Arts et Savoirs

2 (2012)
Les thories de l'nonciation : Benveniste aprs un demi-sicle
................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LetciaMarcondes Rezende

La nominalisation et la redfinition
notionnelle
................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Avertissement
Le contenu de ce site relve de la lgislation franaise sur la proprit intellectuelle et est la proprit exclusive de
l'diteur.
Les uvres figurant sur ce site peuvent tre consultes et reproduites sur un support papier ou numrique sous
rserve qu'elles soient strictement rserves un usage soit personnel, soit scientifique ou pdagogique excluant
toute exploitation commerciale. La reproduction devra obligatoirement mentionner l'diteur, le nom de la revue,
l'auteur et la rfrence du document.
Toute autre reproduction est interdite sauf accord pralable de l'diteur, en dehors des cas prvus par la lgislation
en vigueur en France.

Revues.org est un portail de revues en sciences humaines et sociales dvelopp par le Clo, Centre pour l'dition
lectronique ouverte (CNRS, EHESS, UP, UAPV).
................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Rfrence lectronique
LetciaMarcondes Rezende, La nominalisation et la redfinition notionnelle, Arts et Savoirs [En ligne], 2|2012,
mis en ligne le 15 juillet 2015, consult le 04 juillet 2016. URL: http://aes.revues.org/518
diteur : LISAA (Littratures Savoirs et Arts)
http://aes.revues.org
http://www.revues.org
Document accessible en ligne sur :
http://aes.revues.org/518
Document gnr automatiquement le 04 juillet 2016.
Centre de recherche LISAA (Littratures SAvoirs et Arts)

La nominalisation et la redfinition notionnelle

LetciaMarcondes Rezende

La nominalisation et la redfinition
notionnelle
1

Ce texte prsente une slection dune recherche plus ample dont le principal objectif tait
ltude de la relation entre nominalisation et transitivit en langue portugaise. En sappuyant
sur la thorie des oprations prdicatives et nonciatives dAntoine Culioli1, nous passerons
dune analyse statique et descriptive de la langue, dans laquelle ces questions jouissent dune
certaine visibilit, une tude qui prenne en considration larticulation du langage avec
les langues naturelles. Cette seconde approche dilue la spcificit de ces deux questions
grammaticales et les oriente vers des espaces de rflexion plus abstraits et communs
quelconque problme grammatical, tels que la causalit, la proprit diffrentielle et la
construction de domaines notionnels.

La lexis: le point zro de lassertion (discours), de

lorientation (smantique) et de lordination (syntaxique)
2

Nous proposons lexistence dun schma abstrait de relations entre notions2, appel schma
de lexis3, et nous posons que la causalit, ou transitivit, est un circuit de forces qui
traverse ce schma, engendre des transformations et offre des rsultats. En consquence,
nous parlerons de proprit transitive de la lexis, de rversibilit, de voix passive et de
ngation. Et finalement, nous posons une question centrale : le dialogue qui existe entre
chaque situation discursive spcifique (instable) et la relation prdicative ou logique (stable).
Lnonc prsente un troisime plan, comme rsultat de ce dialogue, qui redfinit le domaine
notionnel provisoirement offert par les interlocuteurs. Nous donnerons plusieurs exemples
en langue portugaise avec la traduction en langue franaise dans lesquels les explications
causales jouent le rle de redfinition notionnelle. Normalement, les explications causales
(adverbe, propositions subordonnes et dans le cas de ce texte, nominalisation) sont des
lments thmatiss.
Lassertion joue un rle fondamental en tant quopration et marque vive du sujet nonciateur,
le sujet qui parle et qui met en relation, au moyen dune analogie avec son monde exprientiel,
les deux parties fondamentales dun nonc: largumentale ou dsignative et la prdicative ou
propositionnelle. Les formes verbales finies ou personnelles portent par excellence la marque
de lassertion. En outre, en tant que notions smantiques, elles font dabord partie du prdicat
ou du deuxime argument. Mais, partir de la proprit transitive de la lexis, de telles notions
peuvent aussi faire partie du premier argument.
La proprit transitive nous dit la chose suivante: partir dune relation entre a/r et r/b, nous
devons tablir une relation entre a/b. Cette proprit applique la lexis, qui contient des
notions, car a, r, b, doivent tre remplis par des notions, offre un rsultat ou projette un rsultat
possible ou probable. Ce rsultat, ou ce rsultat probable, peut tre rversible. Nous pouvons
alors affirmer que le rsultat peut mettre en vidence soit une prdominance ou une projection
de prdominance de/a/ sur r/b, soit une prdominance ou une projection de prdominance de /
b/ sur r/a.
La proprit transitive est la base dun circuit causal entre les termes de la lexis. Ce
concept plus abstrait de transitivit, en tant que synonyme de causalit, nous permet une
approche diffrente de celles qui classifient les verbes ou les procs en transitifs, intransitifs
ou bi-transitifs, comme cest le cas dans la tradition grammaticale, ou mme de celles, plus
actuelles en linguistique, qui offrent des chelles ou des gradations4 raffines de variations du
phnomne de la transitivit.
La rversibilit est le corollaire de la causalit, car toute force dclenche par une origine doit
cheminer vers une finalisation et donc prsenter un rsultat qui pourra tre valu comme bon
ou mauvais. La rversibilit ne doit pas tre confondue avec la valeur de la voix passive.
Soit lnonc:
Arts et Savoirs, 2 | 2012

La nominalisation et la redfinition notionnelle

O menino comeu a ma.

