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JORGE DO PRADO
Moreno Barros
Oswaldo F. de Almeida Jr.
Paula Azevedo Macedo
Rosangela Madella
Silvana Toriani
Soraia Magalhes
Tnia Piacentini
Tanira Piacentini
Ronaldo Ferreira de Arajo
Vagner Amaro
2016
IDEIAS EMERGENTES EM BIBLIOTECONOMIA
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Ideias Emergentes em Biblioteconomia est licenciado com uma Licena Creative Commons
Atribuio-NoComercial 4.0 Internacional.
Copyright 2016 by Jorge Moiss Kroll do Prado
permitida, a reproduo total ou parcial desta obra, por qualquer meio eletrnico, inclusive
por processos reprogrficos. A citao de trechos no requer autorizao, desde que seja dado o
devido crdito fonte.
vetada a reproduo integral ou parcial dessa obra para fins de distribuio comercial,
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DE
BIBLIOTECRIOS,
CIENTISTAS
DA
ISBN: 978-85-85024-07-9
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SUMRIO
Apresentao
Jorge do Prado
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APRESENTAO
Jorge do Prado
O Ideias Emergentes em Biblioteconomia nasceu de dois aspectos: o
primeiro, em uma tarde, ao ler comentrios efervescentes em um dos mais
volumosos grupos de Biblioteconomia que temos no Facebook. Embora muito do
que ali esteja seja bastante curioso, pertinente, mas tambm peculiar, foi
interessante observar as desenvolturas daquelas discusses nas prprias timelines
de alguns amigos.
O segundo aspecto vem tambm do Facebook, mas de discusses mais
limitadas, de determinados crculos de amigos em comum, que propem discusses
geniais, mas que dificilmente estaro presentes num artigo de peridico cientfico,
muito menos em um livro dedicado somente ao debate. Ideias to bacanas que
chega a ser um desperdcio no as registrar e dissemin-las.
Juntando estes dois aspectos chegamos ao seguinte questionamento:
como, num futuro prximo (daqui uma semana), faremos para resgatar estas
discusses? Voc at pode salvar os links, tirar prints de tela, mas ainda assim no
ser a melhor opo. A produo cultural e intelectual nas mdias sociais um
assunto de suma importncia e que perceba, poder se perder aos poucos com o
decorrer do tempo por conta da dificuldade em resgat-la posteriormente.
Numa tentativa, principalmente de compartilhar estas ideias, que resolvi
organizar o Ideias Emergentes. No espere textos rigorosamente acadmicos,
repletos de uma fundamentao terica. Tambm no espere respostas s
perguntas que ficaram abertas pelos autores, pois o intuito disso que voc reflita,
se achar pertinente e, se quiser, contribua com o assunto numa pgina online
dedicada exclusivamente ao captulo.
Dividido em quatro partes Formao, Atuao, Atitudes e Tecnologias
h captulos escritos ou por pessoas que estudam muito determinado assunto ou
porque atuam diretamente com o tema. No so exclusivamente todos doutores,
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Boa leitura!
http://ideiasemergentes.wordpress.com
Florianpolis, maro de 2016.
PRIMEIRA PARTE
FORMAO
Friedrich Wilhelm Nietzsche, As hablaba Zaratustra: Un libro para todos y para nadie. Mxico:
poca, 1986, p. 35.
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F o r m a o d o s m e d i a d o r e s i n f o r m a t i v o s c u l t u r a i s | 10
F o r m a o d o s m e d i a d o r e s i n f o r m a t i v o s c u l t u r a i s | 11
F o r m a o d o s m e d i a d o r e s i n f o r m a t i v o s c u l t u r a i s | 12
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F o r m a o d o s m e d i a d o r e s i n f o r m a t i v o s c u l t u r a i s | 14
I n f o r m a o e c o n h e c i m e n t o . E o s d a d o s ? | 15
I n f o r m a o e c o n h e c i m e n t o . E o s d a d o s ? | 16
I n f o r m a o e c o n h e c i m e n t o . E o s d a d o s ? | 17
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I n f o r m a o e c o n h e c i m e n t o . E o s d a d o s ? | 19
REFERNCIAS
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BARBALHO, Clia Regina Simonetti et al. (Orgs.). Espaos e ambientes para leitura e
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Licenciatura em Biblioteconomia:
histria, formao, atuao e desafios para
uma nova profisso
Daniela Spudeit
Falar nesse curso sempre gera muita curiosidade dos ouvintes e desperta
questionamentos, ora provenientes de dvidas, ora de preconceitos em relao a
uma nova rea que emerge dentro da Biblioteconomia.
Alguns criticam: Mas para que especializar ainda mais uma rea j to
enfraquecida? Outros mais ponderantes antes de criticar perguntam: Qual a
necessidade e relevncia desse curso? Aqueles com olhar mais apocalptico j
largam: Para que mais um curso se o bibliotecrio pode fazer isso que o licenciado
far?
Mas ser que pode? O bacharel tem formao para o ensino? Para mediar
e contribuir efetivamente com o processo de ensino e aprendizagem? Para dialogar
com professores no mesmo nvel de conhecimento e prtica? A atual quantidade de
bacharis sustenta a demanda de profissionais de Biblioteconomia exigida para a
formao de auxiliares, tcnicos, tecnlogos? O bacharel tem formao pedaggica
para atuar no ensino de cursos de bacharis em Biblioteconomia no Brasil?
Enfim, ao longo desse tempo que me dediquei ao Curso de Licenciatura
sempre me deparei com os mesmos questionamentos e olhares desconfiados, da a
necessidade de falar mais ainda sobre a proposta dessa nova formao.
importante pesquisar, publicar, socializar informaes sobre a Licenciatura em
Biblioteconomia, pois essa uma das formas de solidificar uma profisso e
fortalecer abrindo para discusses e amadurecimento de uma nova profisso que
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emerge num contexto social, educacional, poltico diferente de tantos outros quando
foi criado o bacharelado em Biblioteconomia no incio do sculo XX na Biblioteca
Nacional no Brasil.
Falar o que a Licenciatura se prope trar algumas respostas para as
perguntas acima, mas principalmente esclarecer as polmicas geradas e apontar
a relevncia da atuao desse profissional junto aos bibliotecrios, tcnicos,
tecnlogos e tantos outros que podem colaborar com a valorizao, visibilidade,
fortalecimento da Biblioteconomia brasileira, mas principalmente, para melhorar a
educao do nosso pas por meio de um trabalho colaborativo que dever envolver
profissionais da Biblioteconomia, da Educao e de outras reas afins.
A Biblioteconomia no Brasil polmica. Vemos isso em discusses
acirradas via mdias sociais e listas de discusso em grupos especficos da rea,
assistimos debates acalorados em eventos ou mesmo em artigos publicados em
revistas e livros. Sempre ter aquele grupo que vai relativizar tudo, aqueles prontos
para a Batalha do Armagedom2, aqueles que tem a sndrome de Pollyanna3 ou os
profissionais que estaro em dvidas permanentes sobre a rea e que ficaro em
cima do mundo, assim como Alice4 quando encontra o gato e no sabe que rumo
tomar. Quanto a isso posso afirmar duas coisas: Isso existe em qualquer rea (no
estamos sozinhos) e saudvel ter essas discusses para fortalecer nossa
identidade profissional.
