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MDULO:
PROBABILIDADES Y ESTADSTICAS
_______________________________________________
PASAJE - EL ORO - ECUADOR
ESTADSTICAS
OBJETIVO: Conocer los conceptos bsicos para iniciar el tema de estadstica.
Introduccin
La Estadstica, nace de las necesidades reales del hombre. La variada y cuantiosa informacin
relacionada con ste y que es necesaria para la toma de decisiones, hace que la estadstica sea hoy, una
importante herramienta de trabajo.
Entre las tareas principales de la Estadstica, est el de reunir la informacin integrada por un
conjunto de datos, con el propsito de obtener conclusiones vlidas del comportamiento de stos, como
tambin hacer una inferencia sobre comportamientos futuros.
En cuanto al uso y la aplicacin, puede decirse que abarca todo el mbito humano encontrndose
en las relaciones comerciales, financieras, polticas, sociales, etc. siendo fundamental en el campo de la
investigacin y en la toma de decisiones.
Es as tambin como en el rea de las empresas de servicio y manufactura es posible realizar un
anlisis profundo del proceso estadstico al control de la productividad y de la calidad.
Generalmente la estadstica se asocia a un conjunto de datos organizados en tablas o en grficos,
referentes a geografa, demografa, economa, mercados, salud, entre otros temas. Pero la estadstica es
mucho ms amplia de lo que parece. Es una ciencia tan antigua como la matemtica, y por su utilidad, es
apoyo de todas las dems ciencias. La estadstica ayuda a que los administradores tomen las mejores
decisiones en tiempos de incertidumbre.
Es el conjunto de mtodos y procedimientos que implican recopilacin, presentacin, ordenacin y
anlisis de datos, con el fin que a partir de ellos puedan inferirse conclusiones.
Para su mejor estudio, la estadstica se ha dividido en dos grandes ramas: la estadstica descriptiva y la
estadstica inferencial.
LA ESTADSTICA DESCRIPTIVA Consiste en la presentacin de datos en forma de tablas y grficas.
sta comprende cualquier actividad relacionada con los datos y est diseada para resumir o describir los
mismos sin factores pertinentes adicionales; esto es, sin intentar inferir nada que vaya ms all de los datos
como tales.
Los mtodos estadsticos tradicionalmente se utilizan para propsitos descriptivos, para organizar y resumir
datos numricos. La estadstica descriptiva trata de la tabulacin de datos, su presentacin en forma grfica
o ilustrativa y el clculo de medidas descriptivas.
Estas tcnicas estadsticas se aplican de manera amplia en control de calidad, contabilidad, mercadotecnia,
estudios de mercado, anlisis deportivos, administracin de instituciones, educacin, poltica, medicina, y
por aquellas personas que intervienen en la toma de decisiones.
Estadstica Descriptiva, la cual es la que se utiliza en la descripcin y anlisis de conjuntos de datos o
poblacin.
LA ESTADSTICA INFERENCIAL Se deriva de muestras, que son subconjuntos de una poblacin con
alguna caracterstica de inters. A partir de las observaciones hechas a una parte de un conjunto numeroso
de elementos, se infiere acerca de las caractersticas que posee la poblacin. Esto implica que su anlisis
requiere de generalizaciones que van ms all de los datos.
2.
3.
4.
Codificacin y digitacin.
5.
Anlisis.
6.
Presentacin.
3) Variable: Caracterstica o fenmeno de una poblacin o muestra que ser estudiada, la cual
puede tomar diferentes valores
Variable: Es una caracterstica que se asocia a los elementos de una muestra o poblacin. Tiene la
propiedad de poder ser medida u observada. Su expresin numrica es el dato. Las variables se pueden
clasificar en dos tipos:
4) Datos: Nmeros o medidas que han sido recopiladas como resultado de la observacin.
5) Estadstico: Es una medida, un valor que se calcula para describir una caracterstica a partir de
una sola muestra.
RECOLECCIN DE DATOS.
OBJETIVO: Conocer las diferentes fuentes de informacin, tcnicas y principales instrumentos para la
recoleccin de datos
Introduccin
La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas que pueden ser
utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informacin, los cuales pueden ser la observacin,
la entrevistas, el cuestionario.
Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la finalidad de buscar informacin
que ser til a una investigacin en comn.
Los instrumentos permiten registrar la informacin recolectada y facilitan la toma de decisiones y clculos
estadsticos.
En la presente investigacin trata con detalle los pasos que se debe seguir en el proceso de recoleccin de
datos.
La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas que pueden ser
utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informacin, los cuales pueden ser la entrevistas,
la encuesta, el cuestionario, la observacin, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la finalidad de buscar informacin
que ser til a una investigacin en comn. En la presente investigacin trata con detalle los pasos que se
debe seguir en el proceso de recoleccin de datos, con las tcnicas ya antes nombradas.
Los analistas utilizan una variedad de mtodos a fin de recopilar los datos sobre una situacin existente,
como entrevistas, inspeccin de registros (revisin en el sitio) y observacin. Cada uno tiene ventajas y
desventajas. Generalmente, se utilizan dos o tres para complementar el trabajo de cada una y ayudar a
asegurar una investigacin completa.
LA ENTREVISTA
Las entrevistas se utilizan para recabar informacin en forma verbal, a travs de preguntas que propone el
analista. Quienes responden pueden ser gerentes o empleados, los cuales son usuarios actuales del sistema
existente, usuarios potenciales del sistema propuesto o aquellos que proporcionarn datos o sern afectados
por la aplicacin propuesta. El analista puede entrevistar al personal en forma individual o en grupos
algunos analistas prefieren este mtodo a las otras tcnicas que se estudiarn ms adelante. Sin embargo,
las entrevistas no siempre son la mejor fuente de datos de aplicacin, la entrevista puede ser
Estructurada: cuando el entrevistador elabora una lista de preguntas las cuales plantea siempre en igual
orden (existe un formulario preparado).
Semiestructurada: en la que el entrevistador tiene libertad de hacer preguntas adicionales
No estructuradas o abierta: en la que el entrevistador tiene una gua general con temas especficos y toda la
flexibilidad para manejarlas, se manejan varios tipos de preguntas, generales, para ejemplificar, de
estructura o estructurales y de contraste.
Para obtener datos vlidos en la entrevista deben cuidarse los siguientes aspectos:
El contacto inicial entre el encuestador y el encuestado: debe existir una relacin cordial y agradable al
solicitar la informacin.
La manera de formular las preguntas: deben evitarse los tecnicismos.
Evitar cambiar la pregunta y sugerir respuestas
LA OBSERVACIN
La observacin directa del fenmeno en estudio es una tcnica bastante objetiva de recoleccin; con ella
puede obtenerse informacin an cuando no exista el deseo de proporcionarla y es independiente de la
capacidad y veracidad de las personas a estudiar; por otra parte, como los hechos se estudian sin
intermediarios, se evitan distorsiones de los mismos, sin embargo, debe cuidarse el entrenamiento del
observador, para que la observacin tenga validez cientfica.
La observacin puede adoptar diferentes modalidades:
Segn los medios utilizados clasificacin
a. Observacin Estructurada: Se observan los hechos estableciendo de antemano qu aspectos se han de
estudiar.
b. Observacin no estructurada: Consiste en recoger y anotar todos los hechos que sucedan en determinado
momento sin poseer gua alguna de lo que se va a observar.
