Plan Lector

Leonard Euler

Del Colegio a la Universidad

5 GRADO primaria

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Leonard Euler

EL NIO QUE
Prof. Rut Barrera
Vento
NO QUERA
LEER*
Era un nio con unos
ojazos hermosos, como
los ojos del girasol. En
la escuela, la profesora
le deca: En tus
pestaas alguna vez se
va a enredar la luna.
l miraba con asombro
las piruetas que haca el
colibr, como si se
supiera
por
l
observado: se detena, danzaba y se columpiaba en el aire.
Luego giraba y se iba zumbando a repartir besos de jardn en
jardn. Por eso le dicen besaflor, pjaro-mosca, pjaro-aguja,
chupa-mieles, pica-cucarda, zunzn, tente-en-el-aire.
El nio imitndolo se pona a saltar y a dar vueltas como un
trompo. Agitaba los brazos como alas en remolino. Los libros
los tiraba al canasto. Sus compaeros de escuela lo conocan
como el nio que no quera leer.
Todos abran sus libros.
l asomaba a la ventana y se pona a contar los pjaros o los
luceros, segn fuera de da o de noche. Est bien que suees
y juegues y cantes y saltes, pero es tambin necesario que
leas, le recordaba suavemente su padre. Los libros
permanecan mudos.
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Leonard Euler
Ni por asomo conoca los libros que el abuelo, con tantos
esfuerzos, haba reunido en su biblioteca, pensando que sta
sera fuente de sabidura para sus hijos, sus nietos, sus
biznietos y sus tataranietos: todo el rbol familiar de
multiplicados ramajes.
El nio no le prestaba atencin y continuaba entretenido con
sus propias fantasas. Un libro para l era como un encierro en
el ropero, como un tortazo cada una de sus pginas.
Todo era intil. El nio no quera leer.
Mirndose al espejo, repar un da sorprendido que sus ojos se
estaban achicando. Ser efecto de las sombras, musit para
sus adentros.
Sus ojos continuaron reducindose. Ser que no he dormido
bien, se consol.
Otro da tuvo la sensacin de mirar al mundo como por una
rendija. Todo es reflejo del cansancio, repiti parpadeando.
La visin del nio se hizo tan estrecha que no poda ver sino
las cosas menudas Un gran desaliento se apoderaba de l
cada vez que se vea, con creciente dificultad, en el espejo.
Empez a temer que se le borraran los ojos de la cara como le
haba ocurrido a la luna por negarse a leer lo que escriben las
estrellas fugaces en el firmamento.
Fue entonces que vio y se sinti atrado por la fascinacin de
unos dibujos en la portada de un libro. Decidi abrirlo y
empez a recrearse en sus pginas, llenas de granados de
colores y de alucinantes aventuras, libro que antes haba
dormido el sueo de los justos, habitando los estantes
empolvados del abuelo. En ellos tambin hall, sorprendido y
desconcertado, un cuento que le llam la atencin: El nio que
no quera leer.
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Leonard Euler
Al principio, las letras minsculas
eran de su predileccin. En los das
sucesivos advirti que ya podan
ingresar
con
facilidad
las
maysculas en sus ojos reducidos.
Lleg, entusiasmado, a leer tanto
que cuando volvi a mirarse en el
espejo, oh felicidad!, vio sonrer a
un nio con unos ojazos hermosos,
como los ojos del girasol.

Arturo Corcuera (escritor peruano).

COMPROBAMOS LO ENTENDIDO
1. CMO ERA EL PROTAGONISTA?
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2. QU ACTIVIDADES PREFERA REALIZAR EL NIO?
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3. QU SIGNIFICA EN LE LECTURA LA EXPRESIN LOS
LIBROS PERMANECAN MUDOS?
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4. POR QU CREES QUE SUS OJOS EMPEZARON A
HACERSE MS PEQUEOS?
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5. CMO LOGR SUPERAR SU PROBLEMA?
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6. CUL ES EL MENSAJE DEL CUENTO LEDO? ILUSTRA
EL TEMA (EN EL CUADERNO).

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EL NIO QUE NO
QUERA LEER*
Arturo Corcuera (escritor

Prof. Rut Barrera

Vento
peruano).

Era un nio con unos ojazos hermosos, como los ojos del
girasol.

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Leonard Euler
En la escuela, la profesora le
deca: En tus pestaas
alguna vez se va a enredar la
luna.
l miraba con asombro las
piruetas que haca el colibr,
como si se supiera por l
observado:
se
detena,
danzaba y se columpiaba en
el aire. Luego giraba y se iba
zumbando a repartir besos
de jardn en jardn.
Por eso le dicen besaflor,
pjaro-mosca, pjaro-aguja,
chupa-mieles, pica-cucarda, zunzn, tente-en-el-aire. El nio
imitndolo se pona a saltar y a dar vueltas como un trompo.
Agitaba los brazos como alas en remolino.
Los libros los tiraba al canasto. Sus compaeros de escuela lo
conocan como el nio que no quera leer. Todos abran sus
libros. l asomaba a la ventana y se pona a contar los pjaros
o los luceros, segn fuera de da o de noche.
Est bien que suees y juegues y cantes y saltes, pero es
tambin necesario que leas, le recordaba suavemente su
padre.
Los libros permanecan mudos.
No podan decirle que existi en la historia un rey con un
caballo guerrero que donde pona la pezua no volvan a
crecer flores.
Ni que una vez se abri el mar, como las hojas de un libro,
para que cruzara a la otra orilla un pueblo perseguido. Y
cuando intentaron seguirlo el mar se volvi a cerrar.
Ni que en tiempos remotos salieron de las aguas, con sus
respectivas esposas, cuatro hermanos para fundar un imperio.
Tres de ellos se convirtieron en piedra. Ahora son cerros.
Ni por asomo conoca los libros que el abuelo, con tantos
esfuerzos, haba reunido en su biblioteca, pensando que sta
sera fuente de sabidura para sus hijos, sus nietos, sus
biznietos y sus tataranietos: todo el rbol familiar de
multiplicados ramajes.
Del Colegio a la Universidad

