Alcance

Estrategia
Estrategias
docentes
de
Sensibilizacin

Finalidad
Orienta a los
alumnos
para
que tengas una
adecuada
disposicin a la
construccin,
desarrollo
y
afianzamiento
de
las
competencias,
formando
valores,
actitudes
y
normas

Tcnica de
Enseanza
Relato/
Experiencia de
Vida

Visualizacin

Contextualizacin
de la realidad

Beneficios

Instrumento/Actividad

Momento

Habilidad/
Proceso
Empata
Analogas

Tipo de
Aprendizaje
Aprendizaje
Reflexivo

Despierta el inters
del estudiante.
Llaman la atencin.
Ayuda
a
la
comprensin de la
actitud en el estudio y
el
proceso
de
autorregulacin

-Lectura de historia
reales
-Proyeccin de videos
-Visualizacin
-Seminarios, foros
-Entrevistas

Inicio
Cierre

Concientizacin
de
metas.
Favorece
la
motivacin,
necesidades e interese
personales.
Permite comprender
el
proceso
de
aprendizaje
y
los
posibles
obstculos
por vencer
Ayuda
a
la
comprensin
y
desempeo del sujeto
en la sociedad.
Favorece
la
motivacin
del
aprendizaje

-Respiracin relajacin
-Preguntas dirigidas
-Discusin/debate
-Modelo
de
Aprendizaje Whetten
y Cameron

Cualquier
momento

Proyeccin
Clasificacin
Observacin
Anlisis
Reflexin
Comunicacin
Creatividad

Aprendizaje
Reflexivo
Aprendizaje
por
modelamiento

-Discusin grupal
-Estudio de casos
-Lecturas reflexivas
-Papers

Desarrollo
Cierre

Anlisis
Proyeccin
Argumentacin
Actitud
Congruencias

Aprendizaje
Activo
Aprendizaje
Reflexivo

Tomado de Tobon, Sergio (2005) y adaptado por el equipo docente: Morales Rosa, Rojas Miryelis, Perez Auribeth (2016)

Alcance
Estrategia
Estrategias
docentes
para
favorecer
la
atencin

Finalidad
Pone en accin
las estrategias
metodolgicas
para
que
el
estudiante
canalice
su
atencin
y
concentracin

Tcnica de
Enseanza
Preguntas
Intercaladas

Beneficios

Instrumento/Actividad

-Mantiene la atencin
del tema
-Ayuda a destacar los
aspectos relevantes
-Favorece la reflexin
y la comprensin de la
informacin

-Cuestionarios
Preguntas abiertas o
cerradas
-Cartografa, esquemas,
mapas
mentales
conceptuales
-Matrices

Cierre
evaluacin

Ilustraciones

-Despierta el inters
favoreciendo
la
atencin
y
concentracin
del
tema

Cualquier
momento

Discurso
Participativo

-Incorpora
la
multiplicidad
y
complejidad.
-Fomenta el derecho
de cada uno a decir de
manera individual y
colectiva su opinin.
-Promueve
la
horizontalidad
-Fomenta
la
organizacin
del
proceso de enseanza
aprendizaje
-Transmite
el
conocimiento
-Orienta o reorienta el
proceso educativo

-Presentacin en Power
Point, publish, prezi,
paint, fichas, grficos,
esquemas
-Sealizaciones
-Organizadores
grficos
-Preguntas intercaladas
-Debates, Phillips 66
-Investigaciones
o
tareas
-Proyectos formativos
Modelo
de
Aprendizaje Whetten
y Cameron
Guas,
Esquemas,
videos, Diagnsticos,
Asesora, Entrevistas

Cierre
o
atencin
personalizada

Tutorial

Momento
o

Desarrollo

Habilidad/
Proceso
Todos
los
Procesos
del
Pensamiento

Tipo de
Aprendizaje
Aprendizaje
Activo

Proyeccin
Clasificacin
y
Ordenamiento
Observacin
Anlisis
Relacin
Sntesis
Anlisis
Comunicacin
Respeto de ideas
Tolerancia
Reflexin

Aprendizaje
Activo

Confianza en s
mismo
autorrealizacin

Aprendizaje
Activo

Tomado de Tobon, Sergio (2005) y adaptado por el equipo docente: Morales Rosa, Rojas Miryelis, Perez Auribeth (2016)

Aprendizaje
Activo
Aprendizaje
Reflexivo

Alcance
Estrategia
Estrategias
docentes
para
favorecer
la
adquisicin de
Informacin

Finalidad
Se
fijan
los
saberes en la
memoria a largo
plazo,
se
requiere que el
docente:
1)
Promueva
la
activacin
de
aprendizaje
previo,
2)
reconozca
y
ayude a los
estudiantes
al
reconocimiento
y significado del
nuevo
aprendizaje,
3)presente
la
nueva
informacin de
manera
coherente,
sistemtica
y
lgica

Tcnica de
Enseanza
Objetivos

Organizadores
Previos

Instrumento/Actividad

-Ayude a comprender
los componentes de
competencia
o
habilidades
a
desarrollar.
-Brinda las metas por
alcanzar

-Relacin por objetivos

-Aprendizaje
por
contrato

Inicio

-Permiten conocer los

nuevos aprendizajes
desde lo ya adquirido

Esquemas,
visualizacin,
Objetivos,
Ejercicios prcticos,
Lluvia de ideas,
Identificacin
de
variables

Esquema
Clasificacin
Fichas Memo grfica
Organizadores
Grficos

-Permite una visin

global de un asunto
en el cual se van a
incluir
nuevos
aprendizajes

Mapa Mental/
Cartografa

Beneficios

-Entrelaza
el
hemisferio
derecho
con el izquierdo
-Facilita la adquisicin
de la informacin en
la memoria a largo
plazo
-Permite comprender
conceptos cientficos

Momento

Habilidad/
Proceso
Empata
Analogas

Tipo de
Aprendizaje
Aprendizaje
Reflexivo

Inicio

-Clasificacin
simple
y
jerrquica
-Ordenamiento
-Planificacin y
direccin
-Analoga
_perspectiva

Aprendizaje
Activo

Desarrollo

Inteligencia
mltiples
Analogas
Observacin
Abstraccin

Aprendizaje
Tcnico y
Reflexivo

Tomado de Tobon, Sergio (2005) y adaptado por el equipo docente: Morales Rosa, Rojas Miryelis, Perez Auribeth (2016)

Leccin o clase
Magistral

Pensamiento
Matricial

de
una
forma
sistemtica
-Cartografa
conceptual:
se
estructura mediante
siete ejes: eje nocional,
eje categorial, eje de
diferenciacin, eje de
ejemplificacin, eje de
caracterizacin, eje de
subdivisin, eje de
vinculacin
-Se presenta de forma
organizada
la
informacin.
-Se
brinda
orientaciones
en
relacin a un tema
-Organizador Grafico
Fomenta
la
abstraccin
mental
como estrategia de
aprendizaje
-Se entrelazan ideas,
situaciones
y
fenmenos con el
propsito de hilvanar
la
multidisciplinaridad
en la dinmica de
aprendizaje.
-Estimula los procesos
bsicos
del
pensamiento

-Exposicin
-Interrogatorio
-Discurso, debate
- Seminarios
-Pruebas
de
conocimiento
-Matriz
semntica
conceptual
-Esquema
-Representaciones
espaciales

Cualquier
momento

Desarrollo o
Cierre

Escucha activa
Proceso
metalingstico
Planificacin

Aprendizaje
Activo
Aprendizaje
Memoristico

P.H.P
D.H.D
P.B.P

Tomado de Tobon, Sergio (2005) y adaptado por el equipo docente: Morales Rosa, Rojas Miryelis, Perez Auribeth (2016)

Aprendizaje
Activo
Aprendizaje
Reflexivo

Alcance
Estrategia
Estrategias
docentes
de
Personalizacin
de
la
Informacin

Finalidad
Procedimientos
planeados
y
sistemticos que
el
docente
ejecuta con el fin
que
los
estudiantes
asuman
la
formacin de los
componentes de
la competencia
con un asusto
personal,
con
actitud crtica y
proactiva

Tcnica de
Enseanza
Proyecto de Vida
tico

Beneficios
-Permite
establecimiento
metas
-Favorece
compromiso
estudiante
y
autonoma.
-Promueve
autocontrol,
autoimportancia
autoliberacin

Instrumento/Actividad
el
de

Momento

-Visualizacin
-Autobiografa
-Autoevaluacin

Inicio y/o
Cierre

el
del
su

Habilidad/
Proceso
Actitud hacia el
cambio
Constancia,
metas,
valores,
necesidades
y
prioridades

Tipo de
Aprendizaje
Aprendizaje
Reflexivo y
personalizado

Descubrimiento
de habilidades,
limitaciones
y
virtudes
Pensamiento
Vertical
Actitud hacia el
cambio
Actitud hacia el
cambio
Solucin analtica
del problema

Aprendizaje
Activo

el
y

Facilitacin de la
iniciativa y critica

-Favorece
la
motivacin personal,
social y profesional
-Establecimiento de
metas y planificacin

-Test estandarizado de
aprendizaje
-Modelo
de
aprendizaje
de
Whetten y Cameron
Proyecto de Vida

Cualquier
momento

Reorientacin

Proceso continuo que

implica una relacin
dinmica relacionado
a su vez con una
experiencia de un
mayor conocimiento
de s mismo, de sus
potencialidades
y
posibilidades.

-Cuestionarios
de
preguntas abiertas y
cerradas

Cierre

Tomado de Tobon, Sergio (2005) y adaptado por el equipo docente: Morales Rosa, Rojas Miryelis, Perez Auribeth (2016)

Aprendizaje
Reflexivo

Alcance
Estrategia
Estrategias
docentes
de
Recuperacin de
la Informacin

Finalidad
Recuperar
la
informacin de
manera
oportuna
y
eficiente con el
fin de ponerlos
en accin

Tcnica de
Enseanza
Redes semnticas

Lluvia de ideas

Discusiones
Metacognitiva

Beneficios
-Permite recuperar la
informacin sobre un
tema
de
forma
organizada
-facilita una nueva
reorganizacin de la
informacin
ya
poseda
-Facilita
la
recuperacin
de
informacin
almacenada
-Permite
crear
y
organizar
nuevos
saberes
y
conocimiento
-Se puede transferir a
la solucin de saberes
Profundiza
el
conocimiento
mediante el anlisis
crtico de los temas
-Los
temas
son
productivos si son
trabajos previamente

Instrumento/Actividad
-Esquemas
-Organizadores previos
-Sntesis

-Mapa mental
-Definicin
concepto
-Resumen
-Sntesis

de

-Discusin
estructurada
y
no
estructurada
-Conversatorios, foros,
debates
-Lenguajear
-Estudio de casos

Momento
Inicio y/o
Cierre

Habilidad/
Proceso
Organizacin y
estructuracin

Tipo de
Aprendizaje
Aprendizaje
activo y
Cooperativo

Cualquier
momento

Observacin
e
internalizacin

Aprendizaje
Activo

Cualquier
momento

Comunicacin
Anlisis
Tolerancia
Respeto

Aprendizaje
Participativo y
asociativo

Tomado de Tobon, Sergio (2005) y adaptado por el equipo docente: Morales Rosa, Rojas Miryelis, Perez Auribeth (2016)

Proceso
Estrategia

Finalidad

Tcnica de
Enseanza

Estrategias
docentes
para
favorecer
la
Cooperacin

Se basa en la
influencia y el
apoyo de otras
personas
en
temas
relevantes,
haciendo nfasis
en el proceso de
zona
de
desarrollo
prximo
(Vigotsky,
1979), el cual
consiste en el
aprendizaje que
puede obtener
un apersona con
el apoyo de otra

(1)Aprendizaje en
equipo
(2) Investigacin
en equipo

Delegacin y
Facultamiento

Beneficios

Instrumento/
Actividad

Apoyo
entre
los
mismos
estudiantes
en la formacin de
competencias
Posibilita aprender a
aprender mediante el
abordaje
de
problemas en equipo

(1)
-ABP
-Estudios de Casos
-Tics
-Facultamiento

Delegacin:
est
enfocada
a
la
actividad y a fomentar
el trabajo cooperativo
Facultamiento: ceder
el control y dejar que
los dems tomen las
decisiones,
establezcan
metas,
logren los resultados y
reciban
las
competencias