Segn el papel o modo de la participacin del observador
a. Observacin participante: Consiste en la participacin directa del observador con la comunidad, el grupo
o la situacin determinada.
b. Observacin no participante: El observador permanece ajeno a la situacin que observa.
Segn el nmero de observadores
a. Individual: es la que realiza una sola persona, es obvio que el investigador se centra en lo que observa.
b. Colectiva: es una observacin en equipo, puede realizarse de las siguientes maneras: todos observan lo
mismo o cada uno observa un aspecto diferente.
Segn el lugar donde se realizar
a. Campo: los hechos se captan tal y como se van presentando en el mismo sitio donde usualmente se
encuentran o viven los sujetos estudiados. All se observa cmo acta el sujeto.
b. Laboratorio: tiene cierto carcter experimental y comprende la observacin minuciosa y detallada de un
fenmeno en un sitio especialmente previsto para hacer la observacin.
Observacin cualitativa
Tambin se llama observacin de campo, observacin directa u observacin no participe sus propsitos son
Explorar ambientes, describir comunidades, comprender ambientes, identificar problemas y general
hiptesis en la observacin cualitativa es necesaria la toma de notas puede ser de diferentes tipos como:
Anotaciones de la observacin directa
Anotaciones interpretativas
Anotaciones temticas
Anotaciones personales
LA ENCUESTA
4. Encuestas por Internet: Este tipo de encuesta consiste en "colocar" un cuestionario en una pgina Web
o en enviarlo a los correos electrnicos de un panel predefinido. Sus principales ventajas son:
La amplia cobertura a la que se puede llegar (incluso a miles de encuestados en varios pases y al mismo
tiempo),
El ahorro de tiempo (se puede obtener miles de encuestas respondidas en cuestin de horas), los bajos
costos (que son menores a las encuestas cara a cara, por telfono y postales) y la utilizacin de medios
audiovisuales durante la encuesta.
Sus desventajas son: No siempre se puede verificar la identidad del encuestado y la interrogante que deja la
muestra en cuanto a su representatividad del universo.
Encuesta en el punto de venta: Es aquella que es realizada en los pasillos de un establecimiento
comercial y que consiste en interceptar a los compradores de ese momento para solicitarles que rellenen
el cuestionario.
Encuesta mnibus: Consiste en un cuestionario cerrado multitemtico, compuesto por varios mdulos
que recogen informacin de una misma muestra sobre diferentes temas, para distintos clientes, que se
abonan al servicio y se benefician de un ahorro de costes, dado que stos son compartidos por todos los
suscriptores. El hecho de que se lleven a cabo con periodicidad semanal, mensual o trimestral las hace
muy indicadas para estudios de seguimiento.
Encuesta por suscripcin: Es una encuesta de carcter nico que es vendida a varios clientes interesados
en ella y con necesidades parecidas. No debe ser confundida con la encuesta mnibus.
c.El objeto o individuo observado: Fuera de la variabilidad propia de los individuos hay otra independiente
de ellos mismos.
Por ejemplo: En muchas ocasiones los individuos al sentirse observados o al saber que estn participando
en un estudio, cambian sus actitudes, hbitos o conductas.
CONCLUSIN
La recoleccin de datos contiene varias tcnicas que pueden ser aplicadas en distintas situaciones, la cual se
puede llevar a cabo por medio de entrevistas, cuestionarios y observacin; donde el analista obtiene y
desarrolla los sistemas de informacin logrando sus metas y objetivos.
La entrevista se realiza utilizando procedimientos que pueden varar desde muy formales hasta los casuales.
El cuestionario, es otra de las utensilios que se con el fin de lograr un consenso, siendo un canal de
comunicacin poco limitado, el analista debe determinar lo que desea saber, estructurar preguntas que
pueden dar las respuestas y formular el cuestionario.
La observacin, se emplea para verificar los resultados de una entrevista y tiene una aceptacin cientfica.
RECOMENDACIONES
Para la Recoleccin De Datos es necesario buscar informacin de forma amplia y libre, sin apuros ni
presiones a fin de incorporar todos los detalles que se necesitan saber sobre la investigacin que se
realiza.
Al momento de elegir la tcnica para la recoleccin de datos, es necesario evaluarla antes de realizar la
recoleccin, ya que tenemos que tomar en cuenta las ventajas y desventajas que cada una de las tcnicas
nos proporciona y as utilizar la ms efectiva.
Variables
Se llama variable a una caracterstica que se observa en una poblacin o muestra, y a la cual se desea
estudiar.
La variable puede tomar diferentes valores dependiendo de cada individuo. Una variable se puede clasificar
de la siguiente manera.
Continua
Cuantitativa
Discreta
Variable
Nominal
Cualitativa
Ordinal
1) Variables Cuantitativas, son aquellas variables que pueden expresarse en forma numrica Se
dividen en discretas y continuas.
1.1) Variables Cuantitativas Discretas, son respuestas numricas que surgen de un proceso de
conteo, siendo siempre un nmero entero.
Ejemplos:
1) Nmero de asignaturas inscritas en el primer semestre.
2) Nmero de integrantes del grupo familiar.
3) Nmero de alumnos de un curso
1.2) Variables Cuantitativas Continuas, son respuestas numricas que surgen de un proceso de
medicin, las cuales pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo Ejemplos:
1) Estatura
2) Temperatura
3) Peso
4)
2)
Variable cualitativa: es aquella que describe cualidades, son aquellas que pueden
expresarse slo en forma de atributo. No son numricas y se subdividen en: nominal y ordinal.
Nominal: son cualidades sin orden. Ej. Estado civil, preferencia por una marca, sexo, lugar de residencia.
Ejemplo:
Estado civil:
Soltero
Casado
Viudo
Divorciado
Ordinal: son cualidades que representan un orden y jerarqua. Ej. Nivel educacional, das de la semana,
calidad de la atencin, nivel socioeconmico.
Ejemplo:
Satisfaccin con un producto:
Muy insatisfecho
Regularmente
Insatisfecho
Neutral
Satisfecho
Muy satisfecho
Tamao de un tablero:
Grande
Mediano
Pequeo
EJERCICIOS INTRACLASE
1. Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas:
1 Comida Favorita
2 Profesin que te gusta. .
3 Nmero de goles marcados por tu equipo favorito en la ltima temporada.
4 Nmero de alumnos de tu Instituto.
5 El color de los ojos de tus compaeros de clase.
6 Coeficiente intelectual de tus compaeros de clase.
DEBER
1.- Clasificar las siguientes variables en: continua, discreta, nominal, ordinal:
- n de alumnos por carrera
- color de ojos de un grupo de nios
- monto de pagos por concepto de aranceles en la universidad
- sumas posibles de los nmeros obtenidos al lanzar dos dados
- clasificacin de los pernos en un local segn sus dimetros
- peso del contenido de un paquete de cereal
- monto de la venta de un artculo en dlares
- valor de venta de las acciones
- n de acciones vendidas
- nivel de atencin en el banco
- nivel de educacional
- edad
- clasificacin de la edad en: nio, joven, adulto y adulto mayor
2.-De cada una de las siguientes situaciones responda las preguntas que se plantean:
- Un fabricante de medicamentos desea conocer la produccin de personas cuya hipertensin
(presin alta) puede ser controlada con un nuevo producto fabricado por la compaa. En un
estudio a un grupo de 13.000 individuos hipertensos, se encontr que el 80% de ellos control
su presin con el nuevo medicamento.
Cul es la poblacin?
Cul es la muestra?
- Segn una encuesta realizada a 500 adultos mayores de la comuna de Santiago, revel que en
promedio realizan 6 visitas anuales al consultorio. En vista de los resultados el ministerio de
salud deber aumentar los recursos en un 10%.
Cul es la poblacin?
Cul es la muestra?
3.- Conteste V F
a) La estadstica descriptiva es el estudio de una muestra que permite hacer proyecciones o
estimaciones acerca de la poblacin de la cual procede.
b) Abrir una caja de manzanas y contar los que estn en mal estado es un ejemplo de dato
numrico continuo.
TABULACIN DE DATOS
Objetivo: Aprender a agrupar los datos para facilitar los clculos de los estadgrafos.
En los experimentos estadsticos los datos recolectados pueden corresponder a una poblacin o muestra. En
ambos casos los procedimientos de resumen de datos son anlogos y designaremos por:
N= Tamao de la poblacin estudiada
N= Tamao de la muestra (parte de la poblacin)
Con el objeto de realizar un mejor estudio de los datos es necesario organizar stos, mediante el uso de
distribuciones de frecuencia.
Una distribucin de frecuencia es una tabla resumen en la que se disponen los datos divididos en grupos
ordenados numricamente y que se denominan clases o categoras.
a) Frecuencia absoluta: (fi) Indica el nmero de veces que se repite una variable.
b) Tamao de la muestra: (n) indica la cantidad de elementos que conforman la muestra, se obtiene
sumando todas las frecuencias absolutas.
c) Frecuencia relativa: (hi) es la proporcin de datos que se encuentra en una clase, se obtiene dividiendo
la frecuencia absoluta de la clase por el tamao de la muestra.
d) Frecuencia absoluta acumulada: (Fi) indica la cantidad de datos que se encuentran hasta cierta clase.
e) Frecuencia relativa acumulada: (Hi) es la proporcin de datos acumulados que se encuentran hasta
cierta clase
f) Nmero de intervalos o clases (i): Es el nmero de grupos en que es posible dividir los valores de la
variable.
g) Amplitud del intervalo o amplitud de la clase(a):
h) Lmites de un intervalo: Son los valores extremos de una clase. El menor valor es considerado como el
lmite inferior y el valor que se obtiene sumando al lmite inferior la amplitud del intervalo es el lmite
inferior de la segunda clase.
EJERCICIO INTRACLASE
Cuando los datos estadsticos de que se dispone son numerosos, es difcil realizar clculos sobre ellos. Por
esta razn se organizan en tablas de manera de facilitar el trabajo.
Una tabla de frecuencia es la ordenacin de la informacin obtenida de una muestra, en el estudio de una
sola variable.
Cuando se dispone de un gran nmero de datos, es til distribuirlos en categoras dentro de una tabla para
facilitar el anlisis. Se explicara con un ejemplo:
1. Veamos el caso de una variable discreta, pero antes se mencionaran las siguientes notaciones:
Ejemplo: en una encuesta de presupuesto familiar, se ha obtenido la siguiente informacin respecto al n de
hijos en 2 familias.
Variable x = n de hijos
Los datos son los siguientes:
3, 1, 2, 0, 3, 2, 1, 1, 3, 3, 2, 4, 2, 2, 0, 2, 1, 3, 4, 2, 3
x1 x2
x21
Vemos que la variable x toma valores entre 0 y 4, es decir, existen en este grupo 5 categoras o clases.
Tabla 1.
Categoras
Xi
Frec. Absoluta
fi
f1 = 2
f2 = 4
Frec. Relativa
hi
f1/n = 0.095
h1
f1 + f 2 = 6
f2/n = 0.190
h1 + h2 = 0.286
f3 = 7
f1 + f2 + f3 = 13
f3/n = 0.333
h1 + h2 + h3 = 0.619
f4 = 6
f1 +.......+ f4 = 19
f4/n = 0.285
h1 +......+ h4 = 0.904
f5 = 2
f5/n = 0,095
h1 +......+ h5 = 1,000
Total
n = 21
f1 +.......+ f5
= 21
1.000
= 0.095
n
Xi
fi
Fi
hi
Hi
= tamao de la muestra
=valor de la variable en el individuo i
=frecuencia absoluta: n de veces que se repite la variable en la categora i
= frecuencia
absoluta acumulada. Indica el n de individuos
hasta
= frecuencia
relativa. Porcentaje de la categora
respecto del
obtiene dividiendo la frecuencia de la clase por el tamao de la muestra.
=frecuencia relativa acumulada. Porcentaje acumulado
la categora i
total,
se
106
99
104
119
110
98
77
108
95
74
106
115
Xmn = 62
105
91
98
74
112
80
73
88
Xmx = 119
Rango: en todo conjunto de valores estadsticos hay valores extremos: el menor de todos y el mayor de
todos; la diferencia entre estos valores extremos se llama rango.
iii)
La cantidad de intervalos no debe ser menor de 5 ni mayor de 18. Por lo general tiene el mismo
ancho. Una forma de calcular el n de intervalos para generar la tabla de frecuencias es mediante la
siguiente formula: k = 1 + 3.322 x log (40) = 6.322 usamos k 6
iv)
v)
Se construye la tabla:
Tabla 2.
Intervalos
Marca de
clase
Frec. Absoluta
Xi-1 Xi+1
Mc
fi
[60 70)
65
[70 80)
Fi
hi
Hi
0,075
0,075
75
0,125
0,20
[80 90)
85
15
0,175
0,375
[90 100)
95
11
26
0,275
0.62
[100 110)
105
34
0,20
0,85
[110 120)
115
40
0,15
1,00
Total
40
1,00
DEBER
1. En una cierta ciudad se ha tomado una muestra representativa del total de familias que en ella viven y se
ha anotado el nmero de hijos de cada una. Los valores de esta variable son los siguientes:
0
El gerente de personal de una compaa registr el nmero de das que sus 50 empleados haban
tomado como licencia por enfermedad.
10
5
12
0
2
35
11
12
17
8
8
44
4
6
7
15
25
20
9
10
12
4
3
7
10
11
9
3
18
16
10
31
6
22
29
10
REPRESENTACIN GRFICA
Tipos de grficos
a) Grfico circular: se usan para mostrar el comportamiento de las frecuencias relativas, absolutas o
porcentuales de las variables. Dichas frecuencias son representadas por medio de sectores circulares,
proporcionales a las frecuencias.
Para transformar la frecuencia relativa a grados sexagesimales se aplica el siguiente mtodo:
100%
54
360
x
x = 15
Pe r s o n a l p o r De p a r t a m e n to
5
9%
1
1 5%
4
1 5%
1
2
3
2 8%
5
3
3 3%
b) Pictograma: Es un grfico cuyo uso es a la variable en estudio. Este grfico se utiliza para mostrar
producciones en una cronolgica. similar al de sector circular, pero la frecuencia es representada por medio
de una figura o dibujo que identifique
En el hospital hay un cuadro con el serie nmero de doctores por especialidad
Oftalmologa
Odontologa
Cardiologa
Pediatra
Dermatologa
....
..
..
..
d) Se necesitan 9 cardilogos en el hospital
c) Grfico lineal: se utiliza para mostrar las frecuencias absolutas o relativas de una variable
discreta, son representadas mediante lneas verticales proporcionales a dichas frecuencias.
%
d) Grfico de barra: Se utiliza para representar tablas de frecuencia con atributos o con variables
discretas y pocos valores. Sobre un eje horizontal se construyen bases de rectngulo del mismo ancho cada
uno correspondiente a una modalidad del atributo, sobre estas bases se levantan rectngulos cuya altura es
proporcional a la frecuencia absoluta de la modalidad. El espacio entre ellas debe ser uniforme.
140
Fr
e cue ncia
120
100
80
60
40
20
0
A
C
Departamento
e) Histograma: es el grfico adecuado cuando los datos estn ordenados en tablas con intervalos,
es decir, para datos de variables continuas. Tambin el histograma es una conformacin de rectngulos,
pero uno al lado de otro cuya rea es proporcional a la frecuencia de cada intervalo. Los extremos de la
base de cada rectngulo son los lmites reales del intervalo.
H IS T O G R AMA
12
10
0
8,5
12,5
16,5
20,5
24,5
4,5
8,5
12,5
16,5
20,5
28,5
24,5
Lmites Reales
f) Polgono de frecuencia: este grfico sirve para mostrar la tendencia de la variable, se puede
determinar a partir de un histograma uniendo los puntos medios superiores de cada rectngulo del
histograma. Tambin, se determina el polgono uniendo los puntos formado por la marca de clase con la
frecuencia absoluta del intervalo respectivo.
Polgono de Frecuencias
12
10
8
6
4
2
0
2 ,5
6 ,5
1 0 ,5 1 4 ,5 1 8 ,5 2 2 ,5
2 6 ,5 3 0 ,5
M arcas d e Clase s
Frecuencia Absoluta
10
8
6
4
2
0
Lmites Reales
e) Ojiva: es un grfico que se usa para mostrar cmo se acumulan las frecuencias absolutas,
relativas o porcentuales. Se obtiene al unir los puntos formados por los lmites superiores de cada intervalo
con la frecuencia absoluta o relativa acumuladas del intervalo respectivo. Si se consideran las frecuencias
porcentuales acumuladas se llama ojiva porcentual.
Ojiva
40
36
32
28
24
20
16
12
8
4
0
4
12
16
20
24
Lmites Superiores
28
EJERCICIOS INTRACLASE
Con los siguientes datos realice la tabla de frecuencia y grafique el diagrama de barra, circular y polgono
de frecuencia
a) Nmero de hermanos
0
Xi
fi
Fi
hi
Hi
17
18
20
17
20
21
18
18
19
18
20
19
18
18
19
18
16
17
20
Xi
fi
Fi
hi
Hi
c)
AOS
2004
a.
b.
NARANJAS
NORTE
200
SUR
100
2006
200
300
2008
400
300
2010
400
200
2012
300
400
DEBER
a)
En una industria el informe de contabilidad muestra que la produccin fue de $62.600.000 y los
gastos as: de administracin $11.160.000, de materiales y energticos $15.650.000, salarios y
prestaciones $18.780.000. Elabore con los datos un diagrama circular.
b) Utilizando un diagrama lineal represente la deuda externa de Amrica Latina cuyos valores en
millones de US$ son:
1973
1974
1975
1976
1977
c)
1978
1979
1980
1981
1982
141.6
169.2
207.1
279.1
312.0
1,56
1,61
1,53
1,59
1,55
1,47
1,50
1,68
1,65
1,58
1.
2.
3.
55.4
68.5
82.9
98.3
119.1
1,59
1,59
1,49
1,58
1,59
1,57
1,62
1,52
1,53
1,63
1,51
1,57
1,57
1,53
1,60
1,59
1,62
1,59
1,62
1,62
1,54
1,47
1,56
1,54
1,62
1,59
1,56
1,65
1,62
1,53
1,64
1,53
1,56
1,54
1,49
1,54
1,52
1,63
1,56
1,62
d) Representa las siguientes preguntas con los datos que te demos en la tabla
Viajes fijos semanales segn destino
QUITO
GUAYAQUIL
CUENCA
MANTA
ESMERALDAS
1 . C u n to s v ue lo s s e ma na l es v a n a c ue nc a?
2 . C u n to s v ue lo s s e ma na l es v a n a G ua yaq u il?
3 . A q u ci ud ad hic ier o n m s v u elo s?
4 . C u n to s v ue lo s ti e ne n p o r d es ti no Q u ito ?
5 . Or d e ne la s ci ud ad e s d e me no r a ma yo r , se g n lo s v ue lo s fij o s s e ma n ale s ?
M edia a ri t m t i ca
La me d ia a r it mt ica es el v a lo r o b t e nid o al s u ma r to d o s lo s da t o s y d iv i dir el
r es u ltad o e nt r e e l n me ro to t al d e da t o s.
Es el s mb o lo d e l a me dia a rit mt ica .
Ej e mp lo
Lo s p eso s d e s ei s a mi go s so n: 8 4 , 9 1 , 7 2 , 6 8 , 8 7 y 7 8 k g. H al lar el p eso med io .
M edia a ri t m t i ca pa ra da t o s a g r upa do s
Si
lo s da t o s vi e ne n a g r upa do s e n
u na
t ab la
de
fr e c ue nc ia s,
la
ex p r es i n
de
la me dia es :
DA TO S
MARCA DE CLASE
xi
fi
xi fi
[10, 20)
15
15
[20, 30)
25
200
[ 3 0 ,4 0 )
35
10
350
[40, 50)
45
405
[50, 60
55
440
[ 6 0 ,7 0 )
65
260
[70, 80)
75
150
42
1 820
M edia na
Es
el v a lo r q u e
o c up a
e l l ug a r
ce nt ra l d e
to d o s
lo s da t o s c u and o
sto s
es t n o r de na do s d e me no r a ma y o r .
La me d ia na se r ep r e se n t a p o r M e .
La me d ia na se p ued e ha lla r s lo p ar a v a r ia b le s cua nt it a t iv a s .
C lc u lo d e la me d ia na
1 O rd ena mo s lo s da t o s d e me no r a ma y o r .
2 Si la s er ie t ie ne u n n me ro i mp a r de me di da s la me dia na es la p u nt u a ci n
cent ra l d e l a mi s ma .
2 , 3 , 4 , 4 , 5 , 5 , 5 , 6 , 6 M e= 5
3 Si la s er ie t ie ne u n n me ro pa r d e p u n t uac io n es la me dia na es la me d ia e nt r e la s
d o s pu nt ua c io n es ce nt r a le s .
7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 1 , 1 2 M e= 9 .5
C lc u lo d e la me d ia na pa ra da t o s a g r u pa do s
La me d ia na se e nc ue n t r a en e l i nt e rv a lo d o n d e la f r ec ue ncia a c u mu l a da l le ga
ha s ta la mit a d de la s u ma de la s f re cu en cia s a bso l ut a s .
Ej e mp lo
Ca lc u la r l a me dia na d e u n a d i s tr ib uc i n e s tad s tic a q ue v ie n e d ad a p o r la si g u ie n te
tab l a:
DA TO S
fi
Fi
[60, 63)
[63, 66)
18
23
[66, 69)
42
65
[69, 72)
27
92
[72, 75)
100
100
100 / 2 = 50
Cl a se mo d a l: [ 6 6 , 6 9 )
Moda
La mo da es el v a lo r q ue tie n e ma y o r f rec ue nc ia a b so l ut a .
Se r ep r e se n ta p o r M o .
Se p u ed e ha ll ar l a mo da p ar a v a r ia ble s cua lit a t iv a s y c ua nt it a t iv a s.
H a lla r la mo da d e l a d i str ib uc i n:
2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5 Mo= 4
Si e n u n g r up o ha y d o s o v a r ia s p unt ua c i o ne s co n la mi s ma f r e cue nc ia y e sa
fr e c ue nc ia
es
la
m xi ma,
la d ist ri b uci n es bi mo da l o mu l t i mo d a l ,
es
d ecir ,
tie n e v a r ia s mo da s.
1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9Mo= 1, 5, 9
C ua nd o
to d a s
la s pu nt ua c io n es d e
un
gr up o
t ie ne n
la mi s ma
la f r ec ue nc ia
m xi ma ,
la mo da es
f rec ue nc ia , no ha y mo d a .
2, 2, 3, 3, 6, 6, 9, 9
Si do s
p unt ua c io ne s
a dy a c en t e s t ie ne n
L i e s e l l mi te i n fer io r d e la cl as e mo d a l.
f i e s l a fr e c ue nc ia ab so l ut a d e la cl as e mo d a l.
f i - - 1 e s la fr ec ue n cia ab s o lu ta i n med ia ta me n te i n fer io r a l a e n cla se mo d al.
f i - + 1 e s l a fr e c ue nc ia ab s o lu ta i n med ia ta me n te p o st er io r a l a c la se mo d al.
a i e s l a a mp li t ud d e la cl ase .
T a mb i n s e ut il iz a o tr a f r mu la d e l a mo da q ue d a u n v a lo r a p ro xi ma d o d e st a:
Ej e mp lo
En la s i g uie n te tab la se mu es tr a la s c al i fi cac io ne s ( s u s p e n so , ap r o b ad o , no tab le y
so b r e sa li e nte) o b te n id a s p o r u n gr up o d e 5 0 al u mn o s. Ca l cu la r la mo da .
fi
hi
[0, 5)
15
[5, 7)
20
10
[7, 9)
12
[9, 10)
50
EJERCICIO INTRACLASE
PARA DATOS AGRUPADOS
En una Escuela se tom una muestra de la estatura de 20 alumnos en metros y se obtuvieron los siguientes
resultados
1.61
1.69
1.56
1.74
1.60.
1.71
1.73
1.78
1.81
1.60
1.73
1.66
1.62
1.58
1.59
1.80
1.56
1.73
1.62
1.58
DEBER
1.
3.1
5.2
3.4
9.5
Se pide:
a)
b)
c)
d)
7.6
7.1
4.3
2.3
9.3
1.5
3.5
2.9
8.4
2.5
9.5
3.7
6.1
3.6
2.7
2.6
Ordenar datos
Construir una distribucin de frecuencia
Intervalo de amplitud de 2
Calcular la Media aritmtica, Mediana y Moda
149
170
166
150
167
151
154
142
165
148
144
149
135
100
Se pide:
a)
b)
c)
d)
Ordenar datos
Construir una distribucin de frecuencia
Intervalo de amplitud de 2
Calcular la Media aritmtica, Mediana y Moda
MEDIDAS DE DISPERSIN
O bj et iv o s: C alc u lar e i n ter p r e tar lo s d i f er e n te s m to d o s e st ad gr a fo s d e d isp er si n
Estadgrafos de dispersin
La idea de dispersin se relaciona con la mayor o menor concentracin de datos en torno a un valor
central, generalmente la media aritmtica.
CONCEPTO
Las medidas de dispersin, tambin llamadas medidas de variabilidad, muestran la variabilidad de una
distribucin, indicando por medio de un nmero si las diferentes puntuaciones de una variable estn muy
alejadas de la media. Cuanto mayor sea ese valor, mayor ser la variabilidad, y cuanto menor sea, ms
homognea ser a la media. As se sabe si todos los casos son parecidos o varan mucho entre ellos.
Para calcular la variabilidad que una distribucin tiene respecto de su media, se calcula la media de las
desviaciones de las puntuaciones respecto a la media aritmtica. Pero la suma de las desviaciones es
siempre cero, as que se adoptan dos clases de estrategias para salvar este problema. Una es tomando las
desviaciones en valor absoluto (desviacin media) y otra es tomando las desviaciones al cuadrado
(varianza).
Rango:
Es la primera medida que vamos a estudiar, se define como la diferencia existente entre el valor mayor y
el menor de la distribucin,. Lo notaremos como R. Realmente no es una medida muy significativa en la
mayora
de
los
casos,
pero
indudablemente
es
muy
fcil
de
calcular.
El rango mide "la dispersin total" del conjunto de datos. Aunque el rango es una medida de
dispersin simple y que se calcula con facilidad, su debilidad preponderante es que no toma en
consideracin la forma en que se distribuyen los datos entre los valores ms pequeos y los ms grandes.
Desviacin Media
Es la media aritmtica de los valores absolutos de las desviaciones de todos los datos respecto a
la media aritmtica. Su smbolo es DM
a) Desviacin media para datos no agrupados
no agrupados
26
Error en resultado
Desviacin Estndar
EJERCICOS INTRACLASE
Para datos agrupados y no agrupados:
Resultados sobre encuesta de 20 personas Cuntas veces por semana va al cine?
0
1
2
3
1
2
0
4
0
1
2
2
1
3
1
2
0
1
1
3
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
DEBER
1.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
3
1
2
1
0
2
3
1
Ordenar datos
Realizar la tabla de frecuencia
Calcular el intervalo
La amplitud
El rango
La desviacin Media
La varianza
La desviacin Estndar
1
1
3
2
0
1
2
1
TCNICAS DE CONTEO
Objetivo: Aprender tcnicas de conteo para ser aplicadas en el clculo de las probabilidades.
El principio fundamental en el proceso de contar ofrece un mtodo general para contar el nmero de
posibles arreglos de objetos dentro de un solo conjunto o entre varios conjuntos. Las tcnicas de conteo
son aquellas que son usadas para enumerar eventos difciles de cuantificar.
Si un evento A puede ocurrir de n1 maneras y una vez que este ha ocurrido, otro evento B puede ocurrir de
n2 maneras diferentes entonces, el nmero total de formas diferentes en que ambos eventos pueden ocurrir
en el orden indicado, es igual a n1 x n2.
Para facilitar el conteo estudiaremos las siguientes tcnicas:
Factorial
Principio de multiplicacin
Principio de suma o Adicin
Diagrama de rbol
Combinatorias
FACTORIAL
Factorial es el resultado de multiplicar una serie de nmeros naturales en forma descendente, como
4x3x2x1= 24
n!
Por definicin 0!= 1
4!= 4x3x2x1= 24
5!= 5x4x3x2x1=120
1. REGLA DE LA MULTIPLICACIN.
Si una operacin consta de 2 pasos, de los cuales el primero puede efectuarse de n1 formas y para cada
una de stas el segundo puede realizarse de n2 formas, entonces toda la operacin se lleva a cabo de n1
n2 maneras.
Cuntas placas de automvil se pueden formar con 3 letras y 4 nmeros del 1 al 9.
27 x 26 x 25x10 x 9 x 8x7 = 88,452.000
EJERCICIOS INTRACLASE
a.
b.
c.
Aplicando el principio fundamental del conteo, tenemos 10 personas que pueden recibir el primer
premio. Una vez que ste ha sido entregado, restan 9 personas para recibir el segundo, y
posteriormente quedarn 8 personas para el tercer premio. De ah que el nmero de maneras
distintas de repartir los tres premios.
PLAYAS
Residencial Y
Californiano
Provenzal
n=3
2+3= 5 maneras
a.
b.
c.
3.
EJERCICIO INTRACLASE
De cuantas formas diferentes puede vestirse una persona que tiene 3 pares de zapatos, 2
pantalones o tres camisas.
De cuantas formas diferentes puede vestirse una persona que tiene 3 pares de zapatos, 2
pantalones, 3 camisas o 3 polos.
Cuntos resultados diferentes se pueden obtener lanzando un dado o una moneda
DIAGRAMA DE RBOL
Es una herramienta que se utiliza para determinar todos los posibles resultados de un experimento
aleatorio. El diagrama de rbol, se representa grficamente y est formado por ramas y nudos.
RAMA
S
RAMA
S
NUDOS
RAMA
S
NUDOS
RAMA
S
RAMA
S
NUDOS
RAMA
S
RAMA
S
EJERCICO INTRACLASE
De cuantas maneras diferentes puede vestirse una persona que tenga 2 abrigos, 3 camisas y 2 pantalones
EJERCICIO INTRACLASE
Realice las siguientes operaciones:
a) 6!
b) 7! / 3!
c) 5! / 2! 3!
d) 0!
e) De cuantas formas diferentes puede vestirse una persona que tiene 3 pares de zapatos, 2 pantalones y
tres camisas.
f) Cuantas placas diferente puedo formar con 3 letras del abecedario y 4 nmeros del 0 al 9
DEBER
1.Marcelo desea llamar por telfono a un viejo amigo. Recuerda los cuatro primeros dgitos porque son
iguales al nmero de telfono de la casa de su mam y sabe que los ltimos cuatro son el 2, 5, 6 y 7 en
algn orden pero no recuerda en culLe ayudas a decidir cuntas posibilidades debe probar? Cules
son dichos nmeros?
2.Calcular cuntos nmeros enteros diferentes de tres dgitos se pueden formar con los dgitos
2,3,4,5,6,7,8 si los dgitos no pueden repetirse.
3.Calcular cuntos nmeros enteros diferentes de tres dgitos se pueden formar con los dgitos
2,3,4,5,6,7,8 si los dgitos pueden repetirse.
4.Calcular de cuntas maneras diferentes se pueden sentar tres nios en una banca de tres asientos.
5.Calcular de cuntas maneras diferentes se pueden sentar tres nios en una banca de cuatro asientos.
6.15!
7.10!
8. 9! / 3!
9. 8! / 5! 3!
10.Cuantos resultados diferentes se pueden obtener lanzando un dado o una moneda
COMBINATORIAS
Objetivo: Aprender tcnicas de conteo para ser aplicadas en el clculo de las probabilidades.
En muchos problemas de probabilidades debemos citar todas las alternativas posibles en una
situacin dada o por lo menos determinar cuntas posibilidades diferentes existen.
La combinatoria proporciona los procedimientos y formulas necesarias para contar las
posibilidades que hay de elegir un conjunto de elementos con determinadas caractersticas.
n= elementos
k= grupos
Variaciones sin elementos repetidos.
Se dispone de un elemento, pero se escogen k (algunos) de ellos.
Se llama variacin de orden k, a cada grupo que se pone de k elementos escogidos de un total, se
tienen algn elemento distinto o al orden en que estn ubicados es diferente.
Su clculo es:
V n=
n!
(n k)!
Ej.: Se toman 4 nombres de los 24 miembros de un club para ocupar los cargos de presidente,
vicepresidente, tesorero y secretario. En cuntas formas diferentes puede hacerse?.
Solucin. Del total de 24 personas, se escogen grupos de 4, donde el orden en que ocupen un cargo es
importante en cada grupo. Por ejemplo, si se escoge a: Pedro, Juan, Diego y Jos, las combinatorias son:
Presidente
Vicepresidente
Tesorero
Secretario
Juan
Pedro
Diego
Jos
Pedro
Diego
Juan
Jos
Jos
Pedro
Juan
Diego
.
.
.
etc.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
V424 = (2424!4)! =
24
!
20 !
V nk = nk
Ej .: Cuntos nmeros de 6 cifras existen si se eligen de entre los dgitos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y todos
comienzan con 3?.
3
Ckn =
n!
k!(n k)!
Ckn+k
(n + k -1)!
k!(n 1)!
Ej.: Se tienen las letras a, b y c. De cuntas maneras se pueden escoger 2 letras, pudiendo repetirlas y sin
importar el orden en que se dispongan?
4!
Solucin.
C2
3+21
= C2 =
= 6 maneras
2!(3 1)!
Pn = n!
Ej.: ordenar 7 personas en una fila.
P7 = 7! = 1 2 3 4 5 6 7 = 5040 maneras.
Permutaciones con elementos repetidas.
En variadas situaciones se deben ordenar n elementos dentro de los cuales hay algunos repetidos. Si
se supone que de n elementos, hay p elementos iguales entre s, q elementos iguales entre si y r elementos
iguales entre s. La forma de ordenar estos n elementos es:
n( p,q,r )
n !
p! q !r!
Ej.: ordenar en fila 7 fichas, de las cuales hay 2 fichas rojas, 4 azules y 1 amarilla.
Solucin. Como deben ordenarse las 7 fichas, se concluye que es una permutacin, pero con elementos
repetidos.
7!
5040
P
=2!4!1! =(2)(24)(1)
7(2,4,1
)
=105 maneras
EJERCICIOS INTRACLASE
a) Cuntos nmeros de tres cifras diferentes puedo formar con los nmeros 1,2,4,5,7,8,9?
b) Se sortean 2 laptos iguales entre 10 personas De cuantas formas se puede escoger a los
ganadores?
c) En una carrera intervienen cuatro caballos A,B,C,D De cuantas formas diferentes puede
terminar la carrera?
d) Una familia est formada por 4 personas necesito encontrar un grupo formado por tres personas?
e) Ahora intenta tu encontrar el nmero de grupos de 3 personas, que se podran formar si los
miembros de una familia fueran 5?
DEBER
1.
2.
3.
4.
5.
En una caja hay 3 clases diferentes de caramelos De cuantas formas se pueden elegir dos
caramelos?
Cuantos nmeros de 3 cifras diferentes puedo formar con los nmeros 1,3,4,5,7,8,9, ?
De cuantas maneras pueden sentarse 10 personas en un banco si hay 4 sitios disponibles?
En una clase de 10 alumnos van a distribuirse 3 premios. Averiguar de cuantos modos pueden
hacerse si los premios son diferentes?
De cuantas formas pueden sentarse 8 amigos en una fila de sillas de un cine?
PROBABILIDAD CLSICA.
Objetivo: Aprender a realizar clculos de probabilidades segn las leyes que las rigen.
Con frecuencia es til cuantificar la posibilidad de que se presente un resultado de un experimento
aleatorio. la posibilidad de que llueva hoy es de 30% es una afirmacin que refleja una creencia sobre la
posibilidad de que llueva. La posibilidad de un resultado se cuantifica asignndole un nmero de intervalo
[0,1], o un porcentaje del 0 al 100%. Entre ms grande sea el nmero, mayor es la probabilidad del
resultado. Un cero indica que el resultado no se presentara; un uno indica el resultado seguro.
A medida que se desarrolla cualquier rama de la ciencia, siempre surge en cierta etapa la necesidad de
tener en consideracin de las desviaciones accidentales y su influencia sobre el curso de los fenmenos
por estudiar. A causa de eso, toda rama aplicada de la ciencia tiene que acudir a la Teora de las
probabilidades y cada da de amplan ms los campos de aplicacin de los mtodos estadsticos.
Las probabilidades pertenecen siempre a la ocurrencia a no de eventos, de manera que se explicaran
algunos conceptos previos, dentro de los cuales est evento.
Experimento: Es una accin que genera eventos.
Se denomina experimento a un proceso de observacin o medicin cualquiera. Por ejemplo, lanzar 2
dados y anotar sus resultados. Hay dos tipos de experimento determinado y aleatorio.
Experimentos deterministas
Experimentos deterministas.-Son los experimentos de los que podemos predecir el resultado antes de
que se realicen.
Ejemplos:
Si dejamos caer una piedra desde una ventana sabemos, sin lugar a dudas, que la piedra bajar. Si la
arrojamos hacia arriba, sabemos que subir durante un determinado intervalo de tiempo; pero despus
bajar.
EXPERIMENTOS ALEATORIOS
Son aquellos en los que no se puede predecir el resultado, ya que ste depende del azar.
Ejemplos:
Si lanzamos una moneda no sabemos de antemano si saldr cara o cruz.
Si lanzamos un dado tampoco podemos determinar el resultado que vamos a obtener.
Espacio muestral: Es el conjunto de todos los posibles resultados de un experimento. Siguiendo con el
ejemplo anterior, el espacio muestral del lanzamiento de los 2 dados, son todos los pares ordenados que se
pueden formar con los 2 dados, es decir (1,1), (1,2), (1,3),..., (6,6). En total 36 pares. Se lo representa con
la letra E (o bien por la letra griega ).
Ejemplo:
a. Al Lanzar un dado al aire, Qu lado quedara arriba cuando caiga al suelo?
S=
1, 2, 3, 4, 5, 6
b.
S=
Evento: es un subconjunto del espacio muestral. Son elementos del espacio muestral que cumplen con
alguna condicin dada. Por ejemplo, el evento que los dados sumen7. Los pares ordenados que cumplen
esta condicin son: (2,5), (5,2), (3,4) y (4,3).
Los eventos se anotan con letras del abecedario maysculas, ejemplo A, B, C,..., etc.
Suceso: Es aquel donde todos los posibles resultados tienen la misma oportunidad de salir.
Ejemplo:
0 = (0%) Suceso posible
1 = (100%) Suceso seguro
Probabilidad de un evento: Los eventos que designaron con las letras A, B, C,... tienen una probabilidad
asociada a cada uno de ellos y se designa como P(A), P(B), P(C),..., etc.
La probabilidad de un evento es un nmero real no negativo y no superior a 1, que mide la posibilidad que
suceda dicho evento.
Se cumple que:
a)
b)
c)
d)
P(A) 0
P(E) =1
0 P(A) 1
P(A) + P(AC)=1 donde AC es el complemento de A.
EJERCIOS INTRACLASE.:
1. En una sala de clases hay 20 mujeres y 12 hombres. Si se escoge uno de ellos al azar.
Cul es la probabilidad de que la persona sea hombre?
Casos favorables: 12
Casos totales: 32
2.
4.
5.
En un saln de clases hay 35 alumnos, de los cuales 23 son hombres y el resto mujeres.
a. Cul es la probabilidad de a una mujer en este saln
b. Cul es la probabilidad de a un hombre en este saln
Una tienda de abarrotes tienen 3 tipos de papitas, 5 tipos de jugo, 2 pasteles y 7 tipos de
soda.
a. Cul es la probabilidad de comprar una soda?
b. Cul es la probabilidad de no comprar una soda?
Lanzar un dado
a. Qu caiga nmero par?
b. Qu sea mayor que 4?
2.
Si se lanza 3 dados no cargados. Cul es la probabilidad de obtener 5 en los tres
lanzamientos?
M={1,2,3,4,5,6}
A={3,4,5,6}
B={2,4,6}
AB={4,6}
4
5
AB
Se puede notar que A y B no son excluyentes, ya que al extraer una carta, ella puede ser un as y a la
vez puede ser un trbol. Una no excluye a la otra.
A: un as
B: un rey
4
52
2
13
+ 524
Ej.: Se extrae una carta de un mazo de 52 naipes. Cul es la probabilidad que salga un as
o un trbol?
Solucin. A: un as
B: un trbol
Los eventos A y B no son excluyentes, entonces:
P(A B) = P(A) + P(B) P(A B)
4
= 52 +
13
52 52
= 13
1. Lanzar un dado, Cul es la probabilidad que me salga un 6? Y si lo vuelvo a tirar cual sera
mi probabilidad de sacar 6
A=
Obtener
6
Primer lanzamiento =
Segundo lanzamiento=
Regla de la multiplicacin: se usa para calcular la probabilidad que suceda 2 eventos en forma
conjunta, es decir, los 2 eventos a la vez.
Tambin hay que considerar 2 casos:
a) Si los eventos son no excluyentes, entonces:
P(A B) = P(A) + P(B) P(A B)
Ej.: Si se lanzan 2 dados 2 veces seguidas. Calcular la probabilidad que en ambos lanzamientos, la
suma de sus caras sea 7.
Solucin. Cada
independiente del
- Sea A: la suma
lanzamiento
(2,5) (5,2) (3,4)
lanzamiento es
otro.
er
es 7 en el 1
(1,6) (6,1)
(4,3)
P( A) = 36 =
6
1
6
1
6
16
1
36
EVENTOS DEPENDIENTES
Cuando los eventos se afectan entre s, se les conoce como eventos dependientes, ya que un evento
precede al otro.
EJEMPLOS:
1. Cul es la probabilidad de sacar la 2da. Naranja, luego la 3ra naranja, luego la 4ta?
A=Sacar la naranja 2
B=Sacar la naranja 3
C=Sacar la naranja 4
P=
P=
P=
P=
B=Sacar la naranja 3
P=
Probabilidad condicional: Se dice que una probabilidad es condicional cuando al tener 2 eventos, ya se
conoce el resultado de uno de ellos, es decir, se sabe con anterioridad lo que sucedi con uno de ellos. Se
denota P(A/B) y se lee la probabilidad que suceda A, dado que ya sucedi B. Su clculo depender si los
eventos son independientes o no lo son.
P( A B)
a)
P( A/ B) =
si A y B no son independientes.
P(B)
b)
P( A / B) = P( A)
si A y B son independientes.
Ej.: Supngase que una oficina tiene 100 mquinas calculadoras. Algunas de esas mquinas son
elctricas (E) y otras son manuales (M). Adems, algunas
son nuevas (N), mientras que otras son usadas (U). Una persona entra en la fbrica, escoge una mquina al
azar y descubre que es nueva. Cul es la probabilidad que la mquina sea elctrica?
E
Total
40
30
70
20
10
30
Total
60
40
100
Solucin. Es una probabilidad condicional porque se sabe previamente que la mquina escogida es nueva.
Entonces, se expresa como:
P(E / N) =
40
100
70
= 7040 =
4
7
100
Ej.: Se lanzan 2 dados. Si la suma de sus caras es 7.Cul es la probabilidad que uno de los dados sea 2?.
Solucin. Al igual que el ejemplo anterior, tambin es una probabilidad condicional, ya que se sabe de
antemano que la suma de las caras dio 7, y ese dato pasa a ser la condicin dada.
Sea A: que un dado sea 2
B: la suma de ambas caras es 7
Entonces:
P( A/ B) =
P( A B)
P(B)
De todos los pares que sumen 7: (1,6) (6,1) (2,5) (5,2) (3,4) (4,3), solo 2 pares de ellos tienen un nmero 2
en uno de sus dados. Por lo tanto, solo los pares (2,5) (5,2) cumplen los 2 eventos mencionados, luego:
2
P( A / B) = 366 = 62 = 13 36
Entonces:
P(A) = P(A/B1) P(B1) + P(A/B 2) P(B2) +... + P(A/Bn) P(Bn)
1.
Se dispone de tres cajas con bombillas. La primera contiene 10 bombillas, de las cuales hay cuatro
fundidas; en la segunda hay seis bombillas, estando una de ellas fundida, y la tercera caja hay tres bombillas
fundidas de un total de ocho. Cul es la probabilidad de que al tomar una bombilla al azar de una cualquiera
de las cajas, est fundida?
FUNCIN DE PROBABILIDAD
Objetivo: conocer el concepto de variable aleatoria y su funcin de probabilidad, tanto en variable
continua como en discreta.
Se llama funcin de probabilidad de una variable aleatoria discreta X a la aplicacin que asocia a cada
valor de la variable su probabilidad
0 p i 1
p1 + p2 + p3 + + pn = pi = 1
VARIABLE ALEATORIA.
1. Concepto de variable aleatoria.
El espacio muestral son todos los posibles resultados de un experimento aleatorio. Estos resultados pueden
ser cuantitativos o cualitativos.
Por ejemplo, si en un experimento se lanza una moneda, sus resultados cualitativos son: cara, sello.
Es til transformar estos resultados a medidas numricas, para facilitar el estudio de su comportamiento
aleatorio.
El concepto de variable aleatoria proporciona una medida para relacionar cualquier resultado con una
medida numrica (real), es decir, la variable que asocia un nmero con el resultado de un experimento
aleatorio se conoce como variable aleatoria.
Ej. Si el espacio muestral es = {cara, sello}. Se define x como la variable aleatoria donde x(cara) = 0 y
x(sello) = 1. Transformndose as, los 2 resultados en puntos sobre la recta de los reales.
Otro ejemplo:
Si se lanzan 2 dados, el espacio muestral es (1,1) (1,2)... (6,6). En total 36 pares como resultados. Si se
define la variable aleatoria x = suma de las caras, entonces x = 2,3,4,... 12. En este caso hay variaciones
pares asociados a un mismo valor, ya que varios suman un mismo nmero.
En tal caso, cada par tiene asociado algn valor numrico. Esto se muestra en la siguiente tabla:
Resultados.
(1,1)
(1,2) (2,1)
4
.
.
.
(6,6)
-
12
Ej.: se sacan 2 bolitas de manera sucesiva, sin reemplazo, de una caja que contiene 4 bolitas rojas y 3
bolitas negras. Se define la variable aleatoria x = n de bolitas rojas, entonces
2,
1,
1, 0
Como x tiene valores enteros, x es variable aleatoria discreta. El conjunto de valores de x puede ser
finito o infinito, como se muestra en el siguiente ejemplo:
Ej.: se lanza un dado, hasta que ocurre un n 5 por 1ra vez. (S = si, N = no)
DISTRIBUCIN DE PROBABILIDADES
DISCRETAS Y CONTINUAS
Objetivo: Aplicar correctamente los casos de probabilidades segn las leyes que
rigen.
FUNCIN DE DISTRIBUCIN
Sea X una variable aleatoria discreta cuyos valores suponemos ordenados de menor a mayor.
Llamaremos funcin de distribucin de la variable X, y escribiremos F(x) a la funcin:
F(x) = p(X x)
La funcin de distribucin asocia a cada valor de la variable aleatoria la probabilidad
acumulada hasta ese valor.
Las distribuciones discretas son aquellas en las que la variable puede pude tomar un nmero
determinado de valores:
Ejemplo
Si se lanza una moneda al aire puede salir cara o cruz; si se tira un dado puede salir un nmero de 1 al 6;
en una ruleta el nmero puede tomar un valor del 1 al 32.
Las distribuciones continuas son aquellas que presentan un nmero infinito de posibles
soluciones:
Ejemplo
El peso medio de los alumnos de una clase puede tomar infinitos valores dentro de cierto intervalo
(42,37 kg, 42,3764 kg, 42,376541kg, etc); la esperanza media de vida de una poblacin (72,5
aos, 72,513 aos, 72,51234 aos).
Distribuciones discretas: Bernouilli
Es aquel modelo que sigue un experimento que se realiza una sola vez y que puede tener dos
soluciones: acierto o fracaso:
Cuando es acierto la variable toma el valor 1
Cuando es fracaso la variable toma el valor 0
Ejemplo
Probabilidad de salir cara al lanzar una moneda al aire (sale cara o no sale); probabilidad de ser admitido
en una universidad (o te admiten o no te admiten); probabilidad de acertar una quiniela (o aciertas o no
aciertas)
Al haber nicamente dos soluciones se trata de sucesos complementarios:
A la probabilidad de xito se le denomina "p"
A la probabilidad de fracaso se le denomina "q"
Verificndose que:
p+q=1
Veamos los ejemplos anteriores:
Ejemplo 1:
Probabilidad de salir cara al lanzar una moneda al aire:
Probabilidad de que salga cara: p = 0,5
Probabilidad de que no salga cara: q = 0,5
p + q = 0,5 + 0,5 = 1
Ejemplo 2:
Probabilidad de ser admitido en la universidad:
Probabilidad de ser admitido: p = 0,25
Probabilidad de no ser admitido: q = 0,75
p + q = 0,25 + 0,75 = 1
Ejemplo 3:
Probabilidad de acertar una quiniela:
Probabilidad de acertar: p = 0,00001
Probabilidad de no acertar: q = 0,99999
p + q = 0,00001 + 0,99999 = 1