(Le petit garon a mang la pomme)
8

La forme rversible serait:

A ma comeu o menino.
(La pomme a mang le petit garon)

La forme passive serait:

A ma foi comida pelo menino.
(La pomme a t mang par le petit garon)

10

Du point de vue cognitif, cest--dire du point de vue du langage, nous ne pouvons pas aboutir
(3) sans tre passs par (2) et par sa ngation. Cest exactement parce que la pomme na pas
mang le garon, ou ne lui a pas oppos de rsistance, mais la plutt et surtout attir, que le
garon a mang la pomme et, par consquent, que la pomme est mange par le garon.

Opration de prdication et organisation notionnelle

11

Soit lnonc:
(1) O menino comeu a ma.
(Le petit garon a mang la pomme)

12

13

14

Nous pouvons dire que dans cet nonc, il y a une identification entre garon dun ct et
pomme de lautre. Dune certaine faon, garon dfinit pomme, tant donn que pomme est
un terme qui renvoie une notion selon laquelle il est possible quelle soit mange par le
garon. Dune faon symtrique, en tant quopration pouvant toutefois offrir comme rsultat
des dissymtries, garon est un terme qui renvoie une notion de possibilit de ( ) manger
la pomme.
Comme ce ne sont pas seulement les garons qui peuvent manger la pomme et que la pomme
peut tre mange par dautres individus qui ne soient pas des garons, nous navons pas
une identification stricte et totale entre ces deux termes, mais une identification partielle
(dissymtrie), qui suppose aussi une diffrence. Cette diffrence entre les termes permet
lexistence mme de la prdication. La prdication ne serait pas ncessaire sil y avait
identification totale entre les deux termes. La prdication exige toujours quune diffrence
minimum entre les termes mis en relation soit pose. Les termes, mme identifis au moyen
de la prdication, ont des proprits et, par consquent, des combinaisons diffrentes dans
dautres contextes. Nous avons comme rsultat la valeur dappartenance.
Si dans le cas de lnonc affirmatif (1) le garon a mang la pomme, nous pouvons dire que la
prdication finit par offrir une dfinition possible, encore que non exclusive, de garon comme
tant celui qui a mang la pomme, et de pomme comme llment qui a la proprit davoir
t mang par le garon, dans lnonc ngatif, nous avons une situation tout fait diffrente.
Par exemple:
O menino no comeu a ma.
(Le petit garon na pas mang la pomme)

15

16

(4) porte en lui plusieurs chemins partir desquels nous pouvons lui donner une valeur. Comme
par exemple la ngation dexistence (le vide). Mais, pour notre discussion dans ce texte, la
ngation aspecto-modale est trs importante, comme:
Du ct du garon, nous pouvons avoir:
O menino no comeu a ma / porque ele no quis / porque ele no pde / porque ele no
conseguiu / porque ele no deve / porque ele est com a boca machucada / porque a sua me a
escondeu / porque o seu irmo a comeu /etc /.
(Le petit garon na pas mang la pomme / parce quil na pas voulu / parce quil na pas pu /
parce quil na pas russi / parce quil ne le doit pas / parce quil a une blessure la bouche / parce
que sa mre la cache / parce que son frre la mange /etc.)

17

Du ct de la pomme, nous pouvons avoir:

(5b) O menino no comeu a ma porque ela est verde / porque ela est dura / porque ela est
azeda / etc /.

Arts et Savoirs, 2 | 2012

La nominalisation et la redfinition notionnelle

(Le petit garon na pas mang la pomme / parce quelle nest pas mre / parce quelle est dure /
parce quelle est acide/ etc.)
18

