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Primeira Edio

Prioridades
de Ensino
para
Violino e
Viola
Ricardo Escudero Sander

Sobre o autor ...

Formado em Licenciatura em Msica, estudou violino no Conservatrio


Dramtico e Musical Dr. Carlos Campos, de Tatu, sob orientao do
prof. Milton Pires da Silva Jnior e posteriormente Pedro Dellarolle.
Participou de diversos master class e festivais de msica, e foi aluno de
violinistas renomados como: Elisa Fukuda, Davi Graton (OSESP),
Daniel Guedes, Lus Amato (UNESP), Paulo Bossio (UNIRIO),
Alexandre Kanji (Holanda), entre outros.
professor de violino, desde 2006, credenciado pela SAA (Associao
Suzuki das Amricas), Mtodo e Filosofia Suzuki, e como Professor de
violino desde 2011, quando iniciou sua especializao no ensino para
crianas pequenas.

Prof. Ricardo Escudero Sander

Em 2015 criou o primeiro curso para professores de violino/viola do


Brasil, chamado: Como Ensinar Violino 1.0. Um treinamento 100%
on-line, onde j atende mais de 40 professores de diferentes estados do
Brasil, e tambm no exterior. Criando uma plataforma indita, onde
ensina tcnicas e uma metodologia de como ensinar violino para
crianas, jovens e adultos, ensinando passo a passo como de uma
metodologia 100% eficaz e que traz timos resultados.
Produtor de contedo do canal no YouTube - Dicas para Violinistas,
onde da dicas para estudantes iniciantes e intermedirios, fundador do
estdio de aulas Centro Suzuki Indaiatuba , e do blog www.centrosuzukiindaiatuba.com, onde ajuda professores com dicas
sobre tcnicas e estratgias de ensino.

Prioridades de
Ensino.

Relaxamento e
equilbrio do corpo.

Relaxamento e
equilbrio do corpo
Devemos explicar e demonstrar ao aluno a importncia de nosso corpo
estar relaxado e equilibrado para que possamos desenvolver as
habilidades tcnicas do instrumento. Deve-se ensinar a importncia do
peso do corpo estar dividido igualmente nas duas pernas, e a coluna
reta, nunca se apoiando somente em cima de uma das pernas, mas sim
tendo o peso do corpo divido igualmente nas duas pernas.

Gosto sempre de pedir para os alunos, para que eles tentem fazer uma
corrida sem dobrar os joelhos, explicando como difcil se movimentar
quando estamos tensionando partes do corpo. Depois peo que ento
faam uma corrida podendo dobrar os joelhos normalmente, e ento,
eles entendem a importncia do corpo estar relaxado para que
possamos realizar as atividades com excelncia.

Ressaltar que tenso no combina com tocar qualquer que seja o


instrumento. No possvel produzir um som de qualidade, ou estudar
por muito tempo e no sentir dores, se o corpo no estiver relaxado e
bem equilibrado.
Pode-se perceber quando o aluno est totalmente relaxado e com o
corpo equilibrado, por exemplo, quando ele consegue balanar o corpo
enquanto toca, balanando o corpo no ritmo da msica.
A qualidade da produo de som est fortemente ligada ao relaxamento
e equilbrio do corpo.
Exerccios: Ficar de p, com os ps juntos. Abrimos ento as pontas dos
ps em aproximadamente 45 graus. Levamos o p esquerdo, no
dando um passo a frente, nem para o lado, mas sim na direo que o p
est, um pequeno passo, da largura do quadril (foto ao lado). Feito isso,
ento flexionamos os joelhos, sentindo que o peso do corpo est
distribudo igualmente nas duas pernas.

Distncia e posio dos ps para relaxamento e equilbrio do corpo na posio


de tocar.

Prioridades de
Ensino

Instrumento ao
corpo Posio de tocar

Posio de tocar
Explicar o passo a passo de como colocar o instrumento na posio de
tocar, fazer o aluno sentir cada ponto de apoio do instrumento no corpo,
sempre percebendo o relaxamento e o equilbrio do corpo.

Ponta do nariz, voluta, cotovelo e ponta


do p esquerdo, devem estar todos
alinhados em uma linha horizontal.

