FACULTAD DE INGENIERA

INGENIERO MECNICO
INGENIERA CIVIL
Curso:
Profesora:
Alumno:
Andres Maraza Huanacune
Turno:
Tarde

TACNA-PER
2015

DEDICATORIA
Quiero dedicarle este trabajo a
Dios que me ha dado la vida y fortaleza
para terminar este proyecto de investigacin,
A mis Padres por estar ah cuando ms los necesit;
en especial a mi madre por su ayuda y constante cooperacin
.

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INDICE

INTRODUCCIN
.
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO
TEORICO..
1.1 PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA.
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
1.2 OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACION.
1.3 BASES TEORICAS DE LA
INVESTIGACION
CAPITULLO II
DESARROLLO DE LA
INVESTIGACION.
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS

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INTRODUCCIN

El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer la importancia del estudio

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CAPTULO I.- PLANTEAMIENTO TERICO

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
La importancia del estudio de suelos depende del tipo de proyecto que vas a
realizar y de la magnitud de este; con los resultados que te arroje el estudio de
suelos puedes tomar decisiones del tipo de cimentacin a utilizar y hasta que
profundidad debes de cimentar; dependiendo del tipo de suelo es la capacidad
de soporte del suelo (resistencia del suelo) y eso se puede determinar
nicamente con el estudio de suelos.
Depende del estudio de suelos, determinaras cuanto vas a gastar o cuanto vas
a ahorrar en cimentacin; ya que muchos proyectos en los que no se hace
estudio de suelos, resulta que cuando estn ya construidos se dan cuenta que
tienen hundimientos y eso carrea ms costos, ya que se debe degastar mucho
en reparar o tratar de estabilizar el terreno y todo por ahorrarse unos centavos
y no hacer el estudio de suelo. Cuando se trata de edificios, con el estudio de
suelos determinas la capacidad mxima de carga que acepta el terreno y si es
suficiente por la sobrecarga del edificio.
Por otra parte el uso de la tecnologa moderna y actualizada ha fijado como
primera exigencia en las normas que rigen la construccin en las distintas
municipalidades, la realizacin de estudios de suelos. El argumento de que mi
vecino construy de esta o aquella manera ya no es vlido y dira peligroso y
antieconmico. La incidencia del estudio de suelos en el costo total de una obra
es insignificante por lo que no existen motivos para no realizarlo.
1.2. OBJETIVOS DE LA IVESTIGACIN
Presentar la informacin necesaria para realizar el estudio de mecnica de suelos, el cual debe
contener los datos relevantes para la correcta construcci

1.3. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

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1.4. BASES TERICAS DE LA INVESTIGACIN

CAPTULO II.- DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN

Para acometer una adecuada Educacin de Usuarios es imprescindible la
realizacin de un estudio de las necesidades de los mismos; por lo que se
realiz un exhaustivo estudio de las necesidades de los usuarios de la cerrera
de INGENIERA MECNICA.
El estudio de necesidades fue aplicado a los estudiantes de los cinco aos de
la carrera, as como a los profesores de la misma y el objetivo de dicho estudio
fue determinar sus necesidades informativas y formativas; as como obtener
informacin relacionada con el tipo de servicio que necesitan estos usuarios.
En el estudio se midieron las siguientes variables:
a) Variables sobre la actividad que realiza el usuario:

Sobre el aspecto semntico: Temticas, subtemticas y temticas

relacionadas.
Sobre la estructura de la actividad: Exigencias que satisface la
informacin que requiere, propsito con que utiliza la informacin,
tipo de enseanza donde desarrolla las actividades docentes y
tipo de superacin que se encuentra realizando.
b) Variables sobre la caractersticas socio-psicolgicas y culturales
del usuario:
Experiencia en el tipo de actividad: Trabajos presentados en
eventos nacionales o internacionales.
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Hbitos en el uso de la informacin: Lugares donde acostumbra a

consultarla, servicios que conoce y los que usa, utilizacin del
catlogo, base de datos que conoce y nivel en que se encuentra
en la bsqueda informativa
Idiomas en que pueda consultar informacin.
c) Variables de la tarea educativo-informativa (servicio):

