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Apuntes de gramtica francesa

Nivel A1-A2-B1 segn el MECRL

Asignatura: Lengua extranjera I y II (francs)


Profesor: Dra. Beatriz Mangada
Curso acadmico: 2015-2016

Apuntes de gramtica francesa Nivel A1, A2, B1

Beatriz
Mangada

Table de matires

Le syntagme nominal (SN) ..................................................................... 4


I. SN: Dt. + Subs. + (Adj.) ..................................................................... 4
Le dterminant: ........................................................................................................ 4
Le substantif.............................................................................................................. 6
Ladjectif: .................................................................................................................... 8
II. SN: Pronom.................................................................................... 11
Exercices sur le syntagme nominal ....................................................... 12
I. SN = dt. + subs + (adj.).................................................................... 12
a) Le dterminant: ................................................................................................. 12
b) Le substantitf: .................................................................................................... 13
c) Ladjectif: .............................................................................................................. 14
II. SN = Pronom .................................................................................. 15
a) pronoms personnels........................................................................................... 15
b) pronoms dmonstratifs ..................................................................................... 15
c) pronoms possessifs ............................................................................................. 16
d) pronoms indfinis .............................................................................................. 16
Le syntagme verbal (SV) ...................................................................... 17
Le verbe (Vb) ...................................................................................... 17
1. Les diffrents modes et temps ........................................................................ 17
a) lindicatif: ......................................................................................................... 17
b) le subjonctif: .................................................................................................... 20
c) le conditionnel: ................................................................................................ 20
d) limpratif: ....................................................................................................... 21
2. Quelques rgles essentielles de conjugaison pour les verbes du premier
groupe ....................................................................................................................... 21
3. La voix passive ................................................................................................... 21
4. Les priphrases verbales .................................................................................. 22
Le complment dobjet indirect (COI) .................................................... 24

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Beatriz
Mangada

Les complments circonstanciels .......................................................... 26


1. Le complment circonstanciel de lieu............................................................ 26
2. Le complment circonstanciel de temps ....................................................... 27
3. Le complment circonstanciel de cause ........................................................ 27
4. Le complment circonstanciel de consquence............................................ 27
5. Le complment circonstanciel de but ............................................................ 28
6. Le complment circonstanciel de moyen ...................................................... 28
Exercices sur le syntagme verbal .......................................................... 29
Le verbe ............................................................................................. 29
a) Modes et temps............................................................................................... 29
b) Quelques rgles pour les verbes du 1er groupe ...................................... 30
c) Voix passive ..................................................................................................... 31
d) Priphrases verbales ..................................................................................... 31
Le complment dobjet direct ................................................................ 32
Le complment dobjet indirect ............................................................. 32
Les complments circonstanciels .......................................................... 33
a) le lieu ................................................................................................................ 33
b) le temps ............................................................................................................ 33
c) la cause ............................................................................................................. 34
d) la consquence ................................................................................................ 35
e) le but ................................................................................................................. 35
f) le moyen ............................................................................................................ 35
La phrase simple I: la mise en relief ..................................................... 36
La phrase simple II: la forme interrogative............................................ 38
La phrase simple III: la forme ngative ................................................. 39
La phrase simple IV: la forme exclamative ............................................ 40

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Beatriz
Mangada

Le syntagme nominal (SN)

I. SN: Dt. + Subs. + (Adj.)

Le sujet dun verbe peut avoir la forme dun syntagme nominal ou


dun pronom. Dans le cas dun syntagme nominal, celui-ci doit forcment
compter avec un dterminant et un substantif; parfois, nous pourrons
galement rencontrer un adjectif, un complment du nom ou une proposition
subordonne relative dans le but de fournir une information additionnelle
sur le substantif, noyau du SN.
Le dterminant:
Le dterminant est un lment essentiel qui accompagne le substantif
pour apporter une certaine information; il saccorde en genre et en nombre
avec le substantif et peut prendre les formes suivantes:

Larticle dfini: le, la, l, les (au, aux, du, des)

Il rappelle au locuteur que le substantif qui suit a t dj prsent et


donc connu de tous
La maison de Jean est trs grande

Larticle indfini: un, une, des (de la forme ngative)

Il semploie pour dsigner une personne ou une chose non identifie


Il y a une maison prs de chez nous
Rappelons quaussi larticle dfini comme lindfini disparaissent
aprs une expression de quantit (un kilo de, peu de...), aprs sans, et
devant une profession en fonction attribut (il est mdecin).

Le dterminant dmonstratif: ce, cet, cette, ces (-ci/-l)

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Mangada

Ils servent dsigner une personne, un objet ou une ide, ainsi qu


reprendre un mot ou un groupe de mots.

Cette maison est trs jolie.


Le dterminant possessif: mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses,
notre, votre, leur, nos vos, leurs

Ils expriment un rapport de possession entre des personnes ou des


objets.
Sa maison est trs lumineuse.

Le dterminant indfini: quelques, plusieurs, certains(es), chaque,


aucun(e)s, nul(le), autre(s), le mme, la mme, les mmes, tel(s),
telle(s)

Ils expriment diverses nuances de quantit ou didentit.


Jai vu quelques maisons comme celles de Jean.

Le dterminant numral: cardinaux (1, 2, 3, ....) et ordinaux (premier,


deuxime....)

Ils sont tous invariables sauf un: une; vingt et cent qui prennent un
s quand ils ne sont pas suivis dautres numraux.
Il faut crire un tiret entre les chiffres jusqu 99, sauf avec 21, 31, 41,
51, 61 et 71 (vingt et un, trente et un...), mais attention 81: quatre-vingt-un
et 91: quatre-vingt-onze.

Les partitifs: du, de la, de l, des

Ils se placent devant un substantif incomptable; ce dterminant sert


justement rappeler linterlocuteur que cette notion de quantit
indtermine; par contre, face ces partitifs, le locuteur peut avoir recours
des expressions trs diverses pour prciser cette notion de quantit (un peu
de, un kilo de, un verre de, etc...)

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Mangada

Le substantif
Il sagit dun nom qui peut tre:

anim (personnes ou animaux)


inanim (choses ou ides)
nom propre
nom commun
simple
compos

Les noms inanims ont un genre fixe, tandis que les noms communs
anims prennent la marque du genre et du nombre.

Le fminin:

Normalement, on ajoute un e (qui parfois est muet): un ami > une


amie
Terminaison
-(i)en -on
-in, -ain, -ane
-teur
-eur
-f
-e
-er

Masculin
europen, espion
cousin, Amricain,
Persan
directeur, acheteur
danseur
veuf
matre
boulanger

Fminin
europenne, espionne
Cousine, Amricaine,
Persane
directrice, acheteuse
danseuse
veuve
matresse
boulangre

Il existe galement des substantifs qui ont la mme forme au


masculin et au fminin: mdecin, juge, chef...

Le pluriel:

Normalement, on ajoute un s: un ami > des amis


Singulier
nez, voix, bus
trou (sauf: hibou, caillou, chou,
genou, joujou, pou, bijou)
chandail (sauf: bail, corail, mail,
travail, vantail, soupirail, vitrail)
bateau, feu, fabliau (sauf: landau,
sarrau, bleu, pneu)

Pluriel
nez, voix, bus
Trous (mais: hiboux, cailloux,
choux...)
chandails (mais: baux, coraux,
maux, travaux...)
bateaux, feux, fabliaux (mais:
landaus, sarraus, bleus, pneus)

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cheval (sauf: bal, chacal, festival, chevaux (mais: bals,


carnaval, rcital, rgal)
festivals, carnavals...)

Beatriz
Mangada

chacals,

Les noms trangers peuvent garder le pluriel tranger, prendre un


s, ou avoir les deux formes: un barman > des barmen/barmans
Pour les noms composs, seuls le nom et ladjectif peuvent prendre la
marque du pluriel: un chou-fleur > des choux-fleurs

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Mangada

Ladjectif:
Les adjectifs qualificatifs expriment une qualit du nom. Ils
s'accordent en genre et nombre avec le substantif auquel ils se rapportent.

Le fminin

La rgle gnrale dit que le fminin des adjectifs se forme en ajoutant


un e, mais il existe de nombreuses exceptions:
Masculin
-el/il (traditionnel,gentil)
-er (cher)
-gu (aigu)
-c (public, blanc, grec)
bas, gras, gros, pais, las
-et (complet, mais: muet, coquet)
-un, -in, -ain, -an (brun, fin, vain,
partisan)
-on, -(i)en (bon, ancien)
-f (neuf)
-eux, -aux, -oux (nerveux, faux, roux)
(mais: doux, vieux)
-c (blanc)
-teur (menteur)
-eur (observateur) (mais, antrieur,
postrieur,
infrieur,
extrieur,
meilleur...)
-eau (nouveau)
-ou (mou)

Fminin
-elle (traditionnelle, gentille)
-re (chre)
-ge (aige)
-que (publique)-che (blanche), -cque
(grecque)
basse, grasse, grosse, paisse, lasse
-te
(complte,
mais:
muette,
coquette)
-une, -ine, -aine, -ane (brune, fine,
vaine, partisane)
-onne, -(i)enne (bonne, ancienne)
-ve (neuve)
-euse, -ausse, -ousse (nerveuse,
fausse, rousse) (mais: douce, vieille)
-che (blanche)
-euse (menteuse)
-trice
(observatrice)
(mais,
antrieure, postrieure, infrieure,
extrieure, meilleure)
-elle (nouvelle)
-olle (molle)

Le pluriel

La rgle gnrale dit qu'on ajoute un s, mais il existe des cas


particuliers:
Singulier
-s ou -x (bas, doux)
-eau (beau)
-al (national, mais: banal, final,
glacial, natal, fatal, naval et autres)

Pluriel
-s ou -x (bas, doux)
-eaux (beaux)
-aux (nationaux, mais: banals, finals,
glacials, natals, fatals, navals, et
autres)

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Beatriz
Mangada

Les adjectifs de couleur s'accordent en genre et en nombre avec le


substantif auquel ils se rapportent sauf marron, orange et les composs
(vert clair...)

La place des adjectifs

La plus grande partie des adjectifs sont placs aprs le nom. Quelques
uns sont toujours placs devant le nom; d'autres, par contre, n'ont pas de
place fixe.
Les adjectifs de couleur, de nationalit, de forme, de religion,
exprimant une relation (ils correspondent un complment du nom), les
participes passs employs comme adjectifs et les adjectifs suivis d'un
complment sont toujours placs aprs le nom.
Beau, joli, double, jeune, vieux, petit, grand, gros, mauvais, demi,
prochain, dernier, nouveau, etc. sont placs avant le nom. (Remarque:
prochain et dernier sont placs aprs les noms de temps pour exprimer la
date).
Voici une liste de quelques adjectifs qui changent de sens selon leur
place:
Un ancien hpital: qui n'est plus un hpital
Un meuble ancien: qui a de la valeur
Un brave homme: gentil
Un homme brave: courageux
Une certaine envie: plus ou moins grande
Une envie certaine: sre
Une histoire drle: amusante
Une drle d'histoire: bizarre
Un homme grand: de haute taille
Un grand homme: clbre
Un jeune professeur: qui enseigne depuis peu
Un professeur jeune: qui n'est pas vieux
Un livre rare: qui a de la valeur
De rares amis: peu nombreux
Un seul enfant: il n'y a pas d'autres
Un enfant seul: sans compagnie
Un vrai problme: important
Une histoire vraie: relle
Un pauvre homme: qui est plaindre
Un homme pauvre: qui n'a pas d'argent

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Beatriz
Mangada

Le degr
Le comparatif

Plus / aussi / moins + adjectif ou adverbe + que


Il est plus grand que Paul

Plus de / autant de / moins de + nom + que


Il y a moins de brouillard qu'hier

Verbe + plus / autant / moins + que


Je l'aime moins qu'avant

Il existe des comparatifs irrguliers: bon > meilleur; bien > mieux;
petit > plus petit/ moindre(apprcier la valeur, l'importance); mauvais >
plus mauvais/pire(forme d'insistance). L'ide de progression peut s'exprimer
l'aide d'un verbe, d'un nom, d'un adverbe ou d'un adjectif et l'expression
"de plus en plus" ou "de moins en moins".
Le superlatif

Le, la, les + plus/moins + adjectif

Le Louvre est le plus grand muse de France

Le plus/moins + adverbe

Ces fleurs sont celles qui durent le plus longtemps

Verbe + le plus/ moins


C'est le journal qui se vend le plus

Le plus/moins de + nom
C'est le moment o il y a le plus de monde

Attention avec les superlatifs irrguliers: le plus petit/le moindre; le


meilleur; le mieux; le plus mauvais/le pire.
Le complment du superlatif est introduit para la prposition "de".

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Beatriz
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II. SN: Pronom


Un pronom sert remplacer un SN compos dun dterminant et dun
substantif; selon la nature du dterminant on pourra substituer ce SN par le
pronom correspondant. Pour les pronoms avec autres fonctions que sujet,
voir la partie consacre au syntagme verbal:

Pronoms personnels: (= article dfini + subs. anim ou nom


propre)

je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles


moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles (formes toniques pour renforcer le sujet et avec
et, ou, ni)

Pronoms dmonstratifs: (= dmonstratif + substantif)


Singulier
Masculin

F. simple (+qui, de)


Forme compose
F. simple (+qui, de)
Forme compose

Fminin
Neutre

celui
ceux
celui-ci/l
ceux-ci/l
celle
celles
celle-ci/l
elles-ci/l
ce (+ tre, que), ceci, cela

Pronoms possessifs: (= possessif + substantif)


Singulier
masculin
fminin
le mien
la mienne
le tien
la tienne
le sien
la sienne
Singulier
masculin
fminin
le ntre
la ntre
le vtre
la vtre
le leur
la leur

1 possesseur

Plusiers
possesseurs

Pluriel

Pluriel
masculin
fminin
les miens
les miennes
les tiens
les tiennes
les siens
les siennes
Pluriel
masculin et fminin
les ntres
les vtres
les leurs

Pronoms indfinis: (= indfini + substantif)

On = une ou plusieurs personnes


Quelquun
Personne + ne
Quelque chose
Rien + ne
Quelques uns/unes = quelques + substantif
Plusieurs = plusieurs +substantif
Certains/certaines = certains/certaines +substantif
Chacun(e) = chaque +substantif
Aucun(e)
Le/la/les mme(s) = le/la/les mme(s) +substantif
Nimporte qui/quoi/o/quand/comment/lequel/laquelle/
lesquels/lesquelles

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Exercices sur le syntagme nominal

I. SN = dt. + subs + (adj.)


a) Le dterminant:
1. Compltez le texte suivant par un article, si ncessaire:
................ville de Chartres se trouve ..............centre de
..................grande rgion agricole qui produit surtout ................bl.
.......clbre cathdrale est entoure de ...... vieilles maisons; cest
.............magnifique exemple de ..............art gothique de..........XIIe sicle.
Toute lanne, ................nombreux touristes viennent la visiter. Avec
................ plan de ...........ville, ils vont aussi se promener
dans...............rues bordes de ...............maisons de..........Moyen ge.
2. Compltez les phrases suivantes par ladjectif dmonstratif
qui convient:
...............air tait trs populaire dans les annes 1930.
...............mois-ci, le prsident de la Rpublique a parl trois fois la
tlvision.
........... poque-l, tout le monde voyageait cheval.
.............ge, un enfant a besoin de sommeil.
3. Remplacez les pointills par un adjectif possessif:
Dans ..............sac, jai toujours ............. porte-monnaie, ..............carte
didentit et ...........clefs.
Jean, en rentrant la maison, tu prendras.......... goter, puis tu iras
dans .................chambre et tu feras .................devoirs.
Pour la soire de fin danne, chacun apportera .................disques.
Dans................................sac de sport, elle a mis.................affaires de
tennis et ..................raquette.
Ils sont partis avec .................chien et .................affaires pour un mois.
4. Compltez les phrases suivantes par tout le monde, chacun(e),
plusieurs:
Dans ..................des fermes de ce village, on accueille des vacanciers.

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Beatriz
Mangada

Maintenant, ..................peut aller en Grande-Bretagne par le tunnel sous


la Manche.
La marche est un sport que ......................peut pratiquer.
.....................personnes sont venues au spectacle.
5. Transformez ces chiffres en lettres:
80 tables:
71 lves:
51 classes:
91 pommes:
200 villes et 220 villages:
2004:
1973:
6. Compltez avec le partitif qui convient:
Pour faire une quiche, il nous faut...............ufs, ..................lard,
..............crme frache, .................fromage, .............sel et .............fines
herbes. Au lieu ..................lard, on peut toujours mettre
................pinards ou .....................jambon.

b) Le substantitf:
1. Mettre le nom au fminin:
Un hte:
Un employ:
Un romancier:
Un coiffeur:
Un acteur:
Un journaliste:
Un pre:

un ami:
un marchand:
un tranger:
un voleur:
un malade:
un roi:
un garon:

2. Mettre larticle indfini qui convient,puis trouver le masculin


ou le fminin:
..............tante:
................comdien:
..............actrice:
................vendeuse:
..............boulanger:
................reine:
..............matresse:
................chatte:
..............colier:
................lion:
3. Mettre le nom au pluriel:
Une fleur:
Un homme :
Un lit:

un pneu:
un dtail:
un fauteuil:

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Un festival:
Un bijou:
Un chteau:
Un chou:
Un jeu:
Un mois:

Beatriz
Mangada

un cheveu:
un oiseau:
un prix:
un adieu:
une noix:
un pays:

c) Ladjectif:
1. Mettre au fminin pluriel:
Il est joli:
Il est vrai:
Il est connu:
Il est mignon:
Il est sudois:
Il est gras et gros:
Il est seul et triste:
Il est lger et mou:
2. Complter les phrases:
(doux) Il a une voix ................
(roux) La jeune fille est.............
(gentil) Cest une amie trs ........
(grec) Cest une le .............
(sale) La blouse est...........
(public) Cest une place ...........
(beau) Cest une ..............tour
3. Complter:
+ sucr : Un gteau au chocolat est............... une glace au citron
- argent: Il a .......................Jean
= intressant: Le dernier livre de cet auteur est ........................ les autres
+ facile : snerver est .....................rester calme
+ bon : Leau est.......................alcool.
4. Faire des phrases:
Cest (tour, haute, Paris):
Cest (jour, beau, ma vie):
Cest (vido, cher, magasin):
Cest (restaurant, bon, ville):
Cest (fleuve, long, pays):

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Beatriz
Mangada

II. SN = Pronom
a) pronoms personnels
1.Remplacer les pointills par le pronom qui convient:
Sophie a fait de lallemand alors que sa soeur, ....., a tudi lespagnol.
Pendant que, ........, tu tais en vacances, ....., je travaillais.
Cet t, je resterai chez mes parents et, ......, que ferez-vous?
Le professeur trouve lexercice facile mais les tudiants, ...., ne sont pas de
cet avis.
Nous sommes alls au cinma, Marie et .......
Ta sur et ......, vous devriez faire du sport.
Ni ......... ni sa femme se supportent le rythme de la vie parisienne.
Jai vu ce spectacle, et .....
-...... aussi!
Tu ne fumes pas, et ton mari
-........ non plus!
Qui a laiss la porte ouverte? Est-ce que cest Martine?
Oui, cest......
Jai invit Jacques dner. On sonne! Cest srement......
Nous avons le mme ge, mais elle parat plus jeune que .....
Isabelle joue souvent au tennis avec sa cousine et pourtant celle-ci est
beaucoup plus forte que.....
Le prsident a rpondu ......-mme cette lettre.
Pour la fte des Mres, les enfants feront ....-mmes un gteau.
b) pronoms dmonstratifs
1. Complter les phrases suivantes par le pronom dmonstratif qui
convient:
Jentends une voiture; cest sans doute ...............de Xavier.
Laquelle de ces deux cravates prfres-tu? ........... ou ..............?
Dans ce tiroir-ci, il y a du papier lettres et tu trouveras des enveloppes et
des timbres dans .........
Si vous voulez voir un film drle, je vous conseille .........
Nous avons visit beaucoup de magasins avant dacheter ....... o nous
sommes maintenant.
Choisissez les skis qui vous conviendront le mieux: ....... sont en plastique,
........ sont mtalliques.
Jaime beaucoup les fraises, particulirement ........... qui viennent du
Prigord.
Dans cet immeuble, tous les appartements ont un balcon sauf, ........ du rezde-chausse qui ont un petit jardin.

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Beatriz
Mangada

c) pronoms possessifs
1. Complter les phrases suivantes par un pronom possessif:
Nous allons camper en Corse. Pourriez-vous me prter votre tente qui est
plus grande que ........?
Je donne des graines mes oiseaux. Et toi, que donnes-tu .....?
lhpital, les malades prennent leur repas 18 heures et le personnel
soignant prend .......... 20 heures.
Tout le monde na pas les mmes gots, chacun a ........
Jai rempli ma dclaration de revenus, et toi, noublie pas de remplir.......
Je ne parle jamais de mes soucis Robert, mais lui, il me parle toujours de
......
Les Dupy ont envoy leur fille aux tats-Unis, mais les Clment nont pas
voulu que ..... y aille.
Jai trouv une charpe; quelquun a-t-il perdu ......?
d) pronoms indfinis
1. Complter les phrases suivantes par on, quelquun, quelquesun(e)s, quelque chose, quelque part:
..................a laiss son journal sur la banquette du train.
Il y a ..................que je ne comprends pas dans ce mode demploi.
Bientt, ..............pourra aller en Grande-Bretagne par le tunnel sous la
Manche.
Les enfants nont pas mang tous les chocolats. Il en reste encore ..............
Jai dj rencontr cette dame .............., mais je ne sais plus o.
Je narrive pas trouver la rue des Francs-Bourgeois; je vais demander
..............................
..................ne doit pas fumer dans cette salle.
2. Mme exercice, mais avec nimporte qui, nimporte quoi, nimporte
o, nimporte comment, nimporte quand, nimporte lequel:
Il ne rflchit pas assez. Il dit souvent ................................
Elle ne sintresse pas la mode. Elle shabille vraiment .....................
Jirai .......................... pour trouver du soleil!
On ne cultive pas le riz sous ...................................climat.
Cet enfant est trop confiant. Il suivrait .............................dans la rue.
Les chats sont souvent difficiles nourrir. Ils ne mangent pas ..................
Ces deux autobus vont la Bastille. Vous pouvez prendre ...................
Vous pouvez passer ....................................., il y a toujours quelquun la
maison.
Ne laisse pas traner tes affaires .......................................

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Beatriz
Mangada

Le syntagme verbal (SV)


Le verbe (Vb)
Le noyau du syntagme verbal est le verbe; lintrieur de ce chapitre
nous allons aborder divers aspects tels que:
1. Les diffrents modes et temps
2. Quelques rgles essentielles de conjugaison pour les verbes du
premier groupe
3. La voix passive
4. Les priphrases verbales
1. Les diffrents modes et temps
Le mode est la manire dont le locuteur considre ce quil dit; ainsi:

Lindicatif permet au locuteur de prsenter un fait comme certain;


ex: Elle viendra cet aprs-midi avec nous.
Le subjonctif permet au locuteur de donner son apprciation sur
un fait; ex: je suis contente quelle vienne cet aprs-midi avec nous.
Le conditionnel permet au locuteur de prsenter un fait comme
ventuel; ex: elle viendrait cet aprs-midi avec nous si elle pouvait.
Limpratif permet au locuteur de donner un ordre; ex: Viens avec
nous cet aprs-midi!

Dans ces quatre modes, les formes verbales varient selon la personne
du sujet et par consquent ce sont des modes personnels; il existe cependant
deux modes impersonnels: linfinitif et le participe (prsent et pass) dont
les formes verbales ne dpendent pas dun sujet.
a) lindicatif:
On a dit que ce mode prsente un fait comme certain et il peut le faire
dans le prsent, dans le pass et dans le futur. Voici les temps pour chaque
section temporelle.

Le prsent (voir photocopies conjugaison)

Il prsente une action en cours daccomplissement; ex:


les enfants jouent dans le parc.
Il peut galement exprimer lhabitude; ex: tous les
samedis nous faisons une marche en fort.

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Il exprime aussi une vrit gnrale, un proverbe; ex:


leau gle 0C
Et il peut semployer dans une structure dhypothse; ex:
si tu viens Paris en septembre, on se verra srement.

Limparfait (radical de la 1re personne du pluriel du prsent + ais,


ais, ait, ions, iez, aient; sauf tre > t-)

Beatriz
Mangada

Il exprime une action en cours daccomplissement; ex:


Marie portait une robe qui lui allait trs bien
Il semploie pour marquer une habitude; ex: pendant les
vacances, elle se levait plus tard.
Il peut avoir une valeur dhypothse; ex: si tu venais
Paris, on pourrait se voir.
Finalement, il peut aussi servir en tant que formule de
politesse; ex: Pardon, je voulais vous demandez un
renseignement.

Le pass compos (tre ou avoir au prsent + participe pass):

Il sert exprimer un fait accompli un certain moment


du pass; ex: je suis all au Npal lanne dernire
Il semploie galement dans un contexte pass pour
exprimer une succession dvnements (il a mang, il
sest bross les dents et il est sorti), une rptition (jai
vu ce film quatre fois) ou une dure limite (elle a fait
son choix en dix minutes)
Il semploie en relation avec un prsent pour exprimer
lantriorit; ex: quand on a perdu sa carte bancaire, il
faut tout de suite le signaler la banque.

Rappel: laccord du participe pass


Pour les verbes de mouvements et les verbes pronominaux, le pass
compos se forme avec lauxiliaire tre et non avoir. Dans ces cas, le
participe pass saccorde en genre et nombre avec le sujet; ex: elles sont
venues hier.
Mais il existe galement un autre cas daccord du participe pass; en
effet la grammaire franaise dit que quand le COD dun verbe conjugu avec
avoir est plac devant le verbe au pass compos, le participe pass
saccorde en genre et nombre avec ce COD. Ex: O est-ce que tu as mis les
clefs? Je les ai mises sur la table.
Normalement le COD apparatra devant le verbe sous forme de
pronom COD (le, la, les) ou sous forme de pronom relatif que (Ex: Les
pommes que tu as achetes sont dlicieuses).

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Le pass simple: radical de linfinitif + -ai, -as, -a, mes, -tes, -rent
(1er groupe); + is, -is, -it, -mes, -tes, -irent (2e groupe); + -is/-us/ins, is/-us/-ins, -it/-ut/-int, -mes/-mes/-nmes, -tes/-tes/ntes, -irent/urent/-inrent (3e groupe); (voir cependant photocopies conjugaison):

Il semploie lcrit, principalement dans la subordonne


de temps, pour marquer lantriorit immdiate par
rapport un pass simple; ex: ds quil eut ouvert la
fentre, un grand vent entra.

Le futur simple (pour la plupart des verbes radical de linfinitif + ai,


as, a, ons, ez, ont):

Il exprime lantriorit dun fait par rapport un autre


fait pass; ex: jai achet le livre dont vous maviez parl.
Il peut galement avoir une valeur dirralit; ex: si tu
tais venu Paris on se serait vu.

Le pass antrieur (tre ou avoir au pass simple + participe pass):

Le pass simple prsente un fait accompli un moment


donn du pass et dans ce sens il a les mmes valeurs
que le pass compos sauf quavec le pass simple, le fait
est envisag comme plus lointain. On le trouvera trs
souvent lcrit (rcit historique, roman, etc.); ex:
Napolon mourut Sainte-Hlne en 1821.

Le plus-que-parfait (tre ou avoir limparfait + participe pass):

Beatriz
Mangada

Il semploie pour situer un fait dans un avenir plus ou


moins lointain; ex: nous visiterons Grce, lt prochain
Il peut tre galement employ la place dun impratif
pour rendre lordre plus attnue; ex: vous me direz si
vous venez demain.

Le futur antrieur (tre ou avoir au futur + participe pass):

Il semploie dans une subordonne de temps pour


marquer lantriorit par rapport un futur; ex: je vous
tlphonerai quand je serai arriv.
Parfois il est employ seul pour prsenter un fait
accompli un certain moment du futur (dans trois mois
nous aurons fini les classes.

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Beatriz
Mangada

b) le subjonctif:
Rappelons que le subjonctif permet au locuteur dexprimer une
apprciation; si bien il existe quatre temps pour le subjonctif (prsent,
imparfait, pass et plus-que-parfait), nous allons uniquement nous
intresser au prsent parce quil est couramment employ.
Il se forme partir du radical de la 3e personne du pluriel du prsent
de lindicatif et on ajoute e, -es, -e, -ions, -iez, -ent; attention parce que
certains verbes comme prendre ou recevoir ont la 1re et 2me personne
du pluriel le radical de la 1re personne du pluriel (que nous recevions, que
nous prenions et non * que nous reoivions, que nous prennions). Il existe
cependant de nombreuses exceptions, voir donc les photocopies de
conjugaison.
Voici les principales valeurs du subjonctif:

La ncessit, lobligation: il faut/faudrait quil vienne.


La
volont,
le
souhait:
veux/voudrais/dsire/souhaite/aimerais quil vienne.
La possibilit: il se peut quil vienne.
Limprobabilit: je ne crois pas quil vienne
Les sentiments: je suis content quil vienne.
Lantriorit: Range tout avant quil arrive
Le but: Jtudie pour savoir davantage.

je

c) le conditionnel:
Le conditionnel sert essentiellement exprimer lventuel. Il existe
deux temps; le prsent (radical du futur + terminaisons de limparfait) et le
pass (tre ou avoir au conditionnel prsent + participe pass).
Il peut exprimer:
Le dsir, le souhait: ce serait bien dy aller ensemble.
Une information non confirme: on dit quil y naurait pas de
victimes.
La politesse: Pourriez-vous maider, sil vous plat?
La condition considre comme possible: si + prsent, + futur:
si tu tudies, tu russiras.
La condition considre comme moins possible: si + imparfait, +
conditionnel prsent: si tu tudiais, tu russirais.
La condition non possible: si + plus-que-parfait, + conditionnel
pass: si tu avais tudi, tu aurais russi.

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d) limpratif:
Limpratif est mode qui exprime lordre, une dfense, une demande
ou un souhait (Passez de bonnes vacances!). Il na que trois personnes et il n
y a pas de pronom sujet. Les formes sont celles du prsent sans le sujet,
mais attention pour les verbes dont la 2me personne finit en es/as, le s
disparat (va !, travaille !) et les verbes pronominaux inversent le pronom:
lve-toi!

2. Quelques rgles essentielles de conjugaison pour les verbes du


premier groupe
Mme si les verbes du premier groupe sont rguliers en ce qui
concerne la formation des diffrents temps, il ne faut pas cependant oublier
certaines modifications. Voici les principales:

Les verbes finis en cer prennent une cdille sous le c devant a et o


pour conserver le son de linfinitif. Ex: nous plaons
Les verbes finis en ger prennent un e muet devant a et o pour
conserver le son de linfinitf. Ex: il mangeait
Les verbes finis en guer ou quer, conservent tout le temps le u.
Les verbes en eler et en eter prennent gnralement deux l ou
deux t devant un e muet (mais il existe de nombreuses exceptions,
parmi les principale: geler, peler, acheter, congeler, modeler, dgeler;
ceux-l prennent alors un accent grave devant un e muet). Ex: ils
appellent, ils jettent
Verbes du type esprer changent laccent aigu de lavant-dernire
syllabe en accent grave devant une terminaison muette. Ex: ils
esprent.
Verbes du type achever (verbes en ecer, -emer, -ener, -eper, -eser, ever, -evrer) prennent un accent grave lavant-dernire syllabe
devant une terminaison muette. Ex: il achve.

3. La voix passive
La voix passive qui consiste rendre le COD dune phrase transitive
en sujet, et le sujet en complment dagent (introduit par la prposition

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par ou de) est souvent employe pour mettre en valeur le COD. Parfois
le complment dagent nest pas prsent.
Le Corbusier a construit cet immeuble (Cest Le Corbusier qui est
important)
Cet immeuble a t construit par Le Corbusier (Cest limmeuble qui
est important)
Le sens passif peut galement
sexprimer au moyen dautres
mcanismes, tels que:
La forme pronominale sens passif: Le s de bus se prononce
(est prononc).
Le verbe faire + infinitif: nous avons fait rparer le poste de
tl (a t rpar), ou se faire + infinitif pour les sujets anims:
elle sest fait couper les cheveux.
Le passif impersonnel: il est interdit de fumer
4. Les priphrases verbales
Elles servent nuancer la localisation dans le temps au moyen dune
locution verbale. Elles peuvent semployer au prsent, mais aussi
limparfait et au plus-que-parfait. Parmi les principales citons:

tre en train de + infinitif: indique quune action est en droulement


au moment o le locuteur parle: Il tait en train de regarder la tl
quand le tlphone a sonn.

Commencer + infinitif: marque le dbut dune action: il a


commenc pleuvoir

Se mettre + infinitif: marque aussi le dbut dune action: il sest


mis pleuvoir

Aller + infinitif: marque un vnement du futur mais que le locuteur


sent proche du prsent: Il va visiter Grce lanne prochaine

tre sur le point de + infinitif: marque un dbut immdiat: il est


sur le point de partir

Venir de + infinitif: avec lide quune action vient juste davoir lieu:
Il vient de sortir.

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Le complment dobjet direct (COD)

Ce type de complment apparat quand le verbe est transitif et peut


prendre la forme dun SN (sans prposition) ou dun pronom. Nous allons
nous intresser au COD sous forme de pronom.
Selon que le dterminant du SN soit dune nature ou dune autre, la
pronominalisation aura lieu en ayant recours diffrents type de pronoms.
Ainsi:
me, te, le, la, l, nous, vous, les pour les SN o le
dterminant est un article dfini. Ex: Jai vu les voisins > Je
les ai vu. Si le dterminant est un possessif ou un
dmonstratif, on peut soit avoir recours le, la, l, les ou aux
pronoms possessifs et dmonstratifs correspondants (page 9)
Ex: tu achterais cette voiture? Oui, je lachterais ou Non,
jachterais plutt celle-l.
en pour les SN o le dterminant est un article ou
dterminant indfini ou un partitif ou une autre marque de
quantit. Ex: Tu veux du th?, non, merci, je nen veux pas. Ils
tont offert des bonbons? Oui, ils men ont offert. Est-ce que tu
mets beaucoup de sucre dans le th? Oui, jen mets beaucoup.
Le pronom en peut galement remplacer un groupe de mots ou une
proposition complment dun verbe ou dun adjectif suivis de la prposition
de, pourvu que le nom qui suit la prposition de ne soit pas un nom de
personne. Ex: Tu es sr de ce que tu dis? Oui, jen suis sr. Il parle souvent
de ses voyages > Il en parle souvent, mais, il parle souvent de sa femme > Il
parle souvent delle.
Faites galement attention avec les constructions verbales du type:
demander/dire/ promettre/conseiller/proposer quelquun de..... (verbes dits
dclaratifs), au lieu de remplacer le complment introduit par la prposition
de par le pronom en, on met le pronom le. Ex: On ta interdit de venir?
Oui, on me la interdit.
Aussi bien les pronoms me, te, le, la, l, nous, vous, les que le
pronom en se placent devant le verbe tous les temps et toutes les
personnes, sauf limpratif affirmatif qui va derrire. Ex: Vous faites des
exercices pour pratiquer? Non, je nen fais pas. Alors, faites-en!

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Le complment dobjet indirect (COI)

Ce type de complment est propre des verbes intransitifs et peut


galement apparatre sous forme de syntagme prpositionnel: + SN ou
sous forme de pronom lui/leur ou y selon quil sagisse dun nom anim
ou non anim. Ainsi:
Jai parl Jean de nos vacances > Je lui ai parl de nos vacances
Je pense souvent nos vacances > Jy pense souvent
Je pense Jean et Marie > Je pense eux
Jai dit aux lves de faire les exercices > Je leur ai dit de faire les
exercices
En ce qui concerne la place des complments quand il y en a plus
de deux dans une phrase, voici quelques rgles utiles:

men/ten/len, lui en, sen/nous en/vous en/les en, leur en sen


Je viens dacheter un ordinateur et je men sers souvent (se
servir de quelque chose)

me la/le/les, te la/le/les, se la/le/les, nous la/le/les, vous la/le/les,


se la/le/les, mais le/la/les lui, la/le/les leur
Mes photos de cet t sont gniales, je te les montrerai demain
Il voulait avoir ladresse de ce muse et je la lui ai donne
(donner quelque chose quelquun

my, ty, sy, nous y, vous y, les y, sy


Est-ce que tu viens au cinma? Oui on sy retrouve lentre
7 heures

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Attention, y et en ne peuvent semployer ensemble que dans


lexpression il y en a. Ex: Jai mis des fleurs dans un vase > Jen ai mis
dans un vase ou Jy ai mis des fleurs.
Mme remarque avec me/te/nous/vous/se et lui/leur, ainsi que pour
lui/leur et y. Ex: On ma prsent au directeur> On ma prsent lui; Jai
tlphon mes parents Paris > Je leur ai tlphon Paris.
limpratif affirmatif les pronoms sont placs aprs le verbe et relis
celui-ci au moyen dun trait dunion. Deux combinaisons sont possibles:
Verbe + le/la/les + moi/toi/lui/nous/vous/leur
Passe-moi le pain > Passe-le-moi
Verbe + m/t/lui/nous/vous/leur + en
Achtes des bonbons aux enfants > Achte-leur-en

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Les complments circonstanciels


Le SV peut tre accompagn de complments circonstanciels qui, en
fonction de leur nature, vont fournir une information sur la localisation, le
temps, la cause, la consquence, le but ou le moyen. Ces informations
pourront prendre la forme dun adverbe ou dun syntagme prpositionnel.

1. Le complment circonstanciel de lieu


La localisation dans lespace peut sexprimer travers diffrents
moyens, en voici quelques uns:

des
prpositions
qui
introduisent
des
syntagmes
prpositionnels: dans, , en, en face de, devant, derrire, ct
de, au milieu de, entre, au-dessus de, au-dessous de, sur, sous,
en haut de, en bas de, gauche de, droite de, loin de, prs de,
contre, autour de, chez, par, travers, .... Ex: Tres Cantos se
trouve prs de Madrid.
des adverbes: loin, prs, ici, l, l-bas.... Ex: Cest loin?

Quelques remarques utiles sur les prpositions:

+ ville, village: Tres Cantos


en + rgion/pays fminin: en Andalousie
au + pays masculin: au Prou
sur la cte, le continent....
dans le + rgion/tat masculin: dans lOhio
devant/derrire/ travers: sans de
dans + une rue, une avenue, une alle, un chemin
sur + une route, boulevard, une chausse, un
trottoir, une place, un port
dans + un fauteuil, un sofa
sur + une chaise, un tabouret, un trne
dans + un journal, un tableau, un livre
sur + une affiche, une enseigne, un panneau

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2. Le complment circonstanciel de temps


Pour exprimer le temps o se situe une action on peut avoir recours
diffrents lments linguistiques, tels que:

une prposition qui introduit un syntagme prpositionnel:


depuis, pendant, il y a, au bout, dans, ds, en, pour, a fait,
chaque, tous les....
un adverbe: maintenant, avant, aprs, bientt, tt, tard,
autrefois, dabord, ensuite, puis, toujours, quelquefois, parfois,
souvent, jamais, rarement, tout lheure, dj, tout coup,
tout de suite...
la date: en + anne/mois/saison (sauf au printemps), jour de la
semaine, le lendemain, la veille
le moment de la journe: le matin, midi, laprs-midi, le soir,
la nuit.

On peut galement marquer la simultanit de deux actions au


moyen dun grondif. Le grondif est une forme verbale qui se construit
partir du radical de la 1re personne du pluriel du prsent en ajoutant ant
et avec la prposition en; ex: chanter > en chantant
Il a ramass des champignons en se promenant dans le bois
3. Le complment circonstanciel de cause
La cause peut sexprimer au moyen de divers procds:

des prpositions ou locutions prpositives qui introduisent un


syntagme prpositionnel: cause de, en raison de, grce , force
de, faute de, par manque de, pour, par, de... (ex: pleurer de joie. Il
a t accus par erreur et condamn pour vol)
des adverbes ou locutions adverbiales: en effet
un grondif: en lisant tous les jours les petites annonces, il a fini
par trouver un emploi.

4. Le complment circonstanciel de consquence


La consquence apparat toujours comme le rsultat logique dune
cause exprime dans le SV. Les moyens pour exprimer cette circonstance
sont:

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une prposition ou une locution prpositive suivie dun infinitif:


assez/trop de.....pour, au point de. Ex: jai trop de diapositives
pour te les montrer toutes en une heure.
Un mot de liaison: do, de l; ex: nous ne lattendions pas do
notre tonnement.

5. Le complment circonstanciel de but


Pour exprimer le but en peut avoir recours :

une prposition ou locution prpositive suivie dun infinitif: pour, afin


de, de peur de, de crainte de, de faon , de manire ... Ex: il tudie
pour russir.
une prposition ou locution prpositive suivie dun syntagme nominal:
pour, en vue de, de peur de.... Ex: il tudie en vue dune meilleure
note

6. Le complment circonstanciel de moyen

Ce type de complment dsigne le moyen ou linstrument employ


pour accomplir laction. On peut avoir recours diffrents moyens:

une prposition ou locution prpositive qui introduit un


syntagme prpositionnel: laide de, avec, au moyen de, sans,
, de.... (laver la main, aller vlo, peindre au rouleau)
un grondif: il marche en chantant
un adverbe en ment. Ce type dadverbe se forme partir de la
forme du fminin dun adjectif laquelle on ajoute la
terminaison ent. Ex: lent > lentement

Il existe, cependant, quelques remarques:


les adjectifs de plus dune syllabe finis en ant/ent
font ladverbe en amment/-emment. Ex: prudent >
prudemment
les adjectifs termins par i, -, -u, le e du fminin a
disparu. Ex: vrai > vraiment
attention laccent de certains adverbes comme
prcisment, profondment
quelques adverbes prsentent des formes irrgulires:
gai > gaiement, gentil > gentiment

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Exercices sur le syntagme verbal

Le verbe
a) Modes et temps
1. Mettre au futur les verbes entre parenthses:
Ce soir, ils ne ...........................(boire) pas de bire.
Je.................................(remettre) ce manteau au dbut de lhiver.
Tu ..............................(construire) un chteau de sable.
Les clowns ...........................(apparaitre) soudain sur la scne.
Ils ...........................(faire) leur service militaire dans la marine.
Quand tu..................(tre) au Npal, tu .....................(vouloir) tout visiter.
Quand il ......................(avoir) une voiture, il......................(venir) nous voir
tous les week-ends.
2. Mettre limparfait les verbes entre parenthses:
Chaque anne, nous ..............................(passer) nos vacances la montagne.
Il...........................(faire) trs chaud.
Ils ..........................(tre) et ils ....................(avoir) envie de pleurer.
Ce......................(tre) un matin du mois doctobre et les arbre
.....................(commencer) jaunir.
Quand nous .....................(vivre) Paris, nous .....................(prendre)
toujours le mme petit-djeuner.
Avant, j..........................(crire) beaucoup de lettres.
3. Mettre au pass simple les verbes entre parenthses:
Il .....................(arriver) tard, ....................(prendre) une douche
......................(se coucher).
Ils ..........................(tlphoner) pour nous annoncer leur engagement.
Elle ....................(fit) une tarte et la ..................(mettre) au four.
Il
...............................(avoir)
envie
de
regarder
un
film
......................(partir) au cinma. Il .....................(regarder) un bon film
.......................(rentrer)
chez
lui
en
se
promenant;
quand
.......................(tre) fatigu il ......................(dcider) de prendre le bus.

et

et
et
il

4. Mettre les verbes entre parenthses au pass compos:


Il y .......................(avoir) un coup de tonnerre.
Vous ...........................(dcider) de dmnager.
Elle ....................(rentrer) chez elle et elle......................(prendre) un bain.
Je les ..............................(voir) pour la premire fois il y a deux ans.
Les pompiers........................(arriver) juste temps.

