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APROVA O REGIMENTO
ESCOLAR
BSICO DA REDE PBLICA MUNICIPAL
DE ENSINO SO GONALO
HISTRICO
A Secretaria Municipal de Educao de So Gonalo encaminha a este Colegiado, em 05/02/04, ofcio n161/GAB/2004, o Regimento
Escolar Bsico da Rede Pblica Municipal de Ensino de So Gonalo para anlise e aprovao, recebendo o n de processo CME 057/04.
No decorrer dos estudos deste documento pelas Cmaras de Planejamento, Legislao e Normas e de Educao Bsica, tramitaram os
processos de nos 059/04, de 16/03/04 (interessado: Secretaria Municipal de Educao), 065/04 de 09/06/04 (interessado: Colgio Municipal Presidente
Castello Branco) e 066/04 de 09/06/04 (interessado: Escola Municipal Visconde de Sepetiba), solicitando respectivamente: Alterao de Grade
Curricular do 2 segmento do Ensino Fundamental e aprovao de Projetos Pedaggicos para o 2 segmento da Educao de Jovens e Adultos 3
turno. Entretanto, em 18/10/04, foi encaminhado a este CME o Ofcio 1184/SEMED/2004 de 15/10/04, requerendo o arquivamento dos mencionados
processos tendo em vista o regimento em tramitao.
O processo CME 057/04, correspondente ao Regimento, aps analisado em primeira instncia, pela equipe tcnica, foi encaminhado:
aps nova anlise pelos Conselheiros em 09/09/04, entregue Conselheira Maria Tereza Goudard
Tavares, indicada como Relatora para apreciao final.
VOTO DA RELATORA
Aps leitura e anlise do material do Regimento Escolar Bsico da Rede Pblica Municipal de Ensino de So Gonalo, sou de parecer
favorvel sua aprovao, haja vista a importncia e a urgncia de sua implementao na Rede Pblica Municipal Gonalense.
Os captulos que compem o Regimento buscam propiciar a melhor estruturao das Escolas da Rede, bem como o trabalho dos
profissionais que nela atuam e aos estudantes e comunidades atendidas.
Desse modo, considero que o Regimento aprovado, deva ser apresentado s Escolas da Rede para sua implementao.
So Gonalo, 29 de setembro de 2004.
UERJ
SINEPE/SG
Poder Executivo Municipal
Poder Executivo Municipal
Poder Executivo Municipal
Poder Executivo Municipal
SISMUSG
Secretaria Municipal de Educao
UNIVERSO
UNIBAIRROS
Poder Legislativo
CONCLUSO DO PLENRIO:
O presente Parecer foi aprovado nos termos do inciso II do Artigo 2 da Lei PMSG n. 042/98.
Absteno de voto da Conselheira Yara de Souza Ferreira (representante do SEPE/SG). Justificativa da absteno: Nossa absteno a votao referente ao Regimento
das Escolas Pblicas de So Gonalo, deve-se ao fato de que acreditamos que o documento em questo de suma importncia para nossa rede de ensino e deveria ter sido
submetido a discusso com toda comunidade escolar.
Ausncia : Anderson Jos de Oliveira (representante dos estudantes da Rede Municipal de Ensino).
Sala das Sesses, 21 de outubro de 2004.
Vera Maria de Deus Garcia Pinheiro
Presidente
Secretria Geral
Wanda Maria das Graas Oliveira
Equipe Tcnica
Ana Lcia Antunes da Costa / Cludia Simo / Luciana de Souza Alves / Nilcila Machado Caldeira / Nilka Pereira Nascimento
Apoio Administrativo
Nbia Medina de Godoy Silva
VIII Possibilitar criana conhecer algumas manifestaes culturais, demonstrando atitude de interesse, respeito e
participao frente a elas e valorizando a diversidade;
IX Diversificar as atividades para que a criana possa utilizar as diferentes linguagens (verbal, grfica, plstica,
corporal, musical e matemtica) ajustadas s diferentes intenes e situaes de comunicao, de forma a
compreender e ser compreendida, expressar suas idias, sentimentos, necessidades, desejos e avanar no seu
processo de construo de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva.
Art. 10 O Ensino Fundamental na Rede Pblica Municipal de So Gonalo, com durao mnima de 9 (nove) anos,
destina-se formao do cidado e o desenvolvimento da capacidade de aprender, do pleno domnio da leitura e
interpretao, da escrita, do raciocnio lgico matemtico e do clculo.
Art. 11 So objetivos dos professores junto a seus alunos do Ensino Fundamental:
I Compreender a vida escolar como integrada ao sistema poltico/social, utilizando e aplicando os conhecimentos
adquiridos na construo de uma sociedade democrtica e solidria;
II Valorizar e empregar o dilogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decises coletivas;
III Conhecer caractersticas fundamentais do Brasil nas dimenses sociais, materiais e culturais como meio para
construir progressivamente a noo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinncia ao pas;
IV Propiciar as condies para o jovem construir uma imagem positiva de si, o respeito prprio traduzido pela
confiana em sua capacidade de escolher e realizar seu projeto de vida e pelos valores perenes.
V Conscientizar os alunos dos direitos e deveres, aplicando-os s normas escolares;
VI Atuar de forma solidria em situaes cotidianas (em casa, na escola, na comunidade local) e em situaes
especiais;
VII Conhecer e compreender, as noes bsicas relacionadas preservao do meio ambiente;
VIII Perceber, apreciar e valorizar a diversidade sociocultural, adotando posturas de respeito pelos diferentes aspectos
e formas do patrimnio natural, tnico e cultural;
IX Compreender que a condio de sade produzida nas relaes com o meio fsico, econmico e sociocultural
identificando fatores de risco sade pessoal e coletiva presentes no meio em que vivem;
X Saber utilizar diferentes fontes de informaes e recursos tecnolgicos para adquirir e construir conhecimentos;
XI Utilizar diferentes linguagens verbais, matemticas, grficas, plsticas, corporais como meio para expressar e
comunicar suas idias, interpretar e usufruir as produes da cultura;
XII Conhecer a diversidade do patrimnio tnico-cultural brasileiro, tendo atitude de respeito para com as pessoas e
grupos que a compem, reconhecendo a diversidade cultural como um direito dos povos e dos indivduos e
elemento de fortalecimento da democracia;
XIII Valorizar os momentos onde se possa obter o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade
humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social;
XIV Garantir slidas formaes culturais, favorecendo o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes
de cooperao, solidariedade e justia, contribuindo significativamente tanto para a insero no mercado do
trabalho quanto para a formao de uma conscincia individual e coletiva dos significados e contradies
presentes no mundo do trabalho e do consumo, das possibilidades de transformao;
XVOrganizar atividades diferenciadas para reorientao da aprendizagem, a fim de superar as dificuldades
apresentadas pelos alunos.
Art. 12 A Educao de Jovens e Adultos, destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no
Ensino Fundamental na idade prpria ser garantida por:
I Avaliao contnua dos avanos progressivos;
II Utilizao de processo de reclassificao na etapa de escolarizao a partir do alcance e anlise dos avanos;
III Oferecimento de tempo com carga horria segundo a legislao pertinente e no horrio noturno.
Art. 13 A Educao de Jovens e Adultos tem como objetivo assegurar gratuitamente aos jovens e adultos,
oportunidades educacionais apropriadas, considerando as caractersticas do alunado, seus interesses, condies de vida
e do trabalho, mediante a oferta do ensino fundamental estruturados em nveis progressivos que garantam ao aluno o
prosseguimento dos estudos em nvel mdio.
Art. 14 Por Educao Especial, entende-se a modalidade da educao escolar, definida por uma proposta pedaggica
que assegure recursos e servios educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar e
suplementar os servios educacionais comuns, de modo a garantir e promover o desenvolvimento das potencialidades
do educando, em todas as etapas e modalidades do Ensino Fundamental.
1 Os servios educacionais especiais, embora diferenciados, no podem desenvolver-se isoladamente, mas devem
fazer parte do conjunto de estratgias a serem desenvolvidas pela escola, estabelecidas no seu Projeto Pedaggico.
2 A ao transversal da Educao Especial permeia toda os nveis: Educao Infantil, Ensino Fundamental,
Educao de Jovens e Adultos e Ensino Suplementar.
Art. 15 O atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais deve ser preferencialmente realizado em
classes comuns do ensino regular, visando educao inclusiva em qualquer etapa ou modalidade da Educao Infantil,
Ensino Fundamental, Educao de Jovens e Adultos e Ensino Suplementar, com as devidas adaptaes curriculares,
quando necessrias.
1 Ao aluno Portador de Necessidades Especiais, matriculado nas classes comuns, dever ser garantido o apoio
pedaggico em sala de recursos para complementao e/ou suplementao curricular, onde sero utilizados
procedimentos, tcnicas, equipamentos e materiais especficos, visando melhoria do desempenho desse aluno.
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Art. 16 As escolas podem criar extraordinariamente, as Classes Especiais com alunos avaliados pela equipe tcnica,
cuja organizao seja em carter transitrio, para aqueles alunos que apresentem dificuldades acentuadas de
aprendizagem ou condies de comunicao e sinalizao diferenciadas dos demais alunos.