19

20

Nous pourrions penser dans un premier temps que lnonc ngatif (4) et surtout lexplicitation
de la cause (dans ce cas, une subordonne causale), qui exhibe le moyen par lequel la
prdication en question na pas russi obtenir des tats rsultants, ne nous aideraient pas
construire la reprsentation garon et pomme. Cependant, ces subordonnes causales prsentes
en 5 (a) et (b) nous permettent de remonter aux origines-causes qui soutiennent la construction
dune reprsentation et, au moyen dune proprit diffrentielle caractristique de la notiontype, mais absente de la prdication premire et prsente dans lexplication causale, de mieux
caractriser la notion ou la reprsentation en question.
Nous avons alors en 5 (a) et 5 (b) un loignement entre loccurrence spcifique dune notion
type et la notion laquelle renvoie loccurrence en question. De cette faon, en 5 (a), la notion
type garon correspond une entit qui, pour atteindre lobjectif de manger de la pomme, a
besoin de jouir de la proprit anime, qui signifie son tour faire preuve de volont, force,
mouvement, intention, unicit, direction. Ces proprits engendrent vitesse et dtermination
pour atteindre lobjectif. De cette faon, si le garon jouissait de toutes ces proprits un
degr lev, il ny aurait pas dautre entit anime, comme la mre ou le frre, pouvant arriver
avant lui lobjectif pomme, qui en premier lieu appartenait au garon. En 5 (b), la notion
type pomme renvoie une entit qui, pour tre mange par le garon, a besoin davoir les
proprits suivantes: non verte (tre mre), non dure (croquante), non acide (sucre), etc.
Dune faon toute fait diffrente, nous pouvons noter quun nonc positif et sans explication
causale comme (1) O menino comeu a ma (Le petit garon a mang la pomme) suppose
une conformit entre loccurrence spcifique de garon et de pomme et les notions types
correspondantes auxquelles renvoient ces occurrences spcifiques. En dautres mots, il y a
pour cet nonc une superposition ou une conformit (au lieu de la distance des exemples
prcdents avec une ngation) entre lune des possibilits formelles dinterprtation de cet
nonc et une adquation empirique spcifique. Cette exprience est implicite dans le cadre
de lattribution de la valeur. La valeur de loprateur, qui met dabord les termes en relation
en les reprant, cest--dire qui tablit une diffrence entre garon manger ( ) et ( ) manger
pomme, et qui dans un second temps identifie partiellement ces deux relations, cest la valeur
de x appartient y ou y contient x, responsable son tour de la construction de classe. Cette
valeur polarise, ainsi que sa ngation, reprsentent peine deux des valeurs possibles des
noncs. La polarisation entre le positif et le ngatif, lanalyse statique de la langue et la
notion de classe (appartenir ou ne pas appartenir ) ne permettent pas la visualisation du
continuum des oprations et des valeurs que nous offrent les noncs en transformation. En
dautres termes, nous narrivons pas apprhender les noncs en familles paraphrastiques.
Lnonc ngatif (4), et surtout lexplication des causes montrant la faon dont la prdication
en question na pas russi atteindre dtats rsultants au moyen dune subordonne causale
(5a et 5b), nous permettent de remonter aux origines-causes qui soutiennent la construction
dune reprsentation, comme la reprsentation de ce que peut tre garon ou de ce que peut
tre pomme. Ces origines-causes soutiennent aussi lnonc affirmatif, mme si elles ne sont
pas aussi visibles que dans lnonc ngatif. De cette faon, nous pouvons avoir:
O menino comeu a ma / porque quis / porque a me permitiu / porque no estava com a boca
machucada / obrigado pelo pai / contra a sua vontade / foradamente / espontaneamente / ou /
porque a ma estava apetitosa / etc /.
(Le petit garon a mang la pomme / parce quil la voulu / parce que sa mre ly a autoris / parce
quil na pas de blessure la bouche / sur ordre de son pre / contre sa volont / sous la contrainte /
spontanment / ou / parce quelle tait appetissante / etc).

21

Dans un nonc positif comme (1) O menino comeu a ma. (Le garon a mang la pomme)
laltrit est prise en considration et est ensuite supprime ou masque. Tautologie, qui
signifie altrit considre et ensuite supprime ou annule, et altrit considre sont les deux
ples dun jeu de centralisation moi et de dcentralisation lautre au sein de la construction
de la reprsentation.

Arts et Savoirs, 2 | 2012

La nominalisation et la redfinition notionnelle

22

23

La subordonne causale ou ladverbe prsents en (6) se constituent en un troisime argument,

qui doit son tour se constituer en relation nonciative (parce quelle est thmatise) effectue
sur une relation prdicative O menino comeu a ma. (Le garon a mang la pomme). Ce
troisime argument, qui est le rsultat dune relation uvrant sur une autre, recouvre une
altrit ou une agentivit dote dune plus grande force que laltrit ou lagentivit de la
relation primitive et prdicative. En dautres mots, cest parce que ni O menino comeu a ma
(Le garon a mang la pomme) ni A ma comeu o menino (La pomme a mang le garon)
quun troisime argument causal-par se superpose pour faciliter ou compliquer, au bnfice
ou au dtriment de, ou encore en tant quinstrument ou moyen pour que la relation prdicative
initiale se stabilise ou non pour offrir des valeurs rfrentielles.
Lorsque nous avons un troisime argument, cest parce que ni la voix active ni la voix passive,
et encore moins la rversibilit, ont eu lieu. Une nouvelle origine, plus origine et plus causale,
entre alors en scne en tant qulment dclencheur du circuit5 causal antrieur (relation
prdicative). Voyons maintenant quelques exemples.

