Sugestes de possveis abordagens para registro do desenvolvimento cognitivo em relatrios individuais

O aluno demonstra um timo aproveitamento na aquisio da leitura e escrita;

O aluno apresenta bom desenvolvimento no processo de aquisio da leitura e escrita;
O aluno est desenvolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e da

escrita;
Encontra-se em desenvolvimento no processo de aprendizagem da leitura e da escrita;
Tem um bom desenvolvimento cognitivo, mas apresenta dificuldades na leitura(citar quais
dificuldades) contudo, com a realizao da recuperao paralela tem apresentado avanos

importantes;
L com fluncia qualquer tipo de texto, fazendo relaes com a realidade;
L e interpreta textos trabalhados em sala de aula sem maiores dificuldades;
L com alguma dificuldade, mas demostra interesse e esfora-se em aprender;
Apresenta problemas na escrita em relao as trocas fonticas e sons nasais, trocando

j/ch;g/c;p/b;d/t;
Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes e lgicos;
Produz frases e pequenos textos com criatividade e entendimento;
Constri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro operaes

matemticas (citar com ou sem autonomia);

O aluno tem especial interesse em atividades matemticas;
Realiza clculos simples de adio e subtrao;
Realiza clculos com o auxilio de material concreto;
curioso, questiona e busca informaes;
Traz para a classe informaes de fontes diversas como: rdio, tv, jornais, e etc;
Compreende a importncia da preservao do meio ambiente para o futuro do nosso planeta;
Compreende as relaes existentes entre os elementos do meio ambiente;
Adota hbitos de cuidados com o corpo e com o ambiente;
Nas atividades orais demonstra desenvoltura.. (ou inibio);
Ocasionalmente troca letras;
Constri frases criativas e elabora pequenos textos com linguagem e ilustraes

significativas;
Expressa o que pensa relatando, argumentando, avaliando, relacionando, ordenando ,

generalizando, concluindo...;
Expressa a escrita representando ideias atravs de rabiscos, pseudoletras e outros smbolos;
L com fluncia vrios tipos de textos interpretando-os;
Produz textos escritos com clareza, coerncia e coeso;
Observa, descreve, analisa e sintetiza gravuras, reportagens e textos;
Apresenta dificuldades ortogrficas (citar quais se destacam. Lembre-se que s deve cobrar

o que foi trabalhado com a turma);

Ainda no faz relao entre o que fala e escreve;
L e escreve textos desenvolvendo a compreenso do sistema alfabtico, utilizando a escrita
de acordo com as concepes e hipteses que possui no momento ( importante registrar a
hiptese que se apresenta a escrita da criana, procurando deixar claro para o leitor como se

d a hiptese);
Produz frases com lgica;
Produz pequenos textos sem preocupao ainda com as questes ortogrficas (ou uso da

pontuao, uso do paragrafo, letra maiscula e minscula etc);

J sabe que as letras so para escrever, porm ainda no sabe como isso se processa;
Apresenta dificuldade no raciocnio lgico, na realizaes de operaes e na elaborao de
situao problema;

Demonstra que no compreendeu a tabuada, o que dificulta a realizao das operaes de

