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Quhaceunfonoaudiologo?|Lasreasdelafonoaudiologa

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Quhaceunfonoaudiologo?
Lasreasdelafonoaudiologa

MOTRICIDADOROFACIAL
Publicadoenmayo5,2012porBelen

Quhace?

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/mo.jpg)
Esunprofesionaldedicadoalaevaluacin,prevencinyrehabilitacindeaquellaspersonasquepresentanuna
alteracinfuncionaly/oestructuralenlasregionescraneofacialycervical,impidiendoalindividuodesarrollarse
plenamente,debidoalproblemaconlaexpresinfacial,ladeglucin,etc.Elfonoaudiologo,encargadodeestarea,
ayudaamejorarenlapersona,lafonoarticulacin,masticacin,respiracin,deglucin,yenelcasodelactantes,
succin.
Aquienesatiende?
Esunespecialistaquepuedetrabajarconpersonaspertenecientesacualquierperiododelciclovital,esdecir,desde
lactanteshastaadultosmayores.
Dondetrabaja?

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Sepuededesempearenlostresnivelesdelreadelasalud.Algunaspatologas,comolabiosurado,se

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Sepuededesempearenlostresnivelesdelreadelasalud.Algunaspatologas,comolabiosurado,se
encuentrancubiertasporelAUGE
Enlaactualidad..
Actualmentenoesunadelasreasmsdesarrolladas,peroestacomenzandoaestarenboga.Hay
fonoaudiologostrabajandoconpacientesquepresentansuralabiopalatina,personascondisfunciones
orofacialescomoporejemplo:respiracinoral,deglucinatpica,problemasdemasticacin.
Unadelasreasqueseestncomenzandoaexpandir,yquevaatenerunmayorimpactoenlosprximosaos,
eseltrabajodefonoaudiologosenneonatologia()
Otrareaqueaunnosehadesarrollado,peroqueesunboomanivelmundial,(yqueenChilenadieseha
especializado)eselreadelaestticafacial,enlacualactualmenteBrasilseencuentramuyavanzado.
Comoproyeccin,ademsdeltrabajodelfonoaudiologoconlosniosprematurosyenestticafacial,tambin
pudiesesertodaslarehabilitacindelaarticulacintemporomandibular,queactualmente,estsiendotratada
porkinesiologos.
Yelcampolaboralactual?
Seestncreandonuevoscargos,esunreaenelcualelfonoaudiologosetienequeespecializarparaabrir
nuevoscamposdeaccin.
EntrevistapersonalconcedidaporlaFlga.M.A.F.eldaViernes27deAbrilde2012
Patologas
AnomaliasCraneofaciales
Quson??
Lasanomalascraneofaciales(susiglaeninglsesCFA)incluyenunconjuntodediversasdeformidades
quesepresentaneneldesarrollodeloshuesosfacialesydelacabeza.Enlajergamdica,eltrmino
anomalasignicairregularidadodiferentedelonormal.Estasanomalassoncongnitas(estn
presentesalmomentodelnacimiento)yconstandediversasvariaciones,esdecir,puedenserleveso
gravesyrequeririntervencinquirrgica.(ComerchildrensHospitals.f)
Fisuralabiopalatina:correspondeaundefectocongnitoenellabiosuperior,uniobilateral,que
comprometeelpaladarenformatotaloparcial,debidoalafaltadefusinentrealgunosdelos
procesosfacialesembrionariosenformacin.Semaniestan,portanto,precozmenteenlavida
intrauterina.Msespeccamente,enelperodoembrionarioeiniciodelperodofetal.(Ministeriode
Salud,2009)

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(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/7058.jpg)
Anquiloglosia:J.PhilipSapp,LewisR.Eversole,GeorgeP.WysockiLaconcluyeronque
anquiloglosia,olenguaja,esunaanomaladeldesarrollocaracterizadaporunfrenillolingual
anormalmentecortoysituadoenlaparteanteriorqueoriginaunarestriccinintensadelos
movimientosdelalenguayalteracinenelhabla.Elfrenillolingualanormalune,aveces,lapunta
delalenguaalaencalingualanterior,sometiendoatensineltejidogingivalyproduciendo
enfermedadgingivalyperiodontallocalizadaenlaregindelainsercindelfrenillo.La
anquiloglosiasetrataconxitomediantereinsercinquirrgicadelfrenillolingual.

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/frenillosublingual.jpg)
Microsomahemifacial:trastornoenelcuallostejidosdeunladodelacaranosedesarrollancompletamente
yqueafectaprincipalmentelasregionesdelodo(auditiva),laboca(oral)ydelmaxilar(inferior).Aveces,
ambosladosdelacarapuedenverseafectadoseinclusopuedehabercompromisodelcrneoydelacara.(Comer
ChildrensHospitals.f)

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(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/hemifacial_microsomia2small.jpg)
Plagiocefaliadeformacional(oposicional):malformacin(asimtrica)delacabeza(crneo)ocasionada
porlapresinconstanteejercidaenunamismaregindesta.Plagiocefaliasignicaliteralmentecabeza
oblicua.(ComerChildrensHospitals.f)

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/g3.jpg)
Desarrollodepatologiaspormaloshabitos
Eldesarrollodelasestructurasfacialescomprendenosoloprocesosgenticosinvoluntariossinoque
ademsjueganunpapelfundamentalestmulosexternostalescomolarespiracin,succin,masticacin
ydeglucin,debidoalaimportanciaeinuenciadeestosesnecesariotenerbuenoshbitosoros
faciales.
Amamantacinmaterna:Esimportantedebidoaqueestimulaelsistemasensorialmotororal,raznporla
cualesrecomendableporsobrelaamamantacinarticial(mamaderaochupete).

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/breastfeeding1450x299.jpg)
Respiracinnasal:Esfundamentalrespirarporlavanasal,paraqueelujodelaireseaconducidoporlas
vasnormalesyrecibalaadecuadahumidicacin,ltracinytemperacin.Larespiracinnasobucalno
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solamenteimpidequeserealicenestosprocesos,sinoquetambinladiferenciacinestructuraldelacavidad

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solamenteimpidequeserealicenestosprocesos,sinoquetambinladiferenciacinestructuraldelacavidad
oral,loquesepuedetraducirenproblemasdearticulacindelosfonemas,etc.

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/respiracion.jpg)

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/terapias2.jpg)
Estimulacindelareginmasticatoria:Esesencialparaelcorrectodesarrollodeloshuesosmaxilaresylos
msculosdelamasticacin,locualinuyeenlarealizacindemovimientosadecuados,unadeglucin
siolgicanormalyproduccindelhabla.(QuirozI,2002)

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/nueveydocemeses
masticar_articulo_landscape1.jpg)
Referencias:
ComerChildrensHospitals.f.TheUniversityofChicago.Recuperadoel25deAbrilde2012de
hp://www.uchicagokidshospital.org/onlinelibrary/content=S04933(hp://www.uchicagokidshospital.org/online
library/content=S04933)
Quiroz,I,2002.Fundamentosdelafonoaudiologaaspectosclnicosdelamotricidadoral.pag25
MinisteriodeSalud2009,recuperado30deAbrilde2012de
hp://www.minsal.gob.cl/portal/url/item/7220f6b9b01b4176e04001011f0113b7.pdf
(hp://www.minsal.gob.cl/portal/url/item/7220f6b9b01b4176e04001011f0113b7.pdf)
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READEAUDICIN
Publicadoenmayo4,2012porJenesisSaez
Quehaceunprofesionaldeestrea?

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/images1.jpg)
Sufuncinsereerealaprevencin,evaluacin,diagnstico,habilitacinyrehabilitacindeaquellas
personasquepadezcanalgngradodetratornoauditivo.
Esteespecialistaseencargadeguiaralpacienteensucaminoparavolveraescuchar,osinuncaloha
hechosusfuncionessebasanenensearlequsonlossonidosycomodiferenciarlos.
Selesdebeinstruirasuvezenlaformadedesenvolverseenlosdiferentesambientesycomoresponder
alosdiversosestmulosdelmedio;estoconelndequeelpacienteseacapazdeenfrentaruna
abrumadoracantidaddecosasqueanteriormentenopercibaosololohacaparcialmente.
Elfonoaudilogodebecentrarseenlareintegracindelindividuoalentornoenqueanteriormentese
desenvolva,ascomotambinserparticipeenlareeducacinrespectoalascapacidadesy
potencialidadesqueelpacientehaadquiridooreadquiridotraslaintervencin.(BlogFonoaudi,2008)
Aquienatiende???
Lapoblacinqueatiendeesteprofesionalesdeungranespectro,puestoquelaspatologasqueleataen
puedenpresentarsedesdequeelpacienteesneonatohastalavejez.(Serviciosyorientacinde
discapacidadauditivas.f)
EstudiosrealizadosenChile,ascomodatosregistradosenelCENSOdelao2002avalandicho
planteamiento.(ServicionacionaldelaDiscapacidads.f.)

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Estosresultadossedanprincipalmentedebidoaquedesdeelmomentodelaconcepcinpueden

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Estosresultadossedanprincipalmentedebidoaquedesdeelmomentodelaconcepcinpueden
desarrollarsemalformacionesenelfeto,lascualesafuturopuedenocasionaralgngradodeprdidade
laaudicin,ademssedebetenerencuentaqueascomoconelpasodeltiemposedeterioralavisin,a
suvezlohacelaaudicin,raznporlacualtambinestnexpuestosasufrirestostrastornoslos
individuospertenecientesalosdemsgruposetariosdelapoblacin.

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/audclin2g5b.jpg)
DondeTrabaja???
Esteesunprofesionalquepuededesenvolverseenserviciosdeatencinprimaria,secundariayterciaria.
LaFonoaudilogaXimenaHormazbal,DirectoradelaEscueladeFonoaudiologadelaUniversidadde
Chile,seexpresadelasiguienteformaconrespectoaestembito:
()Yocreoquehaymenosfonoaudilogosdedicadosalreadeaudiologaqueenotrasreascomo
elLenguajeInfantil,sinembargoparaunespecialistaenaudicinexisteunamplioespectrolaboralenel
cualsepuedenirintegrando;talescomoHospitales,consultas,otorrinos,encolegiosconproyectosde
integracin,etc
EstaentrevistafueconcedidaporX.H.Entrevistapersonal,20deAbril2012
QuePatologiastrataesteprofesional?
OtitisMedia:Esunainamacindelodomedio,sepresentaprincipalmenteenniosydurantelaprimera
infanciaseencuentranasociadasacuadrosinfecciososdevasrespiratoriasaltas.
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infanciaseencuentranasociadasacuadrosinfecciososdevasrespiratoriasaltas.

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/image0042.jpg)
Otitismediascrnicas(OMC):Muyfrecuentesenlaedadadulta,suelenserreactivacionesatravsdelodo
externoyunamembranatimpnicaperforada.Producensupuracionesyprdidaauditivadetipoconductivoo
mixto.

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/image008.jpg)

Colesteatoma:generalaformacindeunamembranaconcapacidadosteolticaqueerosionaelhuesoyacumula
restoscelularesavitales,queseinfectanconfrecuencia.Seresuelvequirrgicamente.

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(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/image010.jpg)
Hipoacusia:esunaenfermedadquesetraduceenunadisminucindelumbralauditivonormaldelapersona
(umbralesdeaudicinmayora20decibeles(dB)).Estetipodepatologapuedeyafectaaunamplioespectro
poblacional,incluyendodesdeelrecinnacidohastalosadultosmayores.(Cenjor,Zorita,Marn,s.f.)
Debidoalamplioespectroetarioqueafectaestapatologaesnecesariorealizarunanlisisydiagnostico
lomsprematuroposible,evitandoyreduciendoaslosdaosytrastornosdellenguajeenlapersona.
Lahipoacusiapuedeserunobilateral,esdecir,puedeafectaraunooambosodos.
Algunostiposdehipoacusiason:
Hipoacusiadetransmisin

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/images5.jpg)
HipoacusiaNeurosensorial
Hereditariasgenticas
Prenatales,NeonatalesoPostnatales
Leves,Moderadas,ProfundasoSeveras
ActualmenteelprogramadepesquisadehipoacusiaimplementadoporelministeriodesaludenChile
incluyeenelanlisisyevaluacindeproblemasauditivosdeestandole,soloaaquellospacientes
pertenecientesalapoblacinderiesgo,esdecir,aaquellosprematurosmenoresa32semanasy/oque
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alnacerpesen1,5kg(omenos)uaquellosrecinnacidosquepresentenantecedentesgenticos

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alnacerpesen1,5kg(omenos)uaquellosrecinnacidosquepresentenantecedentesgenticos
relacionadosconlahipoacusia.
Exmenesdediagnstico
Existeunaampliagamaderecursosutilizablesparadetectarproblemasauditivos,entreellosestn:
Audiometraconductual:Seempleaenniospequeosutilizandoreejoscondicionados.
Pruebassupraliminares:Destinadasasabersiunaprdidaneurosensorialescoclearoretrococlear(dela
vaauditivacentral).
Otoemisionesacsticasyproductosdedistorsin(OEA):Recogenlasemisionessiolgicasoprovocadaspor
laactividadcoclear
Potencialesevocadosauditivosdetroncocerebral(PEATCoBERA):Recogenelltradodelarespuestaneural
deunelectroencefalogramatrasestmulossonoros.Sirvenparadetectarlaintegridaddelavaauditiva
centralyestablecerumbralesauditivos.(Cenjor,Zorita,Marn,s.f.)

