Universidad Nacional

Facultad de Filosofa y Letras

Escuela Ecumnica de Ciencias de la Religin
Licenciatura en Enseanza de la Religin

Anlisis de la Pelcula Machuca

Estudiante: Alexander Corts Campos

Profesores: Diego Bolaos Castro

Katia Castro Flores
Mara A. Araya Gonzlez

Primer semestre, 2014

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ANLISIS DE LA PELCULA MACHUCA

1.

Qu

aportes hace

la pelcula

Machuca al contexto multirreligioso

costarricense?

La pelcula en s misma no aborda el contexto multirreligioso, pues en todo

momento se observa el credo catlico como el dominante y nico; adems, no es
la finalidad de la pelcula. No obstante, si aplicamos el contenido de la misma al
contexto costarricense, si podramos dar aportes que nos lleven a reflexionar.
Para diferentes tericos como Hans Kung, Fournet Bentancour, Leonardo
Boff, entre otros, cuando abarcar este fenmeno, expresan que se debe de llegar
a mnimos de consenso donde todas las partes involucradas tengan principios y
metas en comn.
En este sentido, en Costa Rica existe una variedad de credos religiosos,
que renen a personas de diferentes clases sociales. En este momento hay
opiniones contrarias en relacin con temas como la Fecundacin in Vitro,
Asociaciones de Convivencia entre Personas del Mismo Sexo, Estado Laico, entre
otros. Estos temas tienen a la poblacin dividida, inclusive al interno de las
mismas iglesias hay divisin de pensamiento.
Este panorama refleja que los costarricenses tenemos que llegar a mnimos
de consenso donde la poblacin en general respete la decisin. No se puede
pretender seguir creyendo que solo una parte de los habitantes tienen la verdad y
que otra no la tiene. La verdad absoluta no existe y esta se debe de construir
mediante el aporte de todos los grupos de la sociedad, pero hay que tener en
cuenta que dicha verdad es transitoria y esta hay que ir adaptndola al contexto
cambiante de la cultura.
Los que originan los problemas sociales y que despus se convierten hasta
en conflictos religiosos no necesariamente son los pobres (como se ha querido
entender), sino prcticamente los que ostentan el poder. Las ansias por el poder
los lleva a realizar injusticias y al mismo tiempo a querer afianzarse en l. Este
egosmo conlleva a marginar a muchas personas y a condenarlas a vivir en estado
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de miseria. Algunos grupos religiosos apoyan a estas personas anti-vida lo que

justifican su presencia, pues a ellos tambin les sirve mantener un dominio sobre
la poblacin y el contexto en que se encuentran.

2. Realice un anlisis de la actuacin del Padre Superior del Colegio, desde

criterios religiosos.

El sacerdote o padre superior del colegio St. Patrick mantiene una posicin
firme. l est convencido que la forma de educar a los jvenes es la correcta. A
pesar de las vicisitudes el sacerdote asume el riesgo y comienza a educar a ricos
y pobres bajo un mismo criterio.
Este criterio del sacerdote de seguir manteniendo una educacin inclusiva,
lo hace acreedor y lo tildan de comunista. Ser comunista en ese contexto histrico
era casi seguro que tarde o temprano el rgimen de Pinochet le iba a cobrar la
factura.
No obstante, a pesar de la coyuntura poltica el sacerdote sigue adelante
hasta el final. Inclusive es valiente al interrumpir la Misa y comerse las hostias
consagradas porque consideraba que en esa capilla ya no haba nada sagrado. Es
decir el poder era corrupto, los militares presentes no eran dignos y haban
corrompido el lugar. Esta posicin del sacerdote es una ruptura con el rgimen y
est manifestando su oposicin abierta al mismo.

3. Responde la propuesta del Superior del Colegio a una educacin religiosa en

contexto socio-cultural? Explique.

El sacerdote procura responder desde la educacin a su contexto

sociocultural. l est convencido que la forma ms adecuada es de unir a ricos y
pobres bajo parmetros educativos similares. A pesar de las diferencias tan
marcadas entre pobres y ricos, el sacerdote logra que exista interaccin entre
ambas clases sociales. En el contexto chileno ambos extractos sociales estaban
muy divididos y enfrentados entre s.
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Es posible que el sacerdote de forma consciente, y observando la realidad

del pas chileno, procura que en el colegio se imparta una educacin religiosa
contextual. Que los ricos experimenten la realidad en la que viven los pobres,
Gonzalo experimenta esta realidad y en cierta forma se concientiza con la pobreza
en la que vive Machuca. Pero la brecha ideolgica entre ambas clases sociales es
completamente diferente. Los pobres buscan dignidad y como comer, los ricos
buscan mantener el poder.

4. Qu desafos nos aporta la pelcula Machuca para el anlisis desde nuestra

situacin hoy da en Costa Rica?

Costa Rica es un pas que mantiene una posicin difcil y desafiante para
hoy da. Existen clases sociales muy marcadas: una pobre que no tiene acceso a
los medios de produccin y otra muy rica que es una minora que ostenta el poder
y los medios de produccin.
Hay una educacin pblica con muchas limitaciones donde estudian los
jvenes que pertenecen a familias de escasos recursos. Por otro lado hay colegios
privados con mensualidades inalcanzables para la mayora de la poblacin y
donde asisten los jvenes de familias acomodadas.
Este tipo de educacin hace que la brecha entre ambas clases sociales se
incremente y al mismo tiempo divida an ms al pas. Las pasadas elecciones es
un espejo de esta situacin. Una clase social marginada quiere un cambio y apoya
a un partido que le da expectativas de cambio, pero el sector rico y dueo de los
medios logra meter miedo y dividir a la poblacin por medio de una ideologa falsa.
Esto indica que en Costa Rica, se debe de buscar medios alternativos que
integren las posiciones de las clases sociales, de los diferentes grupos religiosos y
de otras fuerzas que se hacen escuchar en la sociedad. La solucin no es
marginar a las minoras sino integrarlas y al mismo tiempo buscar soluciones a sus
problemas por los que luchan. Al mismo tiempo, en las escuelas y colegios buscar
espacios donde se fomente la interculturalidad con respeto.

5. Qu escenarios didcticos nos plantea la pelcula Machuca?

El modelo educativo presentado en la pelcula es tpico de los aos

setentas. El modelo academicista y riguroso era el que reinaba en esa poca. Los
medios de evaluacin estaban ms en los exmenes y no tanto en los trabajos de
tipo personal o grupal. Por otra parte, la forma de sentarse, un pupitre detrs del
otro responda ms al modelo de respeto y obediencia. Los profesores mantenan
una posicin alejada del estudiante e interactuaban muy poco con los estudiantes
a no ser solo lo que tena relacin con la clase.
Hoy da los escenarios didcticos han cambiado y se maneja ms un
modelo constructivista donde los jvenes construyen su propio conocimiento. El
docente acompaa ese conocimiento y deja de ser el que lo transmite. El docente
es una persona que construye el conocimiento, el cual tiene que tener
repercusiones para que implique transformacin de la cultura.
Aunque existe de parte del sacerdote mecanismos ms modernos de
educar a los jvenes, estos no llegan a calar profundamente en la poblacin
estudiantil. Es posible que el sacerdote buscara concientizar a los jvenes, pero
esto no fue suficiente para que ellos captaran su mensaje. Esto quiere decir que
en educacin, todas las personas involucradas como docentes, administrativos y
padres de familia tienen que hablar y actuar bajo un mismo idioma para que la
educacin tenga mayor impacto en los estudiantes.

6. Seale desde sus criterios tres escenarios que le llamaron la atencin de la

pelcula Machuca.

La relacin existente entre Gonzalo que es un joven de una familia

acomodada y la de Machuca que es una persona pobre. Esta relacin entre
ambos hace que entre una joven de clase pobre y entre los tres logran construir
una amistad. A pesar de las diferencias sociales que existen entre ellos, logran
interactuar y llegar a tener ideales en conjunto. Este escenario demuestra que a
pesar de las diferencias existentes, si se puede construir un mundo diferente.
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Otro escenario que presenta la pelcula es en cuanto a la problemtica de