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Beatriz
Mangada

Le film ...........................(durer) trop longtemps et on .................(sortir) trs


tard du cinma, on ......................(tlphoner) chez nous pour prvenir de
notre retard.
5. Mettre les verbes entre parenthses au plus-que-parfait:
Je..............................(lire) dj ce livre, mais je voulais le relire.
Elle...........................(voir) dj cette exposition et elle na pas voulu
maccompagner.
Elles..............................(partir) dj quand nous sommes arrivs.
Nous...............................(aller) dj dans cette ville, mais nous y sommes
retourns lt dernier.
Nous .............................(se coucher) dj quand ils ont tlphon.
6. Mettre les verbes entre parenthses au futur antrieur:
Lanne prochaine, mon fils .......................(achever) ses tudes.
Quand vous..............................(finir) ce livre, je vous en prterai un autre.
Quand il ..................................(arriver), nous partirons.
Une fois vous ..........................(tre) en France, on pourra en parler
ensemble.
7. Mettre les verbes entre parenthses au conditionnel:
Je................................(venir) si tu mavais appel.
Nous............................(fait) nos devoirs, si nous avions pu.
Ils ..............................(partir) si tu tais venu avant.
Je...........................(aller) jusquen Chine si javais eu suffisamment de
temps.
8. Mettre les verbes entre parenthses au subjonctif:
Je ne crois pas quil............................(aller) la fte.
Cest possible que nous......................(acheter) cette maison.
Il se peut quils ..........................(venir).
Je doute fort quil....................(savoir) la rponse correcte.
Il est peu probable quelle..................(tre) lheure.
Cest impossible quils....................(avoir) un accident.
b) Quelques rgles pour les verbes du 1er groupe

1. Complter avec l ou ll, ou t ou tt et les bonnes


terminaisons au prsent:
Ils............................(appeler) le chien et vous ......................(appeler) les
enfants.
Elle........................(jeter) des papiers et vous .............................(jeter) un
vieux sac.
Il neige: je.................(geler) et vous.......................(geler) aussi.
Tu.......................(peler) une poire et nous .......................(peler) des pommes.

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2. Complter avec c, ou ge ou g et les bonnes terminaison


au prsent:
Vous..............................(commencer) vos cours 8.30 et nous, nous
.............................(commencer) les ntres 9.00.
Tu..................................(manger)

midi
et
nous,
nous
...........................(manger) plus tard.
3. Mettre les verbes au prsent:
Nous ..........................(plonger) dans la piscine et nous ...............(nager)
Les enfants ne .............................(ranger) pas la chambre.
Vous .......................................(nettoyer) la voiture.
J................................(essayer) une nouvelle robe.
Tu ..............................(balayer) la cuisine.
Nous ..........................(payer) trs cher le studio.
c) Voix passive
1. Mettre les phrases suivantes la forme passive:
Les ditions Flammarion ont publi tous les romans de cet auteur:
Les ditions Flammarion vont publier ce roman:
De nombreux spectateurs regardent cette mission:
Le brouillard recouvrait peu peu la valle:
On attend de nombreux visiteurs lexposition de Manet:
On vient de cambrioler la maison des Durand:
Quand Galile affirma que la terre tait ronde, on le prit pour un fou:
d) Priphrases verbales
1. Mettre les structures entre parenthses au temps qui convient:
Je............................(tre en train de manger) quand il est arriv.
Nous.......................(venir de partir) quand il a tlphon.
Ils...........................(aller acheter) cette maison, mais finalement ils ont en
acheter une autre.
Elle......................(venir darriver) mais elle na pas eu encore le temps
denlever ses chaussures.
Quand tu arriveras, nous ..............................(tre sans doute en train
dormir).

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Mangada

Le complment dobjet direct


1. Rpondez aux questions ci-dessous en employant le pronom qui
convient:
Mettez-vous du parfum?...............................................................
Combien de repas faites-vous par jour?........................................
Y a-t-il des cours de franais le dimanche?....................................
Avez-vous des CDs de chanteurs franais?....................................
2. Remplacer les groupes de mots souligns par des pronoms:
Jai oubli mon livre en classe:
Il a conduit sa fille chez le dentiste:
Ils ne connaissent pas la tlvision:
Il a pris ces photos lors de son dernier voyage:
Vous relirez ce chapitre pour demain:
Il a rencontr Jean dans la rue:
Nous avons flicit Marie et Pierre:
Le complment dobjet indirect
1. Remplacer les groupes de mots souligns par des pronoms:
Vous ressemblez votre mre:
Le film a plu vos amis:
Il croit lastrologie:
Il pense souvent Marie:
Marie pense souvent aux vacances:
2. Mme exercice:
Jai emprunt de largent ma sur:
Le professeur a pos des questions aux lves:
Je ne me souviens plus de son nom:
Demain, je prterai ma voiture ma mre:
Jai rendu tous les livres Marc:
Tu demanderas ladresse de Jacques ses parents:
Il offre des fleurs femme:
Il habite Paris avec Marie:
Jemmnerai les enfant la piscine mercredi prochain:
Nous taccompagnons laroport si tu veux:
Son avenir dpend de cet examen:

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Mangada

Les complments circonstanciels


a) le lieu
1. Complter les pointills par la prposition qui convient:
Nous irons...............Bordeaux......................voiture.
Jai mis les valises..................la voiture.
Ne posez rien de lourd ................la tl.
Jai vu ce film.................la tl.
Charles sera...........la maison ce soir; tu pourras lui tlphoner.
..............la maison quils ont achete, il y a une magnifique chemine.
Jai achet le pain..............le boulanger.
Jachterai le pain...............la boulangerie en rentrant.
Le Festival du Marais organise ses spectacles.........la rue.
Les pitons doivent marcher.............le trottoir.
Nous sommes alls dner .............un restaurant prs des Halles.
...............restaurant, hier, nous avons mang un dlicieux canard
lorange.
Les programmes de tlvision sont annoncs .............le journal.
Les heures douverture de lagence de voyages sont indiques .........le
prospectus.
Jai trouv 10 .............terre, ...........un banc.
b) le temps
1. Complter les phrases suivantes par la prposition qui
convient: depuis, il y a, ds, dans, en, pendant ou pour:
Jattends........................une heure.
Elle ma tlphon....................une heure.
Ils sont maris..................un an.
Ils se sont maris..................un an.
..........................mon arrive Toulouse, jai tlphon mes parents
pour leur dire que tout allait bien.
..........................mon arrive Toulon, je suis un cours de franais.
..........................la fin des classes, nous partirons en Bretagne en
vacances.
...........................la fin des cours, jai enfin le temps daller au cinma.
Elle a tricot ce chandail..............huit jours.
.................combien de temps serons-nous en vacances?
Attends-moi sil te plat, jen ai ..............cinq minutes.
Je tai attendu..................plus de deux heures.
2. Complter avec toujours, dj, tout le temps, quelquefois:
Ne lui offre pas ce CD, elle la..................

