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extrait

Graine
de
mot
Franais EB4
Sous la direction de

Colette Aoun
Professeur de didactique
lUniversit Saint-Joseph de Beyrouth

Nathalie Gesenhues
Professeur certifi de Lettres modernes
Acadmie de Nancy-Metz

Perrine Enault
Professeur certifi de Lettres modernes
Acadmie de Crteil

Crdits photographiques
p.9: Benot Rosemont, La magie, Illustration dmilie Boudet, Collection Ne plus jamais sennuyer, Gallimard Jeunesse p.17 (clou):
phodopus/Bigstockp.17 (aiguille, pingle de nourrice): Ingram Publishingp.39 (panda, hyne): GlobalP/iStockp.39 (abeille):
arlindo71/iStockp.39 (fort): FLPA/John Holmes/Diomediap.39 (chasseurs): Mint Images RM/Frans Lanting/Diomedia
p.39 (tracteur): northlightimages/iStockp.40: Pete Oxford/Minden Pictures/Corbis/ArabianEye.comp.41: Luca Tettoni/
Robert Harding World Imagery/Corbis/ArabianEye.comp.43: Saddako/iStockp.44: muratart/iStock p.44(piqre): Science
Photo Library RM/DR Jeremy Burgess/Diomediap.45: StoykoSabotanov/iStockp.48: Beverly Joubert/National Geographic
Creative p.49: Tonga Terre dAccueil/www.asso.tonga.over-blog.comp.51: imageBROKER RF/Wilfried Martinp.65: Fine
Art Photographic Library/Corbis/ArabianEye.compp.69, 73: Joseph M. Gleeson/DRp.99: Pryce; Will/Arcaid/Corbis/Arabian
Eye.comp.134: Prod DB Films Marcel Vandal et Charles Delac/DR
Nous remercions lquipe de lEspace Zoologique Tonga Terre dAccueil de nous avoir gracieusement accord les droits de reproduction.
Illustration de la couverture et des pomes : Stphanie Rubini
Illustration des modules : Carlo Sandri

Avant-propos
Graine de mot est une collection destine aux classes de EB4, EB5 et EB6 (CM1, CM2 et 6e). Elle contribue
lacquisition du socle commun de connaissances et de comptences. Elle sinscrit dans une dmarche o llve,
guid par lenseignant et en interaction avec ses camarades, sapproprie la construction de ses apprentissages.
Graine de mot EB4 est un manuel unique organis en six modules. Chaque module explore un thme et travaille
un type dcrit particulier ; il propose des activits dapprentissage diversifies qui sont conues de faon
dcloisonne afin de permettre llve de construire progressivement son savoir en spirale.
Graine de mot EB4 sappuie sur des situations dexpression orale pour encourager le passage lcrit.
Chaque module souvre sur une image ; elle donne lieu un change qui guide llve vers les comptences
spcifiques au type de texte tudi dans le module. Le passage de loral lcrit se fait en accompagnement,
de faon progressive et rassurante pour llve.

Activits orales

Les activits orales proposent des structures et du vocabulaire en lien avec le thme du module et le type dcrit
tudi, dans le cadre dactivits varies comme le passage de loral lcrit partir de deux grandes images
par module, la comprhension orale dun document sonore, la mmorisation et la restitution orale de textes
potiques, ainsi que des suggestions dexposs oraux proposs dans le guide numrique.

tude de textes

Chaque module offre un choix de trois textes prsentant des caractristiques typologiques communes et
abordant le mme thme, permettant llve de dgager les caractristiques du type dcrit tudi et dacqurir
des structures linguistiques, ainsi que du vocabulaire en rapport avec le thme travaill.
Un texte supplmentaire propos dans le cahier dexercices donne lieu un travail en autonomie ou une
situation dvaluation.

tude de la langue

Conception: Samir diteur


Direction ditoriale: Maya Abdo-Hanna
Coordination ditoriale: Mehdi Medlege
Conception graphique: Magali A. Safar Abboud
Direction artistique : Karine Mawad
Direction prpresse: Nataly Abou Nader
Recherche iconographique: David Pinfort
Maquette: Agence Twapimoa, Georgina Nader
Samir diteur 2015 Sin al-Fil, Jisr al-Waty, B.P. 55542 Beyrouth, Liban
ISBN 978-9953-31-623-9
Imprim par Dar El Kotob Dots Beyrouth en mars 2015
Reli par Fouad Baayno Bookbindery s.a.r.l.
Toute reprsentation ou reproduction intgrale ou partielle, par quelque procd que ce soit, quelle porte sur les textes, les illustrations, les photographies,
les lgendes ou la mise en page, faite sans le consentement de lditeur ou de ses ayants droit ou ayants cause, serait illicite et constituerait un plagiat ou
une contrefaon sanctionns par les lois relatives la protection des droits de proprit intellectuelle. Tous droits rservs pour tous pays.

1997/5/8 10227


. // /

Chaque module comporte six leons de grammaire, de conjugaison ou dorthographe, articules de manire
logique et progressive. Au sein dun mme module, les notions sont en lien direct avec le type de texte tudi,
au service de lexpression crite.
partir dune observation, llve est amen dcouvrir les notions puis sentraner au moyen dexercices
systmatiques.
Le vocabulaire est travaill systmatiquement dans les questions de comprhension des textes, ainsi que dans
une page qui recense le lexique relatif au thme tudi.
Deux dictes par module, proposes dans le guide numrique, viennent complter les possibilits dvaluation.

Production crite

Lensemble des activits et des apprentissages proposs trouvent leur justification dans la production crite.
tous les stades du droulement du module, llve est invit rdiger, en rinvestissant au fur et mesure les
critres de russite dcouverts au fil des squences de faon parvenir, en fin de module, une production crite
complte et aboutie.
Les auteurs

Sommaire
Module 1 : Abracadabra !

Module 2 : Animaux en danger

Module 4 : Maisons et jardins

Image dclenchante 9

Image dclenchante 39

Image dclenchante 99

Textes 10 21

Textes 40 51

Textes 100 111

Et la pice apparat
10
Le stylo baladeur 14
Mets en scne ton spectacle
18

Le panda gant 40
Labeille, un insecte utile
44
La hyne raye perscute
48

Grammaire 22 27

Grammaire 52 57

La phrase 22
Les types de phrases
24
Le verbe 26

Conjugaison 28 31

Les formes de phrases


52
La phrase interrogative
54
Le sujet 56

Conjugaison 58 61

Une maison de poupe


100
La maison de Tartarin
104
La maison grecque 108

Grammaire 112 117

La ponctuation 112
Ladjectif qualificatif 114
Le complment du nom
116

Conjugaison 118 119

Le prsent de lindicatif et le prsent


28
de limpratif (1er et 2e groupes)
Le prsent de lindicatif et le prsent
de limpratif (3e groupe) 30

Le prsent de lindicatif des verbes


58
du 1er groupe: cas particuliers
Le prsent de lindicatif:
tableau rcapitulatif 60

Orthographe 32 33

Orthographe 62 63

Lexique 34 35

Lexique 64 65

Lexique 124 125

Pome 36

Pome 66

Pome 126

Bilan 37

Bilan 67

Bilan 127

Module 3 : Et depuis ce jour

Module 5 : Interrogatoires en tous genres

Module 6 : Pistes suivre

Image dclenchante 69

Image dclenchante 129

Image dclenchante 159

Textes 70 81

Textes 130 141

Textes 160 171

Grammaire 142 145

Grammaire 172 175

Conjugaison 146 149

Conjugaison 176 179

Orthographe 90 93

Orthographe 150 153

Orthographe 180 183

Lexique 94 95

Lexique 154 155

Lexique 184 185

Pome 96

Pome 156

Pome 186

Bilan 97

Bilan 157

Bilan 187

Les lettres c et g

32

Pour tre magicien


Les tours de magie

Laccord sujet-verbe 62

Le tigre silencieux

Le texte documentaire

Le lopard faisant amiti avec le feu


Le bec du perroquet
La girafe et son cou

70
74
78

Grammaire 82 85
Les complments circonstanciels
de temps et de lieu
Les complments dobjet direct et indirect

82
84

Conjugaison 86 89
Limparfait de lindicatif
Le pass simple la 3e personne
Le pluriel des noms
ces-ses / sont-son

86
88
90
92

Pourquoi Hyne rit au lieu de chanter


Le conte du pourquoi

Les verbes dtat au prsent


et limparfait de lindicatif

118

Orthographe 120 123


Laccord de ladjectif
et-est / on-ont

120
122

Le grenier

La description

Les petits poissons 130


La pice dargent 134
Chez le principal 138
Les dterminants 142
Les pronoms 144
Le futur simple 146
Le pass compos 148
Laccord du participe pass
a- / ou-o

150
152

Ponctuation
Le dialogue

Un trange cambriolage
160
Sur les traces du voleur
164
Tout sexplique 168
La phrase complexe
La proposition subordonne relative

Les temps simples et composs


Bilan de conjugaison

172
174
176
178

leur
-
leurs 180

Les terminaisons verbales en


182

Des pas dans le couloir

Le rcit denqute policire

Ton manuel comporte 6 modules.


Chaque module travaille un thme et un type d'crit.

6 leons de grammaire, de conjugaison et d'orthographe


Des exercices
dapplication

Une phase
dobservation et de
dcouverte

Le sommaire du module

Une image dclenchante

Des rgles retenir

3 textes prsentant le mme type et abordant le mme thme


Des questions avant
de lire le texte

Un lexique

Une explication pour


les mots difficiles

Un bilan

Un pome

De la production crite
partir du texte

Des questions de
comprhension du texte

Tous les lments du


type de texte tudi

Module 1x
Xxxxxxxx !
Abracadabra

10 Texte 1
14 Texte 2
18 Texte 3
22 Grammaire
24 Grammaire
26 Grammaire
28 Conjugaison

30 Conjugaison

32 Orthographe
34 Lexique
36 Pome
37 Bilan

Et la pice apparat
Le stylo baladeur
Mets en scne ton spectacle
La phrase
Les types de phrases
Le verbe
Le prsent de lindicatif et le prsent
de limpratif (1er et 2e groupes)
Le prsent de lindicatif et le prsent
de limpratif (3e groupe)
Les lettres c et g
Pour tre magicien
Les tours de magie

9 module 1

1. Quel est le titre de ce texte?


2. a. Observe les dessins qui illustrent ce texte. b. Que reprsentent-ils?

3. Quel rle le personnage reprsent joue-t-il?


4. partir du titre et des dessins, essaie dexpliquer le tour de magie qui est prsent dans ce texte.

Claire Laurens, illustrations Soledad Bravi, Trop facile, la magie! Actes Sud, 2012.

Texte 1

Avant de lire le texte

10

11 module 1

11. a. Dans ltape 4, relve lexpression utilise

Comprendre les mots du texte

pour dsigner ce que fait le magicien avant


douvrir la bote. b. Quels gestes accomplit-il ?
Aide-toi de lillustration pour rpondre. c. ton
avis, pourquoi le magicien agit-il ainsi?

5. a. Quel mot du texte est utilis pour dsigner

lendroit o le magicien doit prparer le tour ?


b.Quel est le sens de ce mot?

12. a. Quelle est la raction du public louverture


de la bote ? b. Quels mots tont permis de

6. a. Quappelle-t-on le fourreau dune bote


dallumettes? b. Connais-tu dautres utilisations
de ce mot? c. Lesquelles?

rpondre?
13. Explique pourquoi il est ncessaire que le
magicien prpare ce tour en coulisses.

Comprendre le sens du texte


7. Quel est le matriel ncessaire pour raliser ce
tour de magie?

crire partir du texte


Aide-toi des illustrations pour donner les instructions ncessaires un apprenti magicien qui veut
raliser le tour suivant.
Pour chaque illustration, tu peux utiliser les mots proposs en faisant attention aux accords et aux
conjugaisons.
Le foulard qui grandit
Un petit foulard sagrandit comme par magie!
Il te faut: un grand foulard en soie.

Comprendre lorganisation du texte


14. a. ton avis, qui ce texte sadresse-t-il ?
b. Quel est son but?

8. a. Lis les textes qui font partie des illustrations.


b. Sous quelle forme dcriture sont-ils crits ?
c. Lis les paragraphes numrots. d. Sous quelle
forme dcriture sont-ils crits ? e. Explique

15. a. Relve les verbes qui servent donner


des instructions. b. Ces verbes ont-ils un sujet ?
c. Rcris ltape 5 en imaginant que lauteur

pourquoi lauteur de ce texte a utilis deux


graphies diffrentes.

sadresse plusieurs apprentis magiciens.

9. a. Quelle phrase prononce le magicien lorsquil


montre la bote au public? b. Dans les explications

16. Comment le texte permet-il de savoir dans

quel ordre il faut raliser les diffrentes tapes de


ce tour?

donnes par lauteur, retrouve la phrase qui


prouve que le magicien ne dit pas la vrit.

