o projeto e a execuo. Neste eixo, dialogam os diferentes aspectos
tcnicos, cientficos e as tecnologias e materiais de produo. Este eixo compreende disciplinas de
ergonomia, materiais e processos de produo.
Humanstica
Aborda os aspectos tericos, histricos, estticos e scio-econmicos da implicados no design. Busca
apreender os conceitos que balisam a concepo do projeto grfico e de produto, relacionando os
condicionantes tcnicos, ambientais, sociais e econmicos, de modo que o estudante saiba refletir sobre
cada perodo, contribuindo, assim, para a compreenso do momento atual. Contempla as disciplinas de
histria da arte e design, antropologia e cultura, assim como os aspectos relacionados gesto e prtica
profissional.
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disciplina
cdigo
Arquitetura e Urbanismo
TG0168
TG0167
Desenho de Observao
TG0092
Desenho Tcnico
TG0096
TG0008
Espao e Forma 1
TG0091
Espao e Forma 2
TG0098
Ergonomia 1
TG0110
Ergonomia 2
TG0114
TG0171
Geometria Descritiva
TG0093
TG0094
TG0097
Prtica Profissional
TG0166
Projeto 1
TG090
Projeto 2
TG0095
Projeto Grfico 1
TG0111
Projeto Grfico 2
TG0115
Projeto Grfico 3
TG0117
Projeto Grfico 4
TG0119
Projeto de Produto 1
TG0112
Projeto de Produto 2
TG0116
Projeto de Produto 3
TG0118
Projeto de Produto 4
TG0120
TG0169
TG0170
Semitica
TG0113
Gesto da Inovao
ICA0101
Marketing
ICA1396
Materiais e Processos1
TE0258
Materiais e Processos 2
TE0256
Materiais e Processos 3
TE0257
Materiais e Processos 4
TE0258
Antropologia Cultural
HD0982
Cincias Sociais
ajuste 2013 |!
19
Disciplinas Optativas
O aluno deve escolher 20 crditos de optativas e 16 crditos de optativas livres. Segue quadro de optativas:
DEPARTAMENTO
Arquitetura e Urbanismo
Pr Reitoria de Graduao
Cincias Sociais
disciplina
cdigo
TG034
Espao e Forma 3
TG0150
Desenho Universal
TG0151
Mtodos de Representao
novo
Design de Embalagem
novo
novo
Histria da Arte II
TG408
TG023
Iluminao Artificial
TG057
TG004
Perspectiva e Sombra
TG012
Pesquisa em Design
novo
Programao Visual
TG011
TG035
TG0152
TG0165
TG0123
PRG0002
Educao Ambiental
PRG0003
PRG0004
Antropologia e Imagem
HD104
Introduo Antropologia
HD754
Introduo Sociologia
HD751
HD245
Educao
PD0077
Engenharia Mecnica
TE0140
Engenharia de Produo
Gesto de Custos I
TE196
Engenharia Econmica
TE145-01
Matemtica
Algebra Aplicada I
CB0699
Fundamentos do design
ICA0065
Design de superfcie
ICA1331
Gesto de Marca
NOVA
Esttica e Comunicao
NOVA
Globalizaco e Cultura
ICA 2085
Comunicao e cultura
NOVA
SMD0049
SMD0084
SMD0023
Obs: Disciplinas livres so aquelas que o aluno pode escolher fora do elenco especfico de disciplinas obrigatrias de seu
curso, em outro curso da universidade. No quadro de optativas, destacam-se as disciplinas que podem complementar a formao do
designer.
ajuste 2013 |! 20
Antropologia Cultural
O campo da antropologia. Formao e sentido do conceito antropolgico de cultura. Etnocentrismo,
Estranhamento e Alteridade. Elementos de organizao social. Identidade, Gnero e Cidadania. Corpo e
sociedade.
Atelier de Trabalho de Curso em Design 1
Prtica coletiva do trabalho de concluso de curso. Debate de assuntos de interesse para o
desenvolvimento do trabalho a cada etapa deste. Problemas relativos pesquisa.
Atelier de Trabalho de Curso em Design 2
Prtica coletiva do trabalho de concluso de curso. Debate de assuntos de interesse para o desenvolvimento do trabalho a cada etapa deste. Problemas relativos s questes de projeto.
Desenho de Observao
Percepo e representao da forma e do espao no campo bidimensional. Fenmenos visuais da percepo
cnica: sobreposio, deformao, gradientes e convergncia figura humana como objeto no espao.
Representao da paisagem. Luz, valores de luminosidade e transposio cor-valor.
Desenho Tcnico
Meios, cdigos, tcnicas e sistemas de representao no desenho de produto. Etapas do projeto de
produto. NBR. Apresentao das ferramentas bsicas de representao grfica digital inserindo-as no
contexto do projeto de produto como instrumentos de representao e anlise. Processos e mtodos de
utilizao das ferramentas digitais no desenvolvimento do projeto atravs da experimentao.
Elementos de ProgramaoVisual
Estudo de estruturao do campo bidimensional. Estudo da percepo. Psicologia da forma. Estudo da cor.
Elementos de linguagem da comunicao. (smbolos, tipologia, etc).
Ergonomia 1
Antropometria Postura e movimento; Sistemas Homem-Tarefa Mquina; condies ambientais de
trabalho; custos humanos do trabalho; carga fsica, carga psquica, carga cognitiva. Ambiente e equipamentos.
Avaliaco Ergonmica de Fatores humanos.
Ergonomia 2
Zona espacial arquitetural (circulao e ambincia grfica); movimentao de mate- riais; projetao
ergonmica, recomendaes ergonmicas, detalhamento ergonmico; avaliao ergonmica de um sistema
de informao. Ergonomia de informao e cognitiva. Interao homem-computador.
ppp curso de design ufc
ajuste 2013 |!
21
Espao e Forma 1
Princpios de organizao e composio da forma no espao. Linguagem do espao e forma. Elementos,
sintaxe e gramtica das formas tridimensionais. Elementos geomtricos primrios. Caractersticas da
forma.Transformaes. Operaes booleanas. Princpios de organizao (eixo, simetria, hierarquia, ritmo,
harmonia).
Espao e Forma 2
Anlise e sintaxe das formas, das relaes espaciais por elas criadas e dos estmulos perceptivos que
suscitam. Referncias para a formao do pensamento espacial. Princpios de composio. Leitura crtica e
expresso potica de situaes espaciais e do objeto.
Estgio Supervisionado (ATIVIDADE)
Prtica de projeto de produto ou grfico. Interao dos projetos de e produo. Exeqibilidade,
compatibilidade, e coerncia com produo. Organizao da produo, tcnicas e materiais aplicados e
custos.
Geometria Descritiva
Noes de Projeo. sistema ortogonal didrico e tridrico. Estrutura e leitura de uma pura. representao
do ponto, reta e plano no sistema mongeano. Posies relativas de ponto reta e plano e bissetores. Mtodos
descritivos: rebatimento, mudana de plano, rotao e alamento. Problemas mtricos envolvendo
verdadeira grandeza. Superfcies curvas. Problemas mtricos, representao de poliedros e superfcies
geomtricas, sees e intersees em geral. Aplicaes prticas em arquitetura.
Gesto da Inovao
Conceitos e Tipos de inovao; Evoluo conceitual e terica da relao entre Cincia, Tecnologia e
Inovao;Abordagem estratgica de Desenvolvimento e Inovao;Anlise das relaes entre Inovao e
Competitividade; Difuso da Inovao nos setores da atividade econmica; Inovao e a internacionalizao;
Planejamento e gesto da inovao. Polticas nacionais de apoio e fomento inovao.
Histria da Arte e do Design 1
Panorama dos antecedentes da histria do design atravs do estudo da histria do design e da produo do
objeto. Estudo da Arte e do Design da revoluo industrial at o ps 2 Guerra mundial.
Histria da Arte e do Design 2
Estudo da Arte e do Design desde o ps 2a Guerra mundial at os dias de hoje. Panorama internacional, e
aspectos especficos do Design no Brasil. Design e suas relaes com a produo vernacular e artesanal.
Marketing
Evoluo conceitual, fundamentos e aplicao. Produtos e Servios. Comportamento do Consumidor.
Segmentao. Composto de Marketing.Sistema de Informaes de Marketing (SIM). Plano de Marketing.
ppp curso de design ufc
ajuste 2013 |! 22
Materiais e Processos 1:
Materiais e tcnicas de produo tradicionais. Projeto de objetos e mobilirio para espaos domsticos,
comerciais ou educacionais.
Materiais e Processos 2:
Materiais e tcnicas de produo tradicionais. Projeto de objetos e mobilirio para ambientes de trabalho.
Materiais e Processos 3
Materiais e tcnicas de produo para resoluo de equipamentos e mobilirio de uso social e coletivo.
Materiais e Processos 4
Produo tecnologicamente vivel e uso socialmente responsvel. Resoluo de projetos na resoluo de
equipamentos e mobilirio urbano.
Prtica Profissional
Legislao pertinente proteo das criaes intelectuais, e processo de proteo produo do
conhecimento. Exerccio profissional designer, leis sociais, atuao comercial e cdigo de tica. Organizao
e controle da produo do projeto de grfico e de produto. Mtodos de apropriao dos custos e
elaborao de propostas e contratos de servios. rgos e entidades profissionais e tabelas de
remunerao profissional.
Projeto 1
Aprendizagem terico-prtica atravs da resoluo de problemas.Abordagem do processo do design do
fragmento ao conjunto organizado. Investigao, representao e comunicao atravs do desenho manual.
Ambiente humano, dimenses de uso e significado do objeto. Concepo de objetos na escala da mo.
Projeto 2
Aprendizagem terico-prtica atravs da resoluo de problemas.Abordagem do processo do design num
percurso de complexidade crescente. Projetos elaborados atravs de processos racionais com nfase em
operaes geomtricas. Conceito de tipo e modelo. Ensaio da projetao com projees e escala. Ambiente
humano, dimenses de uso e significado do objeto. Concepo de objetos na escala da mo.
Projeto Grfico 1
Aprendizagem terico-prtica atravs da resoluo de problemas. Elementos de tipografia, for- ma e cor
aplicados a identidade visual de grupos, instituies, das empresas, produtos, eventos e ambientes.
Desenvolvimento de projetos relacionados construo de identidades visuais em mltiplas escalas, mdias
e complexidades. manual de aplicao de identidade visual.
ajuste 2013 |!
23
Projeto Grfico 2
Aprendizagem terico-prtica atravs da resoluo de problemas. Elementos de tipografia, ima- gem, forma
e cor aplicados diagramao. Desenvolvimento de projetos relacionados diagramao e produo
grfica. Instrues para reproduo e produo.
Projeto Grfico 3
Aprendizagem terico-prtica atravs da resoluo de problemas. Elementos de tipografia, imagem, forma e
cor aplicados mdia eletrnica. Desenvolvimento de projetos relacionados diagramao e produo de
interfaces. Arquitetura da informao, infogrficos, animaes.
Projeto Grfico 4
Aprendizagem terico-prtica atravs da resoluo de problemas. Elementos de tipografia, imagem, forma e
cor aplicados ao equipamento e ao espao urbano. Desenvolvimento de projetos relacionados a projetos
integrados de sinalizao. Arquitetura da informao, infogrficos, mapas.
Projeto de Produto 1
Teoria e prtica do design, considerando como condicionantes a forma, funo e suas relaes com os
materiais e processos produtivos. Projeto integrado com Ergonomia 1 e Materiais e Processos 1.
Projeto de Produto 2
Teoria e prtica do design, considerando como condicionantes a forma, funo e suas relaes com os
materiais e processos produtivos de complexidade crescente. Projeto integrado com Ergonomia 2 e
Materiais e Processos 2.
Projeto de Produto 3
Teoria e prtica do design, considerando como condicionantes a forma, funo e suas relaes com os
materiais e processos produtivos de complexidade crescente. Resoluo de projetos de curta durao
Projeto integrado com Materiais e Processos 3.
Projeto de Produto 4
Teoria e prtica do design, considerando como condicionantes a forma, funo e suas relaes com os
materiais e processos produtivos de complexidade crescente. Projeto integrado com Materiais e
Processos 4.
Semitica
Introduo aos fundamentos das teorias gerais dos signos com nfase da Semitica de Charles San- ders
Peirce. Interfaces da semitica com o design. Fenomenologia e as categorias do conhecimento. Os tipos de
signo e semiose.
ajuste 2013 |! 24
ajuste 2013 |!