Reforar que quem segura o violino preso no ombro apenas o peso da


cabea, no necessrio fazer fora com a cabea, ou levantar o
ombro, tensionando o ombro ou pescoo.
Deve se entender cada passo que antecede a posio de tocar. Fazer
com o aluno diversas vezes o passo a passo, saindo da posio de
descanso at chegar na posio de tocar.
Olhar e perceber o aluno por diversos ngulos, tendo certeza que o
corpo est totalmente relaxado, e o violino est bem preso no ombro.
Somente com o peso da cabea.
imprescindvel que o aluno use espaleira ou espuma, principalmente
se for uma criana, e deve tambm ser feito o ajuste correto das alturas
da espaleira ou espuma, para que possa segurar corretamente o violino.
Gosto de lembrar sempre que as espaleiras foram criadas para adultos,
pensadas e desenhadas para a anatomia adulto, e as espaleiras que
temos no mercado para crianas so apenas copias das espaleiras para
adultos. Ento por isso uso somente espuma para apoiar o violino no
ombro das crianas.

Prioridades de
Ensino.

Mo do Arco

Mo do Arco
Explicar importncia da mo estar relaxada, deixando claro os pontos de
contato dos dedos no talo e na madeira do arco. Mostrar ao aluno como
a forma da nossa mo quando estamos relaxados, a forma natural da
nossa mo se resume em os dedos estarem arredondados, e no
esticados. Para esticar os dedos temos que fazer fora, e por isso no
podemos ter os dedos esticados ao segurar o arco.
O dedo mindinho, o nico que deve ficar em p em cima do arco, no
deve estar sobre o boto do arco, mas sim sobre a madeira. Fazendo
uma forma arredondado, nunca esticado. Os outros 3 dedos devem
envolver o arco, tambm de forma arredondada, fazendo com que a
madeira do arco esteja entre a segunda e terceira falange dos dedos,
caso necessrio risque com uma caneta a mo do aluno para que ele
entenda onde so os pontos de contato. E por ltimo o dedo, que ensino
eles primeiramente a colocar fora do talo, apoiando a ponta do dedo na
parte metlica em baixo do talo, evitando que ele coloque dentro e
facilite de tensionar o dedo, fazendo a forma errada.

Sempre ensinar a segurar no arco, fazendo com que o aluno esteja


segurando o peso do arco, com sua mo esquerda, segurando no meio
do arco, facilitando para que no tenha peso no arco na mo direita. Se
ele aprende a segurar o arco, e rapidamente solta o peso todo para
segurar o arco
somente com a mo
direita, grandes so
as chances de ele
tensionar a mo
direita, pois no incio
os msculos da mo
direita ainda no
esto
preparados
para sustentar o arco
sozinhos. Por isso,
devemos antes de
comear a usar o
arco, devemos
realizar exerccios, e
repetir muitas vezes
pegar e soltar o arco,
para que se crie
tambm a memria
muscular, e quando
o aluno venha a
colocar o arco no
violino, no precise se
preocupar mais com a forma da mo direita, mas que ele possa se
preocupar somente com ponto de equilbrio e ponto de contato.
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Prioridades de
Ensino.

Ponto de Equilbrio
e
Ponto de Contato

Ponto de Equilbrio
e Ponto de Contato
Deixar bem claro ao aluno a importncia do ponto de equilbrio, para
iniciar um aluno muito importante que no se comece ensinando o
arco inteiro, o movimento que o brao precisa fazer para utilizar o arco
inteiro MUITO difcil, principalmente quando falamos de crianas
pequenas. Utilizar o arco inteiro exige movimento de diversas partes do
corpo, tornando isso complicado para um iniciante. Por isso devemos
sempre iniciar os alunos e principalmente crianas e jovens a utilizar
pouco arco, como usamos na metodologia Suzuki. Ensinamos entanto o
Arco no Quadrado, posio que forma um quadrado, entre nosso brao
e o violino, quando colocamos o arco na corda. E ento mostramos ao
aluno, a facilidade de se produzir um som de qualidade, um som
consistente. Mostramos que se tocarmos com o arco no talo, existe o
peso do talo e tambm pouca flexibilidade na crina, fazendo com que
saia um som forte, porm sujo. E mostramos ao aluno tambm que se
tocarmos utilizando somente a regio da ponta, no temos praticamente
peso nenhum, e por isso produzimos um som muito fraco, um som no
consistente. J com o arco no quadrado, temos um equilbrio do arco na
corda, e tendo ento uma boa postura, uma boa mo do arco, e
deixando o peso do brao cair sobre o arco, teremos um som
consistente, e de muita qualidade.

Mais uma vez utilizamos exerccios fceis para que o aluno possa
perceber a qualidade do som que ele est produzindo, sempre atento ao
ponto de equilbrio.
Devemos explicar tambm sobre ponto de contato, que o local onde
vamos passar o arco no violino, ou seja, para iniciantes sempre no
meio, entre o espelho e o cavalete, demonstrando tambm que muito
prximo ao cavalete temos um som sujo, e muito prximo ao espelho
temos um som fraco, e tambm aumentando as chances de esbarrar
em outras cordas quando tocamos.

