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2016
PROGRAMACIN CURRICULAR
2016
1. Qu es la Programacin Curricular?
La programacin curricular es la previsin organizada de acciones, espacios y
materiales pertinentes para el trabajo con los nios. Tambin permite disear las
estrategias ms adecuadas, para propiciar experiencias significativas que
favorezcan su desarrollo y aprendizaje.
2. Qu aspectos se deben tener en cuenta a considerar para el desarrollo de la
Programacin Curricular en lo referente a:
a) Intereses y necesidades de los nios/as.
La calidad de los cuidados: lactancia, destete, alimentacin, sueo, cambio de
ropa y vestido, aseo, bao, control de esfnteres, etc.
El desarrollo de la motricidad: la libertad de movimiento que permite al nio
ejercitar nuevos desplazamientos y llegar a nuevas posturas por s mismo,
organizando sus esfuerzos y modulndolos.
El juego espontneo y las actividades autnomas: se debe prever el ambiente
favorable y la actitud de los adultos para que el nio realice actividades
espontneas inducidas por l mismo, en forma libre y autnoma.
El espacio: debe ser un poco ms amplio del que el nio pueda ocupar con su
actividad y recorrido, permitir a los nios moverse y desplazarse, e incluir
situaciones que el nio pueda aprender a dominar por s mismo, sin peligro
para l en un espacio seguro.
b) Los objetos y materiales.
Debe tener en cuenta sus posibilidades motrices y manuales
Deben corresponder a sus caractersticas y maduracin.
c) La actividad del adulto.
Es el mediador de los aprendizajes de los nios brindndoles desafos, con una
actitud de acompaante atento a sus necesidades e intereses, dando
significatividad a sus actividades.
Brinda las condiciones ptimas para que los nios estn activos y de forma
autnoma, sin interferir de modo directo en su juego
d) Los tipos de interaccin en la atencin educativa.
Interaccin entre el nio y el adulto: es el momento en que el adulto atiende
especialmente las necesidades bsicas del nio corno la alimentacin, el aseo,
el sueo, etc. La docente aprovecha este momento para desarrollar el lenguaje
del nio a travs de la conversacin sobre lo que va haciendo.
Interaccin entre el nio y el objeto: el nio, en forma libre, espontnea y
autnoma, se relaciona con los materiales que la docente le ofrece con una
intencin educativa, teniendo en cuenta sus caractersticas, necesidades e
intereses.
2016
EVALUACIN
1. Cmo es la evaluacin en nios/as de 0 a 2 aos?
Es un proceso permanente, continuo, complejo y una tarea fundamental; ya que en
esta etapa es necesario acompaar, vigilar y observar con detalle los procesos por
los cuales van pasando, as como identificar posibles seales de alarma.
2. Qu nos permite la evaluacin?
La evaluacin permite emitir juicios y tomar decisiones acerca de la accin
educativa que se desarrolla segn las diferentes estrategias de atencin. Los
resultados de la evaluacin permiten decidir qu ajustes realizar, qu orientaciones
brindar y, en general, cmo optimizar el desarrollo y aprendizaje del nio.
3. Cundo se realiza la evaluacin?
La evaluacin se realiza al iniciarse el ao escolar, durante el proceso educativo y
al final del perodo.
4. Explique en qu consiste cada tipo de evaluacin:
a) Evaluacin de inicio: se lleva acabo al iniciar el ao, esto implica conocer al
grupo de nios con el que se trabajar y tener informacin sobre las
competencias, capacidades y actitudes de acuerdo con la edad de los nios que
sern atendidos en el servicio.
Instrumento:
La lista de cotejo que es un instrumento descriptivo que recoge informacin
sobre el nivel de desarrollo y aprendizaje de los nios.
b) Evaluacin de proceso: es ejecutada durante todo el proceso de enseanza aprendizaje y permite tener informacin sobre los avances, las dificultades y los
diferentes ritmos de aprendizaje de los nios, facilitando la retroalimentacin en
el momento adecuado.
Instrumentos:
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