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Nombre:
Zavala
Bravo,
Gabriela
Danikza.
Curso:
Razonamiento Matemtico.
Docente:
Ciclo:
I.
TEMA:
El Concepto de Nmero Natural y las Cuatro Operaciones Bsicas.
II.
RESUMEN:
Los cambios curriculares han obedecido a diversos factores, entre ellos
destacan los sociolgicos y los epistemolgicos. Tambin se precisan
algunas referencias acerca de las concepciones de la matemtica y del
proceso de enseanza- aprendizaje que gira en torno a tres elementos
(matemtica, alumno y contexto).
Epistemologas objetivas, presentan una visin de la matemtica como
un cuerpo esttico y por otro lado dos visiones de la enseanzaaprendizaje (aprender es recordar y aprender es la capacidad de
comportarse de manera determinada). Desde una determinada
concepcin de la matemtica, es siempre posible extraer consecuencias
tanto para el quehacer matemtico como para la iniciacin en la materia.
Adems, una concepcin filosfica puede relacionarse con distintos
modelos de enseanza-aprendizaje. Segn los planteamientos de
enseanza de Dienes y Mialaret, consideran al estudiante en el centro
de la actividad mental de la construccin del conocimiento.
El Enfoque adoptado en el DCB plasma una visin de la matemtica
centrada en la construccin social del conocimiento y una concepcin de
su enseanza-aprendizaje centrada en el sujeto. El planteamiento
expuesto en el DCB aconseja: conceder prioridad prctico y oral,
prioridad al trabajo mental, utilizar actividades grupales de aprendizaje,
prestar atencin al desarrollo de estrategias, utilizar distintos hbitos de
experiencias de los alumnos.
III.
IV.
CARTOGRAFA MENTAL:
CONCEPTO DE NMERO
NATURAL Y LAS CUATRO
OPERACIONES BSICAS
Accin
contar
de
La intuicin.
Percepcin visual
Ensear a contar.
contar
y
constelaciones.
V.
usar
REFERENCIA DE LA FUENTE: