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Mdulo 1
INTRODUCCIN A LA
ESTADSTICA

INTRODUCCIN A LA ESTADSTICA
INTRODUCCION
En el lenguaje comn se emplea la palabra ESTADSTICA casi como sinnimos de
nmeros o cifras.
Suele utilizarse bajo dos significados distintos, a saber:
1 Como coleccin de datos numricos: Se sobrentiende que dichos datos numricos
han de estar presentados de manera ordenada y sistemtica. Una informacin
numrica cualquiera puede no constituir una estadstica, para merecer este apelativo,
los datos han de constituir un conjunto coherente, establecido de forma sistemtica y
siguiendo un criterio de ordenacin.
2 Como ciencia: En este contexto, la Estadstica estudia el comportamiento de los
fenmenos de masas. Como todas las ciencias, busca las caractersticas generales
de un colectivo y prescinde de las particulares de cada elemento. As por ejemplo al
investigar el gnero en los nacimientos, iniciaremos el trabajo tomando un grupo
numeroso de nacimientos y obtendremos despus la proporcin de varones. Es muy
frecuente enfrentarnos con fenmenos en los que es muy difcil predecir el resultado;
as, no podemos dar una lista, con las personas que van a morir con una cierta edad,
o el gnero

de un nuevo ser hasta que transcurra un determinado tiempo de

embarazo,
Por tanto, el objetivo de la estadstica es hallar las regularidades que se encuentran
en los fenmenos de masa.
Ejemplo 1:
* El comentarista deportivo dice: estas son las estadsticas de los partidos.
* Segn las estadsticas el 99% de la poblacin fue censada.
* Segn las estadsticas el ao anterior fue menor en nmero de accidentes durante
la celebracin de las fiestas de fin de ao.

El origen de la Estadstica puede advertirse en la necesidad de datos numricos en

los Estados que surgan de la sociedad medieval en Europa Occidental. Al

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transformarse la sociedad medieval en el estado poltico, el nuevo gobierno

necesitaba informacin sobre los recursos del pas para poder tener xito.
Hace ms de 100 aos H. G. Wells, historiador y autor ingls, seal algn da el
conocimiento estadstico ser tan necesario para ser un buen y eficiente
ciudadano, como lo es la aptitud de leer. En ese momento no nombr al sector
empresarial porque la Revolucin Industrial estaba comenzando.

Casi diariamente utilizamos los conceptos estadsticos en todas las facetas de

nuestra vida.

Ejemplo 2:

Uno va y abre la llave del bao para sentir la temperatura del agua y decidir si

aade ms agua caliente o agua fra, o que la temperatura sea la correcta y se pone
bajo la ducha.

Usted va al supermercado pensando que tipo de pizza hecha va a comprar,

frente a la gndola de pizzas, una de las marcas de pizzas, est sobre el mostrador y
ofrecen pequeos pedazos para prueba. Despus de probarla, uno decide si la
compra o no.

En los dos ejemplos anteriores, se toma una decisin y se elige un curso de accin
basndose en una muestra.

Las empresas enfrentan problemas similares. Una empresa determinada debe

cerciorarse si el paquete cumple o no con las especificaciones requeridas.

A nivel nacional, los dirigentes de un partido poltico, desean saber el porcentaje de

electores que estn a favor de cierto candidato para las internas. Existen diferentes
formas para obtener la respuesta.

QU SE ENTIENDE POR ESTADSTICA?

Es una palabra que encontramos con frecuencia en nuestro lenguaje diario. El uso
ms comn se refiere a informacin numrica, como por ejemplo el salario de los
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empleados que trabajan en una empresa, el nmero de autos vendidos el mes

anterior, la oficina de censo y Estadstica considera que el nmero de habitantes en el
Paraguay es aproximadamente 6.000.000. Estos ejemplos anteriores se refieren a un
valor estadstico.

Las estadsticas pueden presentarse en forma grfica o en forma de enunciado.

El trmino ESTADSTICA, que se deriva del latn status, significa estado en el sentido
poltico, se emple entonces para referirse a la recoleccin y descripcin de tales
datos del estado. La necesidad de acopiar y analizar datos numricos impuls a
desarrollar mtodos para facilitar la labor, que era lo que constitua lo ms
considerable de la estadstica hasta la era moderna.
Es importante y fascinante el tema de la probabilidad, que comenz en el siglo XVII
con los esfuerzos matemticos

como Fermat y Pascal en resolver preguntas

relacionadas con los juegos de azar.

Con el correr de los aos, la teora de probabilidad, trata principalmente de la
coleccin, organizacin y presentacin de los datos en tablas y grficos.
Con el advenimiento de probabilidad, se puso de manifiesto que la estadstica podra
emplearse en la extraccin de conclusiones vlidas y en la toma de decisiones
razonables sobre la base del anlisis de datos, por ejemplo en la teora de muestreo y
prediccin.
La estadstica o los mtodos estadsticos, como se denomina a veces, estn jugando
un papel ms y ms importante en casi todas las facetas del comportamiento
humano. Ocupada inicialmente en los asuntos de estado, la influencia de la
estadstica se ha extendido ahora a la agricultora, biologa, negocios, qumica,
comunicaciones, economa, educacin, electrnica, medicina, fsica, ciencias
polticas, psicologa, sociologa y otros muchos campos de la ciencia y de la
ingeniera.

Lic. Olga Cardozo

POR QU HAY QUE ESTUDIAR ESTADSTICA?

La razn estriba, en pocas palabras, en que los conceptos y las tcnicas de la
estadstica se utilizan actualmente en un gran nmero de ocupaciones. Las ideas
estadsticas constituyen una parte integral de las actividades investigaciones, de las
encuestas para recopilar datos y del anlisis de los datos que se originan en las
actividades que desarrollan las instituciones y organizaciones. Los conocimientos
estadsticos son de gran importancia para las dems asignaturas.

Los conceptos y la metodologa de la estadstica se emplean en muchos campos,

como ser agricultura, biologa, negocios, medicina. Psicologa, industria, sociologa.

Las tcnicas estadsticas se utilizan para tomar decisiones que afecten nuestra vida
diaria, eso quiere decir que afecta nuestro bienestar personal.
Adems el conocimiento de la estadstica ayudar a entender por qu se toman
ciertas decisiones y le aportarn una mejor comprensin sobre la manera que la
afectan.

DEFINICION
ESTADISTICA: es la ciencia de recolectar, organizar, presentar, analizar e interpretar
datos para ayudar en una toma de decisiones ms efectiva.

Como indica la definicin, el primer paso en la investigacin de un problema es la

recoleccin de datos importantes. Deben organizarse de cierta manera y presentarse
en un grfico.

TIPOS DE ESTADSTICA
ESTADISTICA DESCRIPTIVA: se refiere a la recoleccin, presentacin, descripcin,
anlisis e interpretacin de una coleccin de datos, esencialmente consiste en
resumir stos con uno o dos elementos de informacin (medidas descriptivas) que
caracterizan la totalidad de los mismos. La estadstica Descriptiva es el mtodo de
obtener de un conjunto de datos conclusiones sobre si mismos y no sobrepasan el
conocimiento proporcionado por stos. Puede utilizarse para resumir o describir
cualquier conjunto ya sea que se trate de una poblacin o de una muestra.
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ESTADSTICA INFERENCIAL: se refiere al proceso de lograr generalizaciones

acerca de las propiedades del todo, poblacin, partiendo de lo especfico, muestra,
las cuales llevan implcitos una serie de riesgos. Para que estas generalizaciones
sean vlidas la muestra debe ser representativa de la poblacin y la calidad de la
informacin debe ser controlada, adems puesto que las conclusiones as extradas
estn sujetas a errores, se tendr que especificar el riesgo o probabilidad con que se
pueden cometer esos errores. La estadstica Inferencial es el conjunto de tcnicas
que se utiliza para obtener conclusiones que sobrepasan los lmites del conocimiento
aportado por los datos, busca obtener informacin de un colectivo mediante un
metdico procedimiento del manejo de datos de la muestra.

PASOS DEL PROCESO ESTADISTICO

Eleccin de la unidad estadstica.

Recogida de datos.

Ordenacin y organizacin de los datos.

Clculo de las medidas descriptivas.

Representacin grfica.

Anlisis de prediccin de resultados.

Anlisis de errores con significacin y fiabilidad.

CONCEPTOS BASICOS

FENOMENO ALEATORIO: son aquellos fenmenos que ocurren al azar; que no

siguen una regla conocida o determinada y cuyos resultados finales; en consecuencia
no se pueden predecir con exactitud.

Ejemplos: la salida de un nmero de la lotera como ganador, la obtencin del nmero

2 en una tirada del dado, la ocurrencia de una mutacin en un cruce gentico, la
adquisicin de un resfriado en una determinada estacin del ao.

FENMENO DETERMINSTICO: son aquellos fenmenos que siguen reglas fijas y

conocidas y cuyos resultados son predecibles de acuerdo a tales reglas.
Ejemplos: todos los fenmenos qumicos y fsicos, la mayora de los fenmenos
biolgicos.

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DATO: es una caracterstica cualitativa o cuantitativa de una persona, animal o cosa

y que no tiene utilidad por s misma.

INFORMACIN: es un dato con mayores descripciones o un conjunto de datos

procesados que tiene aplicabilidad.

POBLACION: conjunto de unidades que tienen caractersticas de identificacin

comparables en cada estudio. Representa la totalidad de las posibles mediciones y
observaciones bajo consideracin en una situacin dada de un problema. La
poblacin puede ser:

POBLACIN FINITA: tiene cantidad limitada de componentes, se puede contar o

medir, como ser, el nmero de hijos en una familia, la produccin de soja en la
cosecha del ao, la cantidad de pginas de un libro.
POBLACIN INFINITA: no tiene lmites en relacin a la cantidad, como ser los
nacidos vivos en el pasado y en el futuro, en probabilidad de extraer punto par al
arrojar un dado, con o sin reemplazo.

MUESTRA: es una parte de la poblacin o universo. Cuando es representativa de la

poblacin se pueden deducir conclusiones de ella. Ser representativa cuando se
extrae, al azar, aplicando reglas de muestreo estadstico y los sectores de la
poblacin deben estar debidamente representados. Adems debe ser significativa
respecto al tamao. No debe ser ni muy grande, ni muy pequea. La seleccin de la
muestra sigue reglas estudiadas en la teora del muestreo.

Una muestra que no es representativa de la poblacin se denomina muestra sesgada

o muestra orientada.
ENTIDAD: en el anlisis matemtico se concentra la atencin en un conjunto de
personas, lugares o cosas. Por ejemplo un bilogo puede estar interesado en las
ardillas que habitan cierta regin. A un mdico pueden interesarle los pacientes que
muestren una determinada serie de sntomas. Un educador pueden interesarle
aquellos alumnos que han aprendido a leer empleando determinado mtodo.

Lic. Olga Cardozo

TIPOS DE VARIABLES
VARIABLE: es el conjunto de caractersticas de las entidades que interesan en una
investigacin cientfica.

VARIABLE CUALITATIVA: cuando la caracterstica o variable en estudio es

no

numrica. Representa una cualidad.

Ejemplos: Religin, gnero sexual, color de los ojos, estado civil.

VARIABLE CUANTITATIVA: cuando la variable estudiada puede expresarse en

forma numrica.

Ejemplos de este tipo de variable son: el saldo en la cuenta de cheques, las edades
de los trabajadores de una empresa, la duracin en horas del acumulador.

La variable cuantitativa se clasifica en variable discreta y variable continua.

Variable cuantitativa continua: es aquella que tericamente puede tomar cualquier
valor dentro de un intervalo dado.

Por ejemplo: la estatura de las personas, el tiempo necesario para realizar una
transaccin bancaria de parte del cliente, el peso de los recin nacidos en la fecha.

Este tipo de variable se utiliza cuando la accin es medir.

Variable cuantitativa discreta: es aquella que toma valores por separado entre s
por alguna cantidad.

Por ejemplo el nmero de personas que llegan a un banco a solicitar servicio, la

cantidad de personas en la sala de espera esperando ser atendidas.

Este tipo de variable se utiliza cuando la accin es contar.

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NIVELES DE MEDICION

Los datos pueden clasificarse de acuerdo con niveles de medicin. Generalmente, el

nivel de medicin de un dato marca los clculos que pueden realizarse para resumir y
presentar la informacin, las pruebas estadsticas que pueden desarrollarse.

Existen cuatro niveles de medicin:

NIVEL NOMINAL: los datos son clasificados en categoras sin algn orden especfico
de las mismas. Sirve para nombrar las unidades de anlisis en una investigacin, se
asignan nmeros a eventos con el propsito de identificarlos, aunque no existe
ningn referente cuantitativo. Son mutuamente excluyentes entre s.
Por ejemplo, si la unidad de anlisis es un grupo de personas, para clasificarlas se
puede establecer la categora gnero con dos niveles, masculino (M) y femenino (F),
los respondientes solo tienen que sealar su gnero, no se requiere de un orden real.

As, si se asignan nmeros a estos niveles solo sirven para identificacin y puede ser
indistinto: 1 = M, 2 = F o bien, se pueden invertir los nmeros sin que afecte la
medicin: y es utilizada en crceles, escuelas, deportes, etc.
NIVEL ORDINAL: Se establecen categoras con dos o ms niveles que implican un
orden inherente entre s. Estas escalas admiten la asignacin de nmeros en funcin
de un orden prescrito. La escala de medicin ordinal es cuantitativa porque permite
ordenar a los eventos en funcin de la mayor o menor posesin de un atributo o
caracterstica.
Las formas ms comunes de variables ordinales son tems (reactivos) actitudinales
estableciendo una serie de niveles que expresan una actitud de acuerdo o
desacuerdo con respecto a algn referente.
Por ejemplo, ante el tem: La economa nacional debe dolarizarse, el respondiente
puede marcar su respuesta de acuerdo a las siguientes alternativas, respuesta que
pueden codificarse con nmeros que sugieren un orden preestablecido pero no
implican una distancia entre un nmero y otro.

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1. Totalmente de acuerdo
2. De acuerdo
3. Indiferente
4. En desacuerdo
5. Totalmente en desacuerdo

NIVEL DE INTERVALO: posee las caractersticas de la medicin nominal y

ordinal. Establece la distancia entre una medida y otra. La escala de intervalo se
aplica a variables continuas pero carece de un punto cero absoluto. El ejemplo ms
representativo de este tipo de medicin es un termmetro, cuando registra cero
grados centgrados de temperatura indica el nivel de congelacin del agua y cuando
registra 100 grados centgrados indica el nivel de ebullicin, el punto cero es arbitrario
no real, lo que significa que en este punto no hay ausencia de temperatura.

Una persona que en un examen de matemticas que obtiene una puntuacin de cero
no significa que carezca de conocimientos, el punto cero es arbitrario porque sigue
existiendo la caracterstica medida.

NIVEL DE RAZN: Una escala de medicin de razn incluye las caractersticas de los
tres anteriores niveles de medicin anteriores (nominal, ordinal e intervalo). Determina
la distancia exacta entre los intervalos de una categora. Adicionalmente tiene un
punto cero absoluto, es decir, en el punto cero no existe la caracterstica o
atributo que se mide. Las variables de ingreso, edad, nmero de hijos, altura, peso,
distancia o el salario, son ejemplos de este tipo de escala. El nivel de medicin de
razn se aplica tanto a variables continuas como discretas.

EJERCICIOS

1. Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas:

1 Comida Favorita.
2 Profesin que te gusta.
3 Nmero de goles marcados por tu equipo favorito en la ltima temporada.
4 Nmero de alumnos de tu Instituto.
5 El color de los ojos de tus compaeros de clase.
6 Coeficiente intelectual de tus compaeros de clase.

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10

2. De las siguientes variables indica cules son discretas y cuales contnuas.

1 Nmero de acciones vendidas cada da en la Bolsa.
2 Temperaturas registradas cada hora en un observatorio.
3 Perodo de duracin de un automvil.
4 El dimetro de las ruedas de varios coches.
5 Nmero de hijos de 50 familias.
6 Censo anual de los espaoles.

3. Clasificar las siguientes variables en cualitativas y cuantitativas discretas

o continuas.
1 La nacionalidad de una persona.
2 Nmero de litros de agua contenidos en un depsito.
3 Nmero de libros en un estante de librera.
4 Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados.
5 La profesin de una persona.
6 El rea de las distintas baldosas de un edificio.

4. Indica el tipo de nivel de medicin de cada variable

a. Nivel de ruido alto-1, Medio-2, Bajo-3
b. Con trabajo-0, Sin trabajo-1
c. Nmero de habitantes por poblacin
d. Nios-1, Jvenes-2, Adultos-3 o
e. Ingeniera de Minas-0, de Caminos-1, de Telecomunicaciones-2
f. La escala de Cociente de Inteligencia
g . Ocupado-1, En paro-5
h. Ordenador Porttil-0, Ordenador de sobremesa-1
i. Neurosis, Psicosis, Depresin
j. Empresa Peugeot-100, E. Citron-200, E. Renault-300
k. es de razn la escala temporal en unidades de minutos, segundos...?
l. "Conocimiento de una materia (a travs de un examen)"
m. Hombre-0, Mujer-1
n. Oscuro-0, Medio-1, Claro-2

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11

PRESENTACIN Y ORGANIZACIN DE LOS DATOS

Sin importar si se trata de una muestra o de una poblacin, como regla general cuando
una serie de datos, que hemos reunido contiene aproximadamente 20 o ms
observaciones, la mejor manera de examinar tales datos masivos es presentarlos en
forma de resumen construyendo tablas y diagramas apropiados. Entonces podemos
extraer las caractersticas importantes de los datos de estas tablas y diagramas.

DATOS NO AGRUPADOS: son datos que no estn ordenados tabularmente.

Son los datos que son obtenidos a travs de los sondeos, encuestas

DATOS AGRUPADOS: son datos que estn ordenados en una presentacin

tabular.

ORGANIZACIN DE DATOS CUALITATIVOS

Son las variables que expresan caractersticas, cualidades, descripciones del objeto
de anlisis.

Para organizarlas, se agrupan o asocian por cualidad o caracterstica comn.

Se utilizan los niveles de medicin nominal y ordinal.

Ejemplo prctico:

Se realiza el siguiente sondeo respecto gusto de bebida gasificada, a 30 compaeros

de curso, considerando las variables cualitativas:

Gnero: Femenino (F) Masculino (M), y

Bebida preferida: Coca Cola (CC)
Coca Zero (CZ)

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Pepsi Cola (PC)

Pepsi Ligth (PL)

Sprite (S)
Srite Zero (SZ)

12

Gnero

Bebida preferida

Gnero

Bebida preferida

CC

SZ

CC

PC

PC

CZ

CZ

SZ

SZ

PC

PC

CC

PL

CC

PL

CC

CZ

PC

PL

CZ

CC

SZ

CC

PC

CZ

SZ

SZ

Agrupando por caracterstica comn:

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Gnero

Cantidad

Femenino

17

56,67

Masculino

13

43,43

Total

30

100

Bebida preferida

Cantidad

Coca cola

23,33

Coca Zero

17,44

Pepsi Cola

20

Pepsi Ligth

10

Sprite

10

Sprite Zero

20

Total

30

100

13

Presentaciones de grficos: circular o por sectores de las variables analizadas

Porcentaje
de
encuestados
por gnero

43%
57%

Femenino
Masculino

20%

Porcentaje por
eleccin de la
bebida gasificada

23%

10%
17%
10%
20%

Coca cola
Coca Zero
Pepsi Cola
Pepsi Ligth
Sprite
Sprite Zero

Considerando una composicin de las variables:

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14

Cantidad

Cantidad

Gnero
Bebida preferida
Femenino
Masculino
Coca cola
5
16,67
2
6,67
Coca Zero
4
13,33
1
3,33
Pepsi Cola
3
10
3
10
Pepsi Ligth
0
0
3
10
Sprite
1
3,33
2
6,67
Sprite Zero
4
13,33
2
6,67
Total
17
13
%
56,67
43,33
Grfico de barras compuesto relacionando las variables analizadas

%
23,33
17,44
20
10
10
20
100

Preferencia por gnero

5
4
3

% Femenino
% Masculino

2
1
0
Coca cola Coca Zero Pepsi Cola

Pepsi
Ligth

Sprite

Sprite
Zero

ORGANIZACIN DE DATOS CUANTITATIVOS

Cuando se recolectan datos, generalmente estn sin procesar, es decir las
observaciones numricas no se disponen en ningn orden o secuencia particular. Al
crecer el nmero de observaciones, se hace ms difcil centrarse en las principales
caractersticas de un conjunto de datos y se necesitan mtodos para ayudarnos a
organizar las observaciones de tal manera que entendamos mejor la informacin que
trasmite la serie de datos. Uno de los mtodos comnmente usado es la clasificacin
ordenada.

Si ordenamos los datos sin procesar de la observacin ms pequea a la ms grande

la secuencia ordenada se denomina clasificacin ordenada.