25
O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) visa promover a sntese, por parte do aluno, dos contedos de
fundamentos e de conhecimento profissional do design. O aluno poder escolher uma rea de atuao,
Design Grfico ou Design de Produto, como tema de seu trabalho final, sem comprometer sua formao
generalista. TCC poder ser desenvolvido nas modalidades: terico (monografia) e prtico (documento de
projeto e prottipo/modelo).
O TCC dever ser realizado ao longo do ltimo ano de estudos, correspondendo ao 7 e 8 semestres. As
atividades referentes ao TCC esto divididas em quatro componentes curriculares: Atelier de Trabalho de
Curso em Design 1 (2 crditos), Atelier em Trabalho de Curso em Design 2 (2 crditos), Trabalho de Curso
em Design1 (2 crditos) e Trabalho de Curso em Design 2 (2 crditos).
As disciplinas Atelier de Trabalho de Curso em Design (ATCD) correspondem ao espao de prtica coletiva
do trabalho de curso. Ser acompanhada por um docente designado pelo DAU-UFC e promover o debate
de assuntos de interesse para desenvolvimento do trabalho a cada etapa deste. Sendo ATCD1 mais focada
nos problemas relativos pesquisa, e ATCD2 dedicada s questes de projeto.
ciclo
concluso
SEM
Prtica Profissional
comp
Crd
H/A
Objetivos do projeto
Levantamento de dados
Princpios do projeto
Programa de necessidades
Pr-projeto
ajuste 2013 |! 26
O trabalho ser avaliado por uma comisso formada pelo professor orientador e professores pertencentes
prpria instituio de ensino, cabendo ao examinando a defesa do projeto e uma comisso avaliao
crtica e recomendaes para aperfeioamento do mesmo. Como resultado o trabalho poder ser
encaminhado para matrcula em TCD2. Os alunos que tiverem seus projetos reprovados estaro
reprovados nas disciplinas Atelier de Trabalho de Curso em Design 1 (ATCD1) e Trabalho de Curso em
Design 1 (TCD1).
Defesa final do TCD2
Ao fim do TCD2, o aluno dever apresentar seu Trabalho de Curso que inclui memorial descritivo,
conforme normas tcnicas de apresentao de trabalhos acadmicos e conjunto de desenhos que
possibilitem a clara compreenso do projeto de produto constando, no mnimo de: Definio dos principais
materiais e tcnicas de produo e Representao (grfica e textual) incluindo informaes tcnicas para a
perfeita compreenso dos objetos projetados, incluindo detalhes construtivos, especificaes e memoriais
de todos os pormenores de que se constitui a objeto proposto.
O trabalho ser avaliado por uma comisso que inclui, obrigatoriamente, o professor orientador, um
docente da UFC do curso de design ou rea correlata, conforme especificidade do projeto, e a participao
de profissional no pertencente prpria instituio de ensino. Cabe ao examinando a defesa do trabalho
perante esta comisso. Como resultado, o trabalho poder ser recomendado para depsito na Biblioteca.
Com a defesa do TCD2, e a integralizao das disciplinas obrigatrias, optativas mnimas e atividades
complementares, o aluno ter concludo sua graduao em design.
O aluno matriculado no Curso de Design CD/UFC dever cumprir 160 (cento e sessenta) horas
em atividades acadmicas complementares ao longo do curso equivalentes a 10 (dez) crditos;
As atividades complementares podem ser realizadas a qualquer momento, inclusive durante as frias
escolares, desde que respeitados os procedimentos estabelecidos;
ajuste 2013 |!
27
Crditos obtidos em atividades curriculares, que ultrapassem a carga horria j prevista pelo
currculo pleno do Curso de Design, no podem ser reconhecidas como atividades acadmicas
complementares;
As atividades devem ser realizadas dentro do perodo em que o aluno esteja regularmente matriculado ou em matrcula institucional;
A validao das atividades complementares ficar a cargo da Comisso das Atividades Complementares a ser designada pela Coordenao do CD-UFC.
Iniciao docncia
Iniciao pesquisa cientfica
Atividade de extenso*
96h
24h
16h
24h
32h
Vivncias de gesto
16h
Outras atividades
16h
Para que possa validar a atividade complementar, o aluno apresentar requerimento acompanhado por
comprovante ou cpia do memorando de notificao de cada uma das atividades desenvolvidas com as
listas de participantes assinadas pelos professores responsveis.
A validao das atividades complementares pr-requisito obrigatrio para inscrio na disciplina TCD2
(Trabalho de Curso em Design 2) e depender da integralizao do total da carga horria de 160 horas
exigvel.
Os alunos que ingressarem no Curso de Design atravs de transferncia podero solicitar o reconhecimento de atividades desenvolvidas em outros cursos desde que observadas as seguintes condies:
a carga horria atribuda pela instituio ou curso de origem no poder ser superior carga
horria mxima conferida por esta norma atividade idntica ou congnere;
ajuste 2013 |! 28
7
8
ativ
Nome da Disciplina
Crd. Total
Pr-requisito
Projeto 1
Espao e Forma 1
Geometria Descritiva
Desenho de Observao
Projeto 2
Projeto 1
Espao e Forma 2
Espao e Forma 1
Desenho Tcnico
Geometria Descritiva
Desenho de Observao
Projeto de Produto 1
Materiais e Processos 1
Ergonomia 1
Projeto Grfico 1
Semitica
Projeto de Produto 2
Materiais e Processos 2
Ergonomia 2
Projeto Grfico 2
Projeto Grfico 1
Antropologia Cultural
Projeto de Produto 3
Materiais e Processos 3
Projeto Grfico 3
Projeto Grfico 2
Gesto da Inovao
Projeto de Produto 4
Materiais e Processos 4
Projeto Grfico 4
Projeto Grfico 3
Marketing
Prtica Profissional
Disciplinas optativas
20
16
Estgio Supervisionado*
12
Atividades complementares
10
ajuste 2013 |!
29
ciclo
fundamentao
SEM
profissionalizao
2
concluso
5
DO
EPV
PP1
PP2
PP3
PP4
P1
P2
MP1
MP2
MP3
MP4
ATC1
ATC2
EF1
EF2
Erg1
Erg2
GD
DT
PG1
PG2
PG3
PG4
TC1
TC2
HAD1
HAD2
Sem
AC
GI
Mkt
PP
estgio supervisionado
optativa
optativa
optativa
optativa
optativa
opt L
opt L
opt L
opt L
obg
opt
obg
opt
obg
opt
obg
opt
obg
opt
obg
opt
obg
opt
obg
opt
Crd
24
24
22
22
19
19
H/A
384
384
352
64
352
64
304
128
304
128
64
128
128
64
* considerando curso de optativas de 4 crditos. Podero ser cursadas disciplinas com diferentes quantidades de
crditos, o que resultaria em outra distribuio.
durao
disc. obrigatrias
crditos
horas
fundamentao
2 semestres: 1 ao 2
10
48
768
profissionalizao
4 semestres: 5 ao 6
18
82
1312
concluso
2 semestres: 7 ao 8
128
31
138
2.208
disciplinas optativas
20
320
16
256
10
160
12
192
64
200
3.200
sub-total
5 semestre
trabalho de curso
7 e 8 semestres
total
8 semestres
ajuste 2013 |! 30
ajuste 2013 |!
31
ajuste 2013 |! 32
ou mais) da carga da disciplina. Entende-se por eficincia o grau de aproveitamento do aluno nos estudos
em cada disciplina. A verificao da eficincia em cada disciplina ser realizada progressivamente durante o
perodo letivo, e ao final deste, de forma individual ou coletiva, conforme previsto no plano de ensino. Na
verificao da eficincia, aprovado por mdia o aluno que obtiver mdia aritmtica das notas das
avaliaes progressivas, maior ou igual a 7 (sete). O aluno que obtiver mdia aritmtica igual ou superior a 4
(quatro) e inferior a 7 (sete), ser submetido a avaliao final, e ser aprovado se obtiver mdia final igual ou
superior a 5 (cinco) conforme frmula indicada no Art. 114, pargrafo 2 do Regimento Geral da UFC.
Recursos Humanos
O Curso de Design contar com um slido e qualificado quadro docente j em atividade no Departamento de Arquitetura e Urbanismo e de outros Departamentos do Centro de Tecnologia, do
Departamento de Computao e do Instituto de Comunicao, Cultura e Arte. Contudo, considerando-se
as especificidades do Curso e o acrscimo dos novos encargos de ensino, o corpo docente ser
complementado com a dotao assegurada atravs de concurso pblico para os setores de estudo
especficos do curso, sendo prevista a necessidade do equivalente a 10 professores 40 h. Seguem quadros de
previso de professores por rea.
rea
disciplina
crd
turmas
Projeto 1
Projeto 2
Projeto de Produto 1
Projeto de Produto 2
Design e Sistemas
Sustentveis
Atelier de TC1
TC Orientao
20
Ergonomia 1
Ergonomia 2
rea de Projeto
Projeto de Produto 3
com nfase em
Design de produto.
Projeto de Produto 4
rea de Projeto
com nfase em
ergonomia
subtotal
24 c/a
RH
professor
123
4 (40 h DE)
3 (20 h)
ajuste 2013 |!
33
rea
rea de Projeto
com nfase em
Design de grfico
rea Humanstica/
inter-reas
disciplina
crd
turmas
El. Program.Visual
Projeto Grfico 1
Projeto Grfico 2
Projeto Grfico 3
Projeto Grfico 4
Design de embalagem
Atelier de TC1
TC Orientao
20
Prtica Profissional
Estgio Sup.
subtotal
rea percepo e
representao.
24 c/a
RH
professor
4 crditos DAU
Disciplina EPV ofertada pelo
DAU.
4.2
professor
2 (40h DE)
3 (20 h)
101
Espao e Forma 1
Espao e Forma 2
Des. de Observao
Geometria Descritiva
Desenho Tcnico
24
subtotal
rea Humanstica
com nfase em
Histria:
rea Humanstica
Semitica
Pesquisa em Design
sudtotal
1 (40h DE)
0,6
professor
16
total
rea de Projeto
com nfase em
tecnologia
Materiais e Processos 2
Materiais e Processos 3
Materiais e Processos 4
10 professores
8 (40 h DE)
6 ( 20 h )
0,5
professor
equivalente
Colaborao de professores
de outros departamentos do
CT (engenharia mecnica, de
produo, etc.)
ajuste 2013 |! 34
rea
disciplina
crd
turmas
24 c/a
RH
professor
Gesto da Inovao
Antropologia Cultural
Marketing
Perfil do tcnico
Conhecimentos e organizao necessria para executar tarefas administrativas relativas coordenao do
curso. Sendo necessrio saber:
Lngua portuguesa; noes bsicas de organizao empresarial/servio pblico; organizao do trabalho e
gesto do tempo; comunicao e relaes interpessoais.
Informtica: processamento de texto, folha de clculo, base de dados, correio electrnico e Internet;
Tipologia, circuitos e preenchimento de documentao; organizao e arquivo de correspondncia e
outra documentao.
Os conhecimentos para a operao das mquinas so os seguintes:
Softwares CAD (preferencialmente em Catia, software que possumos, e/ou Solid Works).
Em metrologia. Processos de acabamento (Usinagem).Tipos de materiais. Desenho tcnico mecnico.
Viso espacial.
ajuste 2013 |!
35
Infra-estrutura fsica
Quanto infra-estrutura fsica so necessidades administrativas prprias para o Curso de Design:
Uma sala para o Coordenador do Curso de Design, devidamente climatizada e equipada com
computador e seus perifricos;
Uma sala para Secretaria, devidamente climatizada e equipada com computador e seus perifricos,
impressora, scanner e fax;
Uma sala para professores e atendimento ao aluno, devidamente climatizada e equipada com
computador e seus perifricos;
No que tange a infraestrutura de instalaes e equipamentos, alm das salas de aulas convencionais do
DAU-UFC, para o funcionamento do Curso de Design de Produto e Design Grfico ser necessrio instalar
Laboratrio de Prottipos e Fabricao Digital, um Laboratrio de Computao Grfica, um Laboratrio de
Plsticos e Pinturas.
Laboratrio de Prottipos e Fabricao Digital
Serra multiplana; torno compressor; mquina de solda eltrica; dobrador de tubos; mquina de solda mvel;
rebitadeira; furadeiras; aspersor; serra de fita; fresadora CNC computadorizada; CNC laser; equipamentos
variados de proteo individual; bancada com 25 bancos.
