Programa Intel Educar

Curso Esencial

PROYECTO DE APRENDIZAJE
PREPARADOS PARA
PROTEGERNOS
Haga doble clic sobre la descripcin del texto. Luego escriba su propio texto.

Autor de la unidad
Nombre y apellido

LUSBENIA MAMANI QUISPE

Nombre de la IE

MERCEDES INDACOCHEA

Ubicacin de la IE
(Regin/Provincia/Distrito)

TACNA/TACNA/TACNA

DRE / UGEL

TACNA/TACNA

Resumen de la unidad
Ttulo de la unidad

Preparados para protegernos

Resumen de la unidad
La unidad se plantea para que los nios y nias practiquen las medidas de seguridad frente a un sismo con
actitudes de seguridad, garantizando aprendizajes que apliquen en su vida ante situaciones de riesgo en la
escuela, la casa y el barrio.

rea(s) curricular(es)
Personal Social, Comunicacin, Matemtica, Ciencia y Ambiente, Arte, Religin

Nivel, ciclo y grado

Segundo Grado de Primaria

Tiempo necesario aproximado

10 das

Bases de la unidad
Competencias (segn el Diseo Curricular Nacional) y (segn las Rutas de Aprendizaje)

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PERSONAL SOCIAL:
Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus
responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.
COMUNICACIN:
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros,
mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como
fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.
Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y
necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.
MATEMTICA:
Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza,
operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras.
Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y
las comunica utilizando lenguaje matemtico.
Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
CIENCIA Y AMBIENTE: Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.
ARTE: Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural
y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.
RELIGIN:
Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
Capacidades (segn el Diseo Curricular Nacional) y (segn las Rutas de Aprendizaje)
PERSONAL SOCIAL:
Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la
escuela y la comunidad, en casos de emergencia.
COMUNICACIN:
Incorpora en sus descripciones las caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden,
utilizando expresiones claras.
Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, resumen y figuras y la comprueba releyendo el texto.
Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.
MATEMTICA:
Representa grficamente y compara fi guras geomtricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados.
Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en forma
ascendente y descendente.
Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras.
Interpreta y elabora esquemas de clasificacin.
CIENCIA Y AMBIENTE:
Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables elctricos o se conectan artefactos elctricos y las zonas de riesgo de
descargas elctricas.
ARTE:
Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros.
Expresa cmo se sinti al realizar una creacin artstica individual o participar en una colectiva.
RELIGIN:
Respeta a los dems y se valora a s mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.

Conocimientos (segn el Diseo Curricular Nacional)

PERSONAL SOCIAL:
Gestin de riesgos
Desastres naturales en la localidad. Medidas de seguridad.
COMUNICACIN:
Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene.
Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artculos, etc.; e identifica las ideas principales.
Escribe textos con originalidad, donde incorpora personajes; cambiando el escenario, las acciones y el final de los mismos.
MATEMTICA:
Vrtices y lados de fi guras geomtricas: rectngulo, cuadrado, tringulo.
Longitud de objetos en m, cm.
Adicin de nmeros naturales de hasta tres cifras.
Tablas de doble entrada, diagrama de rbol.
Grficos de barras con datos simples.
CIENCIA Y AMBIENTE:
Descargas elctricas: zonas de riesgo.
ARTE:
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Lnea, forma y color.
RELIGIN:
La amistad como primera forma de amar a Dios y a todos los que nos rodean.
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Actitudes (segn el Diseo Curricular Nacional)

Los estudiantes sern capaces de participar en forma responsables en las actividades del proyecto.
Colaborarn en la elaboracin de las normas de participacin.
Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.
Cumple indicaciones de seguridad

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

Por qu el hombre prudente es feliz?

Qu significa estar listos y preparados?
Cmo podemos vivir seguros?
Cmo convivir con los fenmenos naturales?
Cmo podemos enfrentar la adversidad?
Por qu sufren las personas?
Qu es un sismo?
Por qu ocurren los sismos?
Cundo ocurri el ltimo sismo?
Qu es una mochila salvadora?
Qu se necesita para una mochila salvadora?
Qu son las zonas seguras?
Cules son las seales de seguridad en casos de sismo?
Dnde debemos ubicarnos en momentos de sismos?
Cmo debemos actuar en los simulacros?
Por qu es importante el simulacro de sismo?
Cmo debemos organizarnos en la escuela y en la casa?
Cunto costar la mochila salvadora?
Cules son las normas de participacin antes, durante y despus del sismo?
Cmo se evala un simulacro?
Qu es el comit de defensa civil?
Qu es defensa civil?
Quines conforman la brigada de defensa civil?
Cules son las funciones de la brigada?

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones

ANTES DE EMPEZAR EL
TRABAJO DEL
PROYECTO

Encuesta

Tabla SP-A

Lista
de
cotejo

LOS ESTUDIANTES TRABAJAN EN

PROYECTOS Y COMPLETAN TAREAS

Matriz de
valoracin de
colaboracin

Matriz de
valoracin de
participacin.

Lista de
cotejo de la
investigacin

Matriz de
valoracin del
proceso grupal

UNA VEZ SE COMPLETA EL

PROYECTO

Matriz de
valoracin de
presentacin
oral.

