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CENTRO DE INVESTIGACIN E INNOVACIN
EDUCATIVA DEL NOROESTE S.C.
INDICE
Descripcin del problema y
antecedentes3
Preguntas de cientficas....................................13
Justificacin14
Propsitos...16
Supuesto.17
Bibliografa..18
CAPITULO I
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unidades de
Entre los obreros, la novela por entregas continu leyndose en voz alta hasta la
Primera Guerra Mundial. Por tanto, en Europa, la lectura oral, el canto y la
salmodia ocuparon un lugar central. En Europa, la lectura oral, a veces cantada o
en salmodia, ocup un lugar central, como lo hace an en las ceremonias
religiosas judas, cristianas y musulmanas.
Con la conquista de Mxico se da la tarea evangelizadora, que era prioritaria en la
promocin de la lectura, la cual, disociada de la escritura, tenia como finalidad la
enseanza a los indgenas de la doctrina cristiana, tanto de principios como
rituales religiosos y formas de comportamiento piadosas. Los responsables de la
enseanza son fundamentalmente los misioneros y los indgenas adiestrados en
la fe.
Para los indios se hacen materiales cuya finalidad es la enseanza de la doctrina
cristiana, tanto de principios (la naturaleza de Dios, del alma, etc.),
como de rituales religiosos (la oracin, la misa, los sacramentos) y formas de
comportamiento piadosas (como la humildad, la paciencia, la obediencia, el amor
a Dios y al prjimo). Por ejemplo, catecismos, confesionarios, libros de devocin y
manuales de penitencia. Muchos de ellos se elaboran en lenguas indgenas (como
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La lectura y la escritura son una llave que nos permitir abrir el cofre de los
conocimientos a travs de ellas incrementaremos nuestra cultura, conoceremos
lugares, situaciones y personajes que tal vez nuestro contexto no nos permita; a
estar enterados de los que nos rodea, o simplemente de distraccin; as mismo
son la llave maestra de la educacin escolar, ya que a travs de ambas se
aprenden los contenidos de las diversas materia pero , a su vez aprendemos a
como utilizar dichos conocimientos de la mejor manera posible.
Se ha hablado mucho de comprensin lectora en los distintos niveles de
educacin pero al parecer no basta con hacer resmenes acerca de lo entendido
sino que tambin se requiere de que los alumnos tengan estrategias de
comprensin lectora lo cul los maestros (y el sistema educativo)al parecer han
olvidado y solamente se preocupan de que sepan leer de manera automatizada,
razn por la cul llegan al nivel bachillerato y todava no son capaces de
comprender por si mismo las lecturas y es necesario que el maestro les explique
detalladamente e incluso con ejemplos cerca de lo ledo para.
Uno de los objetivos esenciales de la educacin en Mxico es la lectoescritura
pero no solamente es saber leer y escribir, sino debe ser aprovechar al mximo el
proceso de lectura, hoy y siempre en el nivel bachillerato se requiere hacer un
anlisis, critica, e interpretacin de lo ledo para as lograr un aprendizaje
significativo y cognitivo, ms sin embargo, a los estudiantes de nivel todava tienen
dificultades de comprensin lectora, el poco inters que presentan para leer, la
ausencia de vocabulario, se distraen fcilmente, se les dificulta la organizacin de
ideas, as como la construccin critica y analtica de las lecturas de diversas
materias.
La lectura es parte esencial para el proceso enseanza- aprendizaje ya que a
travs de ella el alumno interacta y se apropia de conocimientos impartidos en el
aula, pero para que sea ms significativo y no lo adquiera por mera memorizacin
es necesario que comprenda lo ledo.
.
Mxico cada vez sale en los ltimos lugares en conocimientos escolares y eso
quiz se deba a que no se estn manejando las estrategias adecuadas para
solucionar las dificultades en la comprensin de texto que presentan los alumnos
un caro ejemplo de lo anteriormente mencionado es el nivel medio superior que
aun cuando ya se han llevado mnimo 9 aos de estudio, les resulta difcil ser
lectores autnomos, en el anlisis, reflexin y una reflexin anlisis y crtica de
las lecturas y/o apropiarse del conocimiento impartido en el aula y lograr
un
argumenta que
si se considera que se
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e incluso a cambiar su
comportamiento en clase.
En cuanto al rendimiento escolar, casa M. (2005) comenta:
Las causas del bajo nivel de la comprensin lectora, puede ser el predominio del mtodo
tradicional, que considera al estudiante como un receptor pasivo, sumiso; mientras que el
docente es el dueo del conocimiento, es el centro del proceso Enseanza aprendizaje,
quien impone la autoridad en el aula, entonces los alumnos no sern crticos, reflexivos,
capaz de actuar con independencia, creatividad y responsabilidad en su vida
cotidiana(www.monografias.com)
1.1.3.-preguntas
cientficas
cules son las causas que provocan la baja comprensin lectora en los
alumnos de bachillerato?
Qu factores obstaculizan la comprensin lectora?
Qu relacin existe entre la prctica docente y la baja comprensin de
textos?
Qu actividades favorecen la comprensicn lectora en los alumnos?
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De qu manera influye
acadmico?
1.2. JUSTIFICACIN
El inters de investigar a cerca de la comprensin lectora surge en base al
quehacer cotidiano de la prctica docente, al presentarse dificultades para que los
estudiantes comprendan lo que leen, y a su vez realicen reflexiones, anlisis y
pensamientos crticos; y sobre todo que despus de nueve aos escolares todava
no tengan una autonoma de comprensin lectora y constantemente se les tenga
que explicar de lo que trata el texto an cuando en este se utilice un lenguaje
denotativo.
Uno de los objetivos esenciales de la educacin en Mxico es la lector escritura
pero no solamente es saber leer y escribir, sino debe ser aprovechar al mximo el
proceso de lectura, la comprensin lectora est vinculada al logro de los
aprendizajes y por intermedio de ella se puede: interpretar, retener, organizar y
valorar lo ledo. Es por eso un proceso base para la asimilacin y procesamiento
de la informacin en el aprendizaje.
En la actualidad que un estudiante lea correctamente es sinnimo de comprender
lo ledo, tomando conciencia de su importancia en el mundo tan competitivo en el
que vivimos tanto en los aspectos, culturales, sociales como de enriquecimiento
de los mltiples conocimientos que se requiere para lograr
su autonoma,
destreza en el lenguaje oral y escrito y por lo tanto, es si bien no es del todo malo
memorizar, pero hay que dejar de hacerlo de manera mecanizada, e iniciar a
hacerlo de manera razonadamente en relevante en nuestro mundo globalizado, en
el cual, no slo implica innovar en tecnologa, sino tambin en nuestra desarrollo
intelectual; y la lectura nos lleva a ello.
Por todo lo anteriormente mencionado, la presente investigacin se llevar a cabo
con la finalidad de identificar las causas que originan la baja comprensin lectora
para posteriormente explicarlas tratando de darle una solucin especfica. As
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como
1.3. PROPSITOS:
De acuerdo con el planteamiento del problema y las preguntas cientficas que
determinan la problemtica de este estudio se tienen los siguientes propsitos.de
investigacin:
1.4 SUPUESTO
El logro de la comprensin lectora facilitar a los estudiantes de bachillerato una
mejor aprehensin de conocimientos incrementando el rendimiento acadmico.
BIBLIOGRAFA
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