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CONCEPTOS BSICOS TEMA 2: EL SURGIMIENTO DE LOS ESTUDIOS SOBRE ATENCIN: EL ENFOQUE COGNITIVO

VISTO EN LA UNED DE VALDEPEAS

CONCEPTOS BSICOS TEMA 2: EL SURGIMIENTO DE LOS ESTUDIOS


SOBRE ATENCIN: EL ENFOQUE COGNITIVO
1.- LOS INICIOS
Welford hizo un experimento (1952) en el que demostr que cuando dos seales se presentaba en
rpida sucesin y se deba de responder con rapidez a ambas. El TR de la segunda dependa de la
asincrona en la aparicin del estimulo SOA existente entre la aparicin del 1 y 2 (E)
Cuando el 2 se presentaba tras un SOA muy breve el TR de este el ltimo fue ms lento que cuando el
SOA fue ms amplio. A esto Welford lo llam " periodo refractario psicolgico (PRP) al retraso de la
respuesta en el (2 S/en la condicin SOA breve. Por cada msl de reduccin del SOA apareca un incremento del
TR al segundo (S). Y habl de un cuello de botella. Por el cual haba que finalizar el procesamiento
del (1 E) antes de iniciar el procesamiento del 2. Si el SOA es amplio podemos procesar el 1 bien y
no hay refractariedad.
El tiempo que media ente ambos estmulos. Tambin llamada secuencia temporal entre estmulos o asincrona de
presentacin entre estmulos (IEE= Inter Stimulus Interval SOA= Stimulus Onset Asynchrony) Las investigaciones dicen que
para que priming influya en el de prueba debe estar entre 250-500mls. Por encima o por debajo no suele observarse efectos de
priming
1
E

IEE

2
E

1
E

SOA

2
E

2.- PRIMEROS EXPERIMENTOS SOBRE ATENCIN AUDITIVA: LA


ESCUCHA DICTICA.
El paradigma de la escucha dictica Se presentan dos (E

informativos = n, letras, palabras...) uno por cada odo


.Normalmente los mensajes se presentan simultneamente, en ocasiones se intercalan.
En la tarea dictica existen dos posibles condiciones:
a) Atender a un solo mensaje Y entonces se habla de escucha selectiva
b) Atender ambos mensaje y se llama escucha dictica
En cualquier caso la tarea del sujeto es recordar todos los mensajes y se llama memoria dictica. O solo la presencia de
algunos tems que coincide con el nombre de objetivos (targets) presentados a lo largo de todo el mensaje presentado y se
llama deteccin dictica

Existen dos variables de la tcnica de escucha dictica: Veremos a continuacin:


.- La tcnica del sombreado.- Amplitud de memoria dividida
La tcnica del sombreado
Tambin conocida (como de seguimiento o shadowing), es muy til cuando se pretende que el sujeto focalice la atencin en
una tarea .El procedimiento consta de los siguientes pasos:
1.Se presenta al sujeto un mensaje por un odo, al que llamamos (odo atendido) y al mensaje relevante. Y es presentado
continuamente y an ritmo relativamente rpido
2.- Simultneamente a ese primer mensaje se presenta otro al que llamamos irrelevantes. Se suele presentar por el otro odo,
aunque algunas veces es de modalidad sensorial distinta (Ej., por la vista)
3.- La tarea del sujeto es ir repitiendo (o sombrear) en voz alta el mensaje relevante conforme se lo van presentado. Y sin
prestar atencin al irrelevante. Algunas veces, se le pide que detecte (S objetivos= palabras n) Algunas veces no se
recordaba prcticamente nada de lo presentado en este oido.Se cambia el mensaje de idioma, hombre o mujer, pitido o tono

Broadbent 1958 supuso que los (E) que nos pide una respuestas son si es posible ignorados antes
reprocesarlos por completo.

2.1) Supuesto del modelo de flujo de informacin de Broadbent.