17. a. Quelles parties du document sont

10. a. Quelle formule magique est prononce


dans ce tour? b. Qui la prononce ? c. Pour quelle

indispensables pour raliser ce tour de magie ?


b. Quelles parties peuvent tre supprimes?

raison le magicien prononce-t-il une formule


magique?

coulisses accordon plier


main pliure

doucement pointe
haut tirer

doucement tirer
pointe infrieur

Pour donner des instructions un apprenti magicien


je conjugue les verbes au prsent de limpratif (2e personne du singulier).

12

13 module 1

Texte 3

Le lieu

Avant de lire le texte


1. As-tu dj assist un spectacle de magie? Si oui, dcris la scne sur laquelle se tenait le magicien.

Si non, dis comment tu imagines le lieu du spectacle.

.
.
.
.

Mets en scne ton spectacle


Voici quelques conseils qui vont taider prparer ton
spectacle.

5
.
.
.
.
10
.
.
.
.
15
.
.
.
.
20

La magie peut se pratiquer nimporte o, mais garde


lesprit quun peu de mise en scne pour la prsentation de
ton spectacle ne peut nuire la qualit de tes numros.
Choisis le lieu en fonction du nombre de spectateurs.
Dcore la pice laide de banderoles et dtoiles de
papier de couleur, de ballons de baudruche pour crer une
ambiance de fte.
Cre une ambiance de mystre en clairant la scne
de ta reprsentation avec uniquement deux ou trois lampes
dappoint.
Tu peux ventuellement faire brler une bougie, mais
seulement si tu as obtenu lautorisation de tes parents.
Cre une ambiance particulire avec de la musique.
Choisis-la avec soin: elle ne doit pas tre trop originale,
car elle pourrait dtourner lattention de tes spectateurs.
Le volume ne doit pas tre trop lev: cela pourrait te gner
dans tes tours.
Place les spectateurs face toi et non sur les cts, ce
qui pourrait se rvler embarrassant pour certains de tes
numros.

Le choix des tours


.
.
.
.
25
.
.
.
.
30

18

Voici quelques conseils qui vont te guider dans le choix


des tours que tu prsenteras.
Tout dabord, ne prsente en spectacle que des tours
que tu russis toujours.
Tes numros doivent tre varis et rythms. Porte une
attention particulire au choix du premier et du dernier tour.
Choisis pour dbuter ton spectacle un numro que tu
matrises parfaitement et qui impressionne gnralement le
public. Cela montrera dentre tes spectateurs que tu es un
magicien hors pair.

19 module 1

Comprendre les mots du texte


2. En taidant ventuellement du dictionnaire,

retrouve, parmi les dfinitions suivantes, celle du


verbe nuire employ dans la partie de phrase
[] un peu de mise en scne pour la prparation
de ton spectacle ne peut nuire la qualit de tes
numros.
dfinition 1: tre profitable
dfinition 2: faire du tort
3. Quelle expression dsigne un magicien de
grand talent dans le 2e paragraphe du texte ?
4. Tu dois essayer dachever ton spectacle par

un tour qui frappera tes spectateurs.


a. Dans cette phrase, remplace le verbe en italique
par un synonyme. b. cris une phrase dans
laquelle le verbe frapper a un sens diffrent.

Comprendre le sens du texte


5. De quel matriel le magicien a-t-il besoin pour
dcorer la salle de spectacle?
6. a. Quelles sources de lumire peuvent tre
utilises pour lclairage ? b. Avec ce type

dclairage, la scne sera-t-elle vivement claire


ou plutt sombre?
.
.
.
.
35
.
.

Le dernier numro est lui aussi trs important: tu dois


essayer dachever ton spectacle par un tour qui frappera tes
spectateurs, car cest la dernire impression quils garderont
de toi.
Pour maintenir lintrt de ton public, alterne les
numros courts et les numros plus longs. Surtout ne
prsente pas deux numros du mme type la suite.

7. Quelles sont les deux conditions pour que


lutilisation de la musique ne nuise pas la qualit
du spectacle?

8. Pour quelle raison le magicien doit-il toujours

se placer face aux spectateurs?


9. Tes numros doivent tre varis et rythms.

Retrouve, dans la suite du paragraphe, les deux


phrases qui prcisent ce que lauteur veut dire.
10. a. Quels sont les numros qui sont les plus
importants ? b. Pourquoi le magicien doit-il
particulirement les soigner?

Comprendre lorganisation du texte


11. a. Dans le premier paragraphe, retrouve deux
mots qui dsignent le lieu du spectacle. b. Quel
terme, employ dans le second paragraphe, est
synonyme de tour?
12. a. Relve des verbes qui prcisent les actions

que le magicien doit effectuer pour russir son


spectacle. b. quel temps et quelle personne
sont-ils gnralement conjugus?

crire partir du texte


En taidant des mots proposs ci-dessous, cris
un petit texte dans lequel tu donneras un
jeune magicien des conseils pour choisir sans
se tromper la tenue quil portera lors de son
spectacle.
tenue costume cape veste poches chapeau
haut-de-forme manches laise confortable
impeccable

Benot Coppe, Dani le Magicien, Tome II, LOmbre de Qin Shi, tous droits rservs.

20

21 module 1

3. Retrouve lordre des mots des phrases

Grammaire

Dcouvrir

La phrase

1. a. Lis le document 1. b. Combien y a-t-il de


points ? c. Que trouve-t-on aprs chaque point ?
d. Combien y a-t-il donc de phrases dans ce

paragraphe ?

Le stylo baladeur

2. a. Lis le document 2. b. Est-il compos de


phrases? c. Explique pourquoi.

> Document 1
secouez lgrement
Mettez le capuchon sur le stylo puis
gts avec votre main
le bras et le poignet. Claquez des doi
main gauche pour
droite, et cartez les doigts de la
et le stylo disparat
lcher le stylo. Llastique se dtend
dans la manche.

3. a. Lis le document 3. b. Compte le nombre de


phrases dans chaque bulle. c. Par quels signes se

> Document 2
MATRIEL
un stylo bille avec son capuchon
large
de llastique de couture pas trop
une pingle de nourrice
un cutter, des ciseaux

terminent-elles ?

Retenir
Une phrase est une suite de mots ordonns
qui a du sens.
Elle commence par une majuscule
et se termine par un point.
Une phrase peut se terminer par diffrents
types de points :
le point (.)
le point dinterrogation (?)
le point dexclamation (!)

Sexercer

> Document 3

1. Indique le nombre de phrases contenues


dans le texte suivant.
Un magicien ne rvle jamais ses trucs .
Cest une rgle dor de la magie ! Si le magicien
rvle son secret, il ne pourra plus tonner son
public. Si les spectateurs connaissent les astuces
du magicien, la magie disparat. Il faut donc
conserver le mystre et surtout savoir garder ses
secrets.
2. Relie les deux parties de chaque phrase.

Les spectateurs

Je prfre

Nous voulons

Elle a dcid
Vous avez devin
Tu

22

le secret du magicien.
dapprendre la magie.
dois choisir un costume.
comprendre ce tour.
les spectacles de cirque.
sont surpris.

suivantes.
le plus stylo On voit ne !
a soir lieu Le magie de spectacle ce.
un magiciens souvent Les chapeau portent.
un cours prendre magie souhaitons de Nous.
un indispensable baguette est La accessoire.
vais mon prparer Je matriel.
de ncessaire paquet est ce pour Un tour cartes.
pice O passe est la ?
4. Spare les mots pour rtablir les phrases.

Lemagicienadevinmespenses.
Jevoudraissavoircommentilafait.
Ilfautbeaucouprpterlestours.
HarryPotterestunsorcierclbre.
Soyeztrsattentifs.
Tupeuxchoisirunecartedanslepaquet.
Ilfautprononcerlaformulemagique.
Ilssontsurprisdeladisparitiondulapin.
Jaidciddeprendredescoursdemagie.
5. Invente la fin des phrases.

Je ne comprends pas
.
Pour raliser ce tour, il faut
Les spectateurs sont
.
Il faut absolument penser
Je vais vous prsenter
.
Vous ne devez pas
.
Soyez
.
Tu dois penser
.
Elle est surprise par
.
Ce magicien est capable de

.
.

6. Invente le dbut des phrases.

23 module 1

au spectacle ce soir ?
faire disparatre la carte.
plusieurs fois avant une reprsentation.
de choisir un spectateur dans la salle.
extraordinaire !
un foulard et un chapeau.
attentivement.
en prenant des cours.

Grammaire

Sexercer

Les types de phrases


FCe tour est extraordinaire!
GMais comment fais-tu?
HDemandez un adulte de couper

AJe narrive pas y croire!


BLes numros sont varis et rythms.
CNe dvoile jamais le secret de tes tours.
DO se trouve maintenant la pice?
ELa pice est dcore pour crer

la pointe du capuchon.
IFaites attention de ne pas vous couper!

une ambiance de fte.

Dcouvrir

Retenir
Une phrase dclarative donne
une information.
Elle se termine par un point (.).

1. a. Trouve deux phrases qui posent une question.


b. Quel lment ta permis de les reprer?
2. a. Repre les phrases termines par un point
dexclamation. b. Quels sentiments expriment-

Une phrase interrogative pose une question.


Elle se termine par un point dinterrogation (?).

elles?

Une phrase exclamative exprime un


sentiment fort (la colre, la joie, la surprise).
Elle se termine par un point dexclamation (!).

3. a. Parmi les phrases proposes, lesquelles


donnent un ordre ou un conseil ? b. Quelle
remarque peux-tu faire sur la ponctuation de ces
phrases?

1. Indique si les phrases sont dclaratives,

interrogatives, exclamatives ou impratives.


Prparez les accessoires ncessaires.
O a lieu ton spectacle?
Je ne sais pas pourquoi a na pas march.
Comme je suis heureuse dtre ici!
Approchez-vous de la scne.
Il a beaucoup rpt son spectacle.
Vous tes prts?
Magnifique!
2. Transforme les phrases dclaratives en phrases
exclamatives en utilisant comme ou que.
Ce tour est impressionnant.
Ce dcor est magnifique.
Le magicien est agile.
Ce tour doit tre difficile.
Lambiance est mystrieuse.
Jaimerais savoir faire ce tour.
Cela semble difficile.
Il est dou.
3. Parmi les phrases suivantes, relve les phrases
impratives.
Le spectacle tait poustouflant ce soir!
Noublie pas la formule magique!
Jai envie de devenir magicien!

Surprenant, ce tour!
Fais attention de ne pas montrer la carte
cache!
Soyez trs attentifs maintenant!
Restez silencieux!
Je nen crois pas mes yeux!
4. Transforme les phrases dclaratives en phrases
impratives.
Tu peux utiliser un grand foulard pour ce tour.
Il ne faut pas oublier de prparer le matriel.
Vous racontez une histoire avant de
commencer.
Tu enfiles ton costume.
Vous choisissez une personne parmi les
spectateurs.
Tu captives le public.
Vous rptez plusieurs fois.
Nous regardons attentivement.
5. Indique si les phrases impratives suivantes

expriment un ordre ou un conseil.


Reviens immdiatement.
Noublie pas ton matriel.
Choisis un spectateur attentif.
Travaille srieusement.
Fermez la porte.
Apprends ton texte par cur.

Dans la phrase exclamative, il ny a parfois


pas de verbe.
Ex. Fantastique!

4. a. Lis les phrases 2 et 5. b. Doit-on les lire avec


une intonation particulire ? c. Pour quelle
raison?

Une phrase imprative donne un ordre


ou un conseil. Elle se termine par un point (.).
Parfois, la phrase imprative se termine
par un point dexclamation (!).

24

25 module 1

4. Complte le texte suivant avec des verbes

Grammaire

Sexercer
1. Indique quel groupe appartiennent les verbes

e xx
Leraveserbxx
La ph
5 Notre admiration est immense.
6 Le magicien sait intresser son public.
7 Les enfants peuvent choisir une carte.

1 Le magicien commence le spectacle.


2 Tu choisis un accessoire.
3 Nous rcitons notre leon.
4 Je vais transformer le lapin en colombe.

Dcouvrir

Un verbe est un mot qui dsigne une action


ou un tat. Cest un mot essentiel de la phrase.
Un verbe peut tre conjugu ou linfinitif.
Lorsquil est conjugu, le verbe varie selon
le temps et la personne.
Dans le dictionnaire, le verbe est donn
linfinitif.

2. a. Lis la premire phrase en remplaant le


magicien par nous . b. Quels mots ont
chang? c. Pourquoi?

On classe les verbes en trois groupes selon


la terminaison de leur infinitif.

3. a. Relve tous les verbes conjugus dans


les phrases. b. Relve les verbes qui ne sont
pas conjugus. c. quelle forme sont-ils
?
d. Quel mme verbe est la fois linfinitif et

1er groupe

tous les verbes avec un infinitif


en -er sauf aller

2e groupe

tous les verbes avec un infinitif en -ir


et qui prennent la forme -issons
la premire personne du pluriel
au prsent de lindicatif

3e groupe

tous les autres verbes + le verbe


aller

une forme conjugue?