Lic. Olga Cardozo

15

Ejemplo:

Despus de examinar los registros de facturacin mensuales de una compaa de

libros por correo, el auditor toma una muestra de 20 de sus cuentas no pagadas. Las
cantidades adeudadas a la compaa fueron (en $):

18

11

10

32

12

10

26

37

11

15

18

10

21

La clasificacin ordenada.

10

10

10

11

11

12

15

18

18

21

26

32

37

Es decir, se puede observar que las cuentas no pagadas varan de $3 a $37

PRESENTACIONES TABULARES DE
VARIABLES CUANTITATIVAS
PASOS A SEGUIR PARA CONSTRUIR UNA TABLA DE DISTRIBUCIN DE
FRECUENCIAS.
Observacin: el trabajo debe realizarse con los datos ordenados.

Este proceso conocido como La regla de Sturges, propuesta por Herbert Sturges en
1926, es una regla prctica acerca del nmero de clases que deben considerar al
elaborarse un arreglo tabular.

Este nmero viene dado por la siguiente expresin:

k 1 3,3 2. logn = k 1 log2 n

El valor de "k" (nmero de clases) es comn redondearlo al entero ms cercano.

Lic. Olga Cardozo

16

Indica el menor nmero de intervalos de clase o renglones que tendra una ordenacin
tabular

Se calcula el rango. Rango Mx Mn

Para determinar el nmero de intervalo aplicamos la frmula: k 1 3,3 2. logn

Se determina la amplitud o anchura de la clase, en forma aproximada : h

Rango
k

A partir de estos valores se construye la presentacin tabular.

Se determinan las clases y se calculan las marcas de clase.

Se indican los limites reales.

Se calcula la frecuencia de cada clase, mediante un conteo de datos.

Otros mtodos utilizados para la eleccin del nmero de intervalos sugeridos para
valores elegidos de la cantidad n de datos entre 10 y 300.

Las reglas proponen: tome la parte entera de:

Dixon y Kronmal(1965) k 10.logn
Velleman (1976) k 2.n

Sturges (1926). k 1 log2 n k 1 3,32.logn

Otra opcin

k n

* Los valores obtenidos son grandes

DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA
Al construir una presentacin tabular deben considerarse los
siguientes componentes:
N es el tamao de la poblacin de donde se obtiene la muestra de tamao n
INTERVALO DE CLASE (CLASE): se denomina as a cada uno de los grupos en que
se divide el conjunto de datos.

LIMITE INFERIOR Y LIMITE SUPERIOR DE CLASE: es el menor y mayor valor que

delimita un intervalo de clase.

Lic. Olga Cardozo

17

LIMITES REALES DE CLASE: son los valores reales que se pueden tomar para
asegurarnos que estn incluidos los extremos. Siempre es menos o ms media unidad
que la ltima cifra significativa de los lmites de clase.
MARCA DE CLASE: ( xi ) es el representante de un intervalo. Se calcula por la
semisuma de los extremos del intervalo.

xi

LI L S
2

xi

L RI L RS
2

FRECUENCIA: es la cantidad de veces que un dato se repite o la cantidad de datos

que hay en un intervalo de clase, (frecuencia absoluta).

AMPLITUD (ANCHO) DE CLASE: (h) es la diferencia de los lmites reales de clase.

Tambin se puede calcular por la diferencia entre dos lmites inferiores o superiores de
clases contiguas. De forma prctica, representa la cantidad de elementos diferentes
que deben estar en un intervalo.
TABLA DE DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS: es la tabla donde consignamos los
intervalos de clase, las marcas de clase y las frecuencias correspondientes a los
intervalos de clase.
FRECUENCIA RELATIVA Fr es el cociente entre la frecuencia absoluta y el total de

Fr

datos.

F
n

FRECUENCIA PORCENTUAL Fp es la representacin porcentual de la frecuencia

relativa Fp Fr * 100
Ejemplo:
La siguiente informacin es de los promedios, expresados en porcentajes de 40
alumnos de un curso determinado:
73

82

70

74

87

69

22

49

73

52

86

45

19

15

51

23

42

50

69

58

89

71

59

70

47

41

51

71

67

69

60

38

74

56

67

56

46

70

a) Construye la distribucin de frecuencia.

b) Lmites de la tercera clase.
c) Lmites reales de la segunda clase.
d) Frecuencia de la ltima clase.

Lic. Olga Cardozo

18

Solucin:

Colocando en orden creciente

15

19

22

23

38

41

42

45

46

47

49

50

51

51

52

56

56

58

59

60

67

67

69

69

69

70

70

70

71

71

73

73

74

74

82

86

87

89

Rango = 89 2 = 87
Nmero de intervalos: k = 1 + 3,32 . log 40 K 6 deberamos tener 6 clases como
mnimo.
Amplitud: h =

89 2
h = 15 cada clase debe contener 15 distintos valores.
6

Organizando la presentacin tabular, el encabezado queda:

Lri

Li

xi

Ls

Lrs

Luego se indica, el valor mnimo de la coleccin ordenada, en este caso: 2

Lri

Li

xi

Ls

Lrs

Posteriormente se incluye el lmite superior, agregando desde el primer lmite

inferior, la amplitud o anchura, en este caso 15. Es decir de 2 a 16 hay 15
elementos.
Lri