Broadbent en su libro: Percepcin y comunicacin, se retoman los estudios sobre la atencin. Se
extraen tres importantes conclusiones:
1.- Hay que analizar las funciones humanas en trminos de flujo de informacin. Se poda hablar de
ello sin conocer la base neuronal o fsica de dicha transmisin. Lo que marca el inicio del enfoque del
procesamiento de la informacin (cognitivismo)
TUTOR: B. MRQUEZ

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El Concepto de la comunicacin procede (Shannon y Weaver 1949). Ideas: la informacin se puede


describir matemticamente. No todas las seales llevan la misma cantidad de informacin. A ms
incertidumbre mas informacin potencial. La informacin reduce la cantidad de incertidumbre Ej. Si
nos dicen que ha salido un 6 en un dado no dan ms informacin que si no dicen de qu lado ha salido una moneda. Pues nos da
ms informacin (aqu hay seis opciones, en la otro dos)

Broadbent lo aplic al S. Nervioso. As aqu la informacin es mxima cuando un /E siempre da la


misma R/ no existe incertidumbre
Si sabemos la informacin transmitida y lo dividimos por el tiempo en que ha tardado la repuesta
obtenemos el ndice de transmisin de la informacin = Informacin transmitida/ TR (se obtiene
medidas de procesos internos inobservables)

Redundancia es cuando se repite informacin dentro de un E o mensaje. Ej. En el lenguaje la letra que
siempre va seguida de (u). A mas redundancia menos informacin y viceversa. Aunque es til Ej. En ambientes
ruidosos o de inteligilidad reducida.

2 Todo el S. nervioso poda considerarse un nico canal, cuyo ndice de transmisin de la informacin
era limitado.
3 Principio La seccin de capacidad limitada del SN deba de ir precedida de un filtro selectivo,
interruptor que interrumpiera de posible sobrecargas, y que solo permitira pasar un pequeas cantidad
de informacin (su famoso filtro)
As como la aceptacin de un almacn temporal MCP, previo al filtro fue muy aceptado. Paso a
conocerse como teora del filtro

2.2. Descripcin del modelo de flujo de informacin de Broadbent


Este modelo propone: Primero una seal es eficaz cuando nos indica el grado de anlisis de los que se
ha seleccionado (puesto en duda por Van der Heijden (191-93-2004)
Segundo en aquella poca casi todos investigaban con la modalidad sensorial de audicin (escucha dictica).
Broadbent utilizo la tcnica de memoria divida splits span, fue utilizada por 1 vez por Broadbent (1954). Se presenta
dos mensajes auditivos uno por cada odo, aunque no simultneamente si en rpida sucesin temporal .Tambin llamado presentacin
sucesiva (uno. otro. uno). La tarea del sujeto es de repetir ambos mensajes tanto el que centra la atencin como en le que no. La informacin
de los mensajes suelen ser listado de dgitos, no ms de 12 tems. Las variables que se manipulan son:
1.- El intervalo temporal entre presentacin de los dgitos
2.- El orden en cual el sujeto va a repetir la informacin presentada por ambos odos. Las variantes de estas variables son:
a) El sujeto repite en el orden que desee. Aqu generalmente el sujeto informa primero de un odo y luego del otro
b) Que el sujeto repita la informacin en el mismo orden en que ha sido presentado

Elaboro uno de los 1 diagramas de flujo (fluogramas). Figura 2.1 Pg. 28

Elementos bsicos:
.-Procesamiento en paralelo de la informacin que llega (flechas)
.-Todo el procesamiento que lleva a cabo despus de pasar el filtro es serial y era la que se converta en
consciente.
El filtro selecciona en base a las caractersticas fsicas del (E), y segn el estado interno del organismo decide que informacin pasa al
sistema (P) y el resto se pierde El filtro controlaba lo que sabemos del input perceptivo en un nivel consciente
5.- El sistema (P) procesa informacin secuencialmente y la mantiene durante un cierto tiempo. Y en ese momento el sujeto adquiere
conciencia de lo que ha procesado
6.- Tan solo la informacin que pasa por el sistema/ P/ llega al almacn de MLP memoria a largo plazo, formando nuestro conocimiento del
mundo

TUTOR: B. MRQUEZ

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Broadbent dice que el filtro tiene tres caractersticas:


a) Acta de forma del todo o nada (deja pasa todo o nada de (E), no una parte si y otra no).
b) Seleccin de la informacin por las caractersticas sensoriales (No semnticas). Y por tanto precategorial
c) Acta en los estados iniciales antes del procesamiento semntica. Por eso se considera un modelo de seleccin
temprana

.-Segn este modelo solo podemos hacer dos tareas a la vez, cuando estas se pueden realizar ambas o al
menos una de ellas sin atencin.

