CERTIFICACIN

UNIDAD EDUCATIVA

Emiliano Ortega Espinoza

Seccin Vespertina

TEMA:
Las redes sociales y el cyber bullying en los estudiantes de la
Unidad Educativa Emiliano Ortega Espinoza de la ciudad de
Catamayo ao lectivo 2015-2016.
Monografa realizada
previo a la obtencin
del ttulo de bachiller
en Ciencias.

ESTUDIANTE: Liseth Katherine Ortega Ruilova

PORTADA

DIRECTOR: Dr. Segundo Jaime Cabrera

Catamayo Loja Ecuador

2015 2016

CERTIFICACIN

Fecha: Catamayo 25 de marzo del 2015

Dr. Segundo Jaime Cabrera

DIRECTOR DE LA MONOGRAFA

CERTIFICA:
Que luego de haber revisado minuciosamente la monografa de la Srta.
Estudiante

Liseth Katherine Ortega Ruilova, del tercer ao de bachillerato

paralelo A, cuyo tema titula: Las redes sociales y el cyber bullying en los
estudiantes de la Unidad Educativa Emiliano Ortega Espinoza de la
ciudad de Catamayo ao lectivo 2015-2016. Cumple con todas las normas
que se exigen en toda investigacin bibliogrfica, lo certifico en honor a la verdad.

Atentamente:

..
Dr. Segundo Jaime Cabrera
DIRECTOR DE LA MONOGRAFA

Calificacin:

OBJETIVOS

Objetivo General

Conocer la situacin actual de los estudiantes frente al uso de las

redes sociales y si existen casos de cyber bullying.

Objetivo Especficos

Analizar las diferentes situaciones en las cuales los estudiantes son

vctimas del cyber bullying y como ellos hacen mal uso de las redes
sociales.

Determinar las posibles soluciones o consejos que se debe hacer ante

estas situaciones en caso de que se llegue a caer en el cyber bullying

AGRADECIMIENTO

Primeramente quiero agradecer a Dios nuestro seor, por

permitirnos la vida da a da y darnos la salud necesaria para
poder cumplir nuestras metas.
Al rector de nuestra Institucin educativa, el cual nos a
prestado su ayuda de manera incondicional en lo a l
solicitado,
A todo el personal docente de nuestra querida institucin,
quienes han sabido impartirnos sus valiosos conocimientos
de manera acertada.
En general a toda la institucin educativa, ya que a travs de
sus diferentes departamentos, nos han facilitado las
instalaciones y ayuda necesaria para desarrollar nuestro
trabajo de investigacin.
Finalmente y de manera muy especial a nuestro Director de
la Monografa, por su paciencia y dedicacin al momento de
guiarnos en la realizacin del presente trabajo Monogrfico.

Liseth

DEDICATORIA

El presente trabajo de investigacin se la dedico a mis

padres: Fausto Ortega y Vernica Ruilova por su apoyo,
consejos, comprensin, amor, ayuda en los momentos
difciles, y por ayudarme con los recursos necesarios para
estudiar. Me han dado todo lo que soy como persona, mis
valores, mis principios, mi carcter, mi empeo, mi
perseverancia, mi coraje para conseguir mis objetivos.

Liseth

ESQUEMA
TEMA.- Las redes sociales y el cyber bullying en los estudiantes de la Unidad
Educativa Emiliano Ortega Espinoza de la ciudad de Catamayo ao lectivo
2015-2016.
INTRODUCCION
CAPITULO I
1 LAS REDES SOCIALES
1.1 DEFINICIN
1.2 TIPOS DE REDES SOCIALES EN EL SIGLO XXI
1.3 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES
1.4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES
1.5 IMPACTO DE LAS
COMUNICACIN

REDES

SOCIALES

EN

LA

FORMA

DE

CAPITULO II
2

EL CYBER BULLYING O CYBER ACOSO

2.1

DEFINICION.

2.2

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL CYBER

BULLYING

2.3

MARCO LEGAL DE LAS REDES SOCIALES

2.4

LA VICTIMA

CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA
CRONOGRAMA.
ANEXOS.
NDICE

TEMA
Las redes sociales y el cyber bullying en los estudiantes de la Unidad Educativa
Emiliano Ortega Espinoza de la ciudad de Catamayo ao lectivo 2015-2016.
INTRODUCCIN
PROBLEMATICA

En la actualidad el surgimiento de las nuevas tecnologas como la telefona

celular y principalmente el Internet, han provocado cambios positivos en la
sociedad, especialmente facilitando la comunicacin entre los individuos, por
ejemplo ahora es mucho ms fcil ponerte en contacto con algn familiar o
persona extranjera tan slo utilizando las redes sociales como facebook o twitter,
sin embargo no todo es color de rosa en el moderno mundo del cyberespacio ya
que algunas caractersticas que pueden tomarse de estos medios digitales como
el no saber quin se encuentra detrs de la computadora, o el poderse crear
mltiples identidades se han convertido en una herramienta de personas u
organizaciones criminales, para realizar actos de violencia y terrorismo
principalmente en la sociedad joven la cual por el constante uso de estas nuevas
tecnologas se vuelven ms vulnerables a caer frente a estos actos criminales.
El ser humano siempre ha sabido sacar provecho de los adelantos tecnolgicos.
Aunque, a veces, no sabe hacer buen uso de ellos. Tal es el caso de esta
creciente modalidad de acoso que se da particularmente a travs del uso de
telefona y de Internet. Ya se sabe que los adolescentes no solo se sienten
tremendamente atrados por todo lo relacionado con la tecnologa, sino que
adems se desenvuelven con ella a la perfeccin. As es que los jvenes con
una personalidad agresora tambin se valen las diferentes redes sociales para
perturbar no solo a compaeros si no tambin hasta personas que resultan ser
completamente desconocidas.
El hecho de cometer estos excesos cybernticos con el fin de causar dao a los
dems se le conoce como Cyber bullyng, un nuevo trmino que es poco
reconocido pero que da a da va tomando importancia en la sociedad ya que es

un problema que como fue mencionado anteriormente antes se da

principalmente en los jvenes aunque no respeta condicin social, sexo, ni edad.
MARCO TEORICO
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, adems de configurarse
como herramientas de gran utilidad para el aprendizaje y el ocio de los menores,
se han convertido en mecanismos sin los cuales cualquier adolescente o joven
se sentira fuera de onda, con sus posibilidades de relacin con los dems muy
limitadas. Hoy en da, si no estn en las redes sociales, no cuentan,
sencillamente, no existen. Su vida claramente ha adquirido una dimensin ms,
la virtual, al alcance de un simple clic. (BABO, Mercedes, 2011)
Entre las acciones que proliferan cada vez ms en la red est el cyber bullying o
cyberacoso, entendido ste como la consecucin de comportamientos agresivos
e insultantes contra una persona a travs de tecnologas interactivas,
bsicamente Internet y la telefona mvil. Se consideran cyberacoso los insultos,
las amenazas, el envo reiterado de correos a alguien que no desea recibirlos,
las humillaciones, el spam, la distribucin de fotos trucadas, la suplantacin de
la identidad (GONZLEZ, Arturo, 2011)

El acoso por Internet tiene lugar cuando una persona, de forma intencionada y
repetida, ejerce su poder o presin sobre otra con ayuda de medios electrnicos
y de forma maliciosa, con comportamiento agresivos, tales como insultar,
molestar, el abuso verbal, las amenazas, humillaciones etc. (CERVERA, L, 2009)

El cyberacoso puede consistir en algo tan simple como seguir enviando correos
a una persona que ha manifestado al emisor que no quiere recibir ms correos.
Otras formas de cyberacoso ms comunes son las amenazas, el envo de
malware, las humillaciones frente a otros en la red, el spam, la distribucin de
fotos trucadas, la creacin de websites difamatorias para acosar a una persona,
la suplantacin de identidad. (Fernndez, Jos, 2011)

MOTIVO
El principal motivo por el cual estoy realizando el presente trabajo de
investigacin es porque es uno de los requisitos fundamentales para aprobar el
3 Ao de bachillerato y asi obtener mi ttulo de bachiller.
El presente trabajo de investigacin tiene como objetivo analizar el uso que los
adolescentes, le dan a las redes sociales como Facebook, twitter, instagran, etc.
enfocando principalmente sus formas de aplicacin tanto en entornos sociales y
educativos, es decir la forma como los jvenes se interrelacionan unos a otros;
y como etas maneras fciles de relacionarse o poner su informacin a vista de
todo pblico es utilizada o manipulada por personas acosadoras o como
comnmente se lo conoce personas que se dedican al cyber bullyng, que es la
nueva forma de insultar o herir a las personas, e incluso por personas con
desordenes mentales que lo nico que buscan en estas redes sociales son a sus
presas mas fciles para acosarlas e incluso secustralas, esta investigacin de
carcter bibliogrfica se ha realizado mediante textos de internet con el propsito
de tener la informacin ms actualizada posible. Los jvenes han comenzado a
migrar hacia lo global y su responsabilidad como ciudadanos digitales, es
convertirse en la energa que mueve y disea la Web; pero tambin se cnvierte
en los blancos perfectos de personas que buscan difamar, insultar, burlarse y
herir a las personas, mediante publicaciones, estados dedicados, publicacin de
videos o fotos muchas de las veces sustradas sin y publicadas sin el
consentimiento de sus propietarios.

OBJETIVOS:
Objetivo General

Conocer la situacin actual de los estudiantes frente al uso de las

redes sociales y si existen casos de cyber bullying.

Objetivo Especficos

Analizar las diferentes situaciones en las cuales los estudiantes son

vctimas del cyber bullying y como ellos hacen mal uso de las redes
sociales.

Determinar las posibles soluciones o consejos que se debe hacer ante

estas situaciones en caso de que se llegue a caer en el cyber bullying

METODOLOGA
El mtodo de la investigacin se realiz bajo la modalidad de investigacin
documental porque se tomaron datos de fuentes documentales escritas.
Tambin se clasifica como investigacin de campo ya que se tomarn datos
directamente de la opinin de cierto nmero de habitantes, sin alterar variable
alguna, a fin de descubrir el problema, sus causas, efectos, cuantificar e
interpretar los resultados del objeto de estudio, los mismos que se proyectan a
una posible solucin los diferentes problemas que presenta el Cyber Bullying.
La investigacin se ubica en el nivel exploratorio con alcance descriptivo y la
metodologa empleada en el presente trabajo se bas en los mtodos deductivo,
inductivo, analtico, sinttico, y observacin.

MTODOS LGICOS (TERICOS).

Estos mtodos nos permitirn llegar a conclusiones mediante procesos de
razonamiento de los cuales tenemos:
Mtodo Deductivo. - Se utilizar para analizar los beneficios de la
implementacin de paneles solares en los hogares, para llegar a
conclusiones o consecuencias particulares del problema existente.
Mtodo Inductivo. - Desde la particularidad del objeto de estudio donde
realizaremos encuestas a los estudiantes de la unidad educativa Emiliano
Ortega Espinoza, las mismas que nos permitieran conocer la problemtica
existente.
Mtodo analtico. - este mtodo nos ayudara a analizar todos los
subtemas de la energa solar fotovoltaica y explicarlos, dando criterios
especficos de cada uno de ellos.

 Mtodo sinttico. - nos permitir sintetizar el marco terico y formular

conclusiones que ayudaran a plantear una posible solucin a la
problemtica existente.
MTODOS EMPRICOS
Son un modelo de investigacin cientfica, mediante los cuales podemos llegar
a conclusiones mediante la observacin, medicin y experimentacin.
MTODOS DE OBSERVACIN.
Este mtodo nos permitir saber el conocimiento de los habitantes del barrio
Mara Auxiliadora acerca de la Energa Fotovoltaica aplicando la siguiente
tcnica:
La encuesta. - se utilizar para obtencin de datos; la misma que
consisti en interrogar a los estudiantes de la unidad educativa Emiliano
Ortega Espinoza mediante un cuestionario de preguntas.

SNTESIS
CAPITULO I LAS REDES SOCIALES
En el presente trabajo estarn plasmados aspectos muy importantes en relacin
a las redes sociales, siendo esta ltima un sitio o pgina de internet que permite
el registro de usuarios, con el objetivo de interactuar con las dems personas.
En concordancia al termino redes sociales, tambin estaremos versando y/o
explicando la evolucin de esta ltima, su influencia en la comunicacin, las
ventajas y desventajas de las redes sociales y la evolucin y caractersticas de
las ya mencionadas redes en Venezuela; de la misma manera ejemplificaremos
y describiremos las redes sociales tomando como referencia las ms populares
del momento.
CAPITULO II

EL CYBER BULLYING O CYBER ACOSO

El Bullying consiste en conductas hostiles sostenidas de forma reiterada y

deliberada por parte de un individuo o grupo, con la finalidad de producir dao a

otro, mediante la utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin

(TIC).
La violencia no es algo nuevo, ha existido desde siempre, aunque sus
manifestaciones han ido evolucionando, sirvindose de las posibilidades o los
mecanismos que los avances tecnolgicos ofrecen. De todas las formas de
violencia que existen en la red, nos centraremos en el acoso escolar
"digitalizado" o cyber bullying, entendido como el uso que hacen los escolares
de Internet, los telfonos mviles, videoconsolas con acceso on-line u otras
tecnologas telemticas de comunicacin, para intimidar, acosar, hostigar,
agredir y humillar repetidamente a un compaero que convierten en el foco de
todos sus males o simplemente por el placer de sentirse superior en el
sometimiento del otro.
AUTORES.:
ASANZA, M. & FLORES, E. & BERRONES, B.
MOLINA, G. & TOLEDO, R
CARRIZO, M.
MORDUCHOWICZ, R. & MARCON, A. & SYLVESTRE, V. & BALLESTRINI, F.

CAPITULO I

LAS REDES SOCIALES

1.1

DEFINICIN

El trmino red, proviene del latn rete, y se utiliza para definir a una estructura
que tiene un determinado patrn. Existen diversos tipos de redes: informticas,
elctricas, sociales. Las redes sociales se podran definir como estructuras en
donde muchas personas mantienen diferentes tipos de relaciones amistosas,
laborales, amorosas.
Por lo tanto, hoy en da el trmino "red social " se llama as a los diferentes sitios
o pginas de internet que ofrecen registrarse a las personas y contactarse con
infinidad de individuos a fin de compartir contenidos, interactuar y crear
comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad,
relaciones amorosas, entre otros.
De acuerdo a lo que plantea Jaime Royero (2007) define las redes sociales como
"el conjunto de personas, comunidades, entes u organizaciones que producen,
reciben e intercambian bienes o servicios sociales para su sostenimiento en un
esquema de desarrollo y bienestar esperado. Dicho bienestar es mediatizado por
los avances en el campo de la ciencia y la tecnologa producidos y ofrecidos en
su valor social y mercantil a las personas o grupos de ellas, en un territorio y en
unas condiciones econmicas sociales determinadas. Estos intercambios se dan
a nivel local regional, nacional, internacional y global".
1.2

TIPOS DE REDES SOCIALES EN EL SIGLO XXI

Las Redes Sociales han estado entre nosotros desde el comienzo de los
tiempos, pero debido a la digitalizacin y virtualizacin, stas han presentado
cambios extraordinarios y se han convertido en un gran fenmeno para la
humanidad, por lo que es necesario conocer los tipos de Redes Sociales.
1.2.1 Redes sociales directas:
Son llamadas redes sociales directas a los servicios de Internet en los que
participan un grupo de personas que comparten los mismos intereses y que
pueden controlar la informacin que deciden compartir; creando perfiles con
informacin personal.

Este tipo de Red se sub-divide en 2 categoras: Redes Sociales de Ocio

(fundamentada en el entretenimiento y mejora de relaciones personales con
otros usuarios); Redes Sociales de uso Profesional (basado en promocionarse e
incrementar su agenda profesional).

1.2.2 Redes sociales indirectas:

Las redes sociales indirectas son, al igual que las directas, servicios de Internet;
sin embargo, los usuarios no disponen de un perfil visible y es un individuo o
grupo que controla la informacin de un tema en concreto. Estas se clasifican es
Foros y Blogs.
Por otro lado, el nmero de Redes Sociales existentes en la actualidad es
sumamente elevado, debido a su forma de comunicacin, convirtindose en un
recurso que brinda gran motivacin a jvenes y adultos, tanto en temas
recreacionales como educativos y laborales.
Entre las Redes Sociales ms utilizadas actualmente por la sociedad a nivel
mundial y aquellas que deben ser frecuentemente empleadas por instituciones
educativas, laborales y por otros grupos interesados con el fin de dar una nueva
y excelente funcin, encontramos:

Facebook:
Actualmente la Red Social ms utilizada a nivel mundial. Es una herramienta que
permite a las personas permanecer en contacto entre ellos, ofreciendo la
posibilidad de publicar y compartir fotos, crear lbumes, crear eventos e invitar a
los contactos agregados, posee chat y mensajes privados.

Twitter:
Segn la documentalista Soto, J. (2012) define Twitter como "una red social cuya
principal caracterstica es que solo permite publicar mensajes cortos (140
caracteres). De ah que tambin se le denomine nanoblogging o microblogging

ya que, a diferencia de los blogs, permite ir ms al grano a la hora de publicar

contenidos.".
Entre sus caractersticas se menciona la opcin de que los Tweets (entradas)
pueden ser pblicos o privados. Cada usuario posee un lista de "Seguidores"
quienes podrn leer los textos publicados por el seguido; as como tambin
posee un lista de "Seguidos", conocidos como los usuarios a quienes el seguido
logra leer sus publicaciones.

Linked In:
Red Social encargada de hacer posible la recopilacin de los contactos laborales
anteriormente perdidos. Los usuarios en esta red se encuentran debidamente
estructurados por su dedicacin laboral, e incluso es posible realizar bsquedas
por los centros de estudio.

MySpace:
Es una red social que est conformada por perfiles personales de usuarios,
incluyendo redes de amigos, blogs, grupos, fotos, videos y msica; aunado a
esto posee una mensajera interna que permite la comunicacin entre usuarios.
A pesar de que Facebook le ha quitado protagonismo a MySpace, ste sigue
siendo un sitio de referencia, colgando informacin de todo tipo siendo visible en
el Homepage.

1.3

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES

La mayora de los usuarios de redes sociales como Facebook, LinkedIn o Twitter

sigue viendo stas como una extraordinaria herramienta para mantener el
contacto con la familia y los amigos. En realidad, son muchos los motivos que
nos llevan a usar las redes sociales. Son una forma de entretenernos, de
mantener el contacto con nuestros amigos y familiares, de informarnos de lo que
ocurre a nuestro alrededor y tambin una herramienta en nuestro trabajo

El estudio Global Web Index, que toma datos de usuarios de internet en 33

pases distintos de entre 16 y 64 aos, ofrece algunos datos al respecto.

POR QU USAMOS LAS REDES SOCIALES?

Amigos, noticias y tiempo libre
Los ltimos datos publicados en abril de este ao por Global Web Index muestran
que la motivacin principal para usar las redes sociales es mantener el contacto
con lo que estn haciendo los amigos. Ms de la mitad de los encuestados, el
55%, dice participar las redes por esta razn.

En segundo y tercer lugar se sitan el estar al da de las noticias y eventos, y el

usar las redes sociales como una forma de llenar el tiempo libre (las dos con un
41%).
Por lo tanto, se confirma la idea generalizada de que las redes sociales son una
herramienta de comunicacin interpersonal, pero tambin una alternativa de ocio
y una fuente de informacin.
Las redes sociales, para compartir con los dems
En cuarto lugar, con un 39%, los encuestados dicen que usan las redes sociales
para encontrar contenido divertido, ya sean artculos, videos, fotos Esto sigue
en la lnea de las redes sociales como forma de entretenimiento.
Slo en el quinto se encuentra el compartir contenido como motivacin en redes
sociales. El 39% de los encuestados asegura entrar en redes sociales para
compartir su opinin. El 38%, para compartir fotos y videos con los dems.
Si no usas las redes sociales, ests fuera
Con la popularidad de las redes sociales, a veces los usuarios se ven en cierta
manera presionados por el entorno a abrirse perfiles sociales, para no perder el
contacto, para no sentirse fuera del grupo En la encuesta de Global Web Index
se encuentra tambin con que muchas personas usan las redes sociales solo
porque muchos de sus amigos tambin hacen uso de ella.

Los internautas tambin usan las redes sociales para hacer networking (33%) o
conocer gente nueva (32%). Solo en ltimo lugar, aparece como motivo el
compartir detalles de la vida diaria en las redes (27%).

1.4

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES

Ventajas:
1) Puede ser utilizada en el sector acadmico y laboral, para el intercambio de
diversas experiencias innovadoras.
2) Los empresarios que hacen uso de las redes han demostrado un nivel de
eficiencia y un acertado trabajo en equipo, consolidando proyectos de gestin
del conocimiento.
3) Favorecen la participacin y el trabajo colaborativo entre las personas, es
decir, permiten a los usuarios participar en un proyecto en lnea desde cualquier
lugar.
4) Permiten construir una identidad personal y/o virtual, debido a que permiten a
los usuarios compartir todo tipo de informacin (aficiones, creencias, ideologas,
etc.) con el resto de los cybernautas.
5) Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de barreras tanto
culturales como fsicas.
6) Facilitan el aprendizaje integral fuera del aula escolar, y permiten poner en
prctica los conceptos adquiridos.
7) Por el aislamiento social del mundo actual, la interaccin a travs de Internet
permite a un individuo mostrarse a otros. Es decir, las redes sociales son una
oportunidad para mostrarse tal cual.
8) Permite intercambiar actividades, intereses, aficiones.

Desventajas:
1) Personas con segundas intensiones pueden invadir la privacidad de otros
provocando grandes problemas al mismo. Compaas especialistas en
seguridad afirman que para los hackers es muy sencillo obtener informacin
confidencial de sus usuarios.
2) Para algunos pases ser usuario de estas redes se convierte en una amenaza
para la seguridad nacional. Esto ha hecho que para el personal relacionado con
la seguridad de un pas sea una prohibicin.
3) Si no es utilizada de forma correcta puede convertir en una adiccin.
4) Gran cantidad de casos de pornografa infantil y pedofilia se han manifestado
en las diferentes redes sociales.
5) Falta de privacidad, siendo mostrada pblicamente informacin personal.

1.5

IMPACTO

DE

LAS

REDES

SOCIALES

EN

LA

FORMA

DE

COMUNICACIN

Con las redes sociales tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas
aunque no las conozcamos, el sistema es abierto y se va construyendo
obviamente con lo que cada suscripto a la red aporta, cada nuevo miembro que
ingresa transforma al grupo en otro nuevo, la red no es lo mismo si uno de sus
miembros deja de ser parte. Las redes cuentan con una serie de herramientas
tecnolgicas muy sencillas de utilizar y permiten la creacin de comunidades de
personas en que se establece un intercambio dinmico y comunicativo.

Las redes sociales han producido gran impacto como forma de comunicacin,
debido a que las ciencias tecnolgicas, buscan siempre innovar e ir a la par de
las exigencias del colectivo. La comunicacin por medio de las redes sociales,
es ms amplia dado que la utilizan como un hobbie por ser muy sencilla creando
un espacio convergente en el cual expresamos nuestros saberes, sentimientos,
emociones, entre otros.

Las redes sociales de contactos de amigos, intentan potenciar la comunicacin

y mantener contacto entre usuarios. Este tipo de redes sociales est
desplazando en gran medida la comunicacin por telefona fija ya que antes para
organizar una fiesta o cena se tenan que estar llamando por telfono y ahora
gracias a este tipo de redes sociales se ahorra tiempo y dinero con tan solo
meterse en internet desde su propia casa o establecimiento cercano. Adems
debido a las redes sociales se ha disminuido la utilizacin de otros medios de
comunicacin como el uso del correo y la mensajera instantnea.

Las redes sociales han sido un fenmeno en estos ltimos aos, no slo las
utilizan personas para comunicarse de una forma instantnea, intercambiar
ideas, reencontrarse con otras personas, compartir e intercambiar informacin
en diferentes medios, sino tambin estn siendo utilizadas por grandes
corporaciones, organizaciones y compaas para promover sus productos y
servicios, es una forma amplia de comunicacin para las corporaciones y
compaas ya que tienen un encuentro ms cercano con sus consumidores o
afiliados.

CAPITULO II
2

EL CYBER BULLYING O CYBER ACOSO

2.1

DEFINICION.

Podemos caracterizar el cyber bullying como cualquier comportamiento

deliberado y no accidental realizado a travs de medios electrnicos o digitales
por individuos o grupos de individuos que de forma repetida envan mensajes
hostiles o agresivos a otros individuos, o sobre otros individuos, con la intencin
de infligir dao o molestias a las vctimas. La identidad del agresor o agresores
puede ser o no conocida por la persona agredida. Por tanto se trata de un mal
uso intencional de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) por
parte de algunos menores, con la intencin de molestar, insultar, vejar asustar o
humillar a un compaero. Childnet International (2007)

Cyber bullying (cyber-acoso) es la nueva manera de insultar/herir a las personas,

pero por medio de la tecnologa. Como saben, estamos en una etapa en la que
la tecnologa evoluciona, en este caso, como un arma para lastimar. Esto ocurre
por el mal uso de la tecnologa, por eso, hay que estar siempre prevenido. En
general, podemos decir que mediante la computadora/celular/cmara, podemos
agredir a una persona de diferentes formas.

Por tanto, tiene que haber menores en ambos extremos del ataque para que se
considere cyber bullying: si hay algn adulto, entonces estamos ante algn otro
tipo de cyber acoso conocido como Grooming.

Estamos ante un caso de cyber bullying cuando un una menor atormenta,

amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro/a mediante Internet, telfonos
mviles, consolas de juegos u otras tecnologas.

2.2

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL CYBER

BULLYING

EN EL PLANO INTERPERSONAL
El ejercicio del poder: situndonos ante una relacin de Dominio (abuso de
poder) y sumisin (inferioridad de la vctima). Existe una menor posibilidad de
escape por parte de la vctima y mayor anonimato del agresor
El nivel de seguridad donde destacamos: la exposicin y la seguridad. Existe un
desequilibrio de seguridad entre la vctima y el agresor. El entorno virtual del
cyber bullying permite que el nivel de exposicin del agresor al atacar sea menor
y sita a a vctima en el extremo de mxima accesibilidad. El cyberagresor
cuenta con la ventaja de que el clculo costes-beneficios es ptimo.
El grado de control: Distancia y vulnerabilidad. Efecto denominado de chicle en
el que la vctima muchas veces no sabe quin es el agresor y alimentan una
relacin disfuncional. Asimismo, el atacante en el cyber bullying suele ser un
sujeto del entorno de la vctima, incluso cercano a ella.

A NIVEL EMOCIONAL:
En el agresor se produce un efecto desinhibidor favorecido por la sensacin de
distancia y supuesto anonimato. Veamos las variables emocionales de riesgo
para el desarrollo de la personalidad en infancia y adolescencia:
Ausencia de feedback: carece de elementos para la autocorreccin y
autorregulacin
Falta de empata: no se cuenta con las reacciones emocionales de la vctima.
Resistencia a la frustracin: se obtiene lo que se quiere cuando uno lo quiere,
sin resistencias ni feedback.
En la vctima con el cyber bullying se agrava el sufrimiento y la inseguridad por
la falta de previsin de los ataques, generalizndose su ansiedad anticipatoria,
estrs y depresin. Hay un gran riesgo de que la vctima caiga en una
indefencin aprendida (percepcin de que independientemente de los que haga,
los resultados sern negativos)

A NIVEL COGNITVO
Riesgo de despersonalizacin y cosificacin: viendo a los sujetos como objetos
manipulables
Confusin realidad-fantasa
Distorsin cognitiva: ilusin de invisibilidad en el cyberespacio.
Normalizacin de la agresin: la falta de consecuencias de las acciones
negativas puede provocar que la conducta agresiva se perciba como un medio
efectivo para conseguir objetivos
En la vctima provoca confusin y desorientacin sobre el origen de lo que le
sucede y dificultad en la toma de decisiones para resolver el problema. Tampoco
sabe por qu le sucede, lo cual sumado al posible anonimato del agresor, puede
provocar cierta parlisis a la hora de actuar.
A NIVEL SOCIAL
Dficit en las claves sociales de control: por la ausencia de juicio de los otros,
ausencia de autoevaluacin, tendencia a racionalizar y justificar las actuaciones;
las figuras de autoridad moral (profesores, padres y madres) que haran de gua
de correccin, no suelen estar presentes.
EN EL PLANO INTRAGRUPAL (DENTRO DEL GRUPO)
Identidad grupal frente identidad individual: la afiliacin y pertenencia a una red,
foro o grupo social favorece el sentido de colectividad. Facilita la unanimidad y
dificulta la contestacin ante un ataque o abuso.
Menos implicacin de los testigos: los espectadores del maltrato virtual se
sienten menos llamados a intervenir en el cyber bullying que en el bullying
presencial ya que tambin sienten el efecto de invisibilidad
PLANO CONTEXTUAL DNDE SE PRODUCE EL MALTRATO?
En el bullying son los que presencian el ataque quienes constituyen la
AUDIENCIA. En el cyber bullying la audiencia se extiende ms all, llegando
incluso a desconocidos. La extencin de la audiencia agranda el dao de la
vctima.

Permanencia: las duraciones de las agresiones son ms extensas en el cyber

bullying, pudiendo quedar de forma permanente en la web.
Grado de control y acompaamiento: en ocasiones los adultos no realizan un
acompaamiento suficiente, sobre todo en el inicio y familiarizacin de los ms
pequeos con los medios virtuales.

2.3

MARCO LEGAL DE LAS REDES SOCIALES

El desarrollo de la tecnologa pone a disposicin de la comunidad un sinnmero

de redes sociales a las que acceden fcilmente especialmente comunidades
jvenes con intereses comunes y permiten compartir archivos, comunicarse
entre s, crear enlaces que entre otros comparten aficiones, multitud de opciones
an por conocer, tmidamente est inicindose en el comercio lo que permitir
informar sobre opciones de compra y de servicios. Es un sistema que funciona
como de boca en boca eficientemente para la comunicacin y el marketing de
una empresa.

Sorprende la rapidez de desarrollo de estos servicios que en pocos aos han

crecido vertiginosamente y continan en plena expansin, sin enmarcarse en
una normativa clara y especifica de proteccin de la privacidad, intimidad, propia
imagen derechos civiles protegidos por el artculo 21- 2. de la Consituticin
Poltica del Estado (C.P.E.), teniendo en cuenta la inconsciencia que existe entre
los usuarios de Internet sobre las prcticas que llevan a invasiones a la
privacidad y la publicacin de datos personales que pueden ser utilizados por
personas inescrupulosas para atentar contra sus derechos ciudadanos.

Desde una perspectiva legal y en el amplio el campo de derechos que se puede

afectar al regular las redes sociales: como ser el de libre expresin, propiedad,
confidencialidad, propiedad intelectual, seguridad, es importante que exista
normativa en este ambito para proteger a sus usuarios, una Ley de Proteccin
de Datos Personales ser la base para su correcta proteccin. La norma que
tambien debe concientizar a la ciudadana, sobre los riesgos a la privacidad y la

autodeterminacin informativa creados por estas redes, en las que cualquier

material que se cuelga pasa a formar parte de la misma y, por tanto, se
transforma en cosa pblica, con acceso irrestricto a terceras personas. Sin
embargo, nadie obliga a colgar nada por lo que es privativo y personal puede en
forma peligrosa pasar a ser de dominio pblico.

No existiendo un marco legal que regule la mala praxis en la utilizacin de

imgenes informacin etc., si bien el mencionado artculo 21 2. de la C.P.E.,
protege la privacidad, intimidad, propia imagen de las personas, en la prctica
no existe una proteccin adecuada y es preocupante el acceso, sin previa
autorizacin, a la informacin colgada de una persona, y surge el temor a la
violacin de derechos fundamentales y al ataque a la dignidad de las personas.
Los jvenes en forma inocente cuelgan informacin muy personal que al pasar
al dominio de terceros pueden ser objeto de mala utilizacion y mala fe.

Asimismo, es necesaria la sensibilizacin sobre los mensajes orientados a la

seguridad de informacin para padres, docentes y responsables de la tutela de
menores de manera que puedan protegerlos adecuadamente. Es imperativo que
la norma tome en cuenta que si bien es incontrolable el acceso al internet como
un derecho humano y el de hacerlo puede ser catalogado de antijurdico por los
usuarios, el Estado est en el deber de evitar que a traves de este medio se
produzcan fraudes, spammig, robo o sustitucin de identidad, hacking y todas
aquellas acciones que comprometen la seguridad individual y porque no decir
nacional, ya que la proteccin de la poblacin menor de edad es obligacin del
Estado, quien debe regular contenidos, en materia de pornografa, proteccin de
propiedad intelectual, abuso etc., ms aun tomando en cuenta que la
secularizacin de las familias, debido a la imperiosa necesidad de que ambos
padres trabajen.

De igual manera, la norma no estar completa si no se incorpora en el Codigo

Penal entre otros: la Pornografa infantil por Internet u otros medios electrnicos;

Violacin, Apoderamiento y desvo de comunicacin electrnica; Intercepcin o

captacin de comunicaciones electrnicas o telecomunicaciones; Fraude
informtico, el acoso, el uso de informacin electrnica y medios de
comunicacin (correo electrnico, redes sociales, blogs, mensajera instantnea,
mensajes de texto, telfonos mviles, y websites) difamatorios, amenazantes,
agresivos para acosar, intimidar, o amedrentar, etc., complementada por la
promulgacin de una eficiente ley que proteja al consumidor, normas que deben
ser diseadas con una red social en la mira. Respecto de un sector que puede
considerarse ms vulnerable, -el de los menores- ms all de buenas intenciones
no hay proteccin especial.

2.4

LA VICTIMA

Los acosadores hostigan a sus vctimas a travs de dos medios la computadora

y el celular. A travs de la computadora, el afectado recibe mensajes acosadores
en el e-mail; le suben en post obscenos, insultos en chats, redes sociales, etc.
Incluso el acosador/es pueden crear blogs o websites para promover contenidos
difamatorios.

El acoso digital no se realiza necesariamente cara a cara ante la vctima. Por

tanto, el acosador puede sentirse menos culpable e incluso ignorar o no ser
consciente de las consecuencias causadas por sus acciones.

El rango de edad tanto de los agresores como de vctimas se comprende entre

los 11 y los 16 aos, plena edad donde los nios estn formndose como
personas. Los acosadores provienen de cualquier estrato social pero todos
tienen unos rasgos en comn, todos han sido educados en valores como la
sumisin y la prepotencia, no en la igualdad, y estn acostumbrados a avasallar,
maltratar y avanzar sobre el otro. Las vctimas, por su parte, suelen ser nios
muy sobreprotegidos, tmidos, retrados, introvertidos y con una severa dificultad
en socializar y comunicarse.
Los cyberacosadores pierden la visin tica del uso que le estn dando a los
distintos medios de comunicacin como la computadora y el celular. Son jvenes

que no logran ponerse en el lugar de la vctima, es decir que poseen una

disfuncin en su capacidad emptica.

CMO ACTUAR EN CASOS DE CYBER BULLYING ?

No hay que minimizar los incidentes de cyber bullying sino que, por el contrario,
desde los centros educativos hay que intervenir de forma contundente. Es por
ello que los profesores deben saber responder eficazmente a los incidentes que
puedan producirse en sus centros
Algunos comportamientos que pueden ser indicadores de situaciones de
cyberacoso
ENTRE LOS EJECUTORES Y
PARTICIPANTES

ENTRE LAS VCTIMAS

Relativos a f actores de personalidad

Ansiedad, miedo
Baja autoestima
Poco inters por las actividades
Trastornos de sueo, fatiga
Bajo rendimiento escolar

Relativos a f actores de personalidad

Actitudes agresivas
Escasa empatia
Crculo de amigos agresivos

No reconocimiento de las consecuencias de

sus actos

Escasa tolerancia a la frustacin

Relativas a aspectos
comportamentales

Utilizacin de diversas cuentas online

Ser o haber sido vctima de bullying

Justificar situaciones de cyber bullying

protagonizadas por otros

Ser poco cuidadosos con las contraseas

Faltar al respeto a la autoridad, los docentes

o los padres y madres

Haber intercambiado fotos o videos

personales con personas conocidas a travs
de Internet

Mostrar actitudes de prepotencia, de abuso

de poder y de falta de respeto de sus iguales

Aceptar como amigos en Internet a personas

desconocidas

Ausencias
Aislamiento
Cambios repentinos de humor

Rechazar el hablar de situaciones de cyber

bullying
Haber dado o colgado datos personales en
Internet

Relativos a aspectos
comportamentales
Haber intimidado o acosado a algunos de
sus compaeros en la escuela

CONSEJOS BSICOS CONTRA EL CYBER BULLYING

1.

No contestes a las provocaciones, ignralas. Cuenta hasta cien y

piensa en otra cosa.

2.

Comprtate con educacin en la Red. Usa la Netiqueta.

3.

Si te molestan, abandona la conexin y pide ayuda.

4.

No facilites datos personales. Te sentirs ms protegido/a.

5.

No hagas en la Red lo que no haras a la cara.

6.

Si te acosan, guarda las pruebas.

7.

Cuando te molesten al usar un servicio online, pide ayuda a su

gestor/a.

8.

No pienses que ests del todo seguro/a al otro lado de la pantalla.

9.

Advierte a quien abusa de que est cometiendo un delito.

10.

Si hay amenazas graves pide ayuda con urgencia.

CONCLUSIONES

El cyber bullying no es ms que una expresin del cambio negativo

que est viviendo la sociedad hay que considerar que no se puede ser
indiferente ante este lamentable hecho y denunciar cualquier acto de
esta ndole.

Es necesario fomentar una cultura de respeto en el uso de las nuevas

tecnologas y darles el uso correcto para poder sacar todos los
beneficios que nos pueden ofrecer.

Hay que considerar que tanto profesores, alumnos y principalmente

padres deben de empezar a informarse sobre este tema actual que
como lo mencione anteriormente cada da aumenta ms y as tomar
cartas en el asunto para prevenir las graves consecuencias que un
problema as trae a la sociedad.