1 Os referidos alunos devero passar pela avaliao da Equipe Tcnica da Secretaria Municipal de Educao que
encaminhar, quando necessrio, para os servios de apoio clnico da sade assim como para as Classes Especiais.
Art. 17 O Ensino Suplementar compe-se de projetos oferecidos pela Secretaria Municipal de Educao, destinados aos
alunos das unidades escolares municipais, em horrio diverso dos horrios da unidade escolar de origem, sem natureza
reprobatria, assemelhados a cursos livres.
TTULO III
DA ORGANIZAO ESCOLAR
Art. 18 Para o desempenho de suas atividades de natureza administrativa e pedaggica, as Escolas Municipais dispem
da seguinte estrutura organizacional:
I Estrutura Tcnico-Administrativa:
1. Diretor;
2. Diretor Adjunto (de acordo com o porte da Escola);
3. Conselho Escolar;
4. Secretrio;
5. Dirigente de Turno.
II Estrutura Tcnico-Pedaggica:
1. Orientador Pedaggico;
2. Orientador Educacional;
3. Agente de Ensino Religioso;
4. Agente de Leitura e Cultura;
5. Corpo Docente;
6. Corpo Discente.
III Estrutura de Apoio Administrativo e Operacional:
1. Auxiliar de Secretaria;
2. Inspetor de Disciplina;
3. Manipulador de Alimentos (Merendeiro/a);
4. Auxiliar de Servios Gerais.
IV Conselhos Especiais.
1 Todos aqueles que compem a Estrutura Organizacional das Escolas Municipais destinam-se a orientar o
educando no espao escolar, possibilitando a aquisio de hbitos de conduta e limpeza, asseio pessoal, convivncia
harmoniosa e deslocamento coletivo em grupo.
2 O quantitativo de cada equipe ser fixado por ato especfico do Secretrio Municipal de Educao com base no
porte, no nmero de matrculas efetivadas a cada ano letivo e no nmero de turnos de cada Unidade Escolar.
CAPTULO I
DA ESTRUTURA TCNICO-ADMINISTRATIVA
Art. 19 A Direo da unidade escolar composta pelo Diretor, Diretor-Adjunto, Conselho Escolar, Secretrio, e pelo
Dirigente de Turno, constituindo-se no ncleo que planeja, organiza, superintende, coordena e controla todas as
atividades desenvolvidas no mbito da escola.
1 A funo gratificada de Diretor dever ser exercida por professor da Rede Pblica Municipal de So Gonalo,
legalmente habilitado.
2 O Secretrio da escola integra o grupo de direo e quando no possuir o curso especfico, dever faz-lo no
prazo mximo de um ano.
3 O Dirigente de Turno dever ser escolhido pela Direo, entre os professores que demonstrarem capacidade e
habilidade em lidar com professores e alunos.
SEO I
DO DIRETOR
Art. 20 So atribuies do Diretor:
I Dirigir, superintender e controlar a execuo coordenada e integral das atividades e setores e elementos da escola,
com base nas decises tomadas coletivamente, responsabilizando-se por seu bom desempenho;
II Representar o estabelecimento perante entidades e rgos pblicos e privados;
III Convocar e presidir as atividades e reunies do corpo docente, discente e tcnico-administrativo, de acordo com a
necessidade do estabelecimento;
IV Assinar a documentao escolar isoladamente ou em conjunto com o Secretrio, quando necessrio;
V Decidir, em ltima instncia escolar, os problemas e casos omissos;
VI Cumprir e fazer cumprir as leis de ensino, as determinaes legais das autoridades competentes, as disposies
contidas neste Regimento e zelar pelo fiel cumprimento do calendrio escolar;
VII Promover a integrao de toda comunidade escolar, com apoio do Conselho Escolar, mediante atividades de
cunho pedaggico, cientfico, social, esportivo e cultural, a fim de possibilitar um clima de harmonia e
cooperao entre todos os envolvidos no processo educacional;
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VIII Participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento, bem como fazer o acompanhamento,
avaliao e controle de sua execuo;
IX Responsabilizar-se por todos os atos e atividades educativas, culturais e comunitrias desenvolvidas pela escola,
supervisionando-as, dirigindo-as, controlando-as e avaliando-as;
X Comunicar, por escrito, ao Conselho Tutelar, maus-tratos praticados contra os seus alunos, reiterao de faltas
injustificveis e de reprovaes e abandono da Escola;
XI Divulgar eventos de natureza pedaggica que visem formao continuada do profissional do magistrio,
incentivando e viabilizando a participao dos interessados;
XII Zelar para que seja respeitada a plena gratuidade de todos os servios e atividades oferecidas pela Unidade
Escolar, salvo nas questes decididas em assemblia do Conselho Escolar;
XIII Supervisionar e responsabilizar-se pela organizao financeira e controle das despesas da escola, em comum
acordo com o Conselho Escolar, prestando contas do investimento da verba escolar.
SEO II
DO DIRETOR ADJUNTO
Art. 21 A funo gratificada de Diretor Adjunto ser exercida por profissional legalmente habilitado cujas atribuies
so:
I Assessorar o Diretor na administrao dos recursos existentes, na obteno dos objetivos propostos e nos demais
atos para os quais for por ele convocado, auxiliando-o no acompanhamento e controle de todas as atividades que
compem o cotidiano escolar;
II Substituir o Diretor em suas faltas e impedimentos, assumindo, nestas ocasies, todas as competncias do titular da
funo.
SEO III
DO CONSELHO ESCOLAR
Art. 22 O Conselho Escolar tem por finalidade e principal objetivo a integrao comunitria a assessorar a Direo em
matrias de interesse coletivo, a saber:
I incentivo a permanente integrao da Unidade Escolar com a comunidade em que se insere e da qual faz parte;
II incentivo ao desenvolvimento da integrao social no mbito interno da Unidade Escolar;
III avaliao do nvel de correspondncia entre as expectativas dos usurios da Unidade Escolar e a atuao efetiva
desta;
IV avaliao do nvel de adequao dos profissionais com exerccio na Unidade Escolar s normas estabelecidas no
Estatuto e s caractersticas da comunidade alvo;
V guarda, controle e aplicao dos recursos financeiros, de acordo com as normas legais que regem a atuao da
Unidade Executora, resultantes do movimento de cantina, eventos sociais/culturais realizados no mbito da
Unidade Escolar, convnios, doaes, contribuies voluntrias, verbas oriundas de rgos Pblicos;
VI o Conselho Escolar no se envolver em questes religiosas, poltico-partidrias, ou em quaisquer outras que no
se coadunem com seus objetivos educacionais;
VII auxiliar no desenvolvimento e qualificao do corpo docente e funcionrios da Unidade Escolar, atravs de
realizaes de cursos e palestras;
VIII o Conselho Escolar pode e deve acompanhar a execuo dos cardpios e o funcionamento do sistema ligado
Merenda Escolar da Unidade de Ensino e quando se fizer necessrio, colaborar como voluntrio, desde que seja
solicitado.
Art. 23 Os Estatutos dos Conselhos Escolares das Unidades devero ser registrados em cartrio de acordo com a
legislao vigente.
SEO IV
DA SECRETARIA
Art. 24 A Secretaria o rgo administrativo responsvel pela escriturao, guarda, manuteno e expedio da
documentao referente aos atos escolares praticados pela Unidade, cabendo-lhes, em todas essas fases, a fiel
observncia legislao especfica.
1 - A funo do Secretrio de Escola de confiana e gratificada, sendo reservada ao profissional legalmente
habilitado.
2 O Secretrio da Escola indicado pelo Diretor da Unidade Escolar e designado pelo Chefe do Executivo
Municipal ou Autoridade delegada.
Art. 25 Cabe ao Secretrio da Unidade Escolar, auxiliado por uma equipe de servidores:
I Cumprir e fazer cumprir a legislao do ensino, no mbito de sua competncia, reportando oficialmente Direo
as irregularidades constatadas;
II Manter organizados e atualizados os servios de escriturao em arquivo, legislaes, pastas documentais e
similares, relativos vida escolar dos alunos e vida institucional da Unidade Escolar;
III Colaborar com a Direo, no cumprimento de suas obrigaes;
IV Lavrar e subscrever as Atas de Reunies da Direo e do Corpo Docente, excetuadas as Atas do Conselho de
Classe, submetendo-as aprovao e assinatura do Diretor;
V Fazer expedir Histricos Escolares, Guias de Transferncia, Declaraes e Certificados de Concluso, assinandoos juntamente com o Diretor, observando os prazos estabelecidos na legislao especfica;
VI Comparecer s reunies sempre que convocado pela Secretaria Municipal de Educao;
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VII Prestar informaes Secretaria Municipal de Educao, sempre que solicitado, mediante documentos assinados
juntamente com o Diretor;
VIII Atender com cortesia e acompanhar, encaminhando adequadamente as pessoas que se dirigem Unidade
Escolar;
IX Responsabilizar-se pela comunicao externa da Escola com a Comunidade Escolar ou com terceiros;
X Evitar o manuseio, por pessoas estranhas ao servio, bem como a retirada do mbito da Escola, de pastas, livros,
dirios de classe e registros de qualquer natureza, salvo quando oficialmente requeridos por rgo autorizado;
XI Organizar e manter atualizados os arquivos de legislao pertinentes educao.