3 RETOS PARA LA TEORIA DEL FILTRO


A partir del 1968 aparecen resultados que desafiaron la teora de Broadbent...Ej. Moray demostr que
haba ms posibilidades de atender a un mensaje sombreado que a uno no sombreado. Eran capaces de reconocer su propio
nombre cuando este apareca en el odio no sombreado. Aunque solo podan reconocer mensaje muy relevante

El mensaje desatendido fue estudiado por Anne Treisman (1960) Y aport ms pruebas que no
encajaban con la teora del filtro. Pueden entrar mensajes por el canal desatendido si es significativo. Tambin hizo
experimentos sobre la dificultad de seleccionar un mensaje en funcin de su contenido cuando se
presentaban dos mensajes con la misma voz y por el mismo canal. Las conclusiones son:
Las diferencias de contenido semntico entre los dos mensajes podan facilitar la seleccin de la
informacin, pero que la diferencia de contenidos era mucho menos eficaz que la diferencia fsica para
facilitar la seleccin. Que no encajaban con la existencia de filtro, que funcionaba segn las
caractersticas fsicas.
Esto llevo a Deutsch y Deutsch 1963 proponen otra visin de la atencin selectiva, que tuviera en
cuenta el efecto semntico del mensaje desatendido.

4.- ES LA SELECCIN MS TARDIA QUE TEMPRANA?


La idea de Deutsch y Deutsch es considerada como la 1 teora de seleccin de tarda. Aqu sigue el
cuello de botella, pero el limite del procesamiento en paralelo se sita mucho ms prximo a la fase
de repuesta que a la de identificacin.
Consideran que un mensaje alcanzar los mismos mecanismo perceptivo y discriminativo tanto si se
le presta atencin como si no. Posteriormente, estos mecanismos agruparn o segregarn la
informacin.
La idea de que cualquier seal entrante est conectada con las dems es posible, hoy no es
descabellada gracias al conexionismo y su computacin en paralelo. Propusieron una analoga sencilla.
Ver el alumno ms alto de una clase, si se coloca un tablero sobe las cabezas el ms alto seria el que toca el tablero y se quita el
que toca siguiente,

Este modelo considera que todos los mensajes sensoriales se analizan perceptivamente al nivel ms
alto. Supone que segn las condiciones del sujeto ms o menos nivel de activacin, la persona
responder ante la seal de mayor importancia. As no seleccionar el mensaje ms importante en un
nivel temprano (presemntico) sino despus de un procesamiento completo.

5.-COMIENZA EL DEBATE TEMPRANO -TARDIO


Treisman propones que el filtro no funcionaba como todo o nada. Sino que el filtro lo que hacia era
atenuar la informacin que no cumpliera el criterio de seleccin. As si la informacin no fue
bloqueada, explicara el recordar parte de informacin relevante aunque no fuera atendida.
Dibujo Treissman 2.2 Pg.34 y el

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Treisman propuso las ideas de Morton el modelo logogn. Cada palabra que conocemos posee un
logogn que recopila sus pruebas perceptivas y semnticas. Cuando existen evidencias suficientes para
elevar el logogn por encima de su umbral dicho logogn se disparan y se dispone a dar una
respuesta, es decir que en cierto modos tenemos conocimiento de l.
Las expectativas, basadas en el conocimiento semntica, preparan o elevan el nivel de activacin de los
logogenes de las palabras ms probables. Ej. El gato se sent en______., es ms activo la palabra felpudo,
arco iris
Treisman en vez de los logogenes propuso inicialmente que el SN tena unas unidades de diccionario.

6.- PRIMEROS EXPERIMENTOS SOBRE ATENCION SELECTIVA.