Laboratrio de Computao Grfica
20 (vinte) computadores Macintosh; um scanner A3; um scanner A4; impressora A3 laser P&B, uma impressora A4 laser colorida; 10 (dez) cmeras digitais; um televiso; um datashow; softwares especficos de modelagem 3D, edio no linear e editorao eletrnica.
Laboratrio de Plsticos e Pinturas
Bancadas de apoio, sala de apoio, estufa, sistema de ventilao, mquina de vaccum forming.
Ademais, o acervo da Biblioteca do Departamento de Arquitetura e Urbanismo dever ser ampliado com
ttulos atualizados, necessrios para o curso de Design de Produto e Design Grfico. Os docentes, discentes
e servidores tcnico-administrativos compartilharo no Departamento de Arquitetura e Urbanismo de um
ambiente acadmico adequado e favorvel s atividades de ensino, pesquisa e extenso.
Seguem, em anexo, quadros detalhados dos equipamentos necessrios ao funcionamento das instalaes
de : Oficina de Prototipagem, Laboratrio de Computao Grfica Coordenao
OFICINA DE PROTOTIPAGEM
Para implementao da oficina de prototipagem do Curso de Design foi considerada a aquisio de duas
mquinas de corte, uma fresa CNC e uma a laser, bem como foi considerado o uso efetivo da VIPER PRO
750 (Computao / GREat).
COORDENAO
Para Implantao do curso considerada ainda a necessidade de adaptao das instalaes administrativas
para abrigar a coordenao do curso e secretaria.
Coordenao: sala climatizada, equipada com computador e impressora.
Secretaria: sala climatizada, com computador , impressora, scaner e fax.
Sala de professores: para atendimento ao aluno.
ajuste 2013 |! 36
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
BONSIEPE. Gui. Teoria e Prtica do Design Industrial: elementos para um manual crtico. Lisboa:
Pentaedro - Publicidade e Artes Grficas Lda, 1992.
BRANDO, M. L. P. Sobre o redimensionamento curricular do curso de Agronomia da
UFC: contribuies/reflexes para a comisso de elaborao do projeto pedaggico do curso de
Agronomia da UFC. Fortaleza-CE, 2000. (mimeo.)
COUTO, Rita Maria de Souza. Escritos sobre o ensino de design no Brasil. Rio de Janeiro: Rio
Books, 2008.
GOMES FILHO. Joo. Design do Objeto: bases conceituais. So Paulo: Escrituras, 2007. NIEMEYER, Lucy.
Design no Brasil: origem e instalao. Rio de Janeiro: 2AB, 2007.
MOTTA, Flvio. Informe No2: sobre desenho industrial e habitao. Indito: acervo do DAU,1976.
NIEMEYER, Lucy. Design do Brasil. Origens e instalao. Rio de Janeiro: 2AB. 1998.
ajuste 2013 |!
37
Projeto 1
(TG0090)
1 semestre
Espao e
Forma1
(TG0091)
Bibliografia Bsica:
MUNARI, Bruno. Das coisas nascem coisas. So Paulo: Martins Editora, 2000.
BONSIEPE, Gui. Design, Cultura e Sociedade. So Paulo: Blucher, 2011.
LAWSON, Bryan. Como Arquitetos e Designers Pensam. Trad. Maria Beatriz Medina. So
Paulo: Oficina de Textos, 2011
Complementar:
GOMES FILHO, Joo. Design do objeto: bases conceituais. So Paulo: Escrituras, 2006.
LAWSON, Bryan. Como Arquitetos e Designers Pensam. Trad. Maria Beatriz Medina. So
Paulo: Oficina de Textos, 2011.
MUNARI, Bruno. Artista e Designer. Lisboa: Edies 70, 2004.
NORMAN, Donald. Design do dia a dia. Rio de Janeiro: Rocco, 2006.
SUDJIC, Deyan. A linguagem das coisas. Rio de Janeiro: Intrnseca, 2010.
1 semestre
Geometria
Descritiva
(TG0093)
1 semestre
ajuste 2013 |! 38
Desenho de
Observao
(TG0092)
1 semestre
Complementar:
ARNHEIM, R. Arte e Percepo Visual. So Paulo: Pioneira,1984.
CHING, Francis D.K.; JUROSZEK, Steven P. Representao Grfica para Desenho e
Projeto. Barcelona: Gustavo Gili, 2001.
DOYLE, Michael. Desenho a cores, Porto Alegre Bookman, 2001
JULIN, Fernando; ALBARRACN, Jess. Desenho para Designers Industriais. Lisboa:
Editorial Estampa, 2005.
STRAUB, Ericson; CASTILHO, Marcelo; BIONDAN, Paulo. ABC do Rendering. Curitiba: Infolio
Editorial, 2004.
Histria da
Arte e do
Design 1
(TG0094)
64h Ementa:
1 semestre
Projeto 2
(TG0095)
2 semestre
ajuste 2013 |!
39
Espao e
Forma 2
(TG0098)
96h Ementa:
Anlise e sintaxe das formas, das relaes espaciais por elas criadas e dos
estmulos perceptivos que suscitam. Referncias para a formao de um pensamento
espacial. Princpios de composio. Leitura crtica e expresso potica de situaes espaciais
e do objeto.
Bibliografia Bsica:
CHING, Francis D. K. Arquitetura: Forma, Espao e Ordem. So Paulo: Martins Fontes,
2002.
GOMES FILHO, Joo. Gestalt do Objeto: sistema de leitura visual da forma. So
Paulo: Escrituras Editora, 2008.
CONSIGLIERI,Vitor. A Morfologia da Arquitetura 1920-1970.V2. Lisboa: Referncia Editorial
Estampa. 1994
Complementar:
VIEIRA, Jorge. Teoria do Conhecimento e arte: formas do conhecimento: arte e
cincia uma viso a partir da complexidade. Fortaleza: Expresso Grfica e Editora,
2008.
WARE, Colin. Information Visualization: perception for design. Elsevier: San Francisco,
2004.
STINY, George. Shapes: Talking about seeing and doing. Massachussetts: MIT Press, 2008.
ALEXANDER, Christopher.[et al.] Uma linguagem dos Padres: A pattern Language.
Porto Alegre: Bookman, 2013.