Nivel de actualidad de la informacin (muy actual, de 1-5, hasta

10 aos).
Tipo de bsqueda informativa que requiere (exhaustiva,
ligeramente selectiva, muy selectiva).
Tipo de informacin que requiere (terica, metodolgica, grafica,
econmica, etc.
Forma de presentacin de la informacin que requiere (libros y
folletos, artculos, resmenes, reseas, normas, etc).
Volumen de informacin que requiere (1-10 documentos, 10- 20,
20-30, ms de 30 documentos).
Frecuencia con que requiere la informacin (diaria, semana,
quincenal, mensual, sin periodicidad).
Aspectos educativos: Conocimientos y habilidades que les
interesa adquirir y la forma en que prefiere adquirirlos.

1. Tcnicas empleadas en el estudio y su aplicacin:

Para realizar el estudio de necesidades, se aplicaron diferentes tcnicas; las
cuales permitieron medir las variables anteriormente mencionadas.
Las tcnicas empleadas, en orden de aplicacin, fueron las siguientes:
1. La Observacin: Se desarroll en las salas de Lectura de la
biblioteca y en los consejos de la carrera de Ingeniera Mecnica,
para lo que fue diseada una gua de observacin.
2. El Anlisis de documentos: Realizo con los siguientes
documentos: Plan de Estudio de la Carrera, programas de las
disciplinas, boletas de prstamo de documentos de estudiantes y
profesores de la carrera y Estadstica de la biblioteca durante el
periodo de un ao.
3. La Encuesta: Esta tcnica, ultima en aplicarse, se tiene como
objetivo complementar la informacin recogida por las dems; a
partir de los datos que aporta el propio usuario. Se efectu a
travs de un cuestionario diseado con preguntas abiertas y
cerradas.
El procesamiento de los datos que arrojo la encuesta, se realiz
con el procesador estadstico SPSS 8.0 para Windows y se hizo
un anlisis de distribucin de frecuencias, ya que las variables
utilizadas son de tipo nominal, es decir, son descriptivas y no
implican una relacin de orden. Se elabor una tabla de
contingencia, para analizar la relacin entre lo variable nivel de
actualidad de la informacin y forma de presentacin de la
informacin.
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La situacin general detectada, fue la siguiente:

Dificultad para reconocer sus necesidades de informacin.
Dificultad para formular su demanda informativa.
Identificacin incorrecta de los diferentes tipos de documentos.
Dificultad en la bsqueda manual y automatizada de informacin.
Deficiencias en la confeccin de resmenes e informes Tcnicos.
Deficiencias en la confeccin de Bibliografas y Referencias
Bibliogrficas.
2. Estrategia para la informacin y desarrollo de habilidades en el uso y
manejo de la ICT
Para erradicar los problemas antes mencionados, fue diseada una ITC y
acciones a realizar por la cerrera; la cual contribuye a la formacin y el
desarrollo de habilidades en el uso y manejo de la ITC.
En la estrategia se proponen un conjunto de temas para impartir a los
estudiantes, los cuales se corresponden con las necesidades y
requerimientos de los diferentes aos de la carrera. Adems, en la misma
se toma en consideracin el modelo del profesional del Ingeniero
Mecnico; el que debe tener una formacin bsica que le permita poder
auto prepararse en concordancia, con el desarrollo tecnolgico que el
momento requiera y debe contar con un nivel de habilidades para
incorporarse a la actividad productiva en un corto tiempo.
En este trabajo es utilizado el concepto estrategia para aludir a un conjunto
de acciones previamente organizadas, que se ejecutaran en un momento
determinado, para formar y desarrollar habilidades en el uso y manejo de la
informacin cientfico-tcnica.
La estrategia que se propone tiene como objetivo general formar y desarrollar
habilidades en el uso y manejo de la Informacin Cientfico-Tcnica (ICT) en
los estudiantes de Ingeniera Mecnica, que les permitan enfrentarse
exitosamente al desafo que impone la pujante "sociedad de la informacin" y
contribuir a la formacin de valores que se correspondan con los de nuestra
sociedad.
La estrategia est conformada por acciones que ejecutarn la Direccin de
Informacin Cientfico-Tcnica (ICT) y la Carrera; ya que se hace necesario la
implicacin de ambas partes para la consecucin del objetivo propuesto.
La Direccin de ICT ejecutar acciones encaminadas a la instruccin de los
estudiantes y profesores de la carrera y otras complementarias, mientras que la
Carrera ser la otra parte ejecutora de la estrategia; la cual tendr
como responsabilidad aplicar y consolidar las habilidades adquiridas.
3. ACCIONES DEL DPTO. ICT
A. Atender de forma diferenciada a los estudiantes de primer ao de la
carrera: Como los estudiantes de este ao no se encuentran en
condiciones de desenvolverse, de forma independiente, en el mundo de
la ICT; los mismos sern orientados -cuando se dirijan a la biblioteca, por
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B.