Art. 26 Para maior eficincia do trabalho realizado na Secretaria, deve-se observar:
a) Os atos escolares para efeitos de registros, comunicao de resultados e arquivamento so escriturados em
livros e fichas padronizados, observando-se, no que couberem, os regimentos e disposies legais aplicveis,
podendo ainda ser usados os recursos da computao ou similares;
b) A escriturao escolar e o arquivo (ativo e permanente) so organizados de modo a permitir a verificao de
documentos referentes s atividades tcnico-pedaggicas, de ensino e administrativas da Unidade Escolar;
c) Resguardadas as caractersticas e a autenticidade, em qualquer poca, pode a Unidade Escolar substituir os livros,
fichas e modelos de registro e escriturao descritos neste Regimento, por outros, bem como alterar os processos
utilizados, simplificando-os e racionalizando-os, desde que autorizado pela Secretaria Municipal de Educao;
d) So vlidas as cpias mecnicas de documentos escolares, devidamente autenticadas.
Art. 27 O Setor de Escriturao e Arquivo adotar os seguintes documentos de registro:
a) Pronturio do aluno, contendo ficha individual, fotocpia da certido de nascimento, termos de responsabilidade,
termo de matrcula, histrico escolar (recebido e expedido) e outros documentos que comprovem a escolarizao
do aluno;
b) Livros de Atas de Resultados Parciais e Finais, constando delas, tambm, o cancelamento de matrcula (podendo o
aluno retornar no ano letivo seguinte) e transferncias ocorridas;
c) Livro de Atas de Classificao e Reclassificao e Avanos de Estudos;
d) Livro de Ponto ou outro processo substitutivo em que se anota a presena de funcionrios e professores, bem como
os dias letivos;
e) Dirio de Classe destinado ao registro, pelo professor, da freqncia diria do aluno, da matria lecionada e dos
resultados das avaliaes;
f) Pasta Individual de cada professor ou funcionrio, contendo a transcrio de dados pessoais e profissionais ao
exerccio ou funo;
g) Carteira de identificao do aluno;
h) Outros que se mostrarem convenientes ou necessrios, de acordo com a legislao vigente.
SEO V
DO DIRIGENTE DE TURNO
Art. 28 So atribuies do Dirigente de Turno:
I Coordenar os trabalhos do seu turno, manter a disciplina e fazer cumprir os respectivos horrios, zelando pelo
bom funcionamento da escola;
II Zelar pelo cumprimento rigoroso dos horrios de funcionamento de sua Unidade Escolar, estar presente durante
todo o expediente do turno pelo qual responsvel;
III Comunicar ao Diretor, todos os fatos ocorridos com os alunos, tais como, enfermidades eventuais, acidentes ou
qualquer outra ocorrncia durante o seu horrio de trabalho, por escrito, em Caderno de Ocorrncias;
IV Registrar as faltas de professores e pessoal administrativo do seu turno, responsabilizando-se pelo ponto;
V Colaborar com o Diretor no levantamento de dados de natureza estatstica;
VI Participar da construo e elaborao coletiva da proposta pedaggica da escola;
VII Participar das reunies pedaggicas, administrativas, do Conselho de Classe e do Conselho Escolar;
VIII Executar com eficincia as demais tarefas que lhes forem atribudas pelo Diretor;
IX Observar e fazer observar a legislao, normas, regimentos, instrues e ordem superiores;
X Participar da organizao dos horrios de aula, juntamente com o Diretor e o Orientador Pedaggico;
XI Encaminhar ao diretor as ocorrncias que transcendem as suas competncias, no mbito da sua atuao, e
articular-se com a equipe Tcnico-Administrastiva e Pedaggica da Unidade Escolar;
XII Substituir o Diretor e/ou o Diretor Adjunto em suas faltas ou impedimentos, assumindo, nessas ocasies todas as
competncias do titular da funo.
CAPTULO II
DA ESTRUTURA TCNICO-PEDAGGICA
SEO I
DA ORIENTAO PEDAGGICA
Art. 29 O Orientador Pedaggico deve coordenar e viabilizar trocas de experincias e informaes entre os professores,
bem como ser aquele que dinamiza a relao entre direo, pais, alunos e comunidade escolar, com vistas ao bom xito
do processo ensino aprendizagem.
Pargrafo nico. O Orientador Pedaggico dever ser escolhido pelo Diretor, entre os professores concursados,
lotados na unidade escolar, que demonstrarem habilidade e conhecimentos para exercer as atribuies definidas neste
Regimento.
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IV Incentivar os educandos a participarem de todas as atividades programadas pelo agente de educao religiosa,
bem como demonstrar a importncia de seu envolvimento;
V Promover encontros e atividades diversas;
VI Trabalhar integrado com a equipe-tcnico-pedaggica da unidade escolar;
VII Providenciar a divulgao do trabalho e dos programas da Coordenao de Educao Religiosa no espao escolar
e na comunidade onde est inserida.
SEO IV
DO AGENTE DE LEITURA E CULTURA
Art. 38 As atividades de leitura e cultura devero ser exercidas por professores da Rede Municipal, lotados na unidade
escolar, que atendam aos requisitos estabelecidos para o cargo.
Pargrafo nico. As atividades de leitura e cultura devero ser realizadas com o propsito de promover a integrao
entre escola e comunidade, bem como, o desenvolvimento do gosto pela leitura e de habilidades artsticas no educando,
a fim de desenvolver competncias que favoream o processo ensino-aprendizagem.
Art. 39 So atribuies do Agente de Leitura e Cultura:
I Construir junto equipe pedaggica projetos de leitura e cultura;
II Elaborar relatrios das atividades desenvolvidas;
III Organizar e dinamizar a sala de leitura, tornando-a um ambiente acolhedor, agradvel e motivador;
IV Atuar diretamente com o educando, incentivando-o a freqentar a sala de leitura e os diversos espaos nos quais
so realizadas as atividades de leitura;
V Acompanhar o processo ensino/aprendizagem das turmas, a fim de promover o desenvolvimento das
competncias do educando;
VI Participar dos Programas de Formao Continuada desenvolvidos pela Coordenao de Leitura, com o
compromisso de ser multiplicador no mbito escolar;
VII Promover atividades literrias e/ou culturais na unidade escolar;
VIII Divulgar a programao cultural e atividades de leitura (agenda anual) junto aos professores e alunos, ratificando
a importncia de sua participao;
IX Participar das reunies pedaggicas a fim de promover a interao professor/agente, solicitando e oferecendo
sugestes literrias que auxiliem a prtica pedaggica do professor;
X Promover a avaliao das atividades e trabalhos desenvolvidos na escola.
SEO V
DO CORPO DOCENTE
Art. 40 A docncia exercida por professor legalmente habilitado, de acordo com sua rea de atuao nos termos da
legislao vigente.
Art. 41 A seleo de profissionais que integram o corpo docente feita atravs de concurso pblico, de acordo com a
legislao vigente.
Art. 42 Os docentes das escolas da rede municipal de ensino devem incumbir-se de:
I Participar da elaborao da proposta pedaggicas do estabelecimento de ensino;
II Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino;
III Responsabilizar-se pelo desenvolvimento do processo de aprendizagem dos alunos;
IV Estabelecer estratgias de recuperao paralela para os alunos de menor rendimento;
V Ministrar os dias letivos e as horas-aula estabelecidas, alm de participar integralmente dos perodos dedicados
ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional;
VI Colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade;
VII Proceder, contnua e permanentemente a avaliao do aproveitamento escolar, reorientando o trabalho, quando
necessrio, registrando seus avanos e dificuldades, a fim de contribuir para o melhor aproveitamento do
potencial do educando;
VIII Elaborar anualmente seu plano de atividade ou de disciplina e entreg-lo, na poca solicitada, ao Orientador
Pedaggico;
IX Participar ativamente do Conselho de Classe;
X Propor, discutir e desenvolver projetos especficos para uma ao pedaggica adequada e de qualidade;
XI Manter atualizado seu dirio de classe, especialmente no aspecto da freqncia dos alunos, registrar
continuamente as aes pedaggicas, visando avaliao da ao educativa;
XII Preencher os dirios de classe e as Fichas de Registro de Desenvolvimento Individual do Aluno, totalizando as
informaes necessrias ao encerramento bimestral, disponibilizando-as em tempo suficiente para os registros da
secretaria escolar;
XIII Zelar para que o princpio disciplinar estabelecido na proposta pedaggica seja preservado nas atividades
desenvolvidas;
XIV Zelar pelo bom nome da Unidade Escolar, mantendo uma conduta compatvel com o ato de educar;
XV Participar das reunies administrativo-pedaggicas e de cursos e palestras promovidas pela Rede Municipal de
Ensino e/ou pela escola;
XVI Selecionar, pesquisar e estudar assuntos especficos da sua rea de atuao, procurando manter-se atualizado
quanto aos processos de ensino-aprendizagem;
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XVII Comparecer com assiduidade ao trabalho, respeitando os horrios de entrada e sada e avisar, com antecedncia,
as ausncias programadas, a fim de no prejudicar o bom funcionamento do turno;
XVIII Manter com os colegas e demais integrantes da comunidade escolar o esprito de cordialidade e cooperao
indispensveis eficincia da ao educativa;
XIX Cumprir todos os seus deveres para o pleno desenvolvimento da sua cidadania;
XX Assegurar a divulgao do Regimento Escolar, conhecendo, fazendo conhecer e cumprindo as determinaes
dele emanadas.
