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Avant-propos Crest au cycle des apprentissages fondamentaux que revient la tache delicate de transformer une premiere initiation aux techniques de 'écrit en un apprentissage rigoureux et assuré. Tache d'autant plus délicate quil est nécessaire de prendre en compte la diversité de nos éléves. Face a cette hétérogénéité, il nous faut choisir les méthodes pédagogiques les mieux appropriées pour atteindre nos objectifs et faire progresser chaque éléve a partir de ses acquis : la pédagogie différenciée est indissociable d'une péda- gogie de l'autonomie. Son application est devenue une obligation. Elle est inhérente a la mise en place des cycles. ‘~J Un outil d’accompagnement de l’apprentissage de la lecture et de l'écriture Ce fichier de travail autonome est complémentaire des apprentissages menés en classe. II trouve sa place dans la mise en ceuvre d'une pédagogie active et individuelle, qui nécessite un certain nombre outils adaptes. Constitué en fiches progressives, il permet & l'enseignant de disposer d'une batterie de coloriages indépendants entre eux et utilisables dans les divers domaines du langage et de la langue francaise : orthographe, grammaire, conjugaison et vocabulaire. ~~ Le coloriage codé i ll apporte par sa mise en couvre rapide et son caractére ludique une entrée différente. Proposé dés les classes de maternelle, le coloriage codé est souvent déja connu des enfants. Léleve est motivé ot con temps de travail est réellement important car Penfant est actif pendant toute la réalisation de sa fiche. ‘~~ Présentation du fichier Constitué de 36 fiches de travail photocopiables, il se veut un outil diversifié + de par sa présentation : ~ dessins utilisant différents types de maillage (maillage orthonormé ou formes non polygonales....), ~ dessins partagés par un nombre de cases variable (de 36 a 102 cases), ~ diversité du contenu de chaque case : écriture cursive, scripte, mots & compiéter, astérisques ; + de par son contenu : —des fiches d'entrainement @ la discrimination visuelle (discrimination de différentes écritures, dénombrement de lettres), ~ des fiches d'orthographe (segmentation de mots en syllabes, repérage et dénombrement de pho- némes, étude de différentes valeurs de certaines lettres, mots terminés par une lettre muette, masculin / féminin de certains mots, pluriel de noms, application de régles, accord de I'adjectif qualificatif, homo- phones grammaticaux), ~ des fiches de grammaire (nature des mots, genre et nombre des noms, pronominalisation, emploi des pronoms personnels sujet, accord GN sujet / verbe), 3 2 Mot 2005 = des fiches de conjugaison (infiniti, présent, futur, pass& composé), des fiches de vocabulaire (ordre alphabstique, couleurs, syllabes et collections de mots, mots- étiqueties, mots contraires, mots dérivés). Il se veut aussi un outil d’apprentissage de l'autonomie : ~ les consignes de travail écrites sont concises dans la partie codage du coloriage ; ~ un premier niveau d'aide facultatif est proposé au bas de chaque fiche : il s'agit soit d'un apport métho- dologique qui pourra aider au démarrage de activité, soit un rappel de la régle & appliquer (U'enseignant cchoisira éventuellement de le détacher) ; = un second niveau d'aide pourra aussi étre mis 4 disposition des enfants : les fiches « conjugaison » et «vocabulaire », qui sont des rappels de connaissance. > Ge fichier est conforme aux toutes demiéres instructions officielles et met en cauvre les compétences demandées par les documents d'application. Une place importante a été faite & orthographe, un des objectifs du cycle des apprentissages fondamen- taux étant de conduire tous les éléves & une orthographe phonétique sore. Ca fichier s'adresse aux éléves de cycle 2, en fin de parcours et peut aussi &tre un outil de consolidation au cycle 3. ‘© MO 2005 4 Sommaire... Boite de rangement des fiches coloriées Premiere mise en place Fiche-bilan / évaluation Si raat indvduel de Vere. Fiches de travail Discrimination visuelle 1 Différents systémes graphiques. © Dessin obtenu : « Le papillon » Reconnaissance des diférentes derives do lettres isolées. Des lets inexistantes sont insérées: Une aide proposant Ja correspendance ene éeriture eursve / scipte/ capitale dimprimerie / majuscule est proposée. 2 Distinction et dénombrement des lettres n et m. © Dessin obtenu : « Le deltaplane » Exercice de reconnaissance visuole. Orthographe 3 Segmentation du mot en syllabes. © Dessin obtenu : « La tour Eiffel» (or Les mats proposés sont consttués de une & plus de quatre sylabes. 4 Reconnaisssance et dénombrement du phonéme [0]. © Dessin obtenu : « Le palmer » Graphomes 0 / au / eau Dffculté :des mots en /ou/, fon/ et /o¥ sont insérés. 5 Les valeurs de la lettre c. © Dessin obtenu : « Le dragon » Phontémes {k] et [s. Discrimination de mots en ¢ en gn ch-= [J] et en ch-= [kl 6 Les deux valeurs de la lettre g. © Dessin obtenu : « Les Pokemon » Phonémes {g] et [i oraphémes 9, geet gu 7 Les différentes valeurs de la lettre s / la lettre z. © Dessin obtenu : « Le chat » Phonémes [5] ot [2 Discrimination visuele et aultve, 8 Du phonéme [2] aux graphémes in / im, ain / aim, © Dessin obtenu : « Le parapluie » un / um, ein. Discrimination vauelle et auditive. Dificuté les mots dans lesquels e rlentonds pas (€) 9 Les noms masculins et féminins en aii, ei, euil, ouil. © Dessin obtenu : « La montgolfére » > Discrimination vsuelle, 10 La valeur de la lettre x. ® Dessin obtenu : « Le cygne » Etude des phonmes /ks/, /ge/,/2/, // et x= lettre mucto, 5 © mD12008 +» Sommaire. . 