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2016. Ao
del Congreso
INDICE
PG
1.
Presentacin................................................................
2.
Justificacin..................................................
3.
Propsito....................................................................
4.
A quien va dirigido...........................................
Enfoque..
5.
6.
Cronograma..................................................................
7.
Materiales requeridos..
10
8.
Carta descriptiva.....................................................
11
9.
Evaluacin.........................................................
25
10.
Bibliografa..
28
11.
Validacin ............................................................
29
4.
1.- PRESENTACIN
CENTRO DE MAESTROS 1550, VILLA DEL CARBN
15
Este taller se encamina a llevar a cabo un conjunto de actividades que contribuyan a que el docente reflexione sobre su
prctica y encuentre en la realizacin de las actividades planeadas elementos que contribuyan a que en la evaluacin de su
desempeo docente obtenga resultados positivos.
A partir de esta evaluacin del desempeo docente se desarrolla el presente taller sobre Planeacin Didctica
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Argumentada con el cual se pretende orientar los procesos educativos con la aportacin de elementos formativos,
pertinentes, significativos, congruentes en el desarrollo de competencias y centrado en el aprendizaje de los alumnos. Los
contenidos del taller estn divididos en 6 sesiones distribuidas de la siguiente manera 4 de 3 horas y 2 de 4 horas dando
un total de 20 horas, organizados en introduccin, descripcin del contexto interno y externo de la escuela, diagnstico
del grupo, elaboracin del plan de clase, fundamentacin de las estrategias de intervencin didctica elegidas, estrategias
de evaluacin y argumentacin de la planeacin didctica.
2.- JUSTIFICACIN
CENTRO DE MAESTROS 1550, VILLA DEL CARBN
3.- PROPSITO:
4. A QUIEN VA DIRIGIDO.
A personal docente de preescolar, primaria secundaria, educacin especial y educacin fsica.
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5.- ENFOQUE
Se ha concebido el desarrollo de las actividades en el curso, con nfasis en la colaboracin y la reflexin, as como el
manejo de herramientas didcticas para promover una instrumentacin didctica exitosa. Las actividades estn diseadas
para que los profesores experimenten y vivan el proceso de diseo de la planeacin didctica argumentada, para que
posteriormente puedan ponerlo en prctica y a la vez en la evaluacin de desempeo docente.
Durante el taller se requiere que los integrantes adquieran el compromiso de realizar, de la mejor manera, las actividades
para que este taller sea productivo, los integrantes debern trabajar tanto de manera individual como colectiva. El
desarrollo de las lecturas tiene un impacto muy importante sobre la construccin de nuevas conceptualizaciones
didcticas, por ello se debe promover un ambiente relajado y se propicie la discusin de los aspectos relevantes de las
mismas. Para lograr esto es fundamental propiciar un ambiente de participacin y respeto entre todos los participantes,
como una crtica constructiva que enriquezca los contenidos de la capacitacin.
Para el desarrollo de las actividades es necesario motivar a los maestros participantes a que pongan en juego habilidades
y actitudes relacionadas con el trabajo en equipo, tales como la argumentacin clara de las ideas en forma oral y escrita,
la disposicin para discutir y debatir las ideas de los dems.
15
7.- CRONOGRAMA:
CALENDARIZACIN
CENTRO DE MAESTROS 1550, VILLA DEL CARBN
15
Sesin
Sesin
Sesin
Sesin
Sesin
Sesin
TURNO: CONTRATURNO
SESIONES
uno: Introduccin
dos: Contexto interno y contexto externo de la escuela
tres: Diagnstico del grupo
cuatro: Elaboracin del plan de clase y fundamentacin
cinco: Evaluacin de los aprendizajes
seis: Ejercicio para la argumentacin
TURNO: SABATINO
SESIONES
Sesin
Sesin
Sesin
Sesin
Sesin
Sesin
uno: Introduccin
dos: Contexto interno y contexto externo de la escuela
tres: Diagnstico del grupo
cuatro: Elaboracin del plan de clase y fundamentacin
cinco: Evaluacin de los aprendizajes
seis: Ejercicio para la argumentacin
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los
asistentes
Presentacin
del curso
Evaluacin
del
Actividades
Registro de los participantes
ACTIVIDAD 1 (plenaria)
Dar la bienvenida al grupo, establecer la importancia que tiene
la participacin de cada uno de los asistentes para lograr el
objetivo del curso taller de estudio.
