UNIDAD DE APRENDIZAJE

N 4

Ttulo : Nos organizamos para cuidar y mantener

limpio nuestro ambiente
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Observamos en el aula del 4 to Grado B que los alumnos en horas de recreo, salida y en el
aula demuestran alguna actitud inadecuada frente al cuidado y conservacin de la escuela, en
donde algunos demuestran poco inters por cuidar su medio ambiente y esto demuestra que
no tienen

respeto por

la naturaleza y

con estas actitudes contribuyen en el deterioro del

medio ambiente para lo cual planteamos las siguientes interrogantes:

Qu acciones debemos de realizar para cuidar y proteger nuestro entorno?
De qu manera vamos a realizar dichas actividades?
Por lo tanto los nios y nias desarrollarn situaciones que conlleven al desenvolvimiento
correcto del cuidado y conservacin del medio ambiente y de igual manera se crearan textos
escritos, descriptivos, escribirn pronombres, , acrsticos, leern y comprendern textos ,
verbos y sus tiempos operaciones combinadas y resolvern

situaciones problemticas,

multiplicaciones abreviadas ,el calendario, el tiempo.

Para lograr este propsito se realizar diferentes actividades marchas de concientizaciones
por la comunidad, afiches para el cuidado del ambiente, cuidando los jardines de su entorno,
realizando campaas de limpieza ,practicar hbitos y actitudes que contribuyan a proteger y
conservar el ambiente comprometindose a mejorar su actitud y cuidar todo lo creado por
Dios.
La presente unidad tiene por finalidad de desarrollar en los estudiantes las competencias
comunicativas de expresin, comprensin y produccin de textos orales, textos escritos y
artsticos.

Competencias matemticas, alfabetizacin cientfica y competencias del ejercicio

ciudadano al asumir responsabilidades y recibirn las enseanzas de los textos bblicos.

1. PRODUCTOS:
-

Elaborar Afiches para el cuidado del medio ambiente.

Marcha de concientizacin por la comunidad.
Concientizar a los alumnos al cuidado y limpieza de nuestro colegio.

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA

COMPETENCI
A
1.- COMPRENDE
TEXTOS ORALES

2. SE EXPRESA
ORALMENTE

3.- COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

COMUNICACI
N

4.- PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS

1.- ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD.

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha
activamente
diversos textos orales.

Presta atencin activa dando seales

verbales (responde) y no verbales segn el
tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.

Adeca sus textos orales a

la situacin comunicativa

Adapta, segn normas culturales, su texto

oral al oyente de acuerdo con su propsito y
tema.
Emplea recursos concretos (lminas,
papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(power point, prezzi, etc.) para apoyar su
texto oral segn su propsito.

Recupera informacin
diversos textos escritos.

Reconstruye la secuencia de un texto con

algunos elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.

de

Infiere el significado de los

textos escritos.

Deduce el significado de palabras y

expresiones a partir de informacin
explcita.
Deduce las caractersticas de las personas,
personajes, animales, objetos, lugares en
diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.

Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Propone, con ayuda, un plan de escritura

para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.

Textualiza sus ideas segn

las convenciones de la
escritura.

Escribe textos diversos con temticas y

estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna
fuente.

Matematiza situaciones.

Organiza datos en problemas, expresndolos

en un modelo de solucin multiplicativo con
nmeros naturales hasta cuatro cifras.

Comunica
y
representa
ideas matemticas.

Expresa mediante ejemplos su comprensin

sobre las propiedades de la multiplicacin

Elabora y usa estrategias.

Emplea estrategias heursticas como hacer un

esquema,
buscar
regularidades,
hacer
analogas al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de una o varias etapas con
nmeros
naturales
con
cantidades
y
magnitudes (tiempo y peso).

MATEMTICA

PERSONAL
SOCIAL

2.- ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.

Matematiza situaciones.

Identifica la regla de formacin de los datos en

problemas de regularidad, expresndolas en un
patrn multiplicativo con nmeros de hasta
cuatro cifras.

Comunica
y
representa
ideas matemticas.

Representa una igualdad con valores conocidos

o desconocidos con conos, de forma concreta,
grfica y simblica (con expresiones de
multiplicacin y divisin) y el signo =).

3.- ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.

Matematiza situaciones.

Describe las formas tridimensionales segn sus

elementos (caras laterales, aristas, vrtices,
bases).

Comunica
y
representa
ideas matemticas.

Describe rutas o ubicaciones, usando como

referentes objetos y lugares cercanos o por los
que debe pasar.