Art. 43 vedado ao professor:
I Usar indevidamente o nome da escola;
II Ausentar-se da escola no horrio normal de trabalho sem comunicar direo, bem como entrar em atraso na
classe ou desta sair antes de terminado o horrio da mesma;
III Aplicar aos alunos penalidades outras que no sejam as de repreenso oral, sem a cincia da Orientao
Educacional, Orientao Pedaggica e Direo Escolar;
IV Promover excurses ou outras atividades fora da escola sem a prvia autorizao por escrito da direo e dos pais
e/ou responsveis;
V Participar de atividade que esteja em desacordo com os fins e objetivos previstos neste Regimento e no Projeto
Poltico-Pedaggico da Escola;
VI Modificar qualquer resultado obtido em consenso nos Conselhos de Classe;
VII Alterar notas ou freqncia de alunos aps a entrega dos resultados, sem comunicao imediata secretaria e
orientao pedaggica;
VIII Ocupar-se em sala de aula de assuntos alheios a sua funo de professor;
IX Dispensar turmas ou alunos de suas aulas sem prvio consentimento da direo;
X Faltar com respeito dignidade do aluno, dirigindo-se a ele em termos ou atitudes inadequadas a um educador;
XI Dar informaes aos alunos que no sejam de sua competncia;
XII Comparecer ao estabelecimento com roupas imprprias ao exerccio do magistrio, bem como sob influncia de
substncias alcolicas e/ou alucingenas;
XIII Utilizar o prdio escolar sem autorizao da direo;
XIV Retirar dirios, livros, bens patrimoniais da escola sem prvia autorizao da direo;
XV Fumar, jogar ou usar bebidas alcolicas no recinto escolar;
XVI Utilizar-se, em sala de aula, de telefone celular e de aparelhos de som de uso individual.
Art. 44 O professor, alm dos direitos que lhe so assegurados pelo Estatuto do Funcionalismo Pblico Municipal e do
Plano de Carreira do Magistrio e dos Profissionais de Educao, tem ainda as prerrogativas de:
I Requisitar material didtico necessrio s aulas e atividades, dentro das possibilidades da unidade escolar;
II Utilizar os livros e material da biblioteca, as dependncias e as instalaes da unidade escolar, necessrios ao
exerccio de suas funes;
III Participar e opinar sobre programas, propostas curriculares e sua execuo, tcnicas e mtodos utilizados ao
exerccio de suas funes e adoo do livro didtico;
IV Propor equipe tcnico-administrativo-pedaggica medidas que objetivam o aprimoramento dos mtodos de
ensino, de avaliao, de administrao e de disciplina;
V Comparecer s reunies ou cursos relacionados com as atividades docentes que lhe sejam pertinentes, como
forma de aperfeioamento, especializao ou atualizao;
VI Ser considerado e valorizado em sua individualidade, sem comparaes nem preferncias;
VII Solicitar o auxlio da Orientao Educacional e Orientao Pedaggica para resolver as questes disciplinares dos
educandos e melhorar o aproveitamento;
VIII Recorrer, atravs de recurso, em ltima instncia municipal, ao Conselho Municipal de Educao, em ocorrncia
de quaisquer advertncias por escrito que o mesmo tenha recebido, merecendo imparcialidade na apreciao da
justificativa apresentada, podendo, caso seja julgada deferida a advertncia, esta ser anexada pasta de
assentamento do servidor.
Art. 45 O professor que no finalizar os registros necessrios nos Dirios de Classe e Fichas Individuais no far jus ao
recesso previsto no calendrio escolar.
SEO VI
DO CORPO DISCENTE
Art. 46 Integra o corpo discente todo e qualquer aluno regularmente matriculado em Unidade Escolar da Rede Pblica
Municipal de Ensino.
Art. 47 As relaes entre corpo discente, funcionrios e docentes devem ser pautadas no exerccio do dilogo, na
prtica do respeito mtuo e da colaborao.
Art. 48 Constituem direitos do aluno:
I Receber, em igualdade de condies, a orientao necessria para a realizao de suas atividades escolares;
II Usufruir, em igualdade de condies, de todos os benefcios oferecidos pela Prefeitura Municipal de So Gonalo,
em suas Unidades Escolares;
III Ter acesso ao Regimento Escolar, bem como receber esclarecimentos quanto sua importncia e seu significado;
IV Justificar-se por faltas cometidas, merecendo compreenso e imparcialidade na apreciao da justificativa
apresentada;
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V Ter sua individualidade e seu ritmo de aprendizagem respeitados e considerados, para efeito de realimentao do
processo ensino-aprendizagem e de oferta de novas oportunidades de apreenso e compreenso de conhecimento;
VI Consultar o professor, sempre que tiver dvida sobre o objetivo e contedo das aulas por ele ministradas;
VII Participar de grupos de natureza cultural e de formao de cidadania, na escola, desde que com existncia
oficialmente reconhecida e funcionamento supervisionado pela direo;
VIII Ter direito a atendimento domiciliar especial, caso seja portador de afeces ou impedimentos temporrios ou
permanentes.
Art. 49 Constituem deveres do aluno:
I Preservar as boas condies do prdio, do mobilirio e dos demais equipamentos e matrias escolares cujo uso lhe
franqueado;
II Respeitar e acatar as instrues e recomendaes da Direo, dos professores e demais servidores da Unidade
Escolar;
III Portar-se com urbanidade e respeito no convvio com seus colegas e com todos os servidores da Unidade Escolar;
IV Observar as normas da Unidade Escolar, no tocante ao uso do uniforme oficial, justificando antes do incio da
primeira aula do dia, perante a direo, a eventual impossibilidade de plena observncia naquele dia;
V Preservar as boas condies de higiene e limpeza das instalaes de uso comum, inclusive da sala de aula,
utilizando-se dos depsitos de papel de lixo, para o descarte de material inservvel;
VI Participar das atividades cvicas da Unidade Escolar;
VII Observar e cumprir os horrios escolares;
VIII Ser assduo e pontual;
IX Cumprir as tarefas escolares, respeitando as normas e os prazos que regulam sua execuo e apresentao ao
professor.
Art 50 vedado ao aluno:
I Entrar em sala de aula ou deix-la, aps o incio das aulas, sem permisso do professor;
II Criar, ou participar de tumulto, entrada, durante ou sada das aulas;
III Retirar-se da Unidade Escolar antes do trmino do horrio de aulas, sem autorizao do Responsvel pelo turno;
IV Durante as aulas, ocupar-se com outras atividades;
V Escrever, pintar palavras ou sinais nas paredes, nos mveis escolares ou em qualquer outra dependncia, ou
equipamento da Unidade Escolar;
VI Organizar, ou participar de movimento que resulte ausncia coletiva s aulas ou atividades escolares;
VII .Utilizar-se, em sala de aula, de telefone celular, aparelhos sonoros e jogos eletrnicos;
VIII Manter desavenas de carter pessoal com o corpo docente ou discente;
IX Faltar com respeito ao professor ou a qualquer outro funcionrio da Unidade escolar, ficando o transgressor,
passvel das penalidades definidas no art. 65.
X Descumprir o presente Regimento.
CAPTULO III
DA ESTRUTURA DE APOIO ADMINISTRATIVO E OPERACIONAL
Art. 51 A equipe de Apoio Administrativo e Operacional subordina-se Direo da Unidade Escolar, devendo
participar tambm da elaborao do projeto poltico pedaggico da escola.
SEO I
DO AUXILIAR DE SECRETARIA
Art. 52 A funo de Auxiliar de Secretaria ser exercida por profissional com habilitao mnima de Ensino
Fundamental, cuja competncia bsica executar tarefas de apoio administrativo nas secretarias das escolas da Rede
Municipal de Ensino, bem como nas reas de protocolo, recursos humanos, materiais e contabilidade.
Art. 53 So atribuies do Auxiliar de Secretaria:
I Redigir correspondncias, circulares, comunicados e documentos simples relativos Unidade Escolar;
II Datilografar ou digitar textos, documentos, tabelas e similares bem como conferi-los;
III Estudar e informar processos no mbito de sua competncia;
IV Registrar a tramitao de papis e fiscalizar o cumprimento das normas referentes ao protocolo;
V Selecionar leis, decretos e outros atos normativos de interesse da unidade onde exerce suas funes;
VI Receber, classificar, fichar, guardar e conservar processos, livros e demais documentos segundo normas e cdigos
estabelecidos;
VII Atender e informar sobre a vida escolar do aluno ao pblico externo e interno, pessoalmente, consultando o
cadastro e documentos;
VIII Executar, no mbito da unidade administrativa em que exerce suas funes, tarefas como: efetuar levantamentos,
preencher mapas de controle, preparar documentao, auxiliar na elaborao de relatrios e outros estudos;
IX Responsabilizar-se pela incluso ou alterao de dados e informaes contidas na pasta dos alunos e professores,
podendo utilizar-se dos meios de informtica;
X Colaborar com a Direo na organizao de eventos que envolvam a Unidade Escolar;
XI Executar outras atribuies afins, quando determinada pela direo da escola;
XII Participar de cursos de capacitao profissional, quando se fizer necessrio, cujos certificados devero constar de
sua pasta funcional atravs de cpia autenticada;
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XIII Responsabilizar-se pela emisso de Declaraes de Escolaridade onde dever constar a assinatura e carimbo do
Diretor e/ou do Secretrio da Escola.