Hacer una presentacin ante el grupo mencionando su nombre,
lugar en donde desempea sus funciones y las expectativas de
este taller
ACTIVIDAD 2 (plenaria)
Presentar la estructura del curso taller. Revisar la
presentacin, introduccin, los propsitos del curso-taller,
modalidad de trabajo, productos y uso de los materiales para el
participante. Sealar los parmetros e indicadores que se
abordan. Indicar la estructura y su relacin con los materiales
de apoyo contenidos en las carpetas de materiales de apoyo.
Conocer la gua de actividades y lecturas para que los
participantes organicen su tiempo para la realizacin de estas,
lo cual les permitir llegar a la sesin con los productos
realizados y habr tiempo para socializar, dialogar, discutir y
ajustar lo necesario. Es fundamental que se externen todas las
dudas que surjan. Por cuestiones de tiempo se les recomendar
que anoten sus inquietudes y de no ser posible abordarlas en
esta actividad, externarlas durante las
ACTIVIDAD 3 (plenaria)
Establecer acuerdos para la organizacin del tiempo, de tal
manera que esto permita se optimicen la realizacin de las
actividades del desarrollo del taller.
ACTIVIDAD 4 (plenaria)
Material
Registro
Personificadores
Can
Computadora
Producto
15
Papel bond
Elaboracin
docente
proceso
de
evaluacin
del
de un
escrito
sobre el
contexto
desempeo
Autoevaluacin
Cierre
de
la
docente.
ACTIVIDAD 10 (individual)
Autoevaluacin
Resolucin del cuadro de inventario del conocimiento del (KPSI)
docente.
ACTIVIDAD 11 (plenaria)
15
15
Actividades
Registro de asistencia
Repaso
Presentacin
Dimensin
social
del
contexto
(entorno
histrico,
poltico, social,
geogrfico,
cultural
econmico)
Dimensin
Institucional
Material
Registro
asistencia
Productos
de Cuadro de
trabajo
Incluye los
aspectos
solicitados
de acuerdo a
cada
contexto.
Escrito
Describe
detalladamen
te las ideas
planteadas y
una
secuencia
lgica,
la
extensin
mnima una
cuartilla
PPT
Transformando la
Prctica Docente,
pg. 28 - 37
15
de
la
sesin
ACTIVIDAD 11 (plenaria)
Comunicar los productos y lecturas de tarea para la siguiente
sesin y avance en la elaboracin de los ciertos insumos que
implican emplear ms de una semana.
15
Actividades
Material
Registro
asistencia
Productos
Registro de asistencia
de Escrito
argumentativo
Breve acerca de
Repaso de los contenidos abordados en la sesin anterior.
lo que se dice
Presentacin de la sesin
PPT Diapositivas
sobre cmo se
ACTIVIDAD 1 (binas)
PPT Diapositivas
realiza
el
Se inicia con preguntas generadoras, para ello organice al
diagnstico
grupo en binas y den respuesta a las siguientes preguntas,
escolar.
adems confronten sus respuestas ante todo el colectivo:
Presenta
una
Qu es un diagnstico?
redaccin clara,
Qu es un diagnstico del grupo escolar?
coherente
Cul es la utilidad que le das al diagnstico escolar?
explicativa de la
ACTIVIDAD 2 (plenaria)
importancia del
Contextualizar el diagnostico dentro de la estructura de la
diagnstico.
planeacin didctica argumentada
Extensin
ACTIVIDAD 3 (plenaria)
PPT Diapositivas
mnima
una
Para iniciar con la conceptualizacin sobre el diagnstico, se
cuartilla.
plantean preguntas tales como: qu es diagnstico? Cul
es su utilidad?
Cierre
sesin
de
la
ACTIVIDAD 4 (plenaria)
Se conceptualiza el diagnstico escolar de grupo, su
significado y caractersticas.
ACTIVIDAD 5 (equipos)
Organizar al grupo en equipos y con la estrategia didctica
de mesas de trabajo realizar la fundamentacin terico
metodolgica de la realizacin del diagnstico y la
recuperacin del diagnstico.
ACTIVIDAD 6 (individual)
Con base en las respuestas anteriores, elaborar un
diagnstico de tu grupo, considerando, entre otros, los
elementos de contexto, campos formativos o de formacin,
caractersticas, capacidades y necesidades de los alumnos
(Se sugiere elaborarlo en electrnico) diagnstico del grupo
escolar.
ACTIVIDAD 7 (plenaria)
Compartan con el grupo algunos de los diagnsticos
realizados.
