ALIAT DE UNIVERSIDADES

MAESTRA EN LINEA EN DOCENCIA

TEMA: LA WEP 2.0 PARA LA ENSEANZA Y

APRENDIZAJE
ALUMNA:
VIRIDIANA LUNA VALDOVINOS
CURSO:
TECNOLOGA EDUCATIVA
ASESOR:

EULALIA JARAMILLO CRUZ

GRUPO: 06T. Generacin 13
FECHA: 1-07-2016

INTRODUCCIN
Con el presente trabajo se persigue difundir las nuevas tecnologas informacin
y comunicacin (TICs) disponibles en la web 2.0. Se define la web 2.0 y se
determinan sus ventajas, requerimientos y acciones bsicas que todos los
usuarios pueden emprender en relacin con la produccin, uso e intercambio
de la informacin en lnea. Se concluye con una visin general de la necesidad
y conveniencia de implementar y usar estos servicios de comunicacin e
informacin para una real inclusin en la Sociedad del Conocimiento, sobre
todo en el proceso de enseanza aprendizaje.
DESARROLLO
Internet / Web Internet: Es un mtodo de interconexin descentralizado de
redes de computadoras que garantiza que redes fsicas heterogneas
funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial.
Web (World Wide Web): Es un sistema de informacin que se transmite por
medio de Internet La web es entonces, slo uno de los servicios de
comunicacin e informacin que se brindan a travs de Internet, otro podra
ser el e-mail, por ejemplo. Web 1.0 vs Web 2.0, Navegando por la web se
advierten, por ahora , dos tipos o formatos, de web: la web 2.1 (o web de los
datos) y la web 2.0 (o web social, de los usuarios). Muchos consideran la ltima
como evolucin de la primera; otros, como un real cambio de paradigma.
No podemos definir la web 2.0 como un producto o servicio acabado. Debemos
considerarla ms bien, como la web convertida en una plataforma de
comunicacin y trabajo colectivo, en constante cambio adems.
Es un conjunto de aplicaciones y servicios que promueven la participacin y
creacin, publicacin y diseminacin de contenidos. Si bien se apoyan en
herramientas informticas, la web 2.0 es una actitud ms que una tecnologa.
Por ejemplo: un blog que no permite comentarios, funcionalmente es una
pgina 1.0 aunque con un barniz de nuevo paradigma.
Didac Margaix nos dice al respecto: No existe un amplio consenso entre los
autores de cul sera la definicin de Web 2.0, pero para contextualizar este
estudio se entiende Web 2.0 como un trmino que agrupa los sitios web donde
se puede reconocer alguna de las siguientes caractersticas:
Sustituyen a las aplicaciones desktop, como por ejemplo los sitios web que
sustituyen aplicaciones ofimticas.
Comparten o re-mezclan datos, dando origen a lo que se denomina mashups
o aplicaciones web hbridas.

 Los usuarios aportan valor al servicio de cinco formas posibles: conversando,

compartiendo objetos digitales, valorando los contenidos, organizando los
contenidos o estableciendo relaciones sociales

Tipos de herramientas Web 2.0

Las caractersticas y las tecnologas de la Web 2.0 han hecho posible la creacin de una serie de
herramientas que son las que realmente han proporcionado la expansin de esta nueva forma de
usar la Web. Las aplicaciones son innumerables pero, tratando de realizar una exposicin
estructurada, podemos dividirlas en cuatro grandes grupos:
Aplicaciones para compartir recursos. Son las que hacen posible compartir recursos digitales
de cualquier tipo creados por los usuarios a travs de plataformas especializadas.
Herramientas para crear recursos. Aquellas que hacen posible a los usuarios generar
contenidos que, posteriormente, pueden ser compartidos y difundidos apoyando el desarrollo de la
inteligencia colectiva. A este grupo pertenecen, entre otras, las dos ms conocidas: las wikis y los
blogs.
Servicios para recuperar informacin. Son herramientas que permiten organizar recursos a
partir de necesidades informativas del usuario que las elige. Esto permite un acceso selectivo a los
contenidos Web as como una distribucin masiva.
Redes sociales. El conjunto de herramientas diseadas para crear y gestionar comunidades
virtuales, espacios donde sus miembros establecen vnculos, contactos e intercambian contenidos
motivados por una serie de intereses comunes a todos.
Estas herramientas tienen en general dos formas de ser utilizadas por parte de los usuarios en
funcin de sus conocimientos tcnicos y sus necesidades. La primera es directamente sobre la
Web, donde los usuarios se registran casi siempre sin pagar nada y slo necesitan aprender las
funciones bsicas para empezar a usarlas. Basta con un ordenador, una conexin a Internet de
banda ancha y un navegador.
La segunda modalidad, para usuarios ms avanzados, permite descargarse el cdigo fuente de la
aplicacin (de forma gratuita si son de cdigo abierto) e instalarlo en un servidor de forma que
pueda configurarlo y adaptarlo a sus necesidades. Esta opcin tiene las ventajas de poder adaptar
y modificar la aplicacin a las necesidades del usuario pero implica conocimientos tcnicos
avanzados y la contratacin de un servicio de alojamiento, de un servidor.
Por ejemplo, si nos referimos a las wikis, cualquiera puede crear una en Wikia.com tras un registro;
pero si queremos mayor control sobre la aplicacin es posible descargarse el cdigo fuente de
MediaWiki (el que usa Wikipedia).

Si aplicamos las caractersticas de un servicio 2.0 a la educacin podemos entonces hablar de

Educacin 2.0. No existe ninguna definicin establecida sobre qu es pero podemos trazar algunas
de sus caractersticas.

Actualmente la mayor fuente de informacin y conocimiento disponible es Internet. Queda

ya lejos la poca en la que, desde el punto de vista de los alumnos, las nicas fuentes de
informacin y de aprendizaje eran, por orden de importancia, los profesores, los padres y las
bibliotecas. Esta dislocacin de las fuentes tiene que producir, a la fuerza, un cambio en el rol del
profesor: si bien no puede ni debe cesar en su labor formativa tiene que aparecer con fuerza un rol

facilitador y orientador, una actitud que ensee a los alumnos a buscar la informacin en las
fuentes ms fiables.

Por otro lado, existen enormes cantidades de recursos multimedia, bien sean interactivos o
no, que permiten al profesor mostrar de forma ms clara los conceptos y a los alumnos
aprehenderlos mejor y ms rpidamente. Es indudable que la integracin de estos recursos u
objetos digitales educativos es parte importante de una Educacin 2.0.

Adems, las herramientas existentes actualmente permiten extender la labor docente ms

all de la escuela y proponer nuevas formas de trabajo a los alumnos: trabajo colaborativo con
wikis, reflexiones y comentarios en un blog, registro de referencias, etc. Todo esto enseando el
modo de trabajo en grupo y colaborativo.

Por ltimo, la Web 2.0 proporciona a los centros educativos y a los profesores los medios
para idear nuevos servicios que mejoren su comunicacin interna y la comunicacin con las
familias de sus alumnos.

Por supuesto que, como en cualquier proceso de cambio, existen resistencias, problemas,
obstculos que superar pero la actual tecnologa y su filosofa permite un cambio ms fcil y menos
traumtico.
El aprendizaje constructivo
Todo aprendizaje constructivo supone una construccin que se realiza a travs de un proceso
mental que finaliza con la adquisicin de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo
el nuevo conocimiento lo que se adquiere, sino, y sobre todo, la posibilidad de construirlo.
El profesor debe crear situaciones de aprendizaje que permitan al alumno pensar, esto es, que le
sirvan para discutir, autocorregirse, analizar, deducir, clasificar, diferenciar, comparar, reflexionar,
descubrir, anticipar, reinventar, argumentar, etc.

