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En nuestro pas NO se ha desarrollado una slida cultura lectora desde la familia, la escuela y
la comunidad. Adems las pruebas nacionales e internacionales han demostrado los bajos
niveles de compresin de nuestros estudiantes. Esta situacin ha llevado al Ministerio de
Educacin del Per, en el rol normativo y orientador, al implementar un conjunto de estrategias
dirigidas a movilizar a la sociedad con el fin de revertir dicha situacin. Y la de comprender y
tomar una posicin crtica frente a los mensajes explcitos e implcitos que se transmiten en los
textos con la finalidad de crear lectores crticos y por consiguiente productos creativos.
Para lograr, cumplir e implementar el funcionamiento del Plan Lector, en nuestro colegio es
importante brindar situaciones de lecturas recreativas y placenteras.Permitiendo a los
estudiantes acercarse voluntariamente a los libros. Esto lo dispondr afectivamente hacia la
lectura convirtindolos en lectores habituales. Quiere decir, haber incorporado la lectura a la
vida cotidiana, esto favorecer la adquisicin, el desarrollo y la consolidacin de las
capacidades comunicativas para la comprensin de diversos tipos de textos, que permitir a los
estudiantes aprender con autonoma durante toda su vida.
A travs de nuestro Plan Lector intentamos construir en los alumnos una slida formacin
orientada cristianamente, por lo tanto dirigimos nuestros objetivos hacia una educacin
centrada en la promocin de la persona humana, que es el centro del magisterio de Jess.
2. QU ES UN PLAN LECTOR?
Se define como un conjunto de estrategias para fomentar, incitar y promover en los estudiantes
el apego a los libros, el gusto por la lectura, a partir de situaciones creativas, ldicas y
placenteras.(Fuente MED)
3. DIAGNSTICO
Despus de leer los informes enviados por los profesores que aplicaron el Plan Lector el ao
anterior, hemos llegado al siguiente diagnstico:
Carencia de hbitos de lectura en la escuela y la familia.
Escasa aplicacin de estrategias de lectura.
Falta determinar un horario especfico para el desarrollo del Plan Lector en el aula.
Falta de motivacin para la lectura desde el hogar.
Falta de compromiso en la aplicacin del Plan Lector.
Falta de compromiso de los padres para que sus hijos cuenten con los textos seleccionados.
4. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR
Despertar y / o aumentar el inters de los estudiantes por la lectura.
Potenciar la comprensin lectora desde todas las reas del currculo.
Fomentar en los alumnos, a travs de la lectura, una actitud reflexiva y crtica antelas
manifestaciones del entorno.
Potenciar las habilidades comunicativas de expresin, comprensin y produccin enlos
estudiantes.
EL CUENTO CONGELADO
1. OBJETIVO: Que pueda expresar lo que comprendi del texto.
2. DESARROLLO: Despus de narrar, leer o hacer comentarios de un cuento que se haya ledo con
antelacin, formar grupos. Pedirles que representen una escena congelada del cuento, es decir, que
adopten la posicin necesaria y que no se muevan. Cuando estn listos se pide a cada equipo que pase al
frente y exponga a sus compaeros su escena.
Todos tratarn de adivinar cul es y decirlo. Los protagonistas si estn o no en los cierto.
Se contina as con todos los grupos.
3. SUGERENCIA:
Al finalizar se puede hacer una votacin para ver qu grupo fue el que present la escena ms
claramente. (Fuente: Lecto-juegos: Martha Sastras)
RELEVOS
1. OBJETIVO: Ejercitar la memoria, distinguir un cuento de otro.
2. DESARROLLO: Narrar dos cuentos a los nios.Se coloca luego de la lectura una canasta en el suelo con
fichas que contienen los dibujos de los personajes, acciones o lugares de los cuentos ledos revueltos.
En la pizarra se coloca los ttulos de los cuentos y debajo dos cajas. Se divide al aula en dos equipos. A
la voz, los nios que encabezan la fila tendrn que acercarse a la canasta que est en el suelo tomar una
ficha y decidir a qu cuento pertenece y colocarla en la caja correspondiente, lo ms rpido posible,
regresar a su fila, tocar la mano de su compaero de fila, este saldr y har lo mismo.