ACTIVIDAD 8 (plenaria)
Comentar las conclusiones de la importancia y el impacto del
diagnstico en la elaboracin de su planeacin.
ACTIVIDAD 9 (individual)
Elaborar un escrito argumentativo sobre como recuperas el
diagnstico en t planeacin didctica
ACTIVIDAD 10 (plenaria)
Comunicar los productos y lecturas de tarea para la
siguiente sesin y avance en la elaboracin de los ciertos
insumos que implican emplear ms de una semana de trabajo.
PPT Diapositivas
Lecturas bsicas de
la sesin
15
Instrumentos de
evaluacin del grupo
escolar
diagnsticos
Contenidos
Material
Registro
Registro de asistencia
Repaso
Presentacin
Planeacin
didctica
Estrategias
de
intervencin
Registro
asistencia
Productos
de Planeacin
didctica
PPT
PPT
PPT
PPT
PPT
PPT
15
PPT
Lecturas bsicas
Plan de Estudios
2011
15
15
Cierre de la
sesin
ACTIVIDAD 11 (individual)
Plan y programas de
Elaborar una planeacin didctica por nivel educativo, se sugiere estudio, libros de
sea por triadas: preescolar, primaria y secundaria (sugerencia texto
realizarla en electrnico) tomando en cuenta las estrategias de
intervencin adecuadas a los contextos y las necesidades que
presentan los alumnos. (Contextos, diagnstico, conocimientos
previos, estrategias de intervencin y evaluacin)
ACTIVIDAD 12 (individual)
Elaborar un escrito argumentativo en el que justifiques las
estrategias de intervencin didctica elegidas, para elaborar y
desarrollar su planeacin.
ACTIVIDAD 13 (plenaria)
Comunicar los productos y lecturas de tarea para la siguiente
sesin y avance en la elaboracin de los ciertos insumos que
implican emplear ms de una semana.
Registro de asistencia
Repaso
Presentacin
Evaluacin
ACTIVIDAD 1 (plenaria)
Ubicacin de las estrategias de evaluacin en el apartado que
corresponde dentro de la estructura de la planeacin didctica
en
la
Actividades
Materiales
Registro
asistencia
Can
Computadora
PPT
Productos
de Escrito
Argumenta
los
planteamien
tos
en
corresponde
ncia con la
evaluacin y
15
Cierre de la
sesin
argumentada.
ACTIVIDAD 2 (plenaria)
Reflexin sobre la que sienten los nios ante la evaluacin
ACTIVIDAD 3 (plenaria)
Realizar la valoracin de conocimientos previos empleando estas
preguntas eje para abordar el tema.
Qu es la evaluacin?
Para qu se evala?
Qu se hace con los resultados de la evaluacin?
Qu elementos consideraste para la correlacin entre tu
evaluacin y el plan de clase?
ACTIVIDAD 4 (plenaria)
Realizar una mesa redonda donde expongan sus opiniones
referentes a las preguntas planteadas.
ACTIVIDAD 5 (individual)
Considerar las lecturas para que confronten estas ideas con las
planteadas en la mesa redonda.
ACTIVIDAD 4 (individual)
Considerando la planeacin didctica elaborada anteriormente,
de forma individual, donde reflexiones acerca de lo que esperas
que aprendan los alumnos y la forma que en que se evaluar lo
aprendido.
ACTIVIDAD 5 (plenaria)
Comunicar los productos y lecturas de tarea para la siguiente
sesin y avance en la elaboracin de los ciertos insumos que
implican emplear ms de una semana.
PPT
la
planeacin.
15
PPT
PPT
PPT
Registro de asistencia
Repaso
Presentacin
Planeacin
ACTIVIDAD 1 (plenaria)
Por medio de una lluvia de ideas en colectivo analicen y
reflexionen sobre la articulacin y la importancia de los
productos realizados en las sesiones 1, 2, 3 y 4.
ACTIVIDAD 2 (plenaria)
Las claves de la
Recopilacin sobre la argumentacin a partir del texto Las argumentacin
claves de la argumentacin
ACTIVIDAD 3 (individual)
Realiza t planeacin con base en los siguientes rubros.
Descripcin del contexto interno y externo de la escuela.
Diagnstico de tu grupo.
Elaboracin del plan de clase.
Fundamentacin de las estrategias didctica elegidas.
Estrategia de evaluacin.
ACTIVIDAD 4 (individual)
Elabora una argumentacin escrita sobre la planeacin realizada:
en su propsito, estructura, contenido y resultados esperados,
as como la reflexin sobre los que se espera que aprendan los
alumnos y la manera en que lo harn.
didctica y su
argumentacin
.