Elabora y usa estrategias.

Usa estrategias para construir cuerpos

geomtricos, figuras con el modelo ausente
segn sus ngulos y la simetra, usando
diversos materiales.

4.- ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAME
NTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD.

Matematiza situaciones.

Plantea relaciones entre los datos.

Comunica
y
representa
ideas matemticas.

Realiza preguntas relevantes para recoger

datos relacionados con el tema de estudio y
aporta con sugerencias a las preguntas
formuladas por sus compaeros.

Elabora y usa estrategias.

Propone ideas para recoger y organizar datos

cualitativos o cuantitativos en situaciones de su
entorno familiar y escolar.

1.- CONVIVE
DE MANERA
DEMOCRTICA
EN CUALQUIER
CONTEXTO O
CIRCUNSTANCIA,
Y CON TODAS
LAS PERSONAS
SIN DISTINCIN.

Cuida de los espacios

pblicos y del ambiente
desde perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo
sostenible

Explica que los recursos naturales que existen

en
su
localidad
deben
ser
usados
responsablemente.
Comprende que todo lo que consume tiene
efectos en la conservacin del planeta.
Coopera en mantener limpios y ordenados los
ambientes donde se desenvuelve su vida.

2. - DELIBERA
SOBRE ASUNTOS
PBLICOS, A
PARTIR DE
ARGUMENTOS
RAZONADOS,
QUE ESTIMULEN
LA
FORMULACIN
DE UNA
POSICIN EN
PRO DEL BIEN
COMN.

Problematiza
asuntos
pblicos
a
partir
del
procesamiento
de
informacin sobre ellos.

Elabora conjeturas que expliquen hechos o

fenmenos, sustentndolas con, por lo menos,
un argumento.
Procesa la informacin a su disposicin
(fuentes impresas o digitales) elegida por el
docente, que le posibilita responder a preguntas
sobre temas que involucran a todos los
miembros de su comunidad

CIENCIA Y
AMBIENTE

FORMACIN
RELIGIOSA

1.INDAGA,
MEDIANTE
MTODOS
CIENTFICOS,
SITUACIONES
QUE
PUEDEN
SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA.

Problematiza situaciones.

Hace preguntas a partir de la identificacin de

los posibles factores que intervienen sobre un
hecho o fenmeno observado.

Disea, Estrategias
hacer una indagacin.

Escoge
informacin
de
las
fuentes
proporcionadas, que le ayude a responder la
pregunta de indagacin (textos cortos,
imgenes, esquemas, videos, pgina web,
entre otros).

3.- DISEA Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLGICOS
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE
SU ENTORNO.

Plantea
problemas
que
requieren
soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin.

Menciona que las propiedades y caractersticas

de los suelos se deben a sus nutrientes, pH,
etc.

Disea
alternativas
solucin al problema.

de

Hace preguntas y analiza textos de fuentes

confiables para determinar posibles causas del
problema.

Implementa
y
valida
alternativas de solucin.

Representa grficamente su alternativa de

solucin con dibujos a mano alzada, en los que
muestra
su
organizacin,
e
incluye
descripciones escritas de sus partes o fases.

1.- TESTIMONIO
DE VIDA.

Reconoce que la amistad

con Jess nos conduce a
Dios como padre suyo y
nuestro.

2.- FORMACION
DE
LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA.

Identifica
los peligros y
dificultades que pueden
alejarlo del amor de Dios.

Identifica a Jess como modelo de vida

cristiana
Describe actividades en las parbolas que lee.
Descubre el mensaje de Jess a travs del
evangelio.
Demuestra sus valores en las acciones que
realiza permanentemente

1.EXPRESIN
ARTSTICA.

Explora
y
experimenta
diferentes formas de trabajar
en dos y tres dimensiones
con
papel,
material
moldeable,
materiales
reutilizables y elementos
naturales del entorno.
Reconoce y expresa sus
emociones frente a su
creacin y la de sus
compaeros.

ARTE

2.- APRECIACIN
ARTSTICA.

para

Construye modelos de objetos usando material

descartable o reciclable.
Elabora trabajos artsticos haciendo uso del
collage.
Expresa emociones y vivencias a travs de la
pintura.
Expresa su opinin de sus trabajos grficos
plsticos que observa.

3. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesin 1:
LEEMOS PARA INFORMARNOS
Propsito: Leer y comprender textos para dar
respuestas a preguntas.
MULTIPLICACIONES COMO SUMA
ABREVIADA
Propsito:
Es conocer que la multiplicacin se
puede efectuar como una suma abreviada.

