PLANIFICACIN ANUAL

8 AO BSICO
COMPRENSIN DE LA NATURALEZA
PRIMER SEMESTRE
ESTABLECIMIENTO

COMPLEJO EDUCACIONAL MAIP

I. OBJETIVOS FUNDAMENTALES

Formular una hiptesis en relacin a un problema

simple de investigacin, y reconocer que una
hiptesis no contrastable no es cientfica.
Disear y conducir una investigacin para
verificar una hiptesis y elaborar un informe que
resuma el proceso seguido
Formular problemas y explorar diversas
alternativas que permitan encontrar soluciones y
tomar decisiones adecuadas.
Comprender que el conocimiento acumulado por
la ciencia es provisorio, y que est sujeto a
cambios a partir de la obtencin de nueva
evidencia.
Comprender la utilidad de los modelos atmicos y
de la teora atmica para explicar los procesos de
transformacin fsico-qumica de la materia, y del
modelo cintico para explicar fenmenos
relacionados con el comportamiento de gases y
lquidos.
Explicar en base a modelos atmicos, fenmenos
bsicos de electrizacin, conductividad elctrica y
calrica, emisin y absorcin de luz.
Describir la participacin de las fuerzas elctricas
en fenmenos a nivel atmico y molecular.
Reconocer la existencia de distintos tipos rocas, el
proceso involucrado en su formacin y su relacin
con la formacin de fsiles y minerales.
Reconocer
transformaciones
que
ha

PROFESOR(A)

IVES VALDIVIA

II. OBJETIVOS TRANSVERSALES

Manifiesta inters por conocer y comprender ms de la realidad a travs de investigaciones
simples.

Buscar informacin de inters y complementaria a las trabajadas en al disciplina.

Formular preguntas cuando tiene inters en profundizar una o mas ideas.

Realizar investigaciones simples consultando diversas fuentes sobre aspectos de inters en relacin
al tema.

Expresar verbalmente relaciones de aprendizajes previos de la disciplina o de otro sector de

aprendizaje con
los temas desarrollados en la unidad.
Utiliza herramientas tecnolgicas para organizar y comunicar eficientemente sus ideas sobre un
tema
afn a la unidad.

Leer textos en formato digital utilizando las herramientas de procesadores de texto para realizar el
anlisis de
stos (como destacar ideas centrales, marcar palabras desconocida o aspectos no bien
comprendidos).

Utilizar herramientas tecnolgicas como software, enciclopedias digitales, programas etc., en

investigaciones
simples.

Exponer temas utilizando lenguaje claro y con algn tipo de material de apoyo elaborado
personalmente.
Manifiesta inters por conocer y comprender ms de la realidad a travs de investigaciones
simples.

Buscar informacin adicional y complementaria a las trabajadas en la unidad.

Formular preguntas cuando tiene inters en profundizar una o ms ideas.

experimentado la Tierra a travs del tiempo Realizar investigaciones simples consultando diversas fuentes sobre aspectos de inters en relacin
geolgico y describir fenmenos naturales de gran a la unidad.

escala, y sus consecuencias sobre la vida.

Expresar verbalmente relaciones de aprendizajes previos de la disciplina o de otro sector de
aprendizaje con los temas desarrollados en la unidad.
Trabaja en equipo y muestra iniciativa personal y creatividad ante diversos contextos.

Escuchar con atencin ideas de otros en actividades grupales.

Proponer ideas y respeta los acuerdos de grupo durante el trabajo con sus pares en la clase.

Es responsable con los compromisos asumidos en actividades grupales.

Tomar iniciativa en relacin al trabajo colectivo del grupo.

Utilizar adecuadamente el espacio y/o materiales asignados al grupo.

Comprenden y valoran el rigor, perseverancia y cumplimiento, flexibilidad y originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples
Inicia y termina trabajos de investigacin simple de la realidad.
Responde con los trabajos en los tiempos indicados.
Distribuye su tiempo para lograr sus propsitos.
Persevera en los trabajos largos.
Es tenaz frente a obstculos que se presentan en la recoleccin de informacin de la realidad.
Propone ideas y las lleva a cabo en relacin a investigaciones simples de la realidad.
Manifiesta flexibilidad al reformular las tareas ante nuevas circunstancias o consideraciones de
nuevas ideas

Desarrollan la infusin curricular sobre Sexualidad

Participan en las actividades de valores propuestos por Socedhuca
Preservacin de la naturaleza y cuidado del medio ambiente

III. HABILIDADES DE PENSAMIENTO CIENTIFICO

FORMULAR
EXPLORAR
SOLUCIN

PROBLEMAS
ALTERNATIVAS

Y FORMULAR HIPOTESIS
DE

DISEAR
Y
INVESTIGACIN
HIPOTESIS

CONDUCIR
UNA
PARA VERIFICAR

IV. APRENDIZAJES TRANSVERSALES A TODAS LAS UNIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS
Formular una hiptesis en relacin a un problema simple de
investigacin, y reconocer que una hiptesis no contrastable no es
cientfica.
Disear y conducir una investigacin para verificar una hiptesis y
elaborar un informe que resuma el proceso seguido.

Formular problemas y explorar diversas alternativas que permiten

encontrar soluciones y tomar decisiones adecuadas.

Plantean problemas cientficos relacionados con los

conocimientos del nivel.

Comprender que el conocimiento acumulado por la ciencia es

provisorio, y que est sujeto a cambios a partir de la obtencin de nueva
evidencia.