SEO II
DO INSPETOR DE DISCIPLINA
Art. 54 O cargo de Inspetor de Disciplina se destina a orientar o educando no espao escolar, possibilitando a aquisio
de hbitos de higiene e limpeza, asseio pessoal, convivncia harmoniosa e deslocamento coletivo em grupo.
Art. 55 Compete ao Inspetor de Disciplina:
I Desenvolver um trabalho educativo junto ao aluno, criando um clima de respeito mutuo;
II Colaborar na organizao coletiva e informao dos alunos;
III Conduzir o alunado na aquisio de hbitos e atitudes;
IV Zelar pelo patrimnio da Unidade Escolar;
V Comunicar sistematicamente Direo ou ao Dirigente de Turno, qualquer fato que altere o andamento da
dinmica da unidade escolar;
VI Registrar os comportamentos inadequados dos alunos, comunicando ao dirigente de turno para que seja adotada a
medida apropriada soluo do problema;
VII Participar de reunio e de todas as atividades desenvolvidas pela unidade escolar, sempre que convocado;
VIII Elaborar relatrios sobre suas atividades sempre que solicitado;
IX Executar tarefas de acordo com a peculiaridade do seu local de trabalho, relativas ao alunado;
X Acompanhar a entrada e sada dos alunos da unidade escolar;
XI Atender e informar comunidade, conduzindo-a aos devidos setores;
XII Permanecer atento circulao dos alunos nas dependncias da escola durante o perodo de aula;
XIII Assegurar a manuteno da ordem nos horrios de recreio;
XIV Zelar pela segurana dos alunos no mbito escolar.
SEO III
DO MERENDEIRO/A (MANIPULADOR DE ALIMENTOS)
Art. 56 O cargo de Merendeiro/a (Manipulador de Alimentos) compreende as funes que se destinam a preparar e
distribuir refeies, servindo-as com cordialidade e respeito a toda unidade escolar, conforme programas e projetos da
merenda escolar.
Art. 57 Compete ao Merendeiro/a (Manipulador de Alimentos):
I Preparar refeies, selecionando, lavando, cortando, temperando e cozinhando os alimentos, de acordo com a
orientao recebida;
II Verificar o estado de conservao dos alimentos, separando os que no estejam em condies adequadas de
utilizao, a fim de assegurar a qualidade das refeies preparadas;
III Distribuir as refeies preparadas, servindo-as conforme rotina predeterminada;
IV Requisitar material e mantimentos, quando necessrio;
V Receber e armazenar os gneros alimentcios, juntamente com o responsvel pela merenda, de acordo com
normas e instrues estabelecidas, a fim de atender aos requisitos de conservao e higiene;
VI Proceder limpeza, lavagens e guarda de pratos e utenslios de copa e cozinha;
VII Dispor adequadamente os restos de comida e lixo da cozinha, de forma a evitar proliferao de insetos;
VIII Zelar pela conservao e limpeza do local de trabalho, bem como dos equipamentos e instrumentos que utiliza;
IX Participar de reunies convocadas pela direo, a fim de participar das decises coletivas que visam formao
do aluno cidado;
X Trabalhar devidamente uniformizado;
XI Preparar e servir lanches, quando necessrio, s visitas e servidores das Unidades Escolares;
XII Executar outras atribuies afins, quando determinado pela direo da escola.
SEO IV
DO AUXILIAR DE SERVIOS GERAIS
Art. 58 O cargo de Auxiliar de Servios Gerais se destina a executar servios de limpeza, manuteno, conservao,
arrumao e vigilncia das dependncias da Unidade Escolar, bem como dos rgos que compem a Secretria
Municipal de Educao.
Art. 59 Compete ao Auxiliar de Servios Gerais:
I Limpar e arrumar as dependncias e instalaes dos prdios pblicos municipais, a fim de mant-los nas
condies de asseio requeridas;
II Recolher o lixo da unidade em que serve, acondicionando detritos e depositando-os de acordo com as
determinaes legais;
III Percorrer as dependncias da unidade em que atua, abrindo e fechando janelas, portas e portes, bem como
ligando e desligando pontos de iluminao, mquinas e aparelhos eltricos;
IV Verificar a existncia de material de limpeza e outros itens relacionados com seu trabalho, comunicando ao
superior imediato a necessidade de reposio, quando for o caso;
V Manter vigilncia sobre ptios, reas abertas e centros de esportes (escola), obras em execuo e prdios da
unidade em que serve;
VI Fiscalizar a entrada e sada de pessoas nas dependncias da unidade, prestando informaes e efetuando
encaminhamentos;
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VII Manter arrumado e zelar pela segurana do material sob sua guarda;
VIII Realizar, eventualmente, servios externos para atender s necessidades do setor;
IX Comunicar ao superior imediato qualquer irregularidade verificada, bem como a necessidade de consertos e
reparos nas dependncias, mveis e utenslios que lhe cabe manter limpos e com boa aparncia;
X Plantar, adubar e podar rvores, flores e grama, a fim de zelar pela conservao e ornamentao de jardins;
XI Executar outras atribuies afins, quando solicitado pela direo da escola.
CAPTULO IV
DOS CONSELHOS ESPECIAIS
Art. 60 Os Conselhos Especiais so rgos colegiados que constituem instrumento de participao e de gesto
democrtica no interior da escola, podendo ter carter jurdico prprio de direito privado sem fins lucrativos.
Art. 61 Os Conselhos Especiais tm como objetivo promover a participao da comunidade escolar nos processos de
administrao e gesto da escola, visando a assegurar a qualidade do trabalho escolar em termos administrativos,
financeiros e pedaggicos.
Art. 62 Das funes dos Conselhos Especiais
a normativas;
b deliberativas;
c de acompanhamento dos processos administrativos, financeiros e pedaggicos;
d consultivas.
TTULO IV
DA ORGANIZAO DISCIPLINAR
Art. 63 O regime disciplinar visa desenvolver, na comunidade escolar, o sentido de responsabilidade e respeito que
permitam o uso da liberdade individual, em plena consonncia com os princpios gerais que regem o funcionamento de
qualquer instituio escolar e social.
Art. 64 Nos casos de comportamento inadequado, a Unidade Escolar privilegia os seguintes meios:
I Pesquisa das causas determinadas do eventual desajuste, envolvendo:
a) alunos;
b) docentes, tcnicos e servidores da unidade escolar;
c) pais e responsveis;
d) comunidade local.
II Determinao de estratgias conjuntas para reorientao, envolvendo as partes envolvidas.
Art. 65 Nos casos de descumprimento do Regimento Escolar e de comprovada intencionalidade, por parte do aluno, a
direo pode aplicar uma das seguintes penalidades, segundo a gravidade do fato ocorrido:
I Advertncia verbal, sendo registrada em livro de ocorrncia da Unidade Escolar;
II Advertncia escrita, para cincia do responsvel legal, consignao na pasta de assentamento do aluno, atravs do
termo de responsabilidade;
III Suspenso das aulas e demais atividades escolares, de 1 (um) a 5 (cinco) dias teis, a critrio da Direo da
Unidade Escolar, considerada a gravidade do ato praticado ou ter ultrapassado a terceira advertncia escrita;
IV Transferncia de turma ou de turno na prpria escola;
V Transferncia para outra Unidade Escolar da Rede;
VI Desligamento, para aluno maior de 14 anos, mediante expedio de documento de transferncia.
1 A aplicao da penalidade de que trata os incisos V e VI deste artigo depende de prvia autorizao de Conselho
de Classe, em reunio extraordinria convocada exclusivamente para este fim, sendo resguardado o direito do aluno de,
pessoalmente, se maior de dezoito anos, ou atravs de seu representante legal, recorrer em ltima instncia municipal ao
Conselho Municipal de Educao.
2 Os casos de depredao do patrimnio escolar e de risco segurana da comunidade escolar, importam a
aplicao de penalidade prevista no inciso VI, deste artigo, no cabendo recurso a outra instncia.
Art. 66 A inobservncia ao disposto neste Regimento torna o servidor passvel de aplicao das seguintes penalidades:
I Advertncia verbal feita pela Direo da Unidade Escolar;
II Advertncia por escrito, feita pela Direo da Unidade Escolar, Orientao Educacional e Orientao Pedaggica
(estando estes em comum acordo sobre a gravidade do fato e necessidade da mesma), com cpia Secretaria
Municipal de Educao, para registro na pasta de assentamentos do servidor, estando resguardado ao mesmo o
direito de recurso em ltima instncia municipal ao Conselho Municipal de Educao;
III Reapresentao do servidor ao rgo de administrao de recursos humanos da Secretaria Municipal de Educao,
para relotao em outra unidade escolar ou outro procedimento que se fizer necessrio;
1 As penalidades contidas neste Artigo aplicam-se independentemente de procedimentos de sindicncia
administrativa, este podendo ocorrer em quaisquer dos casos previstos, a critrio do Secretrio de Educao, segundo a
natureza e a gravidade da falta cometida.
