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Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

TRABAJO DEL CURSO DE EPISTEMOLOGA SALUD PBLICA

CURSO
DOCENTE
APELLIDOS
NOMBRES
MAESTRA
SEMESTRE

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Epistemologa
Dr. Gustavo Franco Paredes
Ruiz Flores
Christian Roberth
Salud Pblica
I

Lima, 30 de abril del 2016

TRABAJO DEL CURSO DE EPISTEMOLOGA SALUD PBLICA

1. Desarrolle cul es el planteamiento de thomas kuhn respecto al


desarrollo de la ciencia. Coloque algn esquema o fotos para
ilustrar su respuesta.
Thomas Kuhn (1922-1996), fsico estadounidense, en su obra La
estructura de las Revoluciones Cientficas (1962) sostiene que la
ciencia histricamente se desarrolla y sufre modificaciones a travs del
tiempo. Rechaza la idea de que se deba invalidar los planteamientos
filosficos de la ciencia en la antigedad hacindolos ver como
pensamientos descabellados o absurdos ya que estos mismos se
deben entender en el tiempo y en el contexto en que fueron
planteados. Los pensamientos cientficos concensuados por un grupo
de estudiosos o investigadores que serviran para dar solucin a un
determinado problema en cualquier campo de las ciencias o de una
disciplina cientfica fue denominado por Kuhn como Los Paradigmas.
Los paradigmas son un conjunto de normas concensuadas por
cientficos o pensadores que permiten el estudio de un problema que
muy bien funciona para resolver problemas en un determinado tiempo
pero que en algn momento del tiempo histrico puede limitar el
desarrollo de nuevos planteamientos que ayuden a resolver otros
problemas. A este proceso lo denomin como una crisis de
paradigma para lo cual era necesario crear otro mtodo o camino que
permita resolver el nuevo problema, lo que finalmente se convertira en
un nuevo paradigma, reinicindose el ciclo nuevamente.

En la historia de la salud-enfermedad, por ejemplo, se puede


reconocer cmo es que se presentan varios Paradigmas, empezando
por el paradigma mtico religioso, que aunque no se basaba en ningn
mtodo cientfico como es evidente, s eran pensamientos que
parecan muy bien concensuados por sociedades clericales o
sacerdocios aunque la tasa de mortalidad por enfermedades
seguramente nunca disminua.
Hasta que aparece un pensador e investigador como Hipcrates (isla
de Cos, alrededor del ao 460 a.C, Grecia) que buscaba desterrar las
anteriores ideas y reemplazar por la doctrina de los humores que
sostena que el hombre se mantena en equilibrio por 4 componentes,
como son La Sangre, La Bilis Negra, La Bilis Amarilla y La Flema con
lo que se prentenda dar explicacin a la aparicin de enfermedades.
Luego, Galeno (Prgamo, 130 - 200/216) realiz estudios avanzados
para la poca del cuerpo humano, tanto en su anatoma como
fisiologa pero sin dejar de lado el tema espiritual. Planteo que el
cuerpo humano, estaba formado por rganos que a su vez eran
regidos por una fuerza vital que les permita estar saludables o
enfermos segn hubiera mayor o menor grado de espiritualidad. Este
pensamiento rigi por varios siglos, casi 1300 aos. Hasta que
apareci Andreas Vesalio.
Andreas Vesalio (Bruselas-Blgica, 31 de diciembre de 1514 - Zante,
Grecia, 15 de octubre de 1564), mdico y anatomista, escribe su gran
obra De Humani Corporis Fabrica en el que realiza un meticuloso y
pormenorizado estudio de la anatoma humana y explica casi la
totalidad de las funciones de cada rgano y sistemas. Con lo cual deja

atrs todo el planteamiento filosofico del cuerpo humano, y de los


procesos salud enfermedad que haban imperado durante toda la edad
antigua con Hipcrates y Aristteles y la edad media con Galeno. Se
da un salto exponencial en la comprensin del cuerpo humano y los
cambios de paradigma.
En la edad moderna, aparece Louis Pasteur quien establece el
reconocimiento de los microorganismos como entes que producen
enfermedades. Tambin aportan los estudios de Roberth Koch y
Jenssen, con el descubrimiento del bacilo de Koch y el virus de la
viruela y las primeras vacunas.
Hasta nuestros das, en los que se establecen los determinantes
sociales de la salud que no slo le dan una explicacin biognica alas
enfermedades sino un concepto mucho amplio abarcando aspectos
socialgicos, histricos, econmicos, antropolgicos y psicolgicos a
la salud, as como mecanismos de prevencin de enfermedades y
promocin de la salud. Naciendo de este modo la salud pblica.

2. Desarrolle qu es el positivismo lgico, cul es su aporte a la


epistemologa y cules son las dificultades que plantea su
postura. Ilustre con algun esquema.
El positivimos lgico, representado por el filsofo francs August
Comte, esclareci los trminos del mtodo cientfico y tambin
estableca que el conocimiento humano estaba dividido por 3 estados:
el teolgico, imperado por el animismo, el politesmo y el monotesmo;
el metafsico, que se basaba en la abstraccin y en las ideas; y
finalmente, el Positivismo, se basaba en la obtencin del conocimiento
por medio de la observacin y experimentacin y que tena como
funcin ulterior que la ciencia iba a desarrollarse tanto que la
humanidad llegara a encontrar la solucin a todos los problemas,
como por ejemplo, erradicar la pobreza y las enfermedades. Una de
los problemas de esta postura es que para algunos esto es una utopa
ya que no toma en cuenta que el hombre puede usar a la ciencia tanto
para hacer el bien como para el mal, y que eso depende siempre de
las acciones y la voluntad humana.
Comte crea que las ciencias sociales eran ciencias inmaduras y que
eventualmente se convertiran en ciencias naturales y que se iban a
matematizar hasta llegar a convertirse en ciencias formales. Pero eso
no se podr producir porque al menos las ciencias sociales son ms
interpretativas y es poco probable que puedan predecir un evento
dado que siempre est presente la voluntad humana que muchas
veces es impredecible.

3. Indique cul es el enfoque de investigacin que le parece ms


til para su idea de tesis e indique porqu.
Es el enfoque cuantitativo lo que utilizar para la realizacin de mi
investigacin dado que tiene que ver con el nivel de conocimientos
sobre medidas preventivas para infecciones de transmisin sexual.
Realizar mi estudio utilizando una cuestionario estructurado cerrado
basado en una escala de valores de Likert el que arrojar un valor que
ir de mayor a menor grado de valor y que me dar un resultado
numrico que me permitir conocer el nivel de conocimiento. Los
resultados no sern interpretados, se darn de manera neutral y
manera objetiva. Es preciso que para ello tenga el planteamiento del
problema completamente desarrollado, as como el marco terico.
Tambin utilizar una muestra para hacer generalizaciones
4. Cul considera es el aporte ms significativo de esta
asignatura en su formacin como maestro en salud pblica?
Definitivamente, el curso ha sido de gran ayuda para comprender de
manera histrica el desarrollo que ha tenido la ciencia a lo largo de los
siglos. Descubrir, gracias a la excelente ponencia, que existieron
muchos pensadores y filsofos que iniciaron una auntntica revolucin
del razonar humano para describir, explicar y predecir problemas que
no se podan resolver desde la postura teolgica.
Este curso ha enriquecido mis conocimientos previos sobre la
importancia de la ciencia en mi formacin profesional y ahora aun ms
relevante para continuar en mi objetivo de convertirme en un salubrista
que pueda resolver de manera analtica y reflexiva los problemas que

se presentan en nuestra realidad. No se trata de conocer modelos


extranjeros por el mero hecho de conocerlos, sino conocerlos para
comprenderlos y aplicarlos en nuestro pas adecundolos a nuestra
realidad, respetando siempre nuestras costumbres y culturas, bajo las
leyes de la tica, esttica y la bondad.