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AULAS VIRTUALES

Participantes:
Godoy, Raiza

C.I. 12.977.884

Parra, Lisberly

C.I. 21.492.097

Tutora: Dra. Felida Perna

Guanare, Junio 2016

La Universidad Nacional Abierta (UNA 2012) quien es pionera en este


campo; afirma que la educacin a distancia es una modalidad de estudio o
proceso de formacin independiente mediada por diversas tecnologas, con la
finalidad de promover el aprendizaje sin limitaciones de ubicacin, ocupacin o
edad de los estudiantes.
En la actualidad este tipo de educacin evolucionado gracias a los avances
de la tecnologa y la puesta en marcha de las TICs. Esta transformacin se debe
a que el mundo aspira llegar a ms personas y lugares sin afectar el tiempo
disponible, con la finalidad de buscar mejorar profesionalmente y desarrollar los
nuevos potenciales que les permitirn alcanzar las metas deseadas.
Ahora bien segn Horton (2000) las aulas virtuales son el medio en la web
el cual los educadores y
educandos se encuentran
para realizar actividades que
conducen al aprendizaje.

Definicin.
De

igual

forma

Roxanne Hiltz la defini en


los aos ochenta como el empleo de comunicaciones mediadas por
computadores para crear un ambiente electrnico semejante a las formas de
comunicacin que normalmente se producen en el aula convencional. A travs de
ste entorno el alumno puede acceder y desarrollar una serie de acciones que son
propias de un proceso de enseanza presencial como conversar, leer
documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo,
etc.
Todo ello de forma simulada sin que medie una interaccin fsica entre
docentes y alumnos Hoy en da las aulas virtuales toman distintas formas,
medidas y hasta son llamadas con distintos nombres. Algunas son sistemas
cerrados en los que el usuario tendr que volcar sus contenidos y limitarse a las

opciones que fueron pensadas por los creadores del espacio virtual, para
desarrollar su curso. Otras se extienden a lo largo y a lo ancho de la red usando el
hipertexto como su mejor aliado para que los alumnos no dejen de visitar o
conocer otros recursos en la red relacionados a la clase.

Ventajas.
Presentan varias ventajas entre ellas que estn al alcance del usuario en
cualquier momento que el disponga para acceder a las diferentes plataformas que
ofrece los servicios necesarios para el aprendizaje a distancia, a su vez responde
a la necesidad de los docentes y alumnos de una comunicacin directa as como
atencin personalizada inmediata o diferida, reduce los costos de la formacin; no
se requiere de un espacio fsico; mayor alcance sin importar distancias; permite el
acceso a los cursos con total libertad de horarios; distribuye la informacin de
forma rpida y precisa a todos los participantes; prepara al educando para
competir en el mercado de manera ms gil, rpida y eficiente.
En este mismo orden de ideas se puede afirmar que en las aulas virtuales
el aprendizaje es flexible ya que se enfoca en las estrategias de aprendizaje de los
estudiantes individualmente usando todas las habilidades y tcnicas disponibles
para maximizar el proceso de educacin.
La forma de acceder a estas aplicaciones es limitada puesto que es un
espacio reservado y exclusivo de los participantes de la misma. Sus integrantes
acceden a ella, a travs de una clave personal de acceso que les ha sido
otorgada. Posteriormente se pueden observar las ltimas novedades que ha
informado el profesor y, valindose de menes desplegables, el alumno accede
fcilmente a todas las reas y recursos disponibles.
El material del curso puede soportar diversos formatos multimedia: texto,
imagen, audio, video. El alumno tiene la posibilidad de ver el material en la
pantalla, pero tambin puede descargado para luego trabajarlo sin necesidad de
estar conectado. Los contenidos de una clase deben ser especialmente diseados
para este formato. Por tal motivo los autores deben adecuar el contenido para el

medio ofreciendo las diferentes posibilidades de interaccin de multimedios y


donde la lectura lineal no es la norma.
Todo lo anterior nos lleva a enfatizar que la disposicin de los contenidos
deben ser atractivos para el usuario, permitiendo a los alumnos recibir
informacin, chequear recursos, realizar actividades, autoevaluarse, compartir
experiencias, y comunicarse de una manera amena.
En otro orden de ideas es necesario sealar que las aulas virtuales acaban
con la desercin propia de la educacin a distancia porque permite la interaccin
entre los alumnos, tutor y dems compaeros. La cual se puede realizar a travs
de correo electrnico para comunicacin personalizada con el tutor, foros de
discusin los cuales las discusiones que se realizan en clase, frente a los
alumnos, enriquezcan y contribuyan al desarrollo de los distintos temas.
Esto hace que la clase tome vida y se extienda ms all de los contenidos
previstos por el profesor inicialmente. Algunos cursos usan el chateo o
comunicacin sincrnica para la discusin de clase o para las consultas. Este
medio es sumamente rico en el sentido de velocidad en la comunicacin, habilidad
para compartir archivos, y facilidad para discutir en grupos distintos temas de la
clase.
Pero tiene la limitacin de que al ser en tiempo real limita el acceso los
participantes que no pueden cumplir con horarios determinados, aunque muchos
de los programas de chateo permiten archivar la conversacin y poner este
archivo a disposicin de la clase para consultas posteriores. Aun con todas estas
posibilidades, no todos los cursos que usan aulas virtuales hacen uso del chateo
como actividad de clase, pero si como herramienta de comunicacin para
consultas al profesor.
Por ltimo para finalizar se puede afirmar que las aulas virtuales son un
recurso altamente eficiente para lograr el perfeccionamiento profesional de todos
los usuarios gracias a la accesibilidad del mismo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Aulas Virtuales: Disponible en:


http://especializacion.una.edu.ve/multimedia/paginas/lecturas/Unidad2/scagnoli200
1.pdf extrado el 25 de junio de 2016.
Definicin y ventajas de las aulas virtuales. Disponible en:
http://www.tizaypc.com/index3.htm extrado el 25 de junio de 2016
Aulas Virtuales. Disponible en: http://www.una.edu.ve/index.php/2012-05-03-1537-38/2012-09-19-16-26-32 extrado el 25 de junio de 2016