2 A comprovao de infrao ao Estatuto dos Servidores Pblicos do Municpio de So Gonalo sujeita o servidor
s penalidades definidas nos incisos deste Artigo, e de aplicao de outras sanes cabveis, previstas na legislao
especfica.
Art. 67 Compete Secretaria Municipal de Educao aplicar as penalidades cabveis a Diretores que no observarem o
disposto nesse Regimento ou em qualquer outra legislao vigente.
TTULO V
13
DA ESTRUTURA PEDAGGICA
CAPTULO I
DA ORGANIZAO CURRICULAR
Art. 68 A organizao e a estrutura da Educao Infantil, Ensino Fundamental, Educao de Jovens e Adultos e
Educao Especial obedecem ao previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais e na legislao em vigor que norteiam
as instituies na organizao, articulao, desenvolvimento e avaliao de suas propostas pedaggicas.
Art. 69 O contedo curricular do Ensino Fundamental de 2 Segmento, trabalhado na Rede Publica Municipal de
Ensino de So Gonalo, so decorrentes de:
I Das matrias previstas pela Base Nacional Comum, distribudas nas reas de Cdigos e Linguagens, de Cincia e
Tecnologia e de Sociedade e Cultura, definidas pelo Conselho Nacional de Educao;
II Das matrias da parte diversificada, escolhidas em conformidade com a legislao vigente, de acordo com as
caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela;
1 As matrias da parte diversificada do currculo, por seu aspecto enriquecedor e complementar, no possuem
carter reprobatrio,.
2 Os planos curriculares podero ser modificados, alterados ou extintos sempre com base na legislao em vigor.
Art. 70 A Creche e Pr-escola compreendem um perodo de trs anos e dois anos respectivamente, com acesso direto a
qualquer deles, segundo a faixa etria da criana, nos termos da legislao em vigor.
Pargrafo nico As Unidades de Educao Infantil com a modalidade de Creche, oferecero o Pr-Escolar com 8
(oito) horas dirias (Anexo I) e as outras Unidades Escolares oferecero o Pr-Escolar com 4 (quatro) horas dirias
(Anexo II).
Art. 71 O Ensino Fundamental organizar-se- em 1 e 2 segmentos.
1 O 1 segmento, que compreende os anos iniciais do Ensino Fundamental, estar estruturado em 1 e 2 Ciclos.
I O 1 Ciclo compreender duas etapas;
II O 2 Ciclo compreender trs etapas.
2 Sero organizadas turmas de reorientao da aprendizagem, para alunos de 1 e 2 ciclos com objetivo de
superar as dificuldades de aprendizagem por estes apresentada.
3 O 2 segmento, que compreende os anos finais do Ensino Fundamental, ser organizado em regime seriado, e/ou
outras formas de organizao que atendam clientela e legislao vigente.
4 O quantitativo de alunos em sala de aula dever obedecer ao prescrito em lei, de acordo com o espao fsico da
Unidade Escolar.
5 A unidade escolar, se assim desejar, poder optar, no ensino noturno, pelo Sistema de Ciclos, com durao de trs
anos.
Art. 72 O currculo do Ensino Fundamental (Anexos III e IV) poder ser trabalhado de forma diferenciada, de acordo
com a legislao vigente, em projetos e programas de Acelerao da Aprendizagem, com objetivo de atender s
necessidades da clientela que esteja com distoro idade/srie.
Pargrafo nico. A Unidade Escolar dever dispor de um espao para implementar as turmas de Reorientao, com
vistas recuperao paralela, de acordo com o projeto elaborado para este fim e aprovado pela Superintendncia de
Educao.
Art. 73 A Educao de Jovens e Adultos, modalidade da Educao Escolar, ser organizada em 5 (cinco) grupos de
escolarizao (Anexo V), subdivididos em 09 perodos letivos (dois perodos semestrais para os Grupos I,III,IV e V e
um semestre letivo para o Grupo II), segundo o grau de competncia do aluno, habilitando ao prosseguimento de
estudos em carter regular.
1 A Educao de Jovens e Adultos compreender a fase de alfabetizao e a fase de ps-alfabetizao;
2 A Educao de Jovens e Adultos compreender 300 (trezentas) horas por perodo letivo, na fase de Alfabetizao
e 333h 20min na fase de Ps Alfabetizao;
3 O processo de Alfabetizao ter a carga horria de 1.500 (mil e oitocentas) horas;
4 A Ps-alfabetizao ter carga horria de 1333h 20min (mil e trezentas e trinta e trs horas e vinte minutos);
5 Os nveis de escolarizao do conhecimento dos grupos I,II e III correspondem ao processo de Alfabetizao e s
sries iniciais do Ensino Fundamental;
6 Os nveis de escolarizao dos grupos IV e V correspondem s sries finais do 2 segmento do Ensino
Fundamental;
7 A Educao de Jovens e Adultos, nos seus 5 grupos totalizar 2805h20min (duas mil, oitocentas e cinco horas e
vinte minutos).
Art. 74 A Educao Especial, modalidade da Educao Escolar, oferecida em todas as Unidades Escolares da Rede
Publica Municipal de So Gonalo, destina-se a alunos Portadores de Necessidades Educativas Especiais, sero inclusos
preferencialmente em classes regulares do Ensino Fundamental, com acompanhamento paralelo especializado,
fornecido e garantido pela Secretaria Municipal de Educao, em consonncia com a legislao vigente.
Pargrafo nico. Os alunos, para serem matriculados nessas Classes, devero passar pela avaliao da Equipe Tcnica
de Educao Especial da SEMED, que tambm encaminhar, quando necessrio, para os servios de apoio clnico de
sade.
Art. 75 O Ensino Suplementar compreender os projetos oferecidos pela Secretaria Municipal de Educao, destinados
a alunos das unidades escolares pblicas municipais, em horrio diverso dos horrios da unidade escolar de origem,
sem natureza reprobatria, assemelhados a cursos livres.
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CAPTULO II
DO PLANEJAMENTO DIDTICO
Art. 76 As aes pedaggicas das unidades escolares da Rede Municipal de Ensino de So Gonalo sero definidas em
consonncia com:
1 Os princpios ticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum.
2 Os princpios polticos dos direitos e deveres de cidadania, do exerccio do crtico e do respeito ordem
democrtica.
3 Os princpios estticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestaes
artsticas e culturais.
Art. 77 A ao pedaggica das Unidades Escolares da Rede Municipal de ensino ter como fundamento a construo de
conhecimentos significativos, integrados vida do aluno e no na mera transmisso de informaes.
Pargrafo nico. Os contedos de cada rea de conhecimento, bem como a metodologia a ser utilizada e a descries
das aes faro parte do Projeto Poltico Pedaggico.
Art. 78 O Projeto Poltico Pedaggico fundamentar-se- nos conhecimentos acumulados sobre como o educando se
desenvolve e aprende, procurando responder as suas necessidades e capacidades e oferecendo diferentes experincias
que possibilitem seu desenvolvimento pessoal e social e a ampliao de seu conhecimento.
Pargrafo nico. O Projeto Poltico Pedaggico dever ser entendido como um trabalho coletivo que envolve toda a
comunidade escolar, cabendo direo e equipe tcnica a responsabilidade final na elaborao do documento.
CAPTULO III
DO CALENDRIO ESCOLAR
Art. 79 O Calendrio Escolar ordena a distribuio dos dias letivos previstos por lei, fixando as pocas de recessos e
frias escolares, conselho de classe, perodos de recuperao, feriados, reunies pedaggicas e atividades especiais.
Art. 80 O ano letivo, independente do ano civil, composto por, no mnimo, 200 dias de efetivo trabalho escolar e de
800 horas para as turmas de Educao Infantil e do Ensino Fundamental.
Art. 81 Os dias destinados exclusivamente a Conselhos de Classe, reunies, atualizao e aprimoramento de pessoal
estabelecidos no calendrio escolar no so computados como dias letivos para efeitos do cumprimento da carga horria
do aluno.
Art. 82 A jornada escolar na Educao Infantil e no Ensino Fundamental inclui, pelo menos, quatro horas de trabalho
efetivo em sala de aula.
CAPTULO IV
DAS MATRCULAS E TRANSFERNCIAS
Art. 83 A matrcula nas unidades escolares da Rede Municipal de Ensino feita antes do incio do ano letivo, em
perodo determinado pela Secretaria Municipal de Educao ou em outro perodo de acordo com a legislao vigente,
desde que haja disponibilidade de vaga na escola pretendida.
1 No ato da matrcula, o responsvel pelo aluno aceita respeitar as determinaes deste Regimento, que dever
estar na secretaria da escola a sua disposio para dele tomar conhecimento por inteiro.
2 O aluno emancipado ou maior poder formalizar a prpria matrcula, ficando sujeito s mesmas obrigaes
descritas no pargrafo anterior.
3 O aluno que deixar de freqentar as aulas sem justificativa, por um perodo superior a 60 (sessenta) dias
consecutivos ser considerado como abandono, perdendo o direito vaga que ficar disposio da comunidade.