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La audicin es un patrn de frecuencia distribuida en el tiempo, la visual se distribuye en el espacio y


generalmente permanece en el tiempo. As en lo experimentos visuales, se puede mostrar
simultneamente en paralelo lo que permite disear distintos tipos de experimentos.

6.1. Los experimentos de Sperling.


Experimentos como es la repuestas ante (E muy breves).Con el taquitoscopio
Trabajo de Sperling. 12 tems. Y 250mls, solo recordaban 4 5. Se plante sino era capaz de recordarlos
o no era capaz de visualizarlo. Para comprobarlo monto 12 consonantes en una matriz tres filas de
cuatro columnas durante 50 mls, tiempo justo para una nica fijacin. Cada exposicin era seguida de de
una seal auditiva de distinta frecuencia (Baja- media alta). La tarea a recordar es una de las filas. Con la
tcnica del informe parcial

. Informe total se pide al sujeto recordar todas o el mayor n de tems presentado


.El n de recuerdos en 50msg en torno 4,5
In
+
Explicacin: hiptesis de la limitacin perceptiva
introdujo 4t de exposicin 15, 50, 200,500
Y obtienen = resultados .A esto le llama: Efecto neutro
.

l
HLM J
TDFL
KRSN de

I. P.

.Sperling

De la duracin estimular en el informe total


Aunque los sujetos decan que les pareca ver todas la presentacin durante un breve periodo despus de
que terminara la presentaron(Es decir el icn se mantena )
.Plantean otra hiptesis: limitacin de la memoria que tenia gran capacidad pero decreca
rpidamente (era la llamada memoria icnica =Neisser). Y la comprueban con el informe parcial.

6.2) Efecto superioridad del informe parcial


Ahora de forma aleatoria, se somete a los sujetos mediante una seal auditiva o visual, que
recuerden solo una parte de los tems.
. Tcnica de muestreo aleatoria: letras de matriz, varan de ensayo en ensayo
. Rendimientos (+ o-tems + o t) mejoran. Y se llama: ventaja del informe parcial
Conclusin de Sperling. Como el sujeto no sabe cual es la fila, en principio, podra reproducir
cualquiera de las tres filas. Por tanto una cantidad superior que cuando el sujeto utiliza la
tcnica del informe total. Tambin observ que si el tiempo transcurrido entre la
presentacin visual de la matriz y la presentacin del tono era superior a los 250 300mls el
rendimiento baja bruscamente. Concluy: 1 que la memoria es capaz de contener una
cantidad de informacin superior a la que es capaz de informar. Y 2 este sistema de
memoria es de breve duracin. Y se ha llamado memoria sensorial (o icnica- ecoica Segn Neisser)
Tambin observo que si se utilizada la categora del tem como seal posterior a la exposicin estimular no se observaba ventaja del informe
parcial (Ej. decir que son numero o letras). Y dedujo entonce que la seleccin era precategorial
Experimentos posteriores vieron que otras seales: como color, forma, tamao... tambin permiten un procesamiento selectivo

Averbach y Coriell (hicieron experimento similar al de Sperling, pero presentado dos filas de letras seguidas, a intervalos
variables, por una barra que indicaba un tem determinado de la filas, el cual se deba informa.)

Resultados: Cuando la seal se mostraba inmediatamente despus de la presentacin del (E), el


recuerdo de la letra sealada era muy bueno, y a medida que se retrasaba, el recuerdo era peor. Igua
que ocurra en el IP
Otro estudio de Mewhort, con dos filas de letras y un tono para recordar la fila a informar . Se vi que los sujetos
recordaban elementos de la fila no sealada. Lo que indicaba que el significado de los elementos no
atendidos puede influir en el procesamiento de la informacin atendida. Hoy se sabe que el IP puede
basarse en propiedades semnticas y categoriales del (E).
Las revisiones de Dick en experimentos del IP indican que el color o la posicin se ven afectado por la
demora en la presentacin, pero no las seales vinculada a las categoras (letras nmeros). Adems
descubri que cuando se tienen en cuenta el orden en que se recuerdan los tems es mejor la precisin
del IT que el IP. Con lo que se concluye que la identidad de los tems (nombre) y su posicin o
ubicacin en la presentacin estimular van por separados.