Entretanto, cabe aos profissionais da Biblioteconomia abrir seus horizontes
para enxergar no somente outras possibilidades de atuao, mas tambm novas
frentes de trabalho (as vagas de emprego de carteira assinada que esto
chegando ao fim) e buscar parcerias com diferentes profissionais por meio de
equipes interdisciplinares para agregar sua formao e expertise a uma nova ordem
mundial pautada pela fluidez de comportamentos e de informaes.
A Biblioteconomia apesar de ter sido criada por meio de decreto em 1911 na
Biblioteca Nacional (BN), s abriu a primeira turma em 1915, no qual esse ano
completou 100 anos de curso no Brasil e atualmente funciona na Universidade
Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO).
Foi o terceiro do mundo e o primeiro da Amrica Latina pautado na cole
Nationale de Chartes da Frana5. Porm, o curso foi extinto em 1922 e reaberto
somente em 1931 aps vrias mudanas curriculares. Na poca o curso originado
por uma demanda especfica para formar pessoas para atuar na BN, teve como
professores Ceclia Meireles, Afrnio Coutinho e Srgio Buarque de
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Disponvel em
http://www2.unirio.br/unirio/cchs/eb/ProjetoPedagogicodoCursodeLicenciaturaemBiblioteconomia.pdf.
9
Disponvel em: <http://fcd.ugr.es/static/GestorDocencia/*/LD.> Acesso em: 02. Nov. 2015.
10
Disponvel em: < http://www.enba.sep.gob.mx/codes/licenciatura_biblio.html >. Acesso em: 25 Set.
2015.
11
Disponvel em: <https://sigarra.up.pt/flup/pt/cur_geral.cur_view?pv_curso_id=454>. Acesso em: 15
Out. 2015.
12
Informao tirada do projeto pedaggico do curso (2009, p. 29) disponvel em
http://www2.unirio.br/unirio/cchs/eb/ProjetoPedagogicodoCursodeLicenciaturaemBiblioteconomia.pdf.
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SEGUNDA PARTE
ATUAO
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Farias, Fabola Ribeiro. A leitura e a biblioteca pblica compreendidas pelo sistema nacional
de bibliotecas pblicas. Belo Horizonte: UFMG, 2013.
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Flusser, Victor. Uma biblioteca verdadeiramente pblica. Belo Horizonte: UFMG, 1980.
Miranda, Antnio. A misso da biblioteca pblica no Brasil. Braslia: Revista de Biblioteconomia
de Braslia, 1978. Vol. 6, n. 1, jan./jun. p. 69-75.
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de cultura: dana, teatro, artes visuais, msica, capoeira, tudo que envolve as
pessoas, que est ligado intrnseco ou extrinsecamente com a leitura deve ser
agregado s atividades realizadas nas bibliotecas. O interagente deve perceber a
ligao entre todos os segmentos da cultura, a leitura importante em todos estes
movimentos culturais. Dentre as vrias atividades podemos oferecer conferncias,
debates, exposies que podem ser locais e itinerantes, mostrando a herana
cultural da comunidade, feiras culturais, mesas redondas, feira de livro, mural de
poesias, varal cultural e ainda apresentaes musicais, exibio de filmes,
audiovisuais ou multimdia e tudo que a equipe possa organizar e coordenar.
Rubem Alves sugeriu em um de seus textos de fazermos concertos de leitura nas
escolas, que tal usarmos tambm nas bibliotecas pblicas, assim como a msica a
leitura deve encher os ouvidos, olhos e corao de prazer. O mesmo autor em O
Prazer da Leitura diz, e concordo plenamente com ele (sim sou f de seus escritos),
que acontece com a leitura o mesmo que acontece com a msica, quando somos
tocados por sua beleza impossvel esquecer e que a leitura uma droga perigosa
que vicia. O que seria se todos os cidados se viciassem em leitura e em
bibliotecas?
Como funo educacional nas bibliotecas, devemos lembrar que os livros
so a porta de entrada para a leitura, em um primeiro momento na fase infantil o
ldico aparece em forma de desenhos e gravuras, aps este perodo quando temos
o contato na adolescncia aventura por mundos desconhecidos fica mais
excitante e a garotada viaja pelo mundo, adultos intensificam suas leituras
procurando textos maduros e marcantes, assim tambm como os idosos. Quem
est frente das bibliotecas deve preocupar-se com as questes relacionadas
educao, com letramento dos indivduos que vai muito alm do ler e escrever,
tambm preciso que o indivduo aprenda a interagir com a leitura e a escrita,
entender os diferentes contextos. A dificuldade de leitura eleva o abandono escolar
e como consequncia, a delinquncia juvenil, o contato com as drogas, os riscos de
gravidez entre adolescentes e estes fatores podem ter sucesso em ciclos de
pobreza e dependncia. No precisamos de autores para nos dizer, percebemos em
nossa sociedade.
O papel social abrange a parte socioeconmica, a biblioteca pode fazer
atendimento aos vrios segmentos de necessidades especiais como, por exemplo,
o ensino e a leitura em Braille, Libras, auxiliar os que necessitam de informao
dentro e fora da biblioteca, orientao em currculos e busca de emprego, sim
somos responsveis por isso tambm, o bibliotecrio um ser social e no deve
deixar-se absorver pelo acmulo de tcnicas e esquecer seu lado humanista.
Suaiden19 (1995) observou que entre todos os tipos de bibliotecas, as pblicas so
as nicas que possuem caractersticas reais de instituio social, por todo seu
campo de ao e amplitude diante da diversidade de seus interagentes.
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Acolho com muito prazer o convite para abrir este dilogo sobre bibliotecas
escolares, primeiro por ter dedicado boa parte da minha experincia profissional
implantao, manuteno e desenvolvimento de uma biblioteca escolar e
principalmente por ter alcanado, a partir dessa experincia, a compreenso sobre a
importncia deste tipo de biblioteca para o desenvolvimento integral de qualquer
indivduo.
As bibliotecas escolares surgiram no Brasil no sculo XVI, dentro de
instituies religiosas e absorvendo delas caractersticas que moldavam seu uso e
acervos. Posteriormente, uma circular de 1835, proibiu o noviciado no Brasil,
levando a decadncia dos conventos e, em consequncia, destas bibliotecas. Aps
este perodo, destacam-se como marcos importantes na histria das bibliotecas
escolares a fundao das escolas normais, pois de 1880 a 1915, implantaram
espaos mais prximos do que hoje entendemos como bibliotecas escolares. Outro
momento relevante ocorreu na dcada de 1930, com a criao das bibliotecas nos
ginsios estaduais. H tambm na dcada de 1930 um movimento chamado Escola
Nova, do qual fazia parte Ansio Teixeira e que defendia a importncia das
bibliotecas escolares. A reforma do ensino mdio no pas, em 1969, fazia referncia
biblioteca, atravs dos documentos do programa de expanso e melhoria do
ensino mdio (PREMEM).