Li

xi

Ls

Lrs

Lrs

16

Asi, sucesivamente llenar las dems celdas

Lri

Lic. Olga Cardozo

Li

xi

Ls

16

17

31

32

46

47

61

62

76

77

91

19

Para calcular la xi, se promedian los lmites de clase, es decir

2 16
17 31
77 91
9;
24.....
84
2
2
2
Lri

Li

xi

Ls

16

17

24

31

32

39

46

47

54

61

62

69

76

77

84

91

Lrs

Los lmites reales de clase, se obtienen restando y sumando media cifra

significativa, en este caso = 0,5

Lri

Li

xi

Ls

Lrs

1,5

16

16,5

17

24

31

32

39

46

47

54

61

62

69

76

77

84

91

La frecuencia se encuentra, contando cuantos elementos aparecen entre el rango de

clase considerado, as entre 2 y 16 hay 3 elementos, entre 17 y 31 hay 3 elementos.

Lri

Li

xi

Ls

Lrs

1,5

16

16,5

16,5

17

24

31

31,5

31,5

32

39

46

46,5

46,5

47

54

61

61,5

11

61,5

62

69

76

76,5

14

76,5

77

84

91

91,5

Lic. Olga Cardozo

20

En total se analizan 40 observaciones

Lri

Li

xi

Ls

Lrs

1,5

16

16,5

16,5

17

24

31

31,5

31,5

32

39

46

46,5

46,5

47

54

61

61,5

11

61,5

62

69

76

76,5

14

76,5

77

84

91

91,5

n=

40

Luego, Una distribucin de frecuencias relativas transforma la distribucin a valores

en porcentajes

Fr

F
Fp Fr * 100
n

Lri

Li

xi

Ls

Lrs

Fr

Fp

1,5

16

16,5

0,075

7,5

16,5

17

24

31

31,5

0,075

7,5

31,5

32

39

46

46,5

0,125

12,5

46,5

47

54

61

61,5

11

0,275

27,5

61,5

62

69

76

76,5

14

0,35

35

76,5

77

84

91

91,5

0,1

10

40

100

n=

REPRESENTACIONES GRAFICAS
Son las distintas formas de presentar la informacin, con la intensin de impactar
visualmente al observador. Son fciles de interpretar.

GRAFICAS LINEALES o POLGONO DE FRECUENCIA: estas representaciones son

especialmente efectivas en los negocios, porque puede mostrar el cambio en una
variable a travs del tiempo.

Principalmente utilizadas para las variables cuantitativas

Lic. Olga Cardozo

21

Figura 1

Figura 21

Para construir el polgono de frecuencias se marcan las frecuencias sobre el eje

vertical y los valores de la marca de clase se indican sobre el eje horizontal. Despus
se representa la frecuencia de cada clase dibujando un punto sobre el punto medio de
la clase y se conectan los puntos sucesivos con lneas rectas para formar un polgono.
En los extremos de la escala horizontal se agregan dos nuevas clases (coincidentes
con los lmites reales) con frecuencia cero. Esto permite que el polgono llegue al eje
horizontal en los extremos de la distribucin.

Grficos estadsticos extraidos de:

Fuente: http://maribellopezmozo.webnode.es/sexto-grado/estadistica/diagramas-y-graficos-estadisticos/
1
http://www.monografias.com/trabajos73/estadistica-descriptiva/estadistica-descriptiva3.shtml
Lic. Olga Cardozo

22

Polgono de frecuencias de puntajes promedio

16
14
12
10

8
6
4
2
0
9

24

39

54

69

84

GRAFICO DE BARRAS: puede utilizarse para mostrarse cualquiera de los niveles de

medicin. Pueden ser verticales, horizontales, simples y compuestos.
El histograma se parece al grfico de barras, slo que no hay espacio entre las barras.

.
Figura 3

Figura 42

Grficos estadsticos extrados de:

Fuente: http://graficos-en-c.blogspot.com/
http://www.desarrolloweb.com/articulos/1582.php

Lic. Olga Cardozo

23

Para graficar unas barras verticales, se indican los lmites sobre el eje horizontal
y la frecuencia sobre el eje vertical. Se forman rectngulos con estas
dimensiones levemente separados.

Para barras horizontales, se invierten las posiciones.

Para un histograma se consideran los lmites reales, de modo que los

rectngulos quedan pegados en sus lados.

16
14
12

Grfico de barras verticales

10
8
6
4
2
0

www.rebiun.org

Lic. Olga Cardozo

24

HISTOGRAMA DE PUNTAJES PROMEDIOS

5

14

11

5
4
3

1,5

16,5

31,5

46,5

61,5

76,5

91,5

GRAFICO DE SECTORES: tambin llamado grfico circular o de la torta. Se divide el

crculo en tantas porciones como modalidades existan, de modo que a cada una le
corresponda un arco del crculo proporcional a su frecuencia absoluta o relativa. El
arco de cada porcin se calcula utilizando la regla de tres. Relacionando Fp*3,6. Esta
relacin llamada, relacin angular se indica . Especialmente til para mostrar los
datos del nivel nominal.