TUTOR: B. MRQUEZ

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7. EVIDENCIA EXPERIMENTAL DE UNA CODIFICACION POR


SEPARADO DE LA IDENTIDAD Y DE LA POSICIN EN LA VISIN.
Eriksen y Rohrbaugh (1970 hicieron el experimento de Averbach y Coriell) y observaron:
.- La precisin de la respuesta disminuye con la demora de la seal
.- Que a medida que disminua la probabilidad de recordar el tem adecuado, aumentaba
recordar uno adyacente. Y cuando cometan un error lo hacia con un tem prximo .Es el
llamado el error de posicin o ubicacin
Esto coincide con el modelo de procesamiento por el cual se producira un anlisis en seria de la respuesta
Los experimentos de enmascaramiento selectivo de Mewhor, Campbell y otros, demuestran que diversas
propiedades de un (E) se ven interferidas selectivamente por los distintos tipos de mscaras. Lo que
representan mas pruebas sobre la codificacin por separado de la identidad del (E=qu es) y la posicin
del mismo (dnde esta)
Style y Allport hacen unos experimentos en que los sujetos tenan que recordar una letra y anotar en un
papel cualquier otra letra que recordaran del grupo de que se le presentaban.
La duracin de la exposicin se control con enmascaramiento por patrn visual, y la relacin semnticas
de caractersticas y categorial en el /E target) y los distractores (grupos de lneas, flancos semejantes a
letras pero que no lo eran, flancos nmeros)

Conclusiones:
Todos los distractores generaron interferencias: los n menos que las lneas, las letras y los flancos
letras ms
A mayor tiempo del SOA aumentaba la precisin del recuerdo de letras correctas y en el lugar
adecuado
Se respalda la idea de una representacin por separado del (qu es) del (dnde esta)
Tambin el nivel de procesamiento en el que se produce la interferencia, parece ser que es la identidad o
la informacin categorial acerca de las letras la que interfiri ms en la repuesta al (target = S) que sus
caractersticas componentes.

8.- INFORMACIN PERTINENTE E INFORMACIN NO ATENDIDA


Se llama informacin pertinente cuando nos aporta datos del objeto o problemas que nos ocupa

Norman crea que los inputs sensoriales se sometan a un exhaustivo procesamiento automtico e
inconsciente ante de conocerse conscientemente y lo haca la MLP
Las caractersticas sensoriales del inputs se alan automticamente ciertas ubicaciones en la memoria
semntica de forma que si el inputs coincide con alguna almacenada, se accede a su significado, sino no.
Luego en este modelo la seleccin de la informacin se produce despus de acceder la informacin a la
memoria semntica, y lo atendi como lo no atendido generan de forma automtica y sin esfuerzo huellas
mnsicas. Una vez activadas se asignan valores de pertinencia a las mismas en funcin de las tareas
cognitiva en curso
La pertinencia est en funcin del contexto de los inputs y activa nodo o localizaciones en la memoria
semntica. Luego la activacin en la memoria semntica se basa en la suma da activaciones del input
sensorial y del contesto
Esta idea se parece bastante al atenuador de Tressiman.
Tambin se parece al modelo de Deustchs Deutsch, aunque considera que es una cuestin de grados, mas
que anlisis completos de todos los inputs como ocurre en Deustchs
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El modelo de Norman explica el efecto de la semntica (de las palabras no atendidas) Las palabras muy
probables que se presentan en el odo no atendidos recibirn atencin debido al efecto de pertinencia
Otros experimentos que miden la RED (repuesta electrodermal, en palabras no atendidas tambin lo confirmas)
Conclusin: el experimento visto demuestra que los procesos selectivos en la atencin se producen
despus de acceder al significado de las palabras.