multiplicao e diviso;
Sugestes de possveis abordagens para registro da participao convvio social:
Participa com interesse e produtividade;
agressivo com colegas e no respeita a professora e funcionrios;
Boa participao nas atividades realizadas em sala;
Participao tmida nas atividades em sala, embora tenha um bom relacionamento com os
colegas de classe;
Demonstra atitudes criticas diante de acontecimentos conflitantes;
criativo e comunicativo;
Coopera com colegas e professora;
O aluno demonstra interesse nas atividades propostas, porm no as realiza com autonomia;
Necessita da interveno da professora ou dos colegas para terminar ou completar as
atividades;
Ouve, reproduz e transmite textos oralmente como histrias, recados, notcias entre outros,
Demonstra curiosidade em relao aos assuntos estudados;
cuidadoso e rpido na execuo das atividades desenvolvidas;
Aceita sugestes da professora e dos colegas;
Manifesta suas opinies com clareza e objetividade;
Contribui para a integrao do grupo;
Ouve histrias e comentrios valorizando impresses afetivas;
Demonstra inquietude e geralmente se envolve em questes referentes aos colegas;
Ainda no aceita as regras convencionadas pela classe e pela escola;
Colabora na construo de regras;
Interage com o grupo, ouvindo, respeitando e se posicionando;
Tem um bom relacionamento com os colegas e mostra-se sempre pronto em ajudar;
Explora vrias formas de linguagens e diferentes tipos de suporte textual para a ampliao
de informaes;
Tem problemas familiares. Vive com o pai, a me o abandonou. O pai no tem tempo suficiente
para orient-lo nos estudos extraclasse;
Perde todo o material que lhe damos ou emprestamos e os materiais de apoio que fao para
que consiga desenvolver atividades;
Esquece os materiais necessrios que ir utilizar nas aulas diariamente, no participando
efetivamente das aulas;
A famlia no assina recados da agenda, no se inteirando dos acontecimentos da criana;
A famlia no participa das reunies e no atende os chamados dos gestores e professores;
Senta na primeira carteira prxima a professora, porm se desconcentra com facilidade se
atendo a detalhes e acontecimentos que no fazem parte do contexto da aula;
Traz objetos estranhos a aula, apesar de ter sido informado que no deve traz-los, pois
prejudica o ensino aprendizagem;
O aluno tem muitas faltas consecutivas que dificultam o processo ensino aprendizagem;
Chamamos a me a e acionamos o conselho tutelar, para a conscientizao da necessidade de
assiduidade de todos os alunos;
Tem dificuldades de viso e j contatamos os pais, mas o problema ainda no foi sanado.
Sugestes de palavras e expresses adequadas para uso em relatrios(por sermos
professores e no especialistas)
Voc pensa e acha que o aluno:
1. O aluno no sabe
2. No tem limites

Voc ir escrever:
1. o aluno no adquiriu os conceitos, est em fase de
aprendizado.
2. Apresenta dificuldades de auto regulao, pois... (explica

3. nervoso

a situao de seu aluno)

3. Ainda no desenvolveu habilidades para convvio no ambiente

4. Tem o costume de roubar

5. agressivo

escolar, pois... (explicar)

4. Apresenta dificuldade de autocontrole, pois... (explicar)
5. Demonstra agressividade em situaes de conflito; usa meios
fsicos para alcanar o que deseja, no se importando com os

6. bagunceiro, relaxado.

colegas.
6. Ainda no desenvolveu hbitos prprios de higiene e de cuidado

7. No sabe nada
8. A famlia no liga...
9. desobediente

com seus pertences.

7. Aprendeu algumas noes, mas necessita desenvolver... (explicar)
8. Apresenta ser desassistido pela famlia, pois... (explicar)
9. Costuma no aceitar e compreender as solicitaes dos adultos;

10. aptico, distrado.

Tm dificuldade em cumprir regras.

10. ainda no demonstra interesse em participar das atividades
propostas; Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido

11. mentiroso

em seus pensamentos
11. Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar

12. fofoqueiro
13. egosta

as atitudes dos colegas e s vezes ocorridas na prpria casa.

12. Costuma se preocupar com os hbitos e atitudes dos colegas.
13. Ainda no sabe dividir o espao e os materiais de forma

14. sonso e dissimulado

coletiva.
14. Em situaes de conflito coloca-se como expectador, mesmo

15. preguioso

quando est clara a sua participao.

15. No realiza as tarefas, aparentando desnimo e cansao. Porm

16. mimado

logo parte para as brincadeiras e outras atividades.

16. apresenta desejar atenes diferenciadas para si, solicitando

17. deprimido,isolado,anti-social

que sejam feitas todas as suas vontades.

17. Evita contato e o dilogo com colegas e professores preferindo
permanecer sozinho; ainda no desenvolveu hbitos e atitudes de

18. tagarela

convvio social.
18. Costuma falar mais que o necessrio, no respeitando os
momentos em que o grupo necessita de silncio ou ele prprio, para

19. Tem boca suja

ouvir explicaes.
19. Utiliza-se de palavras pouco cordiais para repelir ou afrontar

20. Possui distrbio de

colegas e at a professora.
20. Apresenta comportamento fora do comum para sua idade e

comportamento
para o convvio em grupo, tais como...(explicar).
Coloque sempre as intervenes feitas para aes apresentadas, isso ressalta a sua
participao efetiva no convvio e preocupao com o aluno.