Tabla S-P-A

Matriz de
valoracin de
publicacin

Lista de
cotejo

Resumen de evaluaciones
EVALUACIN

PROCESO Y PROPSITO DE LA EVALUACIN

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Encuesta

Tabla S-P-A

Lista de cotejo

Matriz de valoracin
de colaboracin

Lista de cotejo de la
investigacin

Matriz de valoracin
del proceso grupal

Matriz de valoracin
de participacin

Matriz de valoracin
de presentacin oral

Matriz de valoracin
de publicacin

Lista de cotejo

Los estudiantes desarrollan una tabla Saber-Preguntar-Aprender (Tabla S-P-A.) con

toda la clase y luego crean un S-P-A individual en sus bitcoras. Los estudiantes
vuelven a remitirse a ella a lo largo de la unidad para aadirle preguntas
adicionales y nuevo aprendizaje. El docente los revisa para constatar la
comprensin y monitorear el progreso.

Los estudiantes usan la lista de cotejo como gua a travs del proceso de
investigacin. El docente les pide que lleven las listas de cotejo a las reuniones para
monitorear el progreso y les permite a los estudiantes formular preguntas. El
docente utiliza la lista de cotejo para evaluar las destrezas de investigacin del
estudiante.
Los estudiantes usan la matriz de valoracin para monitorear sus destrezas
colaborativas a medida que trabajan juntos en grupos durante la actividad
de Clasificacin Visual. El docente les recuerda a los estudiantes que se remitan a
la matriz de valoracin cuando estn en desacuerdo o se presentan problemas
relacionados con las destrezas en los procesos grupales.

Los estudiantes utilizan la matriz de valoracin como gua a lo largo de las fases de
investigacin y presentacin del proyecto. El docente emplea la matriz de
valoracin para evaluar la integracin del contenido y las destrezas de presentacin
oral.

Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Los estudiantes se convierten en promotores de seguridad a travs de prcticas preventivas frente a los sismos,
para reportar los lugares seguros de su aula, escuela, casa y barrio. Adems se convierte en un investigador y
propone soluciones para enfrentar a los fenmenos naturales.

Procedimientos
Actividades:
1. Elaboracin de afiches
Disean en una hoja un afiche de cmo participar en los sismos
Elaboran una lista de materiales y su presupuesto
Establecen el tiempo de elaboracin
Proponen cmo y dnde usar los afiches
Evalan su trabajo y participacin
2. Sealizacin las zonas de seguridad del Aula y de la casa
Disean las seales de seguridad y peligro convencionales
Elaboran la lista de materiales y su presupuesto
Establecen el tiempo de elaboracin
Explican en forma oral y escrita la descripcin de las seales
Reconocen los lugares donde deben ir ubicados las seales en el aula y la casa
3. Participacin en simulacros
Reconocen las funciones de los integrantes del comit de defensa civil
Elaboran las normas de participacin en los simulacros
Elaboran un cronograma de simulacros en el aula y la casa
Conocen y elaboran una matriz para evaluar el comportamiento y participacin en los simulacros
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Evalan el simulacro
4. Implementacin la maletita salvadora
Organizan la mochila salvadora
Realizan una lista de insumos de la mochila salvadora
Escriben una carta a los padres para que implementen la mochila salvadora
Localizan en la casa el lugar de la mochila salvadora
Elaboran los roles de los integrantes de la familia para la participacin activa en la escuela y la casa en
casos se sismo

Adaptacin a la enseanza diferenciada

Estudiantes con
adecuacin
curricular

Estudiantes no
hispano-parlantes

Estudiantes
talentosos

Describa la adaptacin y el apoyo a los estudiantes (tiempo extra de estudio,

objetivos de aprendizaje ajustados, asignaciones modificadas, agrupamiento,
calendarios de asignacin, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas).
Adems, describa cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo,
entrevista oral en lugar de prueba escrita).
Describa el apoyo de idiomas, como las tutoras para estudiantes bilinges y
los voluntarios de la comunidad ms habilidosos. Describa los materiales
adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores grficos, textos
ilustrados, diccionarios bilinges y herramientas de traduccin. Describa cmo
expresan su aprendizaje los estudiantes (uso de la lengua materna en lugar
del espaol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas, por ejemplo).
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el
contenido del currculo, incluyendo estudio independiente y diversas opciones
con las que pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como
tareas ms desafiantes, extensiones que requieren cobertura en profundidad,
investigacin ampliada sobre temas relacionados elegidos por el alumno y
tareas o proyectos ilimitados.

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Tecnologa Hardware (equipo necesario)
Cmara

Disco lser

VCR

Computadora(s)

Impresora

Cmara de vdeo

Cmara digital

Sistema de proyeccin

Equipo de vdeo conferencia

Reproductor de DVD

Escner

XO

Conexin a Internet

Televisor

Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo

Editor de imgenes

Desarrollo de pginas web

Diagramador de publicaciones

Buscador Web

Procesador de texto

Programa de correo electrnico

Multimedia

Otro Equipo XO

Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Recursos de Internet
Otros recursos

Texto de Personal social, Revistas, afiches, volantes, videos, entre otros

Maletn, mochila o bolsa salvadora; insumos para implementar,
Copie las direcciones Web (URL) que apoyan la implementacin de su
unidad.
Visita a INDECI, visita a la Municipalidad, entrevista con arquitectos,
entrevista con personal de salud, entrevista con los padres, entre otros.

Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel.

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