Sesin 3: DESCRIPCION
Propsito:
Los nios aprendern a utilizar los
adjetivos para hacer la descripcin.
LA FAMILIA
Propsito: Reconocen a la familia como base

Sesin 2:

CUALIDADES DE LA

PERSONAS
Propsito: Los nios y nias aprendern a
decir las cualidades mediante los adjetivos.
HALLAR EL DOBLE
Propsito: Al multiplicar por 2 se puede
hallar el doble.

Sesin 4:

EL CUADRUPLE
Propsito: Multiplicando por 4 se halla el
cudruple.
EL SISTEMA OSEO
Propsito: Reconocer los diferentes huesos

fundamental.

del cuerpo humano.

Sesin 5: MARIA MADRE DE JESUS

Propsito:
Reconocer a Mara como Madre
de Jess.
HOMENAJE A MAMA
Rendir un justo y merecido homenaje a mam
por ser el 2do.domingo de mayo.

restas y multiplicaciones aplicando ciertas reglas.

NMERO DE LOS SUSTANTIVOS
Propsito: Reconocer la cantidad de objetos y
personas.

Sesin 6 : LEEMOS IMAGENES

Propsito: Observar y identificar detalles de
las imgenes.
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION
Propsito: Conocer las diferentes formas de
poder multiplicar.
Sesin 8 : PROBLEMAS DE
MULTIPLICACION
Propsito: Resolver las diferentes
situaciones de la vida diaria aplicando la
multiplicacin.
CLASES DE FAMILIA
Propsito: Reconocen los diferentes clases
de familia que existen.
Sesin 10: SERIACION
Propsito: Debern identificar lo que
continua .
ORACIONES INCOMPLETAS
Propsito: Completan las oraciones con
palabras adecuadas para que tengan sentido.

Sesin 11 : DESCRIBIENDO PERSONAS

Propsito: Describir a las personas utilizando

Sesin 12 : LEEMOS Y COMPRENDEMOS

Propsito: Leer y comprender textos para

Sesin 7 :GENERO DE LOS SUSTANTIVOS

Propsito: Identificar si es masculino o
femenino de las personas y animales.
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION
Propsito: Conocer las diferentes formas de
multiplicar las operaciones.

Sesin 9: OPERACIONES COMBINADAS

Propsito: Resolver operaciones de sumas

los adjetivos observando sus caractersticas.

MULTIPLICACION POR 3
Propsito: Los nmeros se pueden multiplicar
por 3 al realizar las operaciones.

Sesin 13 :

OPERACIONES DE
MULTIPLICACION
Propsito: Resolver operaciones de
multiplicacin.
RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE
FAMILIA
Propsito: Identificar las responsabilidades de
los padres con sus hijos.

Sesin 15 : CUADRADOS MAGICOS

Propsito: Resolver cuadrados con operaciones
de sumas, restas .
EXPOSICION
Propsito: Aprenden a exponer sobre diversos
temas.
Sesin 17: LECTURA DE IMAGENES
Propsito: Observar las imgenes y comprender
el mensaje que nos da .
TABLAS DE DATOS
Propsito : Escribir datos recolectados en
Tablas.
Sesin 19 : PERIMETROS
Propsito: Averiguan como se obtiene el
permetro.
CUIDADO DEL SISTEMA OSEO
Propsito: Reconocen cuidados para su sistema
seo.

dar respuestas a preguntas.

PROBLEMAS DE MULTIPLICACIN
Propsito: Resolver las diferentes
situaciones de la vida diaria aplicando la
multiplicacin.
Sesin 14 : OPERACIONES DE
MULTIPLICACIN
Propsito: Resolver diferentes operaciones
de multiplicaciones.
ESQUELETO HUMANO
Propsito: Reconocer que el cuerpo humano
est formado por huesos.

Sesin 1 6 : LEEMOS Y COMPRENDEMOS

Propsito: Leer y comprender textos para
dar respuestas a preguntas.
OPERACIONES DE MULTIPLICAR POR 5
Propsito: Resolver operaciones de
multiplicacin por 5

Sesin 18: COMPLETAR ORACIONES

Propsito: Escribir la palabra adecuada para
que la oracin tenga sentido.
FUNCIONES DE LA FAMILIA
Propsito: Las familias deben de saber
cules son sus funciones.
SESION 20 :PIRAMIDES ADITIVAS
Propsito: Resuelven operaciones de sumas
en forma de pirmides.
IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIA
Propsito: Identifican la idea principal y
secundaria.

4.- EVALUACIN:
SITUACIN DE
AREA

EVALUCIN/

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

INSTRUMENTO

COMUNICACION

Se
evaluar
con
las situaciones
de aprendizaje
propuestas en
una ficha de
Trabajo
individual.

Se registrar
el
desempeo de
los estudiantes
aplicando una
lista de cotejo

1.- COMPRENDE
TEXTOS
ORALES

Escucha
activamente
diversos
textos
orales.

Presta atencin activa dando seales

verbales (responde) y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas
de interaccin propias de su cultura.

2.- SE EXPRESA
ORALMENTE

Adeca sus textos

orales a la situacin
comunicativa

3.- COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.

Adapta, segn normas culturales, su

texto oral al oyente de acuerdo con su
propsito y tema.
Emplea recursos concretos (lminas,
papelgrafos, fotografas, etc.) o
visuales (power point, prezzi, etc.) para
apoyar su texto oral segn su
propsito.
Reconstruye la secuencia de un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.

Infiere el significado
de los textos escritos.

4.- PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS

Planifica
produccin
diversos
escritos.

la
de
textos

Textualiza sus ideas

segn
las
convenciones de la
escritura.

MATEMATICA

1.- ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE
EN
SITUACIONES
DE CANTIDAD.
Se
evaluar
con
las
situaciones
de aprendizaje
propuestas en
una ficha de
trabajo
individual.
.

Matematiza
situaciones.

Deduce el significado de palabras y

expresiones a partir de informacin
explcita.
Propone, con ayuda, un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo
con
su
propsito
comunicativo.

Escribe textos diversos con temticas

y estructura textual simple, a partir de
sus conocimientos previos y en base a
alguna fuente.
Organiza
datos
en
problemas,
expresndolos en un modelo de solucin
multiplicativo con nmeros naturales hasta
cuatro cifras.

Comunica
representa
matemticas.

y
ideas

Elabora
y
estrategias.

usa

Emplea estrategias heursticas como hacer

un esquema, buscar regularidades, hacer
analogas al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de una o varias etapas con
nmeros naturales con cantidades y
magnitudes (tiempo y peso).
Identifica la regla de formacin de los
datos en problemas de regularidad,
expresndolas en un patrn multiplicativo
con nmeros de hasta cuatro cifras.

y
ideas

Representa una igualdad con valores

conocidos o desconocidos con conos, de
forma concreta, grfica y simblica (con
expresiones de multiplicacin y divisin) y
el signo =).

2.- ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE
EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO.

Matematiza
situaciones.

3.- ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE
EN

Matematiza
situaciones.

Comunica
representa
matemticas.

Expresa
mediante
ejemplos
su
comprensin sobre las propiedades de
la multiplicacin

Describe las formas tridimensionales

segn sus elementos (caras laterales,
aristas, vrtices, bases).

Se
evaluar
con
las situaciones
de aprendizaje
propuestas en
una ficha de
trabajo
individual.

CIENCIA Y AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

Se registrar
el
desempeo de
los estudiantes
aplicando una
lista de cotejo

Se
evaluar
con
las situaciones
de aprendizaje
propuestas en
una ficha de
trabajo
individual

SITUACIONES
DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.

Comunica
representa
matemticas.

y
ideas

Describe rutas o ubicaciones, usando

como referentes objetos y lugares
cercanos o por los que debe pasar.

Elabora
y
estrategias.

usa

Usa estrategias para construir cuerpos

geomtricos, figuras con el modelo
ausente segn sus ngulos y la simetra,
usando diversos materiales.

4.- ACTA Y
PIENSA
MATEMTICAM
ENTE
EN
SITUACIONES
DE
CANTIDAD.

Matematiza
situaciones.

1.- CONVIVE DE
MANERA
DEMOCRTICA
EN CUALQUIER
CONTEXTO
O
CIRCUNSTANCI
A,
Y
CON
TODAS
LAS
PERSONAS SIN
DISTINCIN.

2. DELIBERA
SOBRE
ASUNTOS
PBLICOS, A
PARTIR DE
ARGUMENTOS
RAZONADOS,
QUE
ESTIMULEN
LA
FORMULACI
N DE UNA
POSICIN EN
PRO DEL BIEN
COMN.
1.INDAGA,
MEDIANTE
MTODOS
CIENTFICOS,
SITUACIONES
QUE
PUEDEN
SER
INVESTIGADAS
POR
LA
CIENCIA.

Plantea relaciones entre los datos.