INDICADORES
Formulan hiptesis contrastables mediante procedimientos
cientficos simples realizables en el contexto escolar.
Distinguen hiptesis cientficas de aquellas que no lo son,
argumentando sobre su carcter contrastable.
Disean procedimientos simples de investigacin para verificar
su hiptesis.
Ejecutan procedimientos simples de investigacin para verificar
su hiptesis.
Presentan conclusiones a partir de la obtencin y organizacin
de los resultados de la investigacin.
Elaboran un informe que resuma los principales aspectos de la
investigacin realizada.

Proponen alternativas de solucin al problema planteado para la

toma de decisiones adecuadas.
Explican el carcter provisorio del conocimiento cientfico, en
base a investigaciones clsicas y contemporneas.
Obtienen informacin sobre el aporte de algunos cientficos
relevantes para la comprensin de los fenmenos del entorno.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJES
UNIDAD I
Materia y sus
transformaciones:
Modelos atmicos
y gases ideales
43
horas
pedaggicas

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE LOGRO

UNIDAD
Fuerza
movimiento:
Fenmenos
elctricos
17 horas
pedaggicas

II:
y

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE LOGRO

UNIDAD
III:
Tierra y Universo:
Dinamismo
del
planeta Tierra
20
horas
pedaggicas

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE LOGRO

SEGUNDO SEMESTRE

I. OBJETIVOS FUNDAMENTALES

Formular una hiptesis en relacin a un problema

simple de investigacin, y reconocer que una
hiptesis no contrastable no es cientfica.
Disear y conducir una investigacin para
verificar una hiptesis y elaborar un informe que
resuma el proceso seguido
Comprender que el conocimiento acumulado por
la ciencia es provisorio, y que est sujeto a
cambios a partir de la obtencin de nueva
evidencia.
Comprender que la clula es una unidad comn a
la organizacin, estructura y funcionamiento de
los seres vivos unicelulares y multicelulares, y
portadora de la informacin gentica.
Explicar los procesos de obtencin y eliminacin
de nutrientes a nivel celular y su relacin con el
funcionamiento integrado de algunos sistemas de
rganos.
Comprender los principios de la base de una
alimentacin equilibrada en relacin a los
requerimientos nutricionales de las personas de
acuerdo a su gasto energtico.
Comprender las principales teoras y hechos que
sostienen y refutan el origen de la vida y su

II. OBJETIVOS TRANSVERSALES

Manifiesta inters por conocer y comprender ms de la realidad a travs de investigaciones
simples.

Buscar informacin de inters y complementaria a las trabajadas en al disciplina.

Formular preguntas cuando tiene inters en profundizar una o mas ideas.

Realizar investigaciones simples consultando diversas fuentes sobre aspectos de inters en relacin
al tema.

Expresar verbalmente relaciones de aprendizajes previos de la disciplina o de otro sector de

aprendizaje con
los temas desarrollados en la unidad.
Utiliza herramientas tecnolgicas para organizar y comunicar eficientemente sus ideas sobre un
tema
afn a la unidad.

Leer textos en formato digital utilizando las herramientas de procesadores de texto para realizar el
anlisis de
stos (como destacar ideas centrales, marcar palabras desconocida o aspectos no bien
comprendidos).

Utilizar herramientas tecnolgicas como software, enciclopedias digitales, programas etc., en

investigaciones
simples.

Exponer temas utilizando lenguaje claro y con algn tipo de material de apoyo elaborado
personalmente.
Manifiesta inters por conocer y comprender ms de la realidad a travs de investigaciones
simples.

impacto en la comunidad cientfica y en la

Buscar informacin adicional y complementaria a las trabajadas en la unidad.
sociedad.

Describir el surgimiento progresivo de formas de Formular preguntas cuando tiene inters en profundizar una o ms ideas.
vida cada vez ms complejas a travs del tiempo
Realizar investigaciones simples consultando diversas fuentes sobre aspectos de inters en relacin
evolutivo.
a la unidad.

Expresar verbalmente relaciones de aprendizajes previos de la disciplina o de otro sector de

aprendizaje con los temas desarrollados en la unidad.
Trabaja en equipo y muestra iniciativa personal y creatividad ante diversos contextos.

Escuchar con atencin ideas de otros en actividades grupales.

Proponer ideas y respeta los acuerdos de grupo durante el trabajo con sus pares en la clase.

Es responsable con los compromisos asumidos en actividades grupales.

Tomar iniciativa en relacin al trabajo colectivo del grupo.

Utilizar adecuadamente el espacio y/o materiales asignados al grupo.

Comprenden y valoran el rigor, perseverancia y cumplimiento, flexibilidad y originalidad en el
desarrollo de investigaciones simples
Inicia y termina trabajos de investigacin simple de la realidad.
Responde con los trabajos en los tiempos indicados.
Distribuye su tiempo para lograr sus propsitos.
Persevera en los trabajos largos.
Es tenaz frente a obstculos que se presentan en la recoleccin de informacin de la realidad.
Propone ideas y las lleva a cabo en relacin a investigaciones simples de la realidad.
Manifiesta flexibilidad al reformular las tareas ante nuevas circunstancias o consideraciones de
nuevas
idea

III. UNIDADES DE APRENDIZAJES

UNIDAD IV
Estructura
y funcin de
los
seres
vivos:
Estructura
celular
y
requerimie
ntos
nutricionale
s.
45
horas
pedaggicas

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE LOGRO

UNIDAD V
Organismo,
ambiente y sus
interacciones:
Origen y evolucin
de la Vida
30
horas
pedaggicas

APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES DE LOGRO