Ponto de Equilbrio - Arco no Quadrado - Formando ngulo de noventa


graus do ante-brao para o brao, e ante-brao para o arco.

Prioridades de
Ensino.

Produo de Som

Produo de Som
Estando todas estas prioridades corretas e acontecendo perfeitamente,
devemos ento pensar na produo de som.
Perceber se o aluno est de fato utilizando o arco na regio correta, ficar
atento para o movimento do brao esquerdo, para que no entorte o arco
quando tocar, se o aluno est com o brao direito e ombro relaxados,
deixando assim que o peso caia sobre o arco, produzindo um som
consistente.
Se tiver algum problema, deve-se trabalhar separado, em corda solta, ou
alguma cano que o aluno tenha muita facilidade, e possa perceber e
atentar para a qualidade do som que est produzindo, no precisando se
preocupar com notas.
Demonstre sempre ao aluno, questione ele sobre o som que ele acha
bom, mostre o som que ele est fazendo, e qual seria o ideal, deixe claro
o que ele precisa para conseguir tirar este som desejado. Sempre
estimule o aluno a questionar sobre a qualidade do som, fazendo com
que sempre ele esteja atento para o som que est produzindo.

Demonstre sempre ao aluno, crie uma boa referncia.

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Prioridades de
Ensino.

Mo Esquerda Posio dos Dedos


na Corda

Mo Esquerda Dedos na Corda


Explicar importncia da mo estar relaxada, deixar claro os pontos de
apoio da mo no brao do instrumento, verificar sempre para que no
esteja apertando os dedos no brao do instrumento, tentando segurar o
instrumento com a mo, lembrando sempre que quem segura o violino
no ombro o peso da cabea, no a mo esquerda. Muito cuidado para
que o aluno no dobre o pulso, nem ficando com a mo de garom, ou
mo bandeja, mas tambm que no fique com uma lombada para frente
no punho, o punho deve estar reto.

Dedos na corda - Explicar que os dedos devem ser colocados em p, e


s se consegue colocar em p, se pospontos de apoio esto bem
posicionados no brao do instrumento. Realizar muitas repeties de
colocar e tirar cada dedo, trabalhando assim a memria muscular.
Sempre com exerccios fceis, com pausas entre colocar e tirar os
dedos, para que a mo do aluno possa aprender o movimento a ser
realizado. Tocar a msica Chocolate Quente, e quando tiver corda solta,
pedir que o aluno tire a mo do instrumento e toque a corda solta, um
timo exerccio para treinar o relaxamento da mo.

Pontos de apoio - fazer o com que o aluno sinta cada ponto de apoio
da mo esquerda no brao do violino, repetir o movimento de colocar e
tirar a mo do brao do violino/viola, para este exerccio necessrio
que o aluno esteja com o violino em uma boa posio de tocar, bem
preso ao ombro, segurando o instrumento com o peso da cabea, para
que no tenha que segurar com a mo, assim tensionando a mo
esquerda, impossibilitando de desenvolver as habilidades necessrias.

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Prioridades de
Ensino.

Afinao

Afinao
Estando todas as prioridades anteriores muito bem desenvolvidas,
ento deve-se cuidar da afinao. Demonstre sempre eu seu
instrumento, mostre sempre uma vez o desafinado, e depois mais de
uma vez o afinado, mostre a diferena, tenha certeza que o aluno
percebeu, e agora entende.
Muitas pessoas me escrevem perguntando o que eu acho sobre colocar
marquinhas no violino de alunos. E minha resposta sempre incisiva,
dizendo que no devem pensar duas vezes para colocar, inclusive tem
um vdeo que ensino como fazer marquinhas boas e baratas para
colocar no violino de alunos.

Por qu Ricardo ? Porque as marquinhas so uma referncia perfeita


para quem est comeando. As marquinhas, desde que bem colocadas,
so o professor em casa, ajudando onde deve colocar o dedo no lugar
correto. Por isso no coloque marquinhas muito grossas, nem muito
finas, no coloque marquinhas pretas, pois a inteno que aluno tenha
uma referncia visual, enfim, busque o vdeo em meu canal do YouTube
- Dicas para Violinistas - L eu explico como faz, onde pode comprar e
tudo mais. Acesse: http://www.youtube.com/dicasparaviolinistas
Outra referncia que o
aluno deve ter, alm da
marquinha no espelho
do violino, sempre ter
uma boa gravao
p a r a o u v i r, a s s i m
desenvolvendo um
ouvido bem afinado.
Isto aliado as
marquinhas no
espelho, feito um
trabalho correto com
uma metodologia
eficaz, vai fazer com
que o aluno dentro de
algum tempo, possa
tirar as marquinhas,
ento o professor e o
a l u n o fi c a r o
tranquilos, e no mais tero de se preocupar com afinao.
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Prioridades de
Ensino.