Nube de etiquetas creada con Wordle

El modelo de clase constructivista: el conocimiento es una construccin que ser posible desde la
consideracin de los saberes previos y la interaccin social. Se atiende a la diversidad valorando
las diferencias individuales y la heterogeneidad.
Nuevos roles para profesores y alumnos.
Este modelo implica un cambio en los roles de profesores y de alumnos:
El profesor:

Consultor y orientador .

Facilitador de informacin y de entornos de aprendizaje.

Evaluador continuo.
*
El alumno:

Colaborador con otros alumnos y el profesor.

Cooperador: sabe trabajar en equipo.

Capaz de a autoaprender.

Actividad didctica

.
Aplicaciones y acciones bsicas 2.0 Sindicacin (RSS ATOM) Sindicarse significa
suscribirse. RSS significa Really Simple Sindication (sindicacin realmente
simple) y no es un juego de palabras. Las RSS son aplicaciones, software, que
llevan al suscriptor las novedades (feeds) al plato. O sea que el usuario elije a
qu canales de noticias suscribirse. (Se denominan as, canales, porque los
sitios 2.0 que ofrecen estos servicios, ponen sus novedades en circulacin a
travs de canales, como si de ros se tratase.) Para poder leer las feeds, es
necesario tener instalado y configurado un programa lector agregador de
feeds.
Crear , editar y compartir trabajo online Son herramientas que permiten a
varios usuarios crear, editar y modificar un documento en lnea y en tiempo
real. Las dividiremos en dos grupos: Las Wikis Son sitios colaborativos de
construccin de informacin, generalmente textual, que pueden ser editados
por varios usuarios. Los usuarios de una wiki pueden as crear, editar, borrar o
modificar el contenido de una pgina web, de forma interactiva, fcil y rpida.
Editores de documentos colaborativos: Los documentos que aqu se comparten
pueden ser de varios tipos: textos, presentaciones, hojas de clculo.
Opinar, votar, menear y participar Frente a la maraa de contenidos que
incesantemente son publicados, los usuarios pueden decidir cules son los
mejores, comentarlos, votarlos, reenviarlos (menearlos), agregarlos a una lista
de favoritos. Cercano o al pie de los recursos, aparecen palabras, smbolos e
conos que promueven la participacin y opinin del usuario.
PROYECTO :
El ciberbullyin

ER SA
CI DE O CI INI

ACTIVIDADES

El alumno dar
su concepto de
cibverbullying.
Los alumnos
investigaran en
Los alumnos
explicaran que

FECHA: 2 de
JULIO DEL
2016
RECURSOS
DIDCTICOS
o Wep 2.0
o Correo
e

NMERO DE SESIONES: 8
HORA: 400 MIN
EVALUACIN
PROCESOS

PRODUCT
O

EVALUACI
N

Bsqueda
enn
google,
yahoo

investiga
cin

Trabajo
de
investiga
cin 10%

Conclusiones
Los pases ms desarrollados evolucionados son aquellos que invierten en
servicios y tecnologas de comunicacin, informacin y conocimiento. Una
regin o pas que no priorice en su agenda poltica la investigacin y
democratizacin del conocimiento y la informacin de su poblacin, no est ni
estar por mucho tiempo en las mismas condiciones de competitividad que los
dems.
Hoy por hoy, la web 2.0 pone a nuestra disposicin, y sin mayores costes, las
herramientas ideales para lograr estos propsitos. Slo se requieren decisiones
y acciones adecuadas, en positivo y a futuro, en cuestiones de comunicacin,
informacin, investigacin y educacin.
Blog http://lawebysuenseyap.blogspot.mx/p/introduccio.html
Referencias
https://www.youtube.com/watch?v=yQg4XuK0HeU

Referencias
https://www.youtube.com/watch?v=yQg4XuK0HeU
HERRERA, Francisco, 2006, Se aprende con la Web 2.0?
TOBN, Sergio, 2007, Formacin Basada en Competencias. Ecoe Ediciones. Bogot.
Web 2.0 Reconfiguracin Tecnolgica o Social? (2009, 15 de agosto), Maestros del
Web.http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web-20