RECOMENDACIONES

Es importante que las personas y sobre todos los adolescentes

aprovechen el internet para informase y descargar programas que los
ayuden a proteger sus datos.

En el entorno educativo, se recomienda crear contextos de enseanza

aprendizaje en los cuales se privilegie al trabajo en equipo, ya sea en
trabajos dentro o fuera del aula, sobre todo cuando se trata del uso de
internet para que el grupo no se desve de su objetivo principal.

Se debe tener presente que las redes sociales no podrn tener control
en los adolescentes, siempre que sus responsables no lo permitan, es
decir, que en la vida de los estudiantes no solo influyen sus amistades
o las redes sociales, sino tambin la formacin que reciben en casa y
en el colegio.

Los padres ms que los profesores, deben primero informarse sobre

todo lo que implica este fenmeno de internet y redes sociales, para
poder estar alerta y aconsejar a los adolescentes para que sepan
escoger bien los sitios que visitan, y ensearles con el ejemplo y su
experiencia sobre las consecuencias que pueden traer.

BIBLIOGRAFA

ASANZA, M. & FLORES, E. & BERRONES, B. (2014). El Cyber bullying Y Sus

Consecuencias [En lnea] Recuperado de: www.eumed.net/rev/cccss/29/cyber
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en un grupo de adolescentes. Asociacin con bullying tradicional. [En lnea]
Recuperado de: www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S166511462012000600007 {Abril 25, 2016}.

MOLINA, G. & TOLEDO, R. (2014). Las redes sociales y la influencia en el

comportamiento

de

los

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Recuperado

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CARRIZO, M.

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transgresin en la comunicacin entre adolescentes. [En lnea] Recuperado de:

www.usal.edu.ar/archivos/di/carrizo_mercedes.pdf {Abril 25, 2016}.

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J.

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Las

redes

Sociales.

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wwww.usmp.edu.pe/publicaciones/boletin/fia/info69/sociales.pdf

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de:
25,

2016}.

MORDUCHOWICZ, R. & MARCON, A. & SYLVESTRE, V. & BALLESTRINI, F.

(2010).

Los adolescentes y las redes sociales. [En lnea] Recuperado de:

www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/redes.pdf {Abril 25, 2016}.

CRONOGRAMA.

#
1
2

ACTIVIDADES
ASESORAMIENTO
ELECCIN DEL TEMA
Y DESIGNACIN DE
ASESORES
PRESENTACIN Y
APROBACIN DE
LOS TEMAS DE
PROYECTO
JUSTIFICACIN

NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAYO
1 2 3 4 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
x
x x

x x x

x x x
5
6

7
8

10

11
12

13

PLANTEAMIENTO DE
OBJETIVOS
ELABORACIN DEL
ESQUEMA DEL
MARCO TERICO
METODOLOGA
ENTREGA Y
APROBACIN DEL
PLAN DE PROYECTO
DE GRADO
DESARROLLO DEL
MARCO TERICO Y
DE LA
INFORMACIN DE
CAMPO
ANLISIS E
INTERPRETACIN DE
LA INFORMACIN
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
PRESENTACIN Y LA
VALIDACIN DEL
BORRADOR DEL
INFORME
PRESENTACIN Y
VALIDACIN DEL
INFORME FINAL

x x
x x

x x
x

x
x x x x

ANEXOS.
TEMA: Las redes sociales y el cyber bullying en los estudiantes de la
Unidad Educativa Emiliano Ortega Espinoza de la ciudad de Catamayo.
CAPITULO I LAS REDES SOCIALES

Imgenes de los estudiantes de la Unidad Educativa Emiliano Ortega Espinoza

haciendo uso de las redes sociales en sus salones de clase esto nos muestra
que las redes sociales estn presenten en todo mbito, ya sea laboral educativo,
social y cultural, y bien utilizadas pueden llegar a ser muy tiles, pero tambin
pueden convertirse en un severo problema por el mal uso o por la excesiva
informacin compartida a travs de ellas.

CAPITULO II EL CYBER BULLYING O CYBER ACOSO

Captura de Imagen que nos muestra, como por redes sociales las personas
son vctimas de amenazas, y cyber Bullying.

UNIDA EDUCATIVA EMILIANO ORTEGA ESPINOZA

Encuesta para determinar el buen o mal uso que los estudiantes, le dan a las
redes sociales y como su informacin es mal utilizada.
Estimado Compaero/a.
Con la finalidad de conocer su situacin frente al uso de las redes sociales y el
cyber bullying en los estudiantes de la Unidad Educativa Emiliano Ortega
Espinoza de la ciudad de Catamayo, srvase a responder la siguiente encuesta.
1. Para qu utilizas las redes sociales?
Para estar en contacto con mis amigos

Para conocer gente nueva

Otras

Todos los das, ms de una hora diaria

Todos los das, menos de una hora diaria

Algunos das

Una vez a la semana

2. Con qu frecuencia utilizas las redes sociales?

3. Tus amigos han subido alguna foto tuya en las redes sociales?
Muchas veces

Algunas veces

Nunca

4. Alguna vez has visto una foto tuya que hubieras preferido que no la
hubiesen subido?
Muchas veces

Algunas veces

No, nunca

5. Alguna vez te has sentido insultado o humillado en las redes

sociales?
S, muchas veces

S, alguna vez

No, casi nunca

No, nunca

6. Tienes conocimiento sobre lo que es el Cyber Bullyng?

S

No

No

En ocasiones

7. Eres o has sido vctima del Cyber Bullyng?

8. A quin le pediras ayuda si eres vctima de este problema?

Padres

Amigos

Un especialista

GRACIAS POR SU COLABORACIN

RESULTADOS
Pregunta 1
Para qu utilizas las redes sociales?
TABLA 1
Criterio

Frecuencia

Para estar en contacto con mis amigos

18

60

Para conocer gente nueva

12

40

Otras

TOTAL

30

100

Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato de la

unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Liseth Ortega.

USO DE LAS REDES SOCIALES

Para estar en
contacto con mis
amigos

0%

40%
60%

Para conocer
gente nueva
Otras

ANLISIS E INTERPRETACIN.De las 30 personas encuestadas, 18 utilizan las redes sociales para contactarse
con sus amigos; y 12 personas nos dicen que usan las redes sociales para
conocen gente nueva.

Pregunta 2
Con qu frecuencia utilizas las redes sociales?
TABLA 2
Criterio

Frecuencia

Todos los das, ms de una hora diaria

24

80

Todos los das, menos de una hora diaria

10

Algunos das

Una vez a la semana

30

100

TOTAL

Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato de la

unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Liseth Ortega.

FRECUENCIA DE USO DE LAS REDES SOCIALES

7% 3%

Todos los das, ms de

una hora diaria

10%

Todos los das, menos de

una hora diaria

80%

Algunos das
Una vez a la semana

ANLISIS E INTERPRETACIN.De las 30 personas encuestadas,

24 no manifestaron que usan las redes

sociales todos los das, 3 de ellos usa redes sociales al menos una vez al da; 2
de ellas dicen que las usan algunas veces por semana y tan solo una persona
usa las redes sociales con una frecuencia semanal.

Pregunta 3
9. Tus amigos han subido alguna foto tuya en las redes sociales?

TABLA 3
Criterio

Frecuencia

Muchas veces

15

50

Algunas veces

13

43

Nunca

TOTAL

30

100

Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato dela

unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Liseth Ortega.

HAN SIDO SUBIDA ALGUNA FOTO TUYA A REDES SOCIALES

7%

43%

50%

Muchas veces
Algunas veces
Nunca

ANLISIS E INTERPRETACIN.De las personas encuestadas, 15 de ellas manifiestan que muchas veces les
han subido fotos en redes sociales; 13 de ellas algunas veces les ha ocurrido y
apenas a 2 de ellas nunca les han subido fotos a redes sociales.

Pregunta 4
Alguna vez has visto una foto tuya que hubieras preferido que no la
hubiesen subido?
TABLA 4
Criterio

Frecuencia

Muchas veces

10

33

Algunas veces

Nunca

18

60

TOTAL

30

100

Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato dela

unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Liseth Ortega.

FOTOS SUBIDAS LAS CUALES HUBIESES PREFEREDO QUE

SEAN PUBLICADAS

33%

Muchas veces

60%

Algunas veces
Nunca

7%
ANLISIS E INTERPRETACIN.De las 30 personas encuestadas, 10 de ellas ha sufrido la situacin que le
suben fotos las cuales no desearan que las hubieran subido, 2 de ellas han
sufrido esta situacin levemente y 18 de ellas no han sido vctimas de esta
situacin.

Pregunta 5
Alguna vez te has sentido insultado o humillado en las redes sociales?
TABLA 5
Criterio

Frecuencia

S, muchas veces

S, alguna vez

13

No, casi nunca

10

33

No, nunca

16

53

TOTAL

30

100

Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato de la

unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Liseth Ortega.

TE HAN HUMILLADO O INSULTADO EN REDES

SOCIALES
0%
13%
S, muchas veces

53%

34%

S, alguna vez
No, casi nunca
No, nunca

ANLISIS E INTERPRETACIN.De los 30 estudiantes que se aplic la encuesta, podemos decir que ninguno de
los encuestados ha sufrido humillaciones en redes sociales, 4 de ellos alguna
vez si ha sufrido humillacin en redes, 10 de ellos casi nunca ha sufrido
humillaciones ni insultos y 16 alumnos nunca han sufrido ningn tipo de insulto
o humillacin.

PREGUNTA 6
Tienes conocimiento sobre lo que es el Cyber Bullyng?
TABLA 6
Criterio

Frecuencia

SI

25

83

NO

17

30

100

TOTAL

Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato dela

unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Liseth Ortega.

CONOCIMIENTO SOBRE EL CYBER BULLYING

17%

SI
83%

NO

ANLISIS E INTERPRETACIN.De las 30 personas encuestadas, 25 manifiestan que si tienen conocimiento de

lo que se trata el cyber bullying; y un mnimo de 5 personas manifiestan que no
conocen del tema.

PREGUNTA 7
Eres o has sido vctima del Cyber Bullyng?
TABLA 7
Criterio

Frecuencia

Si

17

No

10

33

En ocasiones

15

50

TOTAL

30

100

Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato dela

unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Liseth Ortega.

VICTIMA DEL CYBER BULLYING

50%

17%
Si
33%

No
En ocaciones

ANLISIS E INTERPRETACIN.De los 30 estudiantes que se les aplico la encuesta, un mnimo de 5 han sido
vctimas de cyber bullying, mientras que 10 dijeron que no y 15 de ellos nos dicen
que en ocasiones han sentido estar inmersos en el cyber bullying.

Pregunta 8
A quin le pediras ayuda si eres vctima de este problema?
TABLA 8
Criterio

Frecuencia

Padres

15

50

Amigos

17

Un especialista

10

33

TOTAL

30

100

Fuente: Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato dela

unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.
Responsable: Liseth Ortega.

A QUIEN PEDRI AYUDA SOBRE EL PROBLEMA

33%
50%

Padres
Amigos

17%

Un especialista

ANLISIS E INTERPRETACIN.De los 30 estudiantes encuestados, 15 de ellos nos dicen que si fueran victimas
del cyber bullying acudiran por ayuda con sus padres, 5 dicen que acudiran
donde sus amigos y 10 de ellos acudiran donde un especialista.

NDICE

PORTADA .................................................................................................................................... I
CERTIFICACIN ....................................................................................................................... II
OBJETIVOS ............................................................................................................................... III
AGRADECIMIENTO ................................................................................................................. IV
DEDICATORIA ........................................................................................................................... V
ESQUEMA.................................................................................................................................. VI
TEMA ........................................................................................................................................... 1
INTRODUCCIN ........................................................................................................................ 1
METODOLOGA......................................................................................................................... 4
CAPITULO I ................................................................................................................................ 7
1

LAS REDES SOCIALES .................................................................................................. 7

1.1

DEFINICIN ................................................................................................................ 7

1.2

TIPOS DE REDES SOCIALES EN EL SIGLO XXI .............................................. 7

1.2.1

Redes sociales directas: ................................................................................ 7

1.2.2

Redes sociales indirectas: ............................................................................. 8

1.3

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES ....... 9

1.4

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES ...... 11

1.5
IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA FORMA DE
COMUNICACIN ................................................................................................................. 12
2

EL CYBER BULLYING O CYBER ACOSO ................................................................ 14

2.1

DEFINICION.............................................................................................................. 14

2.2
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL CYBER
BULLYING ............................................................................................................................ 15
2.3

MARCO LEGAL DE LAS REDES SOCIALES ................................................... 17

2.4

LA VICTIMA .............................................................................................................. 19

CONCLUSIONES..................................................................................................................... 22
RECOMENDACIONES ........................................................................................................... 23
BIBLIOGRAFA ........................................................................................................................ 24
CRONOGRAMA. ...................................................................................................................... 25
ANEXOS. ................................................................................................................................... 26
RESULTADOS ......................................................................................................................... 29
NDICE ....................................................................................................................................... 37