Lic. Olga Cardozo

25

Figura 63

Figura 5
Del ejemplo prctico:

Li

xi

Ls

Fp

16

7,5

27

17

24

31

7,5

27

32

39

46

12,5

45

47

54

61

11

27,5

99

62

69

76

14

35

126

77

84

91

10

36

n=

40

100

360

Grficos estadsticos extrados de:

Fuente: http://www.grupoargon.com/cofm/temas/Excel_Tema12.html
http://www.saberespractico.com/ordenador/como-hacer-una-grafica-circular-en-excel/

Lic. Olga Cardozo

26

GRAFICO POR SECTORES POR PORCENTAJES DE

PROMEDIOS

10%

8%

8%

PROM 2a16
13%

PROM17a31
PROM32a46
PROM47a61

34%

PROM62a76
27%

PROM77A91

PICTOGRAMAS: expresan con dibujos alusivos al tema de estudio las frecuencias de

las modalidades de la variable.
Estos grficos se hacen representando en diferentes escalas un mismo dibujo. La
escala de dibujos debe ser tal que el rea de cada uno de ellos sea proporcional a la
frecuencia de la modalidad que representa.
Este tipo de grficos suele usarse en los medios de comunicacin para que sean
comprendidos por el pblico no especializado sin que sea necesaria una explicacin
compleja.
Pictograma de los cumpleaos del ao por mes

Figura 7

Figura 84

Grficos estadsticos extrados de:

Lic. Olga Cardozo

27

No es aplicable al ejemplo desarrollado

TALLO-HOJA: Stem-and-Leaf Diagram permite obtener simultneamente una
distribucin de frecuencias de la variable y su representacin grfica. Para construirlo
basta separar en cada dato el ltimo digito de la derecha, que constituye la hoja y la
cifras restantes forman el tallo

Del ejemplo desarrollado:

Tallos Hojas
0
2
1
5
2
2
3
8
4
1
5
0
6
0
7
0
8
2

3
9
3
2
1
7
0
6

5
1
7
0
7

6
2
9
1
9

7
6
9
1

9
6

Fuente: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/matematica/datos-y-azar/2009/12/568551-9-3-datos.shtml
http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/estadistica/pictograma.html
5

http://www.disfrutalasmatematicas.com/definiciones/diagrama-de-tallo-y-hojas.html
http://matematicas-maravillosas.blogspot.com/2008/07/diagramas-de-tallo-y-hoja.html

Lic. Olga Cardozo

28

Otros componentes
FRECUENCIA ACUMULADA: (Fa) Sumando la frecuencia de una clase determinada
con las frecuencias de las clases posteriores (acumulacin ascendente o creciente) la
cual recibe el nombre de frecuencia absoluta o relativa menos que. Indica cuantos
elementos de la distribucin tienen un valor menor que el lmite inferior de cada clase.
Simblicamente

Fa(+). Su representacin grfica se llama Ojiva o frecuencia

acumulada menor que.

Sumando la frecuencia de una clase determinada con las de las clases anteriores
(acumulacin descendente o decreciente), recibe el nombre de frecuencia absoluta o
relativa ms de. Indica cuantos elementos de la distribucin tienen un valor mayor el
lmite inferior de cada clase. Simblicamente Fa(-). Su representacin grfica se
llama Ojiva o frecuencia acumulada ms que.
Frecuencias acumuladas absolutas y relativas del ejemplo prctico:
Li

xi

Ls

Fa(+)

Fa(-)

1,5

16,5

40

16,5

24

31,5

3+3=6

40-3=37

31,5

39

46,5

6+5=11

37-3=34

46,5

54

61,5

11

11+11=22

34-5=29

61,5

69

76,5

14

22+14=36

29-11=18

76,5

84

91,5

36+4=40

18-14=4

n=

40

Fa(+)

Lic. Olga Cardozo

Fa(-)

Menos de 2

Ms de 2

40

Menos de 17

Ms de 17

37

Menos de 32

Ms de 32

34

Menos de 47

11

Ms de 47

29

Menos de 62

22

Ms de 62

18

Menos de 77

36

Ms de 77

Menos de 92

40

Ms de 92

29

Las grficas se llaman ojivas

45
40
Frecuencia
35
30
25

Fa(+)

20

Fa(-)

15
10

5
0
9

24

39

54

69

84

Puntajes promedios

EJERCICIOS Encuentre las presentaciones graficas

1.

Un departamento de estudio de mercado investiga el desempeo de varias

corporaciones en la industria del carbn, del gas y la minera. Las ventas del cuarto
trimestre en 2.007 (en millones de dlares) para estas corporaciones son:
Corporacin

Ventas

American Hess

1.645

Atlantic Richfield

4.757

Chevron

8.913

Diamond Shamrock

627

Exxon

24. 612

Quaker State

191

El departamento quiere incluir en su informe comparando las ventas del cuarto

semestre en las seis corporaciones. Utilice el grfico de barras.

Lic. Olga Cardozo

30

2. El nmero de estudiantes graduado en cada una de las cinco reas acadmicas

segn su gnero son:
Gnero
Carrera

HOMBRE

MUJER

ADMINISTRACIN

400

100

EDUCACIN

650

100

HUMANIDADES

150

200

BIOLOGA

250

100

CIENCIAS SOCIALES

200

250

a) Construya el grfico de circular por gnero

b) Construya el grfico circular por carrera
c) Construya el grfico de barras por Carrera
d) Construya el grafico lineal.
3. Los datos representan la participacin de los diversos valores en el mercado de
dinero:
Valores

Cantidad

Pagars

550

Bono

3.800

Papel Comercial

4.000

Representarlo en el grfico de barras y en el grfico de sectores.