Al terminar, todos se sientan alrededor de las cajas, la profesora va sacando una a una las fichas y todos
opinan si pertenecen o no al cuento.(Fuente: Lecto-juegos: Martha Sastras)
VISTE AL PERSONAJE
1. OBJETIVO: La comprensin de lectura, la identificacin de personajes.
2. DESARROLLO:Despus de narrar o leer y hacer comentarios del cuento ledo, al azar se le entrega a
cada nio la silueta de uno de los personajes del cuento. Adems se le da papeles de colores y tijeras.Se
les pide que identifiquen a su personaje, pero que no se lo digan a nadie que lo recorten.
Se les explica que tendrn que vestirlo, con papeles de colores.
Finalmente cada nio mostrar su personaje y los dems debern adivinar de quin se trata.
NOTA: es necesario decirles a los nios que no se espera obras de arte que pueden hacer el vestuario a
su manera (darles total libertad) pues la diversin estriba en que se reconozca lo menos posible al
personaje, para que lo nios muestren inters por adivinar.(Fuente: Lecto-juegos: Martha Sastras)
EL JUEGO DE LAS LETRAS
1. OBJETIVO: Ejercitar la memoria, estimular la atencin.
2. DESARROLLO:Despus de leer o narrar un cuento se colocan cartones con una letra del abecedario en el
suelo, formando un crculo.Se les pide a los nios que formen a su vez un crculo alrededor de las letras y
que caminen al comps de la msica. Cuando pare la msica se detendrn frente a la letra que les
toc.Tendrn que pensar en una palabra que empiece con esa letra y que tenga algo que ver con el
cuento ledo.El docente pedir al nio que diga su palabra todos estarn atentos para decir si esa palabra
representa o no algo del cuento. Se va escribiendo las palabras en la pizarra, al final por grupos inventan
otra historia con esas palabras.(Fuente: Lecto-juegos: Martha Sastras)
QUIN LO DIJO?
1. OBJETIVO: Reconocer a los personajes y lo que dijeron.
2. DESARROLLO:Se lee un cuento a los nios. Luego divide al aula en dos equipos.La maestra tiene
preparada cartulinas con oraciones dichas en el cuento por los personajes. Las lee.Aquel nio que
reconoce qu personaje dijo esa oracin se acercar a la canasta y sacar de ella al personaje y lo
colocar en la caja del equipo.Terminados los personajes, el docente pasa a revisar la seleccin, leyendo
nuevamente la ovacin y preguntando quin lo dijo?, los nios debern levantar el personaje respectivo,
determinando entre todos los aciertos y errores. (Fuente: Lecto-juegos: Martha Sastras)
CANTICUENTOS
1. OBJETIVO: Entonar canciones que tienen una historia
2. DESARROLLO:
ANEXO 2
1. PARA QU UN PLAN LECTOR EN EL NIVEL PRIMARIA
Para lograr hbitos lector en los alumnos. Es importante brindar situaciones de lectura recreativa y
placentera desde los primeros aos de edad que permitan a los nios acercarse voluntariamente a los
libros. Esto los dispondr afectivamente hacia la lectura convirtindolos en lectores habituales.
2. OBJETIVOS ESPECFICOS
EN PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA
Disfrutar del placer de la lectura.
Leer de forma adecuada diferentes tipos de textos escritos (fluidez, comprensin y entonacin).
Desarrollar estrategias para mejorar la habilidad lectora.
Utilizar la biblioteca y aprender a sacarle partido a esta.
Formar parejas de lectura cooperativa para fomentar la escucha activa.
Dramatizar cuentos, poesas, dilogos, conversaciones para potenciar la expresin oral, entonacin y
comunicacin.
Llevar a cabo dictados de diferentes tipos de textos (narraciones, poesas, canciones, etc.) para que se
familiaricen con los mismos.
Fomentar la comprensin lectora utilizando el lenguaje matemtico como recurso, a travs de
problemas, conceptos y actividades.
Tomar conciencia de las reglas bsicas de ortografa y de su correcto uso.
TERCERO Y CUARTO DE PRIMARIA
Leer diferentes tipos de textos de manera fluida cuidando el ritmo, la entonacin y la articulacin.
Realizar una lectura comprensiva, siendo capaces de deducir el mensaje del texto.
Desarrollar el gusto por la lectura, fomentando el uso de las bibliotecas del colegio y deaula, as como
el prstamo de libros.
Mejorar la velocidad lectora.
Tomar conciencia de las reglas bsicas de ortografa y de su correcto uso.
QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA
Desarrollar en el alumnado estrategias para leer con fluidez, entonacin ycomprensin adecuadas a la
intencin del texto.
Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad.
Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y usar la ortografa correctamente.
Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e informacin, a la
vez que de enriquecimiento personal.
Utilizar las bibliotecas del colegio y de aula para la bsqueda de informacin y aprendizaje.
3. ACTIVIDADES
PARA PRIMERO Y SEGUNDO DE PRIMARIA
Con el objetivo de que sirvan como gua, ofrecemos algunos ejemplos de actividades que se pueden
realizar en Primero y Segundo de Primaria:
Juego de Dgalo con mmica: un nio imita una accin (por ejemplo: lavar platos, tomaragua,
baarse, etc.) y los dems deben poner en palabras lo que est haciendo el compaero.
Lectura de parejas cooperativas: en parejas comparten un libro y segn vanleyendo el que sigue la
lectura est pendiente del compaero, de manera que siste se equivoca al leer la pareja le avisa
con un sueva toque en el hombro ysealando donde estaba el error.
Concurso de poesas, canciones y adivinanzas.
Juego de La lista de la compra: En grupos: con el primero, pensamos qu cosaspodramos comprar
en el supermercado para esta semana, o para cocinardeterminada comida, etc. y la escribimos.
Anotar los cumpleaos de los alumnos en el almanaque.
Inventar un cuento entre todos y escribirlo.
Lotera de imgenes con palabras.
Ordenar oraciones.
Ensalada de palabras: el profesor saca una tarjeta con una palabra y los niosbuscan las palabras
que empiecen con la misma letra, o de la misma familia.
Contestar una gua de anlisis que incluya los elementos que hay que recordar
TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA
Con el objetivo de que sirvan como gua, ofrecemos algunos ejemplos de actividades que se pueden
realizar en el los cursos de tercero, cuarto, quinto y sexto de Primaria:
Fichas para la comprensin lectora del libro.
Resmenes.
Inventar finales distintos.
Inventar una historia a partir de varios personajes.
Elaboracin de cuentos a partir de frases.
Bsqueda de sinnimos y antnimos.
Sopas de letras.
Ordenar prrafos.
Manejo del diccionario.
Asociar palabras con distintas definiciones.
Expresin de sentimientos a partir de situaciones del libro.
ANEXO 3
1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRACURRICULARES
DEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIA
Actividades de animacin a la lectura
En esta actividad se pretende a travs de una metodologa ldica y activa, trabajar con los
estudiantes aspectos que les ayude en su formacin tanto acadmica como personal.
Se realizaran actividades dirigidas a la consecucin de los objetivos
propuestos,pasatiempos, sopas de letras, juegos lgicos, encontrar diferencias, mensajes
escondidos,representacin de cuentos, a travs de tteres, disfraces, teatro.
Concursos
Todos aquellos que tengan como fundamento la lectura o la escritura.
Los alumnos deben escribir una historia inventada en torno al tema propuesto.
Celebracin del Da de la Biblioteca
Los alumnos despus de leer obras o argumentos utilizan su creatividad y presentan ante
el pblico los objetos ms resaltantes de las mismas. Por ejemplo: la capa de Caperucita,
las espadas del Cid, las botas del Gato con botas.
DEL NIVEL SECUNDARIA
Encuentro con autores
Se pueden realizar encuentros con los autores y / o especialistas - crticos de los libros que
los estudiantes leen, siempre que se considere oportuno.
Concursos internos institucionales
Todos aquellos que tengan como fundamento la lectura o la escritura durante los Juegos
Florales.
Teatro en el colegio
Tanto para el aniversario del colegio como en navidad se llevar a cabo la representacin
de diversas obras teatrales relacionadas con esos momentos.
Museo literario
Los estudiantes despus de leer obras, utilizan su creatividad y presentan ante el pblico
los objetos ms resaltantes de las mismas. Por ejemplo: la capa de Caperucita, las
espadas del Cid, las botas del Gato con botas.
Peridico literario
Despus de leer una obra literaria determinada, los estudiantes, organizados en equipo,
elaborarn un peridico respetando la estructura interna del mismo.
