LA PRCTICA Y LAS ACCIONES EDUCATIVAS, OBJETO ONSTRUIDO Y SUS

REFERENTES CONCEPTUALES SOCIALES E INTERNACIONALES

Mara Elena Mora Oropeza, Luciano Gonzlez Velasco, Juan Campechano
Covarrubias y Jos Luis Martnez Rosas.
La prctica educativa Es una accin orientada, con sentido, donde el sujeto tiene un papel
fundamental como agente, aunque insertado en la estructura social As mismo propicia que
los sujetos se formen.
El praxis es una accin reflexiva que puede transformar la teora que la rige en donde la
teora est tan sometida al cambio como la prctica misma, cada uno modifica y revisa
continuamente a la otra
La prctica educativa incluye elementos sociales y culturales, donde los agentes hacen uso
de sus recursos tericos, prcticos y valorales.
Los productos o las consecuencias estn relacionadas con los significados que tiene el
educador, su saber le da contenido a la accin
La transformacin de la prctica no puede realizarse sin cierta conciencia de los fines que
la orientan, sin cierto conocimiento del objeto que se pretende transformar y de las formas a
travs de las cuales esta transformacin es posible Una prctica reflexiva necesaria para el
cambio.
Por ello es importante que se presenten las condiciones para que un sujeto indague su
prctica, a travs de acciones como recuperacin, reflexin, sistematizacin e intervencin
El maestro es dueo de su proceso. Y se busca que haya una cultura de transformacin
educativa. Donde el aprendizaje se genere desde la prctica.
Es difcil ir de la teora a la prctica, llevarla a las aulas. Todos los cambios de accin van
en busca de mejora.
Para la prctica reflexiva hace falta un apoyo terico.
Modelos de formacin:

Perspectiva tcnica: dominio de tcnicas y procedimientos para aumentar el

rendimiento acadmico de los estudiantes. Tiene una capacitacin de corte terico.
Separacin entre la teora y la prctica, el maestro es un ejecutor de las orientaciones de
los planificadores, investigadores y tericos. Siguen una psicologa conductista y su
funcin es la transmisin de informacin.

La perspectiva acadmica: Formacin de profesores en una rama del saber. La

transmisin y presentacin del contenido es fundamental, con un dominio de las
asignaturas que imparte y la funcin del maestro es la transmisin de conocimientos.

Perspectiva de la reflexin de la prctica para la transformacin social: Profesional

autnomo que reflexiona crticamente la prctica cotidiana para comprender el proceso
educativo en su contexto.

Prctica reflexiva: ven el proceso educativo como una actividad compleja, singular,
determinada por el contexto, cargada de contradicciones y conflictos productivos para
y a partir de la prctica