9.- MS MODELOS DE ATENCIN SELECTIVA


Estas propuestas giraban entorno a la localizacin del cuello de botella en el que
procesamiento en paralelo.

finaliza el

Para Johnton y Heiz el cuello de botella tendra flexibilidad, para realizar la seleccin lo ante
posible, pero el lugar exacto dependera de la tarea y de las circunstancias dominantes. Tambin
que a mas etapas de procesamiento, mayores seria las demandas sobre la capacidad del
procesamiento.
Duncan piensa seleccin implica la existencia de un paso entre dos niveles controlados por el
selector. Solo la informacin que pasa por el selector se convierte en consciente. Pero todos los
(Es) eran identificados en el primer nivel
10.- MODIFICACIONES A LA TEORIA DEL FILTRO.
El mismo Broadbent, amplio el papel del filtro y aadi dos nuevos procesos de seleccin: El
pigeonholing y la categorizacin.
El filtrado consistir en agrupamiento de los inputs en funcin de caractersticas simples y esta
informacin pasaba despus a niveles superiores
Estado de categora .Llam as al estado del mundo exterior, el output del canal de capacidad limitada.
Para ver que estado de categora se ajusta ms a la evidencia es necesario tomar una decisin, pero no por
la teora de la informacin, como lo hizo en el 1958, sino por la teora de la decisin estadstica. Lo que
permite incorporar el concepto de ruido o incertidumbre al sistema .Ej. Todo informacin esta compuesta por (E+ R)
Tambin acept las modificaciones de Tressiman. Y el filtro era una estrategia que permite realizar la
tarea, sin que se produjera interferencias. No bloqueaba todo lo relacionado con lo NO atendido; algunas
caractersticas lo podan atravesar y otras podan desencadenar otros procesos posteriores
El pingeonholing. Relaciona lo evidente, procedente del filtro con un estado de categora. Altera el n
de estados de evidencia que dan alugar a un estado de categora concreto. Para Broadbent se asemeja al
filtro excepto que en lugar de realizar la seleccin con arreglo a rasgos o caractersticas funciona
sesgando el umbral de un estado de categoras, lo que da lugar a que algunas categoras se activen con
menos evidencia de la que seria necesaria normalmente... Ej. Si nos dijeran que respondiramos ante el
nombre de una categora de animal, responderamos muy pronto independiente de la voz que lo pidiera
(masculina femenina. Nio...)
Bundesen plante una teora unificada del reconocimiento de la seleccin atencional, modelando con
base matemticas los dos conceptos de Broadbent. Estas son sus ideas:
.Para l el filtrado es una seleccin de elemento del campo visual. Y el pingeonholing como una
seleccin de categoras.
.El mecanismo de filtrado aumenta la probabilidad de seleccionar elementos de la categora de inters
y esto se consigue mediante el uso de ponderaciones atencionales derivadas de los valores de
pertinencia. As seleccionar n rojo frente a otros negros, la pertenencia de los rojos ser mayor
Pero para seleccionar los n rojos el proceso de pingeonholing debe sesgar el sistema de manera que se
reconozca la identidad en lugar de otro atributo de l.
Broadbent fue siempre partidario de la atenuacin frente al filtro todo o nada, y que la seleccin era
temprana, diciendo que los modelo de seleccin tarda, intentaba explicar porque se traspasa el filtra y
no buscar otras explicaciones
Los psiclogos de entonces compartan con Broadbent que era un procesador en serie de capacidad
limitada, y que algunos procesos sean as temprano y otros ms tardos. Todos estos principios fueron
puestos en dudas por Allport De que el cerebro procesa la informacin en paralelo a travs de muchos
sistemas especializados.
Los procesos en paralelos se realizan automticamente sin atencin. Poco a poco pareca que la
metfora del cuello de botella comenzaba a perder inters, pues se poda encontrar en cualquier
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momento, aunque por el PRP periodo refractario psicolgico (Welford) existan ciertos lmites en el
procesamiento simultneo.

