Departamento de Psicologa

Sin globitos no hay fiesta

Integrantes: Katherine Donoso - Constanza Meneses - Camila

Pinto - Natalia Rojas.
Ctedra: Herramientas Analticas para el abordaje de situaciones
psicosociales complejas
Profesor: Cristian Idiquez
Fecha: 06/07/2016

I.

Introduccin

El proyecto de intervencin psicosocial Sin globitos no hay fiesta, surge a raz del inters
por la temtica de Educacin/Orientacin sexual por parte de las interventoras. En un
comienzo el rango etario no estaba bien definido, pero a lo largo de las sesiones de trabajo
se defini segn la importancia que adopta la adolescencia en esta temtica, es as como se
lleg al consenso de que se trabajar con jvenes de enseanza media y se tratarn los
temas de: Eleccin de pareja, Inicio de la Vida Sexual, Perspectiva de Gnero, Embarazo
Adolescente y Enfermedades de Transmisin Sexual (ETS).
El proyecto constar de un taller psicoeducativo de orientacin sexual de 3 sesiones,
en los segundos aos medios del establecimiento educacional Alto Cordillera de la
Florida, si bien las sesiones del taller estarn definidas previamente, el orden y el nfasis
en las temticas variar segn las necesidades presentadas en ambos cursos. Tendr una
duracin estimada de tres semanas, donde se trabajar cada semana con talleres de duracin
de 45 minutos en cada curso, de tipo pedaggico y prctico. Constar de 4 visitas y se
trabajar con los Segundos Aos Medios del establecimiento educacional Alto Cordillera
de la Florida.
La institucin en la que se llevar a cabo el proyecto de intervencin psicosocial es
el "Liceo Alto Cordillera de La Florida", ubicado en Av. Colombia 10570, comuna de La
Florida, Stgo.

II. Metodologa
Recoleccin de informacin:

A partir de una entrevista con la Orientadora del Colegio, emergieron esta serie de
problemticas en relacin a la Educacin sexual:
En esta institucin se identifica la falta de informacin de educacin y orientacin
sexual, y cmo sta llega sesgada a la poblacin juvenil, corroborndose lo mencionado
anteriormente, ya que hay alto ndice de embarazo adolescente y tambin embarazo infantil
(nias de sexto ao bsico).
Por otro lado, aunque trabajan con programas focalizados en la educacin sexual
brindada por profesionales de la salud reproductiva, stos carecen de informacin concreta
y la forma de realizarlos no llega a la poblacin adolescente por ser poco atractivos,
meramente expositivos y utilizando un lenguaje tcnico. Esta falta de informacin y la
manera en que llega a los/las adolescentes genera conductas sexuales poco favorables e
irresponsables, reproducindose conocimientos errneos respecto a la temtica. Adems,
las/los profesionales slo se enfocan en las caractersticas fisiolgicas, descuidando una
visin integral sobre educacin sexual, que incluya aspectos psicolgicos, y la forma que
tienen los/las jvenes de relacionarse con sus pares y/o pareja.
El entorno sociocultural incide en las representaciones sociales y en cmo los/las
jvenes se interrelacionan con las/los otras/os a partir de ellas, lo que mantiene prcticas
sexuales irresponsables basadas en esencialismos.

III. Lectura Grupal

Problemticas analizadas:
-

Despreocupacin frente a las conductas sexuales.

Embarazo adolescente y transmisin de ETS.
3

Prcticas sociales naturalizadas y esencializadas reproducidas sin que haya de por medio un
juicio crtico y/o analtico.

A raz de lo anteriormente mencionado, las necesidades que emergen tienen relacin

con la invisibilizacin de prcticas sociales producidas y reproducidas dentro del entorno en
el que se desenvuelven.

Necesidades:
-

Informacin clara, completa y prctica acerca de la sexualidad; prevencin de embarazo y

ETS, conductas de riesgo, eleccin de pareja, tipos de pareja e inicio de la vida sexual.
En menester concientizar acerca de las prcticas machistas y la discriminacin que surge a
raz de ste.

Marco Conceptual
Dispositivo
En esta intervencin el dispositivo se entender desde una mirada Foucaltiana: En que
el ejercicio de la disciplina supone un dispositivo que coacciona por el juego de la mirada;
un aparato en el que las tcnicas que permiten ver inducen efectos de poder y donde, de
rechazo, los medios de coercin hacen claramente visibles aquellos sobre quienes se aplica.
Adolescencia:
Es un periodo en el desarrollo biolgico, psicolgico, sexual y social,
inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad (Larocca, 2012).
Sexualidad:

Dimensin central del ser humano, presente a lo largo de la vida. Abarca el sexo, las
identidades, los papeles de gnero, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproduccin y la
orientacin sexual; se vive y se expresa a travs de pensamientos, fantasas, deseos,
creencias, actitudes, valores, conductas, prcticas, roles y relaciones interpersonales
(MINEDUC, 2014).
Educacin Sexual:
Formar en sexualidad, afectividad y gnero, implica, necesariamente un componente
preventivo, expresado en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que
permitan formar personas autnomas, capaces de tomar decisiones personales y de
anticiparse a las situaciones. En este sentido, la dimensin preventiva implica superar la
nocin de riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino que proyecta hacia una
formacin que acta con anticipacin. (MINSAL, 2013)

IV. Diseo de dispositivo de Trabajo

El proyecto Sin globito no hay fiesta, est basado en la educacin sexual. La
intervencin se ubica especficamente en la comuna de La Florida, en el Liceo Alto
Cordillera, abarcando los Segundos Aos Medios de dicha institucin.
El grupo etario seleccionado fue elegido debido a que la adolescencia se enmarca
dentro del ciclo vital donde surge el despertar sexual por los cambios psicofisiolgicos que
se presentan, la eleccin de la primera pareja sexual, tambin se busca la orientacin sexual
y la propia identidad.
Por medio del diagnstico fue posible identificar como factor de riesgo la
despreocupacin frente a ciertas conductas sexuales, el alto ndice de embarazo adolescente
y relaciones interpersonales basadas en una cultura y subcultura androcntrica, que replican
patrones heteronormativos. Para abordar esta problemtica fue necesario tomar en cuenta el
ciclo vital dentro del cual se enmarcan los/las jvenes, para as poder sistematizar la
5

informacin que se pretende entregar dentro del taller. Es por ello, que se acuerda trabajar
con un taller de educacin sexual y perspectiva de gnero.

Objetivos de la intervencin
Objetivo General: Educar y Orientar en sexualidad a los jvenes de Segundo Ao medio
del Liceo Alto Cordillera de La Florida.
Objetivos Especficos
1. Educar en relacin a las conductas sexuales de riesgo presentes en adolescentes.
2. Enfatizar en prcticas naturalizadas y esencializadas que conllevan a la reproduccin de
prcticas machistas.
3. Orientar acerca de la influencia de las relaciones insanas en el perodo de adolescencia.
Actividades Generales por Etapas
A travs de la actividad 1, denominada el ovillo de lana se busca generar vnculo y un
primer acercamiento a las temticas a intervenir (fase diagnstica).
En la actividad 2 eleccin de pareja, se trabaj los factores influyentes para la eleccin de
pareja, con el objetivo de que los/las jvenes puedan diferenciar distintas opciones
sexuales.
En la actividad 3 observo, analizo y cerr el proceso, se intent que los/las jvenes
reflexionaran acerca del paradigma androcentrista y la violencia de pareja, adems de la
discriminacin hacia a las minoras sexuales a travs del cortometraje heterofobia. A
partir de lo anteriormente mencionado se llevar a cabo una reflexin crtico-analtica. Se
extender la duracin, con una Actividad de cierre, donde se entregaron afiches
informativos sobre las ETS y el VIH/SIDA, adems de preservativos con el propsito de
generar consciencia acerca del correcto uso de los mtodos anticonceptivos y la utilidad
6

que stos otorgan a su vez para la prevencin de ETS. As, se pretende generar una
conducta sexual responsable.
Tiempo de duracin Planificacin de las Actividades (segn tabla)
N de Objetivo de Actividades:
sesin

la sesin

Tiempo

Responsable de Recursos

Nombre y breve para cada cada actividad

descripcin

Materiales

actividad

fecha
Sesin

Realizar una 1.

primera

de aproximacin

Junio

Presentacin 10 minutos

del taller y sus

monitores.

introduccin

2.Presentacin de

al taller

las temticas que

Sin
Materiales

Constanza
10 minutos

Natalia Rojas

Meneses
Sin
Materiales

se abordarn en el
taller.

10 minutos
Katherine
Donoso

3.Ovillo de lana:
Se

les

los/las

pide

4 ovillos de

lana

jvenes

que se presenten
dando

su

nombre/edad/

10 minutos

estado civil y le

Katherine

Sin

vayan pasando la

Donoso/Natalia

materiales

lana

Rojas/

al/la

compaero/a que

Camila

Pinto

desee.
4.

Conversacin

Grupal.

de Objetivo de Actividades:

sesin

y la sesin

fecha
Sesin 2
15
Junio

Saber

de diferenciar

Tiempo

Responsable de Recursos

Nombre y breve para cada cada actividad

descripcin

actividad

1.Presentacin

10 minutos

del Tema: Dar a

las

conocer

diferentes

diferentes

opciones

de pareja

Sin Materiales

Meneses

los
tipos

sexuales.
2.

Eligiendo 10 minutos
pareja: Se les
pide

Constanza

Materiales

los/las

jvenes

que

Katherine

20 Hojas blancas

Donoso/Natalia

Rojas

pizarra

Plumn

de

hagan una lista

con

10

caractersticas
primordiales para
que una persona
pueda

ser

su

pareja. Luego se
hace una lluvia
de ideas a modo
10 minutos

de curso.

Katherine
Donoso/Natalia

3.

Caja

de

Rojas/

preguntas: Se les

Constanza

pide

Meneses/

los/las

jvenes

que

quienes

deseen

pueden

hacer

preguntas

20 Hojas blancas

Camila Pinto

de

modo annimas,
8

que

sern

respondidas

la

siguiente sesin.

de Objetivo de la Actividades:

Tiempo

Responsable

sesin y sesin

Nombre y breve para

de

fecha

descripcin

actividad

cada

Recursos

cada Materiales

activida
d
Sesin

Generar

1.

conocimiento

preguntas:

22
Junio

Caja

de 10

Sin materiales

Natalia Rojas

Data

Se minutos

de crtico, generar respondern

una

Camila Pinto

las

conducta preguntas hechas de

sexual
responsable
cierre
proceso

manera annima la
/ sesin anterior.
del
2.

Observo

Analizo:
muestra

Se
a

y
les

los/las

jvenes dos videos,

Show

Parlantes
10
minutos

relacionados con la
perspectiva

de

Sin materiales

gnero.
3.

Katherine
Donoso

Conversacin

Grupal: Se les pide

a

los/las

jvenes

que nos comenten

qu les generaron
los
anteriormente

videos

10
minutos

Spot
publicitarios/
Katherine
Donoso/Natali
a

Data
show/Parlantes

Rojas/
9

vistos.
4.

Constanza

Se

darn

a 15
conocer todos los minutos

Meneses/
Camila Pinto
Sin materiales

mtodos
anticonceptivos y de
prevencin de ETS.

Constanza
Meneses

5.

Conversacin

Grupal: Se dar el 10

Sin

para minutos

espacio
preguntas

y/o

Katherine

reflexiones

con

Donoso/Natali

respecto

al

tema

6. Cierre del taller:

les

artculos

Rojas/

Constanza

anterior.

Se

materiales

darn 10

Meneses/
Camila Pinto

de minutos

prevencin de ETS
y se compartir la
experiencia

del

taller

Los objetivos son implcitos, ya que se van construyendo en funcin de la flexibilidad

del terreno.

V. Bibliografa
Blumberg, r (1999) Metodologas de Diagnstico Rpido para Evaluar el Impacto.
Conejero, J; Almonete, C (2009).Revista Chilena de Neuropsiquiatra.
Foucault, M (2002). Vigilar y Castigar. Nacimiento de la Prisin.
10

Gmez, G (2010) Investigacin-Accin: Una metodologa del Docente para el Docente.

MINEDUC (2014).

11