2 semestre
Desenho
Tcnico
(TG0096)
64h Ementa:
2 semestre
Elementos
de
Programao
Visual
Bibliografia Bsica:
Normas Gerais ABNT para desenho tcnico.
CHING, Francis D. K. Representao Grfica em Arquitetura. Trad. Alexandre Salvaterra.
GIESECKE Frederick E. et al, Comunicao Grfica Moderna. Porto Alegre: Bookman, 2002.
Complementar:
GONSALEZ, Lorenzo. Maquetas. Representao do espao no projeto
arquitetnico. Barcelona: Gustavo Gili, 2001.
MONTENEGRO, G. A. A perspectica dos profissionais. So Paulo: Edgard Blcher, 1981.
MONTENEGRO, G. A. Desenho arquitetnico. So Paulo: Edgard Blcher, 1978.
MICELI, Maria Teresa. Desenho Tcnico Bsico. Rio de Janeiro. Imperial Novo Milnio. 2008.
PANOFSSKY, Erwin. A perspectiva como forma simblica. Lisboa: Edies 70, 1993.
64h Ementa:
(TG0008)
2 semestre
ajuste 2013 |! 40
Histria da
Arte e do
Design 2
(TG0097)
2 semestre
Projeto de
Produto 1
96h Ementa:
3 semestre
Materiais e
Processos 1
3 semestre
Bibliografia Bsica
ASHBY, Michael . JOHNSON, Kara.. Materiais e design: arte e cincia da seleo de
materiais no design. Rio de Janeiro: Campus, 2010.
KULA, Daniel. Materiologia. So Paulo: Senac, 2012.
LESKO, Jim. Design Industrial: guia de materiais e fabricao. So Paulo: Edgard Blucher, 2012.
Complementar:
CALLISTER Jr, William D. Cincia e Engenharia de Materiais: Uma Introduo. Rio de
Janeiro: LTC, 2002.
Instituto de Embalagens. Embalagens: Design, Materiais Processos e Mquinas. So
Paulo: Queen Books, 2011.
MANZINI, Ezio. A matria da inveno. Lisboa: Centro Portugus de Design, 1993
PEREIRA, Jos Luis. Planejamento de embalagens de papel. Rio de Janeiro: 2AB, 2003.
VILLAS BOAS, Andr. Produo grfica para designers. Rio de Janeiro: 2AB, 2010.
ajuste 2013 |!
41
Ergonomia 1
condies de trabalho; Custos Humanos do trabalho; carga fsica, carga psquica, carga
cognitiva. Ambiente e equipamentos. Avaliao ergonmica de fatores humanos.
3 semestre
Bibliografia Bsica:
GRANDJEAN, Etienne. Manual de Ergonomia: adaptando o trabalho ao homem.
Porto Alegre: Bookman Companhia Editora, 2005.
IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. So Paulo: Edgard Blcher, 2005.
MORAES, Anamaria; MONTALVO Cludia. Ergonomia: Conceitos e Aplicaes. Rio de
Janeiro: 2AB, 2010.
Complementar:
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 9050: Acessibilidade a
edificaes, espao, mobilirio, e equipamentos urbanos. Rio de Janeiro: ABNT, 2005.
DUL, J.; WEERDMEESTER. Ergonomia Prtica. Trad. Itiro Iida. So Paulo: Edgard Blcher, 2012.
PANERO, Julius, ZELNIK, Martin. Dimensionamento humano para espaos interiores.
Barcelona: Gustavo Gilli, 2003.
PHEASANT, Steven. Bodyspace. Anthropometry, Ergonomics and the Design of
Work. Londres: Taylor & Francis, 1997.
LAVILLE, Antoine. Ergonomia. So Paulo: EPU, Edusp, 1997.
Projeto
Grfico 1
3 semestre
Bibliografia Bsica:
BIERUT, Michael. Textos clssicos de design grfico. So Paulo: Martins Fontes, 2012.
LUPTON, Ellen. Pensar com tipos. So Paulo: Cossac Naify, 2011.
VILLAS-BOAS, Andr. Produo grfica para designers. Rio de Janeiro: 2AB, 2010.
Complementar:
LUPTON, Ellen. ABC Bauhaus. So Paulo: Cossac Naify, 2011.
MUNARI, Bruno. Design e Comunicao Visual. Lisboa: Edies 70, 2006.
SAMARA, Thimothy. Elementos do Design: guia de estilo grfico. Porto Alegre: Bookman
Editora, 2011.
SPIEKERMANN, Erick. A Linguagem Invisvel da Tipografia. So Paulo. Bookman. 2011.
WEELER, Alina. Design e Identidade da Marca. Porto Alegre: Bookman. 2012.
Semitica
64h Ementa: Introduo aos fundamentos das teorias gerais dos signos com nfase da
3 semestre
ajuste 2013 |! 42
Projeto de
Produto 2
96h Ementa: Teoria e prtica do design, considerando como condicionantes a forma, funo
e suas relaes com os materiais e processos produtivos de complexidade crescente.
Projeto integrado com Ergonomia 2 e Materiais e Processos 2.
Bibliografia Bsica:
BAXTER, Max. Projeto de produto. Guia prtico para design de novos produtos.
So Paulo: Edgard Blucher, 2011.
LOBACH, Bernd. Design industrial: bases para a configurao dos produtos
industriais. So Paulo: Edgard Blucher, 2001.
FORTY, Adrian.Objetos de Desejo: Design e Sociedade desde 1750. Trad. Rafael
Cardoso.So Paulo: Cosac Naify, 2007.
Complementar:
MESTRINER, Fbio. Design de embalagem: Curso Bsico. So Paulo: Pearson Makron
Books, 2002.
MESTRINER, Fbio. Design de embalagem: Curso Avanado. So Paulo: Prentice Hall, 2005.
STEWART, Bill. Estatgias de Design de Embalagens. So Paulo: Blucher, 2010.
NORMAN, Donald A. Design Emocional: Porque adoramos ou detestamos os
objetos do dia-a-dia. Rio de Janeiro: Rocco, 2008.
SUDJIK, Deyan. A Linguagem das Coisas. Rio de Janeiro: Intrinseca. 2010.
4 semestre
Materiais e
Processos 2
4 semestre
Ergonomia 2
4 semestre
ajuste 2013 |!