Na dcada de 1990, embora a biblioteca no aparea na Lei de diretrizes e
bases LDB, de 1996, no ano seguinte, a biblioteca foi includa nos Parmetros
Curriculares Nacionais, com a informao sobre sua importncia para o
desenvolvimento do gosto pela leitura e para a formao de leitores competentes.
tambm de 1997 o Programa Nacional Biblioteca na Escola - PNBE, que prope
implantar, ampliar e atualizar o acervo das bibliotecas de escolas pblicas
brasileiras. Destaco, em 2010, a lei 12.224 que dispe sobre a universalizao das
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REFERNCIAS
BAUMAN, Zygmunt. Sobre educao e juventude. Rio de Janeiro: Zahar, 2013.
BELUZZO, Regina Clia Baptista. Construo de Mapas: desenvolvendo competncias
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BRASIL. Decreto n 63.914, de 26 de Dezembro de 1968. Dirio Oficial da Unio, Poder
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Biblioteconomia Social:
as leis de Ranganathan numa
biblioteca prisional
Catia Lindemann
Obter o ttulo de bacharel em Biblioteconomia dentro de uma Cincia Social
Aplicada, rea de respaldo tcnico, e aceitar esta verdade como nica sempre me
causou inquietude ao longo do curso. Ora, para o senso comum, a biblioteconomia
forma profissionais aptos a lidarem com a tcnica de organizao, gesto e
representao das obras do conhecimento, ficando sempre a imagem de uma
profisso estereotipada em bibliotecas. Alis, a maioria das escolas de
Biblioteconomia ainda segue nessa diretriz de bibliotecrio versus biblioteca formal
(universitria, escolar, pblica, etc.).
No entanto, dentro da atualidade, o bibliotecrio vive sua
multidisciplinaridade, atuando alm das fronteiras das bibliotecas tradicionais, ouso
dizer que a Biblioteconomia em verdade o bibliotecrio, acompanhando-o onde
quer que ele esteja, no dependendo da tcnica para existir, mas do usurio,
agregando informao e conhecimento em comunidades, sendo fator ativo nas
discusses sociais. Exemplo disso so as bibliotecas prisionais, espaos em que
por experincia prpria eu posso lhes dizer que a tcnica precisa ser totalmente
readaptada e quase sempre reinventada.
Quando fui implantar a atual biblioteca da Penitenciria do Estado aqui na
minha cidade (Rio Grande - RS), cheguei cheia de expectativas e visando colocar
na prtica o que havia aprendido enquanto teoria em sala de aula. Busquei respaldo
na cadeira de Planejamento de Bibliotecas e depois de medir espao fsico,
analisar posio das estantes, priorizar cuidados de preservao do acervo, pronto,
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eu fui e fiz tudo como roga a tcnica, me sentindo a tal bibliotecria que havia
aprendido a lio perfeitamente e s precisava transform-la em ao. Depois de
tudo pronto em seu devido lugar, entra o chefe de segurana da priso, olha com
ateno cada mobilirio da biblioteca e passa pelas estantes observando
calmamente os detalhes. Alguns minutos depois, ele me olha srio e num tom
enftico me diz:
- Ora Dona Catia, isso t tudo errado. As estantes no podem ficar assim
nestas colunas horizontais.
Eu pensei c comigo: O que ele sabe de Biblioteconomia? Vou explicar que
tudo deve ficar assim porque eu estudei para isso e sei como deve ser feito.
Respirei fundo e apenas argumentei o porqu do local de cada mobilirio dentro da
biblioteca. Ele me ouviu atentamente e passando a mo na cabea, j rindo de
minha ingenuidade, me disse:
- As regras so muito bonitas Dona Catia, mas isso a senhora faz numa
biblioteca l fora. Aqui nossa prioridade a segurana, portanto, melhor seus livros
aqui pegarem o sol que vem dessas grades (a biblioteca foi montada numa cela
desativada) do que a senhora ficar mantida refm de algum preso. Isso aqui no
tem sequer linha de tiro Dona. Como vamos visualizar um preso atrs das estantes?
No pode n? Linha de tiro prioridade.
No crcere, foi preciso adequar a Biblioteconomia para que a biblioteca de
fato pudesse existir. Tudo que aprendemos como teoria contraposto quando se
trata de biblioteca prisional. Olhar aquele espao e lembrar-se de Planejamento de
Acervo, mas lembrar de que l dentro a priori no o que roga a Biblioteconomia
e sim a segurana.
Como se tratava de leitores com suas especificidades, averiguei que somente
os procedimentos bibliotecrios no surtiriam os resultados desejados, ou seja, no
bastava catalogar e classificar as obras literrias, mas apresentar os livros aos
usurios apenados, buscar alternativas para a sua compreenso em torno da
localizao das obras nas estantes. Seguir o mtodo de classificao dentro da
tcnica bibliotecria no proporcionou que os apenados tivessem autonomia na
hora de buscar a leitura. A biblioteca enquanto espao destinado s obras e a
leitura, deve seguir a tcnica da biblioteconomia e colocar em prtica tudo que nos
foi e ensinado em sala de aula, porm a biblioteca enquanto ferramenta social
destinada ao apenado, no tem como seguir sozinha sem estar respaldada pelo
respeito s regras do crcere e principalmente respeito cultura do preso.
Todas estas questes me fizeram rever as leis de Ranganathan,
consideradas como fundamentais para a Biblioteconomia. Mas como seguir tais
diretrizes dentro do crcere?
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sempre pratiquei uma Biblioteconomia Social, mas e o que de fato vem a ser esta
temtica dentro da rea enquanto cientificidade? O social biblioteconmico j uma
realidade dentro da Cincia da Informao?
Dentro da minha percepo, implantar unidades de informao em presdios,
espaos de leitura em hospitais, salas comunitrias da periferia da cidade, casa de
tratamento e recuperao de dependentes qumicos, era isso o que at ento eu
rotulava como Biblioteconomia Social. Mas quando fui colocar estas aes dentro
da teoria, compreendi que havia lacunas, dvidas e muito a ser pesquisado,
analisado e assimilado sobre este assunto. Fui busca destas e outras tantas
inquietudes sobre o tema em minha monografia, investiguei respostas, delineei o
termo Biblioteconomia Social em nvel de Brasil, almejando conceber onde de fato
encontrar-se ligao do Social dentro do Aplicado nesta Cincia denominada
Biblioteconomia. Digo-lhes, que em minha concepo, a Biblioteconomia Social
pode ser encarada como elo entre a tcnica tradicional da Biblioteconomia e o social
contemporneo.
Hoje os tempos so outros, em pleno sculo XXI, com uma sociedade que
luta por igualdade, isso inclui o acesso informao, os direitos humanos buscando
conscincia cidad por parte dos profissionais de todas as reas, no h mais razo
em querer nivelar a Biblioteconomia atual da Biblioteconomia Deweyniana de quase
200 anos atrs.
Talvez esteja na hora de dar uma nova roupagem para as Leis de
Ranganathan e assim traz-las para a realidade da Biblioteconomia Social, tendo
como objetos centrais a cultura e as deficincias de comunidades em que a
biblioteca ainda no est presente.
Teramos ento Leis da Biblioteconomia atuando em prol de Bibliotecas +
Sociedade = Igualdade Social, compreendendo que:
- Os livros so escritos para serem lidos por todos;
- Todo leitor tem seu livro, desde que voc conhea o seu leitor;
- Todo livro tem seu leitor, se o princpio em que o leitor estiver permitir
que assim seja;
- Poupe o tempo do leitor, se o leitor assim desejar;
- Uma biblioteca um organismo em crescimento, deve sempre
acompanhar o crescimento da comunidade em que est inserida.