Actividades
Material
Registro
asistencia
Can
Computadora
Productos
de Escrito
argumentado 15
Argumentar
a partir de
los
propsitos
educativos
que
se
pretenden
alcanzar con
el
tema
elegido.
15
15
10.- EVALUACIN
La evaluacin ser de la siguiente manera:
ELEMENTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIN
EVALUACIN
Portafolio
de Entrega puntual de los productos finales de cada sesin que lo componen,
PONDERACIN
35%
50%
15%
100%
15
1
2
3
4
5
6
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Contexto interno y externo
Diagnstico del grupo
Plan de clase
Estrategias de evaluacin
Argumentacin de cada parte de la estructura de la planeacin didctica argumentada
Planeacin didctica argumentada
Total
PONDERACIN
10
10
10
10
10
10
60
Satisfactorio alto
Satisfactorio bajo
No satisfactorio
Asisti puntualmente a la sesin y Asisti puntualmente a la sesin, pero No asisti puntualmente a la sesin
permaneci durante toda la clase.
no permaneci durante toda la clase, o y no permaneci durante toda la
Satisfactorio alto
Satisfactorio bajo
PERMANENCIA
PARTICIPACIN
viceversa.
clase.
frecuentemente
en
COMUNICACIN discusin de los tpicos expresando de los tpicos expresando sus dudas,
SABER
ESCUCHAR
No satisfactorio
ideas y conclusiones.
Realiz
todos
los
ejerciciosRealiz todos los ejercicios individuales No realiz todos los ejercicios
RESPONSABILI
individuales y los concluy
por pero algunos no los concluy
por individuales y algunos no los
DAD
completo.
completo.
concluy por completo.
No registro la mayora de las
se le indico.
CALIDAD DEL
TRABAJO
DESEMPEO
DE LAS
ACTIVIDADES
La informacin que present tieneLa informacin que present incluyeLa informacin presentada tiene
relacin con el tema, es relevante y algunos datos que no son relevantes o no poca relacin con el tema, alguna no
actualizada, las ideas contribuyeron altienen relacin con el tema aunque ses relevantes y no contribuye al
desarrollo del tema.
contribuyeron al desarrollo del tema.
desarrollo del tema.
Su desempe en las actividades Su desempeo en las actividadesSu desempeo en las actividades
propuestas fue excelente ya quepropuestas fue aceptable ya quepropuestas fue escaso ya que no
estudi todos los materiales de apoyo estudi algunos de los materiales derevis
los
materiales
proporcionados y mostr ampliaapoyo proporcionados y mostr unaproporcionados y mostr escasa
15
Satisfactorio alto
comprensin
involucrados.
ATENCIN
de
los
Satisfactorio bajo
contenidosaceptable
comprensin
contenidos involucrados.
No satisfactorio
de
loscomprensin de
involucrados.
los
contenidos
15
a
las
9.- BIBLIOGRAFIA
Fierro C. Rosas, L y Fortoul B. (1999). Transformando la prctica docente. Mxico: Paids. (pp.17-57)
Redding, S. (2006) Familias y escuelas. IBE-UNESCO. pp. 21-32 Disponible en: http://www.ive.unesco,orgpublications/EducationalPracticesSeriesPdf/prac02s.pdf
SEP (2011) Plan de estudio de educacin bsica 2011.Educacin Bsica.
SEP (2011) Programa de estudio 2011 gua para la educadora. Educacin Bsica Preescolar.
SEP (2011) Programas de estudios de 2011. Gua para el Maestro. Educacin Bsica Primaria.
SEP (2011) Programas de estudios de 2011. Gua para el Maestro. Educacin Bsica Secundaria.
SEP (2013). Las estrategias y los instrumentos de evaluacin desde el enfoque formativo. Mxico: sep. 28-34 p.p.
Recuperado de http://www.basica.sep.gob.mx/C4%20HERRAMIENTAS-ESTRATEGIASWEB.pdf
Perrenoud, P. (2004) Diez nuevas competencias para enseanza, SEP/Editorial Gra, 167 p.p. Biblioteca para la
Actualizacin del Maestro.
Daz Barriga F. (2006) Enseanza Situada. 1a. edicin. Mxico. McGraw-Hill. Cap. 1 pp. 1-18. Cap. 5 pp. 125-161.
10.-VALIDACION
CENTRO DE MAESTROS 1550, VILLA DEL CARBN
15
ATENTAMENTE
Vo. Bo.
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