43
Antropologia
Cultural
4 semestre
ajuste 2013 |! 44
Projeto
Grfico 2
4 semestre
Projeto de
Produto 3
Bibliografia Bsica:
BRIGHURST, R. Elementos do estilo tipogrfico: verso 3.0. So Paulo: Cosac Nayfy,
2010.
SAMARA, Timothy. Grid: Construo e Desconstruo. So Paulo: Cosac Naify, 2007.
SAMARA, Timothy. Guia do Design Editorial. Porto Alegre: Bookman, 2011.
Complementar:
BIERUT, Michael. Textos Clssicos do Design Grfico. So Paulo: Martins Fontes, 2010.
CALVER, G. O que Design de Embalagens. Porto Alegre: Bookman, 2009
MELO, Chico H. Os desafios do designer & outros textos sobre design grfico. So
Paulo: Rosari, 2003.
MELO, Chico H.. Signofobia. So Paulo: Rosari, 2010.
MESTRINER, F. Design de Embalagem: Curso Bsico. So Paulo: Makron Books, 2002.
96h Ementa:
5 semestre
Materiais e
Processos 3
Bibliografia Bsica:
BAXTER, Max. Projeto de produto. Guia prtico para design de novos produtos.
So Paulo: Edgard Blucher, 2a. Edio, 1998.
KOWALTOWSKI, D. K.; MOREIRA, D. C.; PETRECHE J. R. D.; Mrcio M. FABRICIO, M. M. (orgs.) O
Processo de Projeto em Arquitetura: da teoria tecnologia. So Paulo:Oficina de
Textos, 2011.
MORAES, Dijon. Metaprojeto: O design do design. So Paulo: Blucher, 2010.
Complementar:
BONSIEPE, Gui. A tecnologia da Tecnologia. So Paulo Edgard Blucher, 1983.
SCHODEK, D. et al. Digital Design and Manufacturing. New Jersey: John Wiley and sons,
2005.
VASSO, Caio. Metadesign. So Paulo: Blucher, 2010.
VOLPATO, N. Prototipagem Rpida: Tecnologias e Aplicaes. So Paulo: Edgard
Blucher, 2007.
LOBACH, Bernd. Design industrial: bases para a configurao dos produtos
industriais. So Paulo: Edgard Blucher, 2001.
5 semestre
Bibliografia Bsica:
ASHBY, Michael F. ; JOHNSON, Kara. Materiais e design: arte e cincia da seleo de
materiais no design de produto. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
CHIAVERINI,Vicente. Tecnologia mecnica. So Paulo: Makron, 1996.
LEFTERI, Chris. Como se faz: 82 tcnicas de fabricao para design de produtos. So
Paulo: Edgard Blcher, 2010.
Complementar:
CALLISTER Jr, William D. Cincia e Engenharia de Materiais: Uma Introduo. Rio de
Janeiro: LTC, 2002.
NEGROPONTE, Nicolas. A Vida Digital. Trad. Srgio Tellaroli. So Paulo: Companhia das Letras,
1995.
SCHODEK, D. et al. Digital Design and Manufacturing. New Jersey: John Wiley and sons,
2005.
VOLPATO, N. Prototipagem Rpida: Tecnologias e Aplicaes. So Paulo: Edgard
Blucher, 2007.
LOBACH, Bernd. Design industrial: bases para a configurao dos produtos
industriais. So Paulo: Edgard Blucher, 2001.
ajuste 2013 |!
45
Projeto
Grfico 3
5 semestre
Bibliografia Bsica:
BARBOSA, S.D.J.; SILVA, B.S. Interao Humano-Computador. Editora Campus-Elsevier,
2010.
NIELSEN, Jakob. Usabilidade na WebJakob Nielsen, Hoa Loranger. Rio de Janeiro: Campus,
2007.
PRECE, J. , ROGERS,Y. , SHARP, H. Design de Interao: alm da interao homemcomputador. Porto Alegre: Bookman, 2005.
Complementar:
AGNER, Luiz. Ergodesign e arquitetura da informao: trabalhando com o
usurio. 2 ed. Quartet, 2009.
FARIAS, Priscila L. Tipografia digital: o impacto das novas tecnologias. Rio de Janeiro:
2AB, 1998.
FLUSSER,Vilm. O Mundo Codificado. Trad. Rafael Abi-Smara. So Paulo: Cosac Naify, 2010.
JOHNSON, Steven. Cultura da interface. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
LUPTON, Ellen; PHILLIPS, Jennifer Cole. Novos Fundamentos do Design. Traduo Cristian
Borges. So Paulo: Cosac Naify, 2012.
Gesto da
Inovao
64h Ementa:
5 semestre
Bibliografia Bsica:
TIGRE, Paulo Bastos. Gesto da inovao: a economia da tecnologia no Brasil . Rio de
Janeiro: Elsevier, 2006. xvi, 282 p.
VASCONCELLOS, Eduardo; HEMSLEY, James R.. Estrutura das organizaes: estruturas
tradicionais, estruturas para inovao, estrutura matricial. 4. ed. revista. So Paulo:
Pioneira Thomson Learning, 2003. 207 p.
VASCONCELLOS, Eduardo. Competitividade e negcios eletrnicos: experincias de
empresas brasileiras. So Paulo: Atlas, 2005. 159 p.
Complementar:
MATTOS, Joo Roberto Loureiro de; GUIMARES, Leonam dos Santos. Gesto da tecnologia
e inovao: uma abordagem prtica. So Paulo, SP: Saraiva, 2005. 278 p.
ROCHA NETO, Ivan. Gesto de organizaes: pensamento cientfico; inovao,
cincia e tecnologia; auto-organizao, complexidade e caos; tica e dimenso
humana. So Paulo: Atlas, 2003. 226p.
KISIL, Marcos; PUPO, Tnia R. G. B. Gesto da mudana organizacional. So Paulo: Instituto
para o Desenvolvimento da Sade, 2002. 55 p. (Sade & cidadania. Para gestores municipais de
servios de sade ; v. 4)
Estgio
Supervisiona
do
(ATIVIDADE)
5 semestre
Bibliografia Bsica:
ADG Brasil. O valor do design: guia ADG Brasil de prtica profissional do designer
grfico. 2 ed. ADG Brasil Associao do designer grfico.So Paulo: Senac, 2004.