11 Les lettres muettes. = Dessin obtenu : « Le verre a pied » Retrouver latte finale dun mot & partir de déxvés, 12 Le féminin des noms en er / ier, les féminins particuliers. > Dessin obtenu : « Le jeu de quilles » Terminaisons en ere, bre, euse, trice, esse. Cas particuiers des noms identiques au masculin et au féminin, ou des noms totalement diférents ‘Mise a disposition de la ficheaide 0° 1 proposant des listes de mots ‘angés alphabétiquement 13 Les noms et verbes en oir / oire. © Dessin obtenu :« Le pistolet a eau » Regle décrture qui montre que la marque morphalogique e correspond presque toujours au féminin. Cerlaines exceptions sont proposées dans fa partie * ade ». 14 Le pluriel des noms terminés par ou et par s /z. © Dessin obtenu : « Le masque » La liste des noms formant leur plurel en ous figure dans la parte « aide » 15. Les phonémes [e] et [c]. Utilisation des accents et du tréma. = Dessin obtenu :« Le pofsson Dory ~ Les enfants qui ont des dificuiés & réliser ce traval trouveront dens la rubrique + aide * les noms en 4, en @ ou en e = /8/ du coloriage codé. 16 m devant m, b, p. © Dessin obtenu : « La tem igloo » Application dela rege 17 Accord de ladjectif qualificatif. © Dessin obtenu : « La grue » Tenir compte de la marque du genre at du nombre de chaque adjectit: 18 Homophones grammaticaux a / a /as - et /est/es. © Dessin obtenu : « Les champignons » Application des regles de a /& et / est Diffculé : insertion de la 2° personne des auxiiaites étre et avoir Pour réaliser ce coloriage,l est nécessaire de se référer la fiche 18 (2) qui propose une série de 59 phrases & compléter, 19 Homophones grammaticaux on / ont - son / sont. © Dessin obtenu : « La perceuse » Application des egies de on / ont. son / sont Pour réaliser ce coloriage, il est nécessaire de se référer la fiche 19 (2) qui propose une série de 44 phrases & compléter, Grammaire 20 Distinction déterminant, nom, adjectif et verbe. © Dessin obtenu : « L’éiéphant » Identification des constituants de la phrase (les verbes sont a fnfiniif. 21 Le genre et le nombre des noms. © Dessin obtenu : « Les tulipes » Reconnaissance de la marque du masculin /féminin et du singuler / pluriel des noms communs. 22. Pronominalisation. © Dessin obtenu : « La tortue » emplacement des noms au GN sujels par les pronoms personnels il/ ele is / elles 23 Accord sujet-verbe, les remplagants du GN sujet. © Dessin obtenu : « Les jeux de plage » Trouver le pronom personnel sujet qui convient, en tenant comple de accord du verbe. Les verbes sont conjugués au présent ct au futur. Remarque : aucun verbe nla la terminaison e pour évter la confusion possible entre la 1° et la 3® personne du singulier au présent. ‘Mise a disposition de la fiche-aide n* 2 proposant les conjugaisons des verbes danse, avoir étre et aller au présent et au futur 24 Accord du groupe nominal sujet et du verbe. © Dessin obtenu : « Le saxophone » CCompiéter la terminaison du verbe au présent. Les sujots proposés sont soit des pronoms personnals (i peut y avoir deux ppronoms personnels qui se sulvent Ji nous oi, soit des sujets plus complexes (notamment des sujets coordonnés). ‘Mise & disposition de la fiche-aide n* 2 proposant les conjugalsons des verbes danser, avoir éire et aller au présent et au futur 2 Mot 2005, 6 a UUDEEEEEEDE ++. Sommaire Conjugaison 25 Le verbe et son infinitif. = Dessin obtenu : « Vescargot » Les verbas (des trois groupes) sont conjugués au peésent 26 Passé, présent, futur. © Dessin obtenu : « Le livre » Sensibilsation aux différents temps. Distinction des trois temps a aide de mots, dlexpressions ou de petites phrases. 27 Présent et futur. © Dessin obtenu :« Le football » Ajouter la marque du présent ou du futur ‘Mise & disposition de la fiche-aide n° 2 proposant les conjugaisons des verbes danser, avoir tre ot aller au présent ef au futur 28 Passé composé. © Dessin obtenu : « Le sablier » CCompleter par un pronom personnel sujet en tenant comple de fauxiliaire conjugué, ‘Mise & disposition de ls fiche-aide n® 2 proposant les conjugaisons des verbes danser, avoir, re et aller au passi compose, 29 Passé composé : auxiliaire étre ou auxiliaire avoir? © Dessin obtenu : « La croix de Malte » A partir du verbe & infinit, trouver tauxilare & utilser au passé composé Mise & disposition de a fcheraide n* 2. 30 Distinction présent, futur, passé composé. © Dessin obtenu : « Le cheval a bascule » Verbes du 1® groupe, avai, are, aller. Mise & disposition de lafiche-aide n° 2. Vocabulaire 31. Ordre alphabétique. © Dessin obtenu : «Lo gilet de sauvetage * Dans cette fiche, on ne tiendra compte que de la premiévelelire du mot. alphabet est partagé en quaire groupes de lettres ots stués avant la lettre A entre les letres et a entre les lettres o-et u apres la letire u 32 Les couleurs. > Dessin obtenu : « La rosace » Faire correspondire & chaque mot sa couleur (sept couleurs proposées). 33 Syllabes et collections de mots. © Dessin obtenu : « Le nounours » Fiche de jeu sur les mots de la famille des métiers, pays ou viles, flours et animaux. 34 Mots-étiquettes. © Dessin obtenu : « Le chateau fort » Ranger des mots dans la collection correspondante en tenant compte des mots-étiqueties: jours, mois, saisons et fétes. Mise & disposition de la fiche-aide n* 8 35 Les mots contraires. © Dessin obtenu : « Le pingouin » Contrares dacjectifs ou de verbes ; contraires de formes différentes ( dur / mou) ou contraires formés par préfiation.Dans ce demir cas, tit compte du préfixe employs, (Mise & disposition de la fcheraide 0° 4 proposant des listes de mots contraires. 36 Les mots dérivés. © Dessin obtenu : « Lhippocampe « Formation de noms & partir dadjectifs par adjonction dun suffix, ‘Mise & disposition de la fiche-aide n° 5 proposant des listes de mots suffixés et rangés par ordre alphabétique Fiches.réponses Pour permettre une correction rapide, Fenseignant dispose de fiches colorées. Pour faite durer le « suspens », on vellra & ce ‘que les éleves ne puissent pas découvti les fichas-réponces des dessins quils ont pas encore réalsés. lly six fiches colorées par page. Pour facliter Iutlsation, il est conselllé de découper ces 26 fiches et de les metre dans la botte de rangement, dont le patron est proposé c-apres. 7 ‘© mot 2008 Boite de rangement des fiches coloriées Légende -------- = plier = découper Conseils de réalisation : photocopier sur une feuille rigide ; plier avant de découper. > ‘© Mos 2008 8 Premiere ilisati J Exploitation de la fiche de référence « couleurs » Cette fiche propose onze couleurs représentées chacune par un dessin et sera soigneusement conservée. ‘On demandera aux enfants de colorier chaque objet qui servira de référent tout au long de exploitation des coloriages codés. J Découverte dune premiere fiche Cette phase sera détaillée et permettra ainsi a chaque éléve de s'approprier l'activité. Description de la fiche : = Numéro de la fiche (dans le coin supérieur droit de la fiche). — Consigne : dans un premier temps, elle sera lue et expliquée par lenseignant. = Codage : chaque case propose une couleur correspondant & un codage. Le nombre de cases est variable selon la fiche. = 4 cadres : l'un donnant le nombre de cases que comprend le coloriage, un deuxiéme cadre destiné 4 recevoir le nombre d'erreurs faites, un cadre « Evaluation » et un autre « Coloriage » a compléter par le maitre. — Une partie « Aide », au bas de la fouille. Elle peut étre éventuellement supprimée. J Phase d’appropriation Cette phase est trés variable d'un enfant a l'autre et il est important diinsister sur la qualité du coloriage pour pouvoir identifier correctement le dessin camouflé, Objectits spécifiques, Numéro du coloriage Type clactivité | Classe dans le cycle | — Consigne destinée hada el aréleve Coloriage : Il est parfois nécessaire de le faire pivoter pour voir apparaltre le dessin | ___ Partie évaluation Partie « Aide » qui peut étre ——_| détachée. 9 ‘© m1 2005 Les couleurs oueiq q1ou sus uoLeUr IJOIA Gah Hes YOA nojq asueio asnol aunef Bw i © WON, WONG Fiche-bilan / évaluation aia he aaa on i speaunene yoeipe 9p prcoy | ab sawimenw | oF Saran vaca Daneel iwi [oA = 7s a pai io wl 2w/re aman awonee | et Tina vais es eae ial even samen | a8 avant Gm Uok roo re we wes sana soommrno ae | 8 ee Zina aaa LLL cia naweoneat | ST oe eae eee ny se ol Games |e anavuoonino Se sik ueleenni |) 8 rvansin NouwNIaTsDsIa vente sx0u e199 smo woud a Ta aa OS uonenjeng ‘Reproduction autre por une clatsesevamert " ‘© MO) 2008 RRM “wy red 59696) susp sows | OF x somnno qeusry | se x severtioson | ve “HOU ap suoqreyoa je saqeyS | ee ‘snonooee | ee vanbyaqeydie sup1Q, te aurvingvoon x ‘quospid uonsunsia | 08 me: gsodwiao gsseq | 6S x “gooduios gesey | 9% x z oe tg Juju woesye-eqenen | se m NOSIVONINOD x =; “eqion np 42 jas yeuwou adnoi8 np proasy | ve. Sel "pins NB np Suedeydivas 59 ou e e101 oop Newsoeed wove ep prhue @ a “SUIOU SOP B1qUIOU 9} <4 “aqua 42 ygoelpe ‘wou YueUMLaI9P ot auivawveo vowsimioew | gy eau Soe al ou uonenjeng Seas jos tO. ‘© Mo1 2008 _ Aide ne utilisable pour la ne "12 | Noms féminins en -trice Un acteur > Une actrice Un amateur -» Une amatrice Un animateur > Une animatrice Un aviateur -+ Une aviatrice Un conducteur + Une conductrice Un directeur -* Une directrice Un facteur ~» Une factrice Un inspecteur -* Une inspectrice Un instituteur -» Une institutrice Un lecteur -* Une lectrice Un moniteur + Une monitrice Un navigateur + Une navigatrice Un spectateur ~ Une spectatrice Noms féminins en -ére / -iére Un banquier ~* Une banquiere Un berger + Une bergére Un boucher + Une bouchére Un boulanger -* Une boulangére Un caissier -» Une caissiére Un cavalier -* Une cavaliére Un charcutier ~» Une charcutiére Un cordonnier ~* Une cordonniére Un couturier -* Une couturiére Un crémier > Une crémiére > | Un.cuisinier + Une cuisiniére Un demier + Une derniére Un écolier ~* Une écoliere Un épicier -» Une épiciére Un étranger -» Une étrangere Un fermier - Une fermiere Un guerrier + Une guerriere Un horloger -* Une horlogare Un infirmier > Une infirmigre Un jardinier —* Une jardiniére Un laitier + Une laitiere Un ouvrier ~* Une ouvriere Un patissier + Une patissiere Un pionnier + Une pionniére Un premier -* Une premiére Un prisonnier -» Une prisonniére Un sorcier -* Une sorciére Un teinturier — Une teinturiére Noms féminins en -esse Un ane > Une anesse Un comte + Une comtesse Un diable -» Une diablesse Un docteur ~* Une doctoresse Un héte -* Une hétesse Un maitre -* Une maitresse Un ogre -* Une ogresse Un prince -* Une princesse Un tigre + Une tigresse Noms féminins en -euse Un chanteur -* Une chanteuse Un coiffeur -» Une coiffeuse Un danseur -» Une danseuse Un joueur -* Une joueuse Un menteur —+ Une menteuse Un patineur ~* Une patineuse Un rapporteur -* Une rapporteuse Un voleur —* Une voleuse Un voyageur -* Une voyageuse Noms masculins qui ne changent pas au féminin Un artiste + Une artiste Un camarade > Une camarade Un dentiste + Une dentiste Un éleve + Une éleve Un fleuriste -» Une fleuriste Un journaliste -» Une journaliste Un malade -* Une malade Un militaire + Une militaire Noms masculins qui changent au féminin Monsieur —* Madame Un bélier + Une brebis Un canard ~* Une cane Un cheval > Une jument Un coq -+ Une poule Un dindon + Une dinde Un gargon > Une fille Un oncle -» Une tante Un parrain -* Une matraine Un pére -* Une mére Un pore -* Une truie Un roi -* Une reine Un taureau + Une vache Un homme ~+ Une femme ‘© MDI 2005 13 Feproductin nto pour ane cass seulement Aide n° 2. utilisable pour les fiches n° 23, 24, 27, 28, 29, 30 Présent Danser Avoir Eve Aller Je danse Jai Je suis Je vais Tu danses Tuas Tues Tuvas ll,elle, on danse | Il, elle, ona Il, elle, on est Il, elle, on va Nous dansons Nous avons Nous sommes Nous allons Vous dansez Vous avez Vous étes Vous allez lis, elles dansent —_| Ils, elles ont lis, elles sont Ils, elles vont Futur Danser Avoir Etre Aller Je danserai Saurai Je serai Sirai Tu danseras Tu auras Tu seras Tuiras Il, elle, on dansera | I, elle, on aura Il, elle, on sera Ii,elle, on ira Nous danserons | Nous aurons Nous serons Nous irons Vous danserez Vous aurez | Vous serez Vous irez lls, elles danseront | Ils, elles auront _| Ils, elles seront Ils, elles iront Passé composé Danser Avoir Etre Aller J'ai dansé Jaieu Jai été Je suis allé(e) Tuas dansé Tuas eu Tuas até Tues allé(e) ll, elle, on adansé | Il, elle, on a eu Ii, elle, on a été Il, elle, on est allé(e) Nous avons dansé | Nous avons eu Nous avons été Nous sommes allé(e)s Vous avez dansé | Vous avez eu Vous avez été Vous étes allé(e)s lis, elles ont dansé | Ils, elles ont eu lis, elles ont été lis, elles sont allé(e)s | lL © MDI 2008 4 Reproduction aviorsée pour une classe seulement aa em a call! nba bnbo, dels luboetllaltsd ababmanndanel See Eeeeces| JUIN 2005 a ch HH ere tl hi ishefl baaslaaaad SRSRRRE/ERRRAR slesedeeyl ibtith, ot Bon on SIRSSES881Ra| |b bd oS zeeeeen NOVEMBRE [DECEMBRE 2005] satellite RARSMERIRRR_| utilisable pour la fiche n° 34 RE cule ttenl Msi) th th bh th th th th) ohn ADS HERE ceteeoQieeactste ani ‘AVRIL 5 BRER fone OCTOBRE Lataifniall Bane Bo oan 8.B.ondn BESRRAA saflaslistitl i bale aatacad| Bposecelseee MARS gill eine caine nonen|Sr Sea ee | zB» Ba cB i eeeeeee oe ull bitin Rese Hi hag. eaeaa_| lint Boerrer srs ie baytletbatel isk loom BoB FEVRIER R[RRSH a ‘AO0T alate Berner zs ms zeeeers| 25] is Tomes ee] eeleeseer #58! ia z banchueeiatat andl) (E Henlaaned # i soseelheteceamanetecp teeth e Atalenitat etn Aide n° 3 eprom autor pour une cee eelemert 15 Contraires commencant par in- ou im- Acceptable -* Inacceptable Attendu — Inattendu Capable — Incapable Compris > Incompris Connu -* Inconnu Conscient —* Inconscient Dépendant > indépendant Egal — Inégal Exact ++ Inexact Expliqué -* Inexpliqué Fidéle —* Infidele Habile —* Inhabile Habituel —+ Inhabituel Humain > Inhumain Juste —* Injuste Mangeable -+ Immangeable Mobile + Immobile Occupé — Inoccupé Pair —> Impair Patient —+ Impatient Payé —» Impayé Perméable ++ Imperméable Possible —> Impossible Prévu — Imprévu Prudent — Imprudent Satisfait + Insatisfait Stable —> Instable Supportable — Insupportable Utile -* Inutile Les contraires utilisable pour la fiche n° 35 Contraires commencant par dé- Agréable + Désagréable Attacher -» Détacher Charger > Décharger Classer —* Déclasser Collé + Décollé Couvrir > Découvrir Faire -» Défaire Garni > Dégami Gonfler -» Dégonfler Loger ~» Déloger Ordonné + Désordonné Tendu + Detendu Contraires commencant par mal- Adroit > Maladroit Chance + Malchance Entendu —* Malentendu Heureux —> Malheureux Honnéte > Malhonnéte Intentionné —* Malintentionné Sain > Malsain Voyant » Malvoyant Valide + Invalide Contraires différents Beau ~* Laid Gentil -» Méchant Grand —> Petit Contraires commengant par mal- ou im- Jeune + Agé Poli @ Malpoli Loin > Pres * Impoli Lourd -+ Léger Malpropre Minuscule ~> Géant Propre< TOPE tmpropre Riche > Pauvre © MO) 2005. 16 Reproduction autorisée pour une classe seuleenaet bE Acide -* Acidité Beau -» Beauté Bon + Bonté Brut —* Brutalité Cruel > Cruauté Curieux -> Curiosité Difficile -+ Difficult Dur — Dureté Facile + Facilité Féminin —» Féminité Fragile + Fragilité Futile -» Futilte Habile -+ Habileté Honnéte + Honnéteté Humide > Humidite Intense — Intensité Léger -» Légereté Lucide > Lucidité Majeur > Majorité Masculin -» Masculinité Méchant ~» Méchanceté Médiocre -> Médiocrité Nerveux -* Nervosité Obscur ~* Obscurité Particulier ~+ Particularité Pauvre -+ Pauvreté Perspicace ~» Perspicacité Positif ++ Positivité Possible + Possibilite Propre -* Propreté Rapide -» Rapidité Rare + Rareté Sale -» Saleté Sévére + Severité Simple -» Simplicité Sincére — Sincérité Solide ~* Solidite Supérieur -» Supériorité Tenace -* Ténacité Timide ~» Timidité Tranquille -* Tranquillté Utile -» Utilite Vivace + Vivacité Vulgaire -+ Vulgarité Mots terminés par -té ou -ité Mots terminés par -eur Aigre > Aigreur Blanc ~ Blancheur Epais — Epaisseur Gros -+ Grosseur Haut + Hauteur Laid -* Laideur Large + Largeur Lent + Lenteur Lourd > Lourdeur Maigre > Maigreur Profond + Profondeur Raide > Raideur Rigoureux -* Rigueur Rouge -* Rougeur Mots avec une autre terminaison Béte + Bétise Craintit -+ Crainte Eloigné + Eloignement Fou ~* Folie Gentil -> Gentillesse Gourmand -+ Gourmandise Jeune — Jeunesse Maladroit -» Maladresse Prudent —» Prudence Riche ~ Richesse Rusé + Ruse Satisfait > Satisfaction Sec -* Sécheresse Souple + Souplesse Stupéfait + Stupéfaction Tendre ~* Tendresse Vieux -> Vieillesse ‘© mo 2008 7 Reproduction atose pou une lass sevteent utilisable pour la fiche n° 36 A FICHE MPS LE PAPILLON =f FICHE VLEDELTAPLANE amas Bcbensaeewesawweceecesccsss ) gi 3 LA TOUR EIFFEL r 4 FICHE ya iy WANS ae CORRIGES i gata Y38u3A 37 LLY 3H | ® ut “us oS = & & S S Consigne : Colorie les différentes écritures comme indiqué. us capitale lettres BLEU 1 crimerimerie fl inexictantes = JAUNE MARRON _ P Dg A = a Cc ly kel ce OS a il A E Un Q al g Oe 2 e Cel ste NOMBRE DE CASES NOMBRE DYERREURS§ EVALUATION (23) ©2)(23) EVALUATION (3) 2) G2) 81 /1 oo0 one => OOO Extwore. [ar] eeinse scigte Ja |b tarnecapise || B term ajc] A.| B © Mo 2005 Sar aA er es e=z33 cook =Za8 e000 elpla|y|o|t|ul ew a] yl y ofpfalr|s|tfulylwlxlylz ofp Jo}Rr|s|t{ulvw]x}y]z og jaja|e|c}ulojwlz}ylz Feprodvtion autre pou une clause eeloment am \f 2m anv une fl Gris Mf rouge fl vi Consigne : Dans chaque mot, compte le nombre de 7 et de ™m. am NOLET || BLEU ivi Hl In 2m ere eae RT MARRON i ve ORANGE NOMBRE DE CASES} NOMBRE D'ERREURS) EVALUATION G3) EVALUATION @)@) G3) 58 /é O00 Givi > OOO @O3m @Dinrm @Drn2m odolile Booth fn) | D2n O3n | @Dinim | @Dimen vieluett Reproduction auto pour une cake seulament Consiones Combien de syllabes entends-tu dans chaque mot ? 9) 1 syllabe lal 9: 2 sylabes ) if Psa 3 syllabes |g) 9 4 syllabes |g) 9 +4 syllabes VERT BLANC ROUGE BLEU MARRON | eg IN eng CASES | NOMBRE pose | he D 1 sylabe | 9 2sylabes | 9 3 syllabes | 9 4 cylabes | 9 +4 syllabes = & fe &K main rideau pyjama as pirateur | prestidigitateur © mo1 2008 Regroccton atte pou une cass seulement ers etme uC du phoneme /o/ Consigne : Colorie les cases comme indiqué. (9) 1 fois for | D 2 fois /o/ \aad ® 3 fois sof | Kio JAUNE BLEU MARRON VERT NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS) EVALUATION (3) 2) 3) EVALUATION ©) ©) C3) 52 ee 2) OO Goi > OOO a eerie : a iB a I Do Gw Daw Riol Oo a az J GO sg une file un il te Bl tami | late | un oll ‘© m01 2008 Reproduction actoide pour ure case seulement ) Consigne : Colorie les cases comme indiqué. @c @e| 2 ¢ [ @¢ pm seu fi vert Bis! Bee JPL 9 sar saune orchestre couleur cartable CH Dc sovant ao, u, 9 // (a Bane, le ib, a BB) a ® c devant e, iy, 9 /s/ (le Bitron, la Brise, le fifcliste). Pour entendre /s/ devant a, 0; 11, on rajoute une cédille : ¢ (le garfon, la faffade, il a refju). ® cdevanth, 9 /{/ :e Gat A\Dans certains mots, ch = /k/ (un Gifoeur, un orfifestre, une fijorale, (ristophe....) ‘© MOI 2008 Fepredton autre pour une cass seulement NOMBRE DE CASES | NOMBRE D'ERREURS) EVALUATION (3) EVALUATION FOE) 65 he /6 O00 Gioia > O00 = >e Consigne : Colorie les cases comme indiqué. Sele Oy el © oy Diy ROUGE ial Diy BLEU Pig JAUNE a Digi VIOLET Liar ‘DE CASES NOMBRE D'ERREURS 02 | : | ® adevant a,o,u, 9 /9/ (le Bifteau, le Grille, le 16¥flme). a ® adevante, iy, 9 /i/ (une orang, la Grate, le fJmnase). Pour entendre /g/ devant e, i, y, on écrit : gu (la baffle, la Pour entendre /j/ devant a, 0, u, on éorit : ge ("oranffaide, la nalj@ire). © M01 2008 Por ee aC CC CIRCE eae Mee aad Consigne : Colorie les cases comme indiqué. Ds Posi mee Dist jae i ee la ® Dil JAUNE VERT MARRON | s NOMBRE DE CASES | NOMBRE D'ERREURS§ EVALUATION @3)(=)(3)§ «EVALUATION ©) =) @3) 43 : 43000 Cone => OOO >e _@® Is! : ® ss entre 2 voyelles + une bifssfpe ® s au début du mot — le Bapin 9 [21 : ® sentre 2 voyelles > la maksin ® zau début du mot + un febre ~® zentre une consonne et une voyelle -* du broffe © mor 208, Paper por ne cessor Du phoneme /é/ aux graphemes Ar eee aT A 1 Consigne : Colorie les cases comme indiqué. C9 re De D D Da \ Dal Dal Ra @Din Din) Gain) Dein) Dun | Gum Dein | GRIS VIOLET \ BLEU | JAUNE _/ \_ VERT ORANGE | ROUGE \MARRON NOMBRE DE CASES | NOMBRE D'ERREURS| — EVALUATION @)@G3)§ EVALUATION @)~=)@) 67 /7 000 Core > OOO 3 Le son /é/ peut s'écrire de différentes fagons Ci / pon RM | tcriow/pernéalle | RR / | RHR OOO im ® Iks/ 9 Igzl D ist ¥ ac 10 un elercice dif une noi opredvcon auto pour ure classe seulnent ) calin> mignon_ gamin_ couver. NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS: 40 | | Pour trouver la terminaison, je - un renard -* une renal il est peti + elle est peti © MDI 2005, intéressan EVALUATION 2 @ @) EVALUATION @)@2) G3) /o 000 Coloriage => OO mets le mot au féminin : un chinoi§ > une chit un gamifj +> une gamifig erection autoe pour une classe seulement eee Me aa Les féminins particuliers Consigne : Le nom masculin forme son féminin en : trice \y( dre/idre "e ‘esse \y ause. \p/ne:change pes pi est diférent ) MARRON | BLEU JAUNE VIOLET a VERT | ROUGE feinturier NOMBRE DE CASES | NOMBRE D’ERREURS§ EVALUATION (@3)(=)(23) 81 /1o00 Tu peux avoir recours & la fiche-aide n° 1. + Les noms masculins terminés par er, ier forment leur féminin en ére, ire : un étrangBf ++ une étrang®i un écollif > une écol + Le féminin de certains noms masculins entraine des terminaisons particuliéres : un volGil-> une vol8 un actif -> une actfi@@ un princll -+ une prince * Parfois le nom désigne a la fois le masculin et le féminin : un malade -+ une malade * D'autres fois, le nom masculin est différent du nom féminin : un homme —* une femme ‘© MDI 2005 Reprodton autre pou une clans seulement eal Consigne : Colorie les cases comme indiqué. { ®Doir \ ® oir ® cire Woe | C'est un nom )) Cest un verbe 7 C'est un nom Crest un verbe JAUNE VERT / \__MARRON | BLEU NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS EVALUATION (3) 2) C3) 55 /5 000 Les verbes terminés par le son /oir/ s'écrivent OIR, sauf boire et croir om Les noms féminins se terminent toujours par OIRE. Ex. : i nage Bild Les noms masculins se terminent souvent par OIR. Ex. : fl oriffi {Attention 4 quelques mots masculins en OIRE : un réfectoire, un répertoire, un accessoire...) + Mor 2008, production autorine pour uno cass sulanent Cem Me CT} par ou et pars /z Consigne : Le mot au pluris se termine par X le se termine par S { est inchangé NOIR ™ ROUGE al MARRON jour pousse > 3 2 5 8 D © 5 a4 chouchou NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS EVALUATION ©) =) 2) EVALUATION @) ©) 41 /a ooo lone => OOO > + Les noms terminés par OU font leur pluriel en GEIS (exemple : des sous) a AME : bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou qui font leur pluriel en KAU (exemple : des poux) + Les noms terminés par SKM au singulier SORUASHEREES au pluriet Exemples : un bra des bra un pri des prifl un nef -* des ne ‘© M01 2005, Reprodcton ats pour ne classe seloment Les phonemes [e] et [e] Cpa Eee- Tate oie CoCeC LL) VO CT Consigne : Tu peux remplacer les | * par: Me cr VIOLET " BLEU Mt __VERT 3 Fehon fen ve OOO > + lly a sortes d’accents possibles sur la lettre @ : - accent gig@ : 8 (le bébé) — Laccent BNE : B (le frere) — accent & (exemples : la féte, le réve, la forét, la téte, la béte...). + Le lettre @ peut aussi recevoir un {Rill Dans ce cas, & = /é/ (exemples : Noél, Joél, Gaélle...). + Dans certains mots, la lettre e = /é/ (exemples : vert, la mer, la ferme, du fer, avec, elle, vers...) Fapedcon erin pou ne le sent (© MOI 2008 V PRENOM | VoaTe = - Vnom @ m devant m, b, p Consigne : Complete par n ou par m. @in \f Dim \f Oan \f Sow \f 2 ®Dom BLEU | JAUNE BP ROUGE ,. ORANGE FE VERT E MARRON NOMBRE DE CASES NOMBRE RS) EVALUATION 3) V3) EVALUATION @3) @)@3) 63 .../8 O00 Corie > OOO ‘D'ERREUI Devant les lettres [IIBIIB] on écrit fj 4 la place den: en, an, on et in s'écrivent alors em, am, om, im. Exemples : le tiilbre ~ la Ii§jpe - Bilimener - le nfiifbre. A\ Attention au mot BRBBBH. © MoI 2005 Consigne : Ladjectif qualificatif est accordé au : masculin/pluriel féminin/singulier féminin/pluriel “masculin/singulier a il GRIS MARRON VERT | BLEU wert eon barb 3 3 hr Perasends | Ne | asst i q fissont| i valeur, i cabse Pee NOMBRE DYERREURS EVALUATION @3) =) EVALUATION @3) /6 000 Cooiage > OO LLadjectif qualifcatt s'accorde toujours avec le nom auquelil se rapporte: sal singulier pluriel @ féminin masculin féminin un chien perdu une clé perdu des chiens perduff des clés perdu un tableau ancien une voiture ancienfi§ | des tableaux ancien§ | des voitures ancien iB Ax Certains adjectifs masoulins changent au féminin : beau/belle beaux/belles Repreducton autoe pou une Cans seuienant a a / as et JAUNE |" MARRON A ROUGE a BLEU a VERT Homophones grammaticaux a/a/as-et/est/es Consigne : Complete les phrases de la fiche jointe par : est e | B crs | ‘© Mo} 2008, NOMBRE DE CASES | NOMBRE D'ERREURS EVALUATION @3)2)@3)(§—_ EVALUATION ©) 59 z /p9 O00 Coviage => 1) 0 Il Bun vélo bleu. 1 Bait un véto bleu. Jean Bf en retard. Jean iat en retard. Je vais la montagne. Tu Bf terminé ton dessin Je vais BBM la montagne. nial 2" porscone du singer Jaime le sucre file sel. Tu premier en sport. Jaime le sucre EIU le sel. cme 2° personne sing. Reproduction autre pour une classe seulement 29, 30. « Le vestiaire Homophones grammaticaux a/a/as-et/est /es .. du violon. quinze ans. la féte. disait Elle joue du piano Ma grande sceur Nous sommes allés Il faisait des grimaces des sottises. Ce virage ... dangereux. In’... plus mal a la téte, Le laitior ... le charcutier sont voisins. -telle encore faim ? Marie vit ... Strasbourg. Tu... sir de toi ? “il ouvert ? musique est ancienne. Cette boite Tu ... encore la vaisselle a faire | Elle . de la peine. toujours aussi polisson ? II élave des pores ... des cochons. Jaime mon papa ... ma maman. La récréation ... terminée. quelle heure te leves-tu ? Od ...tu trouvé ce vieux livre 2 -tu préte ? Pierre se couche . J'ai réparé mon réveil .. s'endort aussitot. une horioge. Cen’... pas stupide, Il faudra partir... la tombée de la nuit . Cette année, tu ... obtenu d'excellents résultats. 7. ...ce une bonne idée ? Cette voiture ... arrétée au milieu de la rue. Au secours ! Il... une araignée sur mon lit. La souris n’... pas mangé tout son fromage. Cette aventure ... extraordinaire. ‘© MOI 2005 32. 33. 40. at. 42, 43. 44, 45. 46. 47. 48, 49. 50. 51. 52. 53. 54, 55. 56. 57, 58, 59. C’... tres gentil 4 toi de m'aider. Le tableau aide ... comprendre la ragle. Od ... ta trousse ? --¢e raisonnable ? UI désobéit ... se sauva On .... de la chance. «tu peur de plonger ? . Ma sceur m’... invité dans. ‘son appartement. Sylvain ... tres dégu. Avec lui, tu ... différent. Je passe beaucoup de temps la plage. C’... trop cher pour moi. Nroublie pas le sel ... le poivre. Tu... encore grani Jaime regarder « Des chiffres ... des lettres ». Depuis un mois, tu ... perdu du poids. tu réglé ta facture d'électricité ? Quelle heure ...-il ? .-tu persuadé de bien agir ? Tu ... dd montrer une grande détermination. Le chien ... le plus fidéle compagnon de homme. Avec un peu de bonne volonté, tu ... capable de réussir. .. combien vivez-vous dans cet appartement ? Ce matin, tu ... fatigué. Jai sept ans ... demi Mon pére ... ma mére sont bretons. Qui ... cache derriére arbre ? Lécole ... loin de la maison. PReprecuctenautoridepour une csese seulement Homophones grammaticaux on / ont — son / sont Consigne : Complete les phrases de la fiche jointe par : ont ( on son BLEU e ROUGE a VERT mee CASES NOMBRE D’ERREURS§ EVALUATION (3) 2) G3) EVALUATION @)( /eooo Goi => O00 > Les enfants Sill soif. Gi rentre a la maison. oa Les enfants EUBIMH soif. Brentre a la maison. Les vacanciers Sit partis. BE chien est obsissant. Les vacanciers BIBIBEI partis. BB chien est obéissant. © mo 2005, epson triste pour une class seulement Homophones grammaticaux on / ont - son / sont Les paysans ... fini la récolte. Ils ... partis pour les vendanges. «+: Slapproche de la porte du chateau. Est-ce qu’... a coupé le courant ? SPreps Le chat lui a mangé de viande. - morceau 6. Les chiens .. devant la haie. grogné en passant 7. Mes camarades m’... libéré. 8. Ou 9. Je crois qu’... finira demain. is passés ? 10. Les marchandises ... déja livrées. 12. Penses-tu qu’... lui a pardonné ? 13. Ces fraises ... trés bonnes. 15. Les pompiers ... utilisé la grande échelle. 16. ... téléviseur est en panne. 17. Les gendarmes ... cachés derriere le mur. 18. ... s'amuse bien ! 19. Pendant la féte, ... a bien dansé. 20. Pourquoi ...ils longé la riviere ? 21. Je ne pense pas que ... exercice soit exact. 22. ... réve était d'acheter une maison. M01 2008 11. Ils’ ... pas encore ouvert le magasin. 14, Le capitaine est trés fier de ... bateau. 23, 24, 25. 26. 27. 28. 29, 30. 31. 82, 33, 34, 35. 36. 37. 38, 39. 40. at. 42, 43, 44, Elles ... bien goaté. Vatt-... féter son anniversaire ? Ila confiance en ... médecin. Les coureurs ne ... pas encore arrivés. «triangle est bien dessiné. .. isque de se perdre dans les bois. Combien d'argent ...ils perdu au jeu ? ++ @attiré le voleur dans un pidge. Les malades ... été trés bien soignés. lis eu mauvais temps en vacances. Ges fraises ...-elles parfumées ? Crest ... nouveau cartable ? Ces roses ... trés belles. Les ceufs ... couvés par les femelles .. age n'est pas connu. Les trois clowns ... amusé les spectateurs. Ces pizzas ... au fromage. Michel joue avec ... nouveau train électrique. En Angleterre, ... circule A gauche. Vingt kilometres ... a parcourir chaque jour. Ce matin, ... a fait les courses. Paul est triste, ... copain est al'hépital. production atorse pur une classe stloment DRS aie ate TLL ela he 8 Consigne : \\ s’agit d’un : déterminant nom adjecti# verbe NOIR inf BLEU bs VERT a Gris To 3 d NOMBRE DE CASES NOMBRE DrERREURS| EVALUATION @)@)@) 90 /o O00 oD ° chat noir mange. ° ' déterminant nom adjecti verbe manger (la, les, nos, une...) (chien, train...) (blanc, sauvage...) (saute : verbe sauter) (dort : verbe dormir) © mor 2008 Reprocucton aitoride pour une chase seulement V PRENOM last Consigne : II s'agit d'un nom : féminin/singulier féminin/pluriel ). masculin/singulier |. masculin/pluriel ROSE mune mB BLEU al VERT NOMBRE DE CASES NOMBRE DERREURS EVALUATION (3)) 3) EVALUATION @) 2) G3) 55 /s O00 doe > 200 = Fe stare creas QD singulier pluriel fe masculin féminin masculin féminin un crayon | une gomme des crayon des gommelf AX un cheval / des chev un journal / des journ git ‘© MoI 2008, Reproduction sutorade pour ure classe svloant SOUP Amey. UBC), ee Cle oy pronoms personnels il / elle - ils / elles Ed 2 = ze a = & < 8 o Y 5 er NOMBRE DE CASES § NOMBRE D'ERREURS§ EVALUATION @3)2)@)(§ EVALUATION 3 46 #6 oo00 Coie => OOO : mg Masculin Féminin > Singulier | Le chien aboie —+ Il aboie. La limace avance -+ Elle avance. Pluriel_| Les chiens aboient — Ils aboient.| Les limaces avancent —* Elles avancent. AS (EBBIB de Marie sont bleus. —* [lf sont bleus. ,ARERSTSHIEI ont 8 ans. > EIB ont 8 ans. vont & l'école. —* [f§ vont a l'école. Mo) 2005 Reproduction sstorste pour une cass svlemont Accord sujet-verbe. Les remplacants du GN sujet Consigne : A chaque verbe fais correspondre le pronom personnel sujet qui convient. je ouj’ iu H ilouelle Wf nous { vous i ils, elles, on ) VIOLET A VERT "RS BLEU JAUNE ;OUGE ORANGE NOMBRE DE CASES | NOMBRE D'ERREURS| EVALUATION @3)(=)(@9) EVALUATION G3) 89 /g O00 Coreg => OOF Pour conjuguer un verbe, on utilise des pronoms personnels sujets : 7. foes eae peed Si tu as des difficultés pour reconnaitre 1 personne ou nous : Z la terminaison des verbes, tu peux avoir 2° personne tu vous Utes a , recours a la fiche-aide n® 2. 3° personne | il, elle ovon ils ov elles © MO 2008 Reproduction avtorite pour une case seulement ———— Ase) OMe) Murer | CCD} a sujet et du verbe e es ons. ‘ ez JAUNE a ROUGE a MARRON VERT a BLEU A Ke Marbonr NOMBRE DE CASES § NOMBRE DERREURS EVALUATION @)@=)(@3)§ EVALUATION ©) G5) 49 : /g 000 Gone => OOO Tu peux avoir recours a la fiche-aide n° 2. Le verbe s'accorde avec le groupe nominal (GN) sujet : Singulier + Pluriel BB chat jou avec une souris. + Les chats joufiiil avec une souris. + Le chat et le chien joufffif avec une souris. Plusieurs verbes peuvent s'accorder avec le méme GN sujet : Les oiseaux se pofiiilll dans la cour, mangfilil les miettes de pain puis s'envolfiiil. wos 2008 Reprechcton arate poor ue cae sett ifinitif, le verbe se termine par : dre tre / : er oir ou oire ir ouire } la overt BLEU | ORANGE MARRON ro GRIS tu gommes suoyr0440 snou nous savons NOMBRE DE CASES | NOMBRE D'ERREURS!) EVALUATION 3) =) G2), 58 /e 000 Pour désigner un verbe, on utilise son infinitif (les verbes manger, grandir, mettre, vouloir...) EVALUATION ©) Coie => OOO Pour trouver I'infnitit du verbe, il suffit de dire « on peut... » Je chante. -» On peut chant | Nous attendons. -> On peut atten&if. Lééléve écrit. + On peut écr Vous connaissez. > On peut connaiff. | Il croit. > On peut crBiiié. ‘© M01 2005 Feprocicon auido pour une cass seutomont Consigne : Les mots ou les phrases indiquent : le passé ia le présent ual le futur VERT 7 MARRON A BLEU \. apres- ils ferminerontt oe 8 £] £\ demain \ ° Boo ea oa|"36 E oW fe) o oS] Ee ; ; 3 e a je serai _ 3 2 . pompier £ = 3 ~ Ss ©] nous nous a ollie ; 5 | Nmarieron aS S o joe = sm < © 3 © £ ® £ oS o ov = en Seales a oo] 8 oa ooo | = = 6 o Shae BuIeAES elle était — ee 3 & Pari NOMBRE DE CASES ] NOMBRE DERREURS| EVALUATION CP EVALUATION DE) if zi /e 000 Gorge > O00 > mk PASSE PRESENT FUTUR oe ee Hier, j'ai joue. Aujourd’hui, je joue. Demain, je jouerai © Mo! 2005 Aepreductonautorade pour une clase seutment Consigne : Le verbe conjugué se termine par : 2M wa Mecticel as \f a V(t ez VERT || NOIR | ROUGE! ROSE | saune | VIOLET || BLEU ent | ont i GRIS } Lane ils protester... ~ gibouller (lin iisslter ZI ap NOMBRE DE CASES NOMBRE DYERREURS | EVALUATION (@3)(2) ©) 71 Aa OOo FURY PRESENT Je recite FUTUR je réciterall . Tu réci tu réciterdis 2 Il, elle, on récitee il, elle, on récitera Tu peux avoir recours Nous réci Nous réciterdfig a la fiche-aide n° 2. Vous réci Vous réciter Ils, elles récit@iit lls, elles réciterdiit © Mo 2005, Aepreductonsutoids pour ue classe seule V PRENOM V DATE : a . i : Vion Cam ECR Coe yh} ont Consigne : Tu peux remplacer les * par: ils, elles BLEU je {ow id il elle, on. } if nous vous MARRON A ROSE f VERT J VIOLET ) JAUNE se ] 2 Kees récompensé/] w | 2 an a2 pensé/] wo * . | | “S es inquiélé ( 2 & Ver S| S| 3 > 8 & \ o> | al = 2 | 3 D *| 2 as = ote) Sac ba aie net TS rr 32 3 Se _| *es dégoaté Los eS *es rusé 2 | EBD Psuis der *ai rangé habillé7 «suis levé |S | ~6 Eg| © létermind 9 |ssuis ha (8 8 Els ; i =| ¥ Pa 5 @ Hat —| 3| Ms s]52 3 |e 3135 PSle = 83 E 3 otis oi. 2 alo 318 § get . 3 a ae | ro | © oa | a "2 Ecole Slo @ [f= One F | 2 =e ¥ 3 | 3 3s] 3 oF Se ie wales | 2 \ oo |o 2 e| Sy 2 ole 5 os a8 “sommes E®le g avons = PTS habilles 3 2/8 8 enhone | = g i aly 2 P NOMBRE DE CASES) NOMBRE D'ERREURS' EVALUATION @3) 2)3) 73 /3 000 = ae Sener conor? 2 P 23 aD DaNseR PASSE COMPOSE ARRIVER J dansé Jel anivelo) Co Tu i dansé Tu BS arrivé(e) sl bei reco ure 1, elle, on dansé 1, elle, on BB arrivé(e) alla fiche-aide n° 2. ‘Nous GR dansé Nous arrive(e)s, Vous BiB dansé Vous BIBS arrivé(e)s Us, elles fit dansé Us, elles SBE arrivs(e)s Feproducton autarisée pour une cass suleent LRM Motel) oad CUP Ce Tice im comet hele Consigne : Au passé composé, le verbe se conjugue avec : etre ( avoir vl ROUGE = GRIS |] NOMBRE DE CASES § NOMBRE DYERREURS§ EVALUATION (@3)2)(@3)§ EVALUATION ©) =) G2) 48 4eooo Coie > OOO >s cD. peux avoir recours a la fiche-aide n® 2. ‘Au passé composé, partir se conjugue avec étre : je Si parti, tu 88 parti, il BSH parti, nous ISSR partis, vous SES partis, ils BARE partis. Chanter se conjugue avec avoir : fl chante, tu BB chanté, ill chante, nous BNGES chanté, vous BURR chanté, ils Gill chanté. pss reduction eles co 2 MoI 2008 selene présent, futur, passé composé Consigne : Le verbe est conjugué au : passé composé EVALUATION DG) EVALUATION @) G3) /9 000 are ‘DE CASES a NOMBRE = Coie => OOO “ > Futur Je danseral Tu danserag Tu peux avoir recours Il, elle danserdl a la fiche-aide n° 2. Nous danser Gig Vous danser@ Ils, eles danseriill ustom autrite pour une case seulemant avant h BLEU entreheto — \, a MARRON | Consigne : Selon l’ordre alphabétique, le mot est situé : entre o et u JAUNE a NOIR aprés u caisse | autoroute NOMBRE DE CASES | NOMBRE D'ERREURS, 79 EVALUATION QO@F Maurin © /3 O00 Corie => TOO Lordre alphabétique — ED on range les mots en regardant tout d'abord la premiére lettre alb[e[dle|t[o MM [il[k[i[m 7 alr[s|t Mv lw crabe abeille Feprocction stone peur une lass seulement Les couleurs Consigne : Donne a chaque mot la couleur qui lui correspond. BLANC. a ORANGE | [vert | JAUNE jj Rouse \ BLEU iy NOIR NOMBRE DE CASES NOMBRE D'ERREURS) EVALUATION @)~=) G3) SOO) 38 /3 O00 Coloriage ED 100 8 ADDO A ADAE woe O F © MD 250% Reproduction autre pour une eats seleant ‘onsigne : Ordonne les syllabes pour trouver un mot, puis range-le dans la collection. métier \ pays ou ville ( fleur / animal i {marron fe BLEU ORANGE VERT NOMBRE DE CASES | NOMBRE D'ERREURS| EVALUATION @5) ©) (3) 67 /7 OOO ED sche pieret eactoime cranes Ou pluciurs partes sopeiceetaynabes. chat-+1 syllabe é cole -* 3 syllabes + Les mots peuvent étre rangés par collection. Chat, chien, poule appartiennent a la collection des [animaux = MOI 2005 Feproductonautrise pour une dass seulement Consigne : Range les mots dans Ia collection correspondante. “jours ( mois saisons af fetes ; VERT teu ja MARRON /©| — GRIS Aan ye j is : Décembre Fete des Peres Nouvel An 1° mai Fete des Meres Neel (4 juitbet, Féwriew Mardi-Gras Kiser 4 site| NOMBRE DE CASES NOMBRE D'ERREURS§ — EVALUATION @3)() 3) EVALUATION @3)2)@3) 36 /%§ 000 Coorg => OOO >e Mandi r - ‘Tu peux avoir recours la fiche-aide n° 3. ‘© MO! 2005 production atere pour une elasse seulement Consigne : Le mot contraire : ‘commence ‘commence commence peut commencer) par dé ou des [lj par in ou im par mal Jefper ma ou par im) — NOIR VIOLET vert) JAUNE Slee NOMBRE DE CASES NOMBRE DrERREURS| EVALUATION G9 EVALUATION QE) 61 eis /i ooo oie > O00 : a. Brey cD Tu peux avoir recours la fiche-aide n° 4. On peut former des mots de sens contraire en ajoutant au début du mot Mal: garni —+ @iami ou BB : agréable > BliBagréable ; “~ *en ajoutant au début du mot lil ou Mill ; utile + Miutile ; possible — Ilfipossible ; * en ajoutant au début du mot Miilll : heureux — illdllheureux. Certains mots contraires ne se ressemblent pas : petit > grand ; chaud ~* froid. Remarque : on peut dire imi ou mali; imBEGBES ou mala. © MoI 2008 Fepreducton autre pour une cass seulement V PRENOM les mots dérivés EG r ami) Consigne : Le mot dérivé se termine par : +6 ou -ité eal -eur ) une autre terminaison BLEU ™ VERT jad MARRON ) NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS) EVALUATION 3) «EVALUATION @) 2). i 76 : /éoog Core > OOO : >e-- FERPY Te peux avoir recours a la fiche-aide n° 5. Mots simples —> Mots dérivés solide + — lasolidi riche + larichesse beau > labeaulll fou + la folie lent > talent satisfait_ — — la satisfaction © m0 2908, Reproduction autre por une dase seloment

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