Comunica
representa
matemticas.

y
ideas

Realiza preguntas relevantes para recoger

datos relacionados con el tema de estudio
y aporta con sugerencias a las preguntas
formuladas por sus compaeros.

Elabora
y
estrategias.

usa

Propone ideas para recoger y organizar

datos cualitativos o cuantitativos en
situaciones de su entorno familiar y
escolar.
Expresa
su
desacuerdo
frente
a
situaciones
de discriminacin entre
compaeras o compaeros de escuela por
razones de etnia, gnero o discapacidad.

Se reconoce a s
mismo, y a todas las
personas,
como
sujeto de derecho y
se relaciona con cada
uno desde la misma
premisa.
Utiliza,
reflexivamente,
conocimientos,
principios y valores
democrticos como
base
para
la
construccin
de
normas y acuerdos
de convivencia.
Problematiza asuntos
pblicos a partir del
procesamiento
de
informacin
sobre
ellos.

Participa activamente en la elaboracin de

normas de convivencia.

Problematiza
situaciones.

Hace preguntas a partir de la identificacin

de los posibles factores que intervienen
sobre un hecho o fenmeno observado.

Disea, Estrategias
para
hacer
una
indagacin.

Escoge informacin de las fuentes

proporcionadas, que le ayude a responder
la pregunta de indagacin (textos cortos,
imgenes, esquemas, videos, pgina web,
entre otros).

Elabora conjeturas que expliquen hechos o

fenmenos, sustentndolas con, por lo
menos, un argumento.
Procesa la informacin a su disposicin
(fuentes impresas o digitales) elegida por
el docente, que le posibilita responder a
preguntas sobre temas que involucran a
todos los miembros de su comunidad

EDUCACION RELIGIOSA
ARTE

Se
evaluar
con
las situaciones
de aprendizaje
propuestas en
una ficha de
trabajo
individual.

Se
evaluar
con
las situaciones
de aprendizaje
propuestas en
una ficha de
trabajo
individual.

Plantea
problemas
que
requieren
soluciones
tecnolgicas
y
selecciona
alternativas
de
solucin.

1.- TESTIMONIO
DE VIDA

Reconoce que la
amistad con Jess
nos conduce a Dios
como padre suyo y
nuestro.

2.- FORMACION
DE LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
1.- EXPRESIN
ARTSTICA

Identifica los peligros

y dificultades que
pueden alejarlo del
amor de Dios.

2.APRECIACIN
ARTSTICA

5.

3.- DISEA Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLGICOS
PARA
RESOLVER
PROBLEMAS DE
SU ENTORNO.

Disea
alternativas
de
solucin
al
problema.
Implementa y valida
alternativas
de
solucin.

Explora
y
experimenta
diferentes formas de
trabajar en dos y tres
dimensiones
con
papel,
material
moldeable, materiales
reutilizables
y
elementos naturales
del entorno.
Reconoce y expresa
sus emociones frente
a su creacin y la de
sus compaeros.

Menciona que las propiedades y

caractersticas de los suelos se deben a
sus nutrientes, pH, etc.

Hace preguntas y analiza textos de fuentes

confiables para determinar posibles causas
del problema.
Representa grficamente su alternativa de
solucin con dibujos a mano alzada, en los
que muestra su organizacin, e incluye
descripciones escritas de sus partes o
fases.

Identifica a Jess como modelo de vida

cristiana
Describe actividades en las parbolas que
lee.
Descubre el mensaje de Jess a travs del
evangelio.
Demuestra sus valores en las acciones
que realiza permanentemente

Construye modelos de objetos usando

material descartable o reciclable.
Elabora trabajos artsticos haciendo uso
del collage.
Expresa emociones y vivencias a travs de
la pintura.

Expresa su opinin de sus

grficos plsticos que observa.

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

Textos del GRADO del MINEDU:

COMUNICACIN
MATEMATICA
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE

Textos de consulta
Cuadernos de trabajo del MINEDU

COMUNICACIN Y MATEMATICA 4 GRADO.

Kit de materiales: Comunicndonos con textos 4.

Papelotes, Plumones,

trabajos

 Material concreto. ( base diez, bloques lgico)

Laminas MED

6. REFERENCIAS BIBILIOGRFICAS.
Ministerio de educacin (2013). Comprensin y Produccin de textos escritos III ciclo. Lima
Ministerio de Educacin (2014). Comprensin y expresin de textos orales. III ciclo. Lima.
PERUEDUCA (simuladores)

Puquio
Cano; Junio del 2015