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Visin Montessoriana
INDICE
Introduccin
Visin Montessoriana
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Conclusin
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Bibliografa
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Visin Montessoriana
Montessori ve la libertad y la disciplina como dos factores esenciales que se
refieren a las capacidades internas que el ser humano tiene para hacer
elecciones y auto controlar su comportamiento. Por lo tanto, el nio es capaz
de elegir, actuar y reaccionar a las consecuencias de sus actos en conciencia de
acuerdo y conforme su desarrollo emocional y psquico vaya evolucionando.
El adulto preparado es capaz de ayudar al nio en este proceso.
Mara Montessori define la libertad como una consecuencia de los efectos que
causan las pautas que van desarrollando la personalidad del nio segn se
vaya dando su evolucin.
necesario encaminar cada uno de esos actos dentro de los mrgenes marcados
por las reglas de tica que marca la sociedad en la que el nio se desarrolla es
aqu en donde entra la adaptacin, pues ir conociendo los cdigos de
conducta apreciados y considerados socialmente aceptables. Actuar dentro de
esos cdigos marca la disciplina. El nio, por amor a la libertad, acepta la
disciplina.
En el libro Educar para un mundo nuevo, Mara Montessori escribe: La
naturaleza hace de la libertad una norma de vida la eleccin entre ser libre o
morir - . Hoy, la naturaleza nos brinda una herramienta para interpretar nuestra
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disciplina, la naturaleza humana necesita de estos dos pilares para poder crear
sus leyes de vida. Es por eso que manifiesta en La mente absorbente del nio:
La libertad y la disciplina son dos caras de misma medalla, porque la libertad
cientfica conduce a la disciplina.
Son la libertad y la disciplina dos eslabones bsicos en la cadena de los
valores que forman una sociedad sana. Disciplina, socializacin, libertad e
independencia se encuentran estrechamente unidas, por lo tanto somos
responsables de ayudar a desarrollar seres independientes, libres, disciplinados
y sociales, es lo que nos da a entender Mara Montessori con sus palabras en
Formacin del Hombre: De la naturaleza de los nios puede provenir la
solucin de un problema que es insoluble para nosotros; de ellos procede la
fusin de cosas que para nosotros estn encontradas.
Pero, cul es el proceso de esta construccin? Como es el nio el que se
forma a s mismo, y es el nio la base de la sociedad, podemos decir que este
primer plano de desarrollo en el que enfocamos nuestro estudio es la base del
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lograr
la
coordinacin
de
movimientos
est
alcanzando
el
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inadaptados a la sociedad, que buscan ir contra las reglas? Son nios que no
han encontrado un ambiente adecuado y han desarrollado desviaciones, de las
que se hablar en otro momento.
Entonces, cmo se sentir un nio que alcanza este nivel de libertad con
disciplina, que logra tener una voluntad que comprende y logra obedecer las
reglas de la sociedad en la que vive? Ser un nio auto controlado que
encontrar su felicidad, su bienestar y por lo tanto promover un ambiente de
armona y amistad.
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adulto est preparado para poder ofrecer situaciones interesantes, que generen
curiosidad sana, que fomenten el crecimiento tanto intelectual como espiritual
en el nio. No es mediante castigos que se corregir el caos, sino el trabajo y
el ambiente ordenado que lo guiar para regresar al camino correcto.
Cuando los nios se sienten inseguros, y porque es parte de su desarrollo,
tienden a imitar lo que les atrae de los dems, un nio en situacin de caos
tendr gran impulso para copiar las conductas negativas que se le presenten,
ya sea por los adultos generalmente son quienes las promueven, o bien de
otros nios que a su vez las copiaron de adultos.
Ahora bien, la imitacin al ser una accin natural en el nio, debe ser
encaminada por ejemplos positivos que le den al nio la oportunidad de
desarrollar la necesidad de libertad que siente. Un nio que se siente libre
dentro de un marco definido de lmites podr encaminar su voluntad hacia la
obediencia.
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La voluntad es la
capacidad del ser humano para gobernar sus actos, decidir con libertad y optar
por un tipo de conducta determinado, es la capacidad de esforzarse lo que sea
necesario para hacer una cosa. Es esa fuerza que Mara Montessori nombra en
su libro de La mente absorbente: horme.
El nio que llega a dominar la voluntad para hacer lo que se debe hacer y
logra llegar al tercer grado de obediencia, realmente ha conquistado la
libertad, pues tendr la capacidad de disciplinarse para lograr lo que desea
obtener de la vida.
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indispensables, pues son los que poco a poco van dirigiendo el movimiento, la
concentracin, la precisin y el sentido de responsabilidad. En el momento en
el que el nio no logra hacer conexin con el material, entonces la educadora
Montessori, estando en observacin, se dar cuenta de lo que puede hacer para
promover un trabajo positivo.
Al inicio los nios se mostrarn ajenos, distrados y fuera del contexto, sin
embargo, el trabajo es la forma en la que poco a poco podrn entrar en
contacto con la realidad para ir fortaleciendo esa frgil disciplina que
comenzar a fortalecerse poco a poco.
Si bien es cierto que no se recomiendan premios ni castigos, la amonestacin
ser siempre un abrazo de corazn que el nio recibir de la educadora cuando
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Conclusin
Definitivamente, el arte de la disciplina, el orden, la responsabilidad, la
obediencia y la voluntad por hacer lo correcto debe ser desarrollado poco a
poco, s, pero desde los primeros das de vida.
Cuando el beb se encuentra en un ambiente en donde hay orden, horarios
establecidos que respetan sus necesidades y va creciendo con rutinas amorosas
en un ambiente en el que encuentra que el hacer es la vida misma y mediante
ese hacer va desarrollndose; ms tarde cuando se incorpora a la Casa de los
Nios y encuentra que cada material es un motivo de aprendizaje, no en el
sentido de saber ms, pues a esta edad no es lo que se busca, sino satisfacer las
necesidades interiores, dejar tranquilo el espritu que desea experimentar,
entrar en contacto con la naturaleza, con la vida misma.
Los nios, cuando pueden tener experiencias vivificantes, definitivamente
encontrarn sentido a ser obedientes, a seguir instrucciones, a llevar un ritmo
ordenado y disciplinado.
Basta seguir al nio Eso es lo que Mara Montessori deca siempre.
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