Explications causales: syntagmes nominaliss, thmatiss

comme explication causale
A permisso da me fez que ele comesse a ma.
(La permission de la mre a fait en sorte quil mange la pomme).
O azedume da ma impediu que o menino a comesse.
(Lacidit de la pomme a empch que le petit garon la mange).
24

Nous avons pour (7) et (8) un tat initial constitu par une relation primitive menino, comer,
ma. (petit garon, manger, pomme). Si dans ces noncs nous ne prenons en considration
que les proprits adquates et attendues des notions prsentes dans la relation entre les termes,
celle-ci ne seffectuera cependant pas au sein dune hypothtique relation prdicative. Pour que
le processus de transformation se dclenche, il faut quune proprit quelconque des termes
en relation se dtache, par exemple dans le cas dune intensification (gradation) de quelquesunes des proprits des termes (un excs, un manque, etc). De cette faon, la force causale qui
va permettre le dclenchement du processus rside dans une relation complexe dintriorit
et dextriorit avec les termes de la relation primitive. Cette force, qui intgre ou dsintgre
des proprits, permettra toujours de les dfinir comme les notions quelles sont. Nous voyons
que la superposition des deux relations (prdicative et nonciative) permet dorganiser des
domaines notionnels.

Processus dadquation culturelle et organisation de

domaines notionnels
25

26

Antoine Culioli, dans sa tentative dcrire lhistoire du concept de notion, cite Hegel, qui
aurait dfini la notion comme tant la multiplicit dveloppe et en mme temps lunit
retrouve6. Le prdicat-origine, premier et causal, se constitue en dsignation grce un jeu
de miroir entre identit et altrit. Laltrit peut faciliter ou compliquer lagrgation (un) ou
la dispersion (multiple) de la reprsentation, car il se peut que ce soit lagrgation qui stabilise
la reprsentation, ou encore la dispersion qui, par la dstabilisation quelle provoque, agrge
ou stabilise. Mme avec la dispersion, nous avons toujours une construction et jamais une
dconstruction.
Lnonc (2) la pomme a mang le garon peut ressembler une plaisanterie, mais il sagit
dun nonc important pour nos analyses. En effet, pour que le garon ait mang la pomme,
celle-ci a d montrer des proprits attrayantes pour tre mang. Par exemple, si nous avons
lexpression fruits comestibles, comestible est-il simplement une proprit des fruits ou est-ce
aussi une proprit du sujet qui les mange? Cest dans lespace ouvert par la non-occurrence de
lnonc (1) le garon a mang la pomme, cest--dire grce loccurrence de lnonc ngatif
(4) le garon na pas mang la pomme, que nous pouvons reconstruire les points en parallle
dun processus de construction de valeurs, un vritable ventail de familles paraphrastiques.

Arts et Savoirs, 2 | 2012

La nominalisation et la redfinition notionnelle

27

28

29

Cest donc dans lespace formel laiss vacant par (1) le garon a mang la pomme ou par sa
ngation (4) le garon na pas mang la pomme que nous obtenons des noncs compltement
ou partiellement rversibles.
Si nous prenons lnonc ngatif (4) le garon na pas mang la pomme, nous pouvons
engendrer lnonc mtaphorique, parce quinusit, (2) la pomme a mang le garon, dont la
ngation, (9) la pomme na pas mang le garon, soutient son tour la construction de toute
laltrit possible.
Nous pouvons ainsi dire que toute combinaison de lexis, ou encore lexistence de deux plans
dans les noncs crant un troisime plan, soit par des processus de coordination ou de
subordination, soit par des processus de thmatisation, occupe:
1. la place de lnonc ngatif;
2. la place de la rversibilit.

30
31

Nous essayerons maintenant dexemplifier les points continus (en famille) de la construction
de quelques noncs importants pour notre tude.
Nominalisation et thmatisation du troisime argument: redfinition notionnelle (Anti)cause:
la valeur de concession
O menino comeu a ma embora ela estivesse verde.
(Le petit garon a mang la pomme bien quelle ne soit pas mre).

32
33

La valeur de concession est construite sur la base dune ngation de possibilit dexistence qui
na pas t respecte (prohibition).
Avant la construction de la valeur de concession, nous avons deux prconstruits juxtaposs:
O menino no deve / no pode comer a ma verde.
(Le petit garon ne doit pas / ne peut pas manger la pomme pas mre).
(10b) A ma verde no deve/ no pode comer o menino.
(La pomme pas mre ne doit pas / ne peut pas manger le petit garon).

34

Nous voulons montrer avec notre argumentation la faon dont un nonc avec une valeur de
concession est driv dune rversibilit cognitivement possible, mais dans la plupart des cas
culturellement impossible ou arborant une valeur inusite ou mtaphorique. De cette faon,
lnonc Le garon a mang la pomme bien quelle soit verte signifie:
(10c) O estado-de-ser verde da ma impedia que o menino [ ] comesse [a ma].
(La non-maturit de la pomme empchait le petit garon [ ] de manger [la pomme] ).