PREGUNTAS PARA PRACTICAR DEL TEMA 2


1).- La 1 teora de seleccin tarda fue la propuesta por: a) Deutsch y Deutsch b) Moray y Chery
c) Treisman y Treisman. La a Pg. 31
2).- El error de posicin o ubicacin hace referencia a) Nunca recordbamos el lugar exacto donde se
ubica el tems de trabajo. b) Consiste en confundir el estimulo target con el estimulo cuet. c) cuando
cometemos un error lo hacemos con tems prximos La c mPag 42
3).- Para Broadbent: a) El pingeonholing es el encargado de alterar el estado de evidencia para dar
lugar a una categora concreta. b) El relacionar los estados de los estmulos con los estados de evidencia
(definicin de filtro) c) Era el encargado del sesgos de categoras complementario al filtro (para
Budensen) Repuesta a Pg. 49
4).-El cuello de botellas de los modelos de atencin selectivas marca; a)Una forma de explicar la
velocidad del procesamiento b) La finalizacin del procesamiento en paralelo y el inicio del
procesamiento en serie. C) ambas son correctas .Repuesta b Pg. 48
5).- La informacin pertinente hace referencia: a) Aquella informacin que coincide con las que
nosotros ya tenemos b) Aquellas informacin que nos aporta datos al objeto o problemas que nos ocupa.
c) Aquella informacin que nos llega por un medio respetable
6.- El paradigma de la escucha dictica consiste en : a presentan dos (E informativos = n, letras,
palabras...) uno por cada odo . b) Pueden presentarse simultneamente, o intercalados c) ambas son
correctas R c Pg. 21.
7.- El modelo de logogn que coge Treissman de Morton. Estaba siendo aplicado: a) la percepcin
b) A la memoria c) A la lectura R. C Pg. 34
8.- La audicin es un patrn de frecuencia distribuida: a) En el espacio b En el tiempo, C) En el
espacio y en el tiempo R b Pg. 35
La audicin es un patrn de frecuencia distribuida en el tiempo, la visual se distribuye en el espacio y generalmente
permanece en el tiempo. As en lo experimentos visuales, se puede mostrar simultneamente en paralelo lo que permite
disear distintos tipos de experimentos.

9.- En los experimentos de Sperling se observa claramente:a) Una ventaja del informe total sobre el
parcial b) Una ventaja del informe parcial sobre el total c) Las diferencias no son significativas R B Pg.
38
Conclusin de Sperling. Como el sujeto no sabe cual es la fila, en principio, podra reproducir cualquiera de las tres filas. Por tanto una
cantidad superior que cuando el sujeto utiliza la tcnica del informe total. Tambin observ que si el tiempo transcurrido entre la
presentacin visual de la matriz y la presentacin del tono era superior a los 250 300mls el rendimiento baja bruscamente. Concluy: 1 que
la memoria es capaz de contener una cantidad de informacin superior a la que es capaz de informar. Y 2 este sistema de memoria es de
breve duracin. Y se ha llamado memoria sensorial (o icnica- ecoica Segn Neisser)
Tambin observo que si se utilizada la categora del tem como seal posterior a la exposicin estimular no se observaba ventaja del informe
parcial (Ej. decir que son numero o letras). Y dedujo entonce que la seleccin era precategorial
Experimentos posteriores vieron que otras seales: como color, forma, tamao... tambin permiten un procesamiento selectivo

TUTOR: B. MRQUEZ

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10.- Las revisiones de Dick en experimentos del IP se descubri: El informe Total es siempre
superior al IP. B) que el Informe parcial es siempre superior al IT. C) Cuando se tienen en cuenta el
orden en que se recuerdan los tems es mejor la precisin del IT que el IP R c Pg. 41.
Las revisiones de Dick en experimentos del IP indican que el color o la posicin se ven afectado por la demora en la presentacin, pero no las
seales vinculada a las categoras (letras nmeros). Adems descubri que cuando se tienen en cuenta el orden en que se recuerdan los tems es
mejor la precisin del IT que el IP. Con lo que se concluye que la identidad de los tems (nombre) y su posicin o ubicacin en la presentacin
estimular van por separados.