-Asignacin de tareas
-Proyectos formativos

Momento
Cualquier
momento

Habilidad
Proceso

Tipo de
Aprendizaje

Comunicacin
Reflexin
Responsabilidad
Direccin

Aprendizaje
Reflexivo
Y activo

Facultamiento y
delegacin eficaz
Comunicacin
Autocontrol
Compromiso

Aprendizaje
Activo y
participativo

(2)
-Tesis
-traajos
de
investigacin
- Proyectos formativos
-Paperps

Desarrollo
cierre

Tomado de Tobon, Sergio (2005) y adaptado por el equipo docente: Morales Rosa, Rojas Miryelis, Perez Auribeth (2016)


Proceso
Estrategia
Estrategias
docentes para
fomentar la
trasferencia
de
informacin

Finalidad
Son
procedimientos
didcticos
dirigidos a
facilitar en los
estudiantes la
transferencia
de los
componentes
de una
competencia a
una situacin
con el fin de
generar
aprendizaje

Tcnica de
Enseanza
Pasantas
Formativas
Prcticas
empresariales
o sociales
Trabajo
comunitario

Beneficios
Vinculacin
de la realidad
mediante la
observacin y
la entrevista
con personas
que poseen
los
componentes
de referencia
Comprensin
profunda del
contexto
cotidiano o
profesional
Transferencia
de
aprendizaje
de una
situacin a
otra

Instrumento/
Actividad
Role Play
Entrevistas
Pasantas
Practicas

Momento
Proceso

Habilidad/
Proceso
Responsabilidad
Compromiso
Roles y
actuaciones
Meta cognicin

Tipo de
Aprendizaje
Aprendizaje
significativo y
vivencial
Aprendizaje
terico
prctico

Tomado de Tobon, Sergio (2005) y adaptado por el equipo docente: Morales Rosa, Rojas Miryelis, Perez Auribeth (2016)



Proceso
Estrategia
Estrategias
docentes
para
favorecer la
actuacin

Finalidad
La
construccin
por parte del
estudiante, de
un cumulo de
saberes de
manera tal
que pueda
ponerlos en
prctica
activa

Tcnica de
Enseanza
Simulacin de
actividades
profesionales

Estudio de
casos
Aprendizaje
Basado en
Problemas

Beneficios
Integran los
componentes
cognitivos, afectivos y
conductuales en
situaciones parecidas
a la realidad

Facilita el desarrollo
de las competencias
argumentativas,
comunicativas,
propositivas e
interpretativas.
Ayuda a enfrentar y
detectar problemas
Permite construir
habilidades de
relacin, planeacin,
bsqueda de
informacin y
previsin de futuro

Instrumento/
Actividad
Role Play
Entrevistas
Pasantas
Estudio de
casos
Simulaciones
dramatizaciones

Discusin
guiada de casos
Entrevistas
Estudio de
casos
Papers

Momento
Cierre o
desarrollo

Proceso

Habilidad/
Proceso
Transferencia
Reflexin
Identificacin

Tipo de
Aprendizaje
Aprendizaje
Activo
Aprendizaje
Participativo

Proyeccin
P.B.P
Escucha Activa

Aprendizaje
Activo y
cooperativo

Tomado de Tobon, Sergio (2005) y adaptado por el equipo docente: Morales Rosa, Rojas Miryelis, Perez Auribeth (2016)

Estrategia
Finalidad
Estrategia docente para favorecer la Planes de accin sistematico que
valoracin (Evaluacin)
brindan retroalimentacin de los
logros y dificultades tenidas durante el
proceso de ensenanza aprendizaje

Instrumentos
La observacin, Entrevistas, Diario de
campo, Pruebas de ejecucin, Ensayos,
Cuestionarios,Pruebas
de
conocimiento,
Pruebas
de
competencias, Lista de cotejos, Escala
de Valoracin, entre otras

Tomado de Tobon, Sergio (2005) y adaptado por el equipo docente: Morales Rosa, Rojas Miryelis, Perez Auribeth (2016)