C.
D.

E.

F.

G.

H.

los especialistas y tcnicos que laboran en la misma- sobre el uso y

manejo de la informacin, teniendo en cuenta los requerimientos del
ao.
Actualizar los fondos de la biblioteca: La Direccin de ICT debe
trabajar en funcin de actualizar los fondos de publicaciones peridicas,
catlogos, normas y patentes de la especialidad de Mecnica a travs
de la compra, el canje y la donacin; ya que de esta forma se puede
propiciar una mayor utilizacin de estos tipos de documentos, por parte
de
los
estudiantes
y
profesores.
En este sentido tambin pueden colaborar los profesores de la carrera,
cuando cuenten con documentos actuales; los cuales deben hacerlos
llegar a esta direccin para su reproduccin, en el caso de no poder ser
adquirirse por otras vas.
Instrumentar una Lista de Discusin, INTRANET, para la Educacin de
Usuarios.
Organizar e impartir talleres: Se pueden impartir talleres, a solicitud de
estudiantes y profesores, sobre el uso de las nuevas tecnologas de la
informacin en la bsqueda de informacin. Estos talleres permitirn al
usuario formar y desarrollar habilidades en la bsqueda de informacin.
Esta modalidad tiene una gran importancia, ya que la prctica repetida
es una forma de lograr dominar las tcnicas de bsqueda.
La biblioteca deber acondicionar un aula especializada para estos
talleres, la cual ser un laboratorio ms para todo aquel interesado en
aprender estas tcnicas.
Asesorar para la confeccin de la Bibliografa y Referencias
Bibliogrficas de los Trabajos de Diploma: Esta asesora se
realizar con respecto a:
Grado de actualizacin de la informacin
Grado de exhaustividad de la bsqueda
Confeccin de los asientos bibliogrficos
Organizacin de los asientos bibliogrficos
Correcta aparicin de las citas dentro del texto del trabajo
Preparar a los profesores sobre ICT, a travs de la superacin de
postgrado: Se hace necesario que los profesores a travs de la
superacin de post-grado, adquieran los conocimientos y habilidades
necesarias para que los mismos puedan asumir satisfactoriamente la
preparacin de los estudiantes.
Definir una habilidad general relacionada con la ICT: Como la habilidad
declarada en la carrera, con respecto a la ICT se considera ambigua; se
propone la siguiente: Utilizar adecuadamente la ICT, en funcin de sus
necesidades de informacin.
Proponer objetivos y habilidades para cada ao de la carrera: Para
lograr integrar y sistematizar todos los elementos que intervienen en la
formacin del profesional y en funcin de alcanzar un resultado
cualitativamente nuevo en el desarrollo del estudiante, en cada ao de la

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carrera, se declaran objetivos y habilidades por ao; que se

corresponden con los requerimientos que para cada uno de los mismos,
plantea el plan de estudios de la carrera.
Estos objetivos y habilidades se relacionan a
Continuacin 1er ao
Objetivo:
Determinar los pasos requeridos para la formulacin de la demanda
informativa, a partir de la identificacin de sus necesidades de
informacin.
Habilidades
Identificar
necesidades
de
informacin,
tipos
de
documentos, fichas y catlogos; as como bases de datos.
Explicar en qu consisten los diferentes servicios que se ofrecen
en la biblioteca.
Utilizar la informacin que brindan los diferentes tipos de
documentos.
Formular la demanda informativa.
Nivel de asimilacin del contenido:
Reproductivo 2do ao
Objetivo: Elaborar documentos secundarios como resultado de la
actividad docente, a partir de bsquedas en bases de datos de la
biblioteca; en funcin de sus demandas informativas.
Habilidades
Realizar bsquedas automatizadas de informacin en las bases
de datos de la biblioteca.
Realizar las solicitudes de informacin requeridas
Confeccionar bibliografas y referencias bibliografas
Resumir informacin
Redactar informes de carcter cientfico-tcnico
Nivel de asimilacin del contenido:
Productivo
3er ao
Objetivo: Emplear INTERNET, en funcin de los informes tcnicos;
como resultado de la actividad docente-investigativa.
Habilidad
Realizar bsquedas en INTERNET, utilizando aquellos servicios que
sea factible
Nivel de asimilacin del contenido:
Productivo 4to ao
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 Objetivo: Emplear el Current Contents (CC), en funcin de los informes

tcnicos; como resultado de la actividad docente-investigativa.
Habilidades
Realizar bsquedas en el CC
Realizar las solicitudes de informacin requeridas
Nivel de asimilacin del contenido:
Productivo 5to ao
Objetivo: Aplicar las habilidades adquiridas, con respecto al uso y
manejo de la ICT; en la elaboracin del Trabajo de diploma.
Habilidad
Utilizar adecuadamente la ICT, en la elaboracin del Trabajo de Diploma
Nivel de asimilacin del contenido:
Creativo
I. Definir las acciones y operaciones de carcter general que debe
ejecutar el estudiante: Para que el estudiante forme y desarrolle la
habilidad declarada como general, el mismo debe ejecutar toda una
serie de acciones y operaciones; por lo que se han definido las que
siguen a continuacin:

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ACCIONES

OPERACIONES
1. Identificar

Localizar la informacin
requerida

Resumir informacin

Confeccionar
bibliografas y
referencias bibliogrficas

Elaborar informes

las

necesidades

de

5.
6.

informacin.
Identificar el tipo(s) de documento(s)
requerido(s).
Formular la demanda informativa
Buscar
(manual
o
automatizadamente) los documentos.
Identificar el servicio a utilizar.
Solicitar la informacin requerida.

1.
2.
3.
4.

Leer y comprender el texto

Extraer ideas centrales
Interpretar el texto
Redactar el resumen del texto

2.
3.
4.

1. Extraer los datos necesarios de los

documentos utilizados
2. Confeccionar
los
asientos
bibliogrficos
3. Elaborar las citas en el texto
4. Organizar los asientos bibliogrficos

1. Recopilar la informacin requerida

2. Seleccionar datos y resultados

presentar
3. Utilizar las normas establecidas para:
4. Elaborar los planos y esquemas

estructurar el informe

J. Instruir, a los estudiantes, sobre el uso y manejo de la ICT: La

Direccin de ICT impartir un conjunto de temas sobre Informacin
Cientfico Tcnica, los cuales se darn de forma escalonada a travs
de los cinco aos de la carrera, utilizando el fondo de tiempo de
la Disciplina Integradora de la carrera (Ingenieria Mecnica y
los Proyectos), ya que aqu se concentran las asignaturas, por
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excelencia, de motivacin y familiarizacin de la carrera y las de mayor

incidencia en el componente laboral e investigativo.
Se propone impartirlo de forma escalonada a lo largo de la carrera por
las siguientes razones:

Pertrechar al estudiante, en cada ao, de aquellos contenidos que

realmente necesita tener sobre ICT; para que se logren alcanzar
satisfactoriamente los objetivos propuestos en el Plan de Estudios
de la carrera, en cada uno de estos aos.
La cantidad de horas totales de los temas (36 horas) es menor a
la de cualquier asignatura y no forma parte del Plan de Estudios.
La estructura y contenido de los temas fue realizada en
correspondencia con los requerimientos que debe tener
el Programa Analtico de una asignatura, segn Resolucin
Ministerial
(3)
sobre
la Planificacin y
Organizacin
del Proceso Docente-Educativo. A los efectos de este trabajo, se
decide considerar como un curso el conjunto de dichos temas.

CAPTULO III.- LOS PROGRAMAS DE INTERVENCION

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CONCLUSIONES

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13

SUGERENCIAS

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14

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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ANEXOS

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