11.- El error de posicin o ubicacin consiste en: a) medida que disminua la probabilidad de
recordar el tem adecuado, aumentaba recordar uno adyacente b) cuando cometan un error lo hacia
con un tem prximo c) ambas son correcta c) ambas son correctas. R b Pg. 42
Eriksen y Rohrbaugh (1970 hicieron el experimento de Averbach y Coriell) y observaron:
.- La precisin de la respuesta disminuye con la demora de la seal
.- Que a medida que disminua la probabilidad de recordar el tem adecuado, aumentaba recordar uno adyacente. Y cuando cometan un
error lo hacia con un tem prximo .Es el llamado el error de posicin o ubicacin

12.- En el estado de categora segn Broadbent, las decisiones se toman: a) por la teora de la
informacin, como lo hizo en el 1958 b) sino por la teora de la decisin estadstica. C) Ambas son
correctas R b Pg. 49
Estado de categora .Llam as al estado del mundo exterior, el output del canal de capacidad limitada. Para ver que estado de categora se ajusta
ms a la evidencia es necesario tomar una decisin, pero no por la teora de la informacin, como lo hizo en el 1958, sino por la teora de la
decisin estadstica. Lo que permite incorporar el concepto de ruido o incertidumbre al sistema .Ej. Todo informacin esta compuesta por (E+
R)

13.- Los procesos en que los estmulos llegan en paralelo se procesan: a) Automticamente sin
atencin b) Conscientemente con atencin c) Ambas son falsa R A Pg. 51
14.- Porque el modelo de Deutsche y Deutsch se considera de seleccin de tarda a) Porque los
Estmulos estn ms tiempo en el almacn de la MCP antes de procesarlos b) limite del procesamiento se
sita mucho ms prximo a la fase de repuesta que a la de identificacin. C) Ambas son falsas R b Pg.
31
La idea de Deutsch y Deutsch es considerada como la 1 teora de seleccin de tarda. Aqu sigue el cuello de botella, pero el limite del
procesamiento en paralelo se sita mucho ms prximo a la fase de repuesta que a la de identificacin.

PREGUNTAS DEL PROFESOR


2: Re: Flancos de letras del conjunto del target y distintas del conjunto del target (respuesta a 1)
En el experimento de Styles y Allport, los participantes tenan que recordar la identidad de la letra central de un grupo de 5. En
determinados ensayos, la letra central (target) poda estar rodeada por letras de su mismo grupo. En la figura 2.5, se especifica
que las letras del conjunto del target eran las siguientes: B, H, F, J. Pertenecer al mismo grupo quiere decir que cualquiera de ellas
poda ser target en un ensayo, es decir, poda ocupar la posicin central del grupo de 5. En el ejemplo que se expone en la figura
2.5, el target es la letra H y est rodeada, entre otras, por otra letra de su mismo conjunto, la F. Por este motivo, la F provocar
ms interferencia, como distractor, que si todos los distractores que rodean a la letra H pertenecieran al conjunto de letras distinto
al target, es decir, fueran C, D, L, N.
2: Re: Seleccin temprana Experimentos de Styles y Allport (respuesta a 1)
La principal conclusin que se obtiene, tanto del experimento realizado por Styles y Allport, como por otros autores que se
describen en el mismo apartado del libro, es que, en relacin a la visin, existe una codificacin independiente de la identidad
(qu es algo) y de otros atributos como la posicin.
En el experimento que menciona, los participantes tenan que identificar una letra (target) y recordar la posicin que ocupaban el
resto de los distractores que rodeaban al target. Estos distractores variaban en funcin de una serie de caractersticas. Encontraron
que todos los distractores generaron interferencia, pero sta era mayor, cuando estos eran letras del conjunto del target. Es decir,
fue la identidad o la informacin categorial de las letras lo que interfiri ms que sus caractersticas (la interferencia que
provocaban las letras ajenas al conjunto del target no difera de la que generaban las formas semejantes a letras).
De este y de otros experimentos se deduce que los participantes pueden recordar ms tems de los que son capaces de ubicar en
su posicin correcta.

TUTOR: B. MRQUEZ

CONCEPTOS BSICOS TEMA 2: EL SURGIMIENTO DE LOS ESTUDIOS SOBRE ATENCIN: EL ENFOQUE COGNITIVO
VISTO EN LA UNED DE VALDEPEAS

En relacin a su pregunta sobre qu sucedera con otro tipo de estmulo si los participantes tuvieran que identificar una letra y un
color, la dificultad para identificar el target dependera, como en el experimento de Styles y Allport, de la identidad de los
distractores y de las demandas de la tarea.

TUTOR: B. MRQUEZ

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