4. a. Observe la phrase suivante : Le magicien
a commenc le spectacle. b. Compare le verbe

de cette phrase avec celui de la premire phrase.


c. Quel est linfinitif du verbe conjugu dans
ces deux phrases ? d. Quelle remarque peux-tu

formuler sur la conjugaison du pass compos?

voir
applaudir
partir
observer

pouvoir
lire
entendre
manipuler

2. Relve les verbes linfinitif.

Un bon magicien doit savoir dtourner lattention


de son public. Par ses paroles et ses gestes, il
incite les spectateurs regarder l o il ny a rien
dexceptionnel voir. Cette manuvre lui permet
de faire son astuce en cachette. Cette technique
fonctionne car il est difficile de remarquer
plusieurs choses en mme temps.

Retenir

1. a. Lis la premire phrase en commenant par


hier puis par demain . b. Quels mots ont
chang? c. Pourquoi?

suivants.
prendre
deviner
lancer
choisir

3. Relve les verbes conjugus et indique leur

infinitif.
Le magicien choisit le dcor avec soin.
Lclairage est important.
Les objets dcorent la scne.
La musique cre une ambiance mystrieuse.
Les spectateurs sassoient face au magicien.
Tout le monde semble attentif.
Le spectacle commencera bientt.

linfinitif.
Voici quelques conseils pour
vos tours de
magie. Lorsque vous voulez
un tour de
cartes, vrifiez que le spectateur a bien mmoris
sa carte avant de lui
de la
dans le jeu.
Si vous avez rat un tour sans
le secret, vous
pouvez le recommencer. Cela impressionnera le
public. Vous pouvez galement
certains
tours les yeux bands, ce qui prouvera votre
habilet.
5. Complte les phrases avec un verbe linfinitif.

Pour russir, je dois


.
Il aime beaucoup
.
Nous pouvons
.
Pour ce tour, il faut
.
Ensuite, vous devez
.
Voulez-vous
?
6. Dans les phrases suivantes, indique si tre

et avoir sont employs comme verbes ou


comme auxiliaires.
Jai commenc les cours de magie.
Nous sommes impatients de commencer.
Tu as beaucoup de chance!
Ils sont venus au thtre.
Tu as choisi une carte.
Vous tes partis rapidement.
Jai un beau costume.
Tu es un artiste incroyable.

Les verbes tre et avoir sont appels


auxiliaires quand ils servent conjuguer
un verbe un temps compos.

26

27 module 1

Orthographe

Sexercer
1. Complte les mots avec c ou .

Les lettres c et g

fran
ais
mena
ant
commen
er
sp
ial
dpla
er
je re
ois
aper
evoir
un exer
ice
un
itron
un mor
eau
un gla
on
une balan
oire
2. Complte les mots avec g ou ge.

un ma
icien
un plon
oir
lhy
ine
des dman
aisons

une ta
re
exi
er
il voya
a
prodi
ieux
la ven
ance
intelli
ent
il bou
ait
3. Complte les mots avec g ou gu.

ri
oureux
ll
ance

arantir
la lon
eur
distin
er
un
pard
un d
isement
in
al
lon
ement
une
itare
le
ichet
le lan
age

Retenir

Dcouvrir
1. a. Lis les mots du chapeau c. b. Classe-les

je vois
et jcris

jentends

exemples

ce, ci, cy

[s]

facile, pice, cygne

a, o, u

[s]

faon, reu, menaant

ca, co, cl, cr,


cu

[k]

carte, coller, cl, cri,


curieux

3. a. Lis les mots du chapeau g. b. Classe-les

je vois
et jcris

jentends

exemples

en fonction du son que tu entends : [g] ou [].

ge, gi, gy

[]

ranger, magie, gymnase

gea, geo

[]

exigeant, pigeon

ga, go, gl,


gr, gue, gui

[g]

garder, goter, glace,


grave, divulguer, guider

en fonction du son que tu entends : [k] ou [s].


c. Observe la lettre qui suit la lettre c. d. Quelle
est la rgle que tu peux dgager?
2. a. Lis la liste de mots suivants : garon, reu,
faon, menaant. b. Comment prononcerait-on
ces mots sil ny avait pas de cdille? c. Quelle est
donc lutilit de la cdille?

c. Observe la lettre qui suit la lettre g. d. Quelle

est la rgle que tu peux dgager?

32

33 module 1

Lexique

la panoplie du magicien
un costume de scne
une veste munie de poches
et de manches un peu larges
une cape
un chapeau haut-de-forme

le magicien
le prestidigitateur

la prparation
lentranement, les rptitions
sexercer, sentraner, se prparer,
recommencer, rpter

les accessoires du magicien


une baguette magique
des objets de la vie quotidienne: un mouchoir,
un uf, des cartes, une balle, une corde,
des pices de monnaie, des gobelets,
des foulards, des allumettes, des ds
des objets truqus: des cartes, des ds
des animaux: un lapin, une colombe
une malle pour ranger le matriel

les tours de cartes


mlanger, ramasser, placer,
distribuer, disposer, retourner
la formule magique
abracadabra

le secret du tour
l e truc, le trucage, lastuce

le dcor
une table recouverte dun drap
un guridon
des lampes dappoint

le tour de magie

les effets
apparatre
disparatre, escamoter
transformer, mtamorphoser

les passes magiques


claquer des doigts, donner
un coup de baguette, prononcer
la formule magique

le spectacle

le public, les spectateurs


captiver lattention du public
dtourner lattention
des spectateurs

le lieu
une scne, une estrade
un faible clairage, la pnombre

34

35 module 1

Pome

Bilan
Les tours de magie

Pour tre magicien


Pour tre magicien,
Pas besoin de baguette,
De costume paillettes
Et de turban indien.
Pour tre magicien,
Pas besoin de bricoles,
De feu de fumerolles
Et de perlimpinpin.
Pour tre magicien,
Il suffit dune main
Au fond dune chaussette
Qui devient marionnette.
Il suffit de cinq doigts
Qui parlent par ta voix,
Rien de plus, rien de moins
Pour tre magicien.

Les textes qui prsentent des tours de magie te permettent de raliser ces tours et de les russir.
Ils te donnent donc plusieurs indications indispensables:
le matriel dont tu as besoin;
les tapes de la prparation du tour;
les tapes de la prsentation du tour.
Tu peux aussi trouver dans les textes des prcisions supplmentaires comme des conseils ou des
illustrations.
Les instructions sont donnes au prsent de limpratif.
Elles doivent tre lues dans lordre donn par la mise en page.
Elles utilisent un vocabulaire prcis li lunivers de la magie.
Les conseils sont donns au prsent de limpratif ou au prsent de lindicatif dans des phrases qui
commencent par: Tu peux Il est possible de Il est prfrable de.

Mise en page et lments du texte


Le stylo baladeur

un titre

Pierre Coran, Amuserimes, Hachette, 2015.


la liste du matriel

MATRIEL
ec son capuchon
un stylo bille av
uture pas trop large
co
de
e
de llastiqu
urrice
une pingle de no
ux
ea
cis
s
de
un cutter,

PRPARATION

les tapes
Disposes les unes aprs les
autres, elles peuvent tre
numrotes, illustres par des
dessins ou des photographies.

un conseil

du stylo.
inte du capuchon
uper au cutter la po
co
de
e
ult
ad
un
ud.

1 Demandez
chon et faites un n
ns le trou du capu
da
e
iqu
ast
ll
de
coupez-le au
2 Passez une extrmit
g de votre bras et
tes-le courir le lon
fai
e,
iqu
ast
ll
3 Sans tendre
ude.
niveau de votre co
ingle de nourrice.
llastique, nouez lp
4 lautre extrmit de
t.
r de votre vtemen
nourrice lintrieu
de
le
ing
lp
z
et enfilez
he
5 Attac
e dans la manche,
lo tenu par llastiqu
sty
du
on
ch
pu
ca
6 Faites glisser le
votre vtement.

PRSENTATION

ez-le au public.
in gauche et montr
lo dans votre ma
Prenez le stylo
sty
e.
iqu
du
ast
on
ll
ch
er
pu
ch
ca
1 Tenez le
vers vous pour ca
in
ma
tre
vo
de
e
Placez la paum
ite.
pour lcher
dans votre main dro
s de la main gauche
lo. cartez les doigt
sty
le
r
su
on
ch
pu
2 Mettez le ca
he.
parat dans la manc
er que le stylo
le stylo. Le stylo dis
ux pour bien montr
avec un air mystrie
in
ma
tre
vo
nd
3 Ouvrez gra
nest plus l.
sous
disparition du stylo
ste pour faciliter la
ve
la
us
so
s
nu
s
tre bra
Il est prfrable d
la manche.

37 module 1