Ou
(10d) A verdura da ma impedia ...
(La verdeur de la pomme empchait)
35

36

37

38

Nous voyons dans ces constructions mtalinguistiques, cest--dire explicatives, que la pomme
jouissant de la proprit dtre verte est le terme qui porte la force causale. La valeur de
concession est construite en ne respectant pas cette force causale, cest--dire quelle se
constitue en anti-cause.
Nous pouvons encore dire que garon dfinit pomme comme un terme qui renvoie une notion
de possibilit dtre mange par le garon, et que pomme dfinit garon comme un terme qui
renvoie une notion de possibilit de manger des pommes. Mais la proprit diffrentielle de
pomme, qui est dtre verte, dsquilibre lorganisation notionnelle que dlimitent ces deux
termes en relation. La proprit dtre verte, prsente dans la subordonne concessive engendre
une inadquation notionnelle (culturelle) ou implique une instabilit en essayant de rorganiser
le domaine notionnel des termes en question.
En rsum, lnonc (10) Le garon a mang la pomme bien quelle soit verte drive de (9) la
pomme na pas mang le garon, ou mieux, de *(10e) la verdeur de la pomme na pas la force
suffisante pour empcher que le garon mange la pomme avec son vert.
Les noncs (1), (2), (4), (9), (10) a, b, c, d, e, sont en relation paraphrastique et offrent ainsi
des points continus ou un ensemble de construction de valeurs.

Arts et Savoirs, 2 | 2012

La nominalisation et la redfinition notionnelle

Cause: constructions adverbiales et adverbes

39

40

41

Nous voulons montrer ici la proximit avec dautres constructions grammaticales et surtout
avec la nominalisation en tant que processus de thmatisation du troisime argument ou
dun terme plus causal, plus origine, que les termes prsents dans la relation primitive
(smantique) et dans la relation prdicative (syntaxique) des noncs. Nous voulons surtout
montrer que cest ce troisime argument qui permet lexistence dune altrit dont la force
vient exactement occuper lespace dune force originelle qui na pu tre dclenche. Cette
force seconde, superpose, plus causale que la premire, est toujours reprsente par une
proprit diffrentielle.
Nous construirons ci-aprs cinq groupes dexemples. Dans le premier, nous proposons les
constructions grammaticales de dpart; les quatre autres groupes sont mtalinguistiques, cest-dire quils se constituent en manipulations explicatives. De cette faon, dans le deuxime
groupe, nous prsentons des processus de thmatisation de la cause; dans le troisime, nous
tablissons des rapprochements entre la nominalisation et les valeurs adverbiales ; dans le
quatrime, nous montrons le rapport entre les valeurs adverbiales et le complment dagent;
dans le cinquime, nous essayons dexpliciter ce que sont pour ces constructions laltrit
premire et celle plus primitive encore.
Constructions adverbiales et adverbes (point de dpart):
O menino vai comer a ma se ela estiver madura.
(Le petit garon va manger la pomme si elle est mre).
O menino vai comer a ma quando ela estiver madura.
(Le petit garon va manger la pomme quand elle sera mre).
A ma precisa estar madura para que o menino possa com-la.
(La pomme doit tre mre pour que le petit garon puisse la manger).
O menino comeu a ma porque ela estava madura.
(Le petit garon a mang la pomme parce quelle tait mre).
O menino comeu a ma vorazmente.
(Le petit garon a mang la pomme voracement).
O menino comeu a ma lentamente.
(Le petit garon a mang la pomme lentement).
O menino comeu a ma sem culpa.
(Le petit garon a mang la pomme sans culpabilit).
O menino comeu a ma tranquilamente.
(Le petit garon a mang la pomme tranquillement).
O menino comeu a ma agradecidamente.
(Le petit garon a mang la pomme avec reconnaissance).
O menino comeu a ma obrigado.
(Le petit garon a mang la pomme sous la contrainte).

42

Thmatisation de la cause et nominalisation:

(11a) O estar-maduro da ma ser uma condio necessria para poder com-la.
(La maturit de la pomme ser une condition ncessaire pour pouvoir la manger.)
(12a) O estar-maduro da ma ser um momento que dever ser esperado para poder com-la.
(La maturit de la pomme sera un moment quil faudra attendre pour pouvoir la manger).
*(13a) O estar-maduro da ma ser necessrio para que o menino possa com-la.
(La maturit de la pomme sera ncessaire pour que le petit garon puisse la manger).
*(14a) O estar-maduro da ma fez que o menino comesse a ma / * a madureza / * a maturidade /
* a maturao
(La maturit de la pomme a fait en sorte que le petit garon mange la pomme / * le mrissement /
* la maturit/ * la maturation).
(15a) A voracidade com que o menino comeu a ma mostrou / revelou / evidenciou / fez, etc.
(La voracit avec laquelle le petit garon a mang la pomme a montr / a rvl / a mis en vidence/
a fait que/ etc).
(16a) A lentido com que o menino comeu a ma mostrou / revelou / evidenciou / fez, etc.
(La lenteur avec laquelle le petit garon a mang la pomme a montr / a rvl / a mis en vidence/
a fait que/ etc).
(17a) A no-culpabilidade do menino ao comer a ma mostrou / revelou / evidenciou / fez, etc.
(La non-culpabilit du petit garon lorsquil a mang la pomme a montr / a rvl / a mis en
vidence/ a fait que/ etc).
(18a) A tranquilidade com que o menino comeu a ma mostrou / revelou / evidenciou / fez, etc.