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Leonard Euler
El nio no le prestaba atencin y continuaba entretenido con
sus propias fantasas. Un libro para l era como un encierro en
el ropero, como un tortazo cada una de sus pginas.
Todo era intil. El nio no quera leer.
Est bien que suees y juegues y cantes y saltes, pero es
tambin necesario que leas, le recordaba suavemente su
padre.
Los libros permanecan mudos.
Mirndose al espejo, repar un da sorprendido que sus ojos se
estaban achicando. Ser efecto de las sombras, musit para
sus adentros.
Sus ojos continuaron reducindose. Ser que no he dormido
bien, se consol.
Otro da tuvo la sensacin de mirar al mundo como por una
rendija. Todo es reflejo del cansancio, repiti parpadeando.
Senta los ojos cada vez ms pequeos y que se enredaba en
sus pestaas una nube, en lugar de la luna. La verdad es que
ya no caba en sus ojos una rosa con todos sus ptalos. Tena
que mirarla ptalo por ptalo.
Con preocupacin se percat que apenas vea slo dos pies
descalzos del infinito ciempis.
El ciempis que usaba medias y escarpines,
el ciempis que finga ser tren,
el ciempis que quera ser bailarn,
el ciempis que gan a la liebre en la carrera
de los cien metros planos.
el ciempis que lloraba porque no poda montar bicicleta,
el ciempis preparndose para ser equilibrista de circo,
el ciempis que perdi sus botines en el bosque,
el ciempis que compr una zapatera entera,
el ciempis que meti cien goles de un solo disparo,
el ciempis ojo de uva y cara de nuezque tocaba cien pianos a la vez,
el ciempis con muletas desde que se cay a un barranco,
el ciempis que en sus ensoaciones
-enamorado de una golondrinaSe volva cien-alas y cien-corazones.
No volvi a iluminarse la alegra en los ojos del nio.
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Una maana que estaba sentado muy afligido en su balcn,
escuch a unos chicos:
_ Mira qu triste est el nio que no quera leer!
As transcurran sus das.
La visin del nio se hizo tan estrecha que no poda ver sino
las cosas menudas: el agujero que hace el gorgojo en la lenteja
a manera de nido; las patitas irrespetuosas de la mosca sobre
la mesa; el granito de la dulce sal cocinera; la cabecita calva
(sin ninguna idea) de los alfileres que no aprendieron a leer
porque nunca fueron a la escuela. Y el nio no vea ni pizca del
trbol que se ocultaba detrs de los geranios.
Un gran desaliento se apoderaba de l cada vez que se vea,
con creciente dificultad, en el espejo. Empez a temer que se
le borraran los ojos de la cara como le haba ocurrido a la luna
por negarse a leer lo que escriben las estrellas fugaces en el
firmamento.
Fue entonces que vio y se sinti atrado por la fascinacin de
unos dibujos en la portada de un libro. Decidi abrirlo y
empez a recrearse en sus pginas, llenas de granados de
colores y de alucinantes aventuras, libro que antes haba
dormido el sueo de los justos, habitando los estantes
empolvados del abuelo. En ellos tambin hall, sorprendido y
desconcertado, un cuento que le llam la atencin: El nio que
no quera leer.
Al principio, las letras minsculas eran de su predileccin. En
los das sucesivos advirti que ya podan ingresar con facilidad
las maysculas en sus ojos reducidos.
Lleg, entusiasmado, a leer tanto que cuando volvi a mirarse
en el espejo, oh felicidad!, vio sonrer a un nio con unos
ojazos hermosos, como los ojos del girasol.

COMPROBAMOS LO ENTENDIDO
1. CMO ERA EL PRTOTAGONISTA? DESCRBELO O DIBJALO.
2. QU ACTIVIDADES PREFERA REALIZAR EL NIO?
3. QU SIGNIFICA EN LE LECTURA LA EXPRESIN LOS LIBROS
PERMANECAN MUDOS?
4. POR QU CREES QUE SU PADRE NO O OBLIGABA A LEER?
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5. CREES QUE SU FAMILIA APOYABA LA LECTURA? SUSTENTA
LA RESPUESTA CON HECHOS.
6. POR QU CREES QUE SUS OJOS EMPEZARON A HACERSE
MS PEQUEOS?
7. CMO LOGR SUPERAR SU PROBLEMA?
8. CUL ES EL MENSAJE DEL CUENTO LEDO? ILUSTRA EL
TEMA
9. CONOCES A ALGUIEN QUE NO LE GUSTA LEER?
10. ESCRBELE UNA NOTA AL PROTAGONISTA ANIMNDOLO A
LEER.

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