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/sport.jpg)

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/potenciales1.jpg)
Otoemisionesacsticas(OEA)Potencialesevocadosauditivosdetroncocerebral
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Tratamientos

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Tratamientos
Audifonos:
Lafuncindeunaudfonoesladetransferirlaenergasonoracorrespondientealadinmicaauditiva
normaldelapalabra,alosvalorescorrespondientesaladinmicaresidualauditivadelhipoacsicoen
lasmejorescondicionesposibles(Pea,1992)

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/image012.jpg)

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/image016.jpg)
(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/image020.jpg)
Equiposdefrecuenciamodulada(FM):Sonequiposquetransmitenlasealsonoramedianteondasdealta
frecuencia,evitaninterferenciasymantienenconstanteelniveldeentradadelasealauditiva.

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/image024.jpg)

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/image0221.jpg)

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Implantescocleares:Esundispositivoelectrnicocomputerizadoquerecogelosestmulossonoros,losprocesay

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Implantescocleares:Esundispositivoelectrnicocomputerizadoquerecogelosestmulossonoros,losprocesay
lostransformaenestmuloselctricosqueestimulan,desdeelinteriordelacclea,lasterminacionesnerviosasdel
nervioauditivo.(Cenjor,Zorita,Marn,s.f.)

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/image034.jpg)
Cuandoycomosurguelaaudiologia??
Lapreocupacinporeltratamientoeinclusindelapoblacinconproblemasdeaudicinsegn
Herrera,V(2010)seremontaalacreacindelaprimeraescueladesordosenSantiagodeChile,hecho
ocurridoel27deoctubrede1852,dichainstitucinfuelaprimeradesuclaseenAmricaLatinay
subsistehastahoyconelnombreEscuelaAnneSullivan.

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/logo_01.jpg)
Trasestaprimeraincursinenelreaaposteridadsesucedenunaseriedehitosquecontribuyenal
desarrollodeloqueeslaaudiologa,entreellosdestacan:
LacreacindelInstitutodeSordoMudosen1889,cuyoobjetivonosoloeraeducacionalsinoque
tambinpretendaincluirenelsistemaelejerciciodelrganoauditivo.
En1927ytraslaReformaEducativaelEstadochilenoseenfrentaalaobligacindemantenerescuelas
hogaresparaniosindigentes,dbilesydeinferioridadorgnica,anormalesoretrasadosmentales(Caiceo,1988
pp.48).
ConlapromulgacindeldecretoN653enelao1929,lasescuelasespecialesseintegranalelSistema
EducativoChileno.
ConlacreacindelaEscueladeSordosLaPursimaenelao1932,seintroduceennuestropasel
modeloeducacionaloraldesarrolladoenEspaa.
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Enelao1958,elDr.JorgeOeGablercreaelInstitutodelaSordera,enelcualseofreceformacin 12/32

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Enelao1958,elDr.JorgeOeGablercreaelInstitutodelaSordera,enelcualseofreceformacin
laboralalosjvenesSordosatravsdetalleresdecarpintera,vestuarioycocina,afuturoseintegrara
tambinlaformacinendigitacininformtica.

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/graf_qs1.jpg)
En1964,secrealacarreradeprofesorespecialistaeneducacinespecialenlaUniversidaddeChileyse
creaelDepartamentodeEducacinEspecialenelMinisteriodeEducacin(MINEDUC)
Enelao1974conlacreacindelDepartamentodeEducacinDiferencialdelaUniversidaddeChile
(actualUniversidadMetropolitanadeCienciasdelaEducacin),sehaceposibleelestablecimientodel
CentrodeEducacin,ExperimentacineInvestigacinDr.JorgeOeGabler,centroenelcualse
ofrecaeducacinespecialaniossordoshasta6aobsico.
En1966,laUniversidaddeChileimparteporprimeravezestudiosdeespecializacinentrastornosde
audicinylenguaje,destinadosalaformacinprofesoresespecialistasenlaeducacindeSordos
En1981,seapruebanlosPlanesyProgramasdeEstudioparalaEducacinEspecialenTrastornos
Auditivos,medianteelDecretoSupremoExentoN15/18,estosreferidosalarehabilitaciny
tratamientodelasorderasemanienenvigentesenlaactualidad.
En1994seproclamalaleyN19.284referidaalaPlenaIntegracinSocialdelasPersonascon
Discapacidad.GrciasaellasecreaelFondoNacionaldelaDiscapacidad(FONADIS)comoentidad
autnomadelEstado.
Entre1998y2003sepromueveeldesarrollodepolticasdeintegracinescolar.
Enel2002secrealaFederacionNacionaldeSordosdeChile(CONASOCH).(Herrera,V.(2010))

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Hoyendia...

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Hoyendia...
Entrminosgeneraleselreadeaudiologaenchilenohasidounadelasmasprioritariasencuantoa
desarrollo,sinembargoestohaidocambiandodebidoalaimplementacindediversosprogramasde
implantescoclearesanivelnacionalydeaudfonos,ademasactualmentecontamosconunmayor
nmerodecursosdepostgradolocualevidentementehaidofavoreciendoeldesarrollodelrea.
AnteriormentelospasesquetenanunmayordesarrolloenelreaaudiolgicaeranArgentinayBrasil,
ArgentinasehaidoestancandounpocosinembargoBrasilmantienehoyendaunalneadedesarrollo
muyimportante.
()Hoyporhoyennuestropascontamoscontodalatecnologadisponible,aniveldeescuela,seha
idopromoviendopaulatinamenteeltemadelasinvestigaciones,sehanganadovariosproyectosyse
estninyectandofondosparasurealizacin.()
(EstaentrevistafueconcedidaporX.H.Entrevistapersonal,20deAbril2012)
ActualmenteygraciasalosdatosobtenidosenlaultimaencuestaCASENrealizadaenelao2006
sabemosqueenChileun12,93%delaspoblacionnacionalpresentaunadiscapacidadencualquierade
susgrados,(2.068.072personasaprox.),deestetotaldediscapacitadosun17,7%corresponderiaa
personasconalgnDecitAuditivo.(ServicioNacionaldelaDiscapacidads.f)
Afuturo..
RespectoalaproyeccionnacionaldeestareasereerelaFonoaudiologaXimenaHormazabal,
DirectoradelacarreradeFonoaudiologiaenlaUniversidaddeChile,delasiguienteforma:
Yocreoquefonoaudiologaseverfuertementefavorecidaenunfuturonomuylejano,puessilopensamosy
observamoslapirmidepoblacionalnosdaremoscuentaqueloquemsvamosatenersernpersonasdela
terceraedad,ademssiobservamoseldesarrolloindustrialysuexpansinnostoparemosconungrannmero
depersonasqueprobablementesevernafectadasauditivamente,ambostemasredundanenquesonpersonas
quevanarequerirayudaauditiva,principalmenteenlotocanteaaudfonos.
Ademsesnecesariotomarencuentaqueactualmentesesalvaunamayorcantidaddeniosprematuros,con
bajopeso,niosquedentrodelogeneralquedanconsecuelasymuyposiblementeestassetraduzcanenalgn
daoauditivo,estotambinvaairinuenciandoeneldesarrollodelaaudiologaanivelnacional.
Tambincreoquehoyexisteunamayorconcienciaenlapoblacindelanecesidaddelarehabilitacinauditiva,
lamayoradelaspersonassabequeafuturodeberusarlentesdebidoalenvejecimientodelojo,peroascomo
envejeceelojotambinlohaceelodo,ynotodoelmundoestclarodequedebeusaraudfonos,creoqueeso
tambinircambiando.
Elotrofocoqueestsiendoorigendeproblemasauditivoseselaparatoseo,sehanempezadoadescribir
hipoacusiasporseo,esdecirhipoacusiasgeneradasnetamenteporelusodeaparatosdeamplicacin,van
muchoadiscotequesyassedaaelodonoportrabajooenfermedadessinoqueporactividadesrecreativas.
Todoesovaaapuntaraldesarrollodelreaencuantoacampolaboraltambin,lasmutualidadesporejemplo
cadavezvantomandomayorimportancia,haytrabajadoresexpuestosaruidos,trabajadoresexpuestosa
solventesyestosevetraducidoendaosaudiolgicosclaramente.
EstaentrevistafueconcedidaporX.H.Entrevistapersonal,20deAbril2012
Referencias:

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Blogfonoaudi(2008).Misindefonoaudilogoenelreadelaaudicin.BlogFonoaudi2008.Recuperadoel14/32

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Blogfonoaudi(2008).Misindefonoaudilogoenelreadelaaudicin.BlogFonoaudi2008.Recuperadoel
20deAbrilde2012de
hp://fonaudi.blogspot.com/search/label/Misi%C3%B3n%20del%20Fonaudi%C3%B3logo%20en%20el%20%C3
(hp://www.senadis.gob.cl/descargas/centro/estadisticas/CASEN2006.pdf)
Cenjor,C;Martn,M;Zorita,M.(2004)Ladecienciaauditiva.Lasodocegueraunanlisismultidisciplinar,
captulo2.
HerreraV.(2010),EstudiodelapoblacionsordaenChile:Evolucionhistoricayperspectivaslingsticas,
educativasysociales:Educacinespecialysordera.RevistaLatinoamericanadeEducacinInclusiva,Vol.4.N1
pp.211226
Pea,J.(1992).Manualdelogopedia.3.reimpresin.Barcelona:Masson.
ServicionacionaldelaDiscapacidad(s.f)Estadsticas.Recuperadoelda20deAbrilde2012de
hp://www.senadis.gob.cl/descargas/centro/estadisticas/CASEN2006.pdf
(hp://www.senadis.gob.cl/descargas/centro/estadisticas/CASEN2006.pdf)
Serviciosyorientacindediscapacidadauditiva(s.f.)Estadsticasnacionalessobrediscapacidadauditiva.
Recuperadoelda22deabrildel2012dehp://www.camucet.cl/DOCS/ARTICULOS/estadisticas.htm
(hp://www.camucet.cl/DOCS/ARTICULOS/estadisticas.html)
l(hp://www.camucet.cl/DOCS/ARTICULOS/estadisticas.html)
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COMUNICACINYLENGUAJEENADULTOS
Publicadoenmayo4,2012pordanielarodriguezcastro
Descripcindelrea:
Roldelfonoaudilogo:
Enelreadelafonoaudiologadestinadaalacomunicacinylenguajeenadultos,elfonoaudilogose
dedicaalaprevencin,evaluacin,diagnstico,habilitacinyrehabilitacindepersonasconproblemas
enlacognicin,lenguaje,hablaydeglucin(fernndez,2012).
Aquinatiende?
Elfonoaudilogoenstareaatiendeprincipalmenteaadultosyadultosmayores.

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Enqusectortrabaja?
Elprofesionalsedesempeaenlosnivelessecundarioyterciariodelreadelasaludpbica,algunas
enfermedadesdelreaseencuentranincertadasenelAUGEytambinsedesempeaenelsector
privado.
Losprincipalespatologasqueatiendeson:
Afasia:consisteenlaprdidatotaloparcialdellenguajeoralaconsecuenciadeunalesincerebral,
afectandolacomprencionoolaexpresindelapersona(Donoso,1998).SegnGoodglassykaplan
(1974)lostiposdeafasiasson:Amnsica,deBroca,deWernicke,deconduccin,transcorticalesy
globales.
Apraxia:esuntrastornodelaprogramacinmotoradelhablaocasionadoporlesionesalaspartes
delcrebrorelacionadasconeldiscurso.Laspersonasquepadecenapraxiasabenlaspalabrasy
sonidosquedebenutilizar,peronologranarticularlos,yaque,sucerebronoescapazderealizarel
movimientomuscular.
Disfagia:esunproblemaenladeglucinquedicultaparcialototalmentelacapacidaddetragar,
producidaportrastornosneurolgicos,comoaccidentescerebrovasculares,traumatismocerebral,
parlisiscerebral,parkinsonyotrasenfermedadesneurolgicasdegenerativas.
Lesinenelhemisferioderecho:unalesinenelhemisferioderechodelcerebroenunaperona
diestrapuedecausardiferentesproblemasenelhabla,enlapronunciacinyentonacin,enel
signicadodelaspalabras,enlashabilidadesparalacreacindeoracionesy/oenla
pragmtica(Joaneeetal,2008).Enloszurdos,eldaoesenmenorproporcin,yaque,sus
hemisferioscerebralesseespecializandemaneramenosdiferencial(Donoso,1998).
Disartria:producidaportrastornosnerviosos,muscularesocerebrales,generandoproblemasenla
movilidaddelosmsculosasociadosalaproduccindelhabla,provocandodesrdenesenla
pronunciacin,ritmo,velocidadyvolumen.
Demencia:consisteenuntrastornocerebralqueafectalasactividadesdiariasdelapersona.Eltipode
demenciamsconocidoeselAlzheimer,elcualafectalaspartesdelcerebroquecontrolanel
pensamiento,lamemoriayellenguaje.
trastornocognitivocomunicativo:setratadeproblemasenlacognicin,esdecir,problemasal
procesareinterpretarlainformacinrecibidaporelcerebro,locualafectaellenguaje,yasea,verbal
onoverbal,yasusniveles(Ramrez&Colina,2009).
Trastornodelacomunicacineneladultomayor:eladultomayor,productodelenjevecimiento
normal,comienzaatenerproblemasalencontrarlaspalabrasparaexpresarse,fenmenoconocido
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comodelapuntadelalengua,estetipodesituacionesdemoranlosprocesoscomunicativosylos

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comodelapuntadelalengua,estetipodesituacionesdemoranlosprocesoscomunicativosylos
entorpecen(Allende,20011).
Historiadelrea:
LafonoaudiologanaceennuestropasamanosdelaUniversidaddeChile,enuninicionosepreocupo
precisamentedelreadelenguajeycomunicacinenadultos,sinoquestafuesurgiendoamedidaque
comenzasersolicitadaporlacomunidad.
Elreanosurgedirectamenteconelnombredelenguajeycomunicacinenadultos,sinoqueempieza
principalmenteconeltrabajodelafonoaudilogaEdithSchwalm,quiencomienzaadesempearseenel
policlnicodefonoaudiologadelserviciodeotorrinolaringologadelhospitalJosJoaqunAguirre,
centrndoseeneltrastornodenominadoAfasia.LafonoaudilogaEdithSchwalmjuntoalneurlogo
ArchibaldoDonosoformanlaUnidaddepatologadellenguaje,esenestaunidaddondeseempiezaa
ampliarelespectrodeestudio,desdelaafasiahaciaotrostiposdetrastornosdelacomunicacinde
origenneurolgico.AestetrabajosesumalalingistaMaraMercedesPavez,quienaporta
conocimientosacercadellenguajeylacomunicacin.
PosteriormenteseincorporaalaunidaddeneurologaelfonoaudilogoRafaelGonzlez;consuayuda
secrearonnuevasherramientasevaluativas,unejemplodeellases:lapautaexploratoriadelenguajeoral
inducidoenafsicos.
Elrea,comoquedademostrado,sefuedesarrollandodeformapaulatina,hastallegarasuestadode
desarrolloactual,elcualsindudatienemuchasotrasmetasquealcanzar.
LahistoriaenelmundocomienzaligadaprincipalmentealtrastornodelaAfasia,aligualqueenchile,
seiniciaconlasinvestigacionesdeBrocapublicadasenelBulletindeasocitd`anthropologieen1861,
estedescubrimientoasociadoalalocalizacindelaafasiaenelcerebropromovimltiples
investigacionesenlasdcadasposteriores.

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/broca.jpg)
Otrosneurlogosquehicieronestudiosrelacionadosconlostrastornosdellenguajeproducidospor
algntipodelesincerebralfueronHead(1926),WeisenburgyMcBride(1935),Benton(1964)y
Geschwind(1966),entreotros,quienescomenzaronaintegraranlisisgramaticalesysintcticosal
estudiodelaafasiaytrastornosrelacionadosconlesionescerebrales.Estasinvestigacionesabrieronal
mundoestosproblemasypropiciaronsuposteriordesarrollo(Goodglass&Kaplan1974).
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Enotrospasesdelmundoesposiblequenoencontremoslamismadistribuciondelasreas,porlo 17/32

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Enotrospasesdelmundoesposiblequenoencontremoslamismadistribuciondelasreas,porlo
cual,probablementenoencontremosladenominacincomunicacinylenguajeenadultos,pero
podemosencontrarclasicacionesmasgenerales,comoenBrasilporejemplo,dondeexistencuatro
reasdedesarrollo:voz,audiologa,motricidadylenguaje.
Estadoactualdelrea:
ActualmentelaUniversidaddeChilecuentaconunprogramadeespecializacin,elprimeroen
latinoamericadeestetipo,paraformarespecialistasfonoaudilogosenlostrastornosdellenguaje,habla
ydeglucinenadultos.Esteprogramatieneunaduracinanual,laqueconstade400horasde
asignaturasrelacionadascontrastornosdellenguaje,hablaydeglucincadauna,216horasdeelectivos
y219horasdeinvestigacin,conunavacantede2alao.
lafonoaudiologaseencuentramuchomsdesarrolladahoyquehaceunpardeaos,locualseve
reejadoenelaumentodelasuniversidadesqueimpartenlacarrera;ascomoestaumentandola
difusindelacarrera,tambinseestadifundiendoactualmentelaideadeimplantarlaenelnivel
primariodesalud,pudiendoascrearproyectosdeprevencinypromocinparaacercarmsalagente.
Proyeccionesdelrea:

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/viejos.jpg)
Debidoaquelapirmidepoblacionalseensanchacadadamseneleslabndelapoblacinadultay
especcamenteadultamayor,sepuedeinferirqueelprofesionalfonoaudilogotendrcadavezms
campolaboraldestinadoalaprevencin,diagnstico,habilitacinyrehabilitacindetrastornos
neurolgicosasociadosallenguajeyladeglucinquepuedanafectaraadultos,comotambinde
trastornoscomunicativosasociadosaldebilitamientodellenguajequeseproduceenelenvejecimiento
normal.
Referencias:
AmericanSpeechLanguageHearingAssociation.(s.f.).Recuperadoel26deabrilde2012,de
hp://www.asha.org/public/speech/disorders/ApraxiaAdults.htm?LangType=1034
(hp://www.asha.org/public/speech/disorders/ApraxiaAdults.htm?LangType=1034)
Centrodesaludmental.(2011,25demayo).Recuperadoel30deabrilde2012,de
hp://centrosaludmental.wordpress.com/tag/adultomayor/
(hp://centrosaludmental.wordpress.com/tag/adultomayor/)
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Donoso,A.(1998).Especializacinhemisfricaylenguaje.Cerebroylenguaje(5465).Santiagodechile:18/32

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Donoso,A.(1998).Especializacinhemisfricaylenguaje.Cerebroylenguaje(5465).Santiagodechile:
editorialuniversitaria.
Fernndez,M.(2012).claseelprofesionalfonoaudilogo
Goodglass,H.&Kaplan,E.(1974).Antecedentes.Evaluacindelaafasiaydetrastornossimilares(11
12).BuenosAires:editorialmdicapanamericana.
Joanee,Y.,Ansaldo,A.l.,Kahaloui,k.,Ct,H.,Abusamra,V.,Ferreres,A.,etal.(2008).The
impactoflesionsintherighthemisphereonlinguisticskills:theoreticalandclinicalperspectives.Rev
Neurol,46,481488.
Maggiolo,M.&Schwalm,E.(1999).Escueladefonoaudiologa:Notasdesuhistoria.RevistaChilenade
Ffonoaudiloga,I(1),510.
MedlinePlus.(s.f.).Recuperadoel27deabrilde2012,de
hp://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/007470.htm
(hp://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/007470.htm)
MedlinePlus.(s.f.).Recuperadoel27deabrilde2012,de
hp://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/alzheimersdisease.html
(hp://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/alzheimersdisease.html)
Nationalinstituteofneurologicaldisordersandstroke.(s.f.).Recuperadoel25deabrilde2012,de
hp://espanol.ninds.nih.gov/trastornos/trastornos_de_la_deglucion.htm
(hp://espanol.ninds.nih.gov/trastornos/trastornos_de_la_deglucion.htm)
Ramirez,S.&Colina,S.(2009).PapeldelFonoaudilogoenelreadesaludmental:unaexperiencia
profesionalenelHospitalMilitarCentral.revistaMed,17(1),2633.
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READEVOZ
Publicadoenmayo4,2012porLukasSalfate
Roldelfonoaudilogo
Elfonoaudilogoencargadodelreadevozesunprofesionalqueposeelascapacidadesnecesariaspara
diagnosticar,tratar,preveniryrehabilitarapersonasquetenganalgunaalteracindelavoz