Compreendo que no pode haver menosprezo ao tecnicismo bibliotecrio,
pois sua existncia essencial para dar funcionalidade biblioteca como prestadora
de servios. Sem uma boa tcnica, qualquer outro caminho galgado pela biblioteca
fica disperso. preciso dar fundamentao no tratamento tcnico da informao
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para que deste modo a finalidade social da biblioteca possa atingir seu objetivo.
Entretanto, deve-se ressaltar que no caso de bibliotecas prisionais, o usurio vem
atribudo de outras facetas que o tornam mais do que um nmero estatstico de
servios prestados e atendimentos realizados, mas sim um usurio-interesse,
usurio-indivduo com existncia social e psicolgica, atribuindo deste modo um
contexto maior dentro do usurio-carto de emprstimo.
Dentro do crcere, a Biblioteca um agente institucional, porm temos o
Bibliotecrio que em contrapartida um agente humano. Nenhuma instituio pode
ser agente de transformao sem o senso de seu prprio valor, especialmente a
biblioteca prisional.
Ser que j no est na hora da nossa Biblioteconomia sair da sua zona de
conforto da cientificidade e perceber que os tempos so outros, que urge a
necessidade de uma Biblioteconomia Social e voltada nica e exclusivamente para
o seu usurio?
Concluo minhas percepes assumindo que estou longe de ser uma expert
da academia e to pouco tenho bagagem cientfica. Mas tenho legado e ele est
nos guetos, nas salas de leitura e nas bibliotecas que j montei. Lugares em que
antes os livros jamais estiveram... Espaos em que as regras bibliotecrias
precisaram dar espao s regras do local.
Mas este o meu jeito de fazer Biblioteconomia, como sempre digo, sou uma
mistura das palavras do Edson Nery da Fonseca com as menes do Fernando
Pessoa, tipo isso: Eu no tenho sequer ps-graduao, no tenho mestrado,
doutorado, tenho apenas um bacharelado em uma cincia que ningum leva a srio
chamada Biblioteconomia... parte disso, tenho em mim todos os sonhos do
mundo.
E voc, tem praticado a Humanidade, Liberdade e Dignidade da Pessoa
Humana ao do seu fazer bibliotecrio na comunidade em que est inserido?
B a r c a d o s L i v r o s | 47
B a r c a d o s L i v r o s | 48
B a r c a d o s L i v r o s | 49
AES DESENVOLVIDAS
AES DIRIAS
a) Biblioteca: emprstimo gratuito de livros - de tera a sbado/14h-20h.
b) Registro fotogrfico e ou filmagem das atividades desenvolvidas.
AES SEMANAIS
a) Tera Encontros: formao permanente em narrao de histrias;
B a r c a d o s L i v r o s | 50
b) A Escola Vai Barca: visita de escolas biblioteca, com acesso livre aos
livros e sesso de leitura em voz alta e narrao de histrias.
c) Leitura Literria Grupo Aberto de Discusso. Encontros semanais para
discutir questes pertinentes a vrios aspectos da leitura e da literatura para
crianas;
d) Quartas de Babel Grupos de conversao na Biblioteca: ingls, francs,
espanhol, italiano, alemo e portugus para estrangeiros;
d) Quintas Literrias: leitura compartilhada em voz alta de ttulos variados,
escolha dos participantes;
e) Divulgao: newsletter com programao (8.000 e-mails), resenhas de
livros e notcias semanais. Atualizaes do site.
f) Ncleo de Estudos e Pesquisas em Literatura: anlise do acervo, crtica
de livros, produo de resenhas, comentrios e textos sobre as obras literrias.
Compe a comisso avaliadora da Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil,
que estabelece 17 premiaes anuais em nvel nacional. Alm disso, o NEP
responsvel pela apresentao das obras dos vestibulares na atividade especfica.
AES MENSAIS
a) Histrias na Barca dos Livros: 2 sbado de cada ms, dois passeios de
barco na Lagoa da Conceio, s 15h e 16h, com livros, leituras, narrao de
histrias e msica.
b) Sarau de Histrias: narrao de histrias para jovens e adultos; sempre
no ltimo sbado do ms;
c) Encontro com Autores/Ilustradores/artistas diversos: conversa sobre o
processo criativo, obras, relao texto/ilustrao, leitura de trechos de obras,
lanamento de livros, etc.
d) Literatura no Vestibular: apresentao e debate de obras para
vestibulares UFSC/UDESC.
e) Alm dessas atividades, tambm so realizados eventos de msica,
literatura, teatro, recitais de poesia comemorando datas e escritores (por exemplo:
ms da criana, centenrio de Carlos Drummond de Andrade, sesquicentenrio do
poeta Cruz e Souza, Dia Nacional do Surdo, etc.).
B a r c a d o s L i v r o s | 51
AES BIMESTRAIS
a) Cursos e oficinas na rea do livro e da leitura: escrita criativa, e-textos,
conservao de livros, narrao de histrias, leitura em voz alta, leitura de poemas,
poesia, literatura infanto-juvenil, confeco de personagens (bonecos), etc.
AES TRIMESTRAIS
a) Exposio/Galeria: exposies de artes plsticas (pintura, fotografia,
gravuras, gravuras digitais, cermica etc.), obras/registros de atividades de grupos
culturais (Grupo Sul, por exemplo) - exposies de curta durao com visitao
monitorada e ou conversas com os autores para grupos agendados.
b) Gastronomia e literatura / A Poesia Pe a Mesa eventos reunindo jantar
ou lanche com poesia, leitura de trechos de obras literrias, preos variados.
AES ANUAIS
a) Abril com Livros: evento para troca de saberes/experincias e encontro
entre leitores e cultura escrita. Exposio dos resultados das aes anuais e
celebrao do Dia Internacional do Livro Infantil e Juvenil (02/04), Dia Nacional do
Livro Infantil (18/04) e Dia Mundial do Autor e do Direito Autoral (23/04), com
atividades especficas durante todo o ms. Ministrao de cursos e atividades
ldicas em escolas e bairros da cidade e do estado de Santa Catarina, etc.
Profissionais envolvidos: Equipe da Biblioteca e voluntrios.
b) Participao na Mostra de Cinema Infantil de Florianpolis, realizada nos
meses de junho/julho, com a montagem de uma sala de leitura desde 2007.
c) Participao na Semana Municipal do Livro Infantil de Florianpolis, com
programao especial para as escolas, em todas as edies da Semana.
AES ESPECIAIS
a) A Sociedade Amantes da Leitura j editou dois livros infantis: O Patinho
Feio, em parceria com o SESC/SC, e O Perseverante Soldadinho de Chumbo, em
parceria com a Editora Peirpolis. Tradues do dinamarqus por Tabajara Ruas,
ilustraes do primeiro por Fernando Lindote e do segundo por Jandira Lorenz.
b) Projeto Bebel: Gestando Leitores Em 2013, a Biblioteca Comunitria
Barca dos Livros candidatou-se ao Prmio de apoio modernizao de
bibliotecas comunitrias e pontos de leitura, da Biblioteca Nacional e foi
contemplada. De fevereiro a agosto de 2014, desenvolvemos, como projeto piloto,
B a r c a d o s L i v r o s | 52
o Bebel: Gestando leitores, junto a gestantes, pais e bebs, tendo como objetivo
final o desenvolvimento do hbito de leitura literria na famlia desde antes do
nascimento do beb, assim como o desenvolvimento do imaginrio infantil.