Arts et Savoirs, 2 | 2012

La nominalisation et la redfinition notionnelle

(La tranquillit avec laquelle le petit garon a mang la pomme a montr / a rvl / a mis en
vidence/ a fait que/ etc).
(19a) A gratido com que o menino comeu a ma mostrou / revelou / evidenciou / fez, etc.
(La reconnaissance avec laquelle le petit garon a mang la pomme a montr / a rvl / a mis
en vidence/ a fait que/ etc).
(20a) A obrigao do menino em comer a ma mostrou / revelou / evidenciou / fez, etc.
(Lobligation du petit garon manger la pomme a montr / a rvl / a mis en vidence a fait
que/ etc).
43

Cause thmatise, nominalisation et valeurs adverbiales (la faon dtre de la reprsentation):

(11b) O modo de ser /inadequado7/ da ma no impediu que o menino a comesse.
(La faon dtre /inadquate/ de la pomme na pas empch que le petit garon la mange).
(12b) O modo de ser /adequado8/ da ma ser obtido em um momento que dever ser esperado
para que ela possa ser comida.
(La faon dtre /adquate/ de la pomme sera obtenue un moment quil faudra attendre pour
quelle puisse tre mange).
(13b) O modo de ser /adequado/ da ma ser necessrio para que o menino possa com-la.
(La faon dtre /adquate/ de la pomme sera ncessaire pour que le petit garon puisse la manger.
(14b) O modo de ser /adequado/ da ma fez que o menino a comesse.
(La faon dtre /adquate/ de la pomme a fait en sorte que le petit garon la mange).
(15b) O modo de ser de /o menino comeu a ma/ /em excesso, e, portanto, inadequado/ mostrou,
revelou, evidenciou, fez ... /vorazmente/
(La faon dtre de / le petit garon a mang la pomme/ / en excs, et donc inadquate / a montr,
a rvl/ a mis en vidence, a fait que/voracement/ ).
(16b) O modo de ser de /o menino comeu a ma/ /em falta, e, portanto, inadequado/ mostrou,
revelou, evidenciou, fez ... /lentamente/
La faon dtre de / le petit garon a mang la pomme/ / insuffisante, et donc inadquate / a montr,
a rvl, a mis en vidence a fait que /lentement/ ).
(17b) O modo de ser de /o menino comeu a ma/ /no em excesso, e, portanto, adequado/ mostrou,
revelou, evidenciou, fez ... /sem culpa/
(La faon dtre de / le petit garon a mang la pomme/ / pas en excs, et donc adquate / a montr,
a rvl, a mis en vidence a fait que /sans culpabilit/ ).
(18b) O modo de ser de /o menino comeu a ma/ /no em excesso, e, portanto, adequado/ mostrou,
revelou, evidenciou, fez ... /tranquilamente/
(La faon dtre de / le petit garon a mang la pomme/ / pas en excs, et donc adquate / a montr,
a rvl, a mis en vidence a fait que /tranquillement/ ).
(19b) O modo de ser de /o menino comeu a ma/ / no em falta, e, portanto, adequado/ mostrou,
revelou, evidenciou, fez ... /agradecidamente/.
(La faon dtre de / le petit garon a mang la pomme/ / pas insuffisante, et donc adquate / a
montr, a rvl, a mis en vidence, a fait que /avec reconnaissance/).
(20b) O modo de ser de /o menino comeu a ma/ /em excesso, e, portanto, inadequado/ mostrou,
revelou, evidenciou, fez ... /obrigado/.
(La faon dtre de / le petit garon a mang la pomme/ / en excs, et donc inadquate/ a montr,
a rvl, a mis en vidence a fait que /sous la contrainte/ ).

44

Valeurs adverbiales et complment dagent:

(11c) O menino poder comer a ma desde que o modo de ser dela / estar madura/ permita isso. Se
essa condio no for preenchida, o menino est impedido de comer a ma pelo modo de ser dela.
(Le petit garon pourra manger la pomme partir du moment o la faon dtre de celle-ci / tre
mre / le permettra. Si cette condition nest pas remplie, le petit garon sera empch de mang
la pomme en raison de la faon dtre de celle-ci).
(12c) O menino poder comer a ma em um momento em que o modo de ser dela permita isso.
Antes desse momento, o menino est impedido de comer a ma pelo modo de ser dela.
(Le petit garon pourra manger la pomme un moment o la faon dtre de celle-ci le permettre.
Avant ce moment, le petit garon sera empch de mang la pomme en raison de la faon dtre
de celle-ci).
(13c) O menino poder comer a ma pelo modo de ser dela.
(Le petit garon pourra manger la pomme en raison de la faon dtre de celle-ci).
(14c) O menino comeu a ma pelo modo de ser dela.
(Le petit garon a mang la pomme en raison de la faon dtre de celle-ci).
(15c) Tal fato aconteceu .../ Ficou evidente tal coisa pelo modo (em excesso) como o menino
comeu a ma.
(Telle chose est arriv.../ Cela est vident en raison de la faon (en excs) dont le petit garon
a mang la pomme).

Arts et Savoirs, 2 | 2012

La nominalisation et la redfinition notionnelle

(16c) Tal fato aconteceu .../ Ficou evidente tal coisa pelo modo (em falta) como o menino comeu
a ma.
(Telle chose est arriv.../ Cela est vident en raison de la faon (insuffisante) dont le le petit
garon a mang la pomme).
(17c) Tal fato aconteceu .../ Ficou evidente tal coisa pelo modo (no em excesso) como o menino
comeu a ma.
(Telle chose est arriv.../ Cela est vident en raison de la faon (pas en excs) dont le le petit
garon a mang la pomme).
(18c) Tal fato aconteceu .../ Ficou evidente tal fato pelo modo (no em excesso) como o menino
comeu a ma.
(Telle chose est arriv.../ Cela est vident en raison de la faon (pas en excs) dont le le petit
garon a mang la pomme).
(19c) Tal fato aconteceu.../ Ficou evidente tal fato pelo modo (no em falta) como o menino comeu
a ma.
(Telle chose est arriv.../ Cela est vident en raison de la faon (pas insuffisante) dont le le
petit garon a mang la pomme).
(20c) Tal fato aconteceu.../ Ficou evidente tal fato pelo modo (em excesso) como o menino comeu
a ma.
(Telle chose est arriv.../ Cela est vident en raison de la faon (en excs) dont le petit garon
a mang la pomme).
45
46

47

48
49

50

Force ou cause superpose (et donc plus forte) la force ou la cause originelle. Processus
dadquation notionnelle (culturelle?)
Nous avons tout dabord une force ou une cause originelle menino / comer / ma (petit
garon / manger/ pomme). Ensuite, une force ou une cause superpose, plus causale et
plus origine que la force originelle qui sen trouve affaiblie. Par exemple : la faon dtre
inapproprie de la pomme qui est verte ou nest pas mre pour les noncs 11d, 12d, 13d, ou
la faon dtre approprie de la pomme qui est mre pour lnonc 14d.
Ou encore: nous avons une force ou une cause originelle donne par menino/comer/ma.
(petit garon / manger/ pomme). Ensuite, nous avons une force ou une cause superpose: en
excs (voracement) pour lnonc 15d; en dfaut (lentement) pour 16d; ni en excs ni en
dfaut, donc adquate (sans culpabilit) pour 17d; ni en excs ni en dfaut, donc adquate
(tranquillement) pour 18d; ni en excs ni en dfaut, donc adquate (avec reconnaissance) pour
19d; en excs (oblig) pour 20d.
De quelle faon des tels adverbes, au-del, en de et conformment aux attentes (adquat)
renvoient-ils laltrit?
Ladverbe voracement peut tre le rsultat dun manque de contrle de lagent garon sur luimme, par exemple, il ne contrle pas sa faim; lentement, au contraire, peut rvler, dans le cas
de manger, le contrle du sujet sur lui-mme pour pouvoir, par exemple, savourer laliment, ou
parce quil a une blessure la bouche; sans culpabilit peut tre le rsultat du dpassement dun
obstacle cr par le sujet lui-mme ou par un autre; avec reconnaissance et oblig renvoient
sans aucun doute respectivement un autre qui donne la pomme ou qui oblige la manger;
tranquillement prsuppose un dialogue, une contradiction et une paisseur dialogique au sein
desquels dautres rythmes pour manger ont t mis en comparaison et pris en considration9.
Par exemple, si nous avons un enfant qui mange tranquillement, il se peut quil mange de cette
faon non par dpassement des autres rythmes, mais naturellement. Cependant, la prsence
du terme tranquillement dans un nonc constitue sans aucun doute le rsultat de procdures
dvaluation et dapprciations mises en uvre par celui qui nonce, mme lorsque lon dit
que lenfant mange tranquillement.
La proprit diffrentielle (laltrit) facilite et permet la finalisation du processus dclench
et lobtention des tats rsultants. Cette mme proprit peut aussi compliquer et empcher la
finalisation du processus dclench et lobtention de rsultat.

Conclusion
51

Ltude que nous avons mise en uvre soutient que ltat rsultant ou la finalisation dun
nonc offrent des valeurs polaires (lassertion positive et la ngative) et que ces valeurs ne
sont que deux valeurs parmi dautres que permettent les noncs en transformation. Nous
pouvons dire que dans les valeurs polaires, lon arrive une finalisation parce que laltrit en
Arts et Savoirs, 2 | 2012

La nominalisation et la redfinition notionnelle

tant quobstacle a t soit prise en considration et dpasse, soit tout simplement abandonne,
non pas par dpassement, mais par suppression ou annulation pure et simple. Les valeurs
polaires reprsentent la contraction en un point ou en une seule valeur (cest ou ce nest pas) de
lpaisseur dialogique, ou des valeurs en contradiction (cest et ce nest pas en mme temps),
cres par les marques aspecto-modales qui dilatent le prdicat et qui sont exactement les
proprits diffrentielles dont traite ce texte.
Bibliographie
BERNARD, Gilles., Modliser la transitivit verbale, in Bouscaren, J.; Franckel, J.J., Robert, S. (ed.),

Langues et langage. Problmes et raisonnement en linguistique. Mlanges offerts Antoine Culioli,

Paris, PUF, 1995, p.5-16.

CULIOLI, Antoine, Pour une linguistique de lnonciation, Oprations et reprsentations, Paris, ditions

Ophrys, vol.1, 1900.

CULIOLI,

Antoine, Pour une linguistique de lnonciation, Formalisation et oprations de reprage,

Paris, ditions Ophrys, vol.2, 1999.
CULIOLI,

Antoine, Pour une linguistique de lnonciation, Domaine notionnel, Paris, ditions Ophrys,
vol.3, 1999.
CULIOLI, Antoine, propos de la notion, in Rivire, Claude, Groussier, Marie-Line (dir.), La Notion,

Paris, Ophrys, 1997, p.9-24.

DESCLS,

Jean-Pierre, Schma de Lexis , in Bouscaren, Janine, Franckel, Jean-Jacques, Robert,

Stphane (dir.), Langues et langage. Problmes et raisonnement en linguistique. Mlanges offerts
Antoine Culioli, Paris, PUF, 1995, p.57-71.
HOPPER,

Paul J., THOMPSON, Sandra A., Transitivity in grammar and discours, in Languages, n56,
1980, p.251-299.
LAZARD,

Gilbert, La notion actancielle , in Bouscaren, Janine, Franckel, Jean-Jacques, Robert,

Stphane (dir.), Langues et langage. Problmes et raisonnement en linguistique. Mlanges offerts
Antoine Culioli, Paris, PUF, 1995, p.135-146.

Notes
1 Voir les trois ouvrages dAntoine Culioli, Pour une linguistique de lnonciation, Oprations
et reprsentations, Paris, ditions Ophrys, vol. 1, 1900 ; Pour une linguistique de lnonciation,
Formalisation et oprations de reprage, Paris, ditions Ophrys, vol.2, 1999; Pour une linguistique de
lnonciation, Domaine notionnel, Paris, ditions Ophrys, vol.3, 1999.
2 Pour la comprhension des concepts de notion prsent dans ce texte, voir Culioli (Pour une
linguistique de lnonciation, Oprations et reprsentations, op.cit., p.47-65, p.78, p.79 et p.204;
Pour une linguistique de lnonciation, Formalisation et oprations de reprage, op.cit., p.24, p.34,
p.100, p.130; Pour une linguistique de lnonciation, Domaine notionnel, op.cit., 17-33).
3 Pour une comparaison du concept de lexis avec dautres thories, voir Jean-Pierre Descls, Schma
de Lexis, in Janine Bouscaren; Jean-Jacques Franckel; Stphane Robert. (dir.), Langues et langage.
Problmes et raisonnement en linguistique. Mlanges offerts Antoine Culioli, Paris, PUF, 1995.
4 Voir Paul J. Hopper & Sandra A. Thompson, Transitivity in grammar and discourse, in Languages, n
56, 1980. Hopper et Thompson parlent dun plus grand ou dun plus petit degr de transitivit dpendant
de quelques facteurs, tels que : un ou plusieurs participants, perfectivit du verbe, intentionnalit,
modalit, individuation et affectation de lobjet, etc. Lazard, 1995, propose une conception de transitivit
scalaire et aussi un ensemble de facteurs dont le plus grand ou le plus petit degr de prsence affecte la
transitivit: dfinitude, intention, thme, etc. Il propose un concept de distance actancielle qui serait la
distance entre le verbe et ses complments. Il remarque la proximit entre lobjet et les adverbes et dit
quen arabe classique, ces deux fonctions sont marques par un mme cas. Selon notre perspective, lobjet
et ladverbe quantifient, dans des occurrences singulires (quantitatif prpondrant), des occurrences
gnriques (qualitatif prpondrant) ou encore des occurrences mixtes, la notion verbale.
5 Nous avons utilis le terme circuit pour la transitivit partir de la traduction de Gilles Bernard, 1995,
qui emploie les termes cble, cblage, cble.
6 Antoine Culioli, propos de la notion, in Claude Rivire & Marie-Line Groussier (dir.), La Notion,
Paris, Ophrys, 1997, p.12.
7 Inadquat tre verte.

Arts et Savoirs, 2 | 2012

10

La nominalisation et la redfinition notionnelle

8 Adquat tre mre.

9 Si nous avons seulement Il a mang la pomme, il nous faut supposer que les autres rythmes ont t pris
en considration et abandonns. La possibilit de mesurer la vitesse de lacte de manger constitue une
proprit smantique, dj potentiellement prsente dans la relation primitive des notions, elle-mme
projete vers dautres niveaux de construction de lnonc.

Pour citer cet article

Rfrence lectronique
LetciaMarcondes Rezende, La nominalisation et la redfinition notionnelle, Arts et Savoirs
[En ligne], 2|2012, mis en ligne le 15 juillet 2015, consult le 04 juillet 2016. URL: http://
aes.revues.org/518

propos de lauteur
LetciaMarcondes Rezende
Faculdade de Cincias e Letras, Araraquara, So Paulo

Droits dauteur
Centre de recherche LISAA (Littratures SAvoirs et Arts)
Entres dindex
Mots-cls :nominalisation, dfinition notionnelle, portugais, transitivit

Arts et Savoirs, 2 | 2012

11