V Congreso Regional de Educacin

Crdoba
La formacin de nios/as y
adolescentes.
Una responsabilidad
compartida
Marta Tenutto
Marta.tenutto@gmail.com

Mgter. Marta Alicia Tenutto

 A qu llamamos actitudes?
Qu relacin existe entre la sociedad en la que
vivimos y nuestro comportamiento?
Qu factores intervienen en nuestras decisiones,
posturas, actitudes?
Qu decisiones podemos tomar como padres,
madres, educadores ante los mensajes que
recibimos de nuestra sociedad ?

Las actitudes son

Aquellas tendencias que hace que

tengamos una tendencia favorable o
no ante algo.

La actitud: sus componentes

Creencias y
conocimientos

Sentimientos y
emociones

Se originan en interaccin con

Una invitacin, un viaje,

comencemos en Grecia y Roma
Los padres eran quienes
aceptaban o no al recin nacido
(propio o de los esclavos) al
levantarlo (o no) del suelo.
Si no lo aceptaban lo colocaban
en la puerta o un basurero
donde poda morir o ser
alimentado por algn romano
para luego venderlo como esclavo.

En Grecia y Roma
Qu llevaba a los padres a no aceptar
a los nios?
- Porque eran discapacitados o porque
ellos no podan alimentarlos.
- En la zona rural superado un nmero
de hijos a veces se entregaban a otras
familias que los aceptaban porque
incorporaban trabajadores.
- Si sospechaba que la mujer era
adltera.

En Grecia y Roma
A los nios de clases
acomodadas se los
entregaba a la nodriza y
a los pedagogos que los
educaban.
Andaban todo el da con
ellos y solo vean a sus
padres para cenar.

La distancia entre padres e hijos era enorme y se dirigan a

ellos como seor.

Pasaron los siglosLa Edad Media

No exista el concepto de niez, ni de
adolescencia ni de juventud.
Se los consideraba un hombre en miniatura.
Eran rpidamente bautizados porque el 50%
mora en el primer ao y el 85% antes de la
adolescencia por enfermedades contagiosas.
Si lloraban mucho se crea que estaban
endemoniados y se los abandonaba o mataba.

Seguan con los juegos como la gallina ciega, los zancos o disfrazarse.
Eran adultos: la nia a los 12 y el nios a los 14 aos.

En la Edad Media

Sociedad: 90%
analfabeta.
Tecnologa:
libros

En la Edad Media
A los nios se los consideraba ingenuos y
hasta los 3 solo deban reconocer la diferencia
entre hombre y mujer por los cabellos y la
vestimenta
A partir de los 3 aos la madre no poda ni
besarlo ni acariciarlo.

De educarlos se encargaba la nodriza.

Se diferenciaban los juguetes de nios y de
nias: pelotas, muecas, tambores.

Miguel ngel

Pasaron los siglosLa Modernidad

Comienza a aparecer el concepto de niez
entre los siglos XV y XVII a la par que
comienza a gestarse la escuela que finaliza
en el siglo XIX.
Se instala que la madre es
la mejor persona para
cuidar al nio (instinto
materno)
Se desarrolla la medicina y
se insta a practicar la
lactancia materna.

Siglo XVI

Siglo XVII

La Modernidad
Siglo XVII: nacemos como papel en
blanco (Locke)
Siglo XVIII: nacemos naturalmente
buenos y la sociedad nos corrompe.
(Rousseau)

Siglo XIX
Grandes transformaciones
el nio es como la planta que hay que cuidar
los nios como mano de obra sin derechos.

Escuela rural siglo XIX

Siglo XX y XXI
Siglo XX:
La adolescencia y juventud se convierte en
objeto de estudio y en destinatario de la
publicidad y farmacologa.
A nivel internacional en noviembre de 1989 en la
Asamblea General de las Naciones Unidas se
proclam que los nios del mundo tienen derechos
irrenunciables.
Siglo XXI:
A nivel nacional la LEY 26 061 de Proteccin Integral de los
Derechos de los nios, nias y adolescentes que fue sancionada en
septiembre y promulgada en octubre de 2005.

Pasan las dcadas

Qu hacemos ante los cambios en la

sociedad en general y
de la niez y juventud en particular?

Siglo XXI
Tenemos que trabajar para que los nios y nias y
luego adolescentes y jvenes asuman
responsabilidades
Qu hacemos para fomentarla?
Cuando ramos chicos
.- Pequeos encargos: nuestros padres nos decan
and y volv
.- la tarea escolar era nuestra responsabilidad

Qu oportunidades les damos a los nios y

nias de tomar decisiones?

Siglo XXI
Vivimos en una sociedad que supervisa nuestros
actos desde la panadera hasta la calle

Se traslada a nuestros hogares y se presenta un

verdadero desafo: la tensin entre
supervisar y dejar espacios donde el
adolescente pueda moverse.

Siglo XXI
Vivimos en una sociedad que nos ofrece modelos de
comportamiento
En particular las publicidades

Siglo XXI
Vivimos en una sociedad que nos ofrece modelos de
comportamiento
En relacin con la tecnologa

Cul es la relacin de los

chicos/chicas con las TIC: uso,
abuso?
Cul es nuestra relacin?
Cuntas horas pasan delante de
las TIC?

Siglo XXI
En relacin con la tecnologa
Qu se aprende y qu no se aprende?

Colaborar viene de
laborare, es trabajar con
otra u otras personas en la
realizacin de una obra.
Cooperar es obrar
conjuntamente con otro
para conseguir un mismo
fin.

Se aprende a trabajar en equipo,

trabajando en equipo.

La actitud: sus componentes

Creencias y
conocimientos

Sentimientos y
emociones

Nuestros apreciaciones

La formacin de nios/as y
adolescentes.
Una responsabilidad
compartida
Mgter. Marta Alicia Tenutto
www.nuestraldea.com
Marta.tenutto@gmail.com