4. Construir el grfico circular y el de barras con los siguientes datos:
Categoras

Cantidad

Petrolera

560

Agropecuarias

143

Extractivas

49

Manufactureras

951

5. A continuacin se dan las notas de los 40 estudiantes del primer semestres de

cierta Universidad:
3

a) Construya el grfico de barras.

b) Construya el grfico de lneas.

Lic. Olga Cardozo

31

c) Construya el grfico de sectores

6. Las temperaturas medias mensuales en Asuncin en el ao 2 000 fueron:
Ene

Feb

Mar

Ab

May

Jun

Jul

Ago

Set

Oct

Nov

Dic

27,2

27,4

27

22.3

18.1

17.2

16.3

19.1

23,

24,4

26

27,1

7. El nmero de estudiantes graduados en cada una de las cinco reas acadmicas

segn su gnero son:
HOMBRE
CARRERA

EDAD

MUJER

<20

>20

<20

>20

ADMINISTRACIN

200

100

80

100

EDUCACIN

450

150

120

100

HUMANIDADES

100

120

150

200

BIOLOGA

180

200

60

100

CIENCIAS SOCIALES

100

190

125

250

Encuentre los grficos compuestos para la informacin dada.

EJERCICIOS CON VALORES CUANTITATIVOS

1. Los siguientes datos representan el precio al menudeo de una muestra de 40
diferentes marcas de accesorios de bao:
50
50
50
22
28
20
65
35
40
24
50
25
22
120
32
35
30
35
79
65
a) Desarrolle la clasificacin ordenada.

20
14
25
24
48
15
10
17
50
25

22
60
30
10
12
20
50
45
99
105

b) Forme la distribucin de frecuencia.

c) Grafique el polgono de frecuencia.

2 .En la siguiente informacin presenta las cantidades otorgadas en

prstamos

personales (en dlares) por una financiera de plaza.

a) Desarrolle la clasificacin ordenada.
b) Forme la tabla de frecuencia
c) Halle el rango.

Lic. Olga Cardozo

32

d) Lmite superior de la segunda clase

e) Lmites reales de la tercera clase.
f) Frecuencia relativa porcentual la cuarta clase.
h) Construya el histograma y el polgono de frecuencia
932

1000

7206

2227

550

3000

727

973

300

2112

1200

720

1525

784

1670

935

1000

1388

1500

700

1190

954

870

630

554

660

1610

440

1219

1900

254

850

1890

850

586

660

720

2200

452

300

3. Supuestamente un cereal para desayuno incluye 200 pasas en cada caja. Una
muestra de 60 cajas, mostr el siguiente nmero de pasas en cada caja.
a) Lmites reales de la cuarta clase.
b) Frecuencia relativa porcentual.
c ) Marca de clase.
d) Construya el histograma y el polgono de frecuencia.
e) Construya la ojiva ms de.
f) Construya la ojiva menos de
191

193

193

193

195

195

196

196

196

197

197

197

198

198

198

198

198

199

199

199

199

200

200

200

200

200

200

200

200

200

200

200

201

201

201

201

202

202

202

202

202

202

202

202

203

203

203

204

204

204

205

205

205

205

206

206

206

206

206

207

4.La siguiente tabla muestra el saldo en las cajas de ahorro de un determinado banco
de la capital(en dlares)

Lic. Olga Cardozo

27

74

149

302

521

37

87

185

303

703

43

100

203

321

758

55

110

215

350

863

57

125

234

404

968

68

127

234

440

980

72

141

252

489

1000

33

a)

Coloque los datos en una tabla de frecuencia.

b)

Halle las marcas de clase.

c)

Trace polgono de frecuencia.

d)

Construya el diagrama de tallo-hoja

e)

El banco considera como cliente preferencial aquel cliente que tenga como

saldo final $ 400 0 ms en su cuenta. Estime el porcentaje de clientes preferidos.

5. La siguiente tabla da la altura (en pies) de 100 rboles de una finca.

1

12

14

16

21

28

13

14

16

21

28

13

15

16

21

28

13

15

17

22

28

10

13

15

17

23

28

10

13

15

17

24

29

10

13

16

18

24

29

11

13

16

19

24

29

11

13

16

20

26

30

11

14

16

20

26

30

a)

Formar la serie de frecuencia

b)

Lmites de la cuarta clase.

c)

Frecuencia relativa porcentual de la quinta clase.

d)

Menor frecuencia.

e)

Construya el histograma

f)

Construya el diagrama de tallo-hoja

g)

Construya la Ojiva menos de

Lic. Olga Cardozo

34

BIBLIOGRAFA
El material presentado es un compendio de referencias bibliogrficas de libros de textos de Estadstica
Aplicada, de diferentes autores:

Mason L.M. (2002) Estadstica bsica para Administracin y Economa. Mxico : Pearson.
Lincon Ch. (2002) Introduccin a la Estadstica. Continental.
Berenson L. (2000) Estadstica Bsica en Administracin. Mxico: McGraw Hill.
Canavos, G. (1987). Probabilidad y Estadstica. Mxico: McGraw Hill.

Tambin lectura electrnica recuperada de:

http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/Lecc-1-est.htm
http://www.dm.uba.ar/materias/estadistica_Q/2011/1/modulo%20descriptiva.pdf
http://www.fca.unam.mx/docs/apuntes_matematicas/34.%20Estadistica%20Descriptiva.pdf
http://www.ditutor.com/estadistica/estadistica_descriptiva.html

Lic. Olga Cardozo

35