Art. 84 nula de pleno direito, sem qualquer responsabilidade para a unidade escolar, a matrcula feita com documento
falso ou adulterado.
1 O responsvel pelo aluno responde perante a escola por qualquer dano ou conseqncia advinda de matrcula
com documento falso, adulterado ou irregular.
2 O aluno emancipado ou maior fica sujeito mesma sano estabelecida no pargrafo anterior.
Art. 85 Para formalizar o ato da matrcula exige-se que o aluno comprove idade mnima exigida na legislao
municipal quer sejam:
I 0 a 1 ano para a Creche I
II 2 anos para a Creche II
III 3 anos para a Creche III
IV 4 anos para o Pr-escolar I
V 5 anos para o Pr-escolar II
Art. 86 Para realizar a matrcula na 1 etapa do 1 Ciclo do Ensino Fundamental exigida a idade mnima de 6 anos de
idade completos.
1 Excepcionalmente, o aluno com idade inferior ao mnimo estabelecido no caput dos artigos 85 e 86 pode ser
matriculado, caso a equipe tcnico-pedaggica do estabelecimento reconhea, aps perodo de observao no ambiente
escolar e avaliao escrita da Orientao Pedaggica e Educacional, ter o candidato condies cognitivas, psicomotoras
e afetivas para cursar aquela etapa.
2 - O parecer da equipe tcnico-pedaggica referida no pargrafo anterior passar a fazer parte da vida escolar do
aluno.
Art. 87 As idades consideradas nos artigos 85 e 86 devem ser completadas at 31 de maro do ano em curso.
Art. 88 Para a matrcula no Ensino Regular Noturno exigida na forma da lei a idade mnima de 15 (quinze) anos
completos.
15
depois de ratificadas ou retificadas pelo Conselho de Classe, em documento-sntese de cada turma, com os resultados de
cada aluno, por perodo, atividades e disciplina, assinado pelos Conselheiros presentes.
1 Os resultados do documento-sntese de cada turma so, aps o encerramento da Sesso do Conselho de Classe,
transcritos nos boletins individuais dos alunos e na pasta individual de assentamentos, pela secretaria da unidade
escolar.
2 Da ltima reunio do Conselho de Classe, em cada ano letivo, lavra-se documento sntese na forma prescrita
neste Artigo, contendo, alm das notas obtidas, a referncia promoo, ou progresso parcial ou reteno do aluno,
denominando-se o documento-sntese assim elaborado, Ata de Resultados Finais.
CAPTULO VI
DA PROMOO E DA FREQNCIA
Art. 101 Para fins de promoo considerado apto ao perodo subseqente (Ciclos, Sries, Grupos no-Seriados) o
aluno que tenha aproveitamento suficiente e cuja assiduidade tenha sido igual ou superior ao limite legal estabelecido
mnimo de 75% de freqncia s atividades escolares.
1 A Educao Infantil no possui carter reprobatrio, sendo o desenvolvimento de cada aluno registrado em ficharelatrio onde so consignadas as capacidades e habilidades adquiridas.
2 exceo da assiduidade, no haver reteno ao final entre as etapas dos Ciclos. A promoo ou reteno no 1
Segmento do Ensino fundamental far-se- exclusivamente ao final de cada Ciclo.
3 Na Educao de Jovens e Adultos observar-se- a promoo ou a reteno semestral;
4 Considerar-se- no 2 Segmento do Ensino Fundamental, para fins de promoo, a mdia aritmtica simples dos
resultados obtidos em todos os perodos, devendo o aluno obter mdia anual igual ou superior a 5,0 (cinco).
Art. 102 Os critrios gerais de promoo fundamentar-se-o:
I No grau de desenvolvimento e maturidade do aluno para cursar o perodo seguinte;
II Na aquisio dos pr-requisitos necessrios para cursar o perodo seguinte;
III Na assiduidade, interesse e participao nas aulas.
Pargrafo nico. No caso de dvidas, cabe ao Conselho de Classe analisar o desempenho global do aluno e decidir se
o aluno preenche as condies mnimas necessrias para cursar a etapa ou srie subseqente.
Art. 103 No Conselho de Classe do final do perodo letivo, o aluno deve ser considerado:
I APTO ou NO APTO a cursar a etapa ou nvel subseqente, dependendo do grupo a que pertence;
II APROVADO ou REPROVADO na srie em que se encontra;
1 - O registro AP/DEP ser utilizado nas Atas de Resultados Finais e Fichas Individuais, no caso de alunos em
regime de progresso parcial.
2 - Nos casos de repetncia, exceo da assiduidade, o aluno no poder ser retido nas disciplinas em que logrou
aprovao , sendo garantido seu aproveitamento de estudos no ano posterior sua reteno.
3 - Nos casos de alunos que estudam em regime de progresso parcial, observar-se- o estabelecido no Captulo a
seguir que dispe sobre o assunto.
CAPTULO VII
DOS ESTUDOS EM REGIME DE PROGRESSO PARCIAL
Art. 104 No ato da matrcula com regime de dependncia, a direo da Unidade Escolar deve proceder, como prrequisito indispensvel a tal matrcula, a inscrio do aluno, como dependente, em apenas uma disciplina da srie em
que houve a progresso parcial.
Art. 105 Na disciplina cursada em regime de dependncia, o aluno avaliado segundo seu ritmo de aprendizagem e o
contedo mnimo necessrio ao componente curricular.
1 O perodo destinado dependncia na disciplina varivel, ficando limitado a atingir os objetivos referentes aos
requisitos no assimilados na srie anterior.
2 A freqncia, computada no perodo das atividades do aluno, abrange o mnimo de 25% da carga horria da
disciplina, obedecendo ao estabelecido no pargrafo anterior com planejamento especfico e metodologia apropriada.
Art. 106 A terminalidade da dependncia ocorre:
I Quando o aluno lograr aprovao na mesma disciplina da srie em curso, desde que seja comprovada a freqncia
ou a participao do aluno na dependncia;
II Quando o aluno lograr aprovao em todas as disciplinas da srie em curso, desde que seja comprovada a
freqncia ou a participao do aluno na dependncia.
Art. 107 Ao trmino do ano letivo, apurada a aprovao na srie e na disciplina em dependncia, o aluno est aprovado
para realizar a matrcula na srie seguinte:
1 Na hiptese de reprovao na disciplina em dependncia, concomitantemente com a reprovao em disciplina da
srie em curso, obriga-se o aluno repetncia da srie e da dependncia.
2 A hiptese de aprovao na dependncia da disciplina da srie anterior, concomitantemente com a reprovao em
apenas uma disciplina da srie em curso, habilita o aluno matrcula na srie subseqente do Ensino Fundamental, com
dependncia na disciplina da srie cursada.
3 O aluno reprovado em apenas uma disciplina da 8 srie pode, se assim o desejar, matricular-se na 8 srie do ano
letivo seguinte, obrigando-se a cursar em regime de dependncia apenas a disciplina na qual foi reprovado,
aproveitando-se, com plena validade, todos os requisitos de freqncia e aproveitamento das disciplinas quais logrou
aprovao na mesma srie, no ano anterior.
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4 vedada a emisso de certificado de concluso do Ensino Fundamental ao aluno que, tendo cursado disciplina
(s) em regime de dependncia, nela (s) no tenha logrado aprovao.
CAPTULO VIII
DA RECUPERAO
Art. 108 A recuperao um processo contnuo que cada professor faz, paralelamente ao desenvolvimento dos
trabalhos escolares, na medida em que forem percebidas as necessidades dos alunos.
Art. 109 A recuperao tem sua organizao e planejamento estabelecidos na proposta pedaggica da unidade escolar.
Art. 110 As unidades escolares da Rede Municipal de Ensino oferecem a seus alunos recuperao paralela de contedos
e recuperao semestral, quando necessrio.
Art. 111 A recuperao paralela se desenvolve durante todo o perodo letivo, atravs de atividades programadas
conforme as dificuldades dos alunos.
Art. 112 A recuperao semestral poder acontecer durante o 2 e o 4 perodos, no horrio normal das aulas, sendo
oferecida a todos os alunos e em quaisquer disciplinas, constituindo a terceira nota do semestre no 2 segmento do
Ensino Fundamental.
CAPTULO IX
DO CONSELHO DE CLASSE
Art. 113 O Conselho de Classe, de instncia deliberativa, situa-se no contexto do processo ensino-aprendizagem como
fator integrador da ao pedaggica e como tcnica para avaliao, numa concepo sistemtica e contnua,
constituindo-se em instrumento de mudana e inovao no processo educacional.
Art. 114 O Conselho de Classe, tendo em vista o aperfeioamento do processo educativo, atender aos seguintes
objetivos:
I Promover a avaliao permanente e global do processo educativo;
II Possibilitar a anlise da problemtica especfica da escola e do aluno, do aproveitamento individual e global nas
turmas, detectando as causas do alto ou baixo rendimento escolar;
III Permitir uma viso real do aluno, obtida atravs de observaes criteriosas e relevantes, fornecidas pelo corpo
docente e equipe tcnico-administrativo-pedaggica da unidade escolar;
IV Estimular o desenvolvimento da capacidade de reflexo crtica, possibilitando uma contnua auto-avaliao da
metodologia pela equipe tcnico-adminstrativo-pedaggica da unidade escolar;
V Redigir, reformular ou replanejar a sistemtica de trabalho, sempre que necessrio;
VI Possibilitar clima favorvel troca de experincia e ao entrosamento mais harmonioso de seus integrantes;
VII Propor aes que visem eficcia do trabalho desenvolvido, contribuindo para a melhoria de todo o processo
ensino-aprendizagem;
VIIIPropor solues para os problemas levantados e/ou identificados, atravs da ao conjunta de todos seus membros.
Art. 115 O Conselho de Classe constitudo, preferencialmente, por todos os professores da turma, orientadores
educacionais, orientadores pedaggicos e direo, sendo coordenado por um dos elementos da equipe tcnicopedaggica.
Art. 116 O Conselho de Classe poder ser participativo e ser realizado, obrigatoriamente, ao final de cada perodo
letivo, em datas definidas no calendrio escolar.
Pargrafo nico. Excepcionalmente, o Conselho de Classe pode ser convocado para resolver situaes inerentes ao
processo educativo.
Art. 117 A ausncia do professor no Conselho de Classe poder motivar sanes de ordem administrativa, implicando
na aceitao pelo mesmo das decises tomadas pelos demais participantes, sem direito a pleitear mudanas posteriores.
Art. 118 Ao iniciar o Conselho de Classe, os professores devem estar com todo o material necessrio anlise dos
alunos devidamente preenchidos, inclusive o dirio de classe.
Art. 119 O Conselho de Classe autnomo para tomar decises, que devem estar registradas em ata lavrada pelo
coordenador e assinada por todos os presentes, desde que observados o disposto nas leis educacionais e neste
Regimento.
Art. 120 Os integrantes do Conselho de Classe devem manter sigilo sobre problemas abordados, de modo a preservar o
aluno, a tica profissional e a contribuir para o clima de confiana e respeito que deve envolver seus membros.
TTULO VI
DA SUPERVISO EDUCACIONAL
Art. 121 As atividades de Superviso Educacional so exercidas por profissionais devidamente habilitados, sendo
lotados na Secretaria Municipal de Educao.
Art. 122 O Supervisor Educacional desempenha a funo gratificada de assessorar e inspecionar as Unidades Escolares,
de forma a cumprir e fazer cumprir todas as determinaes deste Regimento Escolar, da Secretaria Municipal de
Educao e da legislao educacional vigente.
Pargrafo nico. A ao do Supervisor Educacional dar-se-, prioritariamente, de modo preventivo e sob forma de
orientao, visando a promover o desenvolvimento da autonomia, da integrao, envolvendo-se no processo educativo
de forma global como elemento integrante e integrador do grupo de trabalho, buscando superar conflitos substanciais e
desvios que possam comprometer a regularidade dos estudos dos alunos e a eficcia do processo educacional.
Art. 123 So atribuies do Supervisor Educacional:
I Acompanhar e orientar o Processo Pedaggico das Unidades de Ensino;
18
II Atuar como elemento de ligao entre a equipe central da Secretaria Municipal de Educao e a Unidade Escolar
em assuntos de sua competncia;
III Divulgar normas e orientar a Unidade Escolar no que se refere ao cumprimento do Regimento Escolar e demais
legislaes vigentes;
IV Verificar o integral cumprimento do Calendrio Escolar do ano letivo;
V Verificar a organizao e permanente atualizao da escriturao escolar e a funcionalidade dos arquivos;
VI Examinar periodicamente os dirios de classe, por amostragem, para verificar:
a) se os alunos relacionados esto devidamente matriculados;
b) se os dias letivos e carga horria esto condizentes como plano curricular e com o Calendrio Escolar;
c) se a freqncia est sendo registrada e se os contedos anotados correspondem aos dias letivos registrados
no perodo.
VIIVerificar a regularidade da vida escolar dos alunos, atravs de exame dos documentos constantes das pastas
individuais, analisando casos de matrcula, classificao e reclassificao de alunos, juntamente com a equipe
tcnico-pedaggica e administrativa;
VIIIExaminar, com vistas expedio, os certificados e os registros da vida escolar de alunos concluintes do Ensino
Fundamental;
IXIntegrar a comisso de recolhimento de arquivo ou de apurao de irregularidades no estabelecimento, quando for
o caso;
XParticipar de iniciativas que visem ao crescimento profissional tais como seminrios, cursos e plenrias do
Conselho Municipal de Educao;
XI Participar das reunies da Secretaria Municipal de Educao.
TTULO VII
DO GRMIO ESCOLAR
Art. 124 O Grmio Escolar organismo integrante da estrutura da Unidade Escolar, organizada e gerenciada pelo corpo
discente e visa organizao de experincias suplementares de lazer, estudo e integrao social do e para o alunado.
Pargrafo nico. A Direo do Grmio Escolar eleita pelos membros do Corpo Discente.
Art. 125 A participao na dinmica de funcionamento do Grmio Escolar dos alunos constitui alternativa prtica para
aprendizagem suplementar do aluno, facilitando-lhe desenvolver hbitos e atitudes socialmente valorizados e relevantes
para o cumprimento dos deveres e exerccio da cidadania.
TTULO VIII
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 126 O presente Regimento, elaborado com base nas normas vigentes, ser modificado ou complementado sempre
que ocorrerem alteraes legais de ordem superior que revoguem ou tornem sem efeito alguma de suas disposies ou
quando assim exigir o aperfeioamento do processo educativo.
Pargrafo nico. As alteraes do Regimento que forem elaboradas durante o perodo letivo em curso s tero
validade a partir do perodo letivo seguinte.
Art. 127 Os casos omissos neste Regimento sero resolvidos pela direo, em consonncia com a equipe da Secretaria
Municipal de Educao, de acordo com a legislao em vigor.
Art. 128 Este Regimento, com validade a partir do ano letivo de 2004, substitui e faz cessar os efeitos do anteriormente
vigente.
So Gonalo, 21 de junho de 2004.
19
ANEXO I
MATRIZ CURRICULAR
EDUCAO INFANTIL
UNIDADES DE EDUCAO INFANTIL
PR -
PR - ESCOLAR
II
III
ESCOLAR I
II
Identidade e Autonomia
Movimento
Msica
Artes Visuais
Natureza e Solidariedade
Matemtica
Social
Pessoal e
Conhecimento de Mundo
Formao
Categorias Curriculares
8h
8h
8h
8h
8h
40h
40h
40h
40h
40h
Observaes:
1. Sempre Presente (X).
20
ANEXO II
MATRIZ CURRICULAR
EDUCAO INFANTIL
PR - ESCOLAR I
PR - ESCOLAR II
Identidade e Autonomia
Movimento
Msica
Artes Visuais
Natureza e Solidariedade
Matemtica
Social
Pessoal e
Conhecimento de Mundo
Formao
UNIDADES ESCOLARES
Categorias Curriculares
4h
4h
20h
20h
Observaes:
21
rea de Conhecimento
1 Ciclo
2 Ciclo
1 Etapa
2 Etapa
1 Etapa
2 Etapa
3 Etapa
Lngua Portuguesa
Educao Artstica
Educao Fsica
Histria
Geografia
Matemtica
Cincias
Ensino Religioso
Vida Cidad
4h
4h
4h
4h
4h
20h
20h
20h
20h
20h
800h
800h
800h
800h
800h
Observaes:
1. Hora-aula de 60 minutos.
2. Ensino Religioso facultativo ao aluno.
3. Ano Letivo com 40 semanas.
4. Sempre Presente (X).
5. Os Temas Transversais so desenvolvidos atravs de Projetos em cada Unidade
Escolar envolvendo os temas: Sade, Sexualidade, Vida Familiar e Social, Meio
Ambiente, Trabalho e Consumo.
22
ANEXO IV
MATRIZ CURRICULAR
ENSINO FUNDAMENTAL
5 A 8 SRIE(Diurno e Noturno)
Sries
Componentes Curriculares
5
L. Portuguesa
Matemtica
Histria
Geografia
Cincias
Educao Artstica
Educao Fsica
Ensino Religioso
25
25
25
25
1000
1000
1000
1000
833h20min
833h20min
833h20min
833h20min
Base
Comum
1. Hora/aula de 50 minutos.
2. Ensino Religioso facultativo ao aluno.
3. Ano Letivo com 40 semanas.
4. Sempre Presente (X).
23
reas de
Grupo I
Base Comum
Conhecimento
PD
Ps Alfabetizao
Grupo II
Grupo III
Grupo IV
Grupo V
Sem
Sem
Sem
Sem
Sem
Sem
Sem
Sem
Sem
rea de Expresso
Lgico Matemtico
Lngua Portuguesa
Educao Artstica
Educao Fsica
Histria
Geografia
Matemtica
Cincias
Lngua Inglesa
Ensino Religioso
3h20min
3h20min
3h20min
3h20min
15
15
15
15
15
16h40min
16h40min
16h40min
16h40min
300h 300h
300h
333h20min 333h20min
333h20min
Observaes:
1. Ensino Religioso facultativa ao aluno.
2. Ano Letivo com:
24