las familias. Se presenta el problema por las pasan las familias de escasos
recursos como la de Machuca y por las que pasan las familias acomodadas como
la de Gonzalo. Aunque hay problemas que se encuentran en familias ricas y
pobres la dimensin del mismo toma mayor relevancia en una u otra. La pelcula
demuestra que todas las familias pasan por problemas, algunos de ellos son
agudos, otros son pasajeros, pero ninguna familia es inmune a ellos.
Un tercer escenario que presenta la pelcula es en relacin con los
regmenes existentes: el del presidente Allende de corte socialista y el de los
militares de corte capitalista. Ambos sistemas

polticos estn confrontados

abiertamente y la poblacin toma partido. La clase pobre e intelectual se identifica

con el sistema socialista y la clase rica y acomodada con la de los militares. Esta
divisin traera caos y muerte despus de que los militares dieran el golpe de
estado al presidente Allende.

7. Qu aportes didcticos podemos extraer de la pelcula Machuca y que sera

posible poner en prctica en la enseanza de la Educacin Religiosa en Costa
Rica?

Uno de los mayores aportes de la pelcula es que trata de demostrar

mediante hechos que el respeto es posible entre las personas, indiferentemente
de las condiciones sociales en las que viven. El respeto no tiene distincin social,
tal distincin es una categora humana de dominacin de una clase sobre la otra o
de personas sobre las otras.
El sacerdote procura de implementar en el colegio el respeto entre los
jvenes, aunque les cueste. Los jvenes protagonistas de la pelcula: Gonzalo y
Machuca se respetan y viven su propio mundo juvenil. Ambos llegan hasta el final
cuando el poder militar los divide.
En Costa Rica podramos procurar poner en la prctica y en el aula el
respeto entre todos. El respeto no tiene distincin, todos podemos seguir
manteniendo creencias religiosas diferentes pero con respeto. Al mismo tiempo en
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las clases de educacin religiosa se podran dar instrumentos para que los nios y
los jvenes implementen en la escuela y la familia. Adicionalmente, se podran
dejar trabajos de investigacin o extraclases que aborden dicha temtica.

8. Construya dos escenarios didcticos a partir de la pelcula Machuca a

reproducir en el aula en la Educacin Religiosa costarricense.

El primer escenario a reproducir sera el respeto. Actualmente vivimos en

un pas donde no se respeta la forma de pensar. Pareciera que un grupo de
personas creen tener la autoridad total y hegemnica de la verdad. Si una persona
piensa diferente es rpidamente deslegitimada y marginada. Hay que comenzar a
educar en el respeto hacia las otras personas, indiferentemente de su condicin
social, religiosa, de opinin o de otro tipo.
Un segundo escenario podra ser el de la inclusin, donde todos por igual
tenemos los mismos derechos y deberes y las mismas oportunidades. Esta
inclusin debe de llevar contenidos que concienticen a la poblacin de acuerdo
con la realidad de la sociedad. Adems, se debe de tomar en cuenta las
diferencias culturales existes para no irrespetar sus principios.

9. Presenta la pelcula Machuca contenido que podramos calificar de veraz o es

pura ficcin Por qu?

La pelcula se desenvuelve en un contexto histrico que se desarroll a

principios de los aos setenta del siglo pasado. Fue una realidad vivida por un
pueblo que le cost miles de vidas y cientos de familias tuvieron que abandonar
sus tierras y refugiarse en otros pases, inclusive a Costa Rica llegaron muchos de
ellos. El golpe de Pinochet trajo divisin en el pas y al interior de las familias,
adems, la sociedad chilena experiment cambios bruscos y profundos que fueron
difciles de digerir como la represin que hubo despus del golpe.
Este momento histrico en el cual se desarroll la pelcula fue una realidad
dura y fuerte que tuvieron que pasar muchos chilenos, principalmente aquellos
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que tenan simpata con la izquierda o el gobierno de Salvador Allende. Por lo que
la pelcula se desarrolla en un contexto real y su contenido solamente abarca una
parte de esa realidad. La pelcula solamente muestra una pincelada de la sociedad
chilena en ese momento, pero es suficiente para poder hacer un anlisis de esa
poca desde el contexto actual.

10. Podemos deducir algn tipo de investigacin en dicha pelcula, ya sea de

orden cuantitativo, cualitativo, o de accin. Cul o cules identifica y como se
respalda su argumentacin?

La pelcula trata de recrear una parte de un hecho histrico que se llev a

cabo en los aos setentas del siglo pasado. Procura ser crtica y al mismo tiempo
presentar escenarios fros de la realidad del pueblo chileno. Por eso, si hay de
fondo un tipo de investigacin cualitativa en cuando procura presentar la realidad y
al mismo tiempo argumentacin de fondo de la sociedad de la poca.
Para poder realizar la pelcula, los responsables de la misma tuvieron que
realizar investigaciones a fondo y a partir de dichas investigaciones montar el
guion de la pelcula. De hecho se puede deducir que la pelcula es una crtica
fuerte al rgimen militar encabezado por Pinochet y que la situacin social difcil
que experiment Chile en ese momento se debi a dicho rgimen.
En ningn momento presenta nmeros o estadsticas por lo que no le
interesa lo cuantitativo. Tampoco es de accin porque no da la solucin a los
problemas. Por eso, se cataloga dentro del orden cualitativo muestra la realidad de
una sociedad segn las interpretaciones de sus productores.

11. Podramos decir en la pelcula se utiliz el mtodo etnogrfico Por qu?

El mtodo etnogrfico trata de estudiar una determinada cultura o diferentes

culturas en un contexto determinado. Estudia la cotidianidad de sus individuos, las
relaciones sociales entre ellos, la interrelacin con otras personas de diferentes
grupos sociales, en fin busca estudiar a fondo el comportamiento real de esa
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determinada cultura o culturas. Este mtodo es muy usado por los antroplogos y
es debido a ellos que ha logrado perfeccionarse con el correr del tiempo.
La pelcula si utiliza dicho mtodo aunque hay que expresar que no es un
estudio a profundidad, sino que procura captar la atencin del espectador en
problemas puntuales por los que atraviesa los grupos sociales chilenos del
momento. En un primer momento un grupo de chilenos pobres que viven en
tugurios y tiene que sobrevivir en condiciones inhumanas. Este grupo afronta
problemas serios como la pobreza, carencia de medos econmicos, falta de
vivienda, empleo, educacin, marginacin, abandono, exclusin y autoexclusin,
entre otros. Por otra parte, se presenta a una clase social media y media alta, que
vive la inseguridad, la zozobra, la divisin familiar, la infidelidad, entre otros.
El mtodo etnogrfico utilizado en la pelcula es de carcter descriptivo, no
es interpretativo de la realidad cultural, sino que la interpretacin queda en las
manos del espectador. nicamente trata de presentar descriptivamente la realidad
del pueblo chileno en dos diferentes escenarios: una clase social pobre y otra
clase social media y media alta.

12. Por qu es importante la investigacin en la praxis de la Educacin Religiosa

en Costa Rica?

El docente no solo debe de quedarse en el aula o impartir lecciones, sino

est llamado a investigar el contexto donde trabaja como educador, con la
finalidad de poder comprender mejor la realidad de los estudiantes, los problemas
que viven y los mayores desafos que presentan a diario no solo ellos como
estudiantes, sino su familia y la comunidad donde viven.
Un docente que no investiga conoce a sus estudiantes de forma superficial,
no est empapado de la realidad cotidiana en la cual cada uno de ellos vive.
Adems, mediante la investigacin se produce concientizacin, lo que produce
que el docente sea crtico y autocrtico de dicha realidad. Por medio de esta
concientizacin logra que los contenidos acadmicos que da en el aula tengan
incidencia en la transformacin de la cultura y al mismo tiempo un trato personal
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ms humano con los estudiantes. La Educacin Religiosa est llamada a proponer

cambios sustantivos en la sociedad costarricense pero alejada de los grupos de
poder y de las autoridades eclesisticas que desgraciadamente se han encargado
de desvirtuarla en escuelas y colegios.

13. Qu aportes hace la pelcula Machuca para repensar la Educacin Religiosa

en Costa Rica?

El voto de la Sala IV da pautas para repensar la Educacin Religiosa en

Costa Rica. Por lo que partiendo de dicho voto se puede decir que la pelcula
Machuca aporta elementos como la inclusin de diferentes grupos religiosos para
que sirvan como docentes, una Educacin Religiosa laica no manipulada por un
grupo religioso como el catlico, unos programas que tomen en cuenta a todas los
grupos del pas, es decir una Educacin Religiosa ecumnica y eclctica.
Tambin otro aporte que deja entrever la pelcula es el respeto. Este
aspecto debe de ser fuertemente impulsado en todos los centros educativos del
pas. El respeto debe de ser en todos los sentidos, no puede aplicarse solamente
para unas reas. No se puede seguir con el irrespeto de que un grupo cree tener
la verdad absoluta y que los dems estn equivocados.

14. Cmo colabora la pedagoga utilizada en la pelcula Machuca a nuestra

propuesta de una pedagoga crtica?

La pelcula Machuca presenta una realidad que se vivi hace varias

dcadas atrs en Chile. Desde nuestra pedagoga crtica es no repetir los errores
que se vivieron en ese momento histrico, a releer de forma crtica los diferentes
escenarios por las que pas la sociedad chilena.
Adems, es necesario plantear la necesidad de realizar una Educacin
Religiosa inclusiva, de buscar la igualdad entre los diferentes estudiantes y
docentes, y sobre todo vivir con respeto. La pedagoga crtica nos da las
herramientas para proponer una educacin transformadora en modelos educativos
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donde los estudiantes construyan su propio conocimiento y busquen las

soluciones a sus problemas personales y sociales.

15. Existen algunos hechos histricos en la pelcula, que confrontan nuestra

realidad costarricense?

La pelcula presenta un hecho histrico palpable en nuestra realidad

costarricense: una pugna entre clases sociales. Existe una clase que es minora
en miembros pero que ostenta el poder poltico, econmico y religioso y que desde
antao ha mantenido el poder hegemnico en Costa Rica. Tradicionalmente esta
clase social ha mantenido partidos polticos reinando para s. Adems, hay una
clase social que es la mayora de los costarricenses, con escasos recursos
econmicos, la cual no ha tenido opcin a llegar al poder. Aunque existe una lucha
de clases en territorio costarricense, esta no se traduce en una lucha abierta de
guerra, sino ms que todo en una lucha ideolgica y de dominio.
Por otra parte, el irrespeto que presenta la pelcula por los derechos de los
ms pobres tambin se repite en Costa Rica. Los pobres como grupos minoritarios
que luchan por sus derechos, se ven frecuentemente pisoteados en su forma de
pensar y no se les admite legalizar los derechos por los que luchan. La clase
social en el poder, est fuertemente mediada por la religin tradicional y
conservadora que no permite cambios progresistas en la realidad costarricense.
No obstante, los cambios que presenta Costa Rica, a diferencia del
momento histrico chileno, es que se van dando lentamente y sin violencia fsica
plasmada en la guerra. Hay otro tipo de violencia como el miedo a perder el
trabajo, la estabilidad, la seguridad, entre otros, que se presenta a diario en Costa
Rica generada principalmente por la clase dominante par a tener a las clases
desposedas dominadas.
Adems, se puede observar en la realidad chilena y en Costa Rica tambin
sucede, que hay lderes religiosos comprometidos con las causas de las personas
ms pobres y fuertemente concientizadas, pero no se puede dejar de lado que hay
otros pastores que estn al lado y en defensa de los ricos.
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16. Cmo colabora la pelcula Machuca al anlisis crtico de la Educacin

Religiosa en Costa Rica?

Esta pelcula no trata directamente de la Educacin Religiosa en Chile, sino

ms que todo de la educacin en general. Sin embargo, si podemos trazar
algunas lneas para realizar un anlisis crtico de la realidad costarricense a la luz
de la educacin religiosa.
Uno de los mayores aportes que podemos aplicar a la Educacin Religiosa
en Costa Rica es de mantener una educacin inclusiva y principios humanos
inclusivos. La inclusividad es un aspecto que se debe de aplicar que se debe de
aplicar no solo en los contenidos acadmicos sino tambin en la prctica cotidiana
o en el diario vivir.
El respeto, al que ya se hizo alusin en preguntas anteriores, es otro
elemento a considerar seriamente en cualquier anlisis crtico que efecte la
Educacin Religiosa en Costa Rica. El respeto va unido a la inclusin y al derecho
de las personas de tener una vida digna. Por eso todo anlisis crtico de la
Educacin Religiosa en Costa Rica conlleva a una transformacin real de la
cultura y de aquellos aspectos anti-vida.

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