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Beatriz
Mangada

Finalement, Jacques na pas dmnag; il habite.....................rue


Mouffetard.
Impossible de lui poser une question, elle parlait........................
Jeanne et Marie se rencontrent presque tous les jours sur le palier et
elles bavardent ..............quelques minutes.
Je lis.................des pomes, mais je prfre les romans.
3. Mme exercice avec tout lheure, tout coup, tout de suite:
La ligne est occupe, je rappellerai......................
La mer tait calme; .....................un vent violent sest lev et nous
sommes rentrs au port.
Attendez un instant! Une vendeuse va soccuper de vous.............
Jai appel Martine................, mais elle ntait pas l.
4. Mme exercice avec: le samedi, samedi prochain, samedi
dernier, ce soir, le soir:
................................nous allons gnralement marcher dans la fort de
Fontainebleau; .............comme il pleuvait, nous sommes rests Paris;
jespre bien que nous pourrons y aller..............
......................, en t, nous dinions souvent sur la terrasse.
....................., il y aura un excellent concert en plein air aux Tuileries.
c) la cause
1. Rpondre aux questions suivantes en employant chaque fois
cause de:
Pourquoi fermez-vous la fentre?
Pourquoi il y a des embouteillages?
2. Remplacer la proposition subordonne par un groupe
prposition + nom ou prposition + infinitif, sans changer le sens
de la phrase:
En ce moment, il faut beaucoup arroser les plantes parce quil fait
chaud ( cause de + nom):
Le matin du 14 juillet, la station de mtro Charles-de-Gaulle-toile est
ferme parce quil y a le dfil sur les Champs-lyses (en raison de
+ nom):
Comme un passant la aid, laveugle a pu traverser la rue (grce +
nom):
Comme il ny avait pas de pain, nous avons mang des biscottes
(faute de + nom):
Comme tu lis toujours de trop prs, tu vas tabmer les yeux ( force
de + infinitif):

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Beatriz
Mangada

d) la consquence
1. Complter en employant lune des expressions suivantes:
Puisquil y a une grve de mtro, puisque tu vas la poste,
puisque tu es fatigu
.............................................reste la maison et repose-toi!
.............................................nous prendrons le bus pour aller au concert.
............................................, achte des timbres.
2. Complter par alors, de sorte que, si bien que, tellement:
Il a beaucoup travaill sur ce projet....................il est tomb malade.
Nous avons...........................de bagages que nous prenons un taxi.
Il tait plus de quatre heures du matin...............nous tions fatigus.
Il se plaignait continuellement du patron................on a fini par le
licencier.
e) le but
Reliez les deux phrases par la prposition pour suivie de
linfinitif:
Elle sourit toujours. Elle sduira les gens:
Il fait un rgime svre. Il maigrira:
Ils ont fait des conomies. Ils achteront ce bateau:
Habille-toi chaudement. Tu ne tenrhumeras pas:
Auras-tu assez de temps? Tu iras chez le dentiste:
f) le moyen
Complter les phrases par les adverbes correspondant aux
adjectifs donns:
Il est aimable. Il me parle toujours.....................
Il est poli. Il ma salu.......................
Cest vrai. Vous tes..............trop aimable.
Il est mchant. Il a frapp..................son petit frre.
Il patient. Il a rpt.............................les explications.
Cest prcis. Cest .........................ce que je voulais dire.

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La phrase simple I: la mise en relief


La mise en relief est une structure qui permet dinsister sur un
lment de la phrase en le dplaant; on va la retrouver trs souvent loral
et elle saccompagne dune reprise de llment par un pronom ou de la
structure cest .... qui/que.

Reprise dun mot ou dun groupe de mots par un pronom


personnel:
Cette fille est vraiment intelligente > Cette fille, elle est
vraiment intelligente
Jachte cette revue de temps en temps > Ce journal, je
lachte de temps en temps
Il ny a presque pas eu de cerises cette anne > Des cerises,
il ny en a presque pas eu cette anne

Reprise par dun nom ou dun infinitif par le pronom


dmonstratif ce ou a:
Le jazz est sa passion > Le jazz cest sa passion
Travailler dans ces conditions-l ne mintresse pas >
Travailler dans ces conditions-l, a ne mintresse pas

Construction avec le prsentatif cest et un pronom relatif:


cest ....qui/que/dont
Ma mre maccompagnait lcole quand jtais
petite > cest ma mre qui maccompagnait lcole
quand jtais petite
Je ne veux pas couter cette chanson mais celle-l
> ce nest pas cette chanson que je veux couter mais
celle-l

1. cest ce qui/que/dont/ quoi


On sattend une crise conomique > une crise
conomique cest ce quoi on sattend

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Ma sur rve dun voyage au Npal > Un voyage au


Npal, cest ce dont rve ma sur
2. ce qui/que/dont/ quoi...... cest
Ce qui lui a permis de faire des progrs en anglais cest
de lire des journaux
Ce que les habitent de cette ville rclament, ce sont des
transports en commun mieux organiss
Il existe dautres moyens dexprimer la mise en relief comme:
Cest....que: cest toi que je parle
Si....cest: si jai fait cela, cest parce que je croyais que ce serait
mieux
Dplacement en tte de phrase dun lment: Hier, il a plu toute
la journe

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Beatriz
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La phrase simple II: la forme interrogative


Selon les grammairiens on peut distinguer deux types dinterrogation:
une interrogation totale qui appelle la rponse oui ou non et une
interrogation partielle qui porte sur un lment de la phrase; il faut
rappeler galement que les formes de linterrogation vont varier selon le
niveau de langue soutenue, courante ou familire.

Linterrogation totale

On a la possibilit davoir recours trois structures:


1. linversion du sujet: sais-tu conduire? (si le sujet est un
nom, il est repris par un pronom: Caroline est-elle
sortie?)
2. est-ce que + forme interrogative: est-ce que tu sais
conduire?
3. intonation: tu sais conduire?

Linterrogation partielle

Selon que linterrogation porte sur le sujet, le complment dobjet direct ou


les complments circonstanciels, on utilisera un pronom (qui, que, lequel,
laquelle, lesquels, lesquelles), un adjectif (quel, quelle, quels, quelles + nom)
ou un adverbe (o, quand, comment, combien, pourquoi, comment)
Qui a tlphon?
Que veulent-ils?
Il y a deux menus: lequel est le moins le cher?
Quel sport pratiques-tu?
O vas-tu?

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La phrase simple III: la forme ngative

Pour exprimer la ngation en franais on a recours une structure


qui se compose de deux lments dont un est toujours ne ou bien des
adverbes ngatifs comme non, non plus, non pas, et non, mais non:
Jean est chez lui? Non, il est au bureau.
Il parle le russe et non le japonais.
ne...pas entoure le verbe quand il est un temps simple; aux temps
compos, la ngation se situe autour de lauxiliaire; sil sagit de linfinitif,
alors on place ne pas devant linfinitif:
Ne sors pas!
Elle nest pas encore arrive
Il lui a dit de ne pas sortir
Le pas peut tre substitu par plus, jamais, rien, personne
Il ny a plus dtudiants en classe
Il nest jamais all au Japon
Elle dit quelle na rien fait
Nous navons rencontr personne dans la rue

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La phrase simple IV: la forme exclamative

Cette forme qui exprime des sentiments divers comme la joie, la


surprise, le regret...) a recours lintonation ou des mots exclamatifs tels
que quel, quelle, que, comme ou des interjections (ah! ae!, mon dieu!, oh!
L! L! Tant pis! Hlas!
Comme elle est contente!
Quelle horreur!
Quil fait froid!
Que de monde!

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