(Historias bblicas)
MES DE EJECUCIN
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Cuatro aos
LIBROS
MES DE EJECUCIN
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Cinco aos
LIBROS
Una maana complicada
(Ed. Crecer)
Bea no obedece
El sapo egosta
El ratn mojacomas
Las gafas mgicas
Una mistad desmedida
Lola no quiere compartir
Un amigo especial
Santiago el mago
La navidad en el zoolgico
MES DE EJECUCIN
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Nivel Primaria
Primer Grado
LIBROS
La brujita Talita
Astor el pastor
Las figuras geomtricas se conocen
El diente de Vicente
Tato: rey de la selva
El pollito de cinco colores
La rana Victoria
(G. Garay)
Tato: rey de la selva
El pollito de cinco colores
La rana Victoria
MES DE EJECUCIN
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Segundo Grado
LIBROS
MES DE EJECUCIN
Cariitos de ratn
(Jorge Arvalo)
Ander el pececito
(Gabriel Garay)
Una mueca para Clarita (Mximo Coronado)
Una mueca para Clarita (Mximo Coronado)
Semforo aprende a ayudar (Ed. Bruo)
Historia del rbol feliz (SigfredoBurneo)
Tato: El rey de la selva
(Ed. Bruo)
El invisible pjaro de los Ecos (A. Alarcn)
El diente de Vicente
(Ed. Bruo)
El nio que no quera leer (Ed. Bruo)
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Tercer Grado
LIBROS
Fbulas de Esopo
Fbulas de Esopo
Fbulas de Esopo
El Bagrecico
Los duendes y el zapatero/El gigante
La biblioteca imaginaria/El duende de la tienda
Buscando estrellas/la botella de chicha
El len y el ratn/Los ros profundos
Los dos prncipes, los pasteles y la muela
El lobito bueno
MES DE EJECUCIN
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Cuarto Grado
LIBROS
Los gallinazos sin plumas (J.R. Ribeyro)
Corazn I parte(Edmundo de Amicis)
Corazn II parte(Edmundo de Amicis)
Marcelino pan y vino
Las fbulas de Esopo
Los hermanos AyarEd. BRUO
El prncipe y el mendigo Ed. BRUO
La cabaa del to Tom
Paco Yunque (Csar Vallejo)
Las fbulas de Esopo
MES DE EJECUCIN
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Quinto Grado
LIBROS
REA
MES DE EJECUCIN
Fbulas de Esopo
La leyenda de la Huacachina
Marcelino pan y vino
El cohete egosta San Marcos
Atahualpa Ed. BRUO
El ogro Malogro Ed. San Pablo
El prncipe y el mendigo Ed. BRUO
El secreto de las islas de Pachacamac
LadravientoSan Marcos
Paco yunque San Marcos
Comunicacin
Comunicacin
Matemticas
C.T.A. Ed. Fsica
Ingls Arte-Religin
CC.SS.
Matemtcas
C.T.A. Ed. Fsica
Ingls Arte-Religin
CC.SS.
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
LIBROS
REA
MES DE EJECUCIN
El Cangrejo de oro
(Edgar Allan Poe)
La cabaa del to Tom (BeecherStowe.)
El vuelo de los cndores
Platero y Yo
(Juan Ramn Jimnez)
Las aventuras de Tom Sawyer Ed. BRUO
Mi planta de naranja lima
El pequeo Nicols
El Prncipe feliz y otros cuentos( Wilde S.M.)
Colmillo Blanco (Jack London)
Una cancin de Navidad (Charles Dickens)
Comunicacin
Comunicacin
Matemticas
C.T.A. Ed. Fsica
Ingls Arte-Religin
CC.SS.
Matemtcas
C.T.A. Ed. Fsica
Ingls Arte-Religin
CC.SS.
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Sexto Grado
Nivel Secundaria
Primero de Secundaria
LIBROS
REA
MES DE EJECUCIN
Comunicacin
Comunicacin
Matemticas
C.T.A. Ed. Fsica
Ingls Arte-Religin
CC.SS.
Matemtcas
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Ingls Arte-Religin
CC.SS.
Noviembre
Diciembre
REA
MES DE
Segundo de Secundaria
LIBROS
Comunicacin
Comunicacin
EJECUCIN
Marzo
Abril
Matemticas
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
LIBROS
REA
Comunicacin
Comunicacin
Matemticas
C.T.A. Ed. Fsica
Ingls- Arte-Religin
CC.SS.
Matemtcas
C.T.A. Ed. Fsica
Ingls- Arte-Religin
CC.SS.
LIBROS
REA
MES DE
EJECUCIN
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Comunicacin
Comunicacin
Matemticas
C.T.A. Ed. Fsica
Ingls- Arte-Religin
CC.SS.
MES DE
EJECUCIN
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Matemtcas
C.T.A. Ed. Fsica
Ingls- Arte-Religin
CC.SS.
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre