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C.I. A.C.
SUBDIRECCION TECNICA
DEPARTAMENTO PSICOPEDAGOGICO
MODALIDAD MIXTA
PLAN 1999.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA
MODALIDAD MIXTA
MATERIA:
DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES III
ANTOLOGÍA
INDICE
Pag.
Introducción
Propósitos Generales
Enfoque
Organización de los Contenidos
Bloque I: La conformación de la identidad personal de los
adolescentes.
Bloque II: Los adolescentes y la redefinición de sus relaciones
en la familia y en la escuela
Bloque III: La sociedad, la cultura y los adolescentes
Metodología, Acreditación, Evaluación.
BLOQUE I
La obra de Erikson 2
Las ocho edades del hombre 6
Identidad cultural 21
Adolescencia 33
Infancia y sociedad 40
BLOQUE II
BLOQUE III
Introducción:
El plan de estudios para la Licenciatura en Educación Secundaria señala como una de las líneas
de formación común para todas las especialidades el conocimiento del desarrollo de los adolescentes,
por lo que incorpora un conjunto de cursos que se estudian durante los cinco primeros semestres.
Este tercer curso tiene como antecedente la materia de Desarrollo de los Adolescentes II:
Crecimiento y Sexualidad; y como consecuente la materia de Desarrollo de los Adolescentes IV:
Procesos cognitivos.
Así, este curso Desarrollo de los Adolescentes III. Identidad y Relaciones sociales, por su
ubicación curricular, se relaciona con el desarrollo biológico, psicológico y social del adolescente (2º.
curso); así como con la formación del autoconcepto y de la auto estima (4º. Curso).
Además, durante este curso los estudiantes inician sus prácticas en la escuela secundaria, lo que
les brindará la posibilidad de observar, en situaciones reales, las formas en que se manifiestan los
aspectos que se estudian en este curso.
c) Desarrollen habilidades para establecer una comunicación eficaz con los adolescentes, para
reconocerlos como sujetos con voz propia, y comprender las dificultades que enfrentan en su
aprendizaje y que tienen relación con los procesos de conformación de la identidad que están
enfrentando.
Enfoque:
En este curso se tratarán los procesos psicosociales y socioculturales en los que se ve inmerso el
adolescente; así como la formación del autoconcepto y la autoestima, necesarios para el establecimiento
de la identidad.
Organización de los Contenidos:
Este curso está organizado en tres bloques temáticos. En cada uno de ellos se presentan los
temas de estudio y la bibliografía básica y complementaria.
La secuencia de los tres bloques tiene como finalidad proporcionar algunos conceptos y
perspectivas de estudio que permitan comprender la articulación de los procesos de cambio biofísico
(pubertad) y psicosociales, con los procesos socioculturales que se experimentan en la adolescencia. El
análisis de estos aportes contribuye a la sensibilización necesaria para que los estudiantes desarrollen
actitudes y habilidades que les permitan entender la experiencia adolescente y la enorme influencia que
ejercen en ella los factores sociales y culturales.
3.- La socialización y los contextos socioculturales en los procesos que permiten a los adolescentes
reconocerse a sí mismos y a los demás.
Bibliografía:
3.- La importancia del grupo de pares para que los adolescentes exploren nuevos modelos y referentes
de identidad.
a) La autorreflexión y la exploración de situaciones nuevas como acciones para el desarrollo de la
autonomía y la conformación de la identidad.
4.- La escuela secundaria como espacio de aprendizaje y de relaciones personales entre adolescentes.
a) La organización de la escuela secundaria y su papel como reguladora de la participación social de los
adolescentes.
b) Los adolescentes y su relación con la autoridad y los estilos de disciplina escolar en la escuela
secundaria.
c) La intervención del maestro en el proceso de conformación de la identidad de los adolescentes: el
establecimiento de límites y su papel como facilitador del desarrollo de la autonomía.
Bibliografía:
Adolescencia. “Autonomía”
Steinberg, Laurence
Editorial McGraw-Hill, U.S.A. 1999
Psicología de las masas del fascismo “Supuestos sexo – económicos de la familia autoritaria”
Reich; Wilhelm
Editorial Burguera, España, 1980
Todo por hacer. Algunos problemas de la escuela secundaria. “Los alumnos de secundaria ante la
disciplina escolar”.
Zubillaga, R, Ana Cristina
Patronato SNTE para la cultura del maestro mexicano, México, 1998.
2.- La expresión creativa y crítica de los adolescentes y sus distintas manifestaciones: música, literatura,
pintura, cien, entre otras.
a) Los diversos modelos como referentes para la expresión de los adolescentes: culturas hegemónicas,
regionales, sociales, de género y de clase.
b) La capacidad de generar nuevos sentidos culturales en la producción de diversos “estilos”.
3.- Las aportaciones de las culturas juveniles a la cultura y al cambio social. La importancia del horizonte
de futuro y de los proyectos personales para la consolidación de la identidad.
Bibliografía:
El reloj de arena. Culturas juveniles en México. “De las culturas juveniles al estilo”. “Las culturas
juveniles en México”.
Feixa, Carles
SEP, Causa joven, México, 1998.
Jóvenes, territorios culturales y nuevas sensibilidades. “El año dos mil, ética, política y estéticas.
Caso mexicano”.
Reguillo, Rossana
Universidad Central Siglo del Hombre, Santa Fe de Bogotá, 1998.
Acreditación:
86% de asistencia
Entrega de trabajos a tiempo
Evaluación:
Actitudes: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10% = 1
Participación pertinente
Colaboración
Respeto y tolerancia
Apertura a la comunicación
Reporte de lectura:- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 30% = 3
Trabajo final en forma de ensayo
Exámenes parciales (2): - - - - - - - - - - - - - - - 40% = 4
Examen final: - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - 20% = 2