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Poblacinqueatiende
Elfonoaudilogodeestreaatiendeaunamplioespectropoblacionaldebidoaquelavozesla
herramientadetrabajodemuchaspersonastalescomo:maestrosdeescuela,abogados,agentes
comerciales,polticos,sacerdotesetc,tambinsedebenconsideraralosescolaresyadultosmayores
dentrodeestegrupo,yaqueestosnecesitantenerunavozenbuenestadoparapoderdesarrollarsede
buenamaneraenlasociedad.
Lafuncindeesteprofesionaltienequeverconeducaralospacientessobrediversosaspectos
relacionadosconelcorrectousodesucuerpoparahablarcomoporejemplosupostura,tenerunabuena
respiracinolacorrectautilizacindesumusculaturalarngea,estoconelndeoptimizarsuvoz.

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/nic3b1a.jpg)
Patologasqueatiende
Ndulosvocales:Seformanenlosdosterciosanterioresdelascuerdasvocalesysiempresonbilaterales.La
causadelosnduloseseltraumatismovocalporesfuerzovocal,quealaumentarlatensinyprolongarseenel
tiempo,produciracongestinvascular,edemayhemorragiasubmucosa.Sonlesionesfrecuentesenpersonas
queutilizansuvozconmalatcnicavocal.
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Estaenfermedadseproducefrecuentementeenpersonancomoactores,locutoresderadio,profesoresetc.
(JacksonMenaldi,2002).
Pliposunilateral:Sonpacientescondisminucindesurangotonal(tonobajo)yronqueracrnica.Lavozse
puederomperbruscamente,algunospresentandiplofonay,enmenoscasos,disnea(JacksonMenaldi,2002).
Esunaenfermedadmuyfrecuenteenhombresyexisteunainsedenciadeun80%deplipoenpersonasque
fuman(JacksonMenaldi,2002)

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/oreja.jpg)
EdemadeReinke:Elpacientereeredisfonacrnica,vozcontonobajo,tantoenelhombrecomoenlamujer
yenalgunasocasionespuedeproducirobstruccinrespiratoria.Lasmujeressequejandevozmasculinizaday
loscantantesdedisminucindelregistrovocal.Estapatologaestasociadaensugranmayoraalapoblacin
fumadora(JacksonMenaldi,2002).

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lceradecontactoogranuloma:sonpacientesquetienenmolestiasparatragaryhablar,sensacinde
cuerpoextrao,carraspeoporlanecesidaddeaclararlavozyfatigavocal.Avecessientendoloresquese
sientenaniveldelcartlagotiroides.Porlogeneralladisfonaesleve,porqueafectaeltercioposteriordelas
cuerdasvocales.
Lavozpresentauninicioduroyrepentino,estensayavecesconsoplo,debidoaqueelpaciente
tratadeevitarelchoquedeloscartlagosaritenoidesporeldolorquesteprovoca.Esunaenfermedadpoco
frecuentequeseobservaenpacientesquerealizanunesfuerzoexcesivoparahablar(JacksonMenaldi,2002).

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/oreja2.jpg)
Quisteintracordal:Existendostiposdequisteintracordal.Elprimerosedebealaobstruccideuna
glndulaconretencindematerialmucoso.Elsegundoesunquistedetipoepitelial.Ambosselocalizanenel
espaciodeReinke,justopordebajodelepitelioescamosoyraramenteenelmsculo.Losquistesintracordales
sondifcilesdediferenciardelospliposondulospequeos.Presentanronqueray,amedidaquecrecen,
aparecediplofona.Reerendisminucindecapacidadvocal.
Porlogeneralsonunilaterales,perocasisiemprese
observaunedemaasociadoenlacuerdavocalopuesta(JacksonMenaldi,2002).

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/oreja3.jpg)
Hematomadecuerdavocal:Sonlesionesuniobilateralesqueaparecentrasunsangradoprocedentedelos
vasossanguneossubepitelialesdelacuerdavocal;elcmulodesangreseproduce,porlotanto,enlacapa
supercialdelalminapropia.
Ladisfonadepresentacinagudaeseldatomsfrecuente,enocacionespueden
serasintomticos.Debenconsiderarseunaurgencialaringolgicaenlosprofesionalesdelavoz(GarcaTapia,
1996).
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Campolaboral

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Elcampolaboraldelfonoaudilogodedicadoalreadevozesbastantediverso,yaquepuede
desempearseenelmbitoartsticocomoenescuelasdeteatroocanto.Otraopcinesdedicarsealos
mediosdecomunicacinporejemplolatelevisinolaradio,tambinpuedeatenderapersonasen
hospitalesyclnicasespeccamenteenlasreassecundariasyprimarias.
Brevehistoriadelreaenelmundo
TodocomienzaconPlatnquedenelavozhumanacomounimpactodelairequellegaporlosodos
alalma.Posteriormenteenelao1490LeonardoDaVincirealizaextensostrabajossobrelaringes
humanasloscualesnosdancuentaconmuchamasprecisindelaqueseconocasobresus
particularidadesanatmicas.
LuegodeunosaosAmbroiseParotorgaensustrabajosunafuncinimportanteenlaformacindela
vozalaepiglotisyaloscartlagosaritenoides,sinembargonotomaconcienciadelafuncindelas
cuerdasvocalesenlafonacin.MastardeenelsigoXVIIGirolanoFabricusdaquapedentehacenotarla
necesidaddeconocerlasbasessiolgicasdelalaringe,yaen1627MartinMersennedescribelasbases
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delasiologadelaarticulacindelapalabra.Luegoenelao1680ClaudePerraultdividealos

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delasiologadelaarticulacindelapalabra.Luegoenelao1680ClaudePerraultdividealos
sistemassonorosen2categoras:instrumentosdepercusineinstrumentosporverberacin,dondela
vozseencuentraclasicadadentrodeesteltimogrupo.Enelao1741AntoineFerreingraciasasus
estudiossiolgicosexperimentalescreaelterminodecuerdasvocales,nombrequenaciporla
analogaentrelasbandasubicadasenlalaringeylosinstrumentosdecuerda.Unhitoimportantedentro
delahistoriadelavozfueronlosaportesdeMllerquienproporcionodatosconcretosrespectoal
rganovocalqueson:lavozseproducecuandolascuerdasqueestnencontactovibran;queel
volumendelavozdependedelaepiglotisylasbandasventriculares,yaquesiestnestructurasestn
ausenteelvolumenqueseproduceesmasbajo;cuandoaumentalatensindelascuerdaseltono
aumenta,entreotras.PorltimoManuelGarcaconlainvencindelespejitolaringoscpicologro
observarlosaparatosdefonacinlarngeos,mientrasproduccinelsonido,loqueposteriormente
signicoeliniciodelaringologacomoespecialidad(Fernndez,S.;Vzquez,F.;Marqus,M.;Garca
Tapia,R.,2006).

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Estadoactualdelreaenchileyenelmundo
Elreadevozenchilenoseencuentramuydesarrolladaconrespectoaotrospasescomoporejemplo
BrasilyArgentinaespeccamente,sinembargolosfonoaudilogoschilenosespecializadosenelreade
vozdisponendemuchosmasconocimientosquelosdeEspaa,yaqueenesepasesunacarrera
tcnica,porloquenorecibenunapreparacintancompleta.
DentrodeChilelosfonoaudilogosestnmuybiencatalogadosporlosparesdevozcomo:cantantesy
actores,ademsestosparesactualmenteseestninteresandomuchomsenlatcnicasiolgicadela
vozporloquedebieseaumentarlademandaenestarea.

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Proyeccionesdelrea
Enelmbitodedesarrolloeinvestigacindelreaexisteunamplioabanicodeposibilidadescomopor
ejemploenuncolegiopodemosinvestigarcualessonlascostumbresyhbitosdelosprofesoresparaver
dequemanerasepuedemejorarlafuncinvocal,otambinsepuedeiraunaescueladeteatrodonde
podemosobservarquelosactorestienenciertosviciosvocales,loquesepuedetraducirenunapatologa
vocal,otraproyeccinestrabajarconlocutoresderadio,yaqueestosnotienenningntipode
entrenamientovocal,demaneraqueelfonoaudilogopasaraasercomouncoachvocalqueayudea
sacarlemejorprovechoasuvoz.Finalmenteenestosltimosaosgraciasaprogramasdetelevisin
comorojoofactorxytodosquierenserelcantanteporloqueseesperaquehallamasinterpretes
inclusollegandoalpuntodeserunaprofesinmscomoprofesores,genteenocinas,etc,yqueestos
cantantesestnconuntutoralladoquelosorienterespectoaunusooptimodesuvoz
LaentrevistafueconcedidaporR.Pelda3deMayodel2012.

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/oreja7.jpg)
Referencias
Bustos,I.(2003).Lavoz.Latcnicaylaexpresin.Barcelona:Paidotribo
DeBarbieri(1999).PerlprofesionaldelFonoaudilogochileno,RevistachilenadeFonoaudiologa,n.1,
vol.2,pp.510.
Guzmn(s.f.).Patologasfrecuentes.Recuperado28,deAbrilde2012
dehp://www.vozprofesional.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=14&Itemid=28
(hp://www.vozprofesional.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=14&Itemid=28)
Maggiolo,M.&Schwalm,E.(1999).EscueladeFonoaudiologa:Notasacercadesuhistoria.Revista
ChilenadeFonoaudiologa,pp510.
Morrison,M.;Rammage,L.(1996).TratamientodelosTratornosdelavoz.Barcelona:Masson.
REVMEDUNIVNAVARRA/VOL50,N3,2006,pp913
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REAINFANTOJUVENIL
Publicadoenmayo4,2012porBelen
Esprobablementeelreamsconocidaporlapoblacin,losfonoaudilogosquesededicanaestose
encargandeevaluarsiexisteonountranstornoenelpaciente,yencasodequeasseapuedentratarlo.
Lospacientespuedenserdesdelactanteshastajovenesde18aos.

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/2811fono_ptomon400386x280.jpg)
Yqutranstornostrata?
Transtornoespecicodellenguaje(TEL)

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/transtornoespecico.jpg)
Esunproblemaquepuedeafectarunoomsnivelesdellenguaje,estospuedenser:fonolgico,semntico,
morfosintacticoopragmtico.Sedebeconsiderarquenoestajusticadoporotraenfermedad,yaqueelpacienteno
presentadecitauditivo,daocerebral,etc.
Disfasia
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Esuntranstornoseveroqueafectatantolaexpresinycomprensindellenguaje.Enelpacientequelopresenta,se

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Esuntranstornoseveroqueafectatantolaexpresinycomprensindellenguaje.Enelpacientequelopresenta,se
observanalteracionesfonolgicas,morfosintacticasosemanticas,ademsdeunadecienciaenelreconocimientode
estimulosauditivos,elafectadotieneproblemasparaconstruirimagenesvisuales.
Dislalias
Sedividensegnorigenfuncionalyorganico.
Funcional:Sedaporelmalfuncionamientodeunorganofonoarticulatorio.TambinseconocecomoDisglosia.
Organico:Existeunapatologiacentral,seconocecomoDisartria,estahacereferenciaaunconjuntodeproblemas
enelaparatomotordelhablaqueseproduceporunalesinanivelcerebral.Ademsafectalaentonacin,elritmoy
laacentuacin.
Disfemia

(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/disfemia.jpg)
Esloqueseconocecomotartamudeo,estaenfermedadafectalauidezdeloquesedice.Esimportantesealar,que
esdiferentedeltartamudeoevolutivoquesedentrelos34aosdeedad,esteltimoseproduceporqueelnio
intentacomunicarsedemasiadorpidoynotienesucientesolturadeexpresin.
Afasias
Luegodeunaccidenteounalesinanivelcerebral,unniopuedepresentarproblemasparacrearoentenderun
mensaje,adiferenciadelasafasiasenadultos,elniopuedealcanzarunabuenarecuperacinluegodeun
tratamiento.
Dispraxiaverbal
Esunproblemagravedelaarticulacin,elcualnosedebeauntranstornomotriz.Lospacientesconesta
enfermedadsuelenpresentarproblemasenelmovimientodelalengua,hablanusandofrasescortas,yenmuchos
casosnolohacen.Ademspresentandicultadesconlosgestosvoluntarios.
Taquifemia

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(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/taquifemico.jpg)
Esunaformaconfusayrpidadehablarquepuedeconllevarunafaltadecoordinacinfonorespiratoria.Los
pacientesquelapresentan,suelenomitirlaltimaslabaalnaldelaspalabras.Enocasionesseconfundecon
disfemia,yaquesepuedeproducirunbloqueo.Elpacientenosiempreesconsciente,sinembargo,sielinterlocutor
lehaceunaobservacin,puedellegaracontrolarelproblema.
Disfona
Esunproblemaasociadoaloscambiosdetonoenlavoz,generalmenteestepadecimientoseasociaauncomponente
emocional,porloqueeltratamientoapuntaaunaayudapsicolgica.
Vozmontona
Estaalteracionpuededarseenniosconproblemasdesordera.Consisteenqueelpacientehablasininexionesen
suvoz.Nonecesariamenteestaasociadaaalgofsico,yaquepuedeserpsicolgicooporqueelniointentaimitara
alguienconestetipodevoz,porello,esnecesarioanalizarelproblemadefondoparapoderdirigireltratamiento.
AnartriayDisartria
Laprimerahacereferenciaaunaperdidadelhabla,mientrasquelasegundaaunadicultad.Ambasseasociana
unaparlisisenlaarticulacin.Elpaciente,siesquenoexisteotrotranstorno,notieneproblemasencomprender
loqueescuchaoescribe.
Dislexia
(hps://nosequehaceunfonoaudiologo.les.wordpress.com/2012/05/chico.gif)
Esladicultadparaentenderelmaterialescrito,nosereereaescribirlo,yaque
eseproblemaseconocecomoDisgrafa.Losexpertoscoincidenenquela
alteracinradicaenlalainterpretacindelossmbolos.
Estadoactualyproyeccionesdelrea
Campolaboral
Elfonoaudiologopuededesempearseenlostresnivelesdeatencinyademsenelmbito
educacional.
Cualeselestadodelafonoaudiologainfantojuvenilenestosdas?
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Elestadoactualdeesareaestendesarrollo,comotodolodeeducacinenrealidad.Actualmentesetrabaja 28/32

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Elestadoactualdeesareaestendesarrollo,comotodolodeeducacinenrealidad.Actualmentesetrabaja
principalmenteconproyectosdeintegracin,dondeseentregadineroaloscolegiosquelotienen,yesopermite
contrataralosfonoaudilogosyaotrosprofesionales.
Laverdadesqueltimamentesehacopadobastanteestecampo,yesoseguirsiendorelativodeacuerdoala
cantidaddecolegiosquetenganunproyectodeintegracin.
Ahora,hayotroscolegiosquetrabajansinproyectodeintegracin,peroendondeigualcontratana
profesionalesparaatendernecesidadeseducativasespeciales.Estopuedepasarporpolticasinternasopor
cuestionesdeinfraestructura.
Yafuturo,Cmocreequeserelcampolaboralen10aosms?
Laproyeccinaunos10aosmsDifcil,porquelacarreratuvounaugeimportantehaceunosaos,yhoy
estcopada.Sisigueenpielareproduccinindiscriminadadefonoaudilogos,deaqua10aosms
probablementeelreadeeducacinsoloserunaaristamenorenrelacinatodoelabanicodeocupacionesque
puedeabordarunfonoaudilogo.
EstaentrevistafueconcedidaporJ.H.Entrevistapersonal,28deabrildel2012
Referencias:
TorresJulia(2003)Trastornosdellenguajeenniosconnecesidadeseducativasespeciales.Grupo
editorialCeac.
OblerLoraine(2000)Ellenguajeyelcerebro.Cambridge.
GaligM.(2003)Elaprendizajeysustranstornos:Consideracionespsicolgicasypedaggicas.Grupo
editorialCeac.
RodrguezSocorro(2006)Comunicacin,Lenguajeytranstornosdellenguaje.Saludmentaldelniode
0a12aos.EditorialUniversidadEstatalaDistancia.
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enlacepermanente.

FONOAUDIOLOGAENCHILE
Publicadoenabril26,2012porBelen
Serequierenfonoaudilogos
Enladcadadel50existaungrupodelapoblacinquenoveacubiertasunecesidaddesolucionar
problemasrelacionadosconlacomunicacin,estehecho,impulsaalgunosprofesionalesdela
UniversidaddeChileacrearunespecialistacapazdeatenderlasnecesidadesdeeseespectrodela
sociedad.Poresto,elprofesorAnbalGrezValdovinos,plantealaideadecrearlacarrerade
Fonoaudiologa.
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Enelao1955,elDecanoAlessandri,acogelainiciativadeGrez,ysecontactaconprofesionalesde

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Enelao1955,elDecanoAlessandri,acogelainiciativadeGrez,ysecontactaconprofesionalesde
Argentinaparallevaracaboelproyecto.Yas,conlaautorizacindelMinisteriodeEducacinseinicia
elprimercursodefonoaudiologaenelao1956.
Endiciembrede1958egresanlasprimerasespecialistasdeFonoaudiologa.
Enlosaosposteriores,noseprosigueconlaformacindeestosprofesionalesenlaUniversidad.

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LasociedaddeFonoaudiologa
Envistadequenoseseguirnformandoprofesionalesfonoaudilogos,enlosaos19601961,naceesta
sociedadconelndelucharporlacreacindelacarrera,conesepropsitosecreaunproyectoquees
presentadoanesdelao1971alaUniversidad,tiempoenelcualeradecanoelDr.AlfredoJadresic,el
estuvodeacuerdoconlapropuesta,porloqueen1972seabrinuevamentelacarrera.
Losiniciosdelacarrera
Habindosedecretadolacreacindelacarrera,elingresoserealizpormediodelavaregularparalos
estudiantesdeenseanzamedia,enesaoportunidadingresaron65alumnos,loscualesfueron
sometidosaunexamendepreseleccin.Elobjetivodeesteeravericarlanormalidadfsicay
psicolgicadelospostulantes,yaqueparaejercersutrabajonodebanpresentaralguna
incompatibilidadproductodealgunaalteracinenlosmbitosantesmencionados.
Lacarreracambia
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Ensusinicios,FonoaudiologasurgecomounatcnicaderivadadelaMedicina,mientrasqueenen

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Ensusinicios,FonoaudiologasurgecomounatcnicaderivadadelaMedicina,mientrasqueenen
otrospasescomenzabaaocuparsupropioespacio,yaquesesumandisciplinasdelascienciassociales,
comolosonlalingsticaylapsicologa,ampliandoelhorizontedelacarreramsalldelmbito
mdico.
Enelao1995,seponeenmarchaunnuevocurriculumqueagregaunquintoaodeestudios,yel
otorgamientodelgradodeLicenciadoenFonoaudiologaalterminodelcuartoao.
Referencia:
Maggiolo,M.&Schwalm,E.(1999).EscueladeFonoaudiologa:Notasacercadesuhistoria.Revista
ChilenadeFonoaudiologa,I(1),510.
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QUESUN/AFONOAUDILOGO/A?
Publicadoenabril26,2012porBelen
SegnlaescueladefonoaudiologadelaUniversidaddeChile,elfonoaudiologoesunprofesionalque
comprendetantoelfenmenodelacomunicacinhumanacomolosmecanismosdelaalimentaciny
susdicultades.
()Aplicasusconocimientosenlaprevencin,promocin,evaluacin,diagnsticoytratamientodelas
personasquerequieranapoyofonoaudiolgico.Adems,escapazdeoptimizarypotenciarlas
habilidadescomunicativasenindividuosquelasnecesitenparasudesempeoprofesional.Todolo
anteriorcontribuyeasamejorarelbienestarcomunicativodelapoblacin.

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