Universidad de

las Fuerzas
Armadas
ESPE
NOMBRE DE LA
ASIGNATURA:
Liderazgo
DOCENTE:
Ing. Luis Lenin Recalde
Herrera
PARCIAL:
Primer Parcial
ESTUDIANTE:

Leslie Estefana Arzaga

Toapanta

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
1. Emita un concepto de organizador grfico. Indique las clases
que existen, las ventajas y desventajas de su utilizacin en el rea
acadmica.
ORGANIZADOR
GRFICO
es una forma
de
Representacin
visual
de
los
Conceptos
relevantes
de un

Conteni
do

CLASES

VENTAJ
AS

DESVENT
AJAS

- No todos los temas

- Utilizar la
pueden
ser presentados
investigacin cerebral.
en
forma
de organizador
- Mejorar las habilidades
grfico.
del lenguaje.
- Mapa conceptual
- No todos tienen la
- Desarrollar un nivel de
- Diagrama
capacidad de entender
pensamiento ms alto.
Jerrquico
- Flexibilidad y
- Cadena de
efectividad.
secuencias
- Facilitan la retencin
- Mapa del carcter
de la informacin.
- Rueda de atributos
- Habilidad de crear
- Mesa de la idea
patrones grficos fciles
principal
de recordar.
- Esquema
- Jerarquizar la
- Mapa de ideas
informacin a tratar,
2. Utilizando
- Diagramas
causa el organizador grfico que usted considere el mejor
para contestar esta actividad, emita un concepto personal de lder
efecto
existen varios
como:

y de liderazgo. En cada concepto personal, debe resaltarse cinco

ideas.

Conceptos

Hace referencia a conducir,

guiar, dirigir.

LDER

Es una persona que ejerce

influencia en las personas que lo
rodean para conducirlos a cumplir
un objetivo de la empresa u otra
actividad.

En fin un lder es una persona

que acta como gua o jefe de
un grupo.
Su conducta o sus palabras
logran incentivar a los miembros
de un grupo para que trabajen
en conjunto por un objetivo
comn.
Proceso de influir en otras personas
y de incentivarlas para que trabajen
en forma entusiasta por un objetivo
comn.

LIDERAZGO

A llevar a cabo determinados

objetivos, con entusiasmo y por
voluntad propia.
El liderazgo le permite al lder
desarrollar nuevas caractersticas
que lo lleven a asumir ciertos
compromisos y tomar la iniciativa
para hacer lo correcto y guiar a la
comunidad hacia el camino del
xito relativo.

3. Describa en forma breve los cinco elementos clave de liderazgo,

pp. 6-8

ELEMENTOS
CLAVES DE
LIDERAZGO
Lderes y
seguidores
Tanto los
lideres como
los seguidores
influyen entre
s. El lder
tiene la
capacidad de
influir en los
dems.

Influencia

Es el proceso
de un lder al
comunicar
ideas, ganar
aceptacin
para ellas y
motivar a los
seguidores a
respaldarlas.

Objetivos
organizacio
nales
Los lderes
influyen en
sus
deguidores
para pensar
no solo en sus
intereses sino
tmabien en los
intereses de la
organizacin.

Cambio
La influencia y
el
establecimeint
o de objetivos
hace
referencia a
un cambio
puesto que a
medida que
pasa el tiempo
las empresas
deben irse
acoplandose a
las nuevas
tendencias.

Personas
Para poder
llegar al xito
el lder debe
llevarse bien
con las
personas
puesto que
cuando los
lderes y los
seguidores
son ms
efectivos
cuando
disfrutan
trabajar.

Actividad de aprendizaje 1.2.

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor
para contestar esta actividad, determine el perfil de su
personalidad, p. 32. Sobre la base de los resultados obtenidos,
describa el significado de cada una de las cinco grandes
dimensiones de su personalidad.

El comportamiento
dominante de las
personas extrovertidas
abarca desde el inters de
sobresalir y liderar
mediante la competencia
e influencia.

Extroversin

CINCO
GRANDES
DIMENSIO
NES

Afabilidad

Las personas afables son

quienes logran cogeniar con
la gente, es decir, que estas
personas son afectuosas,
faciles de convivir, dignas de
confianza, compasivas, entre
otros.

Escrupulosida
d

Este rasgo se sita continuo

entre ser responsable y
digno de confianza y
viceversa. Quienes poseen
estas caractrsticas estas
dispuestos a trabajar duro.
Este rasgo esta relacionado
con la disposicin a cambiar
e intentar cosas nuevas.
Quienes cuentan con este
rasgo son personas
imaginativas y poco
convencionales.
Este rasgo se relaciona
directamente conla estabilidad
emocional, el ajuste se situa
entre lo estable e inestable. Esto
quiere decir que si una persona
es estable soporta la presin en
cambio una inestable pierde el
control.

Apertura a la
experiencia

Ajuste

6
3
7
6
5
5
6

6
4

5
4

6
7
6
5

Extroversi
n

Afabilidad

Ajuste

Escrupulosi
dad

Apertura
de la
experiencia

35

35

35

35

35

30
6
1
25
3
6
20
6
11
15
6
16
10
4
21
5
25 Total
escala

30
5
2
25
4
7
20
5
12
15
5
17
10
4
22
5
24 Total
escala

30
6
3
25
6
8
20
6
13
15
5
18
10
6
23
5
29 Total
escala

30
6
4
25
6
9
20
3
14
15
5
19
10
5
24
5
25 Total
escala

30
4
5
25
7
10
20
7
15
15
6
10
10
5
25
5
29 Total
escala

Segn el perfil de personalidad soy una persona con apertura de la

experiencia y tambin con un rasgo de ajuste, esto quiere decir que me
arriesgo a intentar nuevas cosas, de cierta forma soy autnoma y tengo una
disposicin de cambiar esto va segn el concepto de dimensin de
personalidad en cambio segn la dimensin de personalidad de ajuste yo
me considero una persona estable puesto que suelo tener autocontrol en las
cosas que hago y que me ponen a realizar.

2. Rasgos de los lderes efectivos, p. 37. Defina cules son sus

rasgos ms acentuados y cules son los menos acentuados.
Justifique su respuesta, aplicando la teora constante en el libro.

Dominio
Sensibilid
ad hacia
los
dems

Inteligen
cia

Gran
energa

Locus de
control
interno

RASGOS
DE
LDERES
EFECTIV
OS

Estabilid
ad

Integrida
d

Confianz
a
personal

Flexibilid
ad

RASGOS MS ACENTUADOS
Confianza personal: este es uno de mis rasgos ms acentuados
puesto que confo en lo que pienso y creo, y a su vez fomento
confianza entre las personas que me rodean. Confo en mis
pensamientos, juicios, ideas para poder ayudar y guiar a las
personas, la confianza personal est ligada directamente con el
optimismo y eficacia por ende es un predictor del xito.
Locus de control: soy internalizadora puesto que pienso y siento
que controlo mi destino y mi comportamiento afecta en su totalidad
mi desempeo.
Integridad: puesto que tengo un comportamiento honesto y tico,
no busco mi inters personal a costa de las personas que me rodean
puesto que trato de ser honesta para respaldar mis actos y mantener
la confianza entre las personas que me rodean y yo.
Flexibilidad: me adapto de manera rpida a diferentes situaciones y
de la misma forma establezco objetivos para influir en los dems un
cambio.
Sensibilidad hacia los dems: entiendo a los miembros que me
rodean o al grupo que est conmigo, pongo atencin sobre las
posturas acerca de los temas de inters y la forma de cmo
comunicarnos mejor e influir en ellos.
Inteligencia: La inteligencia es la capacidad de elegir, entre varias
posibilidades, aquella opcin ms acertada para la resolucin de un
problema de forma crtica.
RASGOS MENOS ACENTUADOS:
Gran energa: se despliega gran energa con un impulso positivo por
trabajar en forma ardua por alcanzar las metas, exhiben entusiasmo y
no claudican ya que proyectan actitud positiva. Se toma la iniciativa

para realizar mejoras y no se les indica que hacer. Pienso que me

hace falta pulir ciertos rasgos de mi personalidad.
Estabilidad: los lderes estables controlan sus sentimientos. Las
emociones ayudan a comprometernos con nuestro trabajo, pero
tambin se necesitan descifrar lo que sucede con los sentimientos y
limitar su impacto. Tambin debo pulir este rasgo en mi personalidad
puesto que es fundamental para mantener un control.

Actividad de aprendizaje 1.3.

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor
para contestar esta actividad, srvase describir en forma detallada:
un concepto personal sobre la importancia de la comunicacin en el
liderazgo. (El poder de la palabra). Deber resaltar mnimo 10 ideas

claras y que se distingan de esta actividad estudiantil.

Sin

comunicaci
n, no
puede
haber
liderazgo
Es a travs de la
comunicacin que
los lderes
establecen con
todos y cada uno
de los empleados
que se conocen
las necesidades,
las inquietudes,
las soluciones, los
objetivos y planes
de la empresa.

El liderazgo
trata acerca de
infrluir en los
dems y esto
se realiza a
travs de la
comunicacin.

La
comunicacin
tiene un enorme
poder en todos
los sentidos,
puede destruir
fcilmente una
empresa y a la
vez puede
fortalecerla y
llevar a otro
nivel.
El xito de la
empresa
depende de su
adecuado uso
y cmo es
manejada la
comunicacin
de los lderes
de la
organizacin.

IMPORTANC
IA DE LA
COMUNICAC
IN EN EL
LIDERAZGO

La motivacin
de los grupos
de trabajo,
depende
enormemente
de la
comunicacin
que posee el
lder con el
equipo.
Una
comunicacin
efectiva entre
el lder y los
miembros del
equipo,
permite que
todo fluya de
una manera
natural.

El lder debe de
ser capaz de
transmitir la
estrategia y la
visin de la
empresa, as
como tambin
los objetivos
especficos de su
organizacin.

Un elemento
esencial que
todo lder debe
poseer para
comunicar
efectivamente,
es saber
escuchar a los
dems.
Una de las
principales
cualidades de
un lder es que
debe ser capaz
de comunicar y
lograr
influenciar a
las personas

2. Liste los pasos y aplique el Modelo 6.1 El proceso de envo de

mensajes orales, p. 191, hgalo paso a paso.

Proceso de
mensajes
orales

Desarrollar
entendimiento
mutuo.

Establecer su
objetivo de
comunicacin

Obtener un
compromiso y
hacer
seguimiento

Revisar la
comprensin
del receptor

Transmitir su
mensaje

Actividad de aprendizaje 1.4.

Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para
contestar esta actividad, srvase describir en forma detallada los
estilos de liderazgo y las investigaciones de los estudios de la
Universidad de Michigan, de la Universidad de Ohio y Grid Gerencial
(Universidad de Texas).

U N IV E R S ID A D
M IC H IG A N

DE

e s tilos d e
lid eraz go , los
cu a les s o n:

E stilo d e
lid e ra z g o
a u to c r tic o

E stilo d e
lid e r a zg o
d e m o c r tic
o

tom a

alie n ta

la s
d e cisio n e s
in d ic a

a los
e m p le a d o s
q u h a c e r.

s u p e rv is a a
lo s
e m p le a d o s

a la
p a rtic ip a ci n
e n la to m a
d e d e ciso n e s
trab a ja co n
los e m p le ad os

n o su p e rv isa
a lo s
tra b a ja d o re s
.

UNIVERSIDAD ESTATAL
DE OHIO
estilos de
liderazgo, los
cuales son:

Comportamie
nto de
estructura de
inicio

Comportamie
nto de
consideraci
n
se

se enfoca en

centra en el
empleado

ejecutar

y se enfoca

las

en satisfacer las
necesidades de
las personas

tareas

UNIVERSIDAD DE TEXAS
estilos de
liderazgo, los
cuales son:

El lider
empobrecido

El lder de
autoridad y
cumplimiento

El lder del
club
campestre

El lder de
medio
camino

El lder de
equipo

manifiesta

muestra

siente

posee

manifiestaa

un bajo
inters

gran
preocupacin
por la
prduccin

gran
preocupacin
por las
personas

una
preocupacin
equilibrada

gran inters
en la
produccin y
las personas

por la

y poco

y bajo

por

prduccin y
las personas

ibters en las
personas

inters por la
produccin

la produccin
y las
personas

pugna
por un
desempeo y
satisfaccin
mximos

Actividad de aprendizaje 1.5.

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor
para contestar esta actividad, srvase describir en forma detallada:
concepto, aplicacin, importancia y el proceso sobre la motivacin.
MOTIVACIN

Concepto de
motivacin

Aplicacin de
la
motivacin

es cualquier
accin

que influya en
el
comportamien
to

Importancia
de la
motivacin

Proceso
sobre la
motivacin

radica en la
mente

1. Necesidad

es un proceso
del
pensamiento

2. Motivacin

y el deseo o
voluntad

3.
Comportamien
to

de pensar
positivamente

4.
Consecuencia

en busca de

cierto
resultado u
objetivo
hacer mas

felices y sanos
a los
empleados
aumenta

su desempeo

es lo que
determinar
como se
percibe
y reacciona a
todolo que
est a nuestro
alrededor

5. Satisfaccin
o insatisfacin

2. Describa en forma detallada cinco fortalezas y cinco debilidades

de las siguientes teoras de la motivacin: Jerarqua de las
necesidades (Maslow), Teora de la Equidad (J. Stacey Adams) y la
del Reforzamiento (B.F Skiner).
JERARQUA DE LAS NECESIDADES
Fortalezas
Debilidades
Identifica la jerarqua de
Tomando en cuenta el mundo actual
necesidades que tiene el ser
en que vivimos, el individuo puede
humano las cuales deben ser
quedarse estancado incluso hasta
suplidas para su desarrollo y
en el nivel ms bsico.
crecimiento.
Proponen la existencia de una
Llegan a ser imperativas para el
tendencia positiva al crecimiento
cumplimiento de las necesidades
del individuo, de manera evolutiva.
bsicas.
Se expresa de una manera simple a
travs de necesidades del instinto
(comer, vestirse, tomar agua, sexo)
Ayuda a motivar a los individuos
identificando las necesidades de los
mismos.
Enfoca al Ser Humano en la 5
necesidades (Fisiolgica, seguridad,
social, estima y Autorrealizacin).

El nivel de educacin y la clase

social puede influir mucho en el
cumplimiento o no de sta
pirmide.
Hay pocas evidencias que
demuestren que satisfacer las
necesidades incompletas ayude a
motivar al individuo.
Para poder motivar a alguien se
necesita entender en qu nivel de
jerarqua est esa persona y no nos
brinda parmetros de
determinacin.

TEORIA DE EQUIDAD
Fortalezas
El colaborador de una organizacin,
siempre estar seguro que recibir
proporcional y equitativamente
todos sus beneficios.
Todos encaminan sus esfuerzos en
tratar de ser los ms productivos
posibles, para alcanzar las metas
propuestas por la empresa.
Toma en consideracin factores
como la productividad y la
Satisfaccin
Busca tener un equilibrio entre lo
que el empleado aporta a la
empresa y lo que la empresa le
brinda a ellos.

Debilidades
La igualdad de oportunidades y
recompensas de una empresa,
puede llegar a crear personas
satisfechas, pero conformistas, ya
que es una cuestin de percepcin
de lo justo para todos.
Si el nivel ms justo para todos,
es una clase trabajadora, en donde
todos son dirigidos por un solo lder,
ninguno de los trabajadores querr
ascender a alguna posicin ms
competitiva.
Hay muchas variables a medir
como la experiencia y la
productividad que pueden causar
confusin y frustracin entre los
empleados.
Hace que los empleados estn muy
pendientes de lo que se le ofrece a
los dems en lugar de dedicarse a
ser ellos un buen trabajo.

Da importancia a lo que un
empleado ofrece a la empresa
(esfuerzo, estudios, experiencia y
competencia) y se mantienen
motivados al recibir de la
empresa (aumentos,
reconocimientos, entre otros.).

Depende de la percepcin de cada

individuo a lo que para l es justo y
equitativo.

TEORIA DE REFORZAMIENTO
Fortalezas
Debilidades
Brinda medios potentes para
Ignora los sentimientos, actitudes,
analizar lo que controla al
expectativas y otras variables
comportamiento.
cognitivas que se sabe tienen algn
efecto en el comportamiento.
La evasin se conoce como
No se considera una teora de
reforzamiento negativo.
motivacin en un sentido estricto.
Camino claro, valido y especfico.
Objetivos, metdico, cientfico,
organizado, concreto y explicacin.
En un tiempo breve resuelve los
sntomas graves y agudos de
problemas especficos, que en otros
modelos requiere de un tiempo ms
prolongado.

No ofrece explicacin de la
satisfaccin de los empleados o su
decisin de renunciar.
La intervencin se basa en tcnicas
de modificacin de la conducta.
Se polariza la diferencia de los roles
y status, entre el profesional y el
sujeto, lo que hace que la relacin
sea poco dinmica y paternalista.

Actividad de aprendizaje 1.6.

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para
contestar esta actividad, srvase describir en forma detallada la teora X y la
teora Y (ponga un ejemplo en liderazgo).

Las personas
con actitudes
de la Teora X
afirman que a
los empleados
les desagarda
el trabajo.

la Teora Y son
mejores para
lograr los
objetivos
organizacionale
s.

TEOR
IA X Y

la Teora X
tienen muchas
probabilidades
de encontrarse
con escasos
logros.

Las actitudes
de la Teora Y
proponen que a
los empleados
les agrada el
trabajo y que
no requieren
ser
supervisados.

2. Describa en forma detallada el efecto Pigmalin (ponga un ejemplo en

liderazgo).

El efecto Pigmalin propone que las actitudes de los lderes hacia sus
seguidores y las expectativas que tiene de ellos, as como el trato que
les conceden, explican y predicen el comportamiento de sus
seguidores.
Hace referencia al suceso que describe como la creencia que tiene
una persona sobre otra, es decir, la relacin directa entre las
expectativas que hay sobre un sujeto y el rendimiento que se obtiene
sobre ste.
Lou Holtz seala que existen dos tipos de lderes: los optimistas que
alientan a los dems, y quienes rebajan a todos.

Actividad de aprendizaje 1.7.

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para
contestar esta actividad, srvase describir en forma detallada: concepto,
aplicacin e importancia sobre el coaching.

Genera
cambios de
perspectiva y
aumento de
compromiso

Trabaja en la
facilitacin de
los procesos
de desarroll

COACHI
NG

En mbitos
profesionales,
se afianza
como una
poderosa
herramienta

Facilita el
aprendizaje y
promueve
cambios
cognitivos

Actividad de aprendizaje 1.8.

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el ms conveniente,
para contestar esta actividad, srvase emitir dos conceptos de distintos
autores sobre delegacin (p. 245) y un concepto personal, adems explique
en forma detallada su importancia (cinco ideas con un ejemplo).

Debe encontrar
a la persona
adecuada para
el trabajo

Ayuda ala
capacitacin de
los empleados y
mejora su
autoestima al
disminuir la
tensin

DELEGACI
N

La delegacin
efectiva permite
a las personas
prosperar en su
condicin nica.

Un lder debe
delegar el
trabajo cuando
no dispone de
suficiente
tiempo

2. El lder qu debe delegar y qu no debe delegar?, pp. 246-247.

Explique con un ejemplo.
Una de las herramientas para empoderar y hacer crecer a los colaboradores
claves es que sus superiores les deleguen tareas estratgicas, con
responsabilidad mayor.
Para esto, el jefe debe entrenarse y contar con caractersticas especficas de
liderazgo, comenzando por una alta confianza en s mismo y en su equipo.
La capacidad de delegar lleva dosis abundantes de confianza en los dems
y bajas cantidades de control absoluto de las cosas. El gerente debe confiar
en sus colaboradores y tener la madurez para soltar algunas tareas que
otros pueden hacer con calidad, explica Alexander Aguilar, director de la
empresa consultora Humano.
Para lograrlo, el lder debe comenzar por conocer sus fortalezas personales,
luego las de sus colaboradores y, finalmente, perder el miedo a que un
subalterno le supere en tareas especficas.
Adems, debe entrenarse en el arte de delegar para hacerlo como parte de
una estrategia y en las condiciones ms convenientes para la empresa,
nunca como recurso de ltimo minuto o cuando los resultados ya se han
visto afectados.

Actividad de aprendizaje 1.9.

Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para
contestar esta actividad, srvase describir y explicar los estilos de manejo de
conflictos, Fig. 6- 4, p. 195.

ESTILO S D E M AN EJO D E
CO N FLICTO

Estilo evasivo de manejo de

conflicto

Puede mantener las

relaciones que seran
daadas mediante la
solucin del conflicto.

Estilo impositivo de manejo

de conflicto

Los impositivos disfrutan del

trato con los evasores y los
complacientes.

Estilo complaciente de
manejo de conflicto

El individuo intenta resolver

el problema al ceder de
manera pasiva a la otra parte

Estilo negociador de manejo

de conflicto

Las habilidades de
negociacin son importantes
tanto de forma personal
como profesional.

Estilo colaborativo de manejo

de conflicto