Interpretao

Interpretao
Estando todas as prioridades anteriores bem desenvolvidas, ento
vamos polir a pea ou concerto que o aluno est trabalhando.
hora de cuidar da dinmica, e aprimorar a produo de som.
No devemos dizer ao aluno, aqui mais forte, aqui piano ou aqui
meio forte, ou ainda, aqui tem um crescendo.

Devemos ser claros e objetivos nas instrues, mostrando por exemplo


como ele pode fazer um crescendo, ou como ele pode tocar forte em
uma parte e piano em outra parte. Por exemplo, em uma parte que
forte e depois piano, devemos explicar que para realizar o forte
devemos usar mais arco, e consequentemente mais peso, mais
velocidade no arco, ou para conseguir o realizar o piano em um trecho,
devemos usar menos arco, mas cuidando para que tenha peso ainda,
para que mesmo que seja piano, seja um som consistente.
Se couber no nvel tcnico do aluno, explicar sobre as frases na
msica.

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Prioridades de
Ensino.

Habilidades
e Tcnicas

Habilidades e
Tcnicas
Depois que todas as prioridades esto acontecendo da melhor maneira
possvel e o aluno tem domnio de cada uma, ento devemos comear a
trabalhar as habilidades e tcnicas especificas do instrumento.
E ento onde entra a questo, Qual o Melhor mtodo para ensinar
violino ?
E como sempre eu digo, a resposta para esta questo no o nome de
um livro ou mtodo, pois existem diversos mtodos que so timos,
porm, comprar um mtodo e comear a ensinar o aluno a tocar aquelas
notas, que esto escritas ali, no adianta nada. Sendo assim, voc
estar dando aulas para ensinar msica, e isso no vai durar muito
tempo, pois depois que o aluno aprendeu a tocar mais ou menos
algumas canes se este era o seu objetivo, ento voc alcanou, e ele
agora pode parar de fazer aulas, pois ele j toca algumas msicas.
Agora quando vc usa uma METODOLOGIA, e ento voc ter sucesso,
e seu aluno ainda mais, pois voc no vai ensinar violino apenas para
que ele toque msicas. Voc estar ensinando habilidades, vai ensinar
concentrao, disciplina, autoconfiana, tudo isso atravs de uma
metodologia.

Muitas pessoas dizem que aprenderam pelo mtodo Suzuki ou que


ensinam pelo mtodo Suzuki, e sem saber elas esto sendo enganadas
ou esto enganando a si mesmo. Por que ? Porque se voc j teve a
oportunidade de ver o mtodo Suzuki, vai perceber que ali no tem
nada demais, no tem nenhuma pea ali que vc no consiga encontrar
em outro mtodo. A no ser as msicas compostas pelo prprio Suzuki,
apenas algumas no livro 1. O que eu quero que voc entenda, que ali
esto notas, peas, concertos, que existem em outros mtodos, porm
a grande diferena est na METODOLOGIA. A forma como ensinado,
a forma como passado ao aluno cada msica, o objetivo que tem
dentro de cada uma das peas do livro 1, 2, 3 e assim por diante. Ai
est o grande segredo. Nesta metodologia, no ensinamos msicas,
mas sim habilidades, e por isso voc consegue ver nossos aluno
tocando to bem.
Com esta metodologia nos estamos a cada aula desenvolvendo novas
habilidades, e construindo excelentes msicos.
A forma como foi montado o mtodo Suzuki, atravs dos 10 volumes,
tem toda uma metodologia envolvida nisso, cada pea tem ali suas
habilidades a serem desenvolvidas, e por isso voc deve saber como
trabalhar, o que exigir, e como ensinar cada lio, entendo qual o
objetivo e cada uma. Para que depois no final o aluno esteja tocando no
volume 9 e 10, concertos de W. A. Mozart. Ento todo esse trabalho
comea l no volume 1, depois 2 e assim por diante.
Ento seja qual for o mtodo que voc escolha para trabalhar, entenda
a Metodologia que ele requer para que se possa ensinar. Pare de
ensinar apenas notas, ensine habilidades, e assim, sempre ter alunos
motivados em pleno desenvolvimento, nunca querendo parar pois esto
sempre evoluindo e aprendendo novas habilidades, e como
consequncia com o tempo, tocando diversas msicas.
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