PHILLIPS, Peter L. Briefing- A gesto do projeto de Design. So Paulo: Edgard Blucher,
2008.
STRUNCK, Gilberto. Viver de design. Rio de Janeiro: 2AB, 2001.
ajuste 2013 |! 46
Projeto de
Produto 4
96h Ementa:
6 semestre
Materiais e
Processos 4
Bibliografia Bsica:
BROWN, Tim. Design Thinking: Uma metodologia poderosa para decretar o fim
das velhas ideias. Trad. de Cristina Yamagami. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010.
SERRA, JOSEP. MA. ELEMENTOS URBANOS: MOBILIRIO Y
MICROARQUITETURA. BARCELONA: GUSTAVO GILI, 1997.
COSTA, C. Z. Alm das formas: uma introduo ao pensamento contemporneo,
no design, nas artes, na arquitetura. So Paulo. Annablume, 2010
Complementar:
FERRARA, Lucrecia DAlssio. Design em Espaos. So Paulo: rosari, 2002.
KAZAZIAN, Thierry (org). Haver a idade das coisas leves: design e
desenvolvimento sustentvel. 2. Ed., So Paulo: SENAC, 2005.
MAZINI, zio. Design Para Inovao Social e Sustentabilidade: comunidades
criativas, organizaes colaborativas e novas redes projetuais. Trad. Carla Cippola.
Rio de Janeiro: E-papers, 2008.
Bibliografia Bsica:
CALLISTER Jr, William D. Cincia e Engenharia de Materiais: Uma Introduo. Rio de
Janeiro: LTC, 2002.
FIKSEL, JOSEPH. Design For Environment: A Guide To Sustainable Product
Development. 2 Ed. New York: MCGRAW-HILL, 2009
TWEDE, Daiana; GODDARD, Ron. Materiais para embalagens. traduo Sebastio V.
Canevarolo Jr. So Paulo: Blucher, 2009.
6 semestre
Complementar:
ANYADIKE, Nnamdi. Embalagens flexveis. traduo Rogrio Henrique Jnck. So Paulo:
Blucher, 2009.
BOYLSTON, Scott.Designing Sustainable Packaging.Londres: Laurence King, 2009.
MANRICH, Sati (et al). 2 Identificao de plsticos: uma ferramenta para a
reciclagem. Ed. So Carlos: EdUFSCar, 2007.
SHERIN, Aaris. Sostenible un manual de materiales y aplicaciones. Barcelona: Gustavo
Gili: 2009.
PELTIER, Fabrice. A lata: soluo de futuro. 1 ed. So Paulo: Senac, 2009.
Projeto
Grfico 4
6 semestre
ajuste 2013 |!
47
Marketing
6 semestre
Bibliografia:
FERRACCIU, JOAO DE S. S. Marketing Promocional. So Paulo:Prentice Hall Brasil, 2007.
KOTLER, Philip. Administrao de marketing: anlise, planejamento,
implementao e controle. So Paulo: Saraiva, 2004.
KOTLER, P. Kartajaya, I. Setiawan, H. Marketing 3.0: As foras que esto definindo o
novo marketing centrado no ser humano. So Paulo: Ed. Elsevier, 2010.
LAS CASAS, Alexandre L. Plano de marketing para micro e pequena empresa. So
Paulo: Atlas, 1999.
_____________Administrao de marketing: conceitos, planejamento e
aplicaes realidade brasileira. So Paulo: Atlas, 2006
Atelier de
Trabalho de
Curso em
Design 1
7 semestre
Complementar:
COELHO, Luiz Antnio L. (org). Conceitos-chave em design. Rio de Janeiro: Ed. PUC Rio,
Novas Idias, 2008.
FACCA, Cluia Alquezar. O Designer como Pesquisador. So Paulo: Edgard Blucher, 2011.
SCHNEIDER,Beat. Design - Uma introduo: o design no contexto social,cultural e
econmico. So Paulo:Blucher, 2012.
SAMARA, Timothy. Evoluo do Design, da Teoria Prtica. So Paulo: Bookman, 2010.
WURMAN, Richard.Ansiedade de Informao. So Paulo: Editora de Cultura, 2005.
Trabalho de
Curso em
Design 1
(ATIVIDADE)
7 semestre
ajuste 2013 |! 48
Atelier de
Trabalho
de Curso em
Design 2
8 semestre
Complementar:
SAMARA, Timothy. Evoluo do Design, da Teoria Prtica. So Paulo: Bookman, 2010.
SAMARA, Timothy. Elementos do Design, Guia do Estilo Grfico.So Paulo: Bookman,
2010.
SAMARA, Timothy.Ensopado do Design Grfico.So Paulo:Edgard Blucher, 2010.
SANTAELLA, Lcia. Matrizes da Linguagem e do Pensamento. So Paulo: Iluminuras/
FAPESP, 2001.
DUARTE, Nanci. Slide:ology. So Paulo: Edgard Blucher, 2010.
Trabalho
de Curso em
Design 2
(ATIVIDADE)
8 semestre
Complementar:
BONSIEPE, Gui. Design como prtica de projeto. So Paulo: Edgard Blucher, 2012.
MORAES, Dijon de. Metaprojeto: design do design. So Paulo: Edgard Blucher, 2010.
SAMARA, Timothy. Elementos do Design, Guia do Estilo Grfico.So Paulo: Bookman,
2010.
SAMARA, Timothy.Ensopado do Design Grfico.So Paulo:Edgard Blucher, 2010.
SANTAELLA, Lcia. Matrizes da Linguagem e do Pensamento. So Paulo: Iluminuras/
FAPESP, 2001.
Prtica
Profissional
8 semestre
64h
Complementar:
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: Transformando idias em negcios. Rio de
Janeiro: Campus, 2001.
FABIO, Maurcio Frana. O negcio da tica: um estudo sobre o terceiro setor
empresarial. In: INSTITUTO ETHOS. Responsabilidade social das empresas: a contribuio das
universidades. So Paulo: Peirpolis, 2003.
HISRICH. R. D.; PETERS, M. P. Empreendedorismo. 5 ed, Porto Alegre: Bookman, 2004.
KOTLER, P. Administrao de marketing - anlise, planejamento, implementao
e controle. So Paulo: Editora Atlas, 1993.
ajuste 2013 |!
49
ajuste 2013 |! 50