A promoo da leitura na infncia se faz tambm atravs da voz dos pais e
que a histria do ser humano como sujeito de linguagem se inicia ainda no tero. O
projeto trabalhou no sentido de orientar o grupo familiar, cuidadores, professores,
agentes de sade e mediadores de leitura a oferecer aos bebs uma base simblica
atravs de cantigas e histrias contadas e cantadas, que so as primeiras espcies
literrias com as quais a criana tem contato antes e depois do nascimento. Ao
realizar atividades com livros e leituras, a insero do beb e da famlia no mundo
da leitura literria ocorre de maneira prazerosa.
A Sociedade Amantes da Leitura implantou o projeto Biblioteca Barca dos
Livros como uma alternativa no campo informacional, agregando valor para a
comunidade, em especial da Lagoa da Conceio. Analisando o lado cultural do
projeto, onde o fluxo das informaes est acontecendo e o reconhecimento pela
comunidade significativo, evidenciado na frequncia e nas visitas das escolas,
torna-se de fato um espao para a cultura, a informao e a leitura de literatura,
contribuindo para a formao de cidados capazes de trilhar seus prprios
caminhos com acesso leitura com qualidade. A proposta da Biblioteca Barca dos
Livros estimular a leitura para a criatividade, desenvolver a compreenso e
interferir no desenvolvimento do ser humano, possibilitando a tomada de atitude
crtica e intelectual, preparando o indivduo para as diversidades da sociedade da
informao. A leitura estimula a imaginao, distrai, informa e contribui para o
conhecimento.
No basta, pois, ser alfabetizado e ter vontade de ler. preciso que
existam livros, revistas e jornais para que sejam lidos. H, enfim, um
caminho longo entre o homem e as circunstncias de onde vive. Se o meio
for generoso e oferecer oportunidades, o indivduo poder, com a educao
formal, com as leituras e demais fontes de informao ter mais autonomia
para pensar e agir. (MILANESI, 2002, p. 35).
possvel afirmar que a Biblioteca Barco dos Livros uma biblioteca viva,
que alm de possuir um riqussimo acervo de literatura, desenvolve oficinas,
palestras, minicursos para seus frequentadores. Um espao aberto, dinmico,
agradvel, que proporciona, alm de entretenimento, um espao de interao
sociocultural para a comunidade da Lagoa da Conceio e adjacncias. A alma da
Barca dos Livros se expressa nos sorrisos dos leitores, na alegria das crianas, na
emoo das pessoas de todas as idades que participam de nossas atividades e vm
Barca para buscar livros, trocar impresses, enfim, participar do encantamento e
afetividade que o mundo dos livros empresta vida cotidiana.
B a r c a d o s L i v r o s | 53
REFERNCIA
MILANESI, Lus. Biblioteca. Cotia: Ateli, 2002. 116 p.
| 54
TERCEIRA PARTE
ATITUDES
B i b l i o t e c r i o s : n e c e s s r i o q u e i m a r p o n t e s | 55
B i b l i o t e c r i o s : n e c e s s r i o q u e i m a r p o n t e s | 56
B i b l i o t e c r i o s : n e c e s s r i o q u e i m a r p o n t e s | 57
B i b l i o t e c r i o s : n e c e s s r i o q u e i m a r p o n t e s | 58
Vdeo-aulas/palestras;
B i b l i o t e c r i o s : n e c e s s r i o q u e i m a r p o n t e s | 59
emancipao est alm da questo financeira, principalmente pela liberdade que ela
d ao indivduo de decidir e controlar o prprio destino.
Ao empoderar-se do conceito de empreendedorismo, o indivduo cria novas
expectativas e ser capaz de mudar a prpria realidade e a das pessoas sua
volta; se ele muda, tudo muda em seu entorno.
C o n s u m i d o r d e i n f o r m a o 3 . 0 | 60
C o n s u m i d o r d e i n f o r m a o 3 . 0 | 61
Consumidor 3.0
O consumidor 3.0 surge a partir do uso intenso das tecnologias de
informao e comunicao e trata-se de um indivduo conectado que interage no
ciberespao em diferentes plataformas e mdias sociais realizando suas atividades e
tarefas cotidianas nesse ambiente.
Para o SEBRAE21, o consumidor 3.0 :
Mais comunicativo e reivindicativo [...] realiza compras pela web e faz
pesquisas em diversos sites antes de efetuar a transao, alm disso utiliza
ambiente multicanal para se informar sobre o produto e as condies de
pagamento. Esse consumidor realiza suas compras e pesquisas sobre os
produtos atravs da internet por meio de seus diversos ambientes de
interao redes sociais, blog, sites. Ele tambm mais interativo,
comunicativo, reivindicativo e opinativo, buscando maior comunicao com a
empresa.
21
http://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/Consumidor-3.0
IDEIAS EMERGENTES EM BIBLIOTECONOMIA: ATITUDES
C o n s u m i d o r d e i n f o r m a o 3 . 0 | 62
C o n s u m i d o r d e i n f o r m a o 3 . 0 | 63
C o n s u m i d o r d e i n f o r m a o 3 . 0 | 64
22
O termo interagente uma proposta de substituio ao termo usurio. Para saber mais, acesse o
artigo de CORRA, 2014 (https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/15182924.2014v19n41p23)
IDEIAS EMERGENTES EM BIBLIOTECONOMIA: ATITUDES
C o n s u m i d o r d e i n f o r m a o 3 . 0 | 65
C o n s u m i d o r d e i n f o r m a o 3 . 0 | 66
C o n s u m i d o r d e i n f o r m a o 3 . 0 | 67
REFERNCIAS
BASSO, H. Omni-Channel: o desafio da gesto de canais. Slides. The UP Day,
Florianpolis, 2015.
DAVENPORT, T.H.; BECK, J.C. A economia da ateno. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
FABULOSA IDEIA. Big data: seu cliente precisa de informao personalizada. 02 jun. 2013.
Disponvel em: http://www.fabulosaideia.com.br/blog/2013/big-data-o-seu-cliente-precisa-deinformacao-personalizada/ Acesso em 23 dez. 2015.
GOOGLE MOBILE DAY. 2015. Disponvel em:
https://www.youtube.com/watch?v=19n9u5fo-zc Acesso em 23 dez. 2015.
IMMAGIO. O consumidor 3.0. Disponvel em:
http://www.immagio.com.br/noticia/16/o_consumidor_30/ Acesso em 22 out. 2015.
INFORMAO personalizada vincula clientes. Deutsche Welle, Economia, 04 mar. 2002.
Disponvel em: http://www.dw.com/pt/informa%C3%A7%C3%A3o-personalizada-vinculaclientes/a-466399 Acesso em: 23 dez. 2015.
LANKES, R.D. Expect more. E-book. 2012 Disponvel em:
http://quartz.syr.edu/blog/?page_id=4598 Acesso em: 23 dez 2015.
LIMA, R.K. da S.; FARIA, M.S. Estratgias de marketing e comunicao para
publicidade na cultura digital: formas de relacionamento com o consumidor 3.0 que
causam engajamento. Disponvel em:
http://www.fapcom.edu.br/comfilotec/images/RAIANE-Estrategias-de-marketing.pdf Acesso
em: 22 out. 2015.
LIRA, S. Consumidor 3.0 Disponvel em:
http://www.publicitariossc.com/2012/05/consumidor-3-0/ Acesso em: 22 out. 2015.
NEPOMUCENO, C. Consumidor 3.0. In: NEPSTS. Disponvel em:
http://nepo.com.br/2015/03/18/consumidor-3-0/. Acesso em: 22 out. 2015.
RODRIGUES, A.; ROSA, J.L. Os novos consumidores de informao. Observatrio da
Imprensa, ed. 856, 23 jun. 2015. Disponvel em:
Inventei o termo agora, mas o que quero dizer que cada bibliotecrio deve ser curioso e
investigativo, sair por a estudando diversos modelos de bibliotecas atravs da observao e pensar
alm do seu tempo, assim como Ranganathan fez com sua biblioteca em Madras, ndia, nos anos 30
do sculo passado. Ele foi um inovador!
25
C o n s u m i d o r d e i n f o r m a o 3 . 0 | 68
http://observatoriodaimprensa.com.br/grande-pequena-imprensa/os-novos-consumidoresde-informacao/ Acesso em 23. dez. 2015.
SEBRAE Consumidor 3.0 Disponvel em:
http://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/Consumidor-3.0 Acesso em: 22 out.
2015.
TOCHA, R. O comportamento do consumidor na era da colaborao. Disponvel em:
http://www.blogdaqualidade.com.br/o-comportamento-consumidor-na-era-da-colaboracao/
Acesso em 22 out. 2015.
TOCHA, R. Caractersticas do consumidor e aluno 3.0 (Gerao Y). In: PORTAL
EDUCAO. Disponvel em:
http://www.portaleducacao.com.br/marketing/artigos/57187/caracteristicas-do-consumidor-ealuno-30-geracao-y#ixzz3pJj6rRdm Acesso em 22 out. 2015.
________________________________________
D e s i g n T h i n k i n g p a r a B i b l i o t e c a s | 69
D e s i g n T h i n k i n g p a r a B i b l i o t e c a s | 70
27
D e s i g n T h i n k i n g p a r a B i b l i o t e c a s | 71
H outros exemplos que podem nos inspirar alm dos citados pelo material,
que tambm realizam prticas nessa linha. Um deles o do sistema de Bibliotecas
Pblicas de Deschutes28, em Oregon nos EUA, inspirados no entendimento da
comunidade e de sua dinmica inovaram na maneira de oferecer servios para seus
usurios. Os funcionrios viraram bibliotecrios comunitrios saram para ruas e
comearam a participar das atividades civis.
28
D e s i g n T h i n k i n g p a r a B i b l i o t e c a s | 72
Caixas com livro nos pontos de nibus escolares para aquietar a crianada
na volta para casa;
Abrindo as portas das bibliotecas mais cedo para os mais velhos que tanto
apreciam aquele impagvel silncio que s uma biblioteca vazia e bem
comportada pode prover;
Entrega de livros para estudantes diretamente em suas escolas.
Se h essa tendncia da biblioteca sair do prdio, assistimos tambm a
tendncia de o prdio da biblioteca ser mais que o conceito tradicional de
biblioteca. So as bibliotecas como makerspaces30 - espaos usados para as
mais diversas atividades, cursos e servios relacionados informao, cultura e
desenvolvimento de habilidades de pesquisa e uso de novas tecnologias. H quem
diga que elas sero o centro de criao de novas tecnologias ao se equiparem com
impressoras 3D e outras ferramentas.31
Outro movimento que chama ateno nos ltimos tempos, especialmente no
nosso pas, so as bibliotecas comunitrias e populares construdas a partir de um
desejo individual. So diversos exemplos, desde o funcionrio de em aougue que
resolve criar uma biblioteca popular32, da menina que doa livros33 em So Paulo
at a garota de 7 anos que quis criar a prpria biblioteca comunitria no interior de
Alagoas, a Biblioteca da Mell34.
Percebemos nesses casos, um interesse genuno da comunidade por seus
bens simblicos - o que as bibliotecas e livros representam para elas para que
eles mesmos queiram construir os seus espaos?
Aplicando o design thinking em uma biblioteca brasileira: a Biblioteca do
Poeta
Com o intuito de desenvolver esse projeto em uma biblioteca brasileira,
reunimos um grupo de interessados em discutir o processo de design thinking e
aplicao em uma biblioteca.
Um dos pontos chaves do processo de design thinking a
multidisciplinaridade das pessoas que participam das atividades. Trabalhando
alguns anos com design thinking, percebemos exatamente isso todos temos
30
D e s i g n T h i n k i n g p a r a B i b l i o t e c a s | 73
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D i a s d e l u t a | 79
D i a s d e l u t a | 80
desse pensamento e neste mesmo dia que o Movimento Abre Biblioteca comeou,
haja vista que ao chegar a casa criei o texto da Petio Pblica e pedi ao Professor
Raimundo Martins que ajudasse na reviso, enquanto isso Thiago criava a imagem
visual da campanha e no dia seguinte publicava a Petio Online. Durante os dias
que seguiram da Bienal comeamos a colher assinaturas em folhas impressas
pedindo a reabertura da Biblioteca.
A organizao do Movimento Abre Biblioteca teve origem a partir de uma
reunio que envolveu alm de mim, os colegas Katty Anne Nunes, Evany
Nascimento, Thiago Siqueira, Gutemberg Praia e Jos Bustamante que juntos
demos os primeiros passos. A luta foi longa e muitas pessoas foram se engajando
em determinados perodos, contudo no posso deixar de referendar a contribuio
da Professora de Arte Evany Nascimento que foi uma das mais entusiasmadas e
atuou no planejamento e execuo de todas as etapas.
D i a s d e l u t a | 81
pblico que nos estava sendo negado. A manifestao ocorreu no dia 16 de julho de
2012 e contou com a participao de professores da Universidade Federal do
Amazonas (alguns do Curso de Biblioteconomia), integrantes do Conselho Regional
de Biblioteconomia CRB-11, polticos, amigos, familiares e o povo que parou para
nos ouvir.
Biblioteca na rua: O objetivo de cada ao era no deixar que a luta casse
no esquecimento e por isso tentvamos nos mostrar sempre presentes. O Biblioteca
na Rua foi realizado em frente ao prdio da Biblioteca. Queramos que as pessoas
sentissem o que era ter acesso a livros, jornais, revistas e atividades culturais. O
evento foi um sucesso, apesar do forte sol amaznico que fazia com que se
refletisse o quo bom seria se estivssemos do lado de dentro e no fora da
Biblioteca.
Mural Abre Biblioteca: Essa foi a mais fcil de todas as aes, pois
convidamos dois artistas de rua para criar uma arte instigando a proposta sobre a
causa, ou seja, sobre o pedido de reabertura da Biblioteca. A arte ficou por vrios
dias estampada nos tapumes e chamava a ateno daqueles que passavam.
O Grito: foi a ltima ao de rua e considero, assim como O Abrao, uma
das mais importantes. Realizada no dia 2 de dezembro de 2012, diante da presena
de Omar Aziz, o governador do Estado, que iria reinaugurar uma praa. Dois dias
antes, conclamamos as pessoas a irem para o local com suas camisas para juntos
gritarmos Abre Biblioteca. Foi um momento tenso por que havia policiamento e at
cordo de isolamento, mas gritamos e gritamos tanto que o governador saiu do seu
lugar de honra para pedir uma trgua e prometeu nos receber em seu gabinete para
tratar sobre a data da reabertura da Biblioteca, que de acordo com a nova promessa
seria em janeiro de 2013.
Aps O Grito, nada mais foi publicado sobre uma nova data e o espao foi
reaberto s escondidas no dia 31 de janeiro de 2013. Por sorte, tenho fotos,
inclusive do senhor Robrio Braga saindo do espao aps a abertura das portas.
Sobre o assunto, os meios de comunicaes (jornais e TV) criaram matrias
fabulosas contando sobre as melhorias do espao e deram nfase a algumas
personalidades da casa. Em nenhum momento comentaram sobre as aes que
envolveram as reinvindicaes para a reabertura.
Mas o Movimento Abre Biblioteca ganhou visibilidade, inclusive fora do
Brasil. Por indicao de colegas bibliotecrios, estive entre os 50 profissionais que
agitaram a profisso no ano de 2012 e figurei no Movers & Shakers 2013, do Library
Journal, nos Estados Unidos. Ganhei tambm o prmio Genesino Braga pelo
reconhecimento luta pela reabertura da Biblioteca. Mas tudo isso aconteceu em
meio a muitas horas de trabalho, bem como as parcerias firmadas com muitas
pessoas que acreditaram e se dedicaram causa.
D i a s d e l u t a | 82
Ao exaltar o feito, tive que fazer uma reformulao nesta parte do texto tendo em vista a
informao publicada pela Revista Biblioo (em 24/11/2015) que alertava sobre o possvel fechamento
das quatro Bibliotecas Parques do Rio de Janeiro por falta de recursos para pagamentos de
funcionrios e manuteno dos equipamentos culturais em funcionamento.
IDEIAS EMERGENTES EM BIBLIOTECONOMIA: ATITUDES
D i a s d e l u t a | 83
Consideraes Finais
Quando o Jorge do Prado me convidou para escrever sobre o Movimento
Abre Bibliotecas e as aes realizadas na cidade de Manaus visando reabertura
daquele espao em 2012, ele acabou me instigando a empreender uma reflexo
sobre o nosso papel frente s conquistas no campo informacional, haja vista que
mesmo dispondo de uma profisso regulamentada, ainda temos pouca
representatividade diante das decises polticas em nosso segmento de atuao.
Enquanto escrevia essas linhas e relembrava acontecimentos, tambm refletia
sobre o quanto a essncia humana est envolvida em aes de luta e na busca por
conquistas, contudo no so muito comuns aes de lutas por espaos de cultura
no Brasil, em especial, bibliotecas, entretanto vejo o Movimento Abre Biblioteca
como uma expresso dos movimentos populares que tem nas redes sociais
possibilidades de alcance significativo.
As ideias do Movimento Abre Biblioteca passaram a ser encampadas por
outras cidades com problemas semelhantes aos que vivemos em Manaus. No Rio
de Janeiro, bibliotecrios deram incio ao Movimento Abre Biblioteca Rio que
questiona, entre outras coisas, as possibilidades de fechamento de quatro
bibliotecas pblicas. Em Joo Pessoa, um grupo de bibliotecrios criou o Movimento
Abre Biblioteca Paraba que se mobiliza em prol da construo de uma biblioteca
pblica municipal. A cidade de Custdia, no interior do Recife criou o Movimento
D i a s d e l u t a | 84
Abre Biblioteca Custdia, a iniciativa, neste caso, no foi de uma bibliotecria, mas
tem mobilizado a juventude e alguns bibliotecrios esto apoiando a causa.
O tema sobre a luta por bibliotecas instigante, contudo no possvel aqui
avanarmos tanto, se faz necessrio, porm propor outras reflexes envolvendo o
ativismo bibliotecrio em diversas frentes. Buscando apoio para referendar meus
pensamentos, deixo como sugesto de leitura o texto Prtica profissional e tica: o
juramento do bibliotecrio serve a que? do professor Francisco das Chagas de
Souza. Concluo por fim dizendo o bvio: biblioteca coisa sria e deveria ser um
equipamento cultural encarado como essencial para a educao do pas. Creio que
ns bibliotecrios podemos nos organizar para lutar por mais recursos para criao
e manuteno de bibliotecas para que assim possamos efetivamente acreditar no
Brasil como ptria educadora.
REFERNCIAS
Quatro bibliotecas-parque podem fechar as portas por falta de recursos: 150 funcionrios
das unidades j vo entrar em aviso prvio. Disponvel em: <http://biblioo.info/bibliotecasparque-podem-fechar/>. Acesso em: 24 de nov. 2015.
SOUZA, Francisco das Chagas de. Prtica profissional e tica, o juramento do bibliotecrio
serve a que?. Disponvel em: http://www.ofaj.com.br/colunas_conteudo.php?cod=679.
Acesso: 10 de nov. 2015.
________________________________________
| 85
QUARTA PARTE
TECNOLOGIAS
A i n t e r n e t d a s c o i s a s n a p r t i c a | 86
http://www.ubiq.com/hypertext/weiser/SciAmDraft3.html
IDEIAS EMERGENTES EM BIBLIOTECONOMIA: TECNOLOGIAS
A i n t e r n e t d a s c o i s a s n a p r t i c a | 87
A i n t e r n e t d a s c o i s a s n a p r t i c a | 88
A i n t e r n e t d a s c o i s a s n a p r t i c a | 89
http://www.cisco.com/c/dam/en/us/products/collateral/se/internet-of-everything/last-traffic-jamaag.pdf
47http://www.mckinsey.com/insights/business_technology/the_internet_of_things_the_value_of_digitizi
ng_the_physical_world
46
A i n t e r n e t d a s c o i s a s n a p r t i c a | 90
Custos:
consistentemente;
preo
dos
componentes
eletrnicos
vem
caindo
A i n t e r n e t d a s c o i s a s n a p r t i c a | 91
http://www.cgi.br/
52http://www.mckinsey.com/insights/business_technology/the_internet_of_things_the_value_of_digitizi
ng_the_physical_world
IDEIAS EMERGENTES EM BIBLIOTECONOMIA: TECNOLOGIAS
A i n t e r n e t d a s c o i s a s n a p r t i c a | 92
cada vez mais conectados. Some-se a isso a diminuio do contato social entre as
pessoas e o aumento da violncia virtual. Para o filsofo italiano Umberto Eco 53, as
redes sociais deram voz a uma legio de imbecis, que antes falavam apenas em
um bar e depois de uma taa de vinho, sem prejudicar a coletividade. Eco diz ainda
que, normalmente eles eram imediatamente calados, mas agora tm o mesmo
direito palavra de um Prmio Nobel. Para finalizar, acrescenta que o drama da
Internet que ela promoveu o idiota da aldeia a portador da verdade. Desta forma
nos questionamos, ser que a IoT poder potencializar ainda mais esta situao?
De uma coisa, no entanto, podemos ter certeza: a IoT uma realidade com
a qual, mais cedo ou mais tarde, tomaremos contato. Quanto mais preparados
estivermos, melhores escolhas poderemos fazer. A evoluo tecnolgica dissociada
da evoluo da sociedade dificilmente far do mundo um lugar melhor. Enquanto
no evoluirmos enquanto indivduos, a IoT ou qualquer outra nova tecnologia
poder muito bem ser utilizada negativamente e de maneira prejudicial, sem tica e
sem moral.
De acordo com Fell (2014)54, em 2003 havia 6,3 bilhes de pessoas vivendo
no planeta e 500 milhes de dispositivos conectados Internet. Ainda segundo o
mesmo autor, at 2020 haver 7,6 bilhes de pessoas no planeta e 50 bilhes de
dispositivos online. Algumas estimativas elevam este nmero para cerca de 1 trilho
de dispositivos conectados Internet em 2025. Qualquer que seja o prognstico, o
fato que a chamada Internet das Coisas ir gerar impactos profundos na
sociedade.
QUER COMPLEMENTAR? VISTE A PGINA DESTE CAPTULO:
http://wp.me/P7k4jO-T
____________________________________
Moiss Lima Dutra professor adjunto no Departamento de Cincia da Informao
da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Doutor em Computao pela
Universidade de Lyon 1, mestre em Engenharia Eltrica e bacharel em
Computao, ambos pela UFSC.
Silvana Toriani doutoranda em Engenharia de Produo e Sistemas pela UFSC,
mestre em Administrao pela Universidade do Sul de Santa Catarina e bacharel
em Administrao de Empresas pela Universidade do Oeste de Santa Catarina.
Administra a Veliti Tecnologia Assistiva, alm atuar como professora em cursos de
ps-graduao.
http://noticias.terra.com.br/educacao/redes-sociais-deram-voz-a-legiao-de-imbecis-diz-umbertoeco,6fc187c948a383255d784b70cab16129m6t0RCRD.html
54 FELL, M. Roadmap for the Emerging Internet of Things - Its Impact, Architecture and Future
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lanados, com pequenas variaes entre eles, porm com algumas caractersticas
em comum:
Os leitores tinham acesso a grandes quantidades de ttulos, fruto da
parceria das empresas com editores e autores, estes normalmente optantes
de servios de auto-publicaes;
Os leitores podiam ter planos com faixa de livros que podiam ser lidos
ao ms, ou ainda contratar acesso ilimitado a todos os ttulos disponveis;
As plataformas possuem caractersticas de redes sociais,
proporcionando a troca de sugestes, indicaes ou recomendaes entre
leitores, em semelhana aos clubes de leitura;
A remunerao a editores e autores era realizada aps constatada a
leitura de mais de 10% da obra. Aps este perodo, o fornecedor do livro
recebia a remunerao da totalidade da obra, de acordo com seu valor de
varejo;
A receita das empresas era calcada nos leitores que no realizavam a
leitura parcial ou completa -, mas limitavam-se a consultar trechos ou
captulos de publicaes, ou seja, as empresas lucravam quando os leitores
no liam a totalidade de suas cotas mensais;
Os editores no apostaram no negcio e, nitidamente, era um modelo
arriscado, com a empresa contratante remunerando as editoras mesmo sem o
consumo total dos livros digitais;
Os editores nem sempre disponibilizavam lanamentos nos servios de
assinatura, por receio de pulverizar as vendas da obra completa em sua
forma digital ou impressa nas livrarias.
A experincia da leitura digital ainda nova, mesmo considerando que o livro
digital j exista h bastante tempo. Os custos esto acima dos valores imaginados
pelos consumidores, pois havia o entendimento que representariam um
barateamento consistente dos preos praticados. Este cenrio, porm, no se
confirmou at o momento. Embora os livros digitais dispensem os custos de papel,
grfica, logstica para distribuio e armazenamento, outros custos foram agregados
ao produto, como a diagramao, o uso de formatos apropriados aos livros digitais,
principalmente o ePub, as ferramentas de DRM (Digital Rights Management) e as
indefinies sobre os impostos sobre os livros, visto que as discusses sobre o tema
ainda esto em curso.
Na Europa, por exemplo, existe o VAT (Value-Added Tax) ou o GST (Goods
& Services Tax). Em pesquisa realizada pela International Publishers Association
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E agora, bibliotecrio?
Sim, promover a mobilidade importante, mas o que preciso? O principal
para o bibliotecrio ter a capacidade de perceber as potenciais e reais
necessidades dos usurios e discernimento para desenhar a soluo mais adequada
dentre todas as disponveis, sempre com total conscincia da sua aplicabilidade ao
pblico atendido, da capacidade de investimento de recursos humanos e financeiros
da instituio a que a biblioteca pertence, dos possveis parceiros para cada projeto
e da sua relao custo-benefcio. Digo isso porque nem todas as solues servem
para todas as pessoas. Algumas solues so muito caras comparadas com o
benefcio que representam e outras no so adequadas cultura do seu pblico.
Pense, por exemplo, na situao de disponibilizar uma coleo de livros eletrnicos
acadmicos de acesso on-line para uma comunidade carente que no possui nem
os equipamentos necessrios nem acesso rpido Internet (quando existe). Ser
um investimento caro e com baixssimo uso. Nesse caso seria muito mais adequado
levar uma caixa-estante ou mesmo promover uma hora do conto para as crianas.
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Caixa-estante itinerante;
Biblioteca na praia;
Cabine de Leitura;
Carro-biblioteca;
Bicicloteca;
Bambucicloteca;
Poste-estante;
Biblio-jegue ou jegue-livro;
Biblio-txi;
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Prover pontos de acesso Internet sem fio (Wi-Fi) nas reas de estudo
e leitura;
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Prover bancos acionados via RFID (take a seat robotic chair) que
seguem o usurio pela biblioteca, para que ele possa sentar-se no lugar que
desejar (OK, esse banco apenas um conceito e no est venda, mas existe
sim).
A mobilidade das bibliotecas est sendo muito percebida pelo pblico em
geral principalmente porque h cada vez mais livros on-line, os e-books. Mas apesar
de estar ocorrendo um aumento na publicao de livros em formato eletrnico a sua
adoo ainda no est difundida em todas as bibliotecas do pas. Atualmente o
mercado dos editores que trabalham com bibliotecas no Brasil est muito
concentrado nas universitrias e com pouca oferta de contedo em lngua
portuguesa (a maior parte dos ttulos em ingls). Acredito que em breve os
editores passaro a oferecer mais e-books em lngua portuguesa e tambm para
outros tipos de bibliotecas, como s escolares e mesmo s pblicas. Nos Estados
Unidos j h algumas iniciativas nesse sentido, como a OverDrive, ou a 3M Cloud
Library. Uma ideia seria a assinatura (ou compra) em lote de uma coleo de ebooks em portugus de literatura por um sistema estadual de bibliotecas, para uso
por todas as escolas pblicas do estado. Dessa forma o preo ser menor e a sua
utilizao ser ampla.
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