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TEMA:

La geometra en la educacin infantil


CURSO:
Razonamiento Lgico Matemtico V
ALUMNO:
Nio Vlchez Cristian Felix
DOCENTE:
Rodas Malca Agustn
CICLO:
VII
FECHA DE PRESENTACION:
03 de Mayo del 2016

I.

TEMA:
El proceso de enseanza de la geometra en etapa infantil.

II.

RESUMEN:

El presente trabajo geometra en la educacin infantil tiene como


objetivo desarrollar conceptos bsicos para la construccin de las
nociones geomtricas.

Entre los temas que abarca tenemos: El espacio; el tiempo;


Coordenadas Espaciales; Espacio y Geometra; Necesidad de
conocimiento espacial; Patrones Sensoriales; La Geometra en
la enseanza y en la Investigacin; Nociones Geomtricas;
Desarrollo de las nociones espacio-temporales; Etapas en el
desarrollo espacial; Etapas en el desarrollo de la nocin de
tiempo; Diagnstico; Tareas, juegos, actividades; Exploracin
del tiempo; Figuras Geomtricas.
Entre las ideas pilares que plantea el autor son: a) Todos los seres
vivos se desarrollan en el espacio y tiempo; b) el ser humano de
muy temprana utiliza sus receptores sensoriales para captar
informacin sobre el mundo que le rodea; c) Todo proceso
educativo parte del conocimiento de la situacin del sujeto.
III.

IDEAS PRINICIPALES

TODOS LOS SERES VIVOS SE DESARROLLAN EN EL ESPACIO Y


TIEMPO

El espacio, es un marco de referencia donde se realizan los


desplazamientos para realizar sus actividades vitales. Por ejemplo:
La posicin del cuerpo en el espacio. La posicin relativa de
distintos objetos que le sirven de referencia para los

desplazamientos .saber desplazarse. Apreciar las distancias y


dimensiones. Conocer las formas de los objetos.
Por otra parte, el tiempo (carcter temporal), hace referencia que
nuestras acciones tienen un comienzo y un final
EL SER HUMANO DE MUY TEMPRANA UTILIZA SUS RECEPTORES
SENSORIALES PARA CAPTAR INFORMACIN SOBRE EL MUNDO QUE
LE RODEA.

El espacio, segn Muntaner, necesita ser construido por el nio


desde una perspectiva intelectual para lo cual ha de descubrir las
propiedades y relaciones que lo conforman y organizan. Segn
sauvy, los nios pequeos viven el espacio, lo exploran con los ojos
y con las manos .lo descubren con gestos, sus movimientos y
marchas.
TODO PROCESO EDUCATIVO PARTE DEL CONOCIMIENTO DE LA
SITUACIN DEL SUJETO

Sostienen Bertolini y Frabboni que es muy importante respetar las


etapas de desarrollo de los nios, ya que los aprendizajes han de
adaptarse a la edad mental del nio.
Los tres grandes perodos de desarrollo espacial que Piaget
describi despus de sus trabajos de investigacin fueron los
mismos que utiliz para explicar el desarrollo de la inteligencia.
En cada uno de estos perodos se desarrolla un aspecto de la
escala jerrquica de los conceptos espaciales y en cada uno de
ellos el nio habr de superar las mismas dificultades referidas,
en cada caso, a su contexto.

Cartografa
mental

IV.

LA GEOMETRIA EN LA EDUCACION INFANTIL

TODOS LOS SERES VIVOS


SE DESARROLLAN EN EL
ESPACIO Y TIEMPO

El nio llega
a estructurar
el espacio
A travs

De
los
ejercicios
de
psicomotr
icidad

El nio llega
a estructurar
el tiempo
Con respecto
al tiempo

Nuestras
acciones
tienen
un
tiempo y un
final

EL SER HUMANO DE MUY


TEMPRANA
UTILIZA
SUS
RECEPTORES
SENSORIALES
PARA CAPTAR INFORMACIN
SOBRE EL MUNDO QUE LE
RODEA.

El nio va
utilizar

El
movimiento
de
la
cabeza
y
los ojos

Carcter
espaciotemporal

La
manipulacion
delos
objetos

Descubre
las
caractersticas
y
relaciones
entre ellos

TODO PROCESO EDUCATIVO


PARTE DEL CONOCIMIENTO DE
LA SITUACIN DEL SUJETO

Segn Sostienen
Frabboni

Bertolini

es muy importante
respetar las etapas de
desarrollo de los nio.

V. REFERENCIAS DE LA FUENTE:

Castro Martnez, E; Del Olmo Romero, Ma A. y Castro


Martinez, E.(2002).Desarrollo del pensamiento infantil.
Espaa: Universidad